浅议大二病
大二可能发生的问题及解决建议
大二可能发生的问题及解决建议以下总结了大二时期可能发生的问题，并提出了相应的解决建议，让我们共勉吧！1、要考的证书太多，为了考证而考。
与日后毕业相关的证书一定要考，如英语四级；其次，日后就业方向所要求的从业资格证书的一定要考；第三，与个人发展目标相关的证书也要考。
大二时很容易听从老师的引导或者随同学的大流去考那些与上三点不相关的证书，或者去跟风那些所谓热门的证书，无目标考证是不可取的。
证书的本意是用成绩来衡量你的能力，但是很多学生在备考中将考过作为第一目标，投机取巧地复习，反倒不考虑证书所要求达到的能力了，最后导致成为有了证书但没有能力的证书专业户。
2、院系社团活动太多，无暇专心学习。
有些学生参加了很多社团，还参加了学校或学院学生会，必然导致个人活动很多，尤其是在学期开始的两个月内，如此众多的活动势必占用你大量的学习时间，而且会影响你学习的心情，解决的办法就是参照职能和优势去选择活动，该不参加的就不去，该退的组织就退，有所不为才能有所为，其中利益取舍还是根据个人情况去决定吧。
3、个人生活安排太多，忽略专业学习。
学习，尤其是找到专业细分领域是大二学生的第一要务，但是一些学生的时间都被安排了，而且绝大多数与专业学习无关，要知道专业学习是需要积累的，是要保证多少图书馆阅读时间、多少自习时间的，否则什么都是实现不了的。
面对大学里的充分时间和自由，很多人抵制不住诱惑，使学习时间一减再减近乎为零，所以拿出学习的硬计划，如每天必须保证四个小时的图书馆学习时间等，是协调生活与学习的一个方法。
4、专业积累少，无法选择兴趣领域。
无论你是否喜欢一个专业，无论你在专业上做出什么样的选，你都是要有一个专业积累的，否则你的选择与决策就是不科学的，量化的专业学习标准为看过100本专业图书，三个月的有效学习等。
但是很多学生处理不好娱乐与学习的关系，或者专业学习时不扎实、偷工减料，导致达不到必要的量的积累，所以无法得出是否喜欢本专业的结论，无法结合个人因素去选择兴趣领域，因为你知道的太少了。
中国大学的五种“重病”
中国大学的五种“重病”作者：暂无来源：《决策探索·上旬刊》 2012年第1期这十多年来，高等教育规模扩大，中国已经成为世界上大学教育规模最大的国家之一。
从精英教育走向大众教育，更多年轻人有机会上大学，这是巨大的成就。
但是，从多数大学目前的情况看，前进中也存在新的问题，甚至是“重病”，笔者把它概括为“五病”：“一病”是市场化。
这种趋向日益严重，对大学教育产生致命的伤害。
原因是教育投入仍然严重不足，教育资源分配越来越不均。
国家投入不够，学校要自己去赚钱，不少大学只好不断扩招，靠获取学费来维持运行。
还有就是“创收”，办各种班，赚了一些钱，可是风气坏了，学校的商业气氛越来越浓。
“二病”是“项目化生存”。
所谓“项目化生存”，是对现在没完没了争做各种项目的描述，特别是那些很可能只是泡沫、没有多少学术价值的项目，不断对付着做，实在浪费人生，浪费资源。
为什么要这样？因为现有学术生产管理体制有这种量化要求，特别是理科与工科的研究，往往就是通过项目来实行的。
还有，就是追逐利益，项目都有钱，有些老师其实就是奔着钱去申请项目的。
“三病”是平面化。
大学越来越失去个性特色，就是平面化、均质化了。
原因之一是都搞大而全，都在升格。
大学合并本来也有好处，可以打破上世纪50年代以来形成的分工狭窄、体制封闭、低水平重复、小而全的高校办学模式。
但许多大学合并，就是贪大求全，原有一些传统特点就丢失了。
“四病”是官场化。
按照官场那一套给学校管理人员套行政级别，动机也未必是坏的，可能是为了帮助学校争取资源吧。
但后果很不好，助长学校的官本位风气。
政府部门有些上不去的官员，就去大学做校长书记，还不是促使学校越来越官本位？院系一级的党委书记有的也高度职业化，都是外派的，不懂业务就很难进入状态。
传统宗法制度和盘根错节的人际关系网的劣根滋长，腐蚀了近代以来形成的中国大学精神。
“五病”是“多动症”。
不断改革、创新，不断搞什么“战略”、“工程”之类，意图可能是好的，可效果值得怀疑。
高职学生“大二病”及学情研究
高职学生“大二病”及学情研究作者：滕川来源：《课程教育研究》2018年第13期【摘要】本研究对青岛职业技术学院424名学生进行问卷调查，结果显示没有“大二病”的占总人数的9.91%，早期占74.29%，中期占14.62%，晚期占1.18%；有职业生涯规划学生的“大二病”总分显著高于无职业规划的学生，有特长爱好学生的“大二病”总分显著低于无特长爱好的学生。
【关键词】大二病学情【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0035-021.前言美国杜克大学在2007-2010年间，对“大二低潮”现象进行调查，通过分析大二学生的社团参与度、人际关系处理、学习压力等一系列数据发现，与大一、大三年级学生相比，大二学生更容易感到苦闷、孤单。
中国农业大学高等教育研究中心的一项针对1000多名大学生的调查显示，在多项学习行为表现上，大二学生得分低于大一和大三学生。
通常将其称之为“大二病”，学术界称之为“二年级低落”。
四川大学文学与新闻学院的王红等四位教授，在2010年联名提交了一份关于“大二病”的报告中提到，大二学生“对大学的新鲜感少了，失落感重了，缺课的多了，挂科的无所谓了，学生之间的差距越来越大了”。
2.调研对象及方法此次调研发放问卷430份，有效问卷424份。
其中女生244人，男生180人；独生子女205人，非独生子女219人；来自乡镇280人，来自城市142人；施测对象年龄区间为17-23周岁，平均年龄为20.5周岁；管理类专业92人、经济类专业43人、工科类专业120人、艺术类专业60人、教育类专业32人、文科类专业38人、理科类专业39人。
此次调研采用分层抽样的方法，对被试进行《大二学情问卷》施测，该问卷Bartlett 的球形度检验卡方值为5106.05***，Cronbach's α系数为0.846，该问卷具有较好的效度及信度。
3.调研结果我院学生独生子女与非独生子女几乎各50%，无任职288人、无职业规划258人，显著多于有任职、有职业规划的学生；参加社团291人、有特长爱好357人、定期参加体育运动388人的学生显著高于未参加社团、无特长爱好及从不参加体育运动的学生。
大学生常见疾病
输尿管
沿腰椎横突，下端沿骶髂关节阴影，向内通入膀胱
三个生理狭窄
肾盂与输尿管连接处
经过骨盆近缘，与髂动脉交接处 入膀胱开口处
膀 胱
梨形、圆形、边缘光滑整齐
肾盂积水
肾盂、肾盏扩张和尿液滞留， 通常由于尿路阻塞引起
造影表现
轻度肾盂积水 肾小盏变平，
失去正常杯口状外观，边界光滑整齐 随后大肾盏变粗，变短，肾盂亦扩大 若阻塞在输尿管远端，其近端亦扩大 重度积水 可见囊形，静脉肾盂造影
5、治疗：
①
保守疗法：结石小于0.6cm，光滑，无尿路梗 阻，无感染，可先用保守治疗法。 1）大量饮水，以增加尿量，降低尿中形成结石物 质的浓度，减少晶体沉积，同时口服石林通片， 促进排石。 2）饮食调节，限制含钙、草酸承付丰富的食物， 避免高动物蛋白，高糖和高动物脂肪饮食，食 用含纤维丰富的食物。 3）控制感染，加用抗生素。 4）肾绞痛治疗： 止痛：注射阿托品、杜冷丁等。
6、预防：
① 增强个人体质、均衡营养、避免受凉。 ② 保持环境通风对流、保持室内清洁，注意呼 吸道疾病患者的隔离，防止交叉感染。
二、急性气管、支气管炎：
1、定义： 急性气管支气管炎 是由感染、物理、化 学刺激或过敏等原因 引起的气管-支气管粘 膜的急性炎症。 常见于寒冷季节或气 候变化时节，也可由 急性呼吸道感染迁延 而来。
附：阑尾周围脓肿治疗 （六）手术并发症：腹腔脓肿、瘘、门静脉 炎、出血、切口感染、粘连性梗阻、阑尾残 株炎 （七）各种特殊类型阑尾炎 1、小儿阑尾炎 2、老年人急性阑尾炎 3、妊娠合并阑尾炎 三、慢性阑尾炎（略）
5、预防： 避免过度疲 劳、受凉，养 成良好生活习 惯，进食细嚼 慢咽，保持大 便通畅。
重大疾病风险分析和发展
重大疾病风险分析和发展1. 介绍在当今社会，重大疾病如癌症、心血管疾病等对人类健康构成了严重威胁。
因此，进行重大疾病风险分析并探讨其发展趋势具有重要意义。
本文将探讨重大疾病的危险因素、风险评估方法以及当前的预防策略和未来的发展趋势。
2. 重大疾病的危险因素重大疾病的发生通常受多种危险因素的影响，包括遗传因素、生活方式、环境因素等。
在分析重大疾病的风险时，需要考虑这些危险因素的综合作用。
2.1 遗传因素家族史是许多重大疾病风险的重要指标，如乳腺癌、糖尿病等。
遗传基因的突变可能会增加某些疾病的风险，因此遗传因素需要被纳入风险评估的考虑范围。
2.2 生活方式因素不良的生活方式如高脂肪饮食、缺乏运动、吸烟等习惯都可能增加患重大疾病的风险。
因此，鼓励人们养成健康的生活方式对预防重大疾病至关重要。
2.3 环境因素环境中的污染物、放射性物质、化学物质等也可能对健康产生危害，增加患重大疾病的风险。
加强环境监测和改善环境质量可降低这些风险。
3. 风险评估方法为了更准确地评估重大疾病的风险，科学的评估方法至关重要。
以下是一些常用的风险评估方法：3.1 流行病学调查通过对人群的调查和统计分析，了解某种疾病的患病率和相关因素，以便更准确地评估风险。
3.2 遗传风险评估利用遗传学知识和家族史等信息对个体的遗传风险进行评估，帮助其了解患重大疾病的可能性。
3.3 生活方式调查通过调查个体的饮食、运动、吸烟等生活方式习惯，评估其患病风险，为预防重大疾病提供参考依据。
4. 预防策略预防胜于治疗，预防重大疾病的关键在于采取有效的预防策略。
以下是一些常见的预防措施：•健康生活方式：保持均衡饮食、适量运动、戒烟限酒等是预防重大疾病的基本原则。
•定期体检：定期进行体检可以及早发现患病风险，采取相应的干预措施。
•疫苗接种：针对某些重大传染病，接种相应疫苗是有效的预防手段。
5. 发展趋势随着医疗技术的不断发展和人们健康意识的提高，重大疾病的预防和控制也在不断取得进展。
基于养成教育对大一学生开展“大二病”的综合防治
基于养成教育对大一学生开展“大二病”的综合防治作者：李帮权田炼来源：《科技资讯》2019年第26期摘; 要：为了提升大学生的综合素质，提升自我应对复杂社会的竞争能力，基于习近平总书记在十九大报告中明确对学生要开展培育和践行社会主义核心价值观教育，广泛开展理想信念教育。
作为大学辅导员，在学生“大二病”初现端倪时，要引起足够地重视，不能让这样的现象得到蔓延，以至于影响到一个寝室、一个班，毁掉学生的大好前途。
该文研究的目的是要学生具备良好的社会主义价值观，也就是要开展全面地、深入地、持续地思想道德教育，针对刚入学的新生是行为习惯养成教育的最佳时机，最终能有效地预防“大二病”的发生。
关键词：养成教育; “大二病”; 由来; 防治中图分类号：G649.1 ; ;文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）09（b）-0193-03习近平在十九大报告中提出：要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成的引领作用。
广泛开展理想信念教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。
学生中出现“大二病”的前兆，怎就一个迷茫能解释得清，预防“大二病”的产生及蔓延是一项长期且复杂的工作，“大二病”不是说在大二才会出现，需要辅导员尽心竭力的指导，更需要学生摆正心态、明确目标、树立信心投入到学习中。
1; “大二病”的由来当大一上学期期末考试成绩汇总表摆在桌上时，有很多细心的辅导员会发现，高考成绩优秀的学生可能名落孙山，或是平时学习成绩非常刻苦的学生考试成绩平平，或是学生只忙于社会活动事务而学业一塌糊涂，又或是在大一下学期开学后一些学生旷课、迟到现象已成为家常便饭，这就是“大二病”的症状已经在大一学生中开始显现。
1.1 “大二病”的定义“大二病”是指大学生自进入大学度过大一新生期后，经历大一时方向感迷失导致上课不集中、学习没动力、期末挂科、时间安排不科学等厌学现象，进入大二后接连出现逃课、沉迷游戏、瞌睡连天、社团活动接踵而至、反复恋爱等不良学习表现，又或是无所事事地混日子的一种症状。
重大疾病的防治与康复
03 重大疾病的治疗
药物治疗
化疗
免疫治疗
化疗是利用化学药物杀死癌细胞的治 疗方法，可以用于治疗各种癌症，如 肺癌、乳腺癌、结直肠癌等。
免疫治疗是利用人体免疫系统来攻击 癌细胞的治疗方法，如PD-1抑制剂和 CAR-T细胞疗法等。
靶向治疗
靶向治疗是利用针对特定基因或蛋白 质的药物来抑制肿瘤的生长和扩散， 如针对肺癌的EGFR抑制剂和ALK抑制 剂等。
医疗负担
重大疾病的治疗费用高昂 ，给患者家庭和社会带来 巨大的经济负担。
劳动力损失
一些重大疾病可能导致患 者长期无法工作，给家庭 和社会带来经济损失。
心理压力
重大疾病对患者和家庭成 员的心理压力较大，可能 导致焦虑、抑郁等心理问 题。
02 重大疾病的预防
健康教育与健康促进
普及疾病知识
通过各种渠道普及重大疾病的知 识，提高公众对疾病的认知和预
其他治疗方法
物理疗法
如光疗、电疗、热疗等，可以缓解疼痛、促进血液循环和炎症消 退等。
心理疗法
如认知行为疗法、心理疏导等，可以帮助患者调整心态、减轻焦虑 和抑郁情绪，提高治疗效果和生活质量。
中医中药疗法
如针灸、推拿、中药汤剂等，可以调理身体、增强免疫力，缓解症 状和减轻痛苦等。
04 重大疾病的康复
营养指导
根据评估结果，制定个性化的营养指导方案，包括膳食搭配、营养补充等。
05 重大疾病防治的 挑战与未来展望
当前面临的挑战
01
02
03
04
高发病率与死亡率
许多重大疾病如癌症、心血管 疾病等发病率持续上升，同时
死亡率也居高不下。
早期诊断困难
许多重大疾病在早期无明显症 状，导致发现时已处于晚期，
浅析大二学生的心理与行为特点
Байду номын сангаас
【 关键词 】大二 学生 ；心理 与行为特点 ；思想政 治教育
一
、
思 想 与 心 理 特 点
大二学生经过一年 的大学学习后 ，虽不像大一新生对 大 学 生活一片懵然 ，却也不似大 三 、大 四学生思想 和心理 已经 相 对成 熟 ，而是 处 于 “ 半成熟 化 ”状态 。这种 “ 半 成熟 化 ” 状 态造就 了大 二学生特有 的思想与心理 特点 ： 一方面 ，大 二 学 生经历 了高 中到大学 的角色转 型后 ，已经慢 慢适应 了大学 生活 。通过老 师引导和 自我完 善 ，不断提升 个人素质 ，磨砺 个 人 品格 。但 是此时 的学 生还 没有足够 的 自律意识 ，个人 的 兴趣 爱好仍然 在个 人行为 中起 主导作用 ，辅 导员需要对他 们 进行更为科学 的引导 ，必要 时还需要 以恰 当的方式进行说 服 教育 ； 另一方 面 ，当代大学 生 中独生子 女偏 多 ，从小 习惯 了 作 为 家庭 的 “ 中心 ” ， 自私 、以 自我 为中心 等不 良习惯也 随 之养成 。更 为现实的是 ，他们 在 自我实 现的过程 中还被 赋予 了父辈 的高期 望值 ，极 易出现 “ 心理高压力 ”情况 。加 之很 多大二学生 自我意识过强 ，自己的思想 和心理并没有 发展成 熟却不 自知 ，高成才欲在 “ 心理高压力 ”的作用下 ，反 ｊ 会 引发各式 各样 的心理 问题 ，比如妒忌心 重 ，虚荣心重 等 ，严 重的甚至产生心理 疾病 ，必须引起重视 。 二 、 学 习行 为 与 动机 特 点 大二阶段是大学 培养方案 巾专业 课最为集 巾的时期 ，因 此学生 的专业方 向逐步清 晰 ，大二也成 为学生学 习兴趣 和热 情爆发 的全盛时期 。在学 生大一学 习过 程中 ，公共课 占主导 地位 ，为学 生探索适合 自己的学 习方法打下基础 。善 于学习 的学 生把适 合 自己的学 习方法运 朋到 大二专业 课 的学 习中 ， 并且进行不 断地修正和改 良， 从 完 成： 专业学习 的顺利过 渡。 但是 ，学 生探 索学习 方法 的能力有 高有低 ，因此 ，学 习方法 的 掌 握 情 况 也 是 因人 而 异 的 。大 二 阶段 ，学 生 的学 习 差 距 会 逐渐拉 大。学有余力 的同学还有充 足时间完成许 多 自己感兴 趣的课外 活动 ，而学 习吃力的 同学 因为成绩不理想会 逐渐 丧 失学 习兴趣 ，甚至产生学 习倦 怠情 绪。 此时辅导员应 该 因材施教 ，正确引导成绩好 的 同学去辅 修一些对 自己未来发 展有帮助 的选修课 ，帮助学 习滞 后 的同 学正确认 识问题 ，寻求 解决办法 。辅导员还需要 与任课老师 多 沟通 ，起 到学 生和专 业老 师之 间的桥梁 作用 ，连接 双方 ， 使得彼此 的想法能够得 到及时交流 ，实现更好 的课 堂教学效 果 。辅导员 还应该 告诉学 生如何 充分 利用 学校 的学习 资源 ， 比如 电子图书资源 ，不断提 高学生 自主学 习的意识 。 三 、人 际 交往 特 点 大二 阶段是 学生人 际交往 最为频繁 的时期 ，同时也是人 际关 系出现问题最多 的时期。进人大学后 ， 学生 刚刚离开家 ， 开始 独立生活 ，需要 人际交往来 帮助 自己更快地 适应陌生 的 环境 。大二学生经 过一年 的交 流与磨合 ，逐 步形 成 自己的交 际罔 ，此时学生 的就业压力相 对较小 ，有非 常充 足的精力进 行人 际交往 。但是交 往 中难免 出现问题 ，特别是 大二学生思 想 和心理较之大一更 为独 立 ， 表达 自己想法 的欲望 相对较强 ， 很 容易出现人 际关 系问题 。经 过一年的相处 ，同学们之 间还 可能存 在一些隐藏 的矛盾 ，随着 时间的积压 ， 最终爆 发 出来 。 除了同学交往外 ，大二学生还 可能面临着爱 情交往 。大一 阶
以火热立论辩治二型糖尿病的实践与思考-概述说明以及解释
以火热立论辩治二型糖尿病的实践与思考-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述二型糖尿病是一种常见的慢性代谢性疾病，全球范围内的患病率不断上升，对公共卫生和医疗服务提出了巨大挑战。
随着现代生活方式的改变和全球肥胖率的上升，二型糖尿病已经成为一个严重的全球健康问题。
因此，对于二型糖尿病的立论辩治成为人们关注的热点问题。
本文将探讨以火热立论辩治二型糖尿病的实践与思考。
火热立论是指积极参与社会话题讨论的态度和方式，通过辩证思考和实践探索，不仅可以提高我们对二型糖尿病的认识和理解，还能为预防、治疗和管理二型糖尿病提供有效的方法和策略。
在本文的正文部分，我们将首先对二型糖尿病进行深入的理解，包括其病因、发病机制以及与生活方式等因素的关联。
通过对二型糖尿病的全面了解，我们可以更好地认识到它对个体健康和社会经济发展所带来的挑战。
接下来，我们将重点探讨以火热立论辩治二型糖尿病的实践。
我们将介绍各种预防、治疗和管理二型糖尿病的方法和策略，包括饮食控制、体育锻炼、药物治疗和心理支持等方面的实践经验。
通过分享实践案例和研究成果，我们可以互相借鉴和学习，提高对二型糖尿病的防治水平。
最后，在结论部分，我们将总结实践经验，并对未来发展方向进行思考。
通过总结已有的研究成果和实践经验，我们可以发现存在的问题和局限性，并提出改进和创新的建议。
我们还将思考未来研究和实践的重点，包括生活方式干预、个体化治疗、社会支持和政策制定等方面的发展方向。
通过对以火热立论辩治二型糖尿病的实践与思考的深入探讨，我们有望提高对二型糖尿病的认识和理解，为其防治工作提供科学、可行的方法和策略。
同时，这也将为我们认识和应对其他慢性疾病提供有益的借鉴和启示。
1.2文章结构1.2 文章结构本文将按照以下结构进行叙述和分析：第一部分为引言部分，旨在对文章的主题进行概述和介绍。
首先，我们会简述二型糖尿病的基本情况，包括其定义、发病率和对人类健康的影响。
接着，我们将介绍本文的整体结构和各个章节的内容安排，确立读者对文章整体的理解。
大二病例分析总结范文
一、病例简介患者，男，20岁，大二学生，主诉为持续头痛、头晕伴恶心呕吐3天。
患者既往体健，无重大疾病史，无药物过敏史。
发病前有剧烈运动史，无明显诱因。
二、病例分析1. 病史采集患者于3天前开始出现头痛、头晕，呈持续性，伴有恶心呕吐，影响睡眠。
发病前有剧烈运动史，但否认其他诱因。
2. 体格检查患者神志清楚，精神萎靡，查体合作。
神经系统查体未见明显异常。
3. 辅助检查（1）血常规：白细胞计数正常，红细胞计数正常，血红蛋白正常。
（2）尿常规：未见明显异常。
（3）脑电图：未见明显异常。
（4）头颅CT：未见明显异常。
三、诊断与鉴别诊断1. 诊断根据病史、体格检查及辅助检查，初步诊断为原发性头痛。
2. 鉴别诊断（1）高血压性头痛：患者血压正常，排除高血压性头痛。
（2）偏头痛：患者头痛为持续性，不符合偏头痛的典型发作特点。
（3）颈椎病：患者神经系统查体未见明显异常，排除颈椎病。
四、治疗与预后1. 治疗（1）药物治疗：给予患者止痛药物、止吐药物及调节植物神经功能药物。
（2）健康教育：告知患者注意休息，避免剧烈运动，调整饮食。
2. 预后患者经过治疗后，头痛、头晕症状明显缓解，恶心呕吐消失。
随访1个月，患者病情稳定，未复发。
五、总结本次病例为原发性头痛，通过病史采集、体格检查及辅助检查，明确诊断。
治疗上，给予药物治疗及健康教育，患者症状得到缓解。
作为临床医学生，我们应该熟悉各类头痛的诊断与鉴别诊断，提高临床诊疗能力。
同时，注重对患者进行健康教育，提高患者对自身疾病的认识，有助于疾病的预防和治疗。
民办高职院校“大二病”的探索及对策
民办高职院校“大二病”的探索及对策1. 引言1.1 研究背景随着中国高等教育的快速发展，民办高职院校逐渐成为更多学生选择的教育机构。
随着学生们进入大二阶段，一种被称为“大二病”的现象逐渐浮出水面。
所谓“大二病”，指的是大二学生出现的学习压力大、学习动力下降、情绪波动较大等现象。
对于民办高职院校学生的“大二病”，目前尚未有系统性的研究和探讨。
本文将深入探讨民办高职院校学生“大二病”的原因、具体表现，以及应对策略。
通过对该现象的研究，有望为民办高职院校提供有效的干预机制，帮助学生顺利度过“大二病”，实现自身的学习和成长目标。
1.2 问题提出民办高职院校“大二病”的探索及对策引言随着我国高等教育的不断发展，民办高职院校作为高等教育的重要组成部分，正扮演着越来越重要的角色。
近年来随着民办高职院校规模的扩大和人才培养的不断深化，一个新的问题逐渐浮出水面，即“大二病”现象。
“大二病”指的是大学生进入大二阶段后，出现学习兴趣下降、学业压力增加、缺乏学习动力等现象。
这种现象不仅影响了学生的学习效果和发展潜力，也给教育管理者和教师们带来了一定的困扰和挑战。
如何有效解决民办高职院校“大二病”问题，成为当前亟待探讨的重要议题。
本文将从多个角度对“大二病”现象进行解释和分析，探讨其产生的原因，并提出相应的应对策略，以期为民办高职院校创造更好的学习和发展环境。
2. 正文2.1 大二病现象解释大二病是指大学生在进入大二阶段后出现的一种心理状态，表现为情绪低落、学习疲劳、对未来感到迷茫等现象。
这种现象在民办高职院校中尤为常见，成为困扰许多学生的重要问题。
大二病的出现主要是大一新鲜感逐渐消退，进入大二后面临更多的学业压力和挑战，导致学生感到压力巨大、学习疲劳，失去对学习的热情。
一些学生在这个阶段还会面临专业选择、未来规划等问题，使他们感到迷茫和焦虑。
在民办高职院校中，大二病的出现可能还受到学校办学特点、教学模式、师生关系等因素的影响。
两病工作_交流发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在“两病工作”方面的交流发言。
首先，我要感谢组织给予我这个机会，让我有机会与大家共同探讨和交流。
“两病工作”是指糖尿病和高血压这两种慢性病的防治工作。
随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，糖尿病和高血压的发病率逐年上升，已成为严重影响我国人民健康的重要疾病。
因此，加强“两病工作”的防治，是我们每一位医务工作者义不容辞的责任。
一、加强宣传教育，提高全民健康意识糖尿病和高血压这两种疾病，早期症状不明显，容易被忽视。
因此，加强宣传教育，提高全民健康意识至关重要。
我们要通过多种渠道，如电视、广播、报纸、网络等，广泛宣传糖尿病和高血压的防治知识，让更多的人了解这两种疾病，提高自我保健意识。
二、加强健康管理，实现早发现、早诊断、早治疗1. 实施全民健康体检。
通过健康体检，及早发现糖尿病和高血压患者，做到早发现、早诊断、早治疗。
2. 建立健康档案。
对糖尿病患者和高血压患者进行定期随访，掌握病情变化，调整治疗方案。
3. 加强社区健康管理。
发挥社区卫生服务中心的作用，对社区居民进行健康教育，提高居民健康素养。
三、加强医疗资源整合，提高诊疗水平1. 加强医疗机构之间的合作，实现资源共享。
通过远程会诊、转诊等方式，提高诊疗水平。
2. 加强基层医疗机构建设，提高基层医疗服务能力。
加强对基层医务人员的培训，提高他们的诊疗水平。
3. 推广适宜技术。
针对糖尿病和高血压患者，推广一批适宜技术，提高治疗效果。
四、加强政策支持，保障“两病”患者权益1. 完善医保政策。
提高糖尿病和高血压患者的医疗保障水平，减轻患者经济负担。
2. 加强政策宣传。
让患者了解相关政策，提高政策知晓率。
3. 加强监管。
确保政策落实到位，切实保障“两病”患者权益。
总之，做好“两病工作”需要我们共同努力。
让我们携手共进，为提高我国人民健康水平，为实现健康中国目标，贡献自己的一份力量！谢谢大家！。
女性为何容易“放大”疾病
龙源期刊网 女性为何容易“放大”疾病作者：顾勤来源：《保健与生活》2006年第02期有的女性得了慢性咽炎，但在出现吞咽困难以后，就会怀疑得了食管癌。
有的女性疲劳过度后出现短暂头痛，于是就担心脑子里是不是长了什么东西。
其实，这种“放大”疾病的做法无形中给自己和家人增加许多烦恼，更为康复设置了重重障碍。
为什么女性容易“放大”疾病?“放大”并非没道理女性在40岁左右，生理和生活发生了较大的变化，比如激素水平下降、体力和精力下降等，但许多人一时难以接受。
尤其是那些有了一定成就、社会地位和社会影响力的女性，对自己的关注比较多，对自己身体的要求也比较高。
她们还有一个普遍的心理：好不容易经过打拼换来的好日子，绝不能让疾病把幸福给毁掉。
所以，身体一旦出现不适，要医生把病从头到尾解释清楚，否则会心神不宁。
不能一味地说她们“放大”疾病没有道理。
因为目前有些疾病的治疗还不完善，比如癌症，在目前阶段的确不能根治，所以很多女性非常恐癌，生怕自己的不适感觉与肿瘤有关。
相比之下，经济条件比较好、事业比较成功的中年女性比一般人更敏感。
另外，害怕得冠心病的中年女性也越来越多，她们中的许多人“背负”着家族病史，所以一旦出现心悸等不适症状，首先往冠心病上面去“靠”。
其实，因为雌激素对心脏有保护作用，所以女性在绝经前得冠心病、高血压的概率远远低于男性。
即便出现了心慌、气短、四肢无力等不适，甚至是心前区疼痛，只要心电图等检查显示正常，很可能不是心脏的问题，而与植物神经紊乱有密切关系。
因为女性到了中年，激素水平下降，影响到神经中枢，导致心脏的交感神经和迷走神经不能相互平衡，就可能出现心跳过快、过慢的不适感觉。
医生在做这项诊断时非常谨慎，在完全排除器质性病变以后，常常建议患者定期复查。
一旦检查出问题就要积极治疗。
疾病禁不起“琢磨”常常可以见到这样的女患者，她们对自己的疾病太爱“琢磨”，结果自己把自己吓住了。
因为女性的思维很容易情感化，主观感觉太多了，经常以自己的内心世界来想象和理解事物，这。
大二病
大二病1.哎…2.呦呵！这是怎么了，几天没见怎么沦落到这步田地了！1.甭提了，姐妹儿我最近病了，眼看着这病是越来越严重了！2.您甭吓我，快说说究竟什么病呀？1.什么病！大二病！2.啊？大二病？1.您不知道啊，这智商真让人捉急呀。
2.那您给解释解释呗，让我也能紧跟时代的步伐。
1.行吧！那今天就借此机会来探讨一下这个问题。
2.小的我，洗耳恭听。
1.这大二病呀又叫大二综合征，说的是广大学子在大二时期的各种症状。
2.此话太抽象，说说具体事1.比如，每次去shopping,经过汾中门口，看着来往穿梭的高中生，总会情不自禁的感叹一声：啊哈！年轻真好!2.嗨！甭说远的，单看到新来的学弟学妹都觉着一种蓬勃的朝气排山倒海般的向我袭来啊。
1.怎么着，第一条就中了吧！且听第二条：这类人通常善于旷课，并引以为傲2.就为了严打你们这类人，我们老班绞尽脑汁想出了各种奇招呀1.再奇能奇得过我们老班吗？我们都换高科技啦！2.是吗！跟大家伙说说什么高科技？1.指纹机2.土豪啊，顿时高大上呀。
1.哎，当指尖按下去的那一刻也就意味着我的逃课生涯就此终结啦。
说出来都是泪呀2.得了吧！这不都是为你们好啊。
一片苦心，可歌可泣1.面对这悲惨的事实，逃课生涯戛然而止，我该怎么办2.什么戛然而止、那叫戛然而止1.戛然而止？行吧，听您的2.什么叫听我的呀！没文化真可怕！不过您打算怎么度过接下来的生活呀？1.哈哈！苍天有眼，wifi前来救驾2.这是看见亲娘的节奏呀1.现在的我们哪个不是安分守己的躺在自己的床上，享受着与wifi一起的美妙时光2.呦呵！小日子过得还挺美哈1.那是，一旦发现有人接近，立马暴跳如雷：呔！别过来，你要是再往前迈一步，wifi可就断了2.您这是用生命在抢无线啊1.那你可不，没事了再微信朋友圈上发个心灵鸡汤，提高一下个人修养2.怪不得呢，刚翻一小会，现在大拇指上还有鸡精味呢1.嘿!合着鸡精是我发明的呀2.您是绝对的功臣，除去这些还有什么症状1.下面要说的这条啊尤其是针对于男生2.是吗！这个还有男女之分1.那是2.说来听听1.这男生啊，经常在吃饭聊天的时候啊不经意谈起高中时的英勇事迹2.那个男生能没有点光辉的过往1.并且谦虚的表示”都是过去的事了2.也是，好汉还不提当年勇呢1.不过可惜呀2.怎么着1.多半是编的呀2.这都是爱逞强1.就爱臭显摆2.您说了这么多，不如我也说一条您给判断下有中枪吗1.好啊！木有问题2.这第五条啊是没事总以调侃舍友为乐1.你还真说对了，典型症状啊。
大病慢病分析报告
大病慢病分析报告概述大病慢病是指对人体健康产生较大危害，发展过程较缓慢的一类疾病。
随着现代人生活方式的改变，大病慢病的发病率不断上升，给社会和个人带来了巨大的负担。
本文将从大病慢病的定义、影响因素、病例分析和预防措施等方面进行详细分析。
定义大病慢病是一类潜伏期长、病程漫长、病变缓慢、常伴有多系统、多器官功能损害的疾病。
与急性病相比，大病慢病具有以下特点：•病程较长，症状缓慢发展，常常伴随着慢性疼痛等不适感；•可能涉及多个器官系统，导致整体健康状态下降；•对患者的生活质量和生活能力产生较大影响。
常见的大病慢病包括高血压、糖尿病、肿瘤、心脏病等。
影响因素生活方式现代生活方式的改变是导致大病慢病发病率增加的重要因素。
不良的生活习惯和行为会增加患大病慢病的风险。
例如：•不健康的饮食习惯：高糖、高脂肪、高盐、低纤维等。
•缺乏体育锻炼：长时间久坐、缺乏运动。
•不规律的作息时间：长时间熬夜、睡眠不足。
遗传因素大病慢病也有一定的遗传倾向。
某些人患大病慢病的风险更高，因为他们可能继承了一些与疾病相关的基因。
然而，遗传并不是单一决定因素，环境和生活方式也起着重要作用。
环境因素环境因素也是导致大病慢病发病率增加的原因之一。
例如：•空气质量恶劣：空气中污染物对呼吸系统和心血管系统造成损害。
•毒素暴露：如化学物质、重金属等，对肝脏和肾脏等器官有害。
病例分析病例一：高血压患者A，男性，50岁，体检时发现血压高于正常范围。
经过检查，确诊为高血压。
高血压是一种常见的大病慢病，通常伴随着心脏负担加重、心脏功能减弱等风险。
患者A的高血压可能与以下因素有关：•高盐饮食：嗜咸爱吃。
•缺乏运动：长时间坐办公室，缺乏体育锻炼。
•遗传因素：家族中有高血压的先例。
病例二：糖尿病患者B，女性，60岁，长期出现口渴、尿频等症状。
经过检查，诊断为糖尿病。
糖尿病是一种代谢性疾病，如果不及时控制，会引发一系列其他并发症。
患者B的糖尿病可能与以下因素有关：•高糖饮食：爱吃糖分较多的食物。
两病诊断管理制度
两病诊断管理制度一、引言两病，即心血管疾病和糖尿病，是当前社会常见的慢性疾病。
这两种疾病在我国人口中的患病率逐年增加，给人们的健康和社会经济造成了严重影响。
因此，建立科学合理的两病诊断管理制度对于预防和控制这两种疾病的流行具有重要意义。
二、两病诊断管理制度概述1. 概念：两病诊断管理制度是指对心血管疾病和糖尿病的患者进行全面、系统地、规范地进行诊断和管理的一套制度体系，旨在提高患者的生活质量，减轻患者的痛苦，降低疾病的发病率和死亡率。
2. 目的：两病诊断管理制度的目的是通过科学合理的手段，提高两病的早期发现率、早期治疗率和控制率，有效减少两病的发病率和死亡率。
其中，心血管疾病早期发现和临床干预，可以有效控制并预防心血管事件的发生；糖尿病早期检测和规范管理，能够降低因糖尿病引发的并发症，提高患者的生活质量。
3. 内容：两病诊断管理制度主要包括心血管疾病和糖尿病的早期筛查，确诊诊断，治疗干预，健康教育和康复管理等内容，涵盖了对两病患者的全面、系统地、规范地进行管理。
三、两病诊断管理制度的重要性1. 社会影响：在当前社会，心血管疾病和糖尿病患病率逐年增加，这两种慢性疾病给社会和家庭带来了严重的经济负担。
心血管疾病和糖尿病的合并症，不仅会降低患者的生活质量，还会影响患者的工作和生活。
因此，建立两病诊断管理制度，有利于提高患者的生活质量，减轻社会和家庭的负担。
2. 健康管理：建立两病诊断管理制度，有利于提高患者的健康水平，促进患者的康复。
通过早期筛查和规范管理，可以有效控制两病的发展，降低两病的发病率和死亡率。
健康的患者不仅可以为社会健康做出更大的贡献，还可以为自己的家庭和社会创造更多的价值。
四、两病诊断管理制度建设的现状和存在的问题1. 现状：目前，我国对于两病诊断管理制度的建设还存在一定的不足。
在一些地区，对心血管疾病和糖尿病的早期筛查覆盖率不高，对于两病患者的规范管理程度不够，患者的康复效果不够理想。
基于脉络学说探讨2型糖尿病大血管病变病机内涵与防治
基于脉络学说探讨2型糖尿病大血管病变病机内涵与防治刘汉宇;杨婵;王雪茹;高泓;谢春光
【期刊名称】《中国中医基础医学杂志》
【年(卷),期】2024(30)1
【摘要】2型糖尿病(type 2 diabetes mellitus,T2DM)大血管病变病理过程复杂,基于血管平滑肌细胞凋亡产生的血管钙化是其重要病理特征。
本文从脉络学说入手,探讨T2DM大血管病变发生发展的内在机制,认为气阴两虚的疾病状态致使脉体受损和脉中气血不足,气血运行不畅,产生痰浊、瘀血等病理产物,终致脉络呈现瘀滞状态,此过程与高糖、高脂诱导的血管平滑肌细胞凋亡以及凋亡产生和促进的血管钙化形成机制、脉络虚滞与凋亡钙化的病理过程相吻合,成为T2DM大血管病变发生发展的关键病机。
针对病机,究其治法,认为参芪复方可发挥益气养阴活血、补虚活络化瘀之功效,恢复脉络系统以通为用的功能,最终发挥防治和延缓T2DM大血管病变的作用。
【总页数】3页(P29-31)
【作者】刘汉宇;杨婵;王雪茹;高泓;谢春光
【作者单位】成都中医药大学附属医院;四川大学华西医院;代谢性疾病中医药调控四川省重点实验室
【正文语种】中文
【中图分类】R259
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1.基于“脉络学说”探讨线粒体动力学在糖尿病大血管病变中的作用
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4.基于“百病皆生于气”理论探讨糖尿病大血管病变的病机变化
5.基于“毒损脉络”学说的病机新视角探
讨高血压病的防治
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现代医学对肥胖型2型糖尿病与胰岛B细胞功能关系的认识
现代医学对肥胖型2型糖尿病与胰岛B细胞功能关系的认识刘建月
【期刊名称】《亚太传统医药》
【年(卷),期】2009(5)4
【摘要】2型糖尿病也叫成人发病型糖尿病,多在35～40岁之后发病,占糖尿病患者90%以上.2型糖尿病病友体内产生胰岛素的能力并非完全丧失,有的患者体内胰岛素甚至产生过多,但胰岛素的作用效果却大打折扣,因此患者体内的胰岛素是一种相对缺乏.可以先通过某些口服药物刺激体内胰岛素的分泌,但到后期仍有部分病人需要像1型糖尿病那样进行胰岛素治疗.2型糖尿病中一部分病人以胰岛素抵抗为主,病人多肥胖,因胰岛素抵抗,胰岛素敏感性下降,血中胰岛素增高以补偿其胰岛素抵抗,但相对病人的高血糖而言,胰岛素分泌仍相对不足.此类病人早期症状不明显,常在明确诊断之前就可发生大血管和微血管并发症,饮食治疗和口服降糖药多有效;另一部分病人以胰岛素分泌缺陷为主,临床上需要补充外源性胰岛素.
【总页数】3页(P116-118)
【作者】刘建月
【作者单位】郑州市第九人民医院,河南,郑州,450000
【正文语种】中文
【中图分类】R781.6+4
【相关文献】
1.新诊断2型糖尿病患者年龄和体重与胰岛B细胞功能及胰岛素抵抗的关系 [J], 黄启亚;杨彩娴;钟国权;梁俊兴;贾文娟
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挂科翘课睡懒觉学习心态松懈聚焦“大二病”大学生说，“大二病”是早晨不想起床，不愿上课，对挂科无所谓，缺乏进取心，却又爱做“白日梦”……大学老师说，大二是学生的迷惘期，各种无精打采，各种迷茫和拖延，对什么都不感兴趣。
翘课、睡懒觉、不认真学习，对前途无望，干什么都不热心……教育专家说，大学生进入二年级后，失去了对大学的新鲜感，体会到一年无所作为的苦恼，又还没感受到即将进入社会的压力，进而产生自我放纵……善于旷课，热衷社团活动，打游戏或看美剧把颈椎累坏了，实习回来半天不脱西装……这些被调侃为“大二病”的症状，学术界称之为“二年级低落”，欧美国家的高校称之为“大二低潮”现象。
近日，中国农业大学高等教育研究中心的一项针对1000多名大学生的调查显示，在积极回答教师提问、课上质疑老师观点、课上有侧重地记笔记、课前作业完成情况等多项学习行为表现上，大二学生均显著低于大一和大三学生；在课外拓展性学习，如听讲座、海外学习、学术投稿、师生课外活动等项目中，大二学生的表现也弱于大一和大三学生；对学业和就读经验的满意度方面，大二学生的满意度低于大一和大三学生。
除了学业，大二学生在人际关系方面也容易出现问题，比如与班级同学、宿舍舍友相处不融洽；班级和宿舍出现“聚团”现象，尤其是女生，以宿舍、地域等为基础开始分化，“小团体主义”明显，“大二是学生出现各种问题的高发期。
”石老师说。
中国农业大学的调查报告指出，大二这一年属于“学生世界观和人生观形成的关键时期，学生发展自此进入转折时期”。
较早关注到“大二病”的还有四川大学文学与新闻学院的王红等四位教授，早在2010年11月，他们就联名提交了一份关于“大二病”的报告，建议学校采取措施，更多关注大二学生。
报告中提到，大二学生“对大学的新鲜感少了，失落感重了，缺课的多了，挂科的无所谓了，学生之间的差距越来越大了”。
“大二的确是学生学业上的一个分水岭”，根据中国海洋大学教育系讲师胡乐乐的观察，到了大二，学习进入自主阶段，学生们的学业表现出现两极分化：有的学生学习目标很明确，有的学生则表现得不在状态，学习非常被动。
“不少学生学习动力明显不足，突出表现就是上课出勤率较低，学习积极性不高。
”胡乐乐举例说，上课提问时，很多学生都低下头逃避老师的目光，“有的学生即使被老师点到名，也是模糊应对，甚至直接说不知道。
”而学业上的两极分化直接体现在考试成绩上，“成绩最差的不及格，最好的考了90多分。
”北京某高校一位大二专业课任课教师告诉记者：“上学期期末考试，班上27个学生有4个不及格，如果我更严格一些，会有9个学生不及格，其中几个学生的成绩徘徊在及格线附近，最终被我‘放过’了。
”中国农业大学人文与发展学院党委书记景发认为，任课教师的反映，辅导员等学生工作队伍的反馈，以及学生们的种种表现，都印证了“大二病”真实存在。
陈华北曾在北京航空航天大学北海学院担任辅导员，完整地带过一届学生。
他认为，“大二病”具有一定普遍性，工作在第一线的辅导员对此是有共识和预知的。
“辅导员普遍会提前做好防范和准备，以便在出现问题时及时应对。
”“大二病”并非中国大学生独有。
据中国农业大学高等教育研究中心金帷老师介绍，美国杜克大学在2007—2010年间，连续4年对“大二低潮”现象进行调查。
通过分析大二学生的社团参与度、人际关系处理、学习压力等一系列数据发现，与大一、大三年级学生相比，大二学生更容易感到苦闷、孤单。
他们不知如何与教授沟通，不知如何合理规划自己的时间，不知如何缓解自身压力，不知如何选专业。
“这与国内大二学生遭遇的一些问题有相似之处。
”金帷说。
病因：挂科打击自信高校关注不足某“985”高校学工部一位负责人告诉记者，由于学习动力整体不高，近年来，大一、大二学生挂科率有上升趋势，学生中甚至流行“不挂科就不算真正上过大学”的说法。
这位负责人举例说，2013年秋季开学后，学校主管教学的副校长曾专门召集各学院领导开会，起因是上学期的期末考试，大一学生“高等数学”的挂科率竟然高达30%。
“高等数学”是国内高校普遍开设的一门重要基础课，作为一所全国知名的重点大学，如此糟糕的成绩显然说不过去。
“是不是因为题目太难了？”面对学校领导的质疑，负责命题的几位教授表示：“试题出得已经够简单了，这么多学生不及格，只能说明他们压根儿没怎么学习！”景发认为，大二学生在学业上出现两极分化，与大一时考试挂科有很大关系。
他解释说，刚入学时，学生的学业水平比较接近，心态也都比较平稳，但大一结束时学业成绩会分出高下，有时差距还很大。
成绩好的学生收获了奖学金，找到了自信，认为自己的学习方法和能力是好的，甚至开始展望未来的考研、保研。
成绩差的学生很容易在心理上遭受打击，“他们高中时也是尖子生，现在突然发现自己学习不行了，尤其是考试挂科，会让他们怀疑自己的学习能力，甚至开始意志消沉”。
陈华北表示，根据观察，这些学生的特点是学习被动、目的不明确，具体表现是逃课增多，即便出勤也表现不积极，甚至在课堂上睡觉，而且他们发现挂科可以通过补考甚至重修进行弥补，学习心态因此变得更加松懈。
“他们喜欢做的就是在宿舍上网、打游戏、睡懒觉等。
”尽管一直属于学习成绩较好的学生，但北京交通大学机电学院测控专业大三学生苗存绪回想起来，依然觉得大二是自己相对低潮的一年。
“大一时候的新鲜感已经过了，大三的紧迫感还没感受到。
”小苗告诉记者，大一时，高中积累的学习热情还没有消退，也想有一个好的开始，所以大家普遍学习比较努力。
到了大二，大多数学生已经适应了大学生活，不少人开始把精力用在参加社团活动、谈恋爱等方面。
“拿我自己来说，大二时我在学院团委宣传部担任副部长，同时还在学校的校企合作社团任职，平时各种活动特别多，精力很分散，多少也影响了学习。
”景发认为，问题集中出现在大二而不是大一，很大程度上是因为高校对大一新生工作更为重视。
以中国农业大学为例，学校每年都会成立大一学生工作组，除了给大一学生指定一名专职辅导员，还会给每个班级配备一名兼职辅导员，对学生的学业、生活、心理等进行全方位指导。
“但到了大二，工作组没有了，很多辅导员和班主任也以为学生已经度过了大一的适应阶段，工作力度有所减弱。
”景发表示，即便看到一些学生到了大二开始出现各种问题，很多高校领导和教师也存在这样一种心理：大学应该包容各种类型的学生，尊重其个性，让学生比较自由地发展，“即便犯错误也不怕”。
“这种理念不能说不对，但却不符合国内高校的学情，因为我们的学生在中小学阶段没有经过这方面的适应性训练。
”景发表示，这种相对自由放任的管理方式会造成一定的负面影响，让学生得不到应有的指导和规范。
各种潜在的不利因素经过积累，到大二时各种问题开始集中出现，由此产生了“大二病”。
不少大学生认为，“大二病”的出现，与高校辅导员在这一阶段对学生的关注较少有一定关系。
大一新生得到各种关心和爱护，学校对他们的管理也较为严格，很多刚毕业的本科生或研究生担任的辅导员工作热情高，热衷于组织各类活动，加强与学生的交流。
但到了大二，学生大多适应了学校环境，辅导员的工作热情有所下降，组织的活动明显减少，与学生的交流不如大一时密切，对学生的管理也不如以前严格，学生容易感到不被学校和老师重视。
药方：一小半学生需要深度辅导“根据我多年的学生工作经验，到了大二，一半以上的学生就不用学校和老师操心了。
”景发认为，遭遇“大二病”的这一小半学生需要的是深度辅导，辅导员需要转变工作思路，“一对一的辅导形式才能真正帮学生解决个性化问题。
”陈华北认为，应该将挂科的同学筛选出来，综合考虑他们的平时表现，分析原因，及时纠正他们的生活学习方式。
此外，学校应适当增加针对大二学生的讲座，以减少大二学生在专业发展上的迷茫。
“大一时有为新生开设的各种适应大学生活的讲座，大三有关于考研和职业发展的讲座，针对大二学生，应该开设指导学生学习方法的讲座。
”他建议，高校的心理健康中心可以重点针对大二学生开展心理健康活动。
景发曾被公派到美国加州大学圣迭戈分校研究美国高校的学生工作机制。
他指出，国内不少人认为美国高校对学生干预很少，几乎没有人在做学生管理工作。
“这是一种错误的印象，但也反映了美国高校学生工作的高明之处。
他们采取的是一种‘润物细无声’的方式。
”景发解释说，在美国的大学，学生如果没有遇到特别需要帮助的问题，很少与学生工作部门联系，但只要他们需要帮助，学生工作部门就会提供无微不至的辅导。
反观国内高校，辅导老师主动去做学生工作，学生却未必配合。
而美国的大学是“坐等学生上门”，“这种工作方式的基础是学生对学校的信任，以及成熟的学生工作机制。
”据金帷介绍，美国高校为学生提供帮助的主要策略是：加强师生互动，教师引导学生进行更多更积极的学习投入；对大二学生的咨询服务主要关注其当前和未来的自我认知（帮助其完成专业和职业探索）；促进生生互动，鼓励学生建立学习型社团，并向学生提供学习支持、咨询服务。
“‘大二病’出现的一个重要诱因是学习动力下降，而根源在于高校缺少严格的淘汰机制。
”胡乐乐表示，学生只要熬够4年，除非极少数情况，基本不存在被淘汰的可能，差不多都能毕业。
他认为，这直接导致学生学业压力较小，学习动力不足。
“不只是大二，学生在本科4年的不同阶段都可能遇到一些问题。
”北京师范大学教育学部部长石中英教授认为，大学本科教育要给学生提供全程全方位的深入指导，导师制就是一种比较有效的制度安排。
据了解，作为国家试点学院，北京师范大学教育学部实行两阶段的导师制。
大一新生一入学，就可以选择自己的生活导师，生活导师的任务是帮助大一新生全面适应大学生活和学习要求。
“导师与学生实行双向选择，一位导师在一个年级通常带两三个学生，为了保证辅导效果，每位导师指导学生的总数也有限制。
”石中英介绍。
到了大二，学生可以根据自己的专业兴趣选择专业导师，专业导师既可以是大一选择的生活导师，也可以重新选择，以保障学生在进入专业学习阶段得到高水平的指导。
如此一来，无论是学业还是生活，学生都可以得到导师一对一的指导。
针对有人提出的全面实行本科生导师制可能面临的困难，石中英表示，导师制是提高本科人才培养质量的重要抓手，目前本科生导师制在国内几十所高水平大学已得到推广，可行性和教育效果均得到实践证明。
针对有的高校教师认为自己各方面的工作已经非常繁重，没有时间和精力从事学生指导工作，石中英认为：“教书育人是教师的天职，不应找借口推脱这一基本责任。
”景发则认为，导师制是很好的探索，对“大二病”的解决有积极意义。
“但我们也不能迷信导师制，因为导师们的时间和精力毕竟有限。
”他认为，可以尝试多种方法，但“不能放弃高校现有的党、团组织以及辅导员队伍，这是做好学生工作的基础”。
当然，在学业方面遇到困难或发现自己对专业缺少兴趣的学生，往往会萌生调换专业的念头，而大二正是这一需求出现的高峰期。