沪教版化学九年级上册教案：1-3-1物质的纯度物质提纯的方法

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九年级化学沪教版(上海)第一学期1.3物质的提纯优秀教学案例

3.小组内讨论实验结果，分析原因，总结实验规律。
4.各小组展示实验成果，分享实验经验，互相学习。
（四）反思与评价
在教学过程中，我注重引导学生进行自我反思和评价。在每个实验环节结束后，我都会让学生回答以下问题，进行自我反思：
1.实验过程中遇到了哪些问题？如何解决？
2.实验结果是否达到预期？原因是什么？
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握物质提纯的基本原理，了解不同提纯方法的适用范围和操作要点。
2.学会运用蒸馏、结晶等实验方法对食盐进行提纯，并能分析实验结果，总结实验规律。
3.能够运用所学知识解释生活中的物质提纯现象，将理论知识与实际应用相结合。
4.培养学生实验操作的基本技能，提高实验数据的准确性和实验报告的撰写能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果，总结食盐提纯实验的关键要点。我会对学生的回答进行点评，补充遗漏的知识点，并强调实验操作规范和实验安全。
此外，我会对本节课的重点内容进行梳理，让学生明确物质提纯的基本原理、实验方法及注意事项。通过总结归纳，帮助学生巩固所学知识，提高他们的实验技能。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.讲解物质提纯的基本原理，如溶解、过滤、蒸发、结晶等，并举例说明这些原理在生活中的应用。
2.详细介绍食盐提纯的实验方法，包括蒸馏和结晶。讲解实验步骤、操作要点以及可能出现的实验现象。
3.强调实验安全及注意事项，培养学生的实验安全意识。
4.结合课本，讲解不同提纯方法的优缺点，引导学生学会根据实际情况选择合适的提纯方法。
（二）过程与方法
1.通过食盐提纯实验，引导学生学会观察、思考、分析实验现象，培养他们的实验探究能力。

上海教育出版社九年级化学第一册1.3物质的提纯教案设计

1.3物质的提纯知识点1物质的分类：纯净物、混合物1、混合物：由两种物质或多种物质组成。

例如：空气、河水、氨水物质的纯度：混合物中主要成分的质量百分含量。

例如：白酒、生理盐水等物质的纯度＝混合物中主要成分（或某一成分）的质量／混合物总质量×100％2、纯净物：只由一种物质组成。

例如：蒸馏水、氧气、一水合氨等【注意】a自然界中的物质绝大多数处于混合状态中，世界上没有绝对的纯净物b物质的纯度越高，表示该物质越接近纯净c混合物之间没有发生化学反应，保持着各自的性质。

因此混合物没有固定的组成和性质练习11、下列物质属于纯净物的是_______________,属于混合物的是__________________。

（1）矿泉水、（2）白酒、（3）干冰、（4）米醋、（5）水煤气、（6）鲜牛奶、（7）18K黄金、（8）石灰水、（9）草木灰、（10）明矾、（11）汽水、（12）石油、（13）煤炭、（14）天然气、（15）冰水混合物、（16）碘酒、（17）空气、（18）大理石、（19）蒸馏水、（20）水银、（21）氧化镁、（22）自来水、（23）消毒酒精2、下列各物质中属于混合物的是（）A 蒸馏水B 氧化镁C 医用盐水D 二氧化碳3、下列各物质中属于纯净物的是（）A 汽水B 铁水C 雨水D 墨水4、下列说法中，错误的是（）A 纯净物一定由一种物质组成B 无色透明的液体一定是纯净物C 通常所说的纯净物都不是绝对纯净的D 滴入硝酸银溶液后有白色沉淀生成的净水一定不是纯净物知识点2【思考】如果我们要把混合物变成纯净物，该怎么做？二、物质的提纯方法1、过滤必用仪器：铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒操作：一贴二低三靠一贴：滤纸紧贴漏斗内壁二低：滤纸上沿低于漏斗口，液体低于滤纸上沿三靠：漏斗颈下端紧靠承接滤液的烧杯的内壁引流的玻璃棒下端轻靠滤纸三层一侧烧杯的尖嘴部靠在玻璃棒的中下部分离原理：使液体透过滤纸，难溶性固体截留在滤纸上分离混合物类型：难溶性固体和液体练习21、过滤：过滤是把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种方法。

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物质的纯度〔共2课时〕第2课时粗盐提纯一、设计思想在?走进化学实验室?的学习内容中新教材没有安排试剂的取用，这些内容在六年级?科学?中已经学过，可是使用托盘天平称量、使用量筒量液体的体积、使用胶头滴管滴加液体这些实验根本要修业生可能掌握得不是很好，因此在?粗盐提纯?这节课里在称量粗盐的质量过程中复习托盘天平的使用、在量取水的过程中复习量筒和胶头滴管的使用，学生再一次学习和着手操作。

溶解、过滤、蒸发在前一课中是演示实验，在这节课中学生学会装置装置且推行操作，学习要求进一步加强，这些实验操作是也是实验查核的根本操作，因此必定要让学生动起手来，并且要正确。

在这节课中不只要让学生感觉粗盐提纯的过程，并且要在实验中理解从固体混淆物质除去不溶性杂质的方法。

最后经过计算精盐占粗盐的百分率复习物质的纯度，学生理解经过过滤等方法提高了物质的纯度。

二、教课目的知识与技术1〕学会使用托盘天平正确称量固体〔食盐〕的质量。

2〕学会使用量筒和胶头滴管正确量取液体〔水〕的体积。

3〕学会使用玻璃棒引流和搅拌溶解物质。

4〕学会装置过滤装置且推行过滤操作。

5〕学会装置蒸发装置且推行蒸发操作。

过程与方法1〕感觉粗盐提纯的过程，在实验中理解从固体混淆物中除掉不溶性杂质的方法。

2〕经过着手实验，察看实验，记录实验，学会科学正确地实验操作的过程。

感情态度与价值观1〕经过实验结束后清洗实验用品、整理实验器械、办理实验荒弃物，理解恪守实验规那么的重要性。

2〕在实验中体验溶解过滤蒸发这些实验操作于生活中的应用，化学知识能解决生活和生产中的实质问题。

三、要点和难点教课要点：理解从固体混淆物质除掉不溶性杂质的方法。

教课难点：装置过滤装置且推行过滤操作，装置蒸发装置且推行蒸发操作。

四、教课用品药品：粗盐、蒸馏水。

仪器：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿、铁架台、铁圈、坩埚钳、酒精灯、石棉网、滤纸，剪刀，火柴，纸片。

五、教课过程教课内容教师活动学生活动设计企图学习主题引［出示］一瓶粗盐，一瓶精盐。

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1.3 物质的纯度（共2课时）第2课时粗盐提纯一、设计思想在1.2《走进化学实验室》的学习内容中新教材没有安排试剂的取用，这些内容在六年级《科学》中已经学过，但是使用托盘天平称量、使用量筒量液体的体积、使用胶头滴管滴加液体这些实验基本要求学生可能掌握得不是很好，所以在《粗盐提纯》这节课里在称量粗盐的质量过程中复习托盘天平的使用、在量取水的过程中复习量筒和胶头滴管的使用，学生再一次学习和动手操作。

溶解、过滤、蒸发在前一课中是演示实验，在这节课中学生学会装配装置且实行操作，学习要求进一步增强，这些实验操作是也是实验考核的基本操作，所以一定要让学生动起手来，并且要准确。

在这节课中不但要让学生感受粗盐提纯的过程，而且要在实验中理解从固体混合物质除去不溶性杂质的方法。

最后通过计算精盐占粗盐的百分率复习物质的纯度，学生理解通过过滤等方法提升了物质的纯度。

二、教学目标1. 知识与技能（1）学会使用托盘天平准确称量固体（食盐）的质量。

（2）学会使用量筒和胶头滴管准确量取液体（水）的体积。

（3）学会使用玻璃棒引流和搅拌溶解物质。

（4）学会装配过滤装置且实行过滤操作。

（5）学会装配蒸发装置且实行蒸发操作。

2. 过程与方法（1）感受粗盐提纯的过程，在实验中理解从固体混合物中除去不溶性杂质的方法。

（2）通过动手实验，观察实验，记录实验，学会科学准确地实验操作的过程。

3. 情感态度与价值观（1）通过实验结束后洗涤实验用品、整理实验器材、处理实验废弃物，理解遵守实验规则的重要性。

（2）在实验中体验溶解过滤蒸发这些实验操作于生活中的应用，化学知识能解决生活和生产中的实际问题。

三、重点和难点教学重点：理解从固体混合物质除去不溶性杂质的方法。

教学难点：装配过滤装置且实行过滤操作，装配蒸发装置且实行蒸发操作。

四、教学用品药品：粗盐、蒸馏水。

仪器：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿、铁架台、铁圈、坩埚钳、酒精灯、石棉网、滤纸，剪刀，火柴，纸片。

秋沪教版化学九年级上册1.3《物质的提纯》第1课时优秀教案(重点资料).doc

1.3 物质的提纯（共2课时）第1课时物质的纯度物质提纯的方法一、设计思想初中阶段关于物质的分类是教学的一个重点内容，所以混合物和纯净物的概念学习既是个重点又是个难点，然而，对刚接触化学的初三学生而言，要能简单地区分常见的混合物和纯净物有一定困难，即使到了初三结束考查时，也有很多学生未能分别混合物和纯净物。

因此，我们可以从贴近学生生活的一瓶雪碧、一瓶农夫山泉、一瓶自来水、一瓶蒸馏水、一瓶学校旁边小河里的河水，分析这些所谓的水除了水之外还有什么物质，来区别出蒸馏水有别于雪碧、一农夫山泉、自来水、学校旁边小河里的河水，从而学习混合物、纯净物的概念。

再例举象空气这样的混合物，达到能简单地区分生活中常见的混合物和纯净物。

物质的纯度的教学以理解纯度的表示方法和意义，不必随意提高教学难度，增加学习负担。

物质提纯的方法过滤和蒸馏在六年级科学中已经学过，我们可以根据学生的具体情况调整教学过程，结晶在以后的学习中会涉及。

本课中要学会用过滤的方法分离固体和液体的混合物，要学会用蒸发的方法将溶液中的溶剂除去。

二、教学目标1. 知识与技能（1）知道混合物、纯净物的概念；能区分简单的生活中常见的混合物、纯净物。

（2）知道物质纯度的概念，知道物质纯度的表示方法。

（3）学会用过滤的方法分离固体和液体的混合物等物质提纯的实验技能。

（4）学会用蒸发的方法将溶液中的溶剂除去等物质提纯的实验技能。

2. 过程与方法（1）通过学习混合物、纯净物的概念，认识物质的分类方法。

（2）通过学会过滤、蒸发等物质提纯的实验技能初步具有应用不同方法提纯物质的能力。

3. 情感态度与价值观（1）通过对物质的提纯中过滤、蒸发实验探索，激发学习兴趣，体验严谨求实的优良品质在化学学习中的重要性。

（2）体会纯净物是相对的，混合物是绝对的这一辩证思想。

三、重点和难点教学重点：混合物、纯净物的概念，学会用过滤、蒸发的方法提纯物质。

教学难点：能区分简单的生活中常见的混合物、纯净物。

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1.3物质的提纯
物质的提纯
教学目标
知识与技能
知道区分纯净物和混合物
通过对粗盐提纯，学习实验探究的基本方法
通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能
情感态度和价值观
注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质
通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和准确的操作方法是实验成功的关键
记录笔记
练习二
【见附录】
思考、练习、回答
温故而知新
提问
经过过滤以后得到的液体我们称之为滤液，这份滤液中有哪些成分？
交流、回答
承上启下，为讲解“蒸发”作铺垫。
提问
如何除去水分得到氯化钠晶体呢？
交流、回答
板书
2、蒸发
记录笔记
讲解
蒸发就是用加热的方法，将溶液中的溶剂（如：水）汽化除去的操作
下面用刚ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的滤液实行实验，学习如何蒸发？
聆听
演示
实验
蒸发
1、安装仪器
2、倒入滤液加热
3、玻璃棒搅拌
4、停止加热，预热继续蒸发
观看
练习三
【见附录】
思考、回答
巩固已有的知识
讲解
从海水中得到粗盐的过程就是我们平时说的“海水晒盐”。即将海水引入海滩上的盐田里，利用日晒和风吹使水分慢慢蒸发，溶液逐渐浓缩，食盐便结晶而析出。其实质就是把海水中的水汽化除去。
1、纯净物
2、混合物
3、区别：
纯净物
混合物
①一种物质
②有固定的性质
③有固定的组成
①两种或两种以上物质
②没有固定的性质
③没有固定的组成
二、物质的提纯
1、过滤：

沪教版九年级上册初中化学《1.化学的魅力 1.3物质的提纯物质提纯的方法》_1

粗盐提纯教案
一、教学目标
1. 知识与技能
（1）学会用过滤的方法分离固体和液体的混合物等物质提纯的实验技能。

（2）学会用蒸发的方法将溶液中的溶剂除去等物质提纯的实验技能。

（1）感受粗盐提纯的过程，在实验中理解从固体混合物中除去不溶性杂质的方法。

（2）通过初步学会过滤、蒸发等物质提纯的实验技能，初步具有应用不同方法提纯物质的水平。

3. 情感态度与价值观
（1）通过对物质的提纯中过滤、蒸发实验探索，激发学习兴趣，体验严谨求实的优良品质在化学学习中的重要性。

（2）在实验中体验溶解过滤蒸发这些实验操作于生活中的应用，化学知识能解决生活和生产中的实际问题。

二、重点和难点
教学重点：
（1））学会用过滤、蒸发的方法提纯物质。

（2）理解从固体混合物质除去不溶性杂质的方法。

教学难点：
（1）能应用不同方法提纯物质的。

（2））初步学会装配过滤装置且实行过滤操作，装配蒸发装置且实行蒸发操作。

三、教学准备
药品：含有泥沙的粗盐、蒸馏水。

仪器：漏斗、烧杯、玻璃棒、蒸发皿、铁架台、铁圈、坩埚钳、酒精灯、石棉网。

用品：滤纸、药匙、火柴
媒体：多媒体电脑、PPT课件。

四、教学过程设计
五、主要板书。

沪教版九年级上册初中化学《1.化学的魅力 1.3物质的提纯物质的纯度》_1

1.3 物质的提纯教案一、设计思想初中阶段关于物质的分类是教学的一个重点内容，所以混合物和纯净物的概念学习既是个重点又是个难点，不过，对刚接触化学的初三学生来说，要能简单地区分常见的混合物和纯净物有一定困难，即使到了初三结束考查时，也有很多学生未能分别混合物和纯净物。

所以，我们能够从贴近学生生活的一瓶雪碧、一瓶可乐、一瓶泥水、一瓶蒸馏水，分析这些所谓的水除了水之外还有什么物质，来区别出蒸馏水有别于雪碧、可乐、泥水、蒸馏水，从而学习混合物、纯净物的概念。

通过举例讲解，达到能简单地区分生活中常见的混合物和纯净物。

物质的纯度的教学以理解纯度的表示方法和意义，不必随意提升教学难度，增加学习负担。

物质提纯的方法过滤和蒸馏在六年级科学中已经学过，我们能够根据学生的具体情况调整教学过程，结晶在以后的学习中会涉及。

本课中要学会用过滤的方法分离固体和液体的混合物，要学会用蒸发的方法将溶液中的溶剂除去。

二、教学目标1. 知识与技能（1）知道混合物、纯净物的概念；能区分简单的生活中常见的混合物、纯净物。

（2）知道物质纯度的概念，知道物质纯度的表示方法。

（3）学会用过滤的方法分离固体和液体的混合物等物质提纯的实验技能。

（4）学会用蒸发的方法将溶液中的溶剂除去等物质提纯的实验技能。

2. 过程与方法（1）通过学习混合物、纯净物的概念，理解物质的分类方法。

（2）通过学会过滤、蒸发等物质提纯的实验技能初步具有应用不同方法提纯物质的水平。

3. 情感态度与价值观（1）通过对物质的提纯中过滤、蒸发实验探索，激发学习兴趣，体验严谨求实的优良品质在化学学习中的重要性。

（2）体会纯净物是相对的，混合物是绝对的这个辩证思想。

三、重点和难点教学重点：混合物、纯净物的概念，学会用过滤、蒸发的方法提纯物质。

教学难点：能区分简单的生活中常见的混合物、纯净物。

能应用不同方法提纯物质的。

四、教学用品药品：雪碧、可乐、泥水、蒸馏水，含有泥沙的粗盐、泥水。

沪教版九年级上册初中化学《1.化学的魅力 1.3物质的提纯物质提纯的方法》_7

海水提纯教案
一、教学目标：
【知识与技能】
1、知道精盐中含有氯化钙、氯化镁、硫酸钠等多种可溶性杂质。

2、巩固用化学方法除杂中如何选择试剂。

3、懂得实际除杂的过程中除去可溶性杂质时，所加试剂一般要过量。

4、知道使用多种试剂除杂时，必须考虑试剂加入的先后顺序。

【过程与方法】
1、能通过独立思考、探索，在对物质性质研究的同时设计实验方案。

2、初步尝试在实验探究中与人合作和交流。

【情感态度价值观】
1、体验科学探究的过程，学习使用以科学的研究方法，提升科学素养。

2、体会自主、探究、合作学习的乐趣。

二、教学重点和难点
【教学重点】引导学生通过度析问题，形成准确解决化学题目的思维水平及知识使用水平准确解决除杂这类题的思维形成。

【教学难点】知道使用多种试剂除杂时，考虑试剂加入的先后顺序。

三、教学用品
多媒体、PPt
四、教学过程：
【小结】这节课你学到了什么？【板书设计】
1、物质的提纯方法
物理方法、化学方法
除杂原则：不增、不减、易分2、粗盐中除可溶性杂质。

沪教上海版九年级化学上册1.3 物质提纯

1.3 物质的提纯物质的纯度物质提纯的方法
1、自来水、矿泉水、江河水、蒸馏水、海水等，哪一种是纯净的水？
2、无论是天然还是人造的物质，请举出1～2种你认为是纯净物的物质？
项目概念
1、物质的分类
纯净物
混合物
由同一种物质组成
由两种或两种以上的物质混合而成，彼此间不发生化学反应
过滤的装置
烧杯紧靠玻璃棒
玻璃棒紧靠在三层滤纸的一边
漏斗末端紧靠在烧杯内壁
滤纸低于漏斗边缘
漏斗内的液面低于滤纸边缘
滤纸紧贴漏斗内壁
练习二
1、过滤需要哪些仪器
2、教科书P22第二题
3、过滤就是让液体通过具有细微孔隙的材料，使不溶性固体截留而除去，从而得到澄清的溶液。要得到澄清的溶液，在整个过滤的操作中我们需要注意哪些问题？
利用液体混合物中各成分的沸点不同，用加热的方法，进行分离提纯的操作。
玻璃棒是常用的化学仪器，分别说明玻璃棒在溶解、过滤、蒸发操作中作用
1、在溶解过程中使用玻璃棒搅拌，是为了加速溶质的溶解
2、在过滤过程中使用玻璃棒引流，防止液体外流
3、在蒸发过程中使用玻璃棒搅拌，加速蒸发并且防止液体局部过热，引起液体或者晶体的外溅（使液体受热均匀）
身体健康，学习进步！
①一种物质
区别 ②有固定的性质
③有固定的组成
①两种或两种以上物质 ②没有固定的性质 ③没有固定的组成
联系
质练请习一
填把入椭适圆当中的相方应框的中物
纯净物
1、24K黄金
2、大理石
3、相当纯净的雪水 4、雪碧
5、冰水混合物 6、纯净的空气 7、水 8、澄清石灰水 9、氧化镁 10、氧气

沪教版九年级上册初中化学《1.化学的魅力1.3物质的提纯物质提纯的方法》3

课题：物质的分离与提纯复习课教案教课目的1、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混淆物推行分离2、依据所要研究的详细问题设计简单的化学实验方案和详细控制实验条件教课重难点依据所要研究的详细问题设计简单的化学实验方案和详细控制实验条件导入：情形设计1：实验室用H2O2溶液和MnO2的混淆物制氧气，欲从完整反应后的节余物中分离回收MnO2，怎样操作？情形设计2：实验室用KClO3和MnO2的混淆物制氧气，欲从完整反应后的节余物中分离获得贞洁的MnO2，怎样操作？既想得KCl又想得MnO2，怎样操作？一、含义：提纯：指保留混淆物中的某一主要成分，把其他杂质经过必定方法都除掉分离：是经过适合的方法，把混淆物中的几种物质分开，每一组分都要保留下来，并恢复到本来状态，获得比较纯的物质差别：分离获得的是多种贞洁物；提纯只获得一种贞洁物。

二、物理方法1、：合用于分离难溶固体与液体构成的混淆物。

例：。

2、结晶法：合用于可溶性固体与液体的分离与提纯1〕蒸发结晶：合用于将可溶性固体从液体中推行分离2〕冷却结晶：合用于溶解度随温度变化较大的物质(KNO3)例：KNO3中含有NaCl，你的方法冬季捞碱〔纯碱Na2CO3〕，夏季晒盐〔食盐氯化钠NaCl〕的原理：三、化学方法1、积淀法：杂质中含有能生成积淀的离子或原子团〔如Mg2+、Ca2+、2-CO3〕例：NaOH(Na2CO3)：2- 2-2、气化法：杂质中含有能生成气体的离子或原子团〔如CO3、HCO3〕例：NaCl(Na2CO3)：3、置换法：固体混淆物〔考虑金属活动次序表〕例：ZnSO4(CuSO4)：4、还原法：气体混淆物〔有还原性气体〕例：CO2(CO)：四、除杂原那么：不增、不减、易分1〕不增：提纯过程中不可以引入新的杂质2〕不减：被提纯物质不可以减少，如参加试剂只好与杂质反应，不可以与被提纯物反应（3〕易分：操作简单，简单分离五、练习1、例：以下分离或提纯物质的方法中，所依照的原理正确的〔〕选项分离或提纯分离物质的原理A除掉粗盐中的泥沙溶解性的不一样B将石油分馏获得石油产品密度不一样C分离硝酸钾和氯化钠构成的混淆物分解温度不一样D分离液态空气制取氧气熔点不一样2、以下除掉杂质所用药品或方法，正确的是〔〕选项物质杂质除杂药品或方法A NaOH2加适当稀盐酸Ca(OH)B NaCl Na2CO3加适当稀盐酸C44加过度锌，过滤FeSO CuSOD CO2CO点燃3、以下除掉杂质所用药品或方法，正确的是〔〕选项物质杂质除杂药品或方法A CaO3用水溶解，过滤CaCOB22灼热的铜网N OC Cu Fe参加足量水，过滤D CO2经过灼热的氧化铁CO4、以下除掉混淆物中少许杂质〔括号内为杂质〕的方法中，不合理的是〔〕选项物质思路方法除杂药品或方法A CO〔CO2〕汲取加适当稀盐酸B CaCl〔HCl〕转变加适当稀盐酸2C HCl〔CuCl2〕积淀、过滤加过度锌，过滤D Cu〔Fe〕置换、过滤点燃5、以下对于混淆物提纯的方法正确的是〔〕A、除掉铜中混有的少许碳粉——在足量的空气中灼烧B、除掉生石灰中混有的少许碳酸钙——将混淆物溶于水后过滤C、除掉硝酸钾固体中混有的少许氯化钠——蒸发结晶后过滤D、除掉铜粉中混有的少许氧化铜——参加适当稀盐酸充足反应后过滤6、下表列出了除掉物质中所含少许杂质的方法，此中错误的选项是〔〕选项物质所含杂质除掉杂质的方法A CO CO经过足量氢氧化钠溶液，用浓硫酸乏味2B NaCl泥沙溶解、过滤、蒸发C N2O2经过足量的灼热铜丝网D NaCl Na2CO3参加适当的稀硫酸，过滤六、讲堂小结：七、教课反省：。

沪教版九年级上册初中化学《1.化学的魅力1.3物质的提纯物质提纯的方法》6

（物质的提纯[教课目的]知识与技术1、理解贞洁物和混淆物的分类，并会判断；2、理解过滤和蒸发操作的原理、操作以及合用范围，学会过滤和蒸发的操作方法；3、理解粗盐提纯的实验步骤及操作。

能表达过滤、蒸发操作的过程。

感情态度与价值观从贞洁物“贞洁〞的相对性，意会贞洁物和混淆物的辩证关系。

[教课重难点]1、贞洁物和混淆物2、过滤和蒸发[教具准备]粗盐、药匙、铁架台、玻璃棒、烧杯、漏斗、滤纸、蒸发皿、酒精灯[教课方法]讲解、实验[教课过程]教课方案教课改正学习板块1：物质的分类议论：自来水、矿泉水、江河水、食盐水、蒸馏水，哪一种是贞洁的水？讲堂练习1、以下物质属于贞洁物的是 ________________________(填序号)。

1〕75%医用酒精；〔2〕冰水混淆物；〔3〕澄清石灰水；4〕氧气；〔5〕二氧化碳；〔6〕水；〔7〕干净的空气；8〕大理石；〔9〕雪碧；学习板块2：物质的提纯方法学生议论：海水属于混淆物，那么海水中都含有哪些杂质？该怎样去除？设计实验：怎样提纯粗盐？演示实验：①溶解粗盐，②过滤粗盐水。

学生总结：过滤方法合用范围、所需要的仪器以及操作时注意事项。

演示实验：③蒸发食盐水学生总结：蒸发方法合用范围、所需要仪器以及操作时的注意事项。

讲堂练习2、过滤操作时要求“一贴二低三靠〞。

1〕滤纸重要贴________，滤纸的边沿应___________漏斗口的边沿，漏斗里的液面要__________滤纸的边沿；2〕倾倒未过滤液体时，烧杯口应_________引流的玻璃棒，玻璃棒的尾端应轻靠__________________的一边，漏斗下端管口要________承接滤液的烧杯内壁。

3、蒸发操作时要求，液体不超出蒸发皿容积的________，用玻璃棒连续的搅拌，是为了防备__________________，造成_________________；当蒸发皿中出现________________时，即停止加热，利用蒸发皿的__________连续将水蒸干，从铁架台上取下刚加热过蒸发皿，要用______________。

沪教版九年级上册初中化学《1.化学的魅力1.3物质的提纯物质提纯的方法》5

月日第节单元课题 1.化学的魅力总计课时知识与技术：1．物理变化、化学变化〔 B〕2．物理性质、化学性质〔 B3．贞洁物和混淆物 (B)〔说明：本章还未从分子层面上理解贞洁物和混淆物。

〕4．单质和化合物〔B〕5．元素及元素符号〔 A〕〔说明：本章还未从原子层面上理解元素。

〕6．过滤〔B〕过程与方法；1．在理解化学研究对象的过程中，注意自然科学根安分类的方法。

2．能着重化学实验室安全知识。

单元教课目的3．能初步描绘化学实验现象，会正确记录实验现象和书写实验报告。

4．能理解正确使用化学仪器，按标准推行实验操作的必需性。

5．经过粗盐提纯实验，能表达可溶性物质中除掉不溶性杂质的方法。

感情、态度与价值观：1．意会化学的研究对象，感觉化学是一门研究物质的构成、构造、性质及其变化规律的科学。

2．在实验操作过程中，产生对化学实验室的和蔼感，并逐渐养成认真扎实、脚踏实地的科学态度3．意会贞洁物贞洁的相对性，辨证地理解贞洁物和混淆物。

体验化学与生活、社会的宽泛联系，逐渐萌生关怀化学，学习化学的兴趣。

实验：粗盐提纯章节课题第课时课时目标知识与技术过程与方法感情与价值观教课要点教课难点教课手段、方法物质的提纯〔二〕课时 1 讲课方式讲解课□实验课√习题课□〔请打√〕测验□其他□理解粗盐的提纯过程，并独立达成操作和实验报告能表达过滤、蒸发操作的过程能表达可溶性物质中除掉不溶性杂质的方法过程体验化学实验在化学学习中的作用，培育认真认真的实验态度过滤、蒸发的原理和操作议论、实验环节与过程议论：〔1〕依据课题要求，粗盐提纯包括哪些分离操作？〔2〕大概假想操作步骤〔3〕列出实验所需要的仪器和试剂得出：粗盐提纯步骤：称量、溶解、过滤、蒸发、再称量玻璃棒作用共4次①溶解中：加快溶解(搅拌玻璃棒要顺着一个方向，不可以遇到器壁发出声音)②过滤中：引流作用③蒸发中：防备局部过热，溶液飞溅出来④转移工具作用粗盐提纯实验仪器：托盘天平砝码药匙量筒胶头滴管烧杯玻璃棒漏斗铁架台〔附铁圈〕蒸发皿酒精灯学生：达成实验内容和步骤操作教师：巡视纠正过滤、蒸发操作中的问题学生：比较粗盐和精盐的性状，并计算得率实验后：采集共同性问题，沟通总结，整理桌面根基作业：分层作业：拓展、研究作业口头作业：预习作业：板书纲要：P22思虑与复习 4 作业总计达成时间25分钟世界通用的化学语言粗盐提纯步骤玻璃棒作用实验仪器课后反省〔教课后记〕：实验中增添“得率〞，让学生剖析实验中的损失，有助于培育学生认真认真的实验态度。

沪教版化学九年级上册 1.3物质的提纯学案

1.3物质的提纯重点、难点：1.知道纯洁物和混合物的概念的区别；2.过滤装置〔过滤器〕的制作；3.蒸发实验的正确操作；4.正确表述粗盐提纯的实验步骤，正确填写实验报告；5.理解蒸馏的装置和原理。

学习新知：一、物质的纯度1.混合物与纯洁物如：瓶雪碧、一瓶农夫山泉、一瓶自来水、一瓶蒸馏水、一瓶小河里的河水，请问那些是纯洁水？小结纯洁物：混合物：练一练：判断以下物质哪些是纯洁物，哪些是混合物？雨水、牛奶、二氧化碳、氧化镁、干净的空气、冰水混合物石灰水、盐水说明：①物质的纯度：混合物中主要成分〔或某一成分〕含量的上下。

表示方法：用该物质的质量百分数〔质量百分含量〕表示该物质的纯度。

②世界上没有绝对纯洁〔纯度达100%〕的物质。

二、物质提纯的方法原理：将难容性的固体和液体别离。

〔得到滤液和滤渣〕装置图：见教材P19的图片实验器材：操作要点：一低二帖三靠玻璃棒的作用：引流原理：将溶液中的液体蒸发得到其原本溶解的固体物质的方法。

〔得到其中的固体〕装置图：见教材P20的图片实验器材：考前须知：①溶液不能超过蒸发皿容积的2/3；②加热时玻璃棒不断搅拌使受热均匀，防止晶体溅出；③有大量晶体析出停顿加热，用余热使滤液蒸干。

玻璃棒的作用：防止局部过热，晶体飞溅。

原理：根据各物质的沸点不同进展别离。

装置图：见教材的P20的图片实验器材：三、学生实验：粗盐的提纯试验目的：试验器材：药品：★实验步骤：称量、溶解、过滤、蒸发、再称量★玻璃棒的作用：①②③自我检测一、选择题1.以下变化是化学变化的是〔〕A.食盐溶于水B.蒸发食盐水溶液C.过滤D.用石灰水检测二氧化碳2.家庭日常生活中经常用到以下物质，其中属于纯洁物的是〔〕A.上色用的酱油B.饮用的矿泉水C.消毒用的碘酒D. 降温用的冰水3.以下属于纯洁物的是〔〕4.粗盐提纯中没用到的实验步骤是〔〕5.蒸发过程中使用的实验仪器有〔〕A.酒精灯量筒玻璃棒B.酒精灯蒸发皿玻璃棒铁架台C.酒精灯蒸发皿玻璃棒药匙D. 铁架台玻璃棒托盘天平6. 以下关于蒸发实验操作正确的选项是〔〕A.蒸发皿中液体不能超过1/2B.蒸发皿可以直接在火焰上加热C.蒸发时待水分全部蒸干后才熄灭酒精灯D.蒸发时用试管夹夹住蒸发皿移动7.除去溶液中不容性的杂质应该采用的方法是〔〕A. 结晶B. 蒸发C.蒸馏8.过滤时不需要用到的仪器是〔〕9.可以加热的仪器是〔〕A.烧杯B.玻璃棒C.铁架台D.漏斗10.除去溶液中的水应该采取的方法是〔〕二、填空题1.有以下物质①石灰水②干冰③食醋④镁⑤碳酸氢铵⑥冰和水⑦苹果汁饮料其中属于纯洁物的有；属于混合物的有。

沪教版九年级上册初中化学《1.化学的魅力1.3物质的提纯物质的纯度》1

物质的提纯教课设计一、设计思想初中阶段对于物质的分类是教课的一个重点内容，因此混淆物和贞洁物的观点学习既是个重点又是个难点，可是，对刚接触化学的初三学生来说，要能简单地域分常有的混淆物和贞洁物有必定困难，即便到了初三结束考察时，也有好多学生未能分别混淆物和贞洁物。

因此，我们可以从切近学生生活的一瓶雪碧、一瓶可乐、一瓶泥水、一瓶蒸馏水，剖析这些所谓的水除了水以外还有什么物质，来差别出蒸馏水有别于雪碧、可乐、泥水、蒸馏水，进而学习混淆物、贞洁物的观点。

经过举例解说，抵达能简单地域分生活中常有的混淆物和贞洁物。

物质的纯度的教课以理解纯度的表示方法和意义，不用任意提高教课难度，增添学习负担。

物质提纯的方法过滤和蒸馏在六年级科学中已经学过，我们可以依据学生的详细状况调整教课过程，结晶在此后的学习中会波及。

本课中要学会用过滤的方法分离固体和液体的混淆物，要学会用蒸发的方法将溶液中的溶剂除掉。

二、教课目的知识与技术1〕知道混淆物、贞洁物的观点；能划分简单的生活中常有的混淆物、贞洁物。

2〕知道物质纯度的观点，知道物质纯度的表示方法。

〔3〕学会用过滤的方法分离固体和液体的混淆物等物质提纯的实验技术。

〔4〕学会用蒸发的方法将溶液中的溶剂除掉等物质提纯的实验技术。

2. 过程与方法1〕经过学习混淆物、贞洁物的观点，理解物质的分类方法。

2〕经过学会过滤、蒸发等物质提纯的实验技术初步拥有应用不一样方法提纯物质的水平。

感情态度与价值观1〕经过对物质的提纯中过滤、蒸发实验探究，激发学习兴趣，体验谨慎务实的优秀质量在化学学习中的重要性。

2〕领会贞洁物是相对的，混淆物是绝对的这个辩证思想。

三、重点和难点教课重点：混淆物、贞洁物的观点，学会用过滤、蒸发的方法提纯物质。

教课难点：能划分简单的生活中常有的混淆物、贞洁物。

能应用不一样方法提纯物质的。

四、教课用品药品：雪碧、可乐、泥水、蒸馏水，含有泥沙的粗盐、泥水。

仪器：漏斗、烧杯、玻璃棒、蒸发皿、铁架台、铁圈、坩埚钳、酒精灯、石棉网。

1.3物质的提纯教案-2023-2024学年九年级化学沪教版(上海)第一学期

1.3物质的提纯教学目标能说出混合物，纯净物的概念和区别；能从宏观的角度区分简单生活中常见的混合物，纯净物。

知道物质纯度的概念，知道物质纯度的表示方法。

知道纯净物是相对的，混合物是绝对的。

重难点能说出混合物，纯净物的概念和区别；能从宏观的角度区分简单生活中常见的混合物，纯净物。

知道物质纯度的概念，知道物质纯度的表示方法。

教学过程向里面加入的是蒸馏水而非自来水或矿泉水物质的纯度混合物和纯净物混合物：由两种或两种以上的物质组成的如：食盐水、雨水、河水、空气、粗盐……纯净物：由一种物质组成的如：蒸馏水、氧气、二氧化碳等。

自然界中存在的物质大多数是混合物。

“纯净”是相对的，绝对纯净的物质是不存在的；某种物质经提纯后杂质较少，化学上通常看作纯净物。

氯化钠（泥沙杂质、氯化镁杂质等等）物质提纯的方法溶解过滤蒸发溶解1、溶解的仪器：烧杯、玻璃棒2、溶解的操作要点：1）加入适量的水2）玻璃棒轻轻搅拌，不要碰到烧杯壁3）玻璃棒的作用是加快食盐的溶解速度不纯的物质可以通过物理和化学方法变成纯物质。

例：自来水通过蒸馏变成蒸馏水、食盐水通过蒸发得到食盐氧化铜中混有的铜可通过在空气中加热方法使铜变成氧化铜铜粉中混有的铁粉可用吸铁石把铁粉吸掉分离与提纯的区别？物质的分离：指利用物质的物理或化学性质的差异，将混合物中各组成物质一一分开的实验操作过程。

物质的提纯：利用物理或化学的方法把混合物中的杂质除去，得到纯净物的实验操作过程。

常用的分离和提纯的方法有：(1)物理分离和提纯法：过滤、结晶、升华、蒸馏、分馏、液化、溶解等。

(2)化学分离和提纯法：沉淀、置换、加热、分解、洗气等。

考虑：⑴考虑反应原理以及方法的可行性；⑵考虑除去杂质而不引入新的杂质；⑶考虑操作方法是否简捷；⑷考虑合适的试剂及加入的先后顺序。

过滤的操作要点：一贴二低三靠一贴：滤纸要紧贴漏斗内壁加快过滤速度二低：①滤纸边缘低于漏斗边缘防止液体外溢，滤液浑浊②液面低于滤纸边缘防止滤液浑浊三靠：①烧杯口要紧靠玻璃棒引流②玻璃棒紧靠三层滤纸处防止滤纸破损，滤液浑浊③漏斗下端尖嘴要紧靠烧杯内壁防止滤液溅出；防止过滤速度太慢按图安装仪器蒸发1、蒸发的目的：用加热的方法，使溶液中的水分蒸发，从而达到把溶于水的固体和水分离开。