【部编本】语文三年级上册《口语交际 身边的“小事”》上课课件
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(最新)身边的小事口语交际课件部编三年级语文上册
部编·三年级上
令人感动的行 为
随手捡拾垃圾 帮助有困难的人 随手关掉水龙头 在公共汽车上主动让座 语言
……
部编·三年级上
张居正说：“天下之事，不难于立 法，而难于法之必行；不难于听言，而 难于言之必行。”
部编·三年级上
勿以恶小而为之， 勿以善小而不为。
部编·三年级上
口语交际：
身边的“小事”
部编·三年级上
部编·三年级上
身边不文明的行为
随地大小便 乱扔垃圾 随地吐痰 在公共汽车上不让座 在墙上涂鸦 乱闯红灯 在公共厕所用完后不冲水 小摊小贩占道经营 语言不文明 毁坏公共设施 浪费水、电、粮食 踩踏禁行绿地 见到老师不主动打招呼 破坏学校的环保标语牌 ……
部编本小学语文三年级上册第七单元口语交际《身边的“小事”》
在我们的身边都会发生这样的事,不过,不是自己的东西就不要拿。捡到 东西就交给老师或警察,不要做不诚实的人。
看图交流
说说图片上的内容及自己的感受
一位乘客不 遵守秩序随意插 队上车。
那个不排队随 意上车的乘客非常 不文明，破坏了社 会秩序。
看图交流
说说图片上的内容及自己的感受
一位游客在古 建筑墙上乱涂乱 画，另位爬到古 树上拍照留影。
这两位游客的 行为属于缺乏社 会公德的不文明 行为。
看图交流
说说图片上的内容及自己的感受
邻里之间见 面，非常热 情地打招呼。
邻里之间和 睦相处，让 人感到温暖。
看图交流
说说图片上的内容及自己的感受
一位叔叔随手 将小狗的粪便 铲进垃圾袋中 。 爱护生活环 境的文明行 为让人感动 和敬佩。
我知道上面四幅图中，前两幅是不 文明行为，后两幅图是让人感到温暖的 行为。在我们生少中还有很多这样的 “小事”。 由此看来，生活中这些“小事”， 既有反映真、善、美，看上去让人暖心 感动的，也有折射假、恶、丑，让人心 生不舒服甚至厌恶的。
我来说说
同学们，你的身边有哪些类似这样的 “小事”？和小组同学交流你发现的不不文 明的行为，或是令人感到温暖的行为，再谈 谈你对这些行为的看法。 要求：清楚地表达自己的看法。 汇总小组意见时，尽可能反映每个人 的想法。
我来说说
我来说说
踩踏草坪
我来说说
墙上涂鸦
我来说说
闯红灯
我来说说
爱护小动物
范文赏析
做人要诚实,是自己的东西就是自己的东西,不是自己的东西就不是自己 的东西,不要做一个不诚实的人。 记得一个星期天的早晨，我和妈妈到市场买菜。一车绿油油的小青菜 吸引了妈妈的目光。我们来到车前，妈妈弯腰挑菜，我在旁边等她。忽然， 我发现妈妈身旁的一个阿姨在付钱时不小心掉了十元钱，她一点儿也没感 觉到。这时，一位中年妇女发现了，她走过来，用脚踩住钱，蹲下来，假 装在系鞋带。当她刚把钱拾起来时，就听见一个小女孩大声说：“阿姨， 您的钱掉了。”当掉钱的阿姨正疑惑地看着地面时，小姑娘指着中年妇女 说：“阿姨，您的钱掉了，是这位阿姨帮您捡起来的。”中年妇女的脸通 红通红的，只见她把拾到手里的钱递给掉钱的阿姨，甩头走开了。这短短 的一幕让我意识到：这小小的十元钱，在一个大人和一个孩子心中的位置 是多么不同啊。小女孩一定知道，那些不属于自己的东西是绝对不可以拿 的。
部编版小学三年级语文上册口语交际《身边的“小事”》优秀课件
有人看到鲜花开得正艳，就随手摘走，或 是随意践踏。这种行为是非常不文明的，不仅 破坏了花草，还暴露了缺乏社会公德的缺点。
在我们身边还有哪些不文明的行为呢？
① 乱扔垃圾；
② 高空抛物；
③ 随地吐痰；
④ 乱闯红灯；
⑤ 说脏话；
⑥ 不爱惜物品；
⑦ 不讲卫生；
⑧ 毁坏公共设施；
⑨ 浪费水、电、粮食等。
做人有做人的准则，做事有做 事的规矩。我们每个人都要适当的 约束自己的行为，不能只图自己方 便、高兴，要懂得替别人着想，替 大家着想，这样才能真正赢得别人 的认可和尊重。
公共礼仪
小区里，小狗拉了 便便，跟在小狗身后的 主人赶紧用铲子把狗便 便清理干净。
公共环境卫生
很多人排队搭乘公 交车时，有个人插队了。
公共秩序
几个人在景区游玩， 有一个人在墙上乱涂乱 画，还有一个人爬到树 上让别人给他拍照。
旅游文明
讨论：这些“小事”有 的给人带来温暖，有的令人 厌恶，甚至可能带来危害。 你对此有何看法？
小组交流
在纸上简要记录组内同学的发言要点。
全部组员说完后，试着汇总小组成员的
看法。
会倾听
➢ 把小组成员的看法串起来，并连贯地说 一说。
➢ （谁）分享的是（一件什么事），他认 为（说清楚同学的看法）。
能汇总
拓展发散
勿以恶小而为之， 勿以善小而不为。
——刘备
课后练习
（1）回家对家人描述自己看到的身边 某件“小事”，并说清楚自己的看法。
状元成才路 状元成才路
交际指导
1.观察生活，发现“小事” 在交际前，留心观察自己周围的人和事，
收集交流话题。
2.大胆交流，展示自我 在小组内交流自己发现的不文明行为或
部编版三年级语文上册口语交际《身边的”小事“》PPT课件
口语交际
课程结束
人教版部编版三年级语文上册 授课老师：XX
交际示例
说完和他的爸爸帮助赵老师把面粉放在她的电动车的后座上，匆匆 而去。
赵老师内心很激动，一个一年级的孩子就有这样可贵的拾金不昧的 精神，真是太值得全体师生去学习了，这个孩子就是在我校争做“美德 少年”活动的熏陶感染下，才使他小小的心灵埋下了美德的种子，才会 在他的身上开花结果。衷心希望每一个同学都向张启麟学习，人人争做 美德少年。
她说是，自己刚从米店购买的，不曾想面粉就匆忙间丢了。
交际示例
说着，旁边的孩子随即大声地喊了一声赵老师，赵老师非常激 动，原来是通安小学的学生！孩子的爸爸说，原来您是老师呀，我 们也不知道谁丢的，就觉得应该把面粉还给失主所以就一路追了过 来，孩子说丢东西的人该多着急呀，赶快给失主送过去吧。
听到这，赵老师不知说什么好，连连感谢这对父子俩。 她看到这个孩子不过七八岁，就对孩子说：“你是哪个年级的？ 叫什么名字？”孩子笑眯眯地说他叫，是一（1）班的。
2.小组合作。小组之内每个人轮流叙说，讲发生在自己身边的小 事，不文明的行为及令人感到温暖的行为，再谈谈自己对这些行为 的看法。其他成员认真倾听，对讲的同学的内容进行指正，帮助完 善。讲的同学需要认真听取他人的意见。
交际指导
3.小组评议，互相评价。评价要点有三：讲述的是什么行为；是否 按顺序具体讲述事情的经过；能用简要的话谈对事情的看法，是否具 有明白是非的能力。小组每人就这件事谈自己的看法。评出大家认为 讲得最好的推荐到全班发言 。
口语交际
身边的小事
人教版部编版三年级语文上册 授课老师：XX
学习目标
1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。 2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。 3.指导学生讲清楚事情的起因、经过和结果，叙述要有条理。
人教部编版三年级语文上册《口语交际【全册】》精品PPT优质课件
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
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口语交际：
请教
百科 知识
海的女儿 小锡兵 白雪公主
拇指姑娘 冰雪女王 灰姑娘 小红帽 睡美人
①请教别人时，把需要解决的问题说清楚。 ②不管别人是否能帮你解决问题，都要向别 人表示感谢。 ③如果你无法解答别人向你请教的问题，也 要礼貌地回应。
欢欢是福娃中的大哥哥。他 是一个火娃娃，象征奥林匹克圣 火。欢欢是运动激情的化身，他 将激情散播世界，传递更快、更 高、更强的奥林匹克精神。欢欢 所到之处，洋溢着北京2008对世 界的热情。欢欢的头部纹饰源自 敦煌壁画中火焰的纹样。他性格 外向奔放，熟稔各项球类运动， 代表奥林匹克五环中红色的一环。
口语交际：
名字里的故事
贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁， 是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。
晶晶是一只憨态可掬的大熊 猫，无论走到哪里都会带给人们 欢乐。作为中国国宝，大熊猫深 得世界人民的喜爱。晶晶来自广 袤的森林，象征着人与自然的和 谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷 上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观， 充满力量，代表奥林匹克五环中 黑色的一环。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2Байду номын сангаас这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
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口语交际：
请教
百科 知识
海的女儿 小锡兵 白雪公主
拇指姑娘 冰雪女王 灰姑娘 小红帽 睡美人
①请教别人时，把需要解决的问题说清楚。 ②不管别人是否能帮你解决问题，都要向别 人表示感谢。 ③如果你无法解答别人向你请教的问题，也 要礼貌地回应。
欢欢是福娃中的大哥哥。他 是一个火娃娃，象征奥林匹克圣 火。欢欢是运动激情的化身，他 将激情散播世界，传递更快、更 高、更强的奥林匹克精神。欢欢 所到之处，洋溢着北京2008对世 界的热情。欢欢的头部纹饰源自 敦煌壁画中火焰的纹样。他性格 外向奔放，熟稔各项球类运动， 代表奥林匹克五环中红色的一环。
口语交际：
名字里的故事
贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁， 是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。
晶晶是一只憨态可掬的大熊 猫，无论走到哪里都会带给人们 欢乐。作为中国国宝，大熊猫深 得世界人民的喜爱。晶晶来自广 袤的森林，象征着人与自然的和 谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷 上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观， 充满力量，代表奥林匹克五环中 黑色的一环。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
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人教部编版三年级语文《口语交际---身边的小事》
交流平台
你的身边有哪些类似这样的"小事”? 和小组同学交流你发现的不文明的行为, 再谈谈你对这些行为的看法。
我发现身边（某种行为）———— ————，这是一种（不文明）——— ———————的行为，我（对这种行 为的看法） ——-—————。
不文明行为
随地汽车上不让座 在墙上涂鸦
乱闯红绿灯
在公共厕所用完后不冲水
小摊小贩占道经营 语言不文明
见到老师不主动打招呼 毁坏公共设施
踩踏禁行绿地 攀折花木
破坏环保标牌 浪费水、电、粮食
……
温馨提示：请认真观察画面，和同座位同学用简要 的话交流自己的看法。
令人感到温暖的行为
随手捡拾垃圾 帮助有困难的人 随手关掉水龙头 语言文明 在公共汽车上主动让座
爱护小动物 见到老师主动打招呼 维护环保标语牌 ……
我的积累
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——汉 刘备
乐于交流
和爸爸妈妈交流身边的小事，并选取其 中的一件写一段话。
人教版部编本三年级上册语文
执教者：
一天晚上，我在
世纪大道上散步，看 到一位家长带着两个 小朋友在绿化带中的 小树上荡秋千，小树 摇摇晃晃的，好像在 哭泣，他们的这种行 为让我非常气愤。
一天，我在公交 车上，看到三位年轻 人为老人让座，其中 一位老人两次向为他 让位的年轻人道谢， 他们的行为让我感到 很温暖，我想如果我 们生活中多 一些这 样尊老爱幼的年轻人 和懂得感恩的老年人， 我们的社会更加和谐 美好，他们值得我学 习。
第七单元《口语交际：身边的“小事”》(教案)部编版语文三年级上册
第七单元《口语交际：身边的“小事”》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 让学生学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。
2. 通过观察和描述身边的“小事”，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 培养学生关注生活、关爱他人的良好品质。
二、教学内容1. 话题：身边的“小事”2. 交际方法：倾听、表达、交流3. 交际要求：认真听、主动说、态度自然、尊重他人三、教学重点与难点1. 教学重点：学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。
2. 教学难点：如何引导学生关注身边的“小事”，用恰当的语言表达自己的观察和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示身边的“小事”，引导学生关注生活，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解倾听、表达和交流的方法，让学生了解口语交际的要求。
3. 活动设计：分组进行口语交际练习，让学生在实践中学以致用。
4. 总结与反馈：教师点评学生的表现，总结课堂内容，强调教学重点。
六、板书设计1. 第七单元《口语交际：身边的“小事”》2. 主体内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思七、作业设计1. 观察身边的“小事”，用日记形式记录下来，下节课分享。
2. 与家长交流，讲述自己在本节课学到的内容。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的倾听、表达和交流能力，提高学生的口语交际水平。
3. 教师要关注学生的生活，引导学生关注身边的“小事”，培养学生的观察能力和表达能力。
总结：本节课通过讲解倾听、表达和交流的方法，让学生了解口语交际的要求，并通过实践活动培养学生的口语交际能力。
在教学过程中，教师要关注学生的表现，及时发现问题并给予指导，注重培养学生的倾听、表达和交流能力，提高学生的口语交际水平。
同时，教师要关注学生的生活，引导学生关注身边的“小事”，培养学生的观察能力和表达能力。
三年级上册《口语交际：身边的“小事”》PPT部编版
（小温组馨 内提轮示流：讲可一以讲先自说己什身么边事的，“然小后事说”自，己再的谈看谈法你，对最这后些讲行理为由的。看法。
2、汇总今天课堂上印象深刻的几个同学 你（可温以 馨把提小示组：内可所以有先成说员什的么看事法，串然起后来说，自连己贯的地看说法一，说最。后讲理由。
讲听的同学要吐用字心清，晰努，力音记量住、说语话速的适主中要，内仪容态，大中方间，不表要情打自断然，如,眼果睛有注听视不听明众白。的地方或需要补充、
观察插图，说一说图上的人们在干什么？他们的做法对吗？为什么？想一想自己的身边有没有类似 的事情？ 听的同学可以边听边记下信息关键词。 1、回家向家人描述自己看到的某些小事，并说清楚自己的看法。 （温馨提示：也可以先说看法，然后叙述什么事，最后讲理由，说理由时可以讲这样做带来的结果 ，还可以举身边的例子。 讲的同学要吐字清晰，音量、语速适中，仪态大方，表情自然,眼睛注视听众。 （温馨提示：可以先说什么事，然后说自己的看法，最后讲理由。 （温馨提示：可以先说什么事，然后说自己的看法，最后讲理由。
你讲可的以 同把学小要组吐内字所清有晰成，员音的量看、法语串速起适来中，连仪贯态地大说方一，说表。情自然,眼睛注视听众。 （你温可馨 以提把示小：组也内可所以有先成说员看的法看，法然串后起叙来述，什连么贯事地，说最一后说讲。理由，说理由时可以讲这样做带来的结果 ，1、还回可家以向举家身人边描的述例自子己。看到的某些小事，并说清楚自己的看法。 1武、乡回县家太向行家小人学描述自李己艳看丽到的某些小事，并说清楚自己的看法。 （讲温的馨 同提学示要：吐也字可清以晰先，说音看量法、，语然速后适叙中述，什仪么态事大，方最，后表讲情理自由然，,眼说睛理注由视时听可众以。讲这样做带来的结果
1、回家向家人描述自己看到的某些小事， ，（还温可 馨以提举示身：边可的以例先子说。什么事，然后说自己的看法，最后讲理由。
2、汇总今天课堂上印象深刻的几个同学 你（可温以 馨把提小示组：内可所以有先成说员什的么看事法，串然起后来说，自连己贯的地看说法一，说最。后讲理由。
讲听的同学要吐用字心清，晰努，力音记量住、说语话速的适主中要，内仪容态，大中方间，不表要情打自断然，如,眼果睛有注听视不听明众白。的地方或需要补充、
观察插图，说一说图上的人们在干什么？他们的做法对吗？为什么？想一想自己的身边有没有类似 的事情？ 听的同学可以边听边记下信息关键词。 1、回家向家人描述自己看到的某些小事，并说清楚自己的看法。 （温馨提示：也可以先说看法，然后叙述什么事，最后讲理由，说理由时可以讲这样做带来的结果 ，还可以举身边的例子。 讲的同学要吐字清晰，音量、语速适中，仪态大方，表情自然,眼睛注视听众。 （温馨提示：可以先说什么事，然后说自己的看法，最后讲理由。 （温馨提示：可以先说什么事，然后说自己的看法，最后讲理由。
你讲可的以 同把学小要组吐内字所清有晰成，员音的量看、法语串速起适来中，连仪贯态地大说方一，说表。情自然,眼睛注视听众。 （你温可馨 以提把示小：组也内可所以有先成说员看的法看，法然串后起叙来述，什连么贯事地，说最一后说讲。理由，说理由时可以讲这样做带来的结果 ，1、还回可家以向举家身人边描的述例自子己。看到的某些小事，并说清楚自己的看法。 1武、乡回县家太向行家小人学描述自李己艳看丽到的某些小事，并说清楚自己的看法。 （讲温的馨 同提学示要：吐也字可清以晰先，说音看量法、，语然速后适叙中述，什仪么态事大，方最，后表讲情理自由然，,眼说睛理注由视时听可众以。讲这样做带来的结果
1、回家向家人描述自己看到的某些小事， ，（还温可 馨以提举示身：边可的以例先子说。什么事，然后说自己的看法，最后讲理由。
部编版三年级语文上册口语交际身边的“小事”课件PPT
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整理预习笔记，熟练记忆操作步骤，复习巩固所需知识，为展示课做好准备
2 0
口语交际:我身边的小事
di
w zhang jie
第 五u 章 节
版式设计
口语交际:我身边的小事
5.1 板书设计
1、截交线的形 状
总结2
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
1 9
口语交际:我身边的小事
4.8 布置作业
请在此处输入作业题 目内容
请在此处输入作业题 目内容
小贴士
身边不文明的行为
令人感到温暖的行为
交际范例
其实我身边就有一些不文明的行为，例如上次我去 一座公园玩。看到有人骑在公园里的塑像上，叫别 人给她拍照。我觉得这样做不仅对塑像造成伤害，
也让别人觉得她很没素养。这样做，是不对的。
我也见过这种的。不过，让我印象更深的那些在梨 花节上，为了拍照爬树、摇梨花的人。他们为了好 看，就拼命摇树，结果好多树枝被他们折断了。这 样拍下来的照片，我并不觉得好看。我觉得他家的
创设情境
为了激发学生探究的 好奇心和兴趣，让学 生在轻松的氛围中学 习。
创设情境
为了激发学生探究的 好奇心和兴趣，让学 生在轻松的氛围中学 习。
1 4
口语交际:我身边的小事
4.3 出示目标
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
人教版(部编本)三年级上册口语交际习作语文园地七(完美版)PPT课件
◇
得
。
在句子中起着连接作用。“得”后面的词语一般 让我们伸伸手，亨弯腰，一起来保护我们共同的家园吧!。
一定要记住“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。 我想对他们说：手机上虽然有很多美丽的图片，但是那些只局限于视觉。
用来补充说明“得”前面的动词或形容词怎么样， 有的人，他的想法很美好；
在吃饭中，他们都时不时地看看手机或玩游戏，很少聊天。
家。在家庭聚会时，我发现大家看到好吃的、好玩的，都纷纷掏 同样，生活中也需要我们有一双善于发现的眼睛。
一定要记住“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
情辩论，再给彼此一个大大的拥抱。
出手机拍照发朋友圈。在吃饭中，他们都时不时地看看手机或玩 今天我乘公共汽车上学的时候，遇到了一件小事：一位奶奶和一位阿姨因抢着上车堵住了车门，她们闹了半天，使后面的人都没法上车。
“英、及”中，撇和捺要写得自然舒展，起支撑、稳定作用。 另外，竖撇的笔顺由竖到撇要自然过渡，如“英、煤”等。 诗意：荷叶和一群采莲姑娘身穿的罗裙颜色一样，粉红的荷花映照着姑娘们的脸庞。 解决的办法就是自己的想法，这也是本次习作的重点。
边的人亲近；集书办图书角，让旧书发挥新作用…… 生活中有很多需要改进的问题，有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自己发现或同学列举的现象中选择一个写一写，也可以写出改进的办法或建议。
我想对他们说：手机上虽然有很多美丽的图片，但是那些只局限于视觉。 通过观察加点的词语，我发现前面句子结尾的源自语，和后面句子开头的词语是一样的。
机而影响与人交往的现象，接着具体阐述了自己的 ⑤看不见：诗中指分不清哪是荷塘的绿叶红花，哪是
不如让我们放下手机，用自己的双手去触摸、感受色彩的美。 评一评：谁讲得最好？好在哪里？（“小事”是否讲得清楚、完整；
部编版语文三年级上册口语交际：身边的“小事” 课件 (共17张PPT)
同学们，身边的事虽小，却意义大，因为每件事都 以不同的方式影响着我们的生活。希望同学们平时在生 活中也多关注社会现象，大胆说出自己的看法。
下课！
汇总时要尽可能地把每个同学的意见都囊括 进来，不要遗漏，可以逐一转述每个人讲述的内 容，也可以稍微归纳整理一下，比如先说“令人 感到温暖”的行为，再说“不文明”的行为。
课外实践作业
(1)回家跟家人说说自己看到的身边某件“小事”，把 看法说清楚。 (2)汇总印象深刻的几位同学的发言，转述给家人听。
互动课堂
老师在上班路上遇到有位年轻人主动把 挡道的自行车摆放整齐，你对这件事有什么 看法？你在生活中有没有见过这样的小事呢？
我们的身边每天都在产生各种各样的“小事”，有 令人温暖的事迹，也有令人气愤的不文明行为，每件事 都以不同的方式影响着我们的生活。
口语交际：
身边的“小事”
互动课堂
图上画着哪些“小事”？
互动课堂
你觉得图中的人做得对不对呢？ 如果对，会有什么积极影响？ 如果不对，会有什么负面影响， 应该怎么做才对？
互动课堂
开门的时候，走在前面的叔 叔把门推开，耐心等着后面的阿 姨和小孩进来。
公共礼仪
互动课堂
小区里，小狗拉了便便，跟 在小狗身后的主人赶忙用铲子把 狗便便清算干净。
公共环境卫生
互动课堂
互动课堂
同学的看法能带给我们很多启示。因此能够认真听，尽可能 汇总他人的意见也是一种重要的能力。你们觉得汇总意见时，怎 么做才能尽可能反应每个人的想法？
要尽可能地汇总同学的意见，一要注意认真听；二要记住 同学说的主要信息，必要时可以记录几个关键词；三是不 明白时可以追问。
小组合作
(1)小组成员轮流说说身边的“小事”，注意要把“小事” 表述清楚。 (2)认真听同学的看法，尽可能记住，必要时可以记录关 键词，不明白时可以追问。 (3)尝试汇总小组成员的意见，准备班级交流。
部编版三年级上册语文口语交际：身边的“小事”
第七单元口语交际：身边的“小事”内容分析我们身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。
借助图片链接学生的生活场景,唤醒学生生活的体验，激发学生对发生事情的想法，产生表达的欲望。
口语交际应该培养学生倾听、表达和应对的能力，课堂上必须充分创设学生在话题建构之后的倾听、表达和应对的情境，小组合作给每位学生提供了学习与交流的平台。
课时目标知识与能力1.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。
2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
过程与方法1.通过交流，清楚地表达自己的看法。
情感态度价值观1.提高口语表达能力。
教学重难点教学重点1.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。
教学难点1.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
教学准备教学课件教学媒体选择图片教学活动小组讨论课时安排1课时教学过程一、图片导入，引入课题。
1.导语：我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影响着我们的生活。
这节口语交际课，我们就来聊聊身边的“小事”。
（课件：乱停乱放共享单车、志愿者把自行车摆整齐、乱倒垃圾、清洁工辛苦工作等图片。
）2.揭示课题：同学们，每天发生在我们身边的小事，有一些是令人感到温暖的，值得我们学习，而有一些是不文明的，需要大家去纠正和防范。
今天我们就来找一找，我们身边的“小事”。
设计意图：借图片将生活的场景搬进课堂，唤起学生对生活中各种小事的回忆，激活事件发生时的情绪体验，激发学生主动交流的欲望，给学生搭建一个积极的口语交际平台，为后面聚焦具体场景、表达看法埋下伏笔。
二、直击画面，表达看法。
（一）看课本插图（课件）1.看图谈感想。
看完图后，说说图中的人做得对不对。
如果对，会产生什么积极影响；如果不对，会产生什么负面影响，应该怎么做才对。
2.先小组内交流，再由组长汇总，尽可能反映每个人的想法。
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推选代表，在全班汇报小组成员的看法。
【部编版】语文三级上册《口语交际 身边的“小事”》上课实用课件
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口语交际:我身边的小事
小贴士
身边不文明的行为
【部编版】语文三级上册《口语交际 身边的“小事”》上课实用课件
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也让别人觉得她很没素养。这样做，是不对的。
【部编版】语文三级上册《口语交际 身边的“小事”》上课实用课件
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口语交际:我身边的小事
我也见过这种的。不过，让我印象更深的那些在梨 花节上，为了拍照爬树、摇梨花的人。他们为了好 看，就拼命摇树，结果好多树枝被他们折断了。这 样拍下来的照片，我并不觉得上册《口语交际 身边的“小事”》上课实用课件
口语交际:我身边的小事
我家不远处是一所大学。我经常能看见有献血车去 那里采血。很多大哥哥大姐姐都积极献血。听说这 样，有人受伤需要输血，就不怕没有了。我长大了
也要像他们一样。
口语交际:我身边的小事
上次学校开大会，表扬了两个高年级的同学。因为 他们在来学校的路上，扶起了一位摔倒的老奶奶。 老奶奶的家人给这两个哥哥送来了锦旗。我觉得这
口语交际:我身边的小事
【部编版】语文三级上册《口语交际 身边的“小事”》上课实用课件
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口语交际:我身边的小事
交际范例
其实我身边就有一些不文明的行为，例如上次我去 一座公园玩。看到有人骑在公园里的塑像上，叫别 人给她拍照。我觉得这样做不仅对塑像造成伤害，
口语交际:我身边的小事
交际指导
1.描述情境，试说看法 自己选择一幅情景图，说一说：图上画的是什
么行为？自由表达对情境图中这种行为的看法。
【部编版】语文三级上册《口语交际 身边的“小事”》上课实用课件
口语交际:我身边的小事
2.小组交流，练习汇总小组意见。 选择生活中的这种“小事”。在组内发表自己
的意见。同时注意倾听别人的发言。全员说完后， 每个组员都要试着汇总小组成员的看法。 3.展示交流。
口语交际:我身边的小事
【部编版】语文三级上册《口语交际 身边的“小事”》上课实用课件
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口语交际:我身边的小事
令人感到温暖的行为
【部编版】语文三级上册《口语交际 身边的“小事”》上课实用课件
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口语交际:我身边的小事
我们的身边每天都在发生着各种各样 的“小事”，每件小事都以不同的方式影 响着我们的生活。这节口语交际课，我们 就来聊聊身边的小事。
人口教语版交际语:我文身边三的年小级事 上册
口语交际
我身边的 “小事”
口语交际:我身边的小事
交际内容
本单元口语交际的话题是“身边的‘小 事’”，“小事”加引号，隐含着小事中 有大意义。我们要围绕生活中发生的文明 或不文明的行为进行交流，阐述我们的看 法。。
是很光荣的事情。
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口语交际:我身边的小事
小贴士
身边不文明的行为
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也让别人觉得她很没素养。这样做，是不对的。
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口语交际:我身边的小事
我也见过这种的。不过，让我印象更深的那些在梨 花节上，为了拍照爬树、摇梨花的人。他们为了好 看，就拼命摇树，结果好多树枝被他们折断了。这 样拍下来的照片，我并不觉得上册《口语交际 身边的“小事”》上课实用课件
口语交际:我身边的小事
我家不远处是一所大学。我经常能看见有献血车去 那里采血。很多大哥哥大姐姐都积极献血。听说这 样，有人受伤需要输血，就不怕没有了。我长大了
也要像他们一样。
口语交际:我身边的小事
上次学校开大会，表扬了两个高年级的同学。因为 他们在来学校的路上，扶起了一位摔倒的老奶奶。 老奶奶的家人给这两个哥哥送来了锦旗。我觉得这
口语交际:我身边的小事
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口语交际:我身边的小事
交际范例
其实我身边就有一些不文明的行为，例如上次我去 一座公园玩。看到有人骑在公园里的塑像上，叫别 人给她拍照。我觉得这样做不仅对塑像造成伤害，
口语交际:我身边的小事
交际指导
1.描述情境，试说看法 自己选择一幅情景图，说一说：图上画的是什
么行为？自由表达对情境图中这种行为的看法。
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口语交际:我身边的小事
2.小组交流，练习汇总小组意见。 选择生活中的这种“小事”。在组内发表自己
的意见。同时注意倾听别人的发言。全员说完后， 每个组员都要试着汇总小组成员的看法。 3.展示交流。
口语交际:我身边的小事
【部编版】语文三级上册《口语交际 身边的“小事”》上课实用课件
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口语交际:我身边的小事
令人感到温暖的行为
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口语交际:我身边的小事
我们的身边每天都在发生着各种各样 的“小事”，每件小事都以不同的方式影 响着我们的生活。这节口语交际课，我们 就来聊聊身边的小事。
人口教语版交际语:我文身边三的年小级事 上册
口语交际
我身边的 “小事”
口语交际:我身边的小事
交际内容
本单元口语交际的话题是“身边的‘小 事’”，“小事”加引号，隐含着小事中 有大意义。我们要围绕生活中发生的文明 或不文明的行为进行交流，阐述我们的看 法。。
是很光荣的事情。