最新人教版八年级物理下册第十一章《功》学案(无答案)
八年级物理下册 11.1 功学案(无答案)新人教版(2021年整理)
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11.1《功》【学习目标】：1．我要知道力学中功含义,能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。
2．我要明确计算功的大小的表达式,以及表达式中每个物理量的物理意义和单位，并能应用公式W=FS进行简单计算。
【课前准备】知识准备：1、如上图，用细绳拉着木块在水平桌面前进，木块受到四个力的作用,它们是、、、 .并作出它的受力示意图.2、在国际单位制中，力的单位是，距离的单位是。
【课堂学习】（一）课堂引入：在上图中，哪个力对木块的移动作出了贡献？在力学中，我们把对木块的移动作出贡献的这个力，说它对物体做了功，这节课我们就来学习有关功的一些知识。
（二）探究：做功包含的两个必要因素1.请同学们观察教材图11.1-2中力做功和11.1—3中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？小组内讨论总结。
观察课本图11。
1-2中二个图,找出二个实例的共同点：__________ ______。
图11.1-3中，二力都没有做功，想一想这些力为什么没有做功？并写出原因：甲图：没有做功的原因是: _________________________________ _ .乙图:没有做功的原因是: _________________________________ __ .2.分析以下事例中力做功的有：___________不做功的有:___________（a) 女孩把一箱报纸搬起来，她的提力对箱子做功了吗?(b）司机费很大的力推汽车，汽车还是纹丝不动,司机的推力对车做功了吗？（c）人端着盘子在水平路面上匀速前进，人对盘子的支持力做功了吗?（d）花样滑冰运动员将同伴举在空中某一高度不变，向前滑行的过程中，他对同伴的支持力做功了吗？（e)小明推动箱子后,箱子独自在光滑的冰面上做匀速直线运动中，小明做功了吗？〖归纳〗功包含的两个必要因素：（1）____________；（2）________________。
最新人教版八年级物理下册第十一章《功》精品学案
第十五章功和机械能一、功一、怎样才叫“做功”1．概念作用在物体上的力，使物体在力的方向通过一段距离，就说力做了功。
2．两个必要因素(1)作用在物体上的力；(2)物体在力的方向上通过的距离。
二、怎样测算功1．功的大小功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。
2．公式W＝Fs。
3．单位焦耳(简称焦)，符号J,1 J＝1 N·m。
三、机械功原理使用任何机械都不省功。
一、正确判断物体是否做功的方法判断一个物体(或一个力)是否做功，必须从做功的两个必要因素出发，既要有力的作用，又要在力的方向上通过一段距离，二者缺一不可。
即看是否同时满足“力、距离”两个要素。
以下几种是不做功的情况：1．没有力就谈不上做功，如靠惯性在水平方向上做匀速直线运动的物体，因为没有水平方向的力作用于物体，所以没有力做功；2．没有距离就不做功，如人推车，车未动，尽管有力作用在物体上，但物体没有在力的方向上移动距离；3．力的方向跟物体移动的方向垂直时，该力对物体也不做功，如人提着一桶水在水平地面上行走，提力是竖直向上的，而水桶沿水平方向移动，提力对水桶没有做功。
【例题1】以下各图是2010年广州亚运会的部分场景，其中运动员对物体正在做功的是()。
点拨：本题考查了对做功的概念的理解。
判断物体是否做功的重要依据是看是否满足做功的两个必要因素(一是作用在物体上的力，二是物体在这个力的方向上移动的距离)。
满足做功的两个必要因素则力对物体做功，不满足，则没有做功。
解析：A运动员举着红旗走向场中时，对红旗有向上的作用力，红旗在水平方向移动了一段距离，但是红旗在力的方向没有通过距离，故人没有做功；B跳水运动员向下压跳板，跳板被压弯，跳板的边沿沿力的方向移动一段距离，满足做功的两个必要因素，运动员对跳板做功；C在草地上滚动的足球，向前运动的过程中靠惯性运动，在移动的方向不再受到运动员施加的力，运动员不再对足球做功；D吴景彪举着哑铃不动，吴景彪对哑铃有向上的作用力，但是没有在力的方向上移动距离，不满足做功的两个必要因素。
人教版物理八年级下册-11.1 功-学案设计(无答案)
能识别在什么情况下对物体做了功，在什么情况下对物体未做功。
学习难点
能利用功的公式简单计算。
学习方法
讨论法、自主学习法、举例法
学习过程
自 主 学 习 活 动 设 计
师导设计意图
（一）
一、读书后，小组讨论后填写：
1.如果一个作用在物体上，且物体在移动了距离，力学里就说这个力做了功，如：（1）；（2）。
A、4500J B、300J C、600J D、条件不足无法计算
课后
反思
2.功包含两个必要因素，一个是作用在；另一个是物体。
3.力不做功有三种可能：（1）有力无；如：搬石头未搬动。（2）有距离无；如：足球离开脚仍向上运动；（3）有有，但方向不同，如：手提水桶水平运动。
4.把与移动距离的叫功，公式为，其中W表示，单位是；F表示，单位是；S表示，单位是，这个公式多用在方向做功，若在竖直方向做功，则W=，也就是克服力做功。
四、巩固提高：
1.人用500N的推力推800N的物体水平前进，推力做功J，重力做功
J，若此人再举着物体水平运动5m则此时做功J，最后他再提着此物走上3m高的楼梯，他做功J，其中推力做功可以理解为克服
做功，公式为，举力做功可以理解为克服做功，公式。
2.某人用300N的力将20N的足球踢出15m，则他做功（ ）
功技能
1.理解做功的两个必要因素。
2.理解计算功的公式。
3.知道功的单位。
4.理解功的原理。
过程与方法
通过观察和实验了解功的物理意义。
情感、态度、价值观
通过学习本节知识，使学生认识“劳而无功”和“不劳无功”的意义，联系自己的学习生活，不能劳而“无”功，亦不可不劳“有”功。应该认真、扎实、刻苦地学习，练好基本“功”，从而受到思想道德教育，树立正确的辩证唯物主义观点。
人教版八年级下册物理导学案：11.1功(无答案)
第一节功【学习目标】1、知道力学中的功的含义、做功的两个必要的因素。
2、会用公式进行简单计算功。
课前预习学案一、预习内容1、一个力作用在物体上，使物体在上通过一段，这个力就对物体做了功。
力学里所说的功包含两个必要的因素：一是；二是。
2、功的计算公式：，式中F表示作用物体上的力，S表示物体在力的方向上通过的距离，W表示力对物体做的功。
功的国际单位是，用符号表示，1J= N·m。
3、1J的功相当于用牛的力作用在物体上，使物体沿的距离。
二、预习检测1、下列说法正确的是（）A．将重为1 N的物体移动1 m所做的功为1 JB．将质量为1 kg的物体移动1 m所做的功为1 JC．在1 N的力作用下，将物体移动1 m所做的功为1 JD．在1 N的力作用下，将物体在力的方向上移动1 m所做的功为1 J2、用5N的水平拉力，拉着重40N的物体沿水平面移动了4m，重力做功 J，拉力做功 J。
3、一个物体沿粗糙的斜面自由滑下，物体受个力作用，对物体做功的力分别是。
4、下列对功的理解的说法中，正确的是（）A.作用在物体上的力越大，做的功越多B.物体通过的距离越大，做的功越多C.有力作用在运动物体上，此力对物体一定做功D.有力作用在物体上，物体在这个力的方向上通过距离，这个力对物体做了功5、运动员一脚将20N的足球踢出50m远，脚踢球的力是500N，那么踢球所做的功是（）A. 1000J B. 25000J C. 26000J D. 条件不足，无法确定三、预习反思：你还有哪些疑问？课内探究学案一、探究学习1例：①手沿水平方向拉小车匀速运动一段路程，说明了_______________________。
②起重机提起重物，说明了__________________________________。
③用力推木块沿斜面上升一段距离，说明了_________________________。
归纳一：（1）功的定义：_______________________________________________________讨论：观察P63图11.1-2，做功有哪些共同点？_____________________________ 观察P63图11.1-3力不做功的实例，有哪些相同点？________________________________归纳二：做功的两个必要因素：__________________________________小结：判断下列说法是否正确1、举重运动员举着杠铃不动，举力做了功。
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功。
人教版八年级下册物理第十一章 第1节功导学案(无答案)
功导学案一、学习目标：1．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
2．判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？3. 知道做功的两个必要因素。
教学重点：理解功的概念。
教学难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
二、自主预习1、在物理学中，如果，并使物体________________________，我们就说这个力对物体做了机械功。
机械功简称_______。
2、力学中的功包含两个必要因素：一个是：另一个是：。
3、功等于与的乘积4、功的计算公式W=5、如果F表示，单位；S表示，单位；W表示，单位，简称；三、合作探究1）、分析判断下面各个力是否做了功？甲：把报纸箱从地面搬起来的力；乙：在平地上行走中向上搬报纸箱的力；丙：用了很大的力推车，但车没有移动，推车的力；丁：大力士表演拉汽车前行，拉车的力；2）、请同学对下面的实例分析，并从实例中体会一下“做功的两个必要因素”：1、运动员用力将杠铃向上举起的过程，举力是否做功？2、汽车的牵引力使汽车水平前进，牵引力是否对汽车作功？3、一物体举在头顶上不动，人（或人的举力）对物体是否做功？4、物体在光滑平面上做匀速直线滑行是否有力做功?5、运动员踢足球,从球离开脚后到球飞出10米远的过程中,运动员是否对球做功？6、人抬着物体在水平面上行走，人的支持力是否对物体做功?四、功的计算：力学中做功的计算公式是：功的单位是：五、习题巩固一、填空：1.物理学里的功包括两个必要的条件：一是作用在物体上的，二是物体在力的方向上通过的。
2.物理学中规定：功等于与的乘积。
其公式为。
功的国际单位名称是，符号为。
3.重力为100N的物体，受到20N的水平拉力，在水平面上匀速前进5m，则重力做功为_________J，拉力做功为_________J.4.一辆汽车满载时总重8×104N，在8.2×103N的牵引力作用下上坡，已知汽车沿斜坡前进了500m，在竖直方向升高了10m，那么牵引力对汽车做了_________J的功，汽车克服重力做了_________J的功.二、选择：1.下列关于功的各种说法中，正确的是（）A.只要有力作用在物体上，就一定做了功B只要物体移动了距离，就一定做了功C只要有力作用在物体上，物体又移动了距离，就一定做了功D只要有力作用在物体上，物体又在该力的方向上移动了距离，力就做了功2.下列关于做功多少的一些说法，正确的是（）A、物体通过的距离越长，做功越多B、作用在物体上的力越大，做功越多.C、外力F与物体移动的距离S的乘积越大，做功越多.D、以上说法都不对.3.做1J的功就相当于（）A、把质量是1kg的物体移动1m做的功B、把1N重的物体水平移动1m所做的功C、把质量是1kg的物体匀速举高1m所做的功D、把1N重的物体匀速举高1m所做的功4.小明用200N的力把静止的重5N的足球踢出。
人教版八年级物理下册第十一章第1节功学案设计 无答案
功学案学习目标1、知识与技能目标（1）知道做功的两个必要因素。
（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
（3）知道功的原理。
2、过程与方法目标（1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？（2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
（3）学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
3、情感、态度价值观目标（1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。
（2）有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
（3）培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
教学重难点1、重点：理解功的概念。
2、难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
学习内容一、提问：平时，我们常用力去移动物体，使其位置改变。
下面请同学们一起做三个小实验。
1．学生实验：用手匀速将放在桌旁地面上的书包和4本书分别提到桌面上。
问：两次移动的距离怎样？哪次“累”一些呢？为什么？2．学生实验：用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。
问：哪次“累”一些呢？为什么？3．学生实验：用手将书包提5厘米左右和将4本书从地面提到桌面上。
问：哪次“累”一些？为什么？答：无法比较，因为两种情况需要的拉力大小不同，移动的距离也不同。
力的大小不同，移动的距离不同，无法比较哪次更“累”。
二．物理学中，力与物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做功。
即功＝力×距离用功的公式：W＝FS。
W－功－焦耳(J)，F－力－牛顿(N)，s－距离－米(m)。
功的单位：焦耳(J)l焦耳＝l牛顿·米1J=1N·m〔例题l〕一台拖拉机耕地时，牵引力是28500牛，前进了l00米，此拖拉机的牵引力做了多少功？当堂检测选择1．要用15牛的力刚好提起重为20牛的物体，可以应用下列简单机械中的哪一种（不计机械本身重和摩擦）（）A．杠杆B．一个定滑轮C．一个动滑轮D．一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组2．重为G的均匀棒悬于O点成竖直，现在P端施水平拉力F,让棒缓慢转过θ角，如图所示，则在转动过程中（）A．拉力不做功，拉力大小不变B．拉力要做功，拉力逐渐减小C．拉力要做功，拉力逐渐增大D．拉力不做功，拉力逐渐增大3．如图所示，一根均匀杠杆处于平衡状态，支点在中央，现把右端截出一部分重叠在上面则（）A．左端下降 B．右端下降C．保持平衡 D．无法确定填空1.一个小孩子搬大石头，结果他没有搬动，他_________（填“有”或者“没有”）做功，提着小桶在水平地面上行走的小孩子，她的拉力对小桶_______（填“有”或者“没有”）做功。
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第一节 功第一课时学习目标1．理解做功的两个必要因素2．初步理解功的计算公式3．知道功的单位学习过程一、自主学习阅读教材P62—64的内容，我知道：1.如果有一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出了 ，力学里就说这个力做了 。
2.物理学中，把 的乘积叫做功；即功= × ；用公式表示为W ＝ 。
二、合作探究物理学中的功1.如图11.1—1所示，静止的小车在拉力的作用下向前运动，拉力的方向是 ，小车向运动，小车运动方向与力的方向一致；拉力就显示出了 ，我们就说拉力对汽车做了 。
2.如图11.1—2所示，小华用尽全力也未搬动大石块，在这过程中，小华对石块虽有力的作用，但大石块却未在力的方向上移动距离；这时力未显示出成效，我们说这个力 。
3. 踢出的足球在空中继续飞行，在这飞行过程中，（不计空气阻力）足球只受 力的作用，向前飞行是因为足球具有 ，在足球飞行过程中，人对足球没有施加力的作用，人对足球 功（“做”或“不做”）。
4.如图11.1—3所示，小华与小民提水在水平路上匀速前进，两人的力是向上的，而水桶沿 方向运动，水桶运动方向与力的方向不一致，力未显示出成效，我们说这个力 。
交流讨论：由上面的分析，我认为功包含两个因素：一个是 ，另一个是 。
图11.1—1 图11.1—3图11.1—2三、牛刀小试1.如图11.1—4所示，建筑工地的起重机将 500kg的物资匀速从地面A 处吊起，上升10m 到B 处，又平移5m 到C 处，物资被从A 吊到B 的过程中，起重机的拉力是 N,拉力做功 J ，物资被从B 吊到C 的过程中，起重机的拉力是 N ，拉力做功 J 。
2.某人用100N 的力将重为50N 的石块抛出5m ，则石块抛出后的运动过程中，人对石块所做的功是 J 。
四、知识小结通过认真学习，我知道：1.物理学中所说的功包含两个必要因素：一是_______________，二是______________________________.2.功的计算公式是:_____________达标检测1．下列事例中，重力做功的是（ ）A ．冰壶在水平的冰面上滑动B ．皮划艇在平静的水面快速滑行C ．跳水运动员下落D ．运动员把杠铃举起停在空中静止不动2．小敏将掉在地上的物理课本捡回桌面，所做的功最接近于（ ）A ．0.02JB ．0.2JC ．2JD ．20J学习反思图11.1—4。
人教版八年级下册物理学案：11.1功(无答案)
课题：功课型：新课讲授[学习目标]一、知识与技能1．知道做功的两个必要因素。
2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
3．知道功的原理。
[重点]：判断力对物体是否做功，以及做功的计算[学习过程]预习导学：1、复习：在光滑的水平面上推木箱，箱子受到几个力的作用？画出受力分析图，什么力对物体的移动作出了贡献？2、自学书上104页想想议议的内容，做功的两个必要因素是什么？功包含两个必要因素：一个是作用在物体上的__________，另一个是物体在这个力的方向上______________________。
3、接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？（1）你把书包举高过程的中是否对书包做功？________________（2）杨佳霖推大石头，石头没推动？____________________（3）张明同学提着书包在水平方向上匀速移动一段距离，张明对书包做功了吗？_____________ （4）司机费了九牛二虎之力，也没能推动汽车？_____________（5）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向是否受力？是否做功？_____________________________________4、功的定义：功的定义式：W代表：单位F代表：单位S 代表：单位课内探究：一、认识功思考：例1、起重机和直升飞机吊起重物过程中拉力做功了吗？为什么？____________例2、当你端着一盆水不动时，你累吗？你做功了吗？ ___________例3、用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？___________例４．人推着木箱前进时，箱子的重力和支持力做功了吗？为什么？________________总结：做功的两个必要因素_____________________、_________________________________________.二、功的计算思考：做功必须有力和距离，那么我们猜想一下，力学中的功的大小与______和______有关。
八年级物理下册 第十一章 第1节《功》学案2(无答案)
11.1《功》学习目标：1. 知道做功的两个必要因素，会判断力有没有做功。
2. 理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
学习重点：理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算。
学习难点：判断力对物体是否做功。
探究过程：新课引入如上图，用细绳拉着木块在水平桌面前进，木块受到几个力的作用？作出它的受力示意图，哪个力的作用有成效？为什么？探究点一：力做功1、力做功：如果物体且沿受力方向，就说力对物体做了功。
做功包括两个必要因素：一是；二是物体沿。
A 搬起箱子 B在草地滚动的足球 C 搬不动石头D提水桶水平移动E拉车前进F运动员举着杠铃不动(1)、对物体做功的有图(2)、讨论总结：要做功必须具备的要素：一是；二是物体沿。
2.下列情况中，人有没有对所带的皮箱做功：（1）人用力提放在地上的皮箱，但没有提起（2）人再一次用力把箱子提起（3）人用力提着皮箱在原地不动（4）人把箱子放在电梯上，一起随电梯上升（5）人提着箱子在水平路面上匀速前进了50m（6）人提着箱子上楼归纳总结：通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：a、；b、；c、；探究点一：功的计算1.定义：功等于力与物体的方向移动的。
2.公式：功＝×公式可变形为：F= ，S=3.单位: 简称：符号：1J= N.m将两个鸡蛋举高1m，做功约1J 将一瓶500ml的矿泉水从地上拿起，做功约10J例题1：质量为50Kg的雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m 外的货场。
如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。
（g=10N/Kg）注意：①在使用公式求功之前，要明确哪个力做功。
②要搞清力的大小：对于本题来说，要写出拉力等于摩擦力等于多少。
③要注意单位的统一。
例题2：一质量为2000Kg的小车在拉力作用下沿水平路面前进了400m，做了3×107的功，求拉力的大小和重力所做的功。
例题3：一台起重机将重6000牛的建筑材料提起10米后又向前移动了20米，整个过程中哪一段路程上做功了？做了多少功？哪一段路程上未做功？为什么？7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
《第十一章第1节功》学历案-初中物理人教版八年级下册
《功》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“功”的初步认识。
在物理学中，功是一个基础且重要的概念，它描述了力在空间中产生的效果。
本节课将通过实验和理论学习，使学生掌握功的基本概念、单位及计算方法，为后续学习打下坚实的基础。
二、学习目标1. 理解功的概念，知道功是力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
2. 掌握功的单位及换算方法，能够正确使用单位进行计算。
3. 通过实验操作，观察并分析力做功的实例，加深对功的理解。
4. 培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。
三、评价任务1. 口头评价：通过学生回答问题的准确性和流畅性，评价学生对功的概念及单位的理解程度。
2. 书面评价：通过学生的作业和测验，评价学生对功的计算方法和公式的掌握情况。
3. 实验评价：通过学生的实验操作和实验报告，评价学生对功的感性认识及实验分析能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过回顾力学基础知识，引出功的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：（1）理论学习：讲解功的概念、单位及计算公式，通过举例加深学生对功的理解。
（2）实验演示：教师进行力做功的演示实验，让学生观察并分析实验现象。
（3）小组讨论：学生分组讨论，分析实验中力的方向、移动距离与做功的关系。
3. 巩固练习：布置相关习题，让学生进行练习，加深对功的计算方法和公式的掌握。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点，让学生形成系统的知识体系。
五、检测与作业1. 检测：进行小测验，检验学生对功的概念及计算方法的掌握情况。
2. 作业：布置相关习题和实验报告，要求学生完成并提交。
六、学后反思1. 教学反思：教师反思教学过程，总结成功之处和需要改进的地方，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，明确下一步的学习目标。
通过本节课的学习，学生应该能够初步掌握功的基本概念和计算方法，并能够通过实验观察和分析功的实例。
人教版八年级物理下册第十一章第1节《功》教学设计
人教版八年级物理下册第十一章第1节《功》教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我对于教学活动的设计有着丰富的经验和独到的见解。
下面，我将结合《功》这一章节的内容，为您详细阐述我的教学设计。
一、设计意图本次教学活动的设计，我采用了情境教学法和互动式教学法，旨在通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，从而提高他们的学习效果。
同时，本次活动也旨在帮助学生理解功的概念，掌握计算功的方法，并能应用于实际问题中。
二、教学目标1. 理解功的概念，知道功的计算公式。
2. 能够运用功的概念和计算公式解决实际问题。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点本次活动的教学难点是让学生理解功的概念，并能够熟练运用功的计算公式解决实际问题。
教学重点则是让学生通过实践活动，加深对功的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：每人一份功的计算公式、实践活动手册。
五、活动过程1. 情境引入：我通过一个有趣的故事，引入功的概念。
故事中，小猴子和熊猫一起抬木头，学生可以直观地看到小猴子和熊猫对木头做了功。
2. 讲解功的概念：我利用PPT和黑板，详细讲解功的概念，让学生明白功的计算公式。
3. 实践活动：学生分组进行实践活动，运用功的计算公式解决实际问题。
我在活动现场进行指导，帮助学生克服困难。
4. 成果展示：每组学生展示自己的实践活动成果，分享解决问题的过程和心得。
六、活动重难点本次活动的重难点是让学生理解功的概念，并能够熟练运用功的计算公式解决实际问题。
在活动中，我通过生动有趣的情境、详细的讲解和实践活动，帮助学生克服了这个难点。
七、课后反思及拓展延伸拓展延伸方面，我计划引导学生运用功的概念和计算公式，解决生活中的实际问题，以此提高学生的应用能力。
同时，我还将组织更多的实践活动，培养学生的团队协作能力和创新精神。
重点和难点解析在本次教学活动中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
八年级物理下册 第11章 第1节 功学案(新版)新人教版
八年级物理下册第11章第1节功学案（新版）新人教版1、结合实例理解功的概念,能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功2、能运用功的计算公式进行功的简单计算、教学过程：活动一：（1）叉车举高货物----货物受到了______的作用？效果是_______________________总结：一、功的含义：如果一个______作用在物体上,物体在________________________,力学里就说这个力做了功。
生活中还有哪些做功的例子：活动二：判断物体是否做功：（1）吊起重物（2）人推车前进（3）提着滑板在水平路面上前行总结：二、做功包含的两个必要因素:一个是_______________;另一个是________________________________________、可用___________的方法判断。
观看课件中的图片，了解三种不做功的情况,要知道为什么不做功，通过各个实例可知力学里功的两个必要因素缺一不可,必须同时具备,力才做功、活动三：讨论并完成下表：结论：前两次比较，_____越大，做功越多；后两次比较，距离越_____，做功越多。
所用的方法叫_________。
三、在力学中规定：功等于______与_______________________的乘积、公式表示为:________________、符号的意义及单位:F----____ S----____ W----____在国际单位制中,力的单位是_______,距离的单位是________,功的单位是_________,它有一个专门的名称叫做_________,简称_______,符号是______,且1J=_____Nm 【牛刀小试】1、（xx四川自贡）小明将掉在地面上的物理书捡起来放在课桌上，他对课本所做功最接近于（）A、0、02JB、0、2JC、2JD、20J2、（xx年临沂）下列过程中人对桶做功的是（）A、提着捅站立不动B、提若桶水平移动C、提着桶站在匀速向上运动的电梯内D、提着桶站在匀速水平运动的车厢内3、某人用100N的水平推力推一重300N的物体，在光滑的水平面上移动了2m，则推力做功多少？重力做功多少？支持力做功多少？若把此物体匀速举高2m，则举力做功多少？变式训练：1、(xx杭州)在甲、乙两图中，甲图地面粗糙、乙图地面光滑。
八年级物理下册 第十一章 第1节《功》教学案(无答案)
第一节功一.教材自阅（课外）二.教学目标：：1.知道做功是能量转化或转移的过程。
2.理解做功的两个必要因素。
三.重点难点：重点：理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算。
难点：判断力对物体是否做功。
四.教学内容（牢记）：1.做功的两个必要因素:①作用在物体上的力②物体在力的方向上通过的距离2.功的计算公式功=力×距离W＝F·s3.功的单位焦（J）1J＝1N·m4.例：一个人用50N的力沿水平方向匀速推一辆重200N的车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？解：J⋅=sFW=2100mN50=⨯人⋅==sGWNJ0⨯m200=重答：人对车做功100J，重力对车没有做功．说明①在使用公式求功之前，要明确哪个力做功。
②要搞清力的大小：对于本题来说，要写出拉力等于摩擦力等于多少。
③要注意单位的统一。
五.基础练习（巩固）：1.力学主要是研究的关系。
如果一个作用中物体上，物体在，力学里就说这个力做了功。
2.做功必须同时具备和。
做功必须有力和距离，3.力学中的“功”的公式是 ,“功”的单位是 .1焦耳的物理意义是 .4.如图所示，AB=3AE，AC=2AE，AD=1.5AE，若把物体从斜面底部沿AB、AC、AD三个斜面匀速拉到顶端A时，（不计摩擦）则：（）A.沿着AB用的拉力最小，做功最多；B. 沿着AC用的拉力最小，做功最多；C.沿着AD用的拉力最小，做功也最小；D. 沿着三个斜面用的拉力不相等，做功一样多。
5.小明用弹簧测力计水平拉着重10N的木块在水平木板上做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数如图所示，则木块受到的摩擦力是 N，水平木板对木块的支持力是N．若小明拉着木块匀速向右移动了0.5m，则拉力做的功是J，重力对木块做的功是 J．6.物体在大小为5牛的水平拉力作用下，10秒内沿水平地面前进2米，则拉力做的功为_________焦，功率为________瓦；若物体重20牛，则重力对物体做的功为_______焦。
八年级物理人教版下册导学案设计：11.1功(无答案)
2、（A类）水平路面上有一个重500 N的小车，在100 N的水Байду номын сангаас拉力作用下，匀速向前移动了5 m，则在这一过程中（ ）
A.车受到的阻力为600 NB.车受到的阻力为500 N
C.拉力对车做功是500 JD.重力对车做功为2500 J
3、（A类）两质量相等的物体A、B分别放在粗糙水平面上和光滑的水平面上，在同样的拉力F作用下，产生相同的位移l，则拉力：
B、用力把铅球推出，铅球在空中运动的过程中，推
力对铅球做了功
C、提着水桶在水平公路上前进了5米，拉力对水桶做了功
D、石头从山坡滚下，重力对石头做了功？
课堂展示导学（25分钟）
任务一：加深对“功”的理解
1、分析下面三个实例：
（1）力气小，没搬动，做功了吗？
（2）投出以后在空中飞行的篮球，此时人对球做功吗？
学段
八年级下
年级
八年级
学科
物理
单元
第十一章 第一节
课题
11.1功
课型
新授课
主备学校
中华路中学
主备人
初审人
终审人
合作团队
八年级备课组
【教学目标】
1.知道做功的两个必要因素，知道使用任何机械都不能省功。
2.理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
【教学重点】
理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算
3、小明用100N的力将重40N的球推出，球在地面上滚动了5m后停下来，则球在地面滚动的过程中，手对球所作的功为（）A、0J B、500J C、200J D、700J
4、在水平地面上，小朋友用50N的水平推力推动重100N的箱子前进了100m，推箱子的小朋友做的功为（）A、1000J B、1500J C、500J D、0J
人教版物理八年级下册第十一章 11.1功 学案设计 无答案
《第一节功》导学案【学习目标】1.结合实例理解功的概念,能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功.2.能运用功的计算公式进行功的简单计算.3.了解功的物理意义.【教学重、难点】教学重点：理解功的概念,能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功.教学难点：能运用功的计算公式进行功的简单计算.【预习案】I.教材助读一、功1.定义如果一个力作用在物体上，物体在_______________移动了一段_____，这个力就对物体做了功。
2.做功的两个必要因素（1）作用在物体上的。
（2）物体在_______________移动的距离。
二、功的计算1.内容功等于_______与___________________________的乘积。
2.公式 ____________________________。
3.各物理量的单位、符号及换算三.我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
【探究案】◆质疑探究——质疑解疑、合作探究探究点一：做功的必要因素分析物体的受力情况及物体移动距离的方向，判断力是否对物体做功，分别分析“力做功”和“力不做功”的实例，填写表格。
【针对训练】下列实例中,力对物体没有做功的是（）A.起重机吊起重物B.马拉车,车未动C.跳水运动员从跳台跳下D.举重运动员将杠铃举起探究点二：功的计算由做功的两个必要因素得出功的计算公式W=Fs，并运用公式进行简单计算，并分析力和距离的关系。
【针对训练】在平地上，一个小朋友用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，小朋友做了多少功?如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功?探究点三：功的理解三种不做功的情况【针对训练】小明将放在水平桌面上重为3 N的物理课本水平匀速拉动0.5 m。
所用的水平拉力为1 N，则课本重力做功______J，水平拉力做功______J。
【检测案】1.如图所示的情景中，人对物体做功的是（）A.小车在拉力作用下向前运动B.提着水桶在水平路面上匀速前进C.小孩推车，车未动D.踢出去的足球在地面上滚动一段距离2.一位同学沿教学楼的楼梯从一楼匀速上到三楼，该同学上楼做的功最接近（）A.30 000 JB.3 000 JC.300 JD.30 J3.小明用20 N的水平推力，使重60 N的木箱在水平面上匀速移动了5 m，此过程推力做的功为________J，木箱重力做的功为__________J。
人教版初中物理八年级下册第十一章第1节 功 预学案设计(无答案)
人教版初中物理八年级下册第十一章第1节 功 预学案设计（无答案）1 / 2第十一章 功和机械能一、 功（教材P62-P64)明确目标才能抓住重点哦！1．知道力学中功的含义，理解做功的两个必要因素。
2．掌握功的计算公式和单位，会用公式进行计算。
看看你能不能自己学会这些知识吗？功(难点；理解)(1)功的概念：一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。
(2)做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上移动的距离。
(3)判断一个力是否做了功，要看是否同时满足做功的两个必要因素，这两个因素缺一不可，否则就谈不上做功。
(4)力对物体不做功的三种情况： 不做功的情况 原因 实例图示有力无距离有力作用在物体上．但是物体保持静止状态．即物体没有在力的方向上移动距离 小女孩没有搬起石头．所以人对石头没有做功有距离无力物体没有受到力的作用．由于惯性移动了一段距离铅球离开手后由于惯性向前运动．在空中运动的过程中．人对铅球没有做功有力有距离．但力与距离垂直物体受到了力的作用．也通过了一段距离．但力和距离的方向垂直水桶受到向上的拉力，．在水平方向上移动了一段距离S ．水桶在拉力方向上没有移动距离．拉力对水桶没有做功(1)功的计算公式：功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。
即：W=Fs 。
物理量 单位作用在物体上的力 F 牛顿 N 力的方向上物体通过的距离 s 米 m 力对物体做的功W焦耳J应用功的计算公式，必须清楚以下三点： ①明确题中求的是什么力对物体做功：明确公式中的“S ”是在力F 方向上通过的距离。
例如小辉同学背着重为20 N 的书包从一楼到三楼的教室上课(如图所示)，他给书包向上的力(大小等于书包重)，小辉对书包做了功，书包在向上的方向上移动的距离是两个楼层高度6 m ，而不是小辉沿楼梯走过的路程，因此小辉对书包做的功是 W=Fs=20Nx6 m=120 J 。
人教版八年级物理下册11.1功导学案无答案新版
第一节功【学习目标】1.理解做功的两个必要因素。
认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。
2.理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
【学习重难点】1.做功的必要条件。
2.功。
3.功公式。
4.功的单位。
【设问导读】一、阅读课,回答下列问题力学中的功是什么,？力何时能做功？课本想想议议图中,做功的实例都什么共同点？不做功的为什么没有做功?找出力学中力所说的功包含的两个必要因素是什么？不做功的情况有哪些？为什么不做功？通过各个实例可知力学里功的两个必要因素缺一不可,必须同时具备,力才做功。
三、阅读课本“功的计算”部分的内容,然后回答问题。
功用字母_____表示，它等于___________ _____。
即功=__ ___×___ __.公式表示为:________________.符号的意义及单位:F----__力 -----单位___牛___( N ) S----__ __-----单位________( )W---- -----单位________( )注意：功的单位有一个专门的名称叫做______,简称_______,符号是______,所以1J=__ __N·m【合作探究】探究：对物体做功的认识(1) 小李用力把重80N的水桶从地上提起0.3 m，小李做了多少功？(2)随后，小李提着重80N的水桶,原地不动,停了1min,这个过程中，小李做了多少功？(3) 小王提着同样重的水,沿水平方向前进了20m,小王做了多少功？（4）小张提着重80N的水桶上坡,已知坡的长度为20m,高度为4m,小张做了多少功？【自学检测】1.1J的功相当于用牛的力作用在物体上，使物体沿的距离。
2.用5N的水平拉力，拉着重40N的物体沿水平面移动了4m，重力做功 J，拉力做功 J。
3.一个物体沿粗糙的斜面自由滑下，物体受个力作用，对物体做功的力分别是。
4.下列对功的理解的说法中，正确的是（）A.作用在物体上的力越大，做的功越多B.物体通过的距离越大，做的功越多C.有力作用在运动物体上，此力对物体一定做功D.有力作用在物体上，物体在这个力的方向上通过距离，这个力对物体做了功5.下列关于做功的说法中，正确的是（）A.在草地上滚动的足球，水平草地对足球的支持力对足球做了功B.悬挂着的电灯，电线的拉力对电灯做了功C.举重运动员举起杠铃的过程中，举力对杠铃做了功D.钢笔在纸面上写字的过程中，纸面的摩擦力对钢笔做了功6.用20N的水平推力，使重为100N的物体在水平桌面上移动0.5m，试求推力和重力对物体做了多少功？7.一个重103N的物体，在100N的水平推力作用下前进了100m；当推力撤去后，物体由于惯性又前进了50m，求推力所做的功。
人教版八年级物理下册-11.1功 导学案设计(无答案)
八年级物理导学案课题11.1 功课型综合主备审核班级八年姓名时间小组编号WL014【学习目标】：1、知道做功的两个必要因素，会判断力有没有做功。
2、理解功和功率的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
【学习重点】：理解功的两要素，会用功和功的公式进行简单计算。
【学习难点】：判断力对物体是否做功。
【学法指导】：通过对物体进行受力及运动状态分析，知道做功的两个必要条件。
并通过类比法学习功的计算公式。
【学习过程】：一、【自主学习】：如上图，用力F拉着细绳使木块在水平桌面前进，木块受到几个力的作用？作出它的受力示意图，哪个力的作用有成效？为什么？二、【合作探究】：探究点一：力做功1、力做功：如果物体且沿受力方向，就说力对物体做了功。
做功包括两个必要因素：一是；二是物体沿。
A搬起箱子B在草地滚动的足球 C 搬不动石头D提水桶水平移动E拉车前进F运动员举着杠铃不动（1）对物体做功的图有（2）讨论总结：要做功必须具备的要素：一是；二是物体沿。
2、下列情况中，人有没有对所带的皮箱做功：接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？（1）你把书包举高过程的中是否对书包做功？（2）举在高处停留不动的过程中是否做功？（3）张明同学提着书包在水平方向上匀速移动一段距离，张明对书包做功了吗？（4）李强同学用脚踢足球，足球在地面上滚动了一段距离，脚对足球做功了吗？F（5）拉着物体在光滑水平地面做匀速直线运动，物体在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？总结:通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：1、2、3、探究点二：功的计算做功必须有力和力的方向上移动的距离，那么力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？阅读教材64页回答下列问题。
12公式可变形为：31J= N1J4、焦耳的事迹和成就詹姆斯·普雷斯科特·焦耳（JamesPrescottJoule；1818年12月24日－1889年10月11日），英国物理学家，出生于曼彻斯特近郊的沙弗特（Salford）。
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3.马拉着质量为2000kg的车在平路上前进,马的水平拉力是500N,做了2×105J的功,则马拉车前进了_______m.
4.某人沿水平方向用力推着重1500N在水平路面上匀速前进10m,已知受到的阻力为100N,求它推车做的功.
5.5.起重机将重3×103N的楼板以1m/s的速度举到10m高的三层楼后,又将楼板水平移动了3m,在整个过程中,起重机对楼板做的功是( )
A 6×103J B 9×103J C 3×104J D 3.9×104J
6.5.某同学用50N的力将重10N的足球踢出去15m远,该同学对足球做的功是( )
A 750J B 150J C没有做功D做了功,但条件不足,无法确定
阅读课本第二段,了解两种不做功的情况,要知道为什么不做功.通过各个实例可知力学里功的两个必要因素缺一不可,必须同时具备,力才做功.
四、精讲点拨
质量为100kg的物体,在拉力F=200N的作用下沿水平地面前进了10m,则拉力所做的功是多少?
五、当堂检测
1.已知物体受10N的拉力,并沿拉力方向匀速前进了5m,拉力对物体做功_________J.
4、功的计算公式：W=Fs
用F表示力，单位是牛（N），用s表示距离，单位是米（m），功的符号是W，单位是牛•米，它有一个专门的名称叫焦耳，焦耳的符号是J，1 J=1 N•m。
5、在竖直提升物体克服重力做功或重力做功时，计算公式可以写成W=Gh；在克服摩擦做功时，计算公式可以写成W=fs。
教学反思
11.1功
教学目标
知识与技能
1.理解功的概念,能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功.
2.能运用功的计算公式进行功的简单计算.
3.了解功的物理意义.
过程与方法
.通过收集、交流关于功应用的资料，了解功的社会价值。
情感态度价值观
初步建立应用科学知识的意识。
教材分析
重难点
功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。
六、作业布置
课后题,2，3，4,题
总结《功率》
板
书
设
计
11.1功
功的初步概念：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力做了功。
2、功包含的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在这个力的方向上移动的距离。
3、功的计算：功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积（功＝力×力的方向上的距离）。
2.功的计算公式表示为:________________.
符号的意义及单位:W----功-----_________( )
F----____-----_________( )
S----____-----_________( )
在国际单位制中,力的单位是_______,距离的单位是________,功的单位是_________,它有一个专门的名称叫做_________,简称_______,符号是______,且1J=_____N·m
三、质疑探究
一、阅读课本前两段,知道什么是力学中的功,知道力何时能做功.并填写下列空格:
如果一个力作用在物体上,物体在________________________,力学里就说这个力做了功.
二、观察课本的图8.1-1中三个图,找出三个实例的共同点:____________________
的图8.1-2中,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因:
教学设想
教法
三主互位教学法
学法
小组合作探究法
教具
多媒体
课功的两个必要因素来判断力对物体是否做功.
2.能运用功的计算公式进行功的简单计算.
3.了解功的物理意义.
二、.预习检测
1.作用在物体上的力越大,使物体移动的距离越大,力所做的功就___________.在物理学中,把__________________________________________叫做功.
7.两辆车的重力分别是100N和500N,用200N的力都使它们前进了15m,则( )
A拉大车做的功多B拉小车做的功多
C拉力对两车做的功一样多D无法比较
8.如图所示三种情况下,物体在力F的作用下都沿接触面匀速移动了S的距离,则功的计算公式W=FS( )
A只适于甲B只适于乙C只适于甲和丙D甲、乙、丙都适用
甲图:没有做功的原因是:________________________________________________.
乙图:没有做功的原因是:________________________________________________.
阅读课本第一段,找出力学力所说的功包含的两个必要因素:一个是_______________;另一个是_________________________________________.