Unit2_What's_this_in_English_SectionA(4a—5)学案(1)

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【教育资料】unit 2what's this in english导学案(4课时)(含答案)学习专用

Unit 2This is my sister.Section A (1a—2d)【自主预习·探新知】Ⅰ.Ⅱ. 完成句子，明确本课重点句型1.那是我的父母。

my parents.2.——她是谁？——她是我的妹妹。

—she?—She’s my sister.3.凯特，这是我的朋友简。

Kate, my friend Jane. 4.——那是你的父母吗？——是的。

—your parents?—Yes, .5.——那么，祝你们过得愉快！——谢谢！你也是。

—Well, ！—Thanks! ，．【合作探究·破疑难】【要点突破】1. family n. 家；家庭观察思考阅读下面的句子，体会句中family的不同含义This is my family. 这是我的家庭。

His family is very big. 他的家庭很大。

My family are all fine. 我的家人都很健康。

探究总结(1)family作整体看待时，用作单数，谓语动词也要用单数形式；强调家庭成员时，用作复数，谓语动词也要用复数形式。

对点训练①Grace’s family (be) a happy one.②Her family (be) very friendly(友好的)．2.介绍人物的句型观察思考阅读下面的句子，思考并完成后面的探究总结This is my sister. 这是我的妹妹。

These are my brothers. 这是我的兄弟们。

That’s my grandfather John. 那是我的爷爷约翰。

Those are my parents. 那是我的父母。

(教材第7页) 探究总结(1)介绍近处的单个人或事物时用This is ...，若是复数用are ...。

(2)介绍远处的单个人或事物时用That is ...，若是复数用are ...。

(3)介绍人物的句型变为一般疑问句Is this/that ...？或Are these/those ...？后，即成为指认人物的句型。

Starter-Unit-2-What's-this-in-English(3a-3e)课件复习课程

Starter-Unit-2-What's-thisin-English(3a-3e)课件
Learning Objectives
1. 巩固已学的八个名词： map, cup, ruler, pen, orange, jacket, key, quilt
2. 巩固已学的辨认物品的句型： What’s this/that in English? It’s a/an …
2) please 意为“请”，常用于一些客套的场合，
可放在句首，也可以放在句末。放在句末时，常用逗号与前面部分隔开。例如：
Please stand up. = Stand up, please. 请起立。
2. am, is, are是连系动词be的三种形式，都意为“是”。观察例句，补全结论。
It’s a map.
Spell it, please.
M-A-P
Practice conversations with your in English? B: It’s a / an… A: Spell it, please. B: …
Listen to the conversation and complete the blanks.
_I_t’_s_a__m_a_p__.
Spell it, please.
_M__-_A_-_P_.__
Practice the conversation with your partner.
What’s this in English?
1) I am Dale. 我是戴尔。主语是I时，连系动词be的形式为_a_m__
2) You are my friend. 你是我的朋友。主语是you时，连系动词be的形式为

鲁教版新版Unit2-What's-this-in-English-Section-A课件

4
2
3
Talking
3b Talk about things in 3a.
Listening
3c
a ke c_
Listen and write the missing letters. (听录音，填入所缺的字母）
u sic e i ke h_ o me m_ _vening b_
n_ o se k_ i te
What’s that in English? It’s a map.
What’s that in English?
It’s a key.
Explanation
1. this是指示代词，意为“这；这个”，
指近处或距说话人近的人或事物。 that意为“那；那个”，指远处或距说话人远的人或事物。例如：
3. 巩固元音字母A, E, I, O, U的读音。
Revision
a key
a pen
a cup
a ruler
a map
a jacket
an orange
Revision
பைடு நூலகம்
a computer
a kite a cake
a bike
Review
Guessing game
What’s this in English?
orange
What’s this in English?
It’s a/an…
jacket
Memory game 考考你的记忆—观察图片，然后说出图片中的物品
Look and guess
Listening
3a
Listen and number the things you hear(1—4)（听录音，根据所听到的顺序为物品编号）

Unit2_What's_this_in_English

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计中学英语Unit2 What's this in English?一、教案背景1，面向学生：□中学2，学科：英语3，课时：24，学生课前准备：身边的实际物品二、教学课题情感、态度与价值观：通过本单元的学习掌握一些基本的日常交际用语，养成主动用英语交流的习惯，培养学习英语的兴趣三、教材分析本单元的核心教学内容是“认物”，通过本课学习，使学生掌握在实际生活中，周围事物的名称，会如何确认事物，使学生熟练掌握“认物”的表达法，在知识远近上会区分this 和that，学习特殊文具及其答语、一般疑问句的肯定与否定答语；不定冠词a 和an的用法。

词汇：what，is，this，in，English，an，a，it，map，orange，jacket，key，pen，ruler，spell，please。

日常交际用语：What's this in English?It's a/an…Spell it, please.重点句型：What's this in English? It's a/an…语法：what 引导的特殊疑问句及其回答。

四、教学方法及教学思路利用课件，实物等，并创建活动让学生亲身参与，由此来引导学生对反复操练并掌握课文中的重点句型。

本课的设计内容分为以下几个部分：Step l：IntroductionStep 2：Lead—inStep 3: PairworkStep 4：Listen and readStep5: Games timeStep6: Homework.五、教学过程Step l：IntroductionReview greetings.Review the letters learn in the last unit．Play the tape, Have the students listen carefully and read after it.(百度——英语-初一-人教课标版-新目标英语上册Unit 2What’s this in English？Unit 2，Section A 2a mp3音频）Get the students to introduce themselves in English。

新人教版七年级英语starter_unit2What's_this_in_English课件ppt课件

[a: ] R
2d
------
------
------
------
Write the missing big letter or small letter f
全每组所缺的大写或小
------
------
What do they mean?
Parking停车场（区）
美国全国篮球协会
公斤
Do you know?
请大声朗读字母！
Ii
Jj
K k Ll
/ai/ /ʤei/ /kei/ /el/ /e
N n
/en/
O o
/əʊ/
P
/pi:/
Q q
/kju:/ /
ABCDEFGHIJKLMNOPQR
[ei] A H J K
[ i:] B C D E G P [e] FLMN
[ ai ] I [ju:] Q [əʊ] O
Starter Unit 2
What’s this in English?
Period 1
Enjoy a song!
1b
What’s this in English?
It’s a jacket.
Wh
E
What’s this in English?
It’s a …
a map
/ mǽp /
What’s this in English?
map orange jacket key quilt pen ruler
钢笔夹克衫尺子钥匙地图被子橙子
考考你的短时记忆
1c Practice the conversation in the picture with your partner. Then make 练习图中对话，然后与同伴编新对话。

七年级英语上册《Starter Unit 2 What’s this in English》说课稿 (新版)人教新目标版

Go for it! StarterUnit 2 What’s this in English?说课稿一、说教材1.教材的内容我说课的内容是七年级上册Starter Unit 2 What’s this in English? 第一课时Section A 1a—2c，Starter Unit 2是Go for it! 预备篇三个单元中的第二单元。

预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。

它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。

Starte r U nit 2第一课时的主要内容是谈论话题：“What’s this in English?”即确认物体的问答对话，通过这个话题的学习，让学生能够在日常生活中进行简单的问答交流，以此培养学生在日常生活中使用英语交流的兴趣，同时锻炼学生的英语口语能力。

2.教学目标学生在小学时英语学习不规范，英语基础基本为零，鉴于此情况，在学习预备单元之前，我已将26个字母进行单独教学，在认真分析教材内容并借鉴相关参考书的基础上，将本课的教学目标及重点、难点确定如下：A、语言知识目标1.词汇：复习Letters Ii——Rr学习map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt等七个关于物体新单词2.句型：What is this in English?It is a map/an orange…B、语言技能目标通过师生、生生情景对话展示、小组单词PK、小组对话PK等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。

情感目标：1.激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性；2.通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神；3.教学重点、难点教学重点：1.关于物品的七个新单词map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt；2.What’s this in English? It’s a/an…句型.教学难点：不定冠词a/an 的初步感知与正确使用二、说学情本课的教学对象是刚从小学六年级升入初中的学生，在小学由于英语课程开设不规范、师生重视不够导致学习基础薄弱，又由于成长于中国这样的特殊环境，学生在日常生活中接触应用英语的机会少之又少，所以学生学习英语还是较为被动。

Unit What's this in English？教案

Go for it! StarterUnit 2 What’s this in English?一、说教材Go for it! 学生用书的每个单元有6页，其中包括Section A、Section B和Self Check。

Section A为目标句型提供分步示例和指导性练习；Section B使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；Self Check使学生对自己现阶段的英语水平，即对本单元的语音目标的掌握程度有较为明确的认识。

Starter Unit 2是Go for it! 预备篇三个单元中的第二单元。

预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。

它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。

本单元的教学内容为：★学习letters（Ii——Rr）10个字母；★学习words（ruler、map、quilt、jacket、key、pen 、orange）7个单词；★学习如何identify things 确认物体What’s this in English? 及其回答。

二、教学设计思路Go for it! 是以《英语课程标准》为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标。

每个单元的教学内容都围绕一个相对集中的主题，让学生在完成各项任务的过程中学会语言，真正体现“Learn by doing. Learn through doing.”的教学原则。

但是在Go for it! 的教材上，每个单元只有一个总体的教学内容安排，既没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容安排。

所以，对教师来说，这是个机会——是灵活运用教材的机会。

对Go for it！，任何教学内容的调整或取舍，都是合理的。

但这也是挑战——教师必须从所教学生的实际水平和语言能力出发，合理安排每单元的课时数，设计好每课时的教学内容。

所以我想，教师在教学设计时，首先因根据自己学生的实际水平和语言能力，排出整个单元的总课时数，然后安排好每个课时的教学内容，设计好相应的教学步骤，以及运用相应的教学策略。

鲁教版英语六年级上Unit2 What's this in English 学案

Unit 2 What’s this in English?预习学案Section A 1a-2d【学习目标】:知识与能力：1. 能正确读写本课16个单词和1个短语。

eg：what, English.2.了解冠词a/an的用法,并能正确运用。

3.学会用“What`s this/that---”“It`s ---” 询问物品并回答。

过程与方法：运用三环节教学法，开展pair work, Listening等活动进行听说读写练习.情感态度与价值观：激发学习兴趣，善于合作，乐于交流。

【学习重点】：了解冠词a/an的用法,并能正确运用。

【学习难点】：学会用“What`s this/that---”“It`s ---” 询问物品并回答。

【学习过程】：一、课前预习(教师寄语: No pains, no gains)Task1. 预习P7-8 1a-2d,你能找出本节课中包含的所有物品的名词吗？把单词和相应的汉语意思写在下面的横线上。

Task2.预习P7 1a图片中的对话，试着补全下列对话。

1.--What’s this English?(用英语)? --It’s (一个) orange.2.What’s (那个)? --It’s a (夹克衫).【预习质疑】____________________________________________________二、拓展提升(教师寄语:There is no royal to learning.)根据你的预习，你能依据本节课的句型用dog和apple作两段对话吗？请写在下面的横线上。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ___________________三、反思总结(教师寄语：Tomorrow comes never.)a, an是不定冠词，仅用在可数名词前面，表示“一”的意义，但不强调数目观念。

Unit_2_What's_this_in_English

an
以元音音素开头的单词前
an egg 一个鸡蛋 an apple 一个苹果
拼写以辅音字母 an hour 一个小 hour, honest, honor 开头读音却以元时音开头的单词 an honest boy 一个诚实的男孩
以辅音音素开头的单词
a university, a European and a one-eyed man walk along a one-way road with a usual tool. This is a usual thing. (在一所大
Section B
Independent Preview自主预习 1. key 2. dog 3. kite 1. 钥匙 2. 狗 4. cake 3. 风筝 5. bike 4. 蛋糕 5. 自行车 6. computer 6. 计算机 7. spell 7. 拼写 8. 请 8. please
Unit 2
What’s this in English?
Teaching Aims:
1. 语言目标：
(1) 通过本单元的学习,使学生学会用
“What’s this in English?”来问身
边事物的名称,以及用“It’s…”来
回答。
(2) 不定冠词a和 an的用法。
2. 词汇目标：掌握: what, this, in English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please.
4.Tony is ____ honest boy. an
5. London is ____ a European city.
6. _____ An 8-year-old boy is playing games.

人教七上 Unit 2 What's this in English教案

Unit 2 This is my sister.Section A1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握对家庭成员的称呼的词汇及指示代词：2）能掌握以下句型：① —This/That is his sister.① —These/Those are his parents.① —Who's she? —She's my sister.④ —Is this/that your sister? —Yes, she is./No, she isn't.⑤ —Are these/those your parents? —Yes, they are. /No, they aren't.3) 掌握指示代词this, that, these, those及它们所构成的介绍他人的句型。

4) 能运用所学的词汇及句型介绍自己的家庭成员。

2. 情感态度价值观目标：让学生知道他们应当尊敬自己的父母、祖父母及其他家庭成员，在家庭中应多帮助父母做力所能及家务劳动。

通过学习对自己的家庭成员会有更清晰的印象，学会与家庭成员和睦相处，从而激发起他们对家人的热爱。

二、教学重难点1. 教学重点：1）the names of family members2）The usage of demonstratives pronouns: this, that, these, those2. 教学难点：1) the plural forms of the demonstratives pronouns.2) Train Ss’ ability to apply what they’ve learned to their daily life.三、教学过程Ⅰ. Warming-up and revision1. GreetingsT: How are you? What’s your name? Nice to meet you! What's your telephone number? etc.2. Let some students show their ID card.T: What's your first name? What's your last name? What's your telephone number?3. Let Ss introduce their ID card information to class.My first name is… My last name is… My telephone number is…Ⅰ. Presentation1. Show Ss a piece of video “《家有儿女》”.T: (show Xia Yu’s photo) What’s his name?Ss: His name is Xia Yu.T: We know Xia Yu has a happy Family. Now let’s come into his family. Who is this? Ss: This is Xia Xue.T: Xia Xue is Xia Yu’s…?Ss: Sister.T: Good! Who can spell sister?T: Read after me, sister. (Ask a group of Ss to read the word)2. Show Ss another photos and teach the new words by the same way.(Bb: brother, father, mother, parent (s), grandfather, grandmother, grandparent (s) ) 3. Work on 1a. Let Ss look at the picture in 1a. Then read the words on the left side. Then match the words with the people in the picture.Check the answers with the class: 1. a 2. c 3. b 4. h 5. f 6. e 7. i 8. d 9. g Ⅰ. ListeningT: A boy is talking about his family. Who is he talking about? Now listen and circle the people the boy talks about.Ss: OK.(Play the recording of 1b twice. Students work.)T: What’s the answer?S: Two brothers and a sister.Ⅰ. Pair work1. Role-play the conversation in 1a.Ss work in pairs. Role-play the conversation. Try to remember the sentence structure:This is…; That is…; These are…; Those are…Who's she/he? She's/He's …2. Look at the picture in 1a. Talk about the other people in the picture with your partner.Using the sentence structure:This is… ; That is…; These are…; Those are…Who's she/he? She's/He's …3. Let some pairs act out their conversation.Ⅰ. Listening1. T: Here are two girls. They are talking about the family members. Please listen to the recording of 2a in Section A and circle the family members you hear.First let's read the words in the box together.Ss: OK.(Read the words together. Then play the recording of 2a twice. Students work.)T: Check the answer.(Ask two students to say the answers.)2. Listen and match.T: Now let's look at the photo of this family. We know this is Jenny. But we don’t know who is Bob, who is Jack, who is Linda, who is John and who is Mary. Let’s listen and find them.(Play the recording of 2b. Students work.)T: Who find them?(Many students may say they do. Choose two of them to answer.)3. Listen and answer.1) What’s Cindy’s mother’s name?2) What’s her father’s name?3) Is Mary her sister?Ⅰ. Pair workT: You come to this home. You see a picture on the wall. There are many people in the picture. You want to know who they are. Use “—Who's she/he? —She's/He's…” to find them, please. When you finish, change roles to do it. Now begin.(Students work. Teacher walks round the classroom to see how they are doing and helps the students who need.)Ⅰ. Role-play1. Now look at the picture in 2d. This is Jane's family. Read the conversation first. Then look at the picture and guess who they are.(Ss read the conversation then guess who the people are. They can discuss in pairs.)2. Let students read the dialogue and fill in the blanks.3. Let Ss read the conversation after the teacher aloud. Then work in groups of three. Practice the conversation. They may change roles as they like.4. Ask some pairs to act out the dialogue in front of the class.VIII. Language points1. Are those your parents?parents是parent的复数形式，表示父母双亲。

初一英语鲁教版新教材unit2学案

使用时间：年月日班级：姓名：组内评价：教师评价：莱芜高新区实验学校初中一年级上学期英语导学案课题：Unit2 What’s this in English? Section A 1a -2d第 1 课时课型：新授主备：徐敏审核：黄娟【学习目标】：认知目标:1.掌握所学单词和短语：what, is, this, in, English, that ,map, cup, ruler, pen, orange, jacket,key ,dog ,it2 掌握交际用语：What‟s t his in English? It‟s a jacket.What‟s t his in English? It‟s an orange.能力目标:能说出事物的英语名称, 用英语进行提问和回答情感目标：让学生学会礼貌询问事物的英文名称。

【自学案】（一）基础知识梳理（本部分课前由学科助理检查，课上老师提问）默写下列单词：（C类学生回答）1什么2是 3 这，这个 4 （表示使用语言、材料等）用；以 5 英语 6 那，那个7 地图8 杯子9 尺，直尺10笔，钢笔11 橙子12 夹克衫；短上衣13.钥匙14狗翻译下列短语：（B类学生回答）1.用英语翻译下列句子：（A类学生回答）1.这个用英语怎么说？_________________________________________________________2.这是一件夹克衫。

_____________________________________________________________ （二）自学指导（各部分学法指导与本课听力答题技巧指导）1a 熟练掌握图片中物品的英文名称。

1b 听录音并跟读，注意模仿语音语调。

1c pair work 练习“What‟s this in English?”…It‟s a…”2a,2b 听第一遍，为图片编号，第二遍补全单词，注意元音字母的发音。

六年级英语上册 Unit 2 What's this in English教案鲁教版

Unit 2 What’s this in English？课程目标一、知识和能力目标本单元的核心教学内容是“认物”。

用英语确认周围的常见事物比较符合英语初学者的实际情况。

通过本单元教学，使学生运用所学句型，去熟悉周围事物的名称；教学生学会在实际生活中如何确认事物。

通过辨认物体，学生学到一些生词，并巩固所学句型。

二、过程和方法目标教师要尽量使学生对课文中出现的句型能够熟练上口，这样，学生才能顺利开展比较灵活的对话。

教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂教学内容，但在实际操作中应尽量避免“明知故问”的倾向，应该采用应用性原则；如：遮盖物品、显露局部、辨认物体、完形识别、图形辨认等方法。

三、情感态度和价值观目标目标在学生学习过程中的作用至关重要，教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标，通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成功感。

成功越多，自信心就越强。

学情分析代词this，it的用法。

this指处于说话者近处的单数事物，it指代上文出现的单数的事物，也可指代上文出现的this。

例如：A：What’s this? 这是什么?B：It’s a pen．这是支钢笔。

教学准备Tape-recorder，multi-medium课时参考五课时Period 1（from Section 1a to 1c）Step l：IntroductionReview greetings.Review the letters learn in the last unit．Get the students to introduce themselves in English．h Step 2：Lead―inHave ready a quilt，a map，a jacket，a key，a ruler，a pen，an orange．Hold the key up and sayWhat’s this in English? It’s a key．Repeat and then get students to repeat．Do the same with a key，a pen，a ruler．use flashcards to teach the spelling of the words．Put a flashcard beneath a drawing of each object.Step 3：listenPlay the tape twice．For the first time, the students only listen. For the second time, the students repeat the conversations.Step 4：pairworkSay the sample conversations. Have students repeat. Then students practice the conversations in pairs. Finally ask students to practice asking each other items they know.Have the students circle the things they hear．Get the students to act out the conversations in the picture of 1a．Make sure the students understand what they should do．Students can work in pairs then ask them to act out the conversations they made．Step5：Games timePlay the letter game with the students like the following instructions．Sometimes the teacher can explain the rules of the game in Chinese．看谁快这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的两分，后站起来的得一分，没站起来的得零分，得分多的组获胜。

人教版新目标版七年级英语上册Starter Unit 2 What’s this in English？教材解析

Starter Unit 2 What’s this in English?一、教材分析Go for it! 学生用书（七年级上册）的每个单元包括Section A、Section B和Self Check。

Starter Unit 2是Go for it! 预备篇三个单元中的第二单元。

预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。

它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。

本单元的教学内容为：1, 学习letters（Ii——Rr）10个字母；2,学习words（ruler、map、quilt、jacket、key、pen 、ora nge）7个单词；3, 学习如何identify things 确认物体What’s this in English? 及其回答。

4, 冠词a\an以及指示代词 this\that 的初步用法二、教学设计思路Go for it! 是以《英语课程标准》为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标。

每个单元的教学内容都围绕一个相对集中的主题，让学生在完成各项任务的过程中学会语言，真正体现“Learn by doing. Learn through doing.”的教学原则。

由于农村学生基础相对较差，字母都写不全。

需要对其进行学习方法和习惯的培养，故在教学过程中没有安排专门的生词课。

在教授完字母后方可进行单词拼读。

Starter Unit 2 教学重点：letters（Ii——Rr）的字母教学；What’s this in English? It’s a/an…句型教学难点：a/an 的正确使用整个单元的内容，我把它分配在二个课时中完成。

Unit_2_What_is_this_in_English(转载)

Unit 2 What’ s this in English？（一）一、找出发音不同的词，把序号填在括号里。

( )1．A．good B．afternoon C．you( )2．A．key B．evening C．Cindy( )3．A．spell B．pen C．are( )4．A．in B．this C．Dale二、将含有相同因素的单词归类。

morning orange good afternooon ruler map Alice key evening hi fine__________________________________________________________ __________________________________________________________________ ________________三、写出下列字母含有的相同因素。

1．Aa Rr 2．Vv Cc 3．Dd Qq 4．Ww Uu 5．Hh Kk6．Ii Yy 7．Jj Ff 8．Ff Xx 9．Zz Aa 10．Mm Gg四、填写所缺的字母，并译成中文。

1．__ngl__sh ( ) 2．th__ __ ( )3．p__n ( ) 4．r_ l__ __ ( )5．m_ p( ) 6．c_ p ( )7．s __ __ll ( ) 8．q __ _l _ ( )9．k__ __ ( ) 10．o_ a _ g _ ( )五、选择适当的词填空。

1．—What____________(is，are)this in English？—____________(It，This)is a pencil．2．It is an orange. _s__________it ,please.3．I __a_________Alice.4．—What _______ that in Ebglish? ( is are)．5．—What________this in_E___________ ?六、连词成句。

鲁教版六上Unit 2 What’s this in English导学案

初中六年级英语导学案年级 6 科目英语周次执笔人课时学案序号班级课题Unit 2 Section A 备课组长审核学校审核姓名教师寄语No pains No gains！不劳无获学习目标 1.--What’s this/that in English?--It’s a/an…2.元音字母A, E,I, O, U在重读开音节的发音学习重点 1.感知指示代词this/that的用法2.感知人称代词it的用法3.感知不定冠词a/an的用法4.感知be动词is的用法5.能够使用--What’s this/that in English?--It’s a/an…询问和确认物品的英文名称学习难点不定冠词a/an的用法学习过程一、默写下列单词.1、什么2、是3、这；这个4、用；以5、英语；英格兰的；英语的6、用英语7、那；那个8、地图9、杯子_10、尺；直尺11、笔；钢笔12、橙子13、夹克衫；短上衣14、钥匙15、狗16、它17、风筝18、蛋糕19、自行车；脚踏车20、计算机；电脑21、用字母拼；拼写22、请二、重点句子1.---这个用英语怎么说？(What’s this in English?) ---______________---它是一个橙子。

(It’s an orange.)---_______________2.----那个用英语怎么说？(What’s that in English?) ---______________---它是一件夹克衫。

(It’s a jacket.)---_______________三、教师点拨：1、key钥匙①key可数名词,意为“钥匙”。

其复数形式为keys.e.g. the car keys汽车钥匙e.g. Turn the key in the lock.转动锁孔中的钥匙。

【拓展】key, answer, way这类词表所属关系时,后面的介词用to.the key to the front door前门的匙the answer to the question这个问题的答案the way to our school去我们学校的路②the key to sth “…的关键”e.g. the key to success 成功的关键2、What’s this in English?(1)What' s this in English?是特殊疑问句,问某个物品用英语怎么说。

鲁教版(五四学制)六年级英语上册：Unit 2 What's this in English. Se

Unit 2 What’s this in English?【学习内容】Section A (1a – 2d)【学习目标】1．能够利用句型---What’s this\ that in English? It’s a\an ...询问或确认物品的英文名称。

2．明确代词this, that, it ,a, an的用法; 能在具体的语言环境中运用它们造句和交流。

3．学习A, E, I, O, U在重读开音节中的发音, 并能按发音规则来正确的拼读单词。

【学习重难点】1．冠词a, an的用法。

2．元音字母A, E, I, O, U在重读开音节中的发音。

【学习过程】一、自学反馈1．试读并写出物品的英文名称。

(地图,夹克衫,钥匙,茶杯,尺子,钢笔,橘子,小狗)___________________________________________________2．对于不会读的或不确定的物品, 试问:What’s this \ that in English? 答: It’s a\an ....并写出对话。

二、探究新知1．根据1a与同伴编对话:---What’s this \that in English? ---It’s a\ an... (注意句型及冠词a, an 的用法)____________________________________________________________2．观察map, jacket, key, cup, ruler, pen, orange, dog中的元音字母, 并尝试找出元音字母A, E, I, O, U的发音规律。

___________________________________________三、展示点拨1．根据小组对话展示:总结冠词a, an的运用: 即在多数情况下,人们使用不定冠词a；但是,当所修饰的名词为元音(发音)开头时, 就要用不定冠词an.2．通过朗读单词、观察A, E, I, O, U在开音节中的发音, 得出规律:a [ei] e [i:] i [ai] o [əu] u [j(u:)]四、学以致用1．听2a录音, 辨析物品的英文名称, 并用元音字母补全单词。

StarterUnit2重点句子解析

Starter Unit2 重点句子解析1. What’s this in English? 这个用英语怎么说？（1）What’s this in English？是特殊疑问句，问某个物品用英语怎么说。

回答时不用This is…，而用“It’s a/an+单数可数名词”结构。

—What’s this in English？这个用英语怎么说？—It’s a book. 它是一本书。

（2）“in+某种语言”意为“用……语言”。

in English意为“用英语”，类似的用法还有：in Chinese用汉语in Japanese 用日语（3）English专有名词，意为“英语”，首字母永远大写。

He can speak English. 他会讲英语。

2. It’s an orange. 它是一个橙子。

（1）it’s是it is的缩写形式。

此处it用以代替指示代词this或that，回答this或that作主语的疑问句。

—What’s this/that？这/那是什么？—It’s a map. 它是一张地图。

（2）an不定冠词，表示“一（人、事或物）”。

an用在以元音音素开头的词之前。

这里的元音音素是指读音，而不是指字母。

（3）orange此处用作可数名词，意为“橙子”。

I like oranges. 我喜欢橙子。

3. What’s that in English？那个用英语怎么说？that指示代词，意为“那；那个”，指远处或距离说话人较远的人或事物。

可单独使用，也可加单数可数名词，是this的对应词。

That jacket is green. 那件夹克衫是绿色的。

That is a blue ruler. 那是一把蓝色的尺子。

4. It’s a jacket. 它是一件夹克衫。

a不定冠词，表示“一（人、事或物）”，用于辅音音素前，用在单数可数名词前。

a pen/pen/ 一支钢笔（/p/为辅音音素）a useful book 一本有用的书（u是元音字母，但它读作/ju:/，以辅音音素开头）an hour 一个小时（h是辅音字母，但它不发音，hour读作/'aʊə/，以元音音素开头）5. Spell it, please. 请把它拼写一下。

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