5.1中国地理差异

课题第五章中国的地理差异

课型新授课课时 2 累计课时 2

教学目的1.初步理解中国的地理差异以及影响因素；

2. 在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义；

3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；

过程与方法

教学重点及难点 1.我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。

2.结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。

教学过程与方法 1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。

2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。

情感态度与价值观

通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。

教学方法

读图观察、启发式讲述、学生活动、探究

教具多媒体

第一课时

【导入新课】

同学们，假期大家有的会留在家度过，有些同学可能跟家里人出去

旅游，那么能分享一下在家或者到了外地的假期感受吗？现在请几位介

绍一下那些地方情况好吗？学生：好！（同学们鼓掌欢迎，烘托课堂气

氛）展示中国地图，指出同学介绍的地方，引导同学们分享当地的植物、

河流、建筑、饮食等状况。

【讲授新课】

通过大家的分享，我们可以从中了解到，中国不同的地方自然环境、

人文环境都不同的；今天我们就一齐来认识中国的地理差异。

一、地理差异显著

1、自然方面: 自南向北（气温）：纬度逐渐升高，气温逐渐降低东南

沿海往西北内陆（降水）：距海越远，降水越来越少自西向东（地势）：

西高东低，呈阶梯状分布，逐级下降总结：我国气温、降水、地势的分

布呈现有规律的变化。2、人类活动方面：衣、食、住、行的差异

阅读：阅读第三页文字与“阅读材料”，归纳人类活动方面的差异：

农业：西放牧东耕，南稻北麦

人口、城市、交通：东密西疏

经济：东部高、西部低

饮食习俗：

3、地理分界线：秦岭—淮河课堂活动：

活动一：请同学们观察书本第四页图5.3、5.4，并完成第五页活动题1 。归纳“秦岭—淮河”一线以南和以北地区的地理差异。多媒体展示：南方、北方的自然环境差异：

活动二：让同学们做活动2，了解“秦岭—淮河”一线在我国自然区划分方面的重要意义。

活动三：让同学们做活动3，分析“秦岭—淮河”以北和以南地区自然差异的主导因素。

【课堂小结】中国的地理差异很大而且类型多样，今天我们主要了解了一部分，今后我们主要学习不同区域的位置、自然、人文环境等，希望我们能带着激情、好奇心去认识大中国。

【作业布置】优化设计

【板书设计】第五章中国的地理差异

一、地理差异显著

1、自然方面: 自南向北（气温）：纬度逐渐升高，气温逐渐降低；

东南沿海往西北内陆（降水）：距海越远，降水越来越少；

自西向东（地势）：西高东低，呈阶梯状分布，逐级下降。

2、人类活动方面：衣、食、住、行的差异

3、地理分界线：秦岭—淮河

第二课时

【导入新课】

通过上一节课的学习，我们了解到我国的地理差异很大，为了方便认识，人们根据不同的标准，把我国划分成不同类型的地理区域；我国根据气候、干湿、温差的不同也有不同的划分了气候类型区、干湿区、温度带等。今天我们主要来学习四大地理区域。

【讲授新课】

二、四大地理区域

1、标准：地理位置、自然地理、人文地理的特点

2四大区域：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区

多媒体展示四大区域的分界线、具体位置、范围、名称。

活动：根据多媒体展示的我国四大区域，同学们也可以观察书本P6图5.，下面小组为单位，进行小组合作学习，完成活动1、2、3。

师生归纳：通过我们的观察，了解到四大区域划分的主导因素主要有：降水、气温、地势等。

3、四大区域与地形、气候的关系：

4 提问：北方跟西北地区纬度位置相差不大，为什么北方是季风气候，西北地区是大陆性气候呢？学生：海陆因素影响造成的。

提问：青藏地区的高原山地气候主要是什么因素影响？学生：地形因素影响的。

总结：根据同学们的观察以及回答，我们基本能掌握影响中国地理差异的因素。

【课堂练习】完成多媒体练习题，巩固知识。

【课堂小结】今天您的收获是什么？下面请同学们根据学习的内容进行小结。学生：分享学习收获。

【作业布置】优化设计

【板书设计】

二、四大地理区域

1、标准：地理位置、自然地理、人文地理的特点

2、四大区域：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区

3、四大区域与地形、气候的关系：

【教学后记】