苏教版一年级下册语文教学工作计划

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苏教版一年级下册语文教学计划13篇

苏教版一年级下册语文教学计划13篇苏教版一年级下册语文教学计划1一、教材分析识字的编排，实行认写分开，多认少写。

全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

二、教材特点1、综合性。

教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。

例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。

练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，语文课程与其他课程的融合沟通。

2、科学性。

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。

以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简单的。

儿童最先认的字，是与他们的生活最密切的"爸、妈、我"。

全册要求认识的字，是出现频率最高、最常见的400个字。

此外，识字的安排重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。

要求写的100个字，严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字。

结合汉字的书写指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。

写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是尊重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系密切的字，写简单的字、笔画少的字。

表面上看识字和写字是脱节的，实际上在写字时不但能够复习巩固前面认识的字，而且有利于学生掌握写字的.基本功，打好写字的基础。

3、时代性。

教材内容丰富，具有时代感。

如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所体现。

有表现家庭生活的《在家里》，表现课余生活的《操场上》，表现农村生活的《菜园里》，表现科学常识的《小松鼠找花生》。

2024年苏教版语文一年级下册教学计划(8篇)

2024年苏教版语文一年级下册教学计划(8篇)苏教版语文一年级下册教学计划1新的一个学期即将开始，为了更好地开展教育教学工作，结合省市区各级教育主管部门有关切实减轻中小学生负担，全面提高教育教学质量的文件精神，以及学校的工作计划，我特拟定如下教学工作计划：一．本班学生情况简析：本学期，我班新增了一名学生，全班共46人，其中男生24人，女生22人。

经过上个学期的学习，大部分学生已经进入了小学学习的状态，有一部分学生已经养成了良好的学习习惯，但是，还有少部分学生习惯较差，导致拼音等基础知识掌握得不太好。

针对学生存在的问题，这学期既要上好新课，精讲精练，又要注重培养学生良好的学习习惯以及学习方法的指导，不断提高教学质量。

二．具体教学计划（一）认真钻研教材，了解教材编排特点这学期，我们继续使用苏教版小学语文教材，教学工作中要认真钻研教材，依据“课标”和学生实际进行教学设计。

全册教材致力于学生语文素养的整体提高，具有以下几个特点：1.注意简化头绪，突出重点，加强整合。

本册教材仍然把识字、写字、朗读、背诵作为重点，继续围绕上述重点来安排基础知识的教学和基本能力的训练，以利于教师摒弃繁琐的内容分析，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落实到实处。

从而帮助学生扎扎实实地打好语文学习的基础。

2.注意体现时代特点，遵循学生身心发展的规律。

本册教材所选课文不仅题材广泛，富有现代意识，而且内容贴近儿童生活，语言文字规范、生动，适应学生的认知水平。

这样就有利于激发儿童的学习兴趣，让他们在语言文字的学习和实践中，了解社会，认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，吸取人类优秀文化的营养；就有助于让学生在语文学习的过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

3.注意充分吸收语文教学的成功经验。

本册教材在编写过程中，十分注意吸取语文教学的传统经验，吸取全国各地语文教学改革的成功经验，并在此基础上有所发展，有所创新。

苏教一年级语文下册教学工作计划范例5篇

苏教一年级语文下册教学工作计划范例5篇苏教一年级语文下册教学工作计划1一、指导思想：以《基础教育课程改革纲要(试行)》和《语文课程标准(实验稿)》的基本精神为指针，以新课程实验为核心工作，以小学语文素质发展评价改革为着力点，结合小学语文学科的特点，继续深化语文教学改革，发展学生的语文素养，培养学生的语文能力，在语文教学中对学生进行素质教育，努力提高我们教学质量，促进一年级全体语文教师的素质提高。

二、本组教师情况分析：本年级共有五个教学班级，五位语文教师，教学经验都尚浅，虽对教学敢于创新，大胆实验，但也有些盲目。

组内教师比较团结，对待工作认真负责，能主动积极的完成工作，能经常交流课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。

在这样的团队中，大家能愉快地工作。

三、教研重点：1 、汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。

新教材要求学生正确书写汉语拼音 ,并在学习拼音的过程中，认识生字。

全册要求认识400个常用字，写其中的 100个字，识字量大，学生接受的学前教育参差不齐，教学中有难度。

2 、重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

3 、加强学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。

4 、规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教育技术技能，深入课堂教学研究，确保课堂教学深入扎实地进行。

5 、开展丰富多彩的语文活动，切实落实素质教育。

四、教改课题低年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上，鼓励和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。

课堂教学要精讲多练，让学生接触简单的读书知识，从而在课外加以运用。

这样做关键为了激发学生的阅读兴趣，丰富他们的知识积累，为今后写话练习打基础。

五、具体活动措施：(一)、抓好最基本的识字、写字教学。

写字是一项重要的语文基本功，是 1、 2年级的教学重点，是巩固识字的重要手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写字基础。

苏教版小学一年级下学期语文教学计划_一年级语文教学计划

苏教版小学一年级下学期语文教学计划_一年级语文教学计划一、学情分析二、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。

八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

一、教学目标1.喜欢学习汉字，愿意主动识字。

2.认识550个生字，会写其中250个。

3.掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

4.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

6.学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。

7.借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。

8.感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。

9.对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

10.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

11.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

12.能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。

13.能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。

14.听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。

15.表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。

二、教学重难点1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。

2、教学难点是：(1)在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

(2)学生与别人能大胆、自信的交流。

(3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

一、指导思想：二、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。

苏教版一年级语文下册教学计划(新版)

苏教版一年级语文下册教学计划(新版)目标本教学计划的目标是引导一年级学生在语文领域掌握基础知识、培养良好的阅读惯和写作能力，以及提升语言表达和理解能力。

教学大纲1. 课程名称：识字与拼音课程名称：识字与拼音- 重点内容：- 研究新词汇和字母的认读和拼写- 培养正确的发音和拼读技巧- 教学活动：- 在课堂上进行词语和拼音教学- 组织拼音游戏和拼读比赛2. 课程名称：阅读与理解课程名称：阅读与理解- 重点内容：- 阅读理解短文和故事- 掌握基本阅读技巧和理解能力- 教学活动：- 组织课外阅读活动，鼓励学生多读书- 进行课堂阅读和理解练3. 课程名称：作文与写作课程名称：作文与写作- 重点内容：- 研究基本的写作技巧和表达能力- 通过写作提升语文素养- 教学活动：- 指导学生写短文、日记等- 进行写作比赛和评选优秀作品4. 课程名称：诗词与经典课程名称：诗词与经典- 重点内容：- 研究唐诗宋词和经典故事- 培养学生的审美能力和文学素养- 教学活动：- 教授经典诗词和故事的背诵和欣赏- 组织文学知识竞赛和朗诵比赛教学方法1. 启发式教学：通过提问、引导和讨论激发学生的研究兴趣和思维能力。

启发式教学：通过提问、引导和讨论激发学生的学习兴趣和思维能力。

2. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源如音频、视频和图像来丰富教学内容，增强研究效果。

多媒体辅助教学：利用多媒体资源如音频、视频和图像来丰富教学内容，增强学习效果。

3. 小组合作研究：按照兴趣、能力等因素将学生分组合作，互相促进研究和交流。

小组合作学习：按照兴趣、能力等因素将学生分组合作，互相促进学习和交流。

评估方式1. 课堂表现：包括学生课堂参与度、回答问题的准确性和时间等方面的评估。

课堂表现：包括学生课堂参与度、回答问题的准确性和时间等方面的评估。

2. 作业和考试：通过书面作业和定期考试来评估学生的研究情况和掌握程度。

作业和考试：通过书面作业和定期考试来评估学生的学习情况和掌握程度。

苏教版语文一年级下教学计划（精选12篇）

苏教版语文一年级下教学计划（精选12篇）苏教版语文一年级下教学计划篇1一、学生基本情况分析本班现有学生47名，这些学生天真活泼，好奇心强，对班级非常热心。

但是有几个孩子自制力比较差，管不住自己，常常偷懒，精力不集中。

但是大部分的孩子都是能自觉地听课、做作业。

因此我把这个学期的教学目标定位在：保优去差。

把那些后进学生的思想和成绩都提升起来，让他们学会学习，认真学习。

继续鼓励好学生，让他们更加努力奋进，争创高峰。

二、指导思想遵循语文教育的规律，顺应学生身心发展的特点，致力于课堂教学改革构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定扎实的语文基础。

重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。

三、教材特点1、教材体现了先进的教育理念，具有时代特点和现代意识。

以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，培养爱国主义情感，增强学生的民族自尊心。

2、教材的内容简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面提高。

编排体系呈现方式灵活多样，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。

3、教材还体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文，同时留余地，增加弹性，为教师和学生留有发展、创造的空间，以满足不同地区、不同学生学习的需要。

4、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素。

每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。

如第二组，在简短的导语之后，以的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。

接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。

在语文园地里，"读读背背"安排了反映温馨家庭生活的短诗《鞋》;"口语交际"安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。

苏教版语文一年级下教学计划一年级语文教学计划

苏教版语文一年级下教学计划一年级语文教学计划教学目标：1. 培养学生正确的发音、书写和阅读能力；2. 培养学生的语法意识，提高学生的语言组织和表达能力；3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和阅读理解水平；4. 培养学生的写作能力，提高学生的写作表达和思维能力；5. 培养学生的审美情感，丰富学生的文化知识。

教学内容：1. 生字学习：教学重点为掌握每课的生字及拼音，引导学生正确书写和发音；2. 识字训练：通过识字训练，提高学生对词语的理解能力，加深对词语的记忆；3. 课文学习：通过听、说、读、写的综合活动，引导学生对课文进行理解、朗读和背诵；4. 阅读理解：通过阅读短文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度；5. 语法训练：通过语法训练，提高学生的语言组织和表达能力；6. 写作训练：通过写作训练，培养学生的写作表达和思维能力；7. 文化知识学习：通过文化知识学习，丰富学生的文化知识，培养学生的审美情感。

教学方法：1. 情景教学法：通过生动、有趣的情景，激发学生的学习兴趣；2. 合作学习法：通过小组合作学习，提高学生的合作与沟通能力；3. 游戏教学法：通过游戏教学，增加学生的参与度，提高学生的学习效果；4. 多媒体辅助教学法：通过多媒体教学，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学步骤：1. 导入活动：通过引入相关话题或情景，激发学生的学习兴趣；2. 学习新知：介绍新课文内容，引导学生理解并掌握新知识；3. 课文朗读：听和模仿老师的朗读，学生跟读并纠正发音错误；4. 课文理解：帮助学生理解课文内容，进行问答、思考等活动；5. 课文表演：学生分组进行课文表演，培养学生的表达能力；6. 课文评价：对学生的表演进行评价和指导；7. 课后练习：布置课后任务，巩固学生的学习成果；8. 总结归纳：总结学习内容，激发学生的思考和记忆。

评估方式：1. 课堂表现：评价学生在课堂上的积极参与程度、配合程度和表达能力；2. 作业成绩：评价学生完成作业的质量和准确性；3. 小测验：定期开展小测验，评估学生对知识的掌握程度；4. 期末考试：对学生进行综合性的考核，评估学生的综合语文水平。

苏教版一年级下册语文教学计划

苏教版一年级下册语文教学计划一、教学目标1.能正确书写自己的姓名、身高、体重、家庭地址等基本信息2.能正确朗读和书写包括单音节、双音节和部分三音节汉字的拼音3.能理解、背诵并正确朗读多首儿歌、民歌，并附带简单的表演动作和表情4.能理解短片段的小故事，并简要回答与故事相关的提问5.能积极参与课堂活动和小组合作，良好地表达自己的想法和感受6.发掘学生的潜能，培养学生自信、自立、自强的个性二、教学内容1.认识汉字，包括汉字的基本结构、汉字的笔画顺序，部分常用汉字的读音和书写2.学习拼音，包括26个字母、22个声母和35个韵母，以及汉字的读音和拼写3.朗读并理解多首儿歌、民歌，包括《小兔故事》、《大家春节好》等4.认识三字经、百家姓的部分内容，理解其中蕴含的道理和思想5.听取短片段的小故事，学习理解、总结和回答问题, 包括《大奇迹》、《小乌龟找妈妈》等6.按主题创造词语，如春天、动物、水果、植物等7.以课堂为基础，逐步培养学生的口语表达能力，包括问候、自我介绍、讲述小故事等三、教学方法1.任务型教学法，通过任务让学生在实践中掌握和理解知识点2.游戏教学法，包括字母匹配、谁是词王等有趣的课堂游戏3.合作学习法，让学生在小组中互相讨论、交流，一起解决问题4.归纳法，通过归纳总结学生已经学习的知识点，加强知识点的巩固和理解四、教学环节第一讲：认识汉字1.讲解汉字的组成和书写方法，并让学生在黑板前实际操作书写汉字2.讲解汉字正楷和草体的区别，让学生了解不同书写形式3.通过游戏找出小石子中藏有的汉字，让学生在游戏中掌握汉字第二讲：学习拼音1.讲解拼音的读音规则和基础知识，以及中文汉字的拼写2.通过拼音接龙游戏，让学生深入理解和掌握拼音的读音和拼写方式3.听取故事《小蝌蚪找妈妈》，让学生学习如何拼读汉字第三讲：唱歌学习1.通过播放儿歌《两只老虎》，分小组朗读和表演唱歌2.教育儿歌《我的好妈妈》，让学生从中学习感恩和家庭生活3.让学生学习感恩的重要性，通过制作感恩小卡片，朗读并分享第四讲：三字经和百家姓1.让学生学习并认识三字经和部分百家姓2.分小组掌握讲解并进行演讲3.通过逐字逐句讲解，让学生理解其中的道理和思想第五讲：学习短片段故事1.听取短片段故事，如《金发姑娘和三只熊》等，让学生理解故事主题和内容2.让学生进行互动问答，回答与故事相关的问题3.让学生根据故事，自己编写另一个结局，进行小组展示第六讲：口语表达和写作1.让学生进行个人自我介绍，让其他同学根据介绍内容完成问答2.分组编写诗歌或小故事，并进行朗读和分享3.鼓励学生每日口头和笔头表达，以加强口语和写作技能五、教学评价1.记忆与理解能力的评价，包括汉字和拼音的掌握情况2.语言表达能力的评价，如进行自我介绍、朗读和叙述小故事等3.学习兴趣和参与度的评价，如学习积极性、表达热情和团队合作能力等4.学习成果的评价，如通过考试和课堂表现得出六、教学反思在教学过程中，一些学生拼读汉字时遇到了困难，在后续教学中需要多加重视和关注。

苏教版小学一年级语文下册教学总计划3篇

苏教版小学一年级语文下册教学总计划一一、注重学生学习习惯的养成一年级是基础教育中的基础。

不可忽视一个良好习惯的养成对一个人今后学习或生活的重要影响。

一旦学生养成了良好的学习习惯，好的学习方法就形成于其中了。

我通过多种途径培养学生[此文转于斐斐课件园 ]各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

每个孩子都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句“嗯，读得极为流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了!”在同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情。

针对孩子们好胜心强的特点，结合学校的“阳光少年”活动，利用“阳光卡”和“红苹果”激发学生的竞争意识，表扬“红苹果”、“阳光卡”的获得者，每周评阳光卡周冠军，促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。

此外，每天组织一位“小老师”早读课领读，即培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的组织能力，又培养学生[此文转于斐斐课件园]的朗读能力。

经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，个性得到张扬。

二、激发学生学习兴趣一年级内容多，知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键，可孩子们活动好动，自控能力较差劲，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理。

所以，我想方设法带领学生轻松学习让学生感觉学习是一种快乐。

“兴趣是最好的老师”。

在教学中，我很注重培养和激发学生的学习兴趣。

从导入新课，到课中游戏，到课后练习都采用不同的方式，激发学生的灵性，开启学生学习之门。

三、注重课内外结合美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。

”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。

让学生课外进行阅读，通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。

此外，注意学科间的整合。

苏教版一年级语文下册教学计划

苏教版一年级语文下册教学计划一、教材分析与目标1.教材分析：苏教版一年级语文下册教材，内容丰富，注重学生的语言积累与表达能力的培养。

教材结合一年级学生的年龄特点和认知水平，设置了多样化的学习活动和练习，旨在提高学生的阅读、写作、口语和听力能力。

2.教学目标：o提高学生的阅读兴趣和阅读能力，培养初步的阅读理解能力。

o加强学生的语言表达和写作能力，鼓励学生用所学词语和句子进行简单的书面和口头表达。

o培养学生的语文基础知识和基本技能，如拼音、汉字书写、词语积累等。

二、教学内容与重点1.教学内容：主要包括课文学习、词语积累、句子训练、阅读理解、口语交际和写作练习等。

2.教学重点：o汉字书写规范与美观。

o常用词语的准确理解和运用。

o简单句子的构成和表达。

o阅读理解和简单写作能力的培养。

三、教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、互动式、游戏式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

2.教学手段：结合多媒体教学资源、实物展示、情景模拟等手段，丰富课堂教学内容。

四、教学进度与时间安排根据教材内容和教学目标，制定合理的教学进度表，确保按时完成教学任务。

同时，合理安排课时，保证学生有足够的练习和复习时间。

五、学生评价与反馈1.评价方式：采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、测验成绩等，全面了解学生的学习状况。

2.反馈机制：及时给予学生评价和反馈，鼓励优秀表现，指出不足，提供改进建议。

六、教学资源与支持1.教材资源：充分利用苏教版一年级语文下册教材和配套练习册。

2.多媒体资源：利用课件、视频、音频等多媒体资源辅助教学。

3.图书资源：引导学生利用学校图书馆资源，阅读适合年龄的课外书籍。

七、家校合作与沟通1.定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习进步。

2.鼓励家长参与孩子的学习过程，提供必要的支持和帮助。

3.组织家校互动活动，增进家长对学校教学的了解和信任。

八、教学总结与反思1.在教学结束后进行总结，梳理教学过程中的成功经验和不足之处。

苏教版小学一年级语文下册教学计划3篇苏教版一年级语文下册

苏教版小学一年级语文下册教学计划3篇苏教版一年级语文下册一、班级概况：全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。

对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

二、教学要求：1、学习习惯：⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:(1)认对、读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。

学会按照田字格里的范字写字。

4、口语交际：⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

⑶能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

5、阅读：⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

⑸能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

三、教学措施：1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

文3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

苏教版小学一年级下册语文教学计划3篇

苏教版小学一年级下册语文教学计划一一、教学目标1、学习习惯：(1) 继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

(2) 继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

(3) 培养专心听讲、积极发言的良好习惯。

2、汉语拼音：(1) 巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

(2) 能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字写字：(1) 准确认读578个生字/(2) 掌握本册课本安排的69个常用偏旁。

(3) 能按笔顺正确书写、默写生字313个，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

4、口语交际：(1) 能听懂别人说的一段话和一件简单的事。

能听懂老师的提问和同学的回答。

(2) 能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

(3) 能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读：(1) 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

(2) 认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

能正确读出长句子中的停顿。

(3) 朗读、背诵指定的课文。

会分角色朗读对话。

(4) 正确地复述课文，语句连贯。

(5) 能想像课文所描述的情境，知道课文的大意。

二、教材安排：本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，都注了音。

“识字”安排了两个单元，“课文”安排了六个单元，每单元后面安排了一个综合练习。

1、关于识字“识写分流”是本册安排生字的一个特点。

小学低年级的识字量，过少，会拖阅读、写作的后腿;太多，则会增加学生的负担。

采用“识写分流”{即多识少写}的方法，就能在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解了识字与读写之间的矛盾。

全册生字分两个途径安排，一是随课文分散识字，每课安排生字9——21个，其中要求写的6——9个;二是集中在“识字”中安排，每课安排生字7——20个，其中要求写的为5——9个“识字”课采用以下三种形式：(1) 看图读韵文识字。

(2) 看图会意识字。

苏教版小学一年级语文下册教学计划3篇

苏教版小学一年级语文下册教学计划3篇苏教版小学一年级语文下册教学计划一第三单元本单元共三篇课文，《蘑菇该奖给谁》、《骑牛比赛》、《小松树和大松树》，虽然都是故事，但有的是童话故事，有的是寓言故事。

这几篇课文有一个共同点，都是通过一个故事告诉我们一个深刻的道理。

而且这个深刻的道理是借文中人物的口表达，文字浅显、语意深刻。

因此，我们可以把这一单元称之为“明理篇”。

《蘑菇该奖给谁》中含义深刻的句子是“因为他敢和高手比呀”，告诉我们有勇气敢于与高手比，虽败犹荣。

《骑牛比赛》中含义深刻的句子是“你不知道我曾经从牛背上摔下来上千次”，告诉我们高超的技术是靠长期刻苦锻炼得来的。

而《小松树和大松树》中含义深刻的句子是“你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀!”告诉我们，做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。

明理篇的关键是让学生读懂句子蕴含的道理。

因此，抓住中心句体会故事表达的深刻道理，应该是这组课文教学的一个关键。

教学中，我们要把悟理渗透在对人物形象的感受、评价上，渗透在特定情境的对话中，不宜为说理进行抽象的分析。

下面以《蘑菇该奖给谁》为例，谈谈这组课文的教学。

(一)课题入手，整体感知。

今天一早，老师就接了个电话，是黑兔小朋友打来的，他跟我讲了一件事，觉得很委屈，你们想听听吗?(老师简述故事，故事经过略)蘑菇为什么会奖给小白兔呢?今天，我们就走进小兔一家，细细地了解一下事情的经过，好吗?(学生读课文——这里的读课文不是一遍两遍，以读通顺为目标)(二)直奔中心，由果溯源蘑菇该奖给谁?为什么?出示：因为他敢跟高手比呀!这是*的中心句，抓住这一中心句质疑“他”是谁?“高手”是谁?怎么比的?由这句话引出故事的经过。

通过读故事、谈看法、赏读重点词句，了解课文内容。

(三)感情朗读、交流、表达，升华情感在学习中，相机引导孩子读好角色对话，小黑兔的得意、不服气，小白兔的难为情，兔妈妈的和蔼可亲。

有感情朗读后，说说自己的看法：你认为蘑菇该奖给谁?小黑兔感到很委屈，你们能帮老师回个电话给他吗?你想在电话里跟他说什么呢?最后，还可以问问孩子们，这篇童话故事中的三个人物，你喜欢谁，为什么?从而鼓励孩子对感兴趣的人物发表自己的感受，并引导他们主动交流。

苏教版一年级下册语文教学计划

苏教版一年级下册语文教学计划一、教材解读与目标苏教版一年级下册语文教材围绕学生的全面发展，注重基础知识和基本技能的掌握，同时强调学生的情感体验和人文素养的培养。

教学目标主要包括：提高学生的识字量和阅读能力，使学生能够独立阅读并理解简单的文章。

培养学生的口语表达能力和写作兴趣，鼓励学生敢于表达、善于表达。

加强学生的道德修养和社会责任感，引导学生形成良好的价值观和行为习惯。

二、教学内容与方法教学内容主要包括课文学习、生字词学习、阅读理解和语言表达等方面。

教学方法上，我们将采用以下策略：互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的主动性和探究精神。

情境教学：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和想象力。

合作学习：分组合作，让学生在合作中相互学习、共同进步。

三、教学进度安排本学期共有16周，按照教材的编排和学生的实际情况，我们将合理安排教学进度。

每周安排2-3个新课，确保学生有足够的时间进行复习和巩固。

同时，留出适当的时间进行单元测试和复习，以确保教学质量。

四、课堂管理与互动为了维护良好的课堂秩序，我们将采取以下措施：制定明确的课堂规则，让学生明确自己的行为准则。

通过课堂互动和游戏等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

关注学生的情感需求，及时给予关心和帮助，营造温馨和谐的课堂氛围。

五、评价与反馈评价是教学过程中的重要环节，我们将采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、单元测试等，全面了解学生的学习情况。

同时，及时给予反馈和指导，帮助学生发现自己的不足并改进。

六、家长沟通与协作家长是学生学习的重要伙伴，我们将通过以下方式加强与家长的沟通与协作：定期召开家长会，向家长汇报学生的学习情况和表现。

建立微信群等线上沟通平台，方便家长随时了解学生的学习动态和作业要求。

鼓励家长参与学生的课后辅导和阅读指导，形成家校共育的良好氛围。

七、教学资源与工具为了更好地辅助教学，我们将充分利用以下教学资源与工具：教材及配套练习册：为学生提供丰富的学习材料和练习题。

苏教版一年级下册语文教学计划苏教版一年级语文下册

苏教版一年级下册语文教学计划苏教版一年级语文
下册
以下是苏教版一年级下册语文教学计划的一个简要示例：
单元一：初识汉字
- 学习汉字的基本结构和基本笔画；
- 学习认读并写出常见的汉字；
- 能填写汉字笔顺练习纸；
- 能使用习写方法正确识读并书写汉字。

单元二：一二三四五
- 学习及运用数词；
- 学习认读并书写数字；
- 学习认读一些简单的汉字词语；
- 营造数词的实际应用场景，进行数词的实际操作和诵读。

单元三：拼音之谜
- 学习认读并书写一些常见的汉字；
- 学习集训字、II+R+字母；
- 学习认读并书写相应的拼音字母；
- 通过游戏活动巩固字母的学习。

单元四：我爱课文
- 学习阅读认读并背诵一些常见的名句；
- 学习通过描写、问题、对话等方式读懂课文；
- 学习通过课文理解识读并书写相应的汉字；
- 学习通过课文培养语感和写作能力。

单元五：我会读故事
- 学习通过图画和简单的文字理解故事；
- 学习理解并背诵一些简单的童谣和儿歌；
- 学习通过绘画和书写表达情感和理解。

单元六：我会写
- 学习通过造句理解词语的意思；
- 学习通过笔画和字形辨认相似字和相同字的写法；
- 学习进行日常生活中简单的写作活动。

以上是一个简单的教学计划示例，实际的课程安排可能会因学校、教师和学生的需求而有所不同。

2023年苏教版一年级下册语文教学计划

2023年苏教版一年级下册语文教学计划一、教材内容梳理：本学期的一年级下册语文教材主要围绕以下几个方面展开内容教学：1. 学习汉字：学生将继续学习汉字的基本读写技能，通过认读生字、非常用字、偏旁部首、词组等活动，不断提高学生的汉字认读和书写能力。

2. 习作训练：培养学生的自我表达能力，通过绘画、写作、口语表达等活动，引导学生运用所学知识进行创作。

3. 朗读训练：提高学生的语言表达能力和朗读技巧，通过朗读课文、儿歌、古诗等活动，培养学生的语感，提高口语流利度。

4. 听说训练：通过听说训练，帮助学生提高听觉和口语技能，培养学生的语感，提高口语流利度。

二、教学目标：根据教材内容和学生认知水平，制定以下教学目标：1. 认读汉字：能认读本学期所学的生字，能正确书写汉字。

2. 朗读训练：提高学生的语言表达能力和朗读技巧，使学生能正确地朗读课文、儿歌和古诗，掌握基本的语音语调。

3. 听说训练：通过听说训练，提高学生的听觉和口语技能，使学生能正确理解和运用所学的语言知识。

4. 习作训练：培养学生的自我表达能力，通过绘画、写作、口语表达等活动，引导学生进行创作。

三、教学内容与教学方法：本学期的语文教学将按照以下内容和方法进行：1. 课文教学：通过认读和讲解课文，帮助学生理解课文内容和语言表达方式，提高学生的朗读和理解能力。

2. 拼音教学：通过拼音教学，帮助学生掌握汉字的发音规律，提高学生的识字能力。

3. 生字训练：通过认读生字、非常用字、偏旁部首、词组等活动，帮助学生扩充词汇量和提高字词认读能力。

4. 朗读训练：通过课文朗读、儿歌和古诗的朗读活动，提高学生的语音语调和朗读技巧。

5. 听说训练：通过听说训练，帮助学生提高听觉和口语技能，培养学生的语感，提高口语流利度。

6. 习作训练：通过绘画、写作、口语表达等活动，培养学生的自我表达能力，引导学生进行创作。

四、教学安排：第一课时：课文《《茶婆婆的茶盅》》，教学目标：理解课文内容，正确朗读课文。