教育教学知识简答题整理复习

简答题整理复习

1.新课程需要的教学观念？

答：（1）整合教学与课程。学生和教师共同参与课程发展，教学过程是课程容持续生成与转化，课程意义不断建构与提升的过程。教学与课程相互转化、相互促进，彼此有机融为一体；（2）强调互动的师生关系。教学过程是师生交流、积极互动、共同发展的过程。师生关系是平等、双向、理解的人与人关系，是人道的、和谐的、的、平等的，师生交往的互动互惠的教学关系；（3）构建素质教育课堂教学目标体系：结构与过程的统一、认识与情谊的统一；（4）构建充满生命力的课堂教学运行体系；（5）转变学生的学习方式。（自主创新探究的学习方式）

2、新课程倡导了哪些现代学习方式？现代学习方式的基本特征是什么？

答：探究式学习、合作式学习、自主式学习。

特征：1、主动性2、独立性、3、独特性、4、体验性、5、问题性3.如何在课堂落实自主、合作、探究学习？

答：（1）要明确教师的职责，帮助学生检测反思自我，寻找、搜集和利用资源，设计恰当的学习活动，发现所学东西的个人意义等；（2）要开发和提供充分的课程资源；（3）确定新的教学观。A.帮助学生确定能够达成的目标B.教学方式服务于学生的学习方式C.密切联系学生的生活世界D.激励学生完成富有挑战性的任务E.及时反馈，建构沟通的桥梁F.不要限制学生思考的方向G.帮助学生发现

知识的个人意义H.强调理解而非死记结论I.经常提示本课程与其他课程关系J.引导学生创设融洽和谐的学习氛围K.教师要勇于承认自己的缺失或错误。（教师与学生共同成长）

4.列举“在何种情况下学生学得最好？”

答：（1）当学生有兴趣时；（2）当学生的身心处于最佳状态时；（3）当教学容能够用多种形式来呈时；（4）当学生遭遇到理智的挑战时；（5）当学生发现知识的个人意义时；（6）当学生能自有参与探究与创新时；（7）当学生被鼓舞和信任能做重要的事情时；（8）当学生有更多的自我期待时；（9）当学生能够学以致用时；（10）当学生对教师充满信任和热爱时。他们学得最好。

5、谈谈你对“教师为主导（引导），学生为主体”的认识。

答：要点：第一，新课程改革的主要目的是促进学生的全面发展，因此学生应该是学习活动的主体。第二，教师不应该成为课堂活动的唯一中心，应该更多地成为一位平等交流中的主持人、引导者，成为课堂活动的有效的组织者，正确地引导和促进学生发展。在教师的（主导）引导下，充分调动学习的积极性，激发学生主动参与、乐于探究、勤于动的意识和能力；培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

6、试述在新课程教学中，教师应实现哪些转变？（教师观）

答：新课程要求教师提高素质，更新观念、转变角色，必然要求教师的教学行为产生相应的变化。

教师角色的转变：从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该

是学生学习的促进者。（1）教师是学生学习能力的培养者；（2）教师是学生人生的引路人。⑶从教学研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。⑷从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者与开发者。⑸从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。

教师行为的变化：⑴在对待师生关系上，新课程强调尊重，赞赏。

⑵在对待教学关系上，，新课程强调帮助、引导。⑶在对待自我上，新课程强调反思。⑷在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

7、简述在新课程教学中，教师应树立怎样的学生观？（学生观）答：1.学生是发展的人：⑴学生的身心发展是有规律的；⑵学生具有巨大的发展潜能；

2.学生是处于发展过程中的人。

3.学生是独特的人：

4学生是完整的人；⑴每个学生都有自身的独特性；⑵学生与成人之间有着巨大的差异。

5.学生是具有独立意义的人：（1）每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在的。（2）学生是学习的主体；（3）学生是责权主体。

8、谈谈“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现？

答：1、关注每一位学生。2、关注学生的情绪生活和情感体验。3、关注学生的道德生活和人格养成。

9、学生评价改革重点是什么？

答：1、建立评价学生全面发展的指标体系。

2、重视采用灵活多样、具有开放性的质性评价方法，而不仅仅依靠纸笔考试作为收集学生发展证据的手段。

3、考试只是学生评价的一种方式，要将考试和其他评价的方法有机的结合起来，全面描述学生发展的状况。

10、教师评价的改革重点是什么？

答：1、打破惟“学生学业成绩”论工作业绩的传统做法，建立促进教师不断提高的评价指标体系。

2、强调以“自评”的方式促进教师教育教学反思能力的提高，倡导建立教师、学生、家长和管理者共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价制度。

3、打破关注教师的行为表现、忽视学生参与学习过程的传统的课堂教学评价模式，建立“以学论教”的发展性课堂教学评价模式。

11、请你说出新课程改革的总目标是什么？还有哪六个方面的具体目标？

答：总体目标是以学生发展为本。

共六项具体目标：1、课程功能2、课程结构3、课程容4、教学模式5、课程评价6、课程管理

12、请你谈谈课程包括哪些方面的容？

答：课程是由教课书、其他教材、教师与学生、教学情景、教学环境等构成的一种动态的生物系统。简而言之，课程是教师、学生、教材、教学活动、环境等因素的整合。

13、新课程理念下的三维教学目标是什么样的？

答：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。

14、常用的教学方法有哪些，结合实际谈一谈如何选择教法？

答：常用的教学方法有：讲授法、谈话法、读书指导法、演示法、参观法、实验法、实习作业法、练习法。

教学方法是多因素构成体在特定条件下的产物，如何选择是一个复杂的问题，为此应做到：⑴教学方法要与教学目标相适应；⑵教法要与教学容相适应；⑶教法要与学生实际相适应。

15、作为当代教师，应具备哪些专业素养？

(1）学科知识素养。教师的学科知识素养是教师胜任教师工作的基础性要求，教师必须精通所教学科的基础性知识和技能，了解与该学科相关的知识，学科领域的思维方式和方法论。

（2）广泛的文化素养。教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个性全面发展。因此，具有比较渊博合理的知识是教师做好本职工作的一个重要条件。

（3）教育专业素养。1、敬业（热爱教育事业，热爱学生，严格要求学生，尊重、信任学生。）2、树立正确的教育观念。3、掌握教育理论和具有良好的教育能力（了解学生的能力、对所教知识进行加工处理的能力、向学生传授知识施加影响的能力、语言表达能力、组织管理能力、具有一定的研究能力）。

（4）身心素养。教师劳动是一种充满高度创造性的繁重的脑力劳动，又是一种兼有一定强度的体力劳动，所以教师必须有良好的身心素质