1.2道德与法治8上在社会中成长
部编版八年级道德与法治上册1.2 《在社会中成长》说课稿
《在社会中成长》说课一、教材的地位和作用八年级教材更加关注“长大的我”以及“与社会发生联结的我”，第一单元“走进社会生活”是展现学生丰富多彩社会生活的开篇。
教材通过“我与社会”“在社会中成长”两部分内容，引导学生了解不断扩展的生活半径，逐渐明晰“我与社会”的密切关系，养成亲社会行为，从而主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会。
这部分内容对于学生了解社会并学会逐渐参与变化发展的社会具有至关重要的意义与价值。
二、本课时的教学目标情感、态度和价值观目标：主动、积极地参与社会实践，并在社会实践、服务社会的过程中收获快乐。
能力目标：主动积累社会生活经验，提高实践能力，养成亲社会行为。
知识目标：知道中学生应该积极接触社会，了解社会的发展变化；理解“社会化”的内涵，懂得个人发展离不开社会的物质帮助和精神素养。
对应的课标点。
1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
1.6积极参加公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。
三、教学内容分析本课内容从“运用你的经验”中小东暑期的经历谈起，引出“社会化”的概念极其重要作用，引导学生明确一个重要的观点，即：人的生存和发展离不开社会。
从发展成长的角度讲，青少年应该在人际交往和社会实践中养成亲社会行为。
教材通过第8页的“探究与分享”引导学生分享自己曾经参加过的社会实践活动，思考活动后的收获，帮助学生逐渐形成关心社会、融入社会、奉献社会的正确价值观。
四、教学重点难点教学重点：青少年应该主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会，养成亲社会行为，实现自己的人生价值。
教学难点：社会化的内涵及其重要意义。
五、学情分析在身心发展方面，八年级学生比七年级学生更加成熟、稳定；在知识积累方面，比七年级学生更加丰富、多元。
逐渐长大的他们，拥有更多走出校门、走出家门，走进社会的机会。
因此，他们的生活半径逐步扩展，生活视角日益开阔，他们与社会的联结越来越多，也愈发紧密。
人教版八上道德与法治 1.2 在社会中成长 课件(共21张PPT)
3、为什么要养成亲社会行为？（原因＋意义）
（1）青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生
活态度，养成亲社会行为。
原因 （2）有利于我们养成良好行为习惯，塑造健康人格，形成正确 （3）参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践
的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。 意义 中发展和成就自己的过程。 才能实现自己的人生价值。
会。这个过程我们称之为（ A．道德化 C．生活化 B．成熟化 D．社会化
D
）
随 堂 练
2．下列行为不符合“亲社会” 要求的有（ ①说话做事随大流 ②生活消费看大家 ③积极参加社区公益活动 ④与社会上所有人交朋友 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
C
）
3．“人生的意义在于奉献，而不是索取。”这句话告诉我们 （ ） ①要实现生命的价值，创造有意义的人生，就必须只讲奉献，而不 能索取 ②人的一生若只是索取，人生就没有意义 ③真正懂得生命价值的人不但享受现实生活中的给予，而且会积极 地为他人、为社会去奉献 ④只要对他人、对社会有所贡献，生命就有价值，人生就有意义
利于社会和他人的行为。
情境二：有人落水，众人围观，无人救助 2、表现：谦扶
文明礼让，礼貌待人，十字路口让他人先行，公交 车上给孕妇、老人让座； 谦虚平易近人、乐于分享； 要有爱心、帮助他人； 宣传环保、交通知识，为灾区人民捐款、捐物，扶 情境四：乱插队，无秩序 情境三：乱扔垃圾，熟视无睹 助老弱病残，到社区打扫卫生
人教(部编版)八年级 道德与法治 上册 第一单元 1.2 在社会中成长 教案设计
第一单元走进社会社会第一课丰富的社会生活第二课时在社会中成长一、教学目标知识与能力：知道亲社会的表现；学会遵守公德和秩序，发展服务社会的能力，养成亲社会的行为。
过程与方法：通过创设情境、合作探究等方法，理解个人与社会的关系，养成亲社会的行为，承担我们应当承担的责任。
情感、态度和价值观：初步认识到个人与社会的成长与发展离不开社会；树立关注社会的情感，主动、积极地参与社会公益活动，以实际行动服务社会。
二、教学重点难点：重点：理解我们为什么要亲社会；如何养成亲社会的行为。
难点：在生活、学习中为社会做贡献，培养人际交往、合作以及融入社会的能力。
三、教学方法：情景教学法、多媒体教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育的女孩，其中大的年约7、8岁，被取名为卡玛拉；小的约2岁,被取名为阿玛拉。
后来她们被送到一个孤儿院去抚养。
阿玛拉于第2年死去,卡玛拉一直活到1929年。
孤儿院的主持人辛格在他所写的《狼孩和野人》一书中，详细记载了这两个狼孩重新被教化为人的经过。
狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。
卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。
她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。
“狼孩”的故事证明，人类的知识和才能并非天赋、生来就有的，而是人类社会实践的产物。
（二）、讲授新课一、在社会课堂中成长：1、人的成长是不断社会化的过程：通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲、社会的关爱，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
相关链接：社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
人教版八年级道德与法治上册1.2 在社会中成长
二.新知导学，梳理巩固
自学指导一: 在社会课堂中成长
要求：认真阅读教材P7，思考并解决下列问题，3分钟后 比一比看谁能够正确回答。
1.人的成长是不断社会化的过程。（理解） 2.人的成长和发展离不开社会。（理解-记忆）
1.人的成长是不断社会化的过程
社会化的途径：父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关 爱。 社会化的结果：知识不断丰富、能力不断提高、价值观念不断养成， 做一名合格的社会成员。
A、关注了解社会问题，积极建言献策 B、同情和关心遭遇挫折和不幸的人 C、对处于困境和危难的人能伸出援助之手 D、增强忧患意识，优先考虑个人前途命运
三、链接中考，拓展拔高
随着“人人公益”理念深入人心，公益活动中涌现出 越来越多的“95后”“00后”。他们或在学校和家长的带 领下，或独立自主，积极思索并参与社会问题的解决，尝 试通过参与公益活动来反哺、认识社会。他们统一被称为 “公益少年”。关于做公益，下列说法错误的是 （ ）
①有利于树立积极的生活态度。 ②有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人 格，形成正确的价值理念，获得他人和社会的接纳 和认可。
1.养成亲社会行为的意义？
①有利于树立积极的
。
②有利于我们养成良好的
，塑造健康的 ，
形成正确的
，获得他人和社会的
。
1.养成亲社会行为的意义？
①有利于树立积极的生活态度。 ②有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人 格，形成正确的价值理念，获得他人和社会的接纳 和认可。
人教版义务教育课程标准教科书
八年级道德与法治上册
第一课 丰富的社会生活
第二课时 在社会中成长
第四课 拔节的声音
一.导入新课，明确目标
在社会中成长-部编版道德与法治八年级上册 (1)
预学
1.人的成长是 不断社会化 的过程。 2.人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得 物质支持 和 精神滋养 。 4.青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的 生活态度， 关注 社会， 了解 社会， 服务 社会，养 成亲社会行为。 5.亲社会行为在 人际交往 和 社会实践 中养成。
主动关心社会
全面从严治党
一带一路
关心时政新闻
遵守社会规则
遵守交通规则
遵守排队秩序
热心帮助他人
我来帮你搬
让座 陪伴和分享
积极奉献社会
参加志愿活动
为灾区捐款
二、养成亲社会行为
3.怎样养成亲社会行为？
①途径：亲社会行为在人际交往和社会实践 中养成。 ②我们要主动了解社会，关注社会发展变化， 积极投身于社会实践。 ③在社会生活中，我们要遵守社会规则和习 俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人 之所急。
社会化
分议题一：社会对我的影响——社会对我的意义
情景体验：跟随郎铮一起感受社会对我们的影响
分议题一：社会对我的影响——社会对我的意义
情景体验：跟随郎铮一起感受社会对我们的影响
孩童
通过 的 的 的
的 等
知识不断丰富 能力不断提高 规则意识不断增强 价值观念日渐养成
逐渐成长 为合格的 社会成员
人的成长是不断社会化的ห้องสมุดไป่ตู้程！
1.2 在社会中成长
核心素养目标：
1.政治认同：树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会，增 进关心社会的情感，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观； 2.道德修养：养成亲社会的行为习惯，做社会的好公民; 3.法治观念：在参与社会活动中理解法律面前人人平等、权利义务相统一 的理念，做到尊法学法守法用法； 4.健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变 化，积极参与社会实践，学会在社会交注和实践中锻炼自己，为个人价值 的实现做准备； 5.责任意识：树立主人翁意识，对自己负责，关心集体，关心社会，积极 参与志愿者活动、社区服务活动。
人教版《道德与法治》八年级上册1.2在社会中成长
第一课第二框《在社会中成长》出题人：审核人：姓名：班级:1 教学分析【学习目标】1.社会对个人成长的作用？2.为什么要养成亲社会行为？3.如何养成亲社会行为？2 教学过程预习案第二课时在社会中成长一、在社会课堂中成长1、人的成长是不断的过程.2、（1）社会化是指一个人从最初的转化为__________的过程。
（2）人的社会化的意义：我们的________不断丰富，__________不断提高_________不断增强，_________日渐养成，逐步成长为一名合格的社会成员。
（3）人的离不开社会，每个人都从社会中获得和。
二、养成亲社会行为3、青少年处于走向社会的时期，我们应该树立积极地生活态度，，，，养成行为。
，，，等亲社会行为，有利于4、亲社会行为是在、中养成的.。
我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极。
5、社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展自己和成就自己的过程。
我们只有主动，积极融入社会，倾力，才能实现自己的人生价值。
６、根据研究，亲社会行为除帮助、合作、分享、安慰、捐赠、谦让等典型利他行为以外，还应该包括更广泛的范畴，如某些调解行为（利用谦让、幽默、赞美等方式调解他人的情绪，使之改变不良状态的安慰行为）、某些习俗行为（微笑、问好、和颜悦色等礼貌行为），包容他人（团结他人、邀请他人参加群体活动等吸纳性行为）、公正行为（主持正义、见义勇为、在朋友遇到麻烦时挺身而出等支持行为）、某些控制行为（终止他人的打架、谩骂等不友好或攻击行为）等。
这些都属于亲社会行为的范畴。
探究与分析教材8页（1）结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为。
限时练一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。
）1．下列属于亲社会行为的有①学会信息节食②热心帮助他人③关心社会发展④加强体育锻炼A．①②B．①④C．②③D．③④2．九年级的小明学习了道德与法治课第一单元--关注社会发展后，深受启发，积极关心社会。
1.2《在社会中成长》教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
《在社会中成长》教案一、核心素养目标政治认同：1.认同个人的成长与社会息息相关，树立积极参与社会生活的意识。
2.理解社会对个人成长的重要作用，增强对社会的认同感。
健全人格：1.培养学生的社会责任感和奉献精神，促进学生健康人格的形成。
2.引导学生树立正确的价值观，积极面对社会生活中的挑战。
责任意识：1.使学生明确自己在社会中的角色和责任，主动关心社会，积极参与社会活动。
2.培养学生的团队合作精神和互助意识，提高学生的社会适应能力。
二、教学重点难点重点：1.社会化的含义、途径、内容和结果。
2.个人成长离不开社会的原因。
3.亲社会行为的表现和养成亲社会行为的重要性。
难点：1.理解个人与社会的关系，认识到个人的成长是不断社会化的过程。
2.引导学生在日常生活中积极养成亲社会行为，培养社会责任感。
三、教学过程（一）导入新课1.讲述狼孩的故事：1920 年，在印度小城波尔，人们常见到有一种神秘的生物出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物” 尾随在三只大狼后面。
后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个小女孩。
大的年约七八岁，小的约两岁。
这是人们发现的第一例“狼孩儿”。
这两个小女孩被送到孤儿院去抚养，可是第二年，有一个就死了，而另一个也只活了九年。
提问：想一想，如果我们完全与世界隔绝的话会怎么样？学生思考并回答。
教师总结：狼孩的故事证明，人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的，而是人类社会实践的产物。
人不是孤立的，而是高度社会化了的人，脱离了人类的社会环境，脱离了人类的集体生活就无法形成人所固有的特点。
2.展示一些日常生活中的物品，如饮料、衣服等。
提问：你会使用哪些产品？它们和哪些职业或行业发生联系？学生回答。
教师引导：从这些例子可以看出，我们的衣食住行与社会的方方面面都有着密切的联系。
（二）讲授新课1.社会化的含义、途径、内容和结果提问：社会化的含义是什么？学生阅读教材相关内容后回答：社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
人教版八上道德与法治1.2在社会中成长(共30张PPT)
我们学校有一个志愿者社团，主要的服务场所是地
铁。地铁里乘客特别多，像买票、进站、换乘、排队上
车都需要引导，保障畅通的秩序。我们做的主要就是这
些工作。在工作的过程中，我也
。
新课导入
杭州中学生，走出校门，调查城市共享单 车使用情况，并开展清洁单车，文明骑行的 公益活动。
中学生参与社会生活，在与社会接触的过 程中，了解真实的社会，了解社会的变化发展， 能帮助我们积累宝贵的社会经验，更好地适应 社会的快速发展。
被 闹 钟 叫 醒
穿 衣 服
刷 牙 洗 脸
吃 早 饭
坐 公
交 ……
上 学
闹 钟 制 造 商
我们每天的生活都离不开农业、工业、
建筑业、纺织业、五金业所提供的物品，
社会
，同时
也为我们提供了生存和发展所
，由此可以看出
故事分享：
1920年，在印度小城波尔，人们常见到有一种“神 秘的生物”出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两 个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。 后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪 物”，原来是两个裸体的女孩。大的年约七八岁，小的 约两岁。这是人们发现的第一例“狼孩儿”。
2.亲社会行为有哪些？
P8谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。
3.养成亲社会行为的意义？
P8谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我 们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念， 获得他人和社会的接纳与认可。
探究与分享4
中学生小明的学校要组织大家去研学旅行， 小明认为学生的主要任务因该是学习书本知识， 去研学旅行会耽误学习时间，所以小明很不想 参加这次研学活动。
愿意承担社会义务的现象叫做“看客现象”。
1.2在社会中成长(教学设计)-2024-2025学年八年级道德与法治上册课件教学设计
（1）请从“在社会课堂中成长”的角度，谈谈参加志愿者活动的必要性。
（2）请运用“养成亲社会行为”的相关知识，对该家长的观点进行评析。
①该家长的观点是错误的。(1分)
②青少年处于走向社会的关键时期，应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。(3分)
4.健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会的发展和变化。
5.责任意识：培养主人翁意识；做到对自己负责、关心集体、关注社会；培养担当精神，养成亲社会行为，积极参与社会实践活动。
四、教学重点与难点
教学重点：个人成长与社会生活的关系。
教学难点：怎么样养成亲社会行为；理解人的成长是不断社会化的过程。
课时教学设计
课 题
部编版《道德与法治》八年级上册第一课第二框《在社会中成长》
一、教材解析
《在社会中成长》隶属八上第一单元第一课第二课时。本单元对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的地位。与第一框《我与社会》相衔接，基于对社会生活感受和认识从实践角度入手，进一步培养学生树立谦让、分享、帮助他人等亲社会行为的意识，养成良好的行为习惯，积极投身于社会实践。
三、教学目标
1.政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途、命运，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。
2.道德修养：维护公共秩序，讲究社会公德，践行文明礼貌、相互尊重、助人为乐等的道德要求，树立积极的生活态度，初步培养亲社会意识。
3.法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为他人、为社会服务的精神。
道德与法治八年级上1.2在社会中成长
课堂小结：
1.人的成长是不断社会化的过程 2.社会化方式、意义
3.亲社会行为表现？ 4.养成亲社会行为的意义？（原因） 5.如何养成亲社会行为？（途径）
1、父母养育，同伴交往，老师教诲，社
会关爱等，都让我们更好地融入社会。这
个过程我们称之为（ ）
A.道德化
B.成熟化
C.生活化
D.社会化
2、下列行为不符合“亲社会” 要求的有（ ） ①说话做事随大流 ②生活消费看大家 ③积极参加社区公益活动 ④与社会上的三教九流广交朋友 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
养成亲社会行为
什么是亲社会 行为？
亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的 自觉自愿地做那些有利于社会和他人的行为。
为什么要养成亲社 会行为？（养成亲 社会行为的意义）
1.青少年处于走向社会的关键时期。有 利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康 的人格，形成正确的价值观念，获得他人 和社会的接纳与认可。
3、下列活动有助于我们养成亲社会行为的
有（ ）
①帮助值日生打扫卫生
②沉迷于网络游戏
③积极参加公益活动
④公交车上给老人让座
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.②③④
第一课第二节 在社会中成长
学习目标：
1.明确什么是社会化 2.理解社会化的方式、意义 3.背诵养成亲社会行为的意义和途 径。（重点）
在社会课堂中成长
情 景 探 究 ： 狼 孩 故 事
生物人
社会化 社会人
相关链接
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化 为社会人的过程。在社会生活中，我们通过学习社会 知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成 社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
八上道德与法治1.2在社会中成长
什么是社会化？
是一个人从最初的自然的生物个 体转化为社会人的过程。
鲁迅先生说：
一个人要想离开社会 而生存，那正像人拔着 自己的头发想离开地球 一样的不可能。
人在社会中成长，我们离不开社会。 总之：人是在社会课堂中成长。
一. 在社会课堂中成长
父母的抚育
知识技能不断丰富 能力不断提高
同伴的帮助
怎样养成亲近社会的行为？
养成亲社会行为途径
问：我们参加这些活动有什么意义？ 有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健 康的人格，形成正确的价值观念，获得他 人和社会的接纳与认可。 • 总结：参与社会的过程，既是体验社会 生活的过程，也是在实践中发展和成就 自己的过程。我们只有主动关心社会， 积极融入社会，倾力奉献社会，才能实 现自己的人生价值。
老师的教诲
社会的关爱„„
我们
规则意识不断增强
价值观念日渐养成 „„
合格的社会成员
情境：沈阳市一路人甲突然倒地不省人事。 路边行人围观并发表感慨。 “这是谁呀？” “真是太可怜了！” “这人好象不行了哦！” “身体不好，还出来混，真是自找倒霉呀！” “我以后可要注意了！”
这路人慢慢的动了几下，痛苦的结束了人 生 由于没有报警，也没有打120，致使这个病 人错过了抢救了机会而丧失了宝贵的生命。
乱 扔 垃 圾 ， 熟 视 无 睹
冷漠情绪和 “看客”心态
乱 贴 广 告 ， 无 动 于 衷
冷漠情绪和 “看客”心态
面对“看客”现象，我们青少年该 怎么做？
——学会亲近社会
你认为社会生活中哪些是亲社会行 为？
我们亲社会的行为表现在多方面：遵守规则、 爱护环境、团结同学、互相谦让、彼此分享、 帮助他人、关心社会发展等。
八年级道德与法治上册 1.2在社会中成长 课件
物质 支持
精神 滋养
社 给予 会
如 参与社会 何
回 馈 ？
2 养成亲社会行为
活动三：我是社会的一份子
1.判断：以下哪些行为是亲社会行为呢？ （2）现阶段，经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的，发达国家具有经济和科技上的优势，左右着国际经济的“游戏规则”
，这种经济全球化使世界经济发展更加不平衡，两极分化更加严重。
3.为什么要养成亲社会行为？
青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树 立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服 务社会,养成亲社会行为。
1.观看视频，请你评价外卖小哥 的行为.
2.请你谈谈，如何养成亲社会 行为呢？
亲社会行为在人际交往和社会实践中养 成。 （1）我们要主动了解社会，关注社会发 展变化，积极投身于社会实践。 （2）在社会生活中，我们要遵守社会规 则和习俗，热心帮助他人，想他人之所 想，急他人之所急。 （3）主动关心社会，积极融入社会，倾
技
规则意识不断增强 价值观念日渐养成
能
社会成 员。
人的成长是不断社会化的过程
相关链接
●社会化？
是指一个人从最初的自然的生物个体转化 为社会人的过程。
●社会化的途径？
学习社会知识， 了解和认识社会， 并从中获得社会经验， 形成社会认可的思维和行为方
式，
活动二：“我的”成长离不开 社会
我们的生存与发展 都离不开社会，我 们每个人都从社会 中获得物质支持和 精神滋养。
1、喜与忧的原因和表现
总之，我们从东方走到西方，从远古走到今天，对人类社会来说，丰富多彩的世界 稀土资源的宏观规划，维护国家利益。
2.我们中学生可以参与的亲
人教版八年级上册道德与法治1.2在社会中成长
1.2在社会中成长一、教材分析1.课标要求：“我与国家和社会”中的“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”；“知道责任的社会基础”；“积极参与公共生活”。
法治教育大纲依据：“青少年法治教育的目标”之“阶段目标”中的初中阶段，使学生“初步具备参与社会生活的能力”；“青少年法治教育的内容”之分阶段的教学内容与要求中初中阶段“初步形成依法参与社会公共事务的意识”。
2.教学内容：框由“在社会课堂中成长”和“养成亲社会行为”两目组成，引导学生结合个人经验探究社会对个人成长的支持和帮助，认识人的成长是不断社会化的过程，养成亲社会行为对个人成长的重要意义并努力践行。
二、学情分析：经济全球化和社会信息化给社会生活带来巨大变化，当代中学生享受着更多的发展福利，有着更多的发展可能，也面临着更多的成长挑战。
正因为如此，中学生要主动融入社会生活，树立积极的生活态度，以实际行动承担起作为社会成员的责任。
八年级学生体力充沛、精力旺盛，但在生活态度和思想发展上存在较大差异。
大部分中学生已经形成对社会的正向认识，愿意参与社会生活，能够遵守社会的公序良俗，乐于服务和奉献社会，其行为表现出良好的亲社会性。
同时部分学生存在社会参与的畏难情绪，有参与愿望，但受交往能力限制和青春期闭锁心理的影响，其亲社会行为有待加强。
所以通过本课的学习，有利于帮助学生理性认识个人与社会的关系，知道如何“在社会中成长”，养成亲社会行为。
三、教学目标1.情感、态度与价值观目标（1）培养亲近社会的情感，增进关心社会的感情。
（2）树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望。
2.能力目标（1）知道亲社会行为的表现，掌握参与社会生活的方法。
（2）学习在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备。
3．知识目标（1）了解什么社会化，个人的成长与社会的关系，知道培养亲社会行为的意义和途径；（2）理解社会化的含义，懂得社会是个人成长的训练场，应充分利用社会提供的条件实现个人成长。
1.2《在社会中成长》教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
《在社会中成长》教案一、核心素养目标政治认同：1.学生能够理解个人成长与社会的紧密联系，认同社会对个人成长的重要作用，增强对社会的认同感和归属感。
2.通过了解亲社会行为的重要性，认识到积极参与社会生活是符合社会发展需求和个人成长需要的，从而认同并积极践行亲社会行为。
健全人格：3.引导学生在认识个人与社会关系的过程中，培养积极向上的人生态度和健康的人格，能够正确对待社会中的各种现象和人际关系。
4.通过参与亲社会行为的学习和实践，培养学生的社会责任感、合作精神和奉献精神，促进学生人格的健全发展。
责任意识：5.让学生明确自己在社会中的角色和责任，意识到个人的成长离不开社会，从而激发学生对社会的责任感，积极为社会发展贡献自己的力量。
6.培养学生主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会的意识和行为习惯，使学生在亲社会行为中实现自身的价值，增强责任意识。
二、教学重点难点重点：1.个人成长与社会的关系：帮助学生理解人的成长是不断社会化的过程，以及人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
2.亲社会行为的养成：使学生明确亲社会行为的含义、表现和重要性，并掌握如何养成亲社会行为。
难点：3.社会化的过程和机制：让学生深入理解社会化是如何发生的，以及社会因素是如何影响个人从自然的生物个体转化为社会人的过程。
4.亲社会行为的内化和持续践行：如何引导学生将亲社会行为的理念内化为自身的价值观，并在日常生活中持续践行亲社会行为，形成稳定的行为习惯。
三、教学过程（一）导入新课1.讲述一个关于人类社会起源和发展的小故事，例如：原始人类如何从独自生活逐渐走向群居生活，开始分工合作，共同狩猎、采集食物等。
提问：从这个故事中，你能发现人类的生活方式发生了怎样的变化？这种变化对人类的发展有什么影响？学生可能会回答出人类从独自生活到群居生活，学会了分工合作等变化。
影响可能包括提高了生存能力、促进了文化的传承等。
通过这个问题引导学生思考人类生活方式的转变与社会发展的关系，从而引出本节课的主题——个人与社会的关系以及在社会中成长。
人教版八年级道德与法治上册1.2 在社会中成长一
第2课时在社会中成长知识目标1．知道人的成长就是一个社会化的过程，人的生存和发展离不开社会。
2．了解亲社会行为的表现形式及具体要求或做法。
能力目标1．提高对个人成长的认识能力。
2．主动投身社会，自觉亲近社会。
情感、态度与价值观1．增强对社会化的认识，热爱社会。
2．养成亲社会行为，主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，实现人生价值。
重点1．社会的作用。
2．亲社会行为的表现、意义、做法。
难点1．理解什么是社会化及表现。
2．对亲社会具体要求的认识和理解。
教师准备：亲社会行为幻灯片。
学生准备：提前预习新课一、故事导入，场景激趣《一位中学生暑期走进敬老院的感想》暑假里我和几个朋友一起去了敬老院参加社会实践活动，刚刚走进敬老院，我们什么都不知道。
这时，我们便找到了一位清洁工人，说明我们的来意后，他便笑了起来，连连夸我们有爱心，然后就匆匆的领着我们来到了老人们生活的地方，而且还将我们领进了一位他最熟悉的老奶奶的房间中。
刚进房间，我们就闻到了一股淡淡的清香味，那是一股花香，一股桂花的清香。
随后，清洁工人又告诉我们，这位奶奶姓张，今年已经76岁高龄了。
看到老人后，我们便亲热地叫了她一声“张奶奶！”她也开心地应了一声。
张奶奶要我们坐下，还准备给我们倒茶，我们却异口同声说“不用了！”是啊！我们是来帮老人解忧的，而不是来为她添负担的。
然后，我们就和她聊天、谈心，直到我们要走的时候，她还依依不舍的抓住我们的手说：“你们以后一定还要再来哟！”嗯嗯嗯，我们想也没想就答应了！可能这句话并不只是针对她自己一个人，而是针对敬老院里的所有老人吧！我觉得这些最平凡的人才是世界上最需要人们关注和关爱的人，往往这些人的生活总是空虚的，那是因为很少会有人去看她们，她们很寂寞！可能这些老人的孩子有些已经升官发财了，他们却忘记了还活在社会基层的那些父母，这些人真该好好反省了。
应该用心想想，如果自己老了也像这样的活，那该怎么办啊？这短短的暑假实践我碰过壁，受过累，流过汗，但是我却成长了。
1.2 在社会中成长 2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册 (1)
关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。 5、亲社会行为有利于养成良好的行为习惯，塑造健康的人格； 6、有利于形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可； 7、有利于体验生活，实现人生价值。 8、我们要主动了解社会，关注社会，投身社会实践
道德与法治 八年级上册 第一单元第一课《丰富的社会生活》
1.1.2 在社会中成长
PART 01 在社会课堂中成长
导入新课
1920年，在印度加尔各答人们发现了两个 被狼群养大的小女孩，这就是曾经轰动一时的 “狼孩”一事。
狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样。用 四肢行走；白天睡觉，夜晚活动；怕火、光和 水；饿了觅食，吃饱就睡；不会讲话，每到午 夜后像狼一样引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育， 才掌握了4、5个词，到离世之前也无法与人类 正常交流，无法融入社会。
狼孩 （生物人）
社会化
社会的我
人 （社会人）
相关链接： 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
思考：你是如何成为一名合格的社会人的呢？
探究与分享
你是否有与小东类似的经历？分享一下你的付出与收获吧。
人的成长是不断社会化的过程
途径
父母的抚养
生物个体
同伴的帮助 老师的教诲
社会化
社会的关爱
课堂小结
在社会课堂中 1.人的成长是不断社会化的过程
在 社
成长Βιβλιοθήκη 2.人的生存和发展离不开社会
会
中 成
1.养成亲社会行为的原因
长
养成亲社会行为 2.养成亲社会行为的做法
3.养成亲社会行为的重要性
感 谢！
1.2 在社会中成长(教学课件)-八年级道德与法治上册同步PPT课件+教学设计
1.2 在社会中成长
—水花的精灵：奥运跳水冠军 全红婵的成长故事
道德与法治 八年级上册
自学导航
为什么个人的成长离不开社会？P7 亲社会行为的含义及表现？P8 为什么要养成亲社会行为？P8 如何养成亲社会行为？P8
01
一战成名跳水健将的
成长之路
跳水健将全红婵：一战成名的传奇之路
全红婵，2007年出生于中国广东省湛江市的 一个普通农民家庭。父母都是勤劳的农民，家庭 条件并不富裕，但他们始终支持女儿的梦想，家 庭的温暖和支持成为她克服困难的重要力量。
时隔三年，在2024年巴黎奥运会上，全红婵再次 站上了女子10米跳台跳水的赛场，凭借完美的“水花 消失”动作，她以总分425.60分蝉联金牌，成为中国 跳水队历史上最年轻的两夺奥运金牌的运动员。
议一议：全红婵的传奇之接
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人 的过程。在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认 识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为
小组合作： 全红婵及爱心粉丝们的公益活动有何意义？ （从对自己、对他人、对社会角度思考）
笔记总结
3.为什么要养成亲社会行为？P8
①青少年处于走向社会的关键时期，应该树立积极的生活态度，养成亲 社会行为。（必要性） ②有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格,形成正确的价值观， 获得他人和社会的接纳与认可。（重要性） ③参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成 就自己的过程。（重要性） ④只有主动关心社会,积极融入社会,倾力奉献社会,才能实现自己的人生 价值。（重要性）
情境续演：你会怎么做？
情境一：食堂就餐排队时，前面两位同学发生争吵，周围顿时涌来很多人，你会…… 情境二：某次研学拉练活动，小林脚受伤了走得比较缓慢，为了不让小林掉队，你会…… 情境三：放学回家的路上，你发现有一家工厂把废水排放到了护城河，你会…… 情境四：当你看到某国企业在我国宣传，未将港澳台地区划入我国范围，你会……
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教·学课题 1.2在社会中成长主备人课型新授课时安排1课时总课时数上课日期
教·学目标情感态度价值观：培养亲社会，服务社会，奉献社会的自觉性
能力目标：了解社会，关注社会变化，融入社会生活
知识目标：知道人离不开社会，亲社会行为的重要性，培养自己的亲社会行为。
教·学重难点1.我为社会做贡献
2.在社会课堂中成长
教·学准备
教学过程教学札记
一、温故互查
1、积极参与社会生活对个人成长的作用？
2、个人的身份是通过哪些社会关系确定的？
二、设问导读
1、为什么说个人的成长是一个社会化的过程？
2、合格社会成员的标准？
3、从物质和精神两个方面谈一谈人的生存和发展离不开社会？
4、培养亲少年亲社会行为的必要性？
5、培养亲社会行为的意义？
6、个人亲社会行为的表现？
7、个人亲社会行为的途径？
三、当堂检测
1．人的成长是不断社会化的过程。
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为______的过程。
( )
A．公民B．居民
C．社会人D．成年人
2．“假如你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每个人还是一个苹果；假如我有一个思想，你有一个思想，我们彼此交换，每个人就会有两个甚至更多的思想。
”对此理解错误的是( ) A．分享就是把自己有价值的东西与他人共同拥有和享受，就意味着失去
B．把自己的知识和经验与人分享和交流，你会有新的提高和收获
C．在社会生活中我们要学会分享
D．学会分享有利于塑造健康的人格
3．谦让是中华民族的传统美德，为人谦逊、礼貌待人是优良品质。
下列行为中不能算作谦让的是( )
A．同学弄坏了我的自行车，我没怪他
B．班长小明把优秀班干部的名额让给了副班长小强
C．马路上非常拥挤，小丽停下来等等
D．足球比赛中小亮故意跑慢输了球
4．明代学者顾宪成曾写过一副出名的对联：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
”这告诉我们应该( )
A．大小事情要自己做，事必躬亲
B．关心社会发展，关注国家大事
C．具有回报社会的意识
D．干一番大事
5．“00后”的青少年正日益成为社会中的新生力量。
人们对这一群体的评价总少不了“没规矩，不负责任”这样的话。
作为“00后”的中学生，要想改变人们对自己的看法，我们就要(B)
①遵守社会规则
②彰显个性，不理会他人的看法
③关爱集体，奉献社会
④积极参加社会公益活动
A．①②③B．①③④
C．①②④D．②③④
四、合作探究
社会是我们成长的大家园，为了让我们的社会更美好，我们除了要学会谦让、分享、帮助他人外，更需要我们用自己的实际行动为社会做贡献。
【走进生活】
(1)你曾经参加过哪些社会公益活动？(列举两例即可)
【关注国家社会】
(2)说出自己知道的国家取得的一些重大成就或发生的一些大事件，谈谈你的感想。
(开放题，言之有理即可)
五、知识梳理。