2013年保田镇中心小学继续教育 (1)

2013年保田镇中心小学继续教育

校本培训计划

一、指导思想

我校继续教育校本培训工作结合我镇教育部门相关工作布署，坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，努力提高教师师德修养、业务素质、教学技能、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。本学期我校将继续实施“保田镇十二五继续教育教师素养提高计划”，通过听讲座、上公开课等培训，进行相关的实践研究，帮助老师提升师德修养和育人水平。

二、培训对象

校本培训对象为全体在职教师，其中专任教师是校本培训的主要对象。

三、培训目标

1、面向全体教师，全员参与培训，强化教师“终身学习”的意识。

2、围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。

3、推动教师专业化发展，鼓励教师多能发展。促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。

4、加强骨干教师队伍建设。发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使之成为反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例逐渐增大、层次提高。

5、实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。

三、培训原则

1、坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。

2、坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。

3、坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。

四、培训内容

1、自身学习。每学期精读一本教育专著，春节学期自学《有效教学的实践与反思》、秋季学期自学《和谐的童年——小学心理教育指南》。每位教师在学习前写出学习计划、写读书笔记及心得体会。积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。

2、理论培训。围绕师德建设、教育教学业务能力，展教育科研基础理论、学生学习特点和发展规律、学科教育及学科心理及教育评价等方面的理论培训。

3、校本教研。通过学科间的交流、课程研究、课题研究进行多途径校本教研活动。

五、培训方式

个人学习、集中培训、互动讨论相结合。

1、个人学习。写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教育教学反思、研讨交流报告等。

2、集中培训。学校聘请教育专家和校内外有一定经验及知名度的教师，围绕教育、教学、教改、教研进行专题讲座。并组织教师观看有关课改、教学、师德录像或影片。

3、交流研讨。学科组织教师论坛，围绕教育教学中出现的一些共性、有研究价值的问题进行研讨、交流。

六、具体要求

1、理论学习：教师每学期至少阅读一本名家教育教学理论著作，并摘记5000字的读书笔记、写一篇读书心得。

2、师德学习：教师必须参加学校组织的师德教育学习，写好师德学习的个人心得体会。

3、听公开课：教师积极参加学校组织的公开课活动，每学期每位教师至少要上一节校级公开课。

4、听课记录：教师每学期至少要有10节以上听课记录，记录要规范，要有评课。

6、论文、教学总结：教师在学期结束时要提交1篇论文或教学总结，积极参与上级教科研成果评奖活动。

7、教研活动：教师要积极参加教研组和备课组的教科研活动，如教师论坛，学科师徒结对活动、学科课程资源建设等。

8、继续教育培训：积极参加各级教育部门组织的继续教育培训及远程培训，修满学时，培训成绩合格。

七、培训保障

1、成立组织，加强领导。

学校成立由校长任组长骨干教师培养领导小组，负责培养的组织、实施、指导和管理工作。

组长：莫峰

副组长：张春、黄龙

组员：刘静、苏莉、刘芳、温绍红等各学科组长

2、制定方案，认真落实。

学校以“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则制定教师年度培养方案，并认真落实。每位教师认真制订个人年度发展计划，明确定出自己的发展目标方向、具体措施等。教师参加校本培训学习实行签到制度，由教研组负责对教师参加培训的情况进行考核登记。学期结束时，由教科研室负责收集整理汇总。

校本培训计划表

保田镇中心小学

2013年3月5日