人教版小学数学一年级下册《两位数减一位数、整十数(不退位减)》(第6.4课时)PPT教学课件
人教版数学一下6.3《两位数减一位数、整十数》教案
人教版数学一下6.3《两位数减一位数、整十数》教案一、教学目标1.理解两位数减一位数的概念，掌握计算方法。
2.能够运用整十数的概念进行加减法运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
二、教学重点1.两位数减一位数的运算方法。
2.整十数的应用。
三、教学难点1.熟练掌握整十数的加减法运算。
2.能够灵活运用两位数减一位数的方法解决问题。
四、教学准备1.教师准备教材《数学一下》6.3节内容。
2.学生每人准备一本练习册和一支铅笔。
五、教学过程1. 导入新知识教师用具体的例子引入整十数的概念，让学生理解整十数的含义，并与现实生活中的场景结合起来，激发学生学习的兴趣。
2. 学习两位数减一位数1.教师讲解两位数减一位数的计算方法，如有借位需说明清楚。
2.给学生几个例题进行练习和讲解，让学生掌握这种计算方法。
3. 讲解整十数的运用1.介绍如何利用整十数简化加减法运算，让学生掌握这种方法。
2.演示几个例题，让学生能够熟练运用整十数进行加减法。
4. 操练与巩固1.让学生进行练习册上关于两位数减一位数和整十数的练习题。
2.教师巡视和指导学生的练习，及时发现并纠正错误。
5. 总结与拓展1.教师对本节课内容进行总结，强调重点和难点。
2.提出更复杂的问题，拓展学生的思维，激发学生学习兴趣。
六、课堂作业1.练习册上相关练习题。
2.准备下节课的预习内容。
七、教学反思本节课的难点主要在整十数的运用，需要耐心引导学生理解这种计算方法。
另外，加减法运算需要学生熟练掌握，可以增加更多练习来巩固学习效果。
人教版小学一年级下册数学第六单元--《两位数减一位数(不退位)、整十数PPT课件》
探索新知
100以内的加法和减法（一）
53
3
35
30
55 - 2＝
想一想，算一算：
55 - 2＝
55 - 2＝
55 - 20＝
55 - 20＝
探索新知
100以内的加法和减法（一）
还有多少个空座位？
＝
45
－
30
15
典题精讲
100以内的加法和减法（一）
100以内的加法和减法（一）
48 - 30=45
48- 40= 8
48-3= 18
48- 30=18
48- 3= 45
摘苹果（纠错题）
相同数位上的数才能直接相减哦！
学以致用
100以内的加法和减法（一）
-ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2
＝
5
54
6
-
＝
5
50
2
-
＝
5
53
5
-
＝
5
52
4
-
＝
5
55
7
-
＝
5
51
3
-
3
3
3
3
先算30＋40＝70， 再算70＋5＝75。
说说35＋4你是 怎样计算的。
说说35＋40你是 怎样计算的。
这两组题计算时有什 么相同的地方吗？
都是把相同数位上 的数直接相加。
举例讲解
100以内的加法和减法（一）
35－2＝
35－20＝
（1）还剩多少本故事书？
（2）还剩多少本动漫书？
看图你知道了什么？
66－4
部编版小学数学一年级下册第6单元《两位数减一位数不退位整十数》教学设计
第六课时两位数减一位数、整十数练习课教学内容：两位数减一位数、整十数练习。
教学目标：1．掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
2．经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3．感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用教学重难点：重点：能正确地进行退位减法的计算。
难点：体会退位减法在生活中的作用。
教具、学具准备：1．教师准备例题情景图的课件（或挂图）。
2．学生准备3捆6根小棒。
教学过程：一、复习准备口算。
13－7＝ 15－8＝ 17－9＝78－8＝45－30＝97－7＝计算后让学生说一说自己的算法，着重说一说15-8和17-9是怎样算的。
二、引入新课教师：上面两排算式分别是什么样的减法算式？学生：第一排是20以内退位减法算式，第二排是两位数减一位数和整十数的不退位减法算式。
教师：我们已经会计算20以内退位减法、两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗？这节课我们就来学习这种减法的计算。
板书课题：两位数减一位数的退位减法三、新课教学1．引导学生从问题情景中抽象出减法算式。
屏幕上出示第67页例1中的玩具货架图。
教师：在例1的学习中我们学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元”和“有20元钱，买一个布娃娃，还差多少元”等问题。
图上还告诉了我们哪些有用的信息？（屏幕上突出货架下半部分的两辆玩具汽车图）。
学生：图上告诉我们两辆玩具汽车的价格是15元和36元。
在屏幕上出现例2玩具图下面的两个小朋友和她们的对话。
教师：图上两个小朋友在说什么和想什么？学生：左边的小朋友说：我有8元钱，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元钱才够？右边的小朋友在想怎样算才知道还要攒多少元钱？教师：你知道怎样列算式吗？根据学生的回答，教师在黑板上板书：36－8＝2．引导学生探索计算方法。
（1）教师指导学生摆小棒。
教师：算式36－8和前面所学习的35－2、76－4、57－3等算式相比较，有什么不同？学生：35－2、76－4、57－3等算式计算时都能直接在个位上减；而36－8，被减数的个位上的数不够减。
人教版数学一年级下册6.6《两位数减一位数和整十数》(不退位减法)教案
人教版数学一年级下册6.6《两位数减一位数和整十数》（不退位减法）教案一. 教材分析《两位数减一位数和整十数》（不退位减法）是人教版数学一年级下册第6.6节的内容。
本节课主要让学生掌握两位数减一位数和整十数的不退位减法计算方法，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和实际情境，引发学生的兴趣，让学生在实践中感受数学的魅力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内的加法运算，对数的大小有一定的认识。
但他们在进行两位数减一位数和整十数的计算时，可能会出现混淆、错误的情况。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误，帮助学生建立正确的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算两位数减一位数和整十数的不退位减法。
2.过程与方法：学生通过实际操作，掌握不退位减法的计算方法，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：两位数减一位数和整十数的不退位减法计算方法。
2.难点：学生在实际计算过程中，如何正确判断不退位。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过生动的情境引发学生兴趣，游戏教学法激发学生的参与积极性，分组合作学习法培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示两位数减一位数和整十数的计算过程。
2.教学素材：准备一些两位数减一位数和整十数的计算题，用于课堂练习。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个故事情境，如小兔子摘水果，其中一个兔子摘了15个苹果，另一个兔子摘了7个苹果，让学生计算两个兔子一共摘了多少个苹果。
通过这个问题，引出本节课的主题——两位数减一位数和整十数的不退位减法。
2.呈现（10分钟）展示一些两位数减一位数和整十数的计算题，如23减7、32减8等。
让学生观察这些题目，发现其中的规律。
一年级下册数学教案-第六单元第4课时 两位数减一位数(不退位)、整十数人教版
一年级下册数学教案第六单元第4课时两位数减一位数(不退位)、整十数人教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学第六单元的第4课时，内容是两位数减一位数（不退位）以及整十数。
我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。
二、教学目标1. 学生能够理解两位数减一位数（不退位）的计算方法。
2. 学生能够运用整十数进行减法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握两位数减一位数（不退位）的计算方法。
难点：能够灵活运用整十数进行减法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、小棒五、教学过程1. 实践情景引入：今天我们要去超市买水果，有苹果和香蕉两种水果，苹果每袋25元，香蕉每根5元。
如果你买了30元的苹果，然后又买了5元的香蕉，你还需要支付多少钱呢？2. 例题讲解：我们以30减去5为例，我们将30写在被减数的位置，5写在减数的位置。
然后从个位开始相减，0减去5不够，我们需要从十位借1，变成10减去5，结果是5。
所以30减去5等于25。
3. 随堂练习：请同学们用小棒模拟这个减法运算。
5. 练习：请同学们用小棒模拟这个减法运算。
6. 整十数：现在我们来学习整十数。
整十数就是十位上的数字是10的倍数。
比如10、20、30等等。
我们可以用整十数来进行减法运算。
比如70减去20，我们可以先将70分解成7个十，然后减去2个十，结果是5个十，也就是50。
7. 练习：请同学们用小棒模拟这个减法运算。
六、板书设计黑板上写出今天学习的两位数减一位数（不退位）和整十数的减法运算步骤。
七、作业设计1. 请同学们完成练习本上的第15题。
答案：1. 252. 553. 474. 635. 76八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，同学们掌握了两位数减一位数（不退位）的计算方法以及整十数的减法运算。
在课堂上大家都积极参与，通过小棒模拟运算，加深了对减法运算的理解。
人教版数学一年级下册第六单元《两位数减一位数(不退位减法)》教学设计
学生讨论，教师小结
总结：
1.两位数减一位数（不退位）先用个位上的数减去一位数，再与整十数相加。
两位数减整十数，先用整十数减去整十数，再和一位数相加。
学生指名回答
35-2= 35-20=
让学生动手操作
预设：
1.借助计数器计算
在计数器的十位上拨3颗珠子，个位上拨5颗珠子，表示35.35-2就从个位上的5颗珠子拨走2颗珠子，还剩3颗珠子，十位上还剩3颗珠子，合起来是33，所以35-2=33
2.摆小棒计算，并叙述计算的方法36-5=
3.出示例题图
（1）说一说你从图中知道了些什么？
（2）能不能提出一个数学问题？
板书课题
（二）确立目标
这节课我们就来学习两位数减一位数（退位减法）。我们的目标是什么？
引导学生说出“36-5”就是3个十和6个一减去5个一得3个十和1个一。所以36-5=31
完整地说出图中的已知条件和提出数学问题。
虹桥第一小学教学设计设计者：沈国庆审核者：武娜
单元
第六单元
课题
两位数减一位数、整十数（不退位）
授课时间
教学
目标
1.借助计算器等方法，探索两位数减一位数、整十数（不退位）的计算方法的过程，明确算理。落实自由民主的价值观。
2.掌握两位数减一位数、整十数的计算方法，并能正确计算，提高计算能力。
3.感受数学知识在实际生活中的广泛应用。落实科学精神、理性思维的核心素养。
∣|∣|
3 10
反思
以及
改进
措施
虹桥第一小学教学设计设计者：沈国庆审核者：武娜
单元
第六单元
课题
两位数减一位数（退位减法）
一年级下册数学教案-6两位数减一位数、整十数(不退位)第六课时｜人教新课标
一年级下册数学教案6 两位数减一位数、整十数（不退位）第六课时｜人教新课标教案：一年级下册数学教案 6 两位数减一位数、整十数（不退位）第六课时｜人教新课标我今天要教学的内容是两位数减一位数、整十数（不退位），这是人教新课标一年级下册的第六课时。
我的教学目标是让学生能够理解并掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的计算方法，提高他们的计算能力，培养他们的逻辑思维能力。
在教学过程中，我会重点讲解两位数减一位数、整十数（不退位）的计算方法，并引导学生通过实际操作来理解和掌握这个计算方法。
为了进行这节课的教学，我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片等教具，以及练习本、铅笔等学具。
在板书设计方面，我会设计一些简洁明了的板书，以便学生能够清晰地理解和记忆两位数减一位数、整十数（不退位）的计算方法。
对于作业设计，我准备了一些有关两位数减一位数、整十数（不退位）的练习题，让学生在课后进行巩固练习。
其中一道例题是：小华有35个糖果，他给了小明7个糖果，他还剩下多少个糖果？答案是：小华还剩下28个糖果。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考这节课的教学效果，以及学生对于两位数减一位数、整十数（不退位）的掌握情况，并根据学生的实际情况进行拓展延伸，为下一节课的教学做好准备。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生理解和掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的计算方法至关重要。
我需要重点关注的是教学内容的引入部分。
通过一个实际的情景，例如小明有23个苹果，他吃掉了5个苹果，我还剩下多少个苹果？这个情景能够让学生直观地理解两位数减一位数、整十数（不退位）的概念，并将抽象的数学问题具体化，使得学生更容易理解和接受。
我需要重点关注的是两位数减一位数、整十数（不退位）的计算方法的教学。
这个计算方法是这节课的核心内容，也是学生理解和掌握的难点。
我将会通过讲解和示范，引导学生理解和掌握这个计算方法。
新人教版小学一年级数学下册《两位数减一位数、整十数(不退位)》教案
两位数减一位数、整十数（不退位）教学目标1.两位数减一位数、整十数（不退位）的算理2.引导学生独立探索,自主学习,激发学生的学习兴趣。
3.使学生感受数学与生活的密切联系。
重点这部分知识是在学生已经掌握两位数加一位数和整十数的基础上教学的，既是前面已学加减法知识的进一步发展，同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础，它在整个100以内减法中起着承上启下的作用难点这节课既要利用原有的知识，也要为后面的学习做好准备。
教学准备：课件教学过程一、导入1.填空。
73=()+394=()+9054=50+()68-8=() 49=()+() 82=()+()2.任意说一个两位数,再说出这个两位数是由几个十和几个一组成的。
二、探究新知1、导入：同学们回忆一下，我们在学习整十数加一位数、整十数（不进位）时，是通过什么办法找出解题方法的？（摆小棒）这节课我们还是利用这种方法来学习“两位数减一位数。
整十数”的计算方法。
（板书课题）2、教学例1。
⑴出示35－2。
指到学生用小棒摆一摆，还剩多少根？学生操作，教师巡视，个别指导。
⑵引导学生总结：35－2，就是从35根小棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是33根。
⑶启发学生结合操作过程归纳计算方法。
①_x0001_35分成3个十和5个一。
②先算5－2＝3（即个位上的数先相减）。
③再算30＋3＝33（即再把个位上的数与整十数合起来）⑷反馈练习。
“做一做”第2题。
3、出示“35－20”。
⑴学生摆小棒计算35－20，边摆边口述。
教师巡视指导，启发学生明确：两位数减整十数，先把整捆和整捆相减，也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，然后再加上各位上的数。
⑵指导学生总结计算方法。
①把35分成30和5②先算30－20＝10（即十位上的数和十位上的数先相减）③再算10＋5＝15（即再加上个位上的数）⑶学生互相叙述计算过程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。
人教版一年级数学下册《6.6 两位数减一位数、整十数(不退位减)》PPT
方法2 用计数器计算
35 - 2 = 33（本）
探究新知
两位数减一位数、整十数
小组讨论：你会计算吗？试一试，并说说你是怎样做的。
方法3 根据数的组成计算
35 – 2 = 33
30 5 3
35分成30和5 5-2=3 30 + 3 = 33
探究新知
两位数减一位数、整十数
举手发言：怎样解决问题呢？
还剩下多少本动漫书呢？ 35 - 20 =
探究新知
两位数减一位数、整十数
说一说：两道题在计算时有什么不同？
35-2，先算5-2， 35-20，算30-20。
相同计数单位的数 才能直接相减。
课堂练习
做一做。
6 - 4 =2 26 - 4 = 22
7-3=4 87 - 3 = 84
两位数减一位数、整十数
9-5=4 49 - 5 = 44 8-2=6 38 - 2 = 36
课堂练习
做一做。
30 - 10 = 20 38 - 10 = 28 70 - 40 = 30 76 - 40 = 36
两位数减一位数、整十数
50 - 20 = 30 57 - 20 = 37 60 - 50 = 10 69 - 50 = 19
课堂练习 猴子吃桃。
两位数减一位数、整十数
43
26
64
课堂练习
给小动物送水果。
52
25
两位数减一位数、整十数
19
64
课堂练习
两位数减一位数、整十数
小猫今天一共钓了27条鱼，吃了5条后还剩下 多少条？
27 - 5 = 22（条)
答：还剩下22条。
课堂练习
两位数减一位数、整十数
小学数学一年级下册《两位数减一位数(不退位)和整十数》教案设计
小学数学一年级下册《两位数减一位数（不退位）和整十数》教案设计设计说明学生刚学完两位数加一位数(不进位)和整十数，再学习两位数减一位数(不退位)和整十数对多数学生来说不算困难，他们可以利用已掌握的知识通过迁移来突破本节课的学习内容。
根据这一点，本节课在教学设计上主要突出以下几点：1.让学生在生动具体的情境中学习数学。
《数学课程标准》中明确指出：应力求从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。
因此，在教学时，把教材中的情境图进行了创编，充分利用情境图引导学生提出问题、解决问题，为学生能顺利地进行知识迁移做好铺垫。
2.让学生在动手操作、自主探究中感知算理。
《数学课程标准》在学生评价中提出以人为本，关注学生的发展性评价。
为让每一位学生都能理解算理，本节课主要通过让学生摆小棒、拨计数器来理解，使学生在操作过程中探究新知。
课前准备教师准备PPT课件计数器学生准备计数器小棒教学过程⊙复习准备(课件出示复习题)1.口算下面各题。
73＋295＋367＋488＋576＋2059＋1048＋3034＋10(1)指名口算，并说明算法。
生：个位加个位，十位加十位。
(2)观察这些算式，它们有什么特点？生：都是两位数加一位数(不进位)或整十数。
2.把上面的算式“改加为减”并出示：73－295－367－488－576－2059－1048－3034－10观察这些算式，它们有什么特点？生：都是两位数减一位数(不退位)或整十数。
师：今天我们就一起来学习两位数减一位数(不退位)和整十数的口算方法。
(板书课题)设计意图：通过复习两位数加一位数(不进位)和整十数，既巩固了前面学习的重点内容，又自然而然地通过“改加换减”引入本节课的学习内容，在形式上和算理上进行了巧妙的铺垫，为知识的迁移做好了准备。
⊙学习新知1.导入新课。
师：孩子们，老师告诉大家一个好消息，一(1)班的“小小图书角”正式开业了，同学们借书的积极性非常高，我们也去看一看吧。
人教版数学一年级下两位数减一位数整十数(不退位)
学科数学教学内容两位数减一位数、整十数（不退位）课型教学目标1、结合具体情境，学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数（不退位）和整十数的口算方法，并能正确地进行口算。
2、学生经历探索两位数减一位数（不退位）、整十数口算方法的过程，培养学生的口头表达能力、推理能力和知识迁移的能力。
3、学生感受数学与生活的密切联系，体会数学在生活中的作用，培养学生喜爱数学的情感。
教学重点掌握两位数减一位数（不退位）、整十数的口算方法。
教学难点理解两位数减一位数（不退位）、整十数的算理。
教学准备多媒体课件、计数器。
课堂教学设计设计意图导入一、激趣引入1、播放《喜洋洋与灰太狼》的主题歌曲“别看我是一只羊”，讲故事创设情境。
2、复习（课件出示练习题）：第一关：口算。
50-30= 70-20=50里面有（）十，70里面有（）十，30里面有（）十， 20里面有（）十，5个十减3个十等于（）个十。
7个十减2个十等于（）个十。
（我们利用以前学过整十数减整十数的知识成功闯过了第一关，接下来再闯第二关。
）第二关：说说下列数的分成及算式的计算方法。
35=( )+5 48=( )+4035+2=( )，先算（）+（）=（），再算（）+ （）=（）；35+20=（），先算（）+（）=（），再算（）+（）=（）；创设学生熟悉喜欢的情境可以调动学生的学习兴趣，从而达到引入新知的目的。
口算两位数加一位数先算（）位上的数，口算两位数加整十数先算（）位上的数，师：闯关成功了，门打开了。
哇，大肥羊学校今天可热闹了，原来今天是肥羊图书馆开业了，肥羊们都来借阅图书，咱们来帮图书管理员喜洋洋看看图书借阅的情况吧。
新授二、探究新知1、学习两位数减一位数（课件出示：肥羊图书馆的画面:有35本故事书，借出2本。
）师：从这个画面上，你知道了什么？你想提出什么数学问题呢？生：还剩多少本故事书？（课件出示：还剩多少本故事书？）师：要求还剩多少本故事书？应该用什么方法计算？怎么列式呢？指名学生列式。
人教版一年级数学下-第1课时 两位数减一位数(不退位)、整十数【优秀PPT课件】
先算30 – 20。
“35 – 2”和“35 – 20”的计算有什么不同？
当计算35 – 2时，用35个位上的“5”减去 个位上的“2”；当计算35-20时，用35十位上 的“3”减去十位上的“2”。
相同数位上的数才能相减。
1. 6 – 4 = 2
9 – 54 = 7 – 43 = 8 – 6
2=
主张直观．他是我国最早主明张确用逻辑推理的方式来论证数学命题的人．刘海徽岛的算经
一生是为数学刻苦探求的一生．他虽然地位低下，他但不人是格沽高名尚钓．誉的 庸人，而是学而不厌的伟人，他给我们中宝华贵民的族财留富下．了
我 途热 他体验我 途去热 他哦体验去哦
中国古代数学名人
祖冲之（公元429-500年）
◆ 他与李冶，杨辉，朱世杰并称宋元数学四大家“访。习早于年在杭 太史，又尝从隐君子”受，1数24学年7 写成著名的《数书九章》。《 数书九章》全1书8卷凡，81题，分为九大类。其最重要的--数学成 -法-“大）衍，总使数这”（术部一宋次代同算余经组在解中法世“正）纪负与世开界方数(术高学次史方上程占数有值突解出的
课余时间讲讲，数学名人故 事提高孩子学习数学兴趣。
中国古代数学名人
刘徽（生于公元250年左右 ）
中国数学史上一个非常伟大的数学家，在世界数学史上， 也占有杰出的地位。
代表作：《九章算术注》和《海岛算经》，是我国最宝贵的数 《九章算术》约成书于东汉之2初46个，问共题有的解法．在许多方面： 如解联立方程，分数四则运算，正负数运算，几何图形的体积 ，都属于世界先进之列，但因解法比较原始，缺乏必要的证明 对此均作了补充证明。
多边形穷竭的一种求圆面积和圆周长的方法．他利用割圆术π科=3学.1地的4 求结出果了．圆周率 刘徽在割圆术中提割出之的弥细，所失弥少，割之又割以至于不可割，则与圆合体而无所失矣 ，这可视为中国古代极限观念的佳作．
部编人教版一年级数学下册 第6单元 两位数减一位数、整十数(退位) 教案
二次备课（改进修补）
（一）铺垫孕伏
1、口算：
12－7＝20＋4＝35－3＝
2、学生完成口算练习后，师生根据第四组的口算，回顾两位数减一位数的口算方法，并强调口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。
（2）探究新知
1、教学例题。
⑴设疑导入：
引入：刚才同学们回顾了两位数减一位数的口算方法，你们能不能按照刚才的口算方
2、反馈练习。
（投影出示，师生共同完成）
3、看教科书：并完成“做一做”第2题。
（三）全课小结
小结时启发学生找出今天学习的两位数减一位数与以前学的不同之处，教师点明课题：“今天我们学习的是两位数减一位数的退减法。”
（板书：退位）
教 学 后 记
⑷归纳算法：
①引导学生对照黑板上的操作过程议一议：算式中的36应该先怎么办？再干什么？
引导学生明确：个位上的6不够减时，要从十位上拿出1个十，也就是10个一，与个位上的6合起来，然后用16减去8得8，再8和剩下的2个十加起来。
②学生回答计算过程，教师把板书补充完整。
③师生回顾学习过程，强化口算方法。
⑶解疑明理：
指名说说学生的操作过程，然后依据学生的回答，在黑板上进行演示。教师引导学生
有序回答。
先摆两捆小棒和6根小棒。单根小棒不够8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。打开的10根小棒和原来的6根小棒合起来就1根单根小棒。从16根单根小棒中减去8根，还剩8根，和剩下的一捆小棒合起来就是28根小棒，所以，36减8应该得28。
法做一做这道题呢？教师出示例题。
（板书：36－8=）
⑵操作探疑：
引导学生进行操作，寻找解决问题的方法。每位同学拿出两捆小棒表示
3个十，再拿出6根小棒，表示6个一，在课桌上摆好。
6人教版小学数学一年级下册.6 两位数减一位数、整十数(不退位减)
31
25
64
19
52
解决问题。
弟弟收了多少个玉米?
49-6=43（个）
答：弟弟收了 43个玉米。
解决问题。
还剩多少个气球没吹?
74-30=44（个）
答：还剩44个 气球没吹。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
两位数减一位数，用个位上的数减 个位上的数； 两位数减整十数，用十位上的数减 十位上的数。
人教版 数学 一年级 下册
6 100以内的加法和减法(一）
两位数减一位数、整十数（不退位减）
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 你能提出什么问题？
探究新知
(1）还剩多少本故事书?
35－2＝ 33
30 5 3
5个一减2个一
(1）还剩多少本动漫书?
35－20＝15
30 5 10
3个十减2个十
这两道题计算时有什么不同？
35－2＝ 33 30 5
3 5个一减2个一
35－20＝ 15
30 5 10
3个十减2个十
35－2＝ 33 30 5
3 5个一减2个一
35－20＝ 15
30 5 10
3个十减2个十
35-2，先用5个一减2个一， 35-20，先用3个十减2个十。
课堂练习
6-4= 2 9-5= 4 7-3= 4 8-2=6 26-4= 22 49-5= 44 87-3= 84 38-2= 36
一年级数学下册6.6 两位数减一位数、整十数(不退位减)
相同计数单位的数 才能直接相减。
课堂练习
做一做。
6 - 4 =2 26 - 4 = 22
7-3=4 87 - 3 = 84
9-5=4 49 - 5 = 44 8-2=6 38 - 2 = 36
课堂练习
做一做。
30 - 10 = 20 38 - 10 = 28 70 - 40 = 30 76 - 40 = 36
人教版 数学 一年级 下册
6 100以内的加法和减法（一）
两位数减一位数、整十 数（不退位减）
情境导入 同学们，你们去过图书馆吗？
情境导入 图书管理员在统计图书数量，你可以帮帮他们吗？
根据图中的信息，你能提出什么问题？ 还剩下多少本故事书呢？
探究新知 举手发言：怎样列算式解决问题呢？
还剩下多少本故事书呢？ 35 - 2 =
探究新知 小组讨论：你会计算吗？试一试，并说说你是怎样做的。
方法1 用小棒摆一摆 35 - 2 = 33（本）
探究新知 小组讨论：你会计算吗？试一试，并说说你是怎样做的。
方法2 用计数器计算 35 - 2 = 33（本）
探究新知 小组讨论：你会计算吗？试一试，并说说你是怎样做的。
方法3 根据数的组成计算
35 – 2 = 33
30 5 3
35分成30和5 5-2=3 30 + 3 = 33
探究新知 举手发言：怎样解决问题呢？
还剩下多少本动漫书呢？ 35 - 20 =
探究新知 小组讨论：你能用前面的方法算一算吗？
方法1 用小棒摆一摆 35 - 20 = 方法算一算吗？
方法2 用计数器计算 35 - 20 = 15 （本）
探究新知 小组讨论：你能用前面的方法算一算吗？
新人教版小学一年级数学下册《两位数减一位数(不退位)整十数》教后反思
新人教版小学一年级数学下册《两位数减一位数（不退位）、整十数》教后反思两位数减一位数、整十数是在学生已经掌握两位数加一位数和整十数的基础上教学的。
学生刚学完两位数加一位数和整十数，再学习两位数减一位数和整十数对多数学生来说应该不算困难，他们可以利用已掌握的知识通过迁移来突破本节课的学习内容。
一年级小朋友聪明、活泼，有丰富的想象力，喜欢数学活动。
所以在教学中，只要设计好有趣的开放的活动，就一定能够激活学生的思维，激发他们的学习热情，让他们积极参与主动学习。
两位数减一位数、整十数，此内容的重点是在理解算理的基础上，掌握计算方法。
要突破重点，理解相同数位上的数才能相减这一难点，就必须使用小棒摆一摆。
在学习35-2得多少？怎么计算呢？我就顺势引导学生，就请你用学具小棒，亲自动手摆一摆，怎样从35根小棒里拿出2根小棒，还剩多少根？为了使学生进一步理解为什么从5跟里面拿走2根，我让学生在计数器上拨一拨。
为什么要从个位上拨去2个珠子？使学生进一步理解因为要减的是2个一，所以要从个位上拨去2个珠子。
为什么呢？这时我采取对学的形式，让同桌先讨论，使学生加深对相同数位上的数才能相减的理解。
小结时我鼓励学生：同学们非常得聪明，这么快就学会了两位数减一位数的计算方法。
课件出示第二个道题，在这一环节中，学生已经有两位数减一位数的算理基础，所以，我大胆放手，完全让位，让学生在自主探究、合作交流中拓展思维，掌握学习方法，提高学习能力。
我只起扶的作用。
为了进一步突出重点，突破难点，我设计了35-2和35-20算法对比。
采用了群学的形式，四人一组进行讨论，找出算法上的相同点和不同点，我将及时出示摆小棒的过程，（课件显示）。
再次体会两位数减一位数、整十数的计算方法。
最后总结出：相同点是：把被减数35分成了30和5。
不同点：35减2，表示减去两个一，是个位与个位在减；减20，表示减去两个十，是十位与十位在减。
这样一来，学生就会更直观、透彻地理解相同数位上的数相减的原理。
人教版一年级数学下册 两位数减一位数(不退位)、整十数 第四课时 课件
3．展示分享：小组统一意见后选派代表进行展示算 式及计算方法，并组织分享（补充、质疑、追问等） 。
35－2＝ 33 30 5
3 5个一减2个一
35－20＝15
30 5 10
3个十减2个十
3我5是－这2，样先想用的5。个一减 2个一，35－20，先 用3个十减2个十。
这我两是道这题样计想算的时。 有什么不同？
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聪明屋
说算式比赛
要求： 1、说两位数减一位数或两位数的算 式（不满十）。 2、说时不能相同。 3、比一比哪组说得又对又多。
我们一起算一算哦
53 - 2＝ 1 57 - 2＝ 55 54 - 2＝ 52 55 - 2＝ 53 52 - 2＝ 50 56 - 2＝ 54
先都算是3把50＋相＋4同4＝0数9＝，位70上， 再的算数7直30接＋相59＝加73。59。
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活动任务：讨论“怎样计算还剩多少本故事书”？ 活动流程：
1．自主学习：仔细观察，思考出问题 ，试着列式 计算。 2．小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流 自己的想法和计算方法，并讨论形成小组的意见：。 3．展示分享：小组统一意见后选派代表进行展示 算式及计算方法，并组织分享（补充、质疑、追问 等）。
- 20
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我们按照房子号给小 动物们送桃子吧。
25
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本节课你有什么收获？
-2
23 73 53 63 33 43
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相同数位上的 数直接相减。
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课堂练习
32 - 20 = 12（个） 答：小雅还剩下12个气球。
043
学而不思则惘，思而不学则殆
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 两位数减一位数（不退位）的计算方法：
6.4
解决问题
讲师：当图网
2020年7月24日
还剩下多少本动漫书呢？ 35 - 20 =
新知探究
小组讨论：你能用前面的方法算一算吗？ 方法1 15（本）
新知探究
小组讨论：你能用前面的方法算一算吗？ 方法2 15 （本）
新知探究
小组讨论：你能用前面的方法算一算吗？ 方法3
35 – 20 = 15
30 5 10
35分成30和5 30 - 20 = 10 10 + 5 = 15
30 37 10 69 - 50 = 19
课堂练习
4
2
6
3
6
4
课堂练习
给小动物送水果。
52
25
19
64
课堂练习
小猫今天一共钓了27条鱼，吃了5条后还剩下 多少条？
27 - 5 = 22（条) 答：还剩下22条。
课堂练习
小明妈妈买了24个苹果，小明吃了10个，还 剩下多少个？
24 - 10 = 14（个） 答：还剩下14个。
新知探究
说一说：两道题在计算时有什么不同？
35-2，先算5-2， 35-20，算30-20。
相同计数单位的数 才能直接相减。
033
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行
课堂练习
做一做。
2 22 7-3= 4 87 - 3 = 84
4 44 8-2= 6 38 - 2 = 36
课堂练习
20 28 70 - 40 = 30 36
6.4
解决问题
讲师：当图网
2020年7月24日
目 1 温故知新 录 2 新知探究
3 课堂练习
4 课堂小结
013
学而时习之，不亦说乎
温故知新
同学们，你们去 过图书馆吗？
温故知新
根据图中的信息，你能提出什么问题？
023
学，然后知不足。
新知探究
举手发言：怎样列算式解决问题呢？
35 - 2 =
新知探究
小组讨论：你会计算吗？试一试，并说说你是怎样做的。
方法1Biblioteka 33（本）新知探究
小组讨论：你会计算吗？试一试，并说说你是怎样做的。 方法2 35 - 2 = 33（本）
新知探究
小组讨论：你会计算吗？试一试，并说说你是怎样做的。 方法3
35 – 2 = 33
30 5 3
5 -2 = 3
新知探究
举手发言：怎样解决问题呢？