别把孩子逼成“特困”生

如果孩子的出生,是为了继承自己的劳碌、恐慌、贫困,那么不生也是一种善良

如果孩子的出生，是为了继承自己的劳碌、恐慌、贫困，那
么不生也是一种善良
如果孩子的出生，是为了继承自己的劳碌、恐慌、贫困，那么不生也
是一种善良。

经济拮据的家庭或许会考虑到自己的子女是否应该拥有
机会，但是他们的出生及其将承担的痛苦，可能会比经济负担更大。

因此，把它们想象为不会受到痛苦的孩子，或者根本不生育，也是对
孩子最负责任和最关爱的做法，也是一种善良。

当然，孩子的出生可以给人们带来很多乐趣，也可以带来一定的安慰。

但是，为了让儿童过上更有福祉的生活，家长们要先想清楚，细细思考，什么样的环境最有利于他们的成长。

如果他们的金钱、精力和关
爱都有限，对孩子的教育和抚育的时间也有限，那么父母也许会更有
理由考虑不生育，不让孩子去继承自己的劳碌、恐慌和贫困。

另一方面，没有生育也可以让父母节省家庭经济负担，可以将自己的
资源集中到家庭中已有的孩子身上。

这样，孩子就有更多的优势，更
多的机会，也能受到更优质的教育和抚育。

综上所述，孩子的出生是否有利于家庭的经济及社会环境，这一考量
应当是父母考虑的重要因素。

家长要清楚的想清楚，为家庭和孩子的
将来作准备，也是一种善良行为。

如果孩子的出生，是为了继承自己
的劳碌、恐慌和贫困，那么不生也是一种善良，也是对孩子最负责任
和最关爱的做法。

很多父母把孩子当成弱势群体,总是竭尽全力为孩子解决各种困难。

很多父母将自己的孩子视为弱势群体，并且总是竭尽全力为他们解决各种困难。

这种现象可能是因为父母对于孩子的爱和关心，希望保护他们不受伤害，让他们快乐成长。

然而，这种行为也可能会给孩子带来一些负面影响。

首先，将孩子视为弱势群体容易使他们产生依赖心理。

当父母始终为孩子解决问题时，孩子可能会依赖父母的帮助，而丧失自我解决问题的能力。

他们可能会变得无法独立思考和处理困难，这对于他们未来的发展来说是一种不利因素。

在成长过程中，孩子需要学会面对挑战和解决问题，只有在困难中培养出的自信和独立意识才能引导他们面对未来的种种挑战。

其次，过度解决孩子的问题可能会导致他们在面对困难时缺乏耐力和坚持精神。

当孩子遇到一点困难时，他们可能会很快地放弃，因为他们从未经历过战胜困难的过程。

这种心态会限制他们的成长和发展，阻止他们进一步提高自己的能力和才华。

此外，过度关注孩子的困难也可能会给他们带来一种过分保护的心态。

当孩子习惯了父母的保护和解决问题的方式时，他们可能会认为自己对外界的挑战是不可逾越的障碍。

在面对挫折和失败时，他们可能会产生沮丧和无力感，失去了自信心。

这将严重阻碍他们发展自己的才华和追求自己的梦想。

因此，作为父母，我们应当为孩子提供适当的支持和引导，而不是过度保护和解决问题。

我们应该鼓励孩子独立思考和解决问题的能力，教导他们接受失败和挫折，并提供他们内心的支持和鼓励，帮助他们建立积极向上的心态。

这样，孩子将能够培养出坚韧不拔的品质，克服各种困难并取得更大的成就。

总之，尽管父母希望为孩子解决各种困难，但过度保护和解决问题的行为可能会对孩子的成长产生负面的影响。

正确的做法是给予孩子适当的支持和引导，鼓励他们独立解决问题，并培养他们的耐力和坚持精神。

这样，他们将能够克服各种困难，实现自己的潜力和梦想。

与所有家长共勉人生哲理

与所有家长共勉人生哲理1、别总拉着老师的手，说：孩子就交给你了！有教无育，何谈教育？只教不养，何来教养？何况，孩子是你亲生的，他的世界只有你最懂。

2、孩子犯错了，请收起你的护犊之心，精心观察好好修剪。

孩子总有瑕疵，但父母的眼睛都自带美图功能，你庇护得了一时，庇护不了一生啊！3、父母在家不要吵吵吵了，父母恩爱才是真正的富养。

在校书山题海，回家硝烟弥漫，你到底要把孩子逼成哪样才善罢甘休？4、同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。

平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。

5、当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候，其实主要是指这个家长和那个家长的不同。

6、同在一个班级，教是一样的教。

如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。

7、当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。

然后心平气和做该做的事。

8、作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。

教师如此，家长也是如此。

9、别逼你的孩子考第一了，第一只有一个席位，人生还有万种可能。

逼到最后，孩子不是逃学就是厌世。

到时候，你放的火，老师也救不了。

10、不要张嘴就说孩子不怕我，教育是征服而不是降伏，亲子之爱何须怕？老师不能靠拍桌子塑人，父母也不能靠打孩子立威。

11、如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起――和孩子一道，安静地看书。

如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？12、儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。

13、其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。

14、所谓智力，就是阅读能力。

15、每个人都有自己的小抽屉，你有我有，孩子也有。

不要总是费尽心思窥探孩子的小秘密，等你终于发现了，信任也就见光死！16、父母不必君临天下，请与孩子平等相待，好好谈心有商有量。

家长别把自己逼疯更别把孩子逼傻

家长别把自己逼疯更别把孩子逼傻家长别把自己逼疯更别把孩子逼傻家长别把自己逼疯更别把孩子逼傻家长同胞们，千万别把自己逼疯。

逼疯了，谁管咱们的心肝宝贝儿呢？当然，更别把孩子逼傻，孩子都傻了，还有什么未来啊、前程啊，那不是事与愿违吗？5月14日，某报教育版头条用了这样两句话誓把自己逼疯誓把孩子逼傻。

不知道您是否从中读出了点儿讥讽咱的味道。

誓把自己逼疯，不外乎是说我们做家长的为了孩子上学、成才想尽一切办法；誓把孩子逼傻，则指一些家长对孩子的期望值过高，采取了许多极端的作法。

尽管这两誓、两逼话说得不怎么好听，但咱有则改之、无则加勉就是了。

把自己逼疯也好，把孩子逼傻也好，很大程度上都是想让孩子上个好学校闹得。

报道称，有的家长孩子刚出生就到幼儿园报到；为了求最好的教育路，宁作校门耗子军(您看这位记者够损的吧，这词儿都用上了)。

可以说，小升初、初升高、高升大，在教育孩子中是主要矛盾。

之所以家长把升学看得那么重要，我以为原因在于这个阶段，一是衡量孩子优秀与否，已没有其它量化的标准(小升初连考试都没了)；二是教育资源不平衡，使得获得最佳资源的竞争日益激烈。

如此，作家长的在这两个问题上该有一个平和的心态。

否则，就容易自己和自己较劲，自己和孩子较劲，使白雪公主的亲妈变成了后妈(这是该报登在旁边的另一篇报道的标题)。

要我说，上所好学校是非常重要的。

但好学校总是有限，总有些孩子进不去。

那怎么办？最好的办法，是堤外损失堤内补。

没上成好学校，就想点别的办法。

其次，我认为不是每个阶段的学校教育都同等重要的。

比如说，幼儿园和高中相比，就显得不是那么重要。

不知道这样概括合不合适:幼儿阶段主要是健康成长；小学阶段主要是养成习惯；初中阶段主要是夯实基础；高中阶段主要是提炼升华。

上了大学，家长就管不了了，操心也是瞎操心。

没有数据和资料表明，幼儿园教育对日后成才有什么直接关系。

有的家长就过分迷信名园，把孩子送去寄宿，一个礼拜见两次面，搞得孩子和家长都有些生分。

亲子经典语录

亲子经典语录亲子经典语录11、孩子的幼年，陪伴非常重要。

但父母对孩子的影响力，贯彻终身。

在陪伴中，我们给孩子示范，对口腹之欲的克制，对消费主义的抵挡，对精神世界的不间断的追求，中年坚忍和奋斗，晚年从容和安住。

陪伴的力量，会缓释孩子的焦虑。

心不在焉，急三火四，随波逐流的父母，是孩子难堪的宿命。

2、在亲子互动中，父母和孩子的感受基本是相似的。

批评孩子不懂事时，孩子也在抱怨你的不理解；责怪孩子快把你逼疯了时，你基本上也快把孩子逼疯了；改变亲子关系，从接纳开始，先调整自己的情绪和态度，你会发现：自己对了，孩子就对了！3、一个五岁德国小男孩总是喜欢穿裙子。

他的爸爸没有责骂他，而是选择跟他一起穿上裙子，走上街。

他的爸爸说：“我没有受过多少高等教育。

我只想我的孩子懂得：有时候不一定要符合大众预期。

我想让他知道，爸爸总会在他身边支持他。

”他们的一个偏狭邻居据说看得目瞪口呆，结果迎头撞到了路灯杆上。

好有勇气的爸爸！4、家庭教育立足身教。

父母通过对自身行为的规范，用榜样和环境的力量来影响和熏陶孩子，而不是父母放纵自己的欲望和情绪，通过粗暴的训斥，打骂等方式来管教和塑造孩子。

5、“哭什么哭，不就是只乌龟吗？爸爸再给你买一个。

”当孩子养的小乌龟死了，你如何安慰？孩子听后哭的更厉害的，不再只是因为乌龟的死，更因为他的情绪不被接纳和理解。

告诉孩子：“我和你的感受是一样的，失去一个好朋友是会很过。

”当孩子的情绪被爸爸接纳和理解时，就能更好地面对现实和自己的感觉。

6、真正让孩子走向独立，执著于自己梦想的，不是父母以“爸妈没本事，咱家全靠你了”或“你只有好好学习出人头地，才对得起爸妈对你的付出”的所谓“激励”来绑架孩子，而是父母力求做最好的自己，成为孩子的榜样，同时让孩子确信父母的爱是无条件的，与成功与否无关，孩子反而更会义无反顾地去争取成功。

7、我们可以让孩子，从幼儿园，从小学，就带他去感觉他的身体，让孩子在草地上，闭着眼睛打滚，让他的身体滚过那个草地，用嗅觉、触觉感觉到草地、泥土、气味，那个时候身体是比较真实、具体的。

别让原生家庭困住孩子

的人当他们长大后随着自我的成熟，可以慢慢看明白这些问题。
不和夫妻关系对孩子有什么影响？
夫妻的关系影响孩子的责任感。孩子看到父母的关系不好总想去帮，他不
知道夫妻的关系是很复杂的，不是小孩可以帮到的。很多聪明的小孩会故意讨
Ｏ２８
好爸妈，装得很可爱、很阳光，他的痛只有自己知道。但是小孩子最终会
甚至愤怒。但是愤怒之后，会责怪自己怎么这么没用，感觉自己无能。
家庭成员会对孩子情绪带来什么影响？
爸爸主要是影响孩子的自我形象。如果小时候爸爸没有给你足够的肯定，当你长大后会非常在意别人对自己的评价，付出后总是希望获得别人的认可，如果别人没有肯定你，你会沮丧的认可；
安、焦虑甚至恐惧。试想当你很小的时候，看到爸妈在吵架，你的第一感觉是
什么？一定是害怕。第二感觉应该是焦虑，担心他们会不会分开，分开后你会
怎么样。这些情绪会比较深刻地影响你，以后当你遇到类似的情况，这些情绪
就会自发 “ 冒 ”出来。这种情况不是情绪管理能解决的。
发现，不管他怎么做，爸妈的关系也
没有因为他的缘故变好。这会给孩子带来很多的无助感和无力感，进一步会带来内疚感——
我还不够好，我还做得不够。这些
会造成孩子过多地去承担责任，就
是我们所谓的 “ 拯救者 ” ，如果 “ 拯
原生家庭对一个人情绪的影响是非常深远的。简单来说，你在一个原生家庭长大，父母的动作、行为，他们如何处理关系，如何处理情绪，如何对待你，这些行为都像无形的催眠一样影响着你，最终会使一个人积累很多情绪。

严防教育出现心理特困生

严防教育出现心理特困生摘要:地区和家庭的差异,使得特困生受到各界的普遍关注和热心救助。

尤其是心理特困生,更需要得到关爱和抚慰。

本文就如何严防心理特困生的出现提出了自己的建议。

关键词:教育心理特困生地区和家庭的差异,使得特困生受到各界的普遍关注和热心救助。

而教育的发展和家庭境遇的不同,使得一部分学生在自己求学和人生的道路上举步维艰。

尤其是“心理特困生”,相对“经济特困生”来说,更需要得到关爱和抚慰。

一、心理特困生的心理特性首先是内心的封闭性。

家庭的苦难和不幸使他们的自卑感很强,生怕受到别人耻笑,因此,内心封闭,对外排斥,不愿同别人谈论家庭,寡言少语,不和群,对人冷漠、无情乃至仇视,对集体生活漠不关心。

其次是心理的脆弱性。

由于长期失去家庭的关爱,心理变得异常脆弱,容易在别人不经意的言行中感到自己受到了伤害而变得自卑,以致自暴自弃、破罐子破摔。

有时会把别人诚意的关心看作是有意的挖苦,表现出一些怪异的报复和攻击行为。

再次是渴望深层的理解与关爱。

家庭的不幸、内心的无助与孤苦,使他们对理解与关爱有着一种强烈的渴望,内心深处有着一股被尊重和同情的奢求。

若长期得不到心理的抚慰,就会走向道德的对立面。

因此,他们很容易受到社会不良风气的影响而走向自己和人们愿望的反方向。

因而,他们更需要得到关爱和抚慰,家庭、学校、社会更应对他们给予一份特殊的关爱。

二、创设转化心理特困生的良好氛围1.全员参与,营造良好教育氛围学校应统一认识,达成共识,全员参与,全情参与,积极创设理解与尊重“心理特困生”的良好氛围。

要主动关心他们的生活,定期对他们进行心理辅导,做他们生活上的朋友,把转化一个“心理特困生”和培养一个优等生放在同等重要的位置,在学校和班级活动中为他们创造实现自我、享受成功的机会,并不露痕迹地帮助他们去努力获得成功,使他们充分享受到集体的温暖,淡化并消除他们心头的挫折感和自卑感,使其树立起生活的信心和对未来的勇气。

2.倾注师爱,为心理特困生导航脆弱的心理需要抚慰,受伤的孩子需要关爱,迷路的学生需要用师爱为他们指点迷津。

专家指导：不要人为地把平凡孩子培养成神童

专家指导：不要人为地把平凡孩子培养成神童如今的家长，都希望自己的孩子高人一头，不要输在起跑线上。

随着教育竞争的加剧，家长的焦虑心越强，希冀值越高。

周末假期送孩子上各种各样的〝班〞，在孩子面前指斥其不如谁家谁家的孩子，在同龄人家长面前炫耀自己的孩子如何如何地〝神〞，曾经成为如今大批家长的共同表现和追求。

其实，每一个孩子都是伟大的。

虽然有差异，但是没有必要逾越规律揠苗滋长。

其实我们不知道，早期的过度学习，成功率是极低的。

英国莱德尔克斯大学曾在36年间继续跟踪调查210名〝神童〞，结果仅3%的人最终功成名就。

一个极端个案：哈佛大学一名心思学教授，在自己的儿子塞达斯身上停止〝培育实验〞，孩子一出生就教他看法英文字母，用各类教科书取代玩具。

〝早教〞在塞达斯6个月的时分就奏效，他能读出26个英文字母，尔后2岁看懂中学课本，4岁宣布4篇文章，6岁完成解剖学论文，12岁被哈佛大学录取。

合理人们对这孩子羡慕不已时，塞达斯却出现了一些失常的举动，比如，在不该笑的时分傻笑。

最终，〝早教〞使他的神经系统正常，14岁住进肉体病院。

就是在这个极端案例之后，哈佛大学没有再招收过〝低龄神通〞。

虽然依照规则，任何央求人都不会因年龄遭到所央求学校的歧视，但世界名校无一不对〝神童〞的录取慎之又慎。

这个案例很能说明效果，神童是可以培育的，但是可以培育申通的结果是凄凉的。

我们国度的一些名校在上个世纪也曾经招收过少年班，但是结果也证明其效果不是我们想象的那样。

我毕业后从教的中学，曾经做过一轮〝四四学制〞实验，即小学读四年，初中读四年。

结果反映，这些孩子效果确实比拟优秀，特别是文科。

但是，到了往常的初二初三阶段，这些孩子与同轨的先生在身心开展方面出现出很大的差异，到了高中以后，也未见其过人之处。

这充沛说明，孩子就是孩子，生长是有次第的，不能刻意人为地把伟大孩子往神童方向培育。

爱因斯坦曾经说过：〝我确实置信，在我们的教育中，往往是为着适用和实践的目的，过火地强调单纯智育的态度，曾经直接招致对伦理教育的损害。

父母的期望把孩子逼向绝望读后感

作为父母，我们自然会对子女抱有期望。

我们希望他们取得成功，幸福，过上充实的生活。

然而，这些期望有时会变得压倒一切，甚至具有破坏性。

当父母把孩子推得太紧，要求太高时，就会导致绝望和绝望的感觉。

一个现实生活中的例子就是萨拉的故事，她是一个16岁的女孩，她经常被父母推向学校的优异。

他们对她抱有很高的期望，他们明确表示，任何低于完美的东西都是不可接受的。

莎拉为了满足他们的要求而不懈地工作，但无论她多么努力，都永远不够。

她开始感到不堪重负紧张和绝望她的父母对她施加的压力让她质疑自己的价值，她因焦虑和抑郁而挣扎。

莎拉的故事只是父母的期望会给孩子的精神和情感福祉带来损失的一个例子。

当父母为其子女制定不切实际的标准时，就会导致他们感到不足和绝望。

儿童可能感到他们一直未能满足父母的期望，这可能会对其自尊和积极性产生长期影响。

父母必须明白，虽然对孩子有希望和梦想是自然而然的，但也有必要给予他们探索自己兴趣和激情的空间。

迫使他们达到无法达到的标准会损害他们的精神健康和整体福祉。

父母的期望也可对儿童的未来关系和职业选择产生重大影响。

当儿童不断努力满足其父母的期望时，他们可能会努力培养强烈的自我意识，并可能难以为自己作出决定。

这可能导致在他们成年时缺乏独立性和自信。

父母必须在抚养子女和允许他们自由做出自己的选择之间达成平衡。

通过培养一个支持和扶持性的环境，父母可以帮助其子女成长成长为自信和自我保障的个人。

父母的期望可能是一把双刃剑。

虽然我们自然想要最好的孩子，但必须注意我们给他们带来的压力。

通过支持和鼓励他们，而不是推动他们达到不切实际的标准，我们可以帮助我们的儿童成长为幸福、健康和自信的个人。

逼出来的孤儿读后感

逼出来的孤儿读后感
这故事里的孤儿可不是那种普通意义上因为天灾人祸没了爹妈才成孤儿的。

是被人活生生“逼”成孤儿的，就这一点，真的让人特别气愤。

我就想啊，这世界上怎么会有这么狠心的人呢？那些个把孩子逼到这种境地的家伙，良心难道都被狗吃了吗？
文章里描写的那些场景，感觉就像一幅幅灰色的画在我眼前晃悠。

那孩子得多无助啊，本来应该在父母的疼爱下撒娇、玩耍、茁壮成长的，可倒好，被周围的人和事挤压得没了依靠。

我越看越觉得，有时候人要是坏起来，真的比那些吃人的野兽还可怕。

不过呢，从这个可怜的孤儿身上，我也看到了一种特别顽强的生命力。

就像墙角里的小草，虽然被大石头压着，可还是努力地往上长。

这个孤儿在那么恶劣的环境下，还能咬牙坚持，这一点让我挺佩服的。

我想啊，要是换做我，可能早就被打垮了，哭天抹泪地放弃了。

这篇文章也让我反思咱们现在的社会。

咱们都觉得现在是文明社会了，可实际上，是不是还有很多这样无形的“逼迫”存在呢？也许没有像文章里那么极端，但那些冷暴力、那些不公平的对待，可能也在把一些人往“孤儿”的境地推。

咱们是不是应该更善良一点，对周围的人多一些关爱呢？要是每个人都能像小太阳一样，散发温暖，那这个世界上就不会有这么多因为被逼迫而产生的悲剧了。

总的来说，这篇文章就像一记重锤，敲得我心里“咚咚”响。

它让我看到了人性的丑恶，但也让我发现了人性中顽强的闪光点，更让我意识到咱们都应该努力去做一个温暖的人，可别成为那把别人逼成孤儿的坏人。

如何平衡学生学业压力和身心健康？

如何平衡学生学业压力和身心健康？
哎，说真的，看着孩子们一天天被学业压力压得喘不过气，我这个老家伙心里头真不是滋味啊。

就拿我昨天在公园里看到的事儿说吧，一群小学生，个个都背着沉甸甸的书包，脸上写满了愁容，就差没把“我要崩溃”四个字写在脑门上了。

你说，这学习很重要，没错，但孩子们也得有自己的生活啊！光顾着学习，整天埋头苦读，身心健康怎么办？身体垮了，学习效率也跟着下降，这不是得不偿失吗？
我记得以前我们上学，课后时间可丰富了，和小伙伴们在操场上打球，爬树，捉迷藏，玩得不亦乐乎，那叫一个舒心啊！学习的时候专心致志，玩耍的时候尽情放松，身心都处于健康状态，学习效率自然也高。

现在的小孩，整天都被各种补习班、兴趣班塞得满满当当，一点自己的时间都没有，还谈什么健康？我问过几个孩子，他们都说，最想做的事就是睡个懒觉，好好玩一玩，但这似乎成了奢侈品，想想就让人心疼。

所以啊，家长和老师们，别老是给孩子们灌输要拼命学习的思想，偶尔放松一下，给孩子们留点自由支配的时间，让他们去享受生活，这样才能让他们身心健康，学习也更有效率。

比如，我前几天就看到一个家长，带着孩子去参加马拉松比赛。

孩子虽然累得满头大汗，但脸上却洋溢着兴奋的笑容，那种发自内心的快乐，是任何考试成绩都比不了的。

所以说，教育不能只注重成绩，更要关心孩子的成长，让他们在健康的身体和心理状态下，快乐地学习、成长，这才是真正的教育之道。

别再把孩子们逼成只会考试的机器了，让他们去感受生活，去体会生命的意义，这才是我们教育的目标。

如何保障学生的权利和利益？

如何保障学生的权利和利益？
哎呦喂，说起来保障学生权利和利益这事儿，真是头疼！就像最近我带学生去参加一个全国性的比赛，那可是费劲心思准备了几个月呢。

比赛前，家长们一个个都跟打了鸡血似的，恨不得把孩子所有的才艺都搬出来。

当然了，这种积极劲头我是鼓励的，但凡事也要适度，不能把孩子逼成“考试机器”吧？
有个家长就特别“上心”，为了让孩子在作品中体现“家乡特色”，硬是逼着孩子学做家乡的传统美食。

这倒也没什么，问题是孩子本来就对做饭不感兴趣，而且也没这方面的天赋，硬生生弄了一周，做的东西跟“黑暗料理”似的，孩子自己都嫌弃。

我看着心疼啊，就和家长沟通，说孩子兴趣才是最重要的，强迫孩子做不喜欢的事，不仅没效果，反而会适得其反。

结果家长还不乐意了，说“为了孩子好，必须克服困难，不能退缩！”
我当时就纳闷了，这怎么就成了“克服困难”了？孩子不喜欢做饭，难道这算是一种“困难”？我再三跟家长解释，最终才说服她，让孩子选择了自己更擅长的项目。

看着孩子重新找回自信，兴致勃勃地进行创作，我心里也松了一口气。

这其实就是保障学生权利和利益啊。

我们不能把孩子当做“工具”来实现自己的目标，而要尊重孩子的兴趣和特长，让他们在快乐中学习，在学习中成长。

当然，保障学生的权利和利益不仅仅是比赛这么简单的事情，它还包括很多方面，比如学习环境、安全保障等等。

总之，我们要始终把孩子的利益放在第一位，让他们在健康快乐的环境中学习和成长，这才是我们教育工作者应该做的。

你看，我说的对吧？。

素质教育和应试教育如何平衡？

素质教育和应试教育如何平衡？素质教育和应试教育：别把孩子逼成“考试机器”！哎，说真的，看到现在家长们为了孩子考试，各种焦虑，我这个老教师都觉得有点累。

我上周去给娃买新书包，店里就特么是各种“五三”、“黄冈”，还有奇奇怪怪的单词书，一大堆！真不知道这些书到底能让孩子学到啥，可能学到的是“怎么考试”，而不是“怎么学习”吧？我最近还特地去观察了一下我们学校的课堂，发现老师们给学生布置的作业，很多都是那种“标准答案”特别明确的题，完全就是为了应付考试。

你说，这样出来的孩子，除了考试分数高，还能有啥别的？前几天，我看见一个小女孩在学校门口哭得稀里哗啦，问了才知道，她因为没考好，被家长骂了。

哎，这孩子才上小学一年级啊，就已经有压力了吗？我明白，家长们都是希望孩子能有个好未来，但别忘了，学习应该是快乐的！咱们不能把孩子变成考试机器，而是要让他们在学习中找到兴趣，培养自身的能力。

你看，我儿子小的时候就特别喜欢玩积木，我从来没逼着他去学什么，他都玩得特别开心。

后来我发现，他玩积木的能力已经超越很多同龄人啦，而且他还学会了空间想象，动手能力也特别强。

你说，这些能力是不是比考试成绩更重要呢？所以啊，家长们，咱们别太焦虑了，让孩子快乐地学习才是最重要的。

别一味追求“考试机器”，要让孩子在学习中发现自己的兴趣，培养自己的能力，这样他们才能在未来拥有更广阔的天空！再说了，现在社会上越来越注重素质教育，咱们也要顺应时代发展，培养孩子成为一个全面发展的人，而不是只知道考试的“考试机器”！说句实话，我都心疼那些孩子，他们哪知道，他们现在承受的这些压力都是为了什么？他们只知道，自己要努力学习，才能得到爸妈的认可。

希望家长们能明白，孩子的快乐是最重要的，而学习应该是一件快乐的事情，而不是负担。

让我们共同努力，给孩子们一个更美好的未来！。

四年级开始学奥数的孩子学四年级的举一反三教材有点跟不上是否换三年级的教材会更好

四年级开始学奥数的孩子学四年级的举一反三教材有点跟不上是否换三年级的教材会更好四年级开始学奥数的孩子学四年级的举一反三教材有点跟不上是否换三年级的教材会更好？ -1、三四年级教材内数学考试都达不到90分的，别做梦学什么奥数了，要补补教材内的。

我不是什么搞培训的，但同楼有两个邻居孩子会偶尔来我这问奥数问题，我常常要反推出他们不会的教材内知识点，然后从易到难的再正向的讲，一道题有时候一个小时都不够用。

就这情况，去培训大班里学奥数？简直笑话。

如果课内知识真的喂过饱孩子，学课外时，家长要是有能力，注意筛选，先学与教材相关性紧密的。

2、英语，多数人的态度是早点学，以后给其他科目腾时间。

有这种想法的人，大约是认为英语可以任何年龄段都可以学，而其他科目不能。

要知道，考试的英语，和你在学的英语可能不是一回事，不学音标不学语法学到的英语，考试很容易丢分。

如果你说我就想让孩子学好英语，那你随便学，如果你是想让孩子考试拿高分……再一个，你光英语好又考不上好初中好高中和好大学！不论如何，孩子年纪越小学习效率越低，有限的时间里，放弃适合年龄的其他方面的学习去学应该更高年龄才学的英语，显然是不划算的，这与孩子有没有学好是两码事，就算你孩子学到大学100级的水平，他如果要以后学，肯定会用更少的时间达到同样的水平。

3、语文，课外阅读不是不能读，但就考试拿分来讲，犹如大海捞针，你花一个月读完四大名著，可能考试不会多得一分。

语文要拿分，多做专项训练，把最基础的字词音语法等搞定后，然后天天造句吧，句子能说顺了，就写段落培养逻辑，不要急着引经据典或多用什么成语，大部分孩子的作文都是华而不实狗屁不通，能把舌头捋直了把写的东西让别人看懂，满分30分的作文就能拿到25分了。

至于剩下5分的提高，那不是一朝一夕的事，别恶补，没什么效果。

阅读理解方面，更适合运用套路去拿分，因为不论你孩子理解能力多好多对，和出题者的理解不一样就是白扯。

4、科学和道法的内容，初中会分科更细的重新学，所以能理解最好，不能理解就死记硬背能拿到分就行。

家长教育焦虑的案例

家长教育焦虑的案例
哎呀，你知道吗？就拿我朋友小丽来说吧，她那真叫一个为孩子的教育操碎了心呐！小丽本来是个多开朗的人呀，整天嘻嘻哈哈没啥烦恼，可自从有了孩子，她整个人都变了。

她孩子上幼儿园的时候，她就开始焦虑了，成天担心孩子在幼儿园能不能吃饱啊，会不会被欺负啊。

这不是瞎操心嘛！有一次她去接孩子，看到孩子脸上有个小红印，哎呀妈呀，她当时那个急啊，抓着老师就问个不停，那架势，好像老师犯了多大错似的。

等孩子上小学了，小丽的焦虑更是直线上升。

她天天琢磨给孩子报啥辅导班，看着别人家孩子都学这学那的，她能不着急嘛！“咱孩子可不能输在起跑线上呀！”她经常这么说。

于是乎，语文、数学、英语，一个不落全给报上了。

孩子累得够呛，她自己也累得不行，可就是停不下来啊。

“你说我这是何苦呢？”小丽有时候也会这样自问，但下一秒又投入到紧张的“教育战斗”中去了。

再后来，孩子上中学了，面临中考压力，小丽那简直焦虑到要爆炸了！
每天研究各种升学政策，对比各个学校的好坏，连晚上做梦都在想这事。

孩子考试成绩稍微有点波动，她就紧张得不行，对着孩子又是一顿念叨。

我就跟她说：“小丽呀，你别这么逼孩子，也别把自己逼得这么紧呀！”可她哪听得进去呀。

看看小丽，再想想周围好多家长，不都是这样嘛。

家长们的教育焦虑啊，就像一团挥之不去的乌云，笼罩在家长和孩子的头顶。

难道只有这样才能让孩子成才吗？非得把自己和孩子逼得这么累才行吗？我觉得呀，家长们真的应该适当放松心态，给孩子一些空间，也给自己一些空间。

要知道，孩子的成长可不是一蹴而就的，别因为过分的焦虑而让亲子关系变得紧张，让家庭氛围变得压抑呀！。

勤快妈妈养勤快女儿的文案

勤快妈妈养勤快女儿的文案今天分享的是关于如何养好孩子的一些文案。

“养一个勤快的孩子，是一个比较艰难的过程。

”“勤快”是个褒义词，很多家长觉得，在孩子小的时候，父母应该要把重点放在培养好自己的兴趣上。

但实际上每个孩子都有自己不同的爱好与能力，对孩子进行培养也要因人而异。

一、“多带孩子出去走走，让他们接触到外面的世界，接触到新的事物，增长见识。

”带着孩子多去旅行，让他们感受到这个世界的丰富多彩。

“不把孩子逼成机器，而要让她自己喜欢的事。

因为我认为，如果你不为她挑选很多东西，那么她也会选择别的。

”孩子天生就有各种探索欲和好奇心，而随着年龄的增长，这种好奇心会越来越强。

因此当他们觉得好玩的时候，他们就会去尝试、挑战，而这个过程是快乐的。

所以父母们对于自己小孩而言不要给他太多压力，要做一个快乐的小孩。

二、“父母不要总是唠叨，而应该在学习和工作中给孩子一定的自由和空间。

在这过程中，要注意控制自己的情绪，做好与对方的心理沟通与交流。

千万不要做自己的事情了，总把责任推给对方。

”有一个朋友跟她分享了她女儿的一件趣事：有一次因为家庭作业没完成，而女儿因为成绩太差而把书包扔在了沙发上。

当时女儿就哭了起来：“我要是继续看电视……肯定会被妈妈打骂……”于是朋友就跟自己女儿说：“你不好好学习都不行啊！”然后女儿就哭了起来。

于是她一改之前的教育方式，把重点放在了学习上~三、“父母不要总把孩子当成附属品，而应该更多的是用爱与耐心去呵护。

”“把孩子当成家庭的一员是一件很愚蠢的事情。

”“父母不能总是在为爱做奉献，但是应该学会去理解和包容对方。

”“每个孩子都是天使”这句话说出来好像有些矫情了。

但是有时候真的不需要矫情地去维护，因为你的付出和耐心根本不足以保护一个孩子免受伤害。

”孩子从来不是一个被保护起来的附属品。

每一个父母都应该从身边最普通最细微的细节做起，将孩子培养成一个更优秀的人。

四、“父母不应以自己的经验为标准，去要求孩子”。

崩溃吼叫就不是好父母别再自责了了解一下何为养育倦怠

崩溃吼叫就不是好父母别再自责了了解一下何为养育倦怠崩溃、吼叫就不是好父母别再自责了，了解一下何为养育倦怠当你与孩子一同度过似乎无休止的繁重家庭负担，没有人知道你的折磨。

每天持续地把孩子养大有时候会让你极度疲惫，但是你还是克制自己，不让这种疲惫影响到你与孩子之间的情感关系。

养育倦怠是指父母因为太过疲惫而导致的情绪状态。

而养育倦怠可以有很多原因，一些原因是可以预料的，比如家里没有足够的经济补助，又或者家里有太多的孩子，而这些孩子们的需求也让父母们苦不堪言。

此外，有时候家庭也会有一些意外的情况出现，比如家庭成员出现疾病、失业等，这些意外的情况也会使得父母们陷入极大的压力之下，苦不堪言。

养育倦怠的表现可能会有很多，比如父母可能会变得过于挑剔，又或者表现出缺乏耐心，甚至可能会出现咆哮大吼的行为，而这些行为都会严重影响到父母与孩子之间的情感关系。

在这种情况下，父母应当认清自身的情况，而不是因为自责而消极地惩罚自己。

只有当父母认识到自身的情况，并且采取积极的措施来应对养育倦怠，才能与孩子建立更好的相处关系。

首先，父母应当学会调整自己的生活方式，比如要安排一些有趣的活动，让家庭关系更加和谐。

其次，应当提供自己足够的休息时间，比如每天抽出一定的时间去做自己喜欢的事，这样可以放松心情，提升自己的情绪。

最后，父母也可以尝试从师生关系的角度去看孩子的成长，比如找一些有经验的老师，让他们帮助孩子更好地把学习与养育结合，这样父母就能节省一些时间，也能帮助孩子更好地把学习和养育结合，达到双方满意的结果。

总之，养育倦怠是一个需要注意的问题，它可能会影响到父母与孩子之间的情感关系。

父母应当认清自身的情况，而不是因为自责而消极地惩罚自己。

此外，父母还应当调整自己的生活方式，提供自己足够的休息时间，并把孩子的成长更加结合学习，这样才能与孩子建立更好的情感关系。

关于特困儿童的

关于特困儿童的
《关于特困儿童的》
特困儿童是指在贫困家庭中长期受到贫困影响，缺乏正常发展机会的儿童。

特困儿童主要指贫困家庭中的儿童，他们比正常儿童更容易受到贫困的影响，因此他们的发展机会更少，更容易受到贫困的影响。

特困儿童的发展环境不良，他们没有足够的资源来支持他们的发展，更容易受到贫困的影响。

他们的发展机会更少，他们缺乏基础教育和职业训练，无法获得更好的就业机会，也无法发挥自身潜能，从而影响了他们的发展。

为了帮助特困儿童，政府应该采取有效的政策，改善他们的发展环境，提供他们更多的发展机会，并且加强对他们的管理，以确保他们能够受到良好的教育，获得更好的就业机会，发挥自身潜能，走出贫困的困境。

特困儿童是一种特殊的群体，因为他们比正常儿童更容易受到贫困的影响，因此他们的发展机会更少，政府应该采取有效的政策，为他们提供更多的发展机会，帮助他们走出贫困的困境。

别给孩子贴上天生“懒”、“笨”的标签

别给孩子贴上天生“懒”、“笨”的标签
延陵中心小学四年级梁爽
学习负担重与家务劳动时间少并不完全成正比；学习状况处于“中下等”和“下等”的学生，平时家务劳动时间明显少于中等以上的学生，也就是说，家务劳动时间的减少，对提高学习成绩并不存在积极意义。

如果父母不让孩子参与自理性劳动和家务劳动是为了保证他的学习时间，学习好了是为了上大学、为了孩子将来谋个好职业，那么由于孩子鄙视劳动、劳动能力弱而导致难以胜任工作，岂不是得不偿失？对孩子成才抱有期望的父母们，真是要从改变自己开始，认真对待孩子的劳动教育了。

然而，在现实生活中，许多父母把干家务当苦差事，剥夺了孩子劳动的权利，以至弱化了孩子的生存能力，并在孩子幼小的心灵中播下了不劳可获的种子，然后又给孩子们贴上了天生“懒”、“笨”的标签，扼杀了孩子最初的劳动兴趣。

所以对孩子进行爱劳动的教育，父母首先要清醒地认识劳动对孩子的积极意义，转变对体力劳动的鄙视心理、大包大揽的替代心理、不相信孩子的保守心理。

家庭成员共同参与的劳动氛围对孩子的劳动意识产生了重要影响。

父母与孩子共同干家务，不仅仅是劳动的分担，也能在很大程度上相互学习、相互体谅，增进沟通和理解，融洽彼此感情。

劝家长不要给孩子太大压力的短信

劝家长不要给孩子太大压力的短信亲爱的XX家长：
很理解大家“望子成龙”的心情，但是我们不能过分苛求自己的孩子，不要让孩子背上沉重的思想包袱。

因为对子女抱太大希望，常常自觉不自觉地给孩子施加压力，强迫孩子在小小年纪就去学这学那，结果，许多孩子对学习产生了厌恶情绪，有的还严重影响到身心健康。

教育孩子不一定是把他培养成教授或博士オ算成功，关键是要使孩子成为一个幸福的人。

作为父母，应设身处地考虑孩子的实际情况，照顾孩子的兴趣爱好和实际能力，尊重孩子的意愿而不是盲目地要求孩子按照成人预先设计的轨道成长，千万不要硬性地对孩子提出过高的期望要求，还要注意给孩子减轻过重的精神压力。

要让孩子快乐地成人成才，我们首先要有平和的心态，降低期望值，给孩子减压，根据实际情况和孩子一起制定合适的奋斗目标。

同时，我们也要学习一些教育学、心理学知识，掌握一些孩子身心成长发展的规律和教育技巧，提高自身的素质和修养。

针对出现的问题，要给孩子指出今后努力的方向，用孩子乐于接受的方式去循循善诱，促使他爱学、会学，养成良好的学习习惯，同时也要注意激发孩子的创造力，培养孩子的生活能力，引导孩子不但学会求知，更要学会做人，变“逼”子成“龙”为教子成“人”。

这样，孩子才能健康成长。