优质课五年级有趣的汉字

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人教版五年级上册语文教案有趣的汉字

人教版五年级上册语文教案有趣的汉字
汇报人：
2023-12-31
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学重点与难点 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 作业布置 • 教师自我反思
01
教学目标
知识与技能
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。
能够正确、规范地书写汉字，提高书写速度和美观度。
了解汉字的构造原理和演变过程。
汉字的演变
汉字在演变过程中，字形、笔画、结构等方面发生了很大的变化，反映了不同历史时期的文化和审美观念。
汉字的构造与特点
汉字的构造
汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合构成了不同的汉字。汉字的构造有一定的规律和法则，如
“六书”等。
汉字的特点
汉字是表意文字，通过字形表达意义，不同于拼音文字。汉字的书写顺序是从上到下，从左到右。
引导学生养成认真、细致、有恒心的学习态度，提高自主学习和
合作学习的能力。
通过汉字教学，培养学生的审美意识和审美能力，提升学生的综
合素质。
02
教学内容
汉字的起源与演变
汉字的起源
汉字的简化
汉字起源于图画文字，最早的汉字是甲骨文，随着时间的推移，逐渐演变为金文、小篆、隶书、楷书等。
为了方便书写和阅读，汉字经历了简化的过程，但简化后的汉字仍保留了其基本的结构和意义。
汉字的文化内涵
华文化的热爱。
教学难点
汉字的辨析与书写
帮助学生区分形近字、同音字，提高他们的汉字书写规范。
汉字在实际生活中的应用
引导学生将所学汉字应用于日常生活，提高他们运用汉字的能力。
激发学生对汉字的兴趣
通过有趣的教学活动，使学生对学习汉字保持持久的兴趣和热情。

《有趣的汉字》教学设计(通用12篇)

《有趣的汉字》教学设计（通用12篇）《有趣的汉字》教学设计（通用12篇）《有趣的汉字》教学设计篇1一、教材分析：汉字是记录汉语的书写符号。

它书写好中华民族的悠久历史，载来好光辉灿烂的中华文化；它具有超越方言分歧的优势，长期承担着人们用书面语言交流思想的任务；它生发出书法、篆刻等独特的艺术。

汉字是中国文化的瑰宝。

二、教学目标:1、显性目标应知：通过收集资料，欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源，演变过程以及艺术特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。

应会：能大胆地运用中国画的作画工具，表现生动有趣的汉字形象。

2、隐性目标：通过对中国汉字文化的学习，理解汉字是我们祖先的伟大创造，在感受汉字的美的同时，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中华民族的博大精深。

培养学生注意生活、热爱生活的习惯，引导他们在情感体验中提高观察力、想象力和创造力。

三、教学重点：理解汉字的演化过程，感受汉字的美，体验用水墨画的形式表现汉字。

四、教学难点：如何根据汉字的形意特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品。

五、教学过程：㈠、新课导入：教师提出问题请学生思考，导入新课：汉字是什么课上所学的内容？为什么在美术课要学习汉字？（启发学生思考，汉字与美的关系）在弄懂这个问题时，我们先来欣赏一段影片，边看边说出你找到的汉字。

（激发学生的学习兴趣。

）播放动画片。

现在明白吗？中国的汉字就像画一样美丽有趣、想不想来学习？导入本课：今天我们就来学习《有趣的汉字》一课㈡、探究新知1、了解汉字⑴、请学生猜教具上的汉字。

（甲骨文、篆书、隶书、楷书的福字）。

⑴、把四种书体的福字，按照产生年代先后顺序进行排序。

（通过收集资料、欣赏评述、讨论交流，使学生了解汉字的起源、演变过程以及汉字的特点。

）2、欣赏有趣的汉字⑴、象形字：虎、人、鱼、龟。

（了解字意与字形的来源，能找出象形的汉字）⑴、会意字：明、裕、美、体。

（了解有些会意字的字意与字形的来源，并且能识别出哪些是会意字。

新部编人教版五年级下语文《汉字真有趣》优质课教案及教学反思

新部编人教版五年级下语文《汉字真有趣》优质课教案及教学反思一、课程背景1.1 教材简介《汉字真有趣》是新部编人教版五年级下册语文教材中的一篇文章，主要介绍了汉字的起源、演变以及一些有趣的汉字知识。

通过本课，学生将深入了解汉字的形成过程，培养对汉字的兴趣和热爱。

1.2 学生情况五年级学生是初中的起点年级，他们已经掌握了基础的拼音和文字，对汉字已经有了一定的了解。

因此，通过《汉字真有趣》这篇文章的教学，能够激发学生学习汉字的积极性，促进他们对汉字的深入认识。

二、教学目标2.1 知识目标•了解汉字的起源和演变过程•学习一些有趣的汉字知识•掌握课文中重点汉字的读音和意义2.2 能力目标•提高学生的汉字识记能力•培养学生的阅读理解能力•激发学生对语文学习的兴趣2.3 情感目标•培养学生对汉字的热爱和保护意识•鼓励学生勇于探索和学习未知知识•培养学生注重文化传承的意识三、教学准备3.1 教材准备•《汉字真有趣》课文•课文相关的图片或图表•学生课本和笔、纸3.2 教学设备准备•教室黑板或幻灯片，以展示课文内容•播放音响，播放相关音频四、教学过程4.1 导入环节教师可以通过展示一张古代汉字的演变过程图片，引导学生探讨汉字的起源和演变，激发学生对汉字的好奇心和兴趣。

4.2 主体教学1.教师朗读课文，并让学生跟读，注意语音语调的模仿。

2.解释课文中出现的生僻词汉字，让学生理解词语的含义。

3.分组讨论汉字的演变历史，每组呈现自己的研究成果，促进学生合作学习。

4.设置有趣的汉字学习游戏，激发学生学习的兴趣。

4.3 拓展延伸教师可以邀请学生分享自己喜欢的汉字和理由，激发学生对汉字文化的思考和创造力。

4.4 总结反思教师对本节课的教学内容进行总结，并引导学生思考学习中遇到的困难和收获，促进学生对汉字学习的反思和进步。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对汉字的起源、演变和有趣知识有了更深入的了解，提高了学生的汉字识记能力和阅读理解能力。

五年级上实践活动《有趣的汉字》教学设计（通用6篇）

五年级上实践活动《有趣的汉字》教学设计（通用6篇）五年级上实践活动《有趣的汉字》教学设计（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的五年级上实践活动《有趣的汉字》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级上实践活动《有趣的汉字》教学设计篇1课题：《有趣的汉字》课时：3课时年级：五年级(上)准备：欣赏图片、国画材料教学目标：1、通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。

2、能大胆地运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。

教学过程：(第一课时)(一)引入新课1、猜字谜。

“一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。

”打一个字。

(哭)2、你们知道有哪些字谜可以让大家猜一猜呢?“座中无人”(庄)3、通过猜字谜你感受到中国汉字有什么特点?汉字是一种集音、形、义于一体的文字。

4、今天我们一起研究《有趣的汉字》这一课。

(二)深入教学1、谁知道汉字是怎么起源的?2、汉字又是则怎么发展演变的呢?甲骨文(殷商后期)——大篆(西周后期)——小篆(秦朝)——隶书(汉)——草书(魏晋南北朝)——楷书(唐)3、(出示一个甲骨文字)猜猜这个是什么字?你是怎么猜出来的?4、早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然很复杂难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。

今天就请同学们像古时候的人们创造甲骨文样的方法来创造汉字，使你的汉字既有字义也有图画美。

(三)学生练习1、“林”、“森”、“水”、“明”这些字分别让你联想到了什么样的形象?2、你还想到哪些字可以写得很有趣，可以用绘画的方式来表现?你打算怎么写?3、请同学们根据自己对象形汉字的了解，选择象形汉字，运用水墨形式创作一幅有趣的汉字画。

4、教师巡回指导。

(四)课后反馈(第二课时)(一)欣赏讨论1、(出示几幅学生上节课的作品)你喜欢哪幅作品?为什么?你能猜出写的是什么字吗?2、教师小结，突出国画的水墨用笔用色在绘画时要灵活多变的运用。

《有趣的汉字》教案(精选13篇)

《有趣的汉字》教案（精选13篇）《好玩的汉字》教案篇1【学习目标】1.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富好玩。

2.从供应的阅读材料中受到启发，获得汉字的历史学问。

【学习重难点】1.会猜谜语2.在字谜的基础上了解中国汉字的好玩【学法指导】把课文和资料结合，老师加以适时指导。

【学前预备】结合导学案学习【学习时间】1课时【学习过程】课前★学案自学1猜出教材供应的谜语（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。

（3）一点一横长，两点一横长。

你若猜不出，站着想一想。

（4）有心走不快，见水装不完，长草难整理，遇食就可餐。

（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点（6）一些运动员在运动场接受记者采访。

当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。

篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。

猜一猜，这几位运动员分别姓什么？2课外预备的歇后语a 一连三座庙──b 石头蛋腌咸菜──c 隔着窗户吹喇叭──d 关公打喷嚏──课中★小组合作：把自学所得进行小组内沟通要求：在组长的组织下，绽开学习和争论，人人发言，互帮互学。

小组分工：把以上的各题视详细状况分给各组。

（老师巡察指导）★班级展现：展现学习成果。

各小组展现他们的结果，可以口头发言，也可以展现自己的书面成果，也可以在黑板上书写。

其他同学可以做补充。

★质疑探究你还有不懂的问题吗？小组内质疑解惑，如解决不了，可全班探讨。

★自悟得意学了这篇课文，你都有哪些收获呢？（跟汉字有关既可）★达标测评1猜谜语:（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。

（3）一点一横长，两点一横长。

你若猜不出，站着想一想。

（4）有心走不快，见水装不完，长草难整理，遇食就可餐。

有趣的汉字的教案8篇

有趣的汉字的教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!有趣的汉字的教案8篇撰写完善的教案是提高课堂教学质量的关键一步，一个完善的教案可以帮助我们合理安排教学时间，以下是本店铺精心为您推荐的有趣的汉字的教案8篇，供大家参考。

人教版五年级上册语文《有趣的汉字》教案【三篇】

2．通过阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。

3．制订活动计划，培养合作意识，提高自主学习的能力。

【教学重难点】重点阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。

难点小组讨论并制订活动计划，培养学生自主学习的能力。

【教学过程预设】一、激趣导入，明确学习内容。

1．谈话导入同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字，汉字就在我们身边。

请你联系生活实际，谈谈对汉字的了解。

2．学生交流对汉字的了解。

3．教师相机引出综合性学习的专题遨游汉字王国。

4．引导学生浏览本组内容，明确本次综合性学习的内容和怎样开展综合性学习活动。

[教师相机板书课题有趣的汉字]二、阅读材料，感受汉字神奇。

1．以小组为单位，选择感兴趣的阅读材料阅读交流。

2．引导学生交流阅读内容，感受汉字的有趣和神奇。

〖学情预设一〗小组汇报交流有关字谜的内容。

〖教学策略〗1引导学生通过猜字谜，了解字谜的形式和构成方式，感受汉字的有趣，初步认识汉字的特点。

2启发学生交流平时积累的字谜，激发学生搜集或编制字谜的兴趣。

〖学情预设二〗小组汇报交流有关谐音的内容。

〖教学策略〗1引导学生交流谐音歇后语，初步了解谐音歇后语的特点，感受谐音歇后语的俏皮风趣、幽默诙谐。

2引导学生通过交流谐音笑话，懂得汉语同音字多，不能随意乱用。

3学生交流平时积累的谐音歇后语和谐音笑话，激发学生搜集体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联和笑话。

〖学情预设三〗小组汇报交流阅读材料《仓颉造字》、《册典删的来历》。

〖教学策略〗1引导学生用自己的话讲讲《仓颉造字》的传说。

2通过交流阅读材料，了解一些汉字来历的知识。

3激发学生搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。

3．引导学生交流阅读感受。

[教师相机板书课题感受神奇]三、合作讨论，制订活动计划。

1．引导学生明确活动计划的内容。

2．以小组为单位，制定活动计划，教师巡视指导。

3．小组展示活动计划，师生交流评价。

4．总结同学们，通过对活动计划的交流，我们明确了如何制订切实可行的活动计划。

人教版小学语文五年级集体备课公开课一等奖《有趣的汉字》优秀上课课件

❖ （4）学校组织我们到园博园游览参观，这个活动组织得
（
）。
❖ （5）上我鞋们不班用的锥朱子蕾—的—舞真蹈（跳针得）特别好，那真是
❖（隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
）。
谐音同音词
枇杷
琵琶
箫管5、休源自、斗7、一些运动员在运动场接受记者采访。当
记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
❖ b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?
❖ c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
汉字的起源
结绳记事
造字的仓颉
相传仓颉造的字
传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，他们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍（shǔ）稷（jì）、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。
❖ 河图洛书说
八卦说
汉字的起源
册
册典删
有趣的谐音
（1）外甥打灯笼---- 照旧(舅)
（2）孔夫子搬家---- 净是输(书)
（3）小葱拌豆腐---- 一清(青)二白
（4）上鞋不用锥子---- 真(针)好
（5）四月的冰河----
开动(冻)了
（6）隔着门缝吹喇叭--- 名(鸣)声在外
想一想：课本中例举了几种有趣的谐音?
人教版五年级语文上册第五组课文
综合性学习
“世界上有一个伟大的民族，它的每一个字都是一幅画，一首美丽的诗，这个国家就是中国”。
预习较好的同学
综合性学习
我会读
甥舅锥鸿迂典剖蛀恭搁

《有趣的汉字》教案

《有趣的汉字》教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程。

2. 培养学生对汉字的兴趣和热爱，提高学生的汉字书写能力。

3. 引导学生发现汉字的规律，提高学生的语文素养。

二、教学内容：1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和笔画3. 常用汉字的书写方法4. 汉字的趣味故事和游戏5. 学生自主创作汉字作品三、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展和结构等基本知识。

2. 示范法：教师示范书写常用汉字，学生跟随模仿。

3. 实践法：学生动手书写汉字，提高书写能力。

4. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。

5. 创作法：学生自主创作汉字作品，展示自己的学习成果。

四、教学准备：1. 教学PPT：包含汉字的起源、发展和结构等知识点。

2. 汉字书写材料：田字格纸、毛笔、墨汁等。

3. 趣味汉字游戏道具：卡片、拼图等。

4. 学生作品展示平台：黑板、展示架等。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍汉字的起源和发展历程，激发学生的学习兴趣。

2. 基本知识讲解：讲解汉字的结构、笔画等基本知识。

3. 书写实践：教师示范书写常用汉字，学生跟随模仿，提高书写能力。

4. 趣味游戏：组织学生进行趣味汉字游戏，巩固所学知识。

5. 创作展示：学生自主创作汉字作品，展示自己的学习成果。

7. 作业布置：布置适量的书写作业，巩固所学知识。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 学生汉字书写能力的提升：通过观察学生的书写作业，评估他们的书写速度、准确性和字形美感。

2. 学生对汉字知识的掌握：通过课堂提问和学生参与游戏的表现，评估他们对汉字起源、发展和结构的的理解。

3. 学生创作能力的展示：评估学生在汉字创作中的创意和技巧运用。

七、教学拓展：1. 汉字文化之旅：组织学生参观博物馆、文化遗址等，深入了解汉字的起源和发展。

2. 汉字艺术欣赏：引导学生欣赏汉字书法、篆刻等艺术作品，提高他们对汉字美的鉴赏能力。

【精品】五年级上册语文课件：有趣的汉字_人教新课标 (共21张PPT)

似醋味，倒牙根。
（打一字）
酸谜底：
7
渠水排出把木移。（打一字）
柜谜底：
8
倘若无人就走。（打一字）
趟谜底：
9
客满。
（打一字）
侈谜底：
10 一天苏东坡到妹夫家走亲戚，妹夫
秦少游说：“我有一物生得巧，半边鳞甲半边毛；半边离水难活命，半边入水命难保。”苏东坡听了，附和着说： “我有一物分两旁，一边好吃一边香；一边上山吃青草，一边入海把身藏。” 他们说的是同一字，是什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ书推荐
展示课
字谜大擂台
加分规则
①猜对一个小组+1 ②猜错不加分
1
窃谜底：
2 烹饪做菜不能少，火候一定把
握好；
海鲜鱿鱼最难做，一不小心丢
工作。
(打一字）
炒谜底：
3
一口咬掉牛尾巴。
（打一字）
告谜底：
4
一钩残月带三星（打一字）
心谜底：
5
卖去豌豆买块石。（打一字）
碗谜底：
6
酒无水，俊非人；
鲜谜底：
猜谜方法
组合法：根据谜面的暗示把字的笔画或部件做加减，凑成一个字。如：告
象形法：把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。如：心
意会法：根据谜面意思去联想。如：侈
编字谜甥舅锥鸿迂典剖蛀恭搁
谐音对联莲（怜）子心中苦梨（离）儿腹内酸
歇后语
外甥打灯笼——照旧（照舅）孔夫子搬家——尽是输（书）小葱拌豆腐——一清（青）二白上鞋不用锥子——真（针）好四月的冰河——开动（冻）了隔着门缝吹喇叭---名（鸣）声在外
歇后语的运用

《有趣的汉字》教案（精选7篇）

•••••••••••••••••《有趣的汉字》教案《有趣的汉字》教案（精选7篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《有趣的汉字》教案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《有趣的汉字》教案1教学目标：1、通过学习了解汉字的一些基本知识，并能根据汉字的意思用生活中的物品拼出相应的汉字。

培养学生的创新精神。

2、通过学习对汉字进行美化和装饰，培养学生的创造力和想象力。

提高学生的审美能力。

3、通过学习使学生懂得生活中的美是无处不在的，只要你有心，就能发现。

教学重点：1、利用各种方法，对汉字进行美化和装饰。

2、培养学生的创造能力和审美能力。

教学难点：1、在学习中能创造出具有创意的汉字。

教学准备：教具准备：1、多媒体课件2、各种物品（沙子、海螺壳、绳、线、硬币、花生、豆······）3、范画学具准备：双面胶、彩纸、画笔、颜料、剪刀教学过程：一、课前准备二、教授新课1、发现感受①出示沙子师：“这是什么？”“看仔细了，老师来个超级变变变！”迅速用沙子制作成一个“沙”字。

展示给学生欣赏。

②出示扁豆“这是什么？”用扁豆拼成一个“豆”字，并展示。

“怎么样？”“有趣吗？”③欣赏师：“我们再来看一些。

”播放课件④讨论“这些作品中你们发现了什么？”⑤反馈“你们想试试？”学生制作（小组同学合作完成）讲评2、增长知识，培养感情①师：“我们刚才用物品制作了汉字，哪我们使用的汉字是这样形成的吗？”“谁知道汉字是怎样来的？”“我们来看短片，在这里能学到很多知识。

”②欣赏短片③“在这片子中你学到了什么？”④反馈⑤“我们的祖先创造出这么神奇的汉字，你觉的怎样？”⑥“那我们刚才创造出的汉字觉的怎样呢？”“想不想再学习几种方法创造出更有趣的汉字？”3、学习体验①出示汉字“果、伞、笔”②师：“这些字能用刚才的方法吗？”“用什么方法呢？"③小组讨论④反馈“把字的局部笔画进行变化。

《有趣的汉字》教案（精选20篇）

《有趣的汉字》教案《有趣的汉字》教案（精选20篇）作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《有趣的汉字》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《有趣的汉字》教案篇1活动目标：1．了解汉字的起源、演变，知道中国人使用的文字是汉字。

2．关注周围环境中的汉字，运用拼拼、玩玩对中国文字产生兴趣。

活动准备：1．多媒体课件、字卡、象形字。

2．了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。

活动过程：1．出示奥运会开幕式中汉字“和”的场景照片导入活动。

教师：这是一个什么字？幼儿：和尚的和，和气的和、共和国的和汉字有意思吗？除了这个字，你们还认识什么字？在桌上挑一个你认识的字，上来介绍一下。

幼儿找字卡，贴到黑板上，大家认一认，说一说。

老师小结：你们本领真大，怎么认识的？2．寻找我们生活中看到的字教师提问：还有什么地方有字？（幼儿回答）欣赏教师提供的课件，马路上的字、我们幼儿园的字、我们班的字。

教师小结：你们找到了那么多的字，老师也找到了一个（水的象形字），这个是字吗？是个什么字？3．欣赏象形字课件教师：以前的字写在什么上面，（竹子上、石头上、骨头上）老师简单介绍像形字，你们想不想来猜猜象形文字，欣赏老师的象形字的课件。

老师这里还有一个关于象形文字故事，你们想不想看看？看视频《三十六字演变》一段。

4．找朋友的游戏教师交代游戏要求：哪两个汉字在一起可以做好朋友？每组一张，“我们找到的汉字”把找到的贴在一起，看哪一组合作的最好。

四人分工一下，你做什么？他负责什么？展示幼儿“找到的汉字的汉字朋友”有几对？老师根据幼儿展示情况小结，看课件变魔术，出示日、月变成“明”字，小朋友可以到我们的生活中去找一找这样的新朋友。

5．继续欣赏象形字《三十六字演变》动画片视频。

《有趣的汉字》教案篇2活动由来及设计思路：大班幼儿即将升入小学，为使幼儿更快地适应及了解小学生活，我们开展了“我要上学啦”主题活动。

语言优质课比赛有趣的汉字教学反思实用5篇

语言优质课比赛有趣的汉字教学反思实用5篇语言优质课比赛有趣的汉字教学反思 1设计意图：本周的主题是《中国娃》，它的目标是让孩子们了解中国的地大物博，和一些我们中国的国粹，汉字作为我们中国的象征标志之一，蕴育博大的文化，让孩子们了解我们有趣的汉子包括象形字是一件很有意义的事情，而且考虑到孩子们马上就要上小学了，到时候识字量就会相当大，所以我觉得让孩子们多认识一些汉字是很有必要的。

活动反思：在活动的设计时，我考虑到本班幼儿的特点以及实际情况制定了三个目标：1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。

2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。

3、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。

整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水*，合理的安排、组织每个环节。

活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。

活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。

整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。

但我在组织的过程当中也存在着一些问题：1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关象形文字的图片资料。

这样也可以对象形文字有一个更深刻的了解。

2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都可以看见汉字，包括广告牌、宣传单、报纸、电视等等。

3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。

语言优质课比赛有趣的汉字教学反思 2成功之处：1.在进行教学制订活动计划的过程中，我注意培养学生的观察能力，能从老师所给的活动计划的范例中发现值得学*的地方，汲取范例中的长处为我所用2.我指导学生进行小组学*，培养学生团队合作的能力；教给学生搜集资料、处理资料的方法，培养学生的动手操作能力等等。

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苏轼和佛印的故事:苏轼在船上看见河岸上的狗啃骨头，对佛印大笑，佛印赶忙将手里的苏轼题字的扇子丢到水里，他们的动作成了一幅对联:
狗啃河上（和尚）骨 --苏轼水流东坡诗（尸） --佛印
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“侍郎是狼”与“尚书是狗” 清朝乾隆年间，纪晓岚与和
珅同时在朝为官，纪晓岚任侍郎，和珅任尚书。有一次两人在一起喝酒，和珅指着一只狗问：“是狼是狗？”纪晓岚是个非常机敏的人，马上意识到和珅是在辱骂自己，就不动声色地回答道： “垂尾是狼，上竖是狗。”
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1.一月共一月,两月共半边;上有可耕之田,下有长流之川;一家有六口,两口不团圆.( 用) 2.二形一体,四支八头,四八一八,飞泉仰流.( 井) 3.此花自古无栽,一夜北风遍地开,近看无枝又无叶,不知何处长出来.(雪 ) 4.小勺形似钩,用它炒黄豆.总共抄了三,一下蹦了两.(心 ) 5.两横有长有短,两竖有高有低.(止 ) 6.一边发绿,一边发红;一边喜雨,一边怕风;一边怕水,一边怕虫.(秋 ) 7.有水可种荷花,有土可种桑麻,有人非你非我,有吗可走天下.( 也 ) 8.虽有十张口,只有一颗心;要想猜出来,必须动脑筋.(思 ) 9.上八不像八,下八才是八,十字当中站,生命需靠它.(米 ) 10.旁边两个人,十月初四生,若要仔细看,只有一条心.( 德)
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同学们可要认真看了，我的这三则谜语，可是只猜一个字。
第一则：一物生得巧，半边鳞甲半边毛；半边离水难活命，半边入手命难保。第二则：一物分两旁，一旁好吃一旁香；一旁眉山去吃草，一旁岷江把身藏。第三则：一物长得奇，半身生双翅，半身长四蹄，长蹄的跑不快，长翅的飞不好。”
谜底：鲜
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▪ ▪
赔甲惨乙了丙（丁都夸不是）（罪）
茶 ▪ 草木之中有一人（） ▪ 千里相聚（重）明 ▪ 一月一日非今天（）术 ▪ 一点不出头（）
▪ 二十四小时，莫当日字猜（）
旧匹 ▪ 三面有墙一面空，一个小孩坐当中。（）
仙 ▪ 一人住在山旁边，从来没有见过面。（） ▪ 春风吹又生（茁）闷 ▪ 倒钩射门，连进三球（）迷 ▪ 一只小帆船，载着一粒米，向东又向西，不知到哪里。（）
斑,请勿痘痘留.
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造字方法
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1.指事
许慎说：“指事者，视而可识，察而见意，上下是也。”
上
下
用记号指出事物特点的造字方法。
纯体指事字
四
加体指事字
本
五
爻凸
凹
末亦实用文档
刃
牟
2.象形
许慎说：“象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也。”
日
月
把事物的轮廓或具有特征的部分描画出来创造汉字。
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谜底：曼
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猜字谜
画谜你也能猜吗
休
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斗
字谜7：一些运动员在运动场接受记者采访。当
记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了前面的两颗树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？
父爹解懈田佃
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不要酱瓜，我捡个狗屎给你们舔舔．．．
（翻译：不要讲话，我讲个故事给你们听
听．．）
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❖ B笑话军训教练说：“一班杀鸡，二班偷蛋，我来给你们做稀饭。” （翻译：一班射击，二班投弹，我来给你们做示范。）
❖ Ｃ笑话一个外国女孩嫁到中国来，在早饭时，对于不会吃油条的她被指点说：“你蘸着吃。” 她马上站起来，又被告诉“你蘸着吃！” 她一头雾水，委屈的说：“让我站着吃，我已经站起来了，还要站到哪儿去？”
插图：xx 日期：x月x日
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字谜1：
画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
字谜2：
谜底：日
千字头，木字腰，太阳出来从下照，
人人都说味道好。
谜底：香
字谜3：
一点一横长，两点一横长。你若猜不
出，站着想一想。
谜底：立
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字谜4：有心走不快，见水装不完，
长草难收拾，遇食就可餐。
我能猜！
江
河

由意符和声符两部分组合创造汉字。
杞
问
物
裏
忘
船
亭
亦声
省声
省形
娶
豪
耇
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5.转注
许慎说：“转注者，建类一首，同意相受，考老是也。”
老
考
同一部首且意义相同的字互训叫“转注”。《说文》：“吟，呻也。”又：“呻，吟也。” “桥，梁也。”又：“梁，桥也。” “蹲，踞也。”又：“踞，蹲也。”
词在发展中，或演变出新的意义与词性，或分化出新的读音等，人们改造旧字形再造新字，就是转注造字法。
谜底：林、杜、刘、孟
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谜面一：
有水能养鱼虾，有土可种庄稼，
有人不是你我，有马走遍天下。谜面二：
谜底：也
有火放鞭炮，有手来拥抱，有饭
吃个饱，有脚赶快跑。
谜底：包
从上面的谜语中，我们发现了汉字
一个很有趣的现象：
一个字加上不同的偏旁可以组成不同的字。
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⒈一字十一笔,无横又无直。（淡） ⒉一横又一直,不能猜作“十”。（支） ⒊舌头舔甘蔗。（甜） ⒋一物有千口,你有我也有。（5、舌故）宫（打一位作家）（老舍） 6、一人一口（合） 7、厂里有个白小子。（原） 8、四张嘴,有头有尾 ( 申)
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▲ 石头落水 ——沉默 ▲腊月天气——（动没手）动脚（冻手冻脚） ▲秃子打伞——无法无天（无发无天） ▲打架揪胡子——谦虚（牵须） ▲三九天穿裙子——美丽动（冻）人
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▪ 矮子倒水-------水瓶（平）不高 ▪ 八十岁的老翁弹琵琶-------老生常谈
（弹） ▪ 半云天挂口袋-------装风（疯） ▪ 保温瓶的塞子-------堵（赌）汽（气） ▪ 鼻梁上推小车-------走头（投）无路
汉字大约产生于
它经历了
中有
汉字是
文字。曾对
、
字产生过重要影响。
汉字书法是
古往今来，我国涌现
出
，
他们的书法作品是实用文档
，，这其。
的等国的文
。
。
有趣的汉字
我们平常看书、读报、习作、交流都离不开汉字。大家对汉字了解多少呢？
汉字大约产生于四千多年前，它经历了漫长的演变过程……
汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对日本、韩国等国的文字产生过重要的影响。现在，国外学习汉字、汉语的人越来越多。
汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法是艺术中的珍品。
……
猜字谜
歇后语
笑语
仓颉造字
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册字来历
小组计划
有趣的汉字活动计划
活动时间： x月x日活动地点： x x家活动内容: 1．搜集或自编字谜
2．查找谐音笑话、谐音歇后语 3．了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。分工：组长：xx 搜集资料：xx 编辑：xx 抄写：xx
磨 ▪ 一点一横长，一撇在西方，并排两棵树，栽在石头上。（）姓 ▪ 不是男孩（）
▪ 由下面转弯（电）返回
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第二关(1谐)音谐关音歇后语
（1）外甥打灯笼----照旧(舅) （2）孔夫子搬家----净是输(书) （3）小葱拌豆腐----一清(青)二白（4）上鞋不用锥子----真(针)好（5）四月的冰河---- 开动(冻)了（6）隔着门缝吹喇叭---名(鸣)声在外
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封面目录下页封底
(二)谐音对联
灯笼笼灯，纸（枳）壳原来只防风鼓架架鼓，陈皮不能敲半下（夏）
贾岛醉来非假倒(贾岛) 刘伶饮尽不留零 (刘伶)
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“枇（pí）杷（pá）”与“琵（pí）琶（pá）”
有人送枇杷给予一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当年识字差！”有个客人应声道： “若使琵琶能结果，满城箫（xiāo）管尽开花。”
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(五)谐音古诗
竹枝词
——刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
情情
莲子心中苦；莲（怜）子心中苦；梨儿腹内酸。梨（离）儿腹内酸。
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(六)谐音广告
▪ 某食店广告—与食俱进,食食全食美 ▪ 某蚊香广告—默默无蚊 ▪ 太阳能热水器广告—随心所浴 ▪ 自行车广告—乐在骑骑中 ▪ 去痘药物广告—战痘痘青春,趁早下
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1、墙上栽菜-----------无缘（无园） 2、扇着扇子说话-----疯言疯语（风言风语） 3、十两纹银-----------一定（一锭） 4、唐僧的书-----------一本正经（一本真
经） 5、小碗儿吃饭--------靠天。（靠添）。 6、肉锅丢进河--------昏昏沉沉（荤荤沉沉） 7、耗子掉到水缸裏--实-用-文-档-时髦（湿毛）
整体象形字
鸟
局部象形字
牛
衬托象形字
果
鱼
鹿
车
牛
羊
竹
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舌
尾
3.会意
许慎说：“会意者，比类合谊，以见指撝，武信是也。”
武
信
组合两个或两个以上的形体表达一个新的意义造字。
同体会意字组
形
会意
步
字
异体会意字
林
从
鬥膻
联义会意字
逐