苏教小学科学四上《3.3.我们怎样听到声音的》word教案(3)

（苏教版）四年级科学上册教案

我们是怎样听到声音的

教学目标

过程与与方法

1.能够使用助听器进行耳廓功能的模拟研究。

2.能从纸屏上小球跳动的实验推测人是怎样感觉到声音的。

科学知识

知道耳的构造以及各部分的作用，知道保护听力的常用方法。

情感态度与价值观

1.意识到保护耳朵的重要性。

2.认识到噪音的危害，学会积极地应对噪音的办法。

教学重点与难点

引导学生认识人耳的构造和工作原理。

教学过程设计

一、激趣导入

1.听声音，交流：听到了哪些声音？

2.你们是用什么听到声音的？板书：耳朵

3.古人说：“学贵存疑，小疑则小进，大疑则大进。”就是说带着问题学习，会有更多的收获，更大的进步。那同学们看到“耳朵”，想提出些什么问题？

根据学生所提问题板书：怎样听到声音？

构造？

4.这节课，我们就一起来探究“我们是怎样听到声音的”（出示课题）

二、探究耳朵的构造

1.要知道耳朵到怎样听到声音，首先必须搞清楚耳朵的构造，请大家互相观察一下我们的耳朵。

2.交流看到了什么？

3.其实在耳朵里面看不见的部分还有很多。今天老师给大家带来了一个耳朵的解剖模型，仔细观察，你看到了什么？你想把它叫什么？

4.指（耳蜗）部分，这一部分像什么？能给他取个名字吗？

到底这些部分叫什么？科学上是怎么命名的？一起看大屏幕。（多媒体演示）

三、探究耳朵怎样听到声音的

1.我们已经搞清楚了耳朵的构造，谁能大胆推测一下耳朵怎样听到声音的？

2. 探讨耳朵的各个部分的作用？

3.先说说耳廓的作用。谁来猜测一下。根据猜测设计实验。

4.实验

学生第一次将喇叭形的“助听器”小的一端贴近耳朵听声音，大口对着声源，并把另一耳朵捂住。第二次将“助听器”的大口对着耳朵，辨别戴上“助听器”与不戴“助听器”有什么不同？

5. 为什么会这样？

得出结论：把喇叭靠近耳廓其实就是把耳廓——变大或缩小了，耳廓的作用就是“收集声波”。

6.同学们真会动脑，给大家来点奖励。我做个魔术给大家看看。

实验：（1）手拍纸屏，贴着纸屏的球动了。看到什么？这是魔术吗？

（2）这个你们也会做，不稀奇，现在来个真正的魔术。

实验：将鼓放在纸屏不远处，敲鼓，小球动了。

7. 能对刚才的现象进行解释吗？

8.得出结论：敲鼓产生了声波，声波在空气中向前传播，撞到了纸屏，使纸屏振动，从而推动小球振动。想想，这个纸屏相当于耳朵的哪个部分？

9.推断得出鼓膜的作用——声波撞击鼓膜，鼓膜振动

10.再次推测耳朵是怎样听到声音的

11.多媒体演示：耳朵是怎样听到声音的

12.看来，同学们和科学家研究的差不多，都是一个个小小科学家了。把掌声送给自己。

四、爱护我们的耳朵

1. 学生捂住耳朵，交流感受。

2. 耳朵是我们唯一的听觉**，如果一个人的听力下降，甚至耳聋了会怎么样？

3. 一个人听力受损，会带来很多的不方便，会很痛苦。所以我们人都要保护我们的耳朵。我国还把每年的３月３日定为爱耳日。

4. 我们应该怎样保护耳朵？

5. 出示书中的三幅画面：回忆一下，你们听到过这些场景中的声音吗？在这儿，我不忍心，也不能将这些声音播放给大家听，为什么？请听到过这些声音的同学说说感受。

6.明白什么是是噪声。在我们生活中，你还遭遇过哪些噪声？

7.噪声严重影响了我们的身心健康。那我们能为减少噪声污染做些什么呢？