(赛课教案))四年级上册美术《这个地方有点怪》
四年级美术上册《这个地方有点怪》教案、教学设计
3.家长参与评价：邀请家长欣赏学生的作品，并给予评价和建议，促进家校互动，共同关注学生的美术学习。
4.同伴互评：学生之间相互欣赏、评价作品，学会发现他人的优点，提出建设性的意见，以提高他们的审美判断力和沟通能力。
在本节课中，大部分学生能够积极参与实地观察和创作活动，但部分学生在创作过程中可能会遇到表现手法不够丰富、创新意识不足等问题。因此，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们拓展思维，敢于尝试新的表现手法。
此外，学生在审美评价方面尚有待提高，需要教师通过作品欣赏与评价活动，培养他们的审美情趣和审美判断力。在这个过程中，教师要尊重每个学生的观点，鼓励他们发表自己的看法，使他们在互动交流中不断提升自己的审美能力。
7.作业布置：要求学生课后运用所学知识与技能，创作一幅以“这个地方有点怪”为主题的美术作品，下节课进行展示与交流。
二、学情分析
四年级的学生在美术学习上已经具备了一定的基础，他们对美术创作表现出浓厚的兴趣，并积累了一定的绘画技巧。在此基础上，学生对本节课的主题“这个地方有点怪”有着强烈的好奇心。然而，他们对“怪”在美术创作中的表现形式和技巧掌握程度不一，需要教师在教学中给予针对性的指导。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个奇特景象，讨论如何运用所学表现形式进行创作。
2.学生在小组内分享自己的想法，讨论创作过程中可能遇到的问题及解决办法。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，给予建议和鼓励。
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的结果，开始进行课堂练习，创作一幅以“这个地方有点怪”为主题的美术作品。
四年级上册美术教学设计《第十五课 这个地方有点怪》湘美版 (1)
四年级上册美术教学设计《第十五课这个地方有点怪》湘美版（1）一. 教材分析本课是湘美版四年级上册的第十五课《这个地方有点怪》，主要内容是通过观察和分析生活中的不规则图形，培养学生对美的发现和创造能力。
教材中提供了多种不规则图形的例子，如自然界中的石头、贝壳、树叶等，以及生活中的废旧物品，如易拉罐、饮料瓶等。
通过这些例子，学生可以了解到不规则图形的独特魅力，并学会如何运用这些图形进行创意绘画和设计。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和观察能力，他们对不规则图形有一定的了解，但可能没有深入挖掘其创意潜能。
学生在生活中接触过各种图形，但对不规则图形的认识和运用能力有限。
此外，学生可能对绘画和设计有一定的兴趣，但需要指导和启发，以激发他们的创作热情。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够发现和认识生活中的不规则图形，学会运用这些图形进行创意绘画和设计。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，学生能够运用不规则图形进行创作，培养审美观察能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对美的发现、创造和审美能力，激发他们对美术学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够发现和认识生活中的不规则图形，学会运用这些图形进行创意绘画和设计。
2.难点：如何引导学生运用不规则图形进行创新设计和绘画，培养他们的审美观察能力和创新思维。
五. 教学方法1.观察法：通过观察生活中的不规则图形，引导学生发现和认识这些图形的特点和美感。
2.实践法：学生动手实践，运用不规则图形进行绘画和设计，培养创新思维和审美观察能力。
3.启发式教学：教师引导学生思考和探索，激发他们的创作热情，提高审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.废旧物品、自然界中的不规则图形等实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不规则图形的实例，如易拉罐、饮料瓶、树叶等，引导学生观察和思考：这些图形有什么特点？你们在生活中还见过哪些不规则图形？2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的不规则图形，如石头、贝壳等，引导学生分析这些图形的美感和独特之处。
四年级上册美术教案- 15这个地方有点怪 ｜湘美版(2012)
四年级上册美术教案－ 15这个地方有点怪 | 湘美版（2012）一、教学目标1. 让学生了解和感受生活中的奇妙现象，培养他们对周围世界的观察力和想象力。
2. 引导学生运用美术语言和形式，表达自己对奇妙现象的感受和理解。
3. 培养学生的创新意识，提高他们的美术创作能力。
二、教学内容1. 观察和分析生活中的奇妙现象。
2. 学习和掌握表现奇妙现象的美术语言和形式。
3. 创作一幅表现奇妙现象的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和分析生活中的奇妙现象，培养他们的创新意识和美术创作能力。
2. 教学难点：如何运用美术语言和形式，生动地表现奇妙现象。
四、教学过程1. 导入：教师展示一些生活中的奇妙现象的图片，引导学生观察和讨论，激发他们的兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解奇妙现象的概念，以及如何运用美术语言和形式表现奇妙现象。
3. 实践操作：学生根据教师的讲解，进行奇妙现象的美术创作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
五、教学反思1. 教师应关注学生在创作过程中的表现，及时发现和解决问题。
2. 教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出独特的作品。
3. 教师应注重培养学生的观察力和创新意识，提高他们的美术素养。
六、教学延伸1. 组织学生进行户外写生活动，观察和记录生活中的奇妙现象。
2. 开展以奇妙现象为主题的美术比赛，激发学生的创作热情。
3. 邀请家长参与学生的美术创作，共同感受生活中的奇妙现象。
总之，本节课旨在引导学生观察和感受生活中的奇妙现象，培养他们的创新意识和美术创作能力。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和想象力，引导他们运用美术语言和形式，生动地表现奇妙现象。
同时，教师还应关注学生的个体差异，给予他们充分的创作空间和鼓励，让他们在美术创作中体验到乐趣和成就感。
在以上的美术教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“实践操作”和“展示与评价”环节。
第15课这个地方有点怪说课(教案)湘美版(2012)美术四年级上册
第15课这个地方有点怪说课（教案）湘美版（2012）美术四年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够运用线条、形状、色彩等基本元素，描绘出自己眼中的“怪地方”，并能够用恰当的语言表达自己的创作思路和感受。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、想象力、创造力和表达能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，培养学生对生活中的美的事物保持好奇心和探索精神，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 课题：这个地方有点怪2. 教材：湘美版（2012）美术四年级上册3. 教学内容：引导学生观察身边的景物，发现其中的“怪”之处，通过绘画和语言表达出来。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察力、想象力、创造力和表达能力，引导学生发现生活中的美。
2. 教学难点：如何引导学生发现景物中的“怪”之处，并用自己的方式表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、黑板、粉笔、PPT课件等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些生活中的“怪地方”图片，引导学生关注并讨论。
2. 新课内容：教师讲解观察景物的方法，引导学生发现景物中的“怪”之处，并示范如何用绘画和语言表达出来。
3. 学生实践：学生分组观察身边的景物，发现“怪”之处，并进行绘画和语言表达。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 课题：这个地方有点怪2. 教学内容：观察、发现、表达3. 教学重点：培养观察力、想象力、创造力和表达能力4. 教学难点：发现景物中的“怪”之处，并用自己的方式表达出来七、作业设计1. 课后观察身边的景物，发现其中的“怪”之处，用绘画和语言表达出来。
2. 每位学生完成一幅作品，下节课进行展示和评价。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 教师要鼓励学生大胆表达自己的想法，培养学生的自信心。
四年级上美术教案-这个地方有点怪-湘美版()
四年级上美术教案-这个地方有点怪-湘美版教学内容：本节课的教学内容为湘美版四年级上册美术教材中的“这个地方有点怪”。
通过观察和分析生活中奇特的景观和建筑，让学生发挥想象力，创作一幅充满创意的画作。
教学目标：1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，提高他们的绘画能力。
2. 培养学生的观察能力和创新思维，让他们学会从生活中发现美、感受美。
3. 激发学生对美术的兴趣，培养他们热爱艺术、热爱生活的情感。
教学难点：1. 如何引导学生观察和发现生活中的奇特景观和建筑。
2. 如何帮助学生将观察到的奇特元素融入自己的画作中。
教具学具准备：1. 教师准备一些奇特景观和建筑的图片或实物，以便在课堂上展示。
2. 学生自备绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
教学过程：1. 导入：教师展示一些奇特景观和建筑的图片，引导学生观察并分享他们的感受。
2. 新课内容讲解：教师讲解绘画的基本技巧，如构图、线条、色彩等，并示范如何将奇特元素融入画作中。
3. 学生练习：学生根据教师的要求，发挥想象力，创作一幅充满创意的画作。
4. 作品展示与评价：学生将自己的作品展示给全班同学，大家共同评价、交流，互相学习。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调绘画技巧和创意思维的重要性。
板书设计：1. 课题：这个地方有点怪2. 教学目标：掌握绘画技巧、培养观察能力和创新思维、激发兴趣3. 教学难点：观察奇特景观、将奇特元素融入画作4. 教学内容：绘画技巧、创意思维、作品创作作业设计：1. 学生根据本节课所学内容，创作一幅以“这个地方有点怪”为主题的画作。
2. 画作要求：构图合理、线条流畅、色彩丰富、创意新颖。
课后反思：本节课通过引导学生观察生活中的奇特景观和建筑，激发了他们的创新思维和绘画兴趣。
在教学过程中，教师注重绘画技巧的讲解和示范，帮助学生将奇特元素融入自己的画作中。
课后，学生能够独立完成一幅充满创意的画作，达到了预期的教学效果。
在今后的教学中，教师可以继续关注学生的个性发展，鼓励他们勇于创新，提高绘画水平。
四年级上册美术教案-第十五课 这个地方有点怪 ︳湘美版
四年级上册美术教案-第十五课这个地方有点怪︳湘美版一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、实践，发现生活中的奇怪现象，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 引导学生运用绘画、手工等表现形式，创作出具有个性的艺术作品。
3. 培养学生欣赏美、表现美、创造美的能力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 观察生活中的奇怪现象，发现不同寻常的景象。
2. 分析奇怪现象产生的原因，探讨其背后的故事。
3. 运用绘画、手工等表现形式，创作出具有个性的艺术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生发现生活中的奇怪现象，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 教学难点：如何运用绘画、手工等表现形式，创作出具有个性的艺术作品。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的奇怪现象，如：奇特的自然景观、奇特的建筑、奇特的动植物等，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 观察与分析让学生分组讨论，分享自己生活中遇到的奇怪现象，引导学生从不同角度观察、分析这些现象，探讨其背后的故事。
3. 创作实践（1）教师示范：以一幅奇怪现象为主题，现场创作一幅艺术作品，展示创作过程。
（2）学生实践：学生根据自己的观察和想象，选择一个奇怪现象为主题，运用绘画、手工等表现形式，创作出具有个性的艺术作品。
4. 展示与评价（1）学生展示：学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得。
（2）评价与反馈：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导，引导学生互相欣赏、互相学习。
5. 总结与拓展（1）总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调发现生活中的奇怪现象的重要性。
（2）拓展：鼓励学生在课后继续观察生活中的奇怪现象，将所学知识运用到实际生活中。
五、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生从不同角度观察、分析生活中的奇怪现象，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 在创作实践中，教师要关注学生的个性化表现，鼓励学生发挥自己的想象力，创作出具有个性的艺术作品。
3. 教师要注重评价与反馈，激发学生的学习兴趣和创作热情，提高学生的审美情趣。
四年级上册美术教案-这个地方有点怪-湘美版
四年级上册美术教案-这个地方有点怪-湘美版教学内容《这个地方有点怪》是湘美版四年级上册美术课程中的创新单元，要求学生通过观察生活，发现周围环境中不寻常或有趣的现象，以绘画形式表达出来。
教学内容围绕培养学生观察能力、想象能力和美术表现能力展开，鼓励学生从日常生活中汲取灵感，创作出富有创意的美术作品。
教学目标1. 知识与技能：让学生了解美术与生活的紧密联系，学会观察并发现生活中的趣味元素。
2. 过程与方法：培养学生运用美术语言表达个人观点和情感的能力，通过绘画活动发展学生的创新思维。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣，增强学生对周围环境的关注和热爱。
教学难点1. 观察与发现：引导学生发现生活中的“怪”现象，并转化为绘画创作的灵感。
2. 创意表达：指导学生如何将观察到的事物以独特的方式表现在画纸上。
3. 情感融入：鼓励学生在作品中融入个人情感，使作品更具表现力。
教具学具准备- 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
- 图片、视频等多媒体教学素材。
- 实物展示（如奇异的自然形态、有趣的建筑等）。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示一些生活中的奇特场景，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 观察与讨论：分发图片或实物，让学生分组观察并讨论这些“怪”现象的特点。
3. 创意启发：教师示范如何将观察到的“怪”现象用绘画形式表现出来，鼓励学生发挥想象力。
4. 学生实践：学生根据观察和讨论的结果，独立创作美术作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计板书将以图文并茂的形式呈现，包括以下内容：- 课程《这个地方有点怪》- 教学重点：观察与发现、创意表达、情感融入- 教学难点：如何将观察到的事物以独特的方式表现在画纸上- 教师示范的关键步骤和技巧作业设计- 个体作业：学生根据课堂所学，完成一幅以“这个地方有点怪”为主题的绘画作品。
- 小组作业：学生以小组为单位，共同创作一幅大型画作，展示他们眼中的“怪”现象。
四年级上册美术教案-第十五课 这个地方有点怪 ︳湘美版
四年级上册美术教案-第十五课这个地方有点怪︳湘美版教学目标：1. 让学生通过观察和想象，发现生活中的奇怪现象，培养观察力和想象力。
2. 引导学生运用美术语言表达自己对奇怪现象的感受，提高绘画表现力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活、发现生活之美的情感态度。
教学重点：1. 观察和发现生活中的奇怪现象。
2. 运用美术语言表达自己对奇怪现象的感受。
教学难点：1. 如何引导学生发现生活中的奇怪现象。
2. 如何运用美术语言表达自己对奇怪现象的感受。
教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 绘画工具和材料。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些奇怪现象的图片，如“双彩虹”、“海市蜃楼”等，引导学生观察并提问：“你们在生活中遇到过哪些奇怪的现象？”2. 学生分享自己遇到的奇怪现象，教师总结并引入课题。
二、观察与发现1. 教师播放一些生活中的奇怪现象的视频，如“会跳舞的石头”、“会变色的小球”等，引导学生观察并提问：“你们觉得这些现象奇怪在哪里？”2. 学生分享自己的观点，教师总结并引导学生发现生活中的奇怪现象。
三、表达与创作1. 教师出示一些运用美术语言表达奇怪现象的画作，如“奇怪的云朵”、“会笑的树”等，引导学生欣赏并提问：“你们觉得这些画作是如何表达奇怪现象的？”2. 学生分享自己的观点，教师总结并引导学生运用美术语言表达自己对奇怪现象的感受。
3. 学生进行创作，教师巡回指导。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，其他学生评价并给出建议。
2. 教师总结学生的作品，给予肯定和建议。
五、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，提问：“你们学到了什么？”2. 学生分享自己的收获，教师总结并鼓励学生在生活中继续观察和发现奇怪现象。
3. 教师布置作业：让学生在生活中观察和发现一个奇怪现象，并用美术语言表达出来。
教学反思：本节课通过观察和发现生活中的奇怪现象，引导学生运用美术语言表达自己的感受，达到了教学目标。
四年级上册美术教案-15这个地方有点怪｜湘美版(2012)
四年级上册美术教案－ 15这个地方有点怪｜湘美版（2012）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够理解并掌握“怪”的含义，培养学生的观察能力和创新思维。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会从生活中发现“怪”的现象，并能运用美术知识进行创作。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生的审美情趣和创新能力，提高学生热爱生活、关注社会的意识。
二、教学内容1. 主题：以“这个地方有点怪”为主题，引导学生发现生活中的奇特现象。
2. 教学重点：培养学生观察、发现、创新的能力，学会运用美术知识进行创作。
3. 教学难点：如何引导学生从生活中发现“怪”的现象，并运用美术知识进行创作。
三、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、教学视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的奇特现象，引导学生关注并思考这些现象。
2. 新课内容学习：讲解“怪”的含义，引导学生从生活中发现“怪”的现象，并学会运用美术知识进行创作。
3. 实践环节：学生分组进行创作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评。
五、板书设计1. 四年级上册美术教案－ 15这个地方有点怪2. 教学重点与难点3. 教学过程4. 作品展示与评价六、作业设计1. 课后观察：让学生课后关注生活中的奇特现象，并记录下来。
2. 创作练习：运用本节课学到的知识，创作一幅以“怪”为主题的作品。
七、课后反思1. 教学效果：本节课学生参与度高，课堂氛围活跃，学生能够从生活中发现“怪”的现象，并运用美术知识进行创作。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以增加一些生活中的实例，引导学生更好地理解“怪”的含义，提高学生的观察能力和创新思维。
八、教学延伸1. 开展主题活动：以“这个地方有点怪”为主题，组织学生进行户外写生，培养学生的实践能力。
2. 家校共育：鼓励家长参与学生的创作过程，共同关注生活中的奇特现象，提高学生的审美情趣。
(赛课教案))四年级上册美术《这个地方有点怪》
最新Word 可改正这个地方有点怪美术湘版四年级上册第十五课教材剖析：本课属于“造型·表现”学习领域的内容，旨在指引学生探访多种想象的途径，激发发散思想，构思奇异，美好，荒谬的主观世界影像。
《这个地方有点怪》一课在“怪”上追求对事物惯常状态的打破，进而产买卖想不到的风趣想象，学生能在重修过程中感觉想象的美好和自由自在的欢乐。
教课目的：知识与技术：学习放大，增添，组合等想象性绘画的表现方法，并能够灵巧运用，创作出一个搞怪风趣的形象。
过程与方法：经过游戏、情境创建等活动，在绘画创作过程中，提升和发展形象思想能力及创新意识。
感情、态度与价值观：养成优异的察看习惯，在美术创作中获取欢乐的精神体验。
教课要点：指引学生想象，激发学生的形象思想和学习兴趣，发展求异思想。
教课难点：指引学生运用想象性绘画的表现方法设计出一个搞怪形象。
教课具准备：教具：课件、画纸、剪刀、双面胶、展板等学具：画纸、记号笔、彩色笔、剪刀、双面胶教课过程一、师生问好二、创建情境，导入新课1，创建情境师：老师今日邀请了一位朋友，（展现图片）她就是爱丽丝，爱丽丝近来最新Word可改正发生了一些奇异的事情，让我们一同来看一看（播放视频）师：谁来告诉我你刚看到了什么？学生自由回答2，揭露课题师：我们要一同去到这个奇异的地方，（贴课题）告诉你们一个小奥密哦，这个地方其实是一所魔法学院，今日老师就要带你们进入魔法学院学习魔法。
（设计企图：创建情形，以爱丽丝的魔法学院为主线揭露课题，激发学生学习兴趣。
）三、察看联想，方法学习1，学习放大的变形方法师：你们瞧，这是一颗小蒜头，此刻我们来学习第一种魔法，变变变。
小蒜头跑到了一座乡村里了，在这每间房屋里都亮着灯光，爱丽丝正坐在房屋里，她有些话想要对孩子们说。
（播放录音）师：哪位同学能够回答爱丽丝的问题呢？学生回答2．学习减小的变形方法师：老师要教给大家一种魔法的咒语。
生：小小小小小。
师：发生什么变化了？学生依据画面回答师：你们知道这发挥的是什么魔法吗？学生回答3．学习重复的变形方法师：此刻我们要去的这个地方叫做怪怪动物园，我们来看看这的动物又哪儿奇异了呢？看，这是一只骆驼。
湘美版美术四年级上册《15. 这个地方有点怪》教学设计4
湘美版美术四年级上册《15. 这个地方有点怪》教学设计4一. 教材分析《这个地方有点怪》是湘美版美术四年级上册的第15课，教材以一个充满神秘感和趣味性的场景引发学生的探究欲望。
通过本课的学习，学生将了解和掌握一些基本的绘画技巧，如夸张、变形、对比等，并能运用这些技巧创作出具有个性和创意的画作。
教材内容丰富，既有绘画技巧的讲解，也有创意实践的指导，有助于提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的绘画基础，对绘画技巧有一定的了解。
他们在观察事物时，能够发现事物的特点和差异，并能够运用简单的绘画技巧进行表现。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，具有强烈的探究欲望，乐于参与实践活动。
在情感态度方面，学生对美术学科感兴趣，愿意投入时间和精力进行创作。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解和掌握夸张、变形、对比等绘画技巧，并能够运用这些技巧进行创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对美术学科的兴趣，提高学生的审美能力和创造力，引导学生关注生活中的美好事物。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握夸张、变形、对比等绘画技巧，并能够运用这些技巧进行创作。
2.难点：学生能够独立思考，创作出具有个性和创意的画作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣、富有神秘感的情境，激发学生的探究欲望。
2.引导发现法：引导学生观察、分析、实践，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.实践教学法：注重学生的动手实践，提高学生的绘画技能。
六. 教学准备1.教师准备：教材、范画作品、绘画材料、投影仪等。
2.学生准备：绘画材料、好奇心、探究欲望。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组神秘、奇特的画面，引发学生的好奇心和探究欲望。
同时，引导学生关注画面中的夸张、变形、对比等元素。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的范画作品，引导学生观察和分析作品中的绘画技巧。
小学四年级 上册 美术第十五课《这个地方有点怪》微课程设计
新授
看这些生活中常见的事物你能想象出什么呢？（PPT4）
咦，这些地方有点怪呀!
胡萝卜变成了大树。（PPT5）
大蒜变成了一个个帐篷。(PPT6)
哇你们知道怎么创造出这些奇怪而神奇的地方呢?
那大家一起展开想象去探寻它的方法吧！
把摩天轮变得和玩具风车一样小，小朋友轻轻吹一下，它就呼啦啦转起来了。这就是想象方法中的“夸张法”。放大和缩小。（PPT10）
这是一只怎样的奇怪骆驼？生活中你看不到这么奇怪的骆驼，想象世界里，你却能看到一群开心的人坐在长着七个驼峰的骆驼身上，开始颠簸的沙漠之旅，即便再多上几个人，骆驼也能多出新的驼峰，想象让一切变得皆有可能。这就是想象方法中的“重复法”。（PPT11）
湘美版小学美术四年级上册《这个地方有点怪》微课程设计
课程名称：
湘美版小学美术四年级 上册
知识点名称：
15课《这个地方有点怪》
学校名：
授课教师：
教学目标：
1、学习联想、放大、缩小、添加组合等想象性绘画的表现方法，并能灵活运用，构想画出一个奇怪的有趣世界。
2、在绘画创作的过程中，提高和发展形象思维能力及创造意识。
看小鱼变成了水陆两用跑车啦！这就是想象方法中的“添加法”。（PPT12）
看大象长出了翅膀，能够像鸟儿自由的飞翔。小猪变成了大力士把长颈鹿顶起来了。只有在奇怪的世界才能看到吧！真是大开眼界呀！这就是改变事物的惯常状态。（PPT13）
孩子们，仔细观察这些树叶，运用我们刚才学到的方法，你会联想到哪些奇怪的东西呢？（PPT14）
孩子们，请看它们有什么共同特征？又有什么不同？(PPT8)
对了，它们的外形相似、大小不一。
画家瓦尔纳将花椰菜直立起来，并放大到和画面协调的大小。于是，一个散发着蔬菜清香的奇趣森林便鲜活的呈现出来了。在添加一个小木梯、一条蜿蜒的小路，让我们不禁产生了“里面是住着小精灵吧！”这样的画面之外的想象你想到了吗？(PPT9)
四年级上册美术教案这个地方有点怪_湘美版
这个地方有点怪课标分析本课属于“造型.表现”领域。
但并不是只注重学生的画画得怎么样，而忽略学生的情感态度的表现以及学画的过程和方法。
而是把重点放在获取知识的方法上，让学生通过感知——探究——实践的学习过程去发现美术作品的表现形式和创作规律。
从而获得一定的美感经验。
所以本节课把重点放在绘画方法的讲解和学生的自主探索实践上，让学生了解事物变形有夸张、添加、联想三种方法，并能根据所学对物品进行有趣的变形和绘画。
让他们愉快地学习、合作地学习、探究性地学习、综合地学习。
本课能否成功的关键在于教师要创设丰富的教学情境，信任学生的学习能力，营造轻松、愉快而宽容的教学氛围。
调动学生的好奇心和积极性，使学生主动起来，只有学生自己想学了，才想去钻研，才想去实践。
教材分析本课是《美术》（湘版）四年级上册第15课教学内容，属于“造型·表现”学习领域。
本课旨在引导学生探寻多种想象的途径，激发发散思维，构想奇幻、美妙、荒诞的主观世界影像。
《这个地方有点怪》一课在“怪”上寻求对事物惯常状态的打破，从而产生意想不到的有趣现象。
学生能在重建过程中感受想象的美妙和无拘无束的愉悦。
在想象创造层面对学生提出了更高的要求，既有对事物外形的联想，更有运用放大、缩小、添加组合等方法进行的想象创造，通过本课学习，学生思维的开放性和活跃性能得到极大的提升。
学情分析小学四年级在造型方面较低年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向和构成意识。
大部分同学可以较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容较丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。
但还有部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步的提高。
教学设计教学目标：1、学习联想、放大、添加组合等想象性绘画的表现方法，并能灵活运用，构想画出一个奇怪的有趣世界。
2、在绘画创作的过程中，提高和发展形象思维能力及创造意识。
《这个地方有点怪》教案
《这个地方有点怪》教案
教学目标：
1、通过欣赏美术作品培养学生对美术作品的感受能力。
2、鼓励学生大胆想象，培养学生的想象能力。
3、培养学生对美术学习的兴趣，培养审美情趣。
教学重点与难点：
重点：能够大胆想象创作作品。
难点：合理发挥想象空间，由现实联想到对应物品。
课前准备：
教师准备：教学课件、相关图片、绘画等。
学生准备：纸、彩笔等。
教学设计：
1、导入。
（1）欣赏图片。
播放几张奇怪的图片。
（2）欣赏图片后，鼓励学生：大家一起来展开想象，去探寻那奇妙的世界吧！
2、展示。
（1）展示或萝卜和蘑菇的图片。
（2）同学们，大家一起来展开想象，去探寻那奇妙的世界吧！
（3）展示胡萝卜大树和蘑菇亭子的图画。
3、学生创作。
（1）鼓励学生发挥想象，创作作品。
（2）教师进行指导。
练习要求：大胆想象，进行联想构思。
四、交流评价。
1、同学之间相互进行评。
2、老师对于优秀作品进行评价。
目的在于，同学老师交流互动，可以激发学生的创作欲望，大胆发挥想象，并借鉴他人的合理构想建议，创作出更加优秀的作品。
五、课后拓展。
鼓励学生课后用寻找身边的物品进行联想绘画。
四年级上册美术教案- 第十五课 这个地方有点怪 ︳湘美版
四年级上册美术教案- 第十五课这个地方有点怪︳湘美版教学目标：1.学生能够发现生活中存在美丑相对的事物，体验矛盾、对比等在造型表现中的作用。
2.学生能够练习正确地绘画线条、色彩，运用所学知识进行创作。
教学重点：1.让学生发现生活中存在美丑相对的事物。
2.帮助学生体验矛盾、对比等表现手法的作用。
3.让学生正确绘画线条和色彩。
教学准备：1.课本2.素描纸3.彩笔4.擦橡皮教学过程：1.引入通过与学生互动，引导学生发现生活中的美和丑，例如美丽的花与枯萎的叶子，精美的艺术品与残缺的器物等等。
让学生明白美丑相对的特点以及在造型表现中的作用。
2.讲解向学生介绍矛盾、对比等表现手法及其作用。
例如：在画面中使用对比色、对比线条等可以营造出强烈的效果。
3.实践操作1.让学生选择一个主题，例如“家庭”。
2.让学生画出一个基本的家庭场景，注意正确使用线条和色彩。
3.让学生在这个家庭场景上添加一些“奇怪”的元素，例如让家里的猫变成了恐龙、将电视变成了时光机等等。
让学生通过这种方式来感受矛盾和对比所带来的表现效果。
4.展示和点评让学生将自己的作品展示给大家，并进行点评。
引导学生发现自己的作品中使用了哪些表现手法，并让学生分析这些表现手法所带来的效果。
课后作业：1.教师要求学生在家继续完成这幅画，并在画面上添加更多的奇怪元素。
让学生体验表现手法所带来的不同效果。
2.学生每天观察周围环境，寻找美丑相对的事物，并在课下记录下来。
小结：本课程通过让学生发现生活中的美丑相对，在创作时运用矛盾、对比等表现手法，来达到提高学生造型表现能力的目的。
同时，这也是一个富有趣味的创意课程，让学生在创作过程中得到了很好的体验。
(赛课教案))四年级上册美术《这个地方有点怪》教案
课题：湘教版四年级上册第15课这个地方有点怪课型：造型表现一课时教学目标：通过观察、探究，了解、掌握变形的方法，并能灵活运用，构思画出一个奇怪有趣的地方；提高和发展形象思维能力及创造意识；培养良好的观察习惯，获得精神的愉悦。
教学重点：引导学生观察、探究、想象，发展孩子们的求异思维。
教学难点：引导学生如何大胆画出这个地方的“怪”。
教学准备：课件，实物投影仪，彩色笔，绘画纸。
教学过程：一、导入新课1、同学们，今天我要带大家去个地方，这个地方有点怪。
（板书课题）2、请大家用最搞怪的声音、配上搞怪的动作来读一读课题。
看同学们读得这么起劲儿，我真想去看看这个地方。
那我们一起出发吧！（到怪森林里历险）二、尝试绘画老师给你们每人准备了一张纸，画上你喜欢的东西，稍后带上它跟我们一起去探寻创作的方法吧。
时间，一分钟。
三、方法探究时间到。
大家都还没画完，我想请几个同学上来说说他的想法。
1、这位同学想将小小的树叶画得很大，那怎么才会让这片叶子变得很高大呢？（1）我们来看看英国画家瓦尔纳又是怎么做到的？（出示花椰菜和树的外形图）由花椰菜的外形联想到树的外形，放大之后，就和树一样高了，瞧！一座花椰菜树林就呈现在我们眼前了！小结：运用了夸张的手法。
（板书：夸张）（2）画家是怎样突出花椰菜的高大呢？小结：小秘密一下子被你们发现了：花椰菜旁的梯子。
我们在使用夸张法改变物体的大小时，还要注意物体之间的对比关系。
（3）我们学习了瓦尔纳的方法，来帮帮这位小朋友，怎样将树叶变得很大呢？（小组合作讨论）我还有个问题，如果想让这片叶子变小，你又有什么办法呢？（4）我们来看看这是只什么动物？（出示七个驼峰的骆驼）小结：我们用夸张法改变物体的大小、高矮以及他们的数量，可以让他们变得奇怪又有趣哦！2、这位同学，你画的是什么？你想怎样把它变得更奇怪呢？（1）改变事物的惯常状态，当一个物体加上另一个物体时，就可以组合成新的形象。
（板书：组合）大家看到我的手，当它与小鸟、长颈鹿、大象组合时，又会组合成什么新形象？带着这个问题，我们来看看这位小朋友是怎么画的？（2）在中国古代，智慧的人们把组合法运用到了极致，创造出龙的形象，它是由鹿角、虎眼、鹰爪、蛇身等百兽组合而成。
【精品】湘教版小学美术四上《第15课这个地方有点怪》word教案（五篇模版）
【精品】湘教版小学美术四上《第15课这个地方有点怪》word教案（五篇模版）第一篇：【精品】湘教版小学美术四上《第15课这个地方有点怪》word教案第十五课这个地方有点怪教学目标：1、通过观察、了解，画出想象中的地方，并进行美化装饰。
2、培养学生对自己生存环境的关心与热爱之情。
教学重点、难点1、引导学生想象，发展孩子们的求异思维。
2、引导学生如何画出这个地方的“怪”。
教学准备：1、欣赏作品“汽车家”，教师范画“手套家”。
2、构线笔、绘画纸。
教学课时：一课时教学过程：一、欣赏讨论1、出示作品提问：画家把未来的家园想象成什么样子的？你如果是小画家，你想把未来的家园设计成一幅怎样的美景图呢？为什么？2、示范教师范画提示：手套家，每个手指是一间美丽的房间。
手套家安在大树林里，周围鸟语花香，风景秀丽，又有许多果树，随时可以吃到美味的水果。
是个幸福、快乐的家。
二、创作要求你们把心目中未来的家园画下来，并让老师和其他同学都知道你设计的未来的家园是什么样子的，好吗？三、学生作画，教师指导1、鼓励学生大胆设想，敢于尝试。
2、提醒学生把画画纸画满。
3、指导学生能大胆画。
四、引导评价你设计的未来家园是什么样子的，为什么这样设计？课后反思：第二篇：湘美版四年级上册美术《这个地方有点怪》教案湘美版四年级上册美术《这个地方有点怪》教案第15课这个地方有点怪教学目标：、通过观察、了解，画出想象中的地方，并进行美化装饰。
2、培养学生对自己生存环境的关心与热爱之情。
教学重点、难点、引导学生想象，发展孩子们的求异思维。
2、引导学生如何画出这个地方的“怪”。
教学准备：、欣赏作品“汽车家”，教师范画“手套家”。
2、构线笔、绘画纸。
教学过程：第一课时一、欣赏讨论、出示作品提问：画家把未来的家园想象成什么样子的？你如果是小画家，你想把未来的家园设计成一幅怎样的美景图呢？为什么？2、示范教师范画提示：手套家，每个手指是一间美丽的房间。
手套家安在大树林里，周围鸟语花香，风景秀丽，又有许多果树，随时可以吃到美味的水果。
四年级上美术说课稿-这个地方有点怪-湘美版()
四年级上美术说课稿-这个地方有点怪-湘美版一、教学内容及分析本课是四年级上册美术课程的第四课，主题是《这个地方有点怪》，通过让学生观察并感受自己身边的环境，培养学生的审美能力和创造力，提高学生的观察能力和画画的技巧。
教学内容包括三个方面：1.学习文艺创作的一些基本概念和技巧，如提高图像表现的能力、掌握画图的基本技法、发挥自己的观察和表现能力等。
2.学习绘画的创造性思维和方法，培养学生的创造力和想象力，让学生在进行实践操作的过程中，不仅体验绘画带来的愉悦，而且可以培养学生的感性认识和观察能力。
3.根据学生的年龄特点和认知特点，运用丰富多彩的实践活动让学生在学习中充分感受美术的魅力，进一步激发学生的学习热情和创造意识。
二、教学目标1.提高学生的观察能力和创造力。
2.培养学生对身边环境的感知和关注能力。
3.培养学生的审美能力和鉴赏能力。
4.掌握一些基本的绘画技巧, 如画线、填色和刻画等基本技巧。
5.发挥学生的想象力和创造力，自主完成一幅画作，表现自己对美的认识和理解。
三、教学重点和难点1.重点：掌握绘画的基本技法和基本的绘画知识，如线的厚度、填色的柔和度、色彩的搭配和对比等。
2.难点：1）在构思题材、构图时是否能够更好地发挥学生的想象力和创造力；2）在完成绘画时，是否能够克服对画线、填色等技巧的困难，将自己的想象呈现出来；3）是否能够针对不同的画面需求，选择不同的画法和技巧。
四、教学方法本课采用多种教学方法相结合，以激发学生的学习兴趣和提高学生的学习效果。
1.听课法：让学生听老师对于文艺创作的知识和技巧的讲解，并让学生通过画画的方式来理解和领悟。
2.演示法：通过教师讲解和演示，让学生熟悉一些基本的绘画知识和技巧。
3.练习法：通过让学生反复练习，巩固和提高学生的绘画水平。
例如，让学生练习画线、填色和刻画等基本技法。
4.实践法：通过具体的绘画任务，让学生思考并运用自己的想象和创造力完成作品，从而提高学生的创造力和表现能力。
四年级上册美术教案- 第十五课 这个地方有点怪 ︳湘美版 (2)
3、这两个超能力你们学会了吗？我们一起来试试吧！
3、你们觉得，这个地方有点？（怪）。出示课题（这个地方有点怪）
二、新授
1、接下来，我们一起去拜见两位厉害的师傅吧！他们分别是谁呢？
2、一个是无所不能的孙悟空，一个是古灵精怪的小女巫，他们迫不及待的想给你们展示他们的超能力了，你们想先看谁的呢？
孙悟空:孙悟空师傅带来了一个苹果，呼的他吹了一口气，谁来说说苹果有什么变化？哇，孙悟空师傅真厉害，你们知道孙悟空的超能力是什么了吗？（夸张）所以夸张是可以改变事物本来有的大小高矮胖瘦关系。
三、练习
1、现在，你们想如何施展你们的超能力呢？给你们一分钟时间相互讨论和分享。
2、各位小徒弟们是不是已经迫不及待想施展你们的超能力了,两位师傅也想看看谁是他们的得意门生，让我们运用超能力去构想一个奇怪的世界并画下来吧！
四、展评
1、画完的小徒弟们可以拿上来展示啦！
2、谁来说说你喜欢谁的作品？
3、我们一起来欣赏下现实生活中奇奇怪怪的事物吧！
4、老师希望同学们能一直保持一颗好奇的心，去发现身边有趣的、奇怪的事物！
教学侧记：
教学后记：
一片树叶，谁来分别用夸张和组合的能力画一画？（学生黑板作画）
4、这两种超能力都很厉害！要是两种能力都结合起来是不是会更精彩呢？我们来试试！
5、风车和蝴蝶这两种完全不相关的事物，你会如何施魔法？请同学上来摆一摆。
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这个地方有点怪
美术湘版四年级上册第十五课
教材分析：
本课属于“造型·表现”学习领域的内容，旨在引导学生探寻多种想象的途径，激发发散思维，构想奇幻，美妙，荒诞的主观世界影像。
《这个地方有点怪》一课在“怪”上寻求对事物惯常状态的打破，从而产生意想不到的有趣想象，学生能在重建过程中感受想象的美妙和无拘无束的愉悦。
教学目标：
知识与技能：学习放大，添加，组合等想象性绘画的表现方法，并能够灵活运用，创作出一个搞怪有趣的形象。
过程与方法：通过游戏、情境创设等活动，在绘画创作过程中，提高和发展形象思维能力及创新意识。
情感、态度与价值观：养成良好的观察习惯，在美术创作中获得愉悦的精神体验。
教学重点：
引导学生想象，激发学生的形象思维和学习兴趣，发展求异思维。
教学难点：
引导学生运用想象性绘画的表现方法设计出一个搞怪形象。
教学具准备：
教具：课件、画纸、剪刀、双面胶、展板等
学具：画纸、记号笔、彩色笔、剪刀、双面胶
教学过程
一、师生问好
二、营造情境，导入新课
1，创设情境
师：老师今天邀请了一位朋友，（展示图片）她就是爱丽丝，爱丽丝最近
发生了一些奇怪的事情，让我们一起来看一看（播放视频）
师：谁来告诉我你刚看到了什么？
学生自由回答
2，揭示课题
师：我们要一起去到这个奇怪的地方，（贴课题）告诉你们一个小秘密哦，这个地方实际上是一所魔法学院，今天老师就要带你们进入魔法学院学习魔法。
（设计意图：营造情景，以爱丽丝的魔法学院为主线揭示课题，激发学生学习兴趣。
）
三、观察联想，方法学习
1，学习放大的变形方法
师：你们瞧，这是一颗小蒜头，现在我们来学习第一种魔法，变变变。
小蒜头跑到了一座村庄里了，在这每间屋子里都亮着灯光，爱丽丝正坐在屋子里，她有些话想要对孩子们说。
（播放录音）
师：哪位同学可以回答爱丽丝的问题呢？
学生回答
2．学习缩小的变形方法
师：老师要教给大家一种魔法的咒语。
生：小小小小小。
师：发生什么变化了？
学生根据画面回答
师：你们知道这施展的是什么魔法吗？
学生回答
3．学习重复的变形方法
师：现在我们要去的这个地方叫做怪怪动物园，我们来看看这的动物又哪儿奇怪了呢？看，这是一只骆驼。
师：现在我要给他施加魔法了。
骆驼变的好长好长，多了好多个驼峰，你知道我用了什么魔法吗？
学生回答
师：这只骆驼的驼峰因为在被不断的重复着，所以它才变长了，它就是被施加了重复魔法。
4．学习添加的变形方法
师：小白马他特别羡慕小鸟可以在天空中飞翔，谁来帮帮它呢？
生：给它加上翅膀
师：你这个想法非常棒，小白马身上多了一双翅膀，刚刚同学们又是用到了一种新的魔法叫做添加。
5．学习组合的变形方法
师：同学们看这是什么动物，这是马的脑袋，可是他却是在小鸟的身子上（利用希沃的蒙层功能，边说边擦去蒙层），鳄鱼的脑袋却装在了苍蝇的身上，这又是一匹马的身子，却是一只小狗的头，可是小狗的身子上又是鹦鹉的脑袋。
奇不奇怪？这些稀奇古怪的动物都是被施加了一种叫做组合的魔法。
师小结：我们已经学习了放大，缩小，重复，添加，组合的魔法，（手指板书说）
（设计意图：通过课件展示以及希沃课件中特有的功能，引导学生观察，使学生充分参与课堂当中，认识到放大，缩小，重复，添加，组合的变形方法，为之后的创作建立基础，开拓学生创新思维。
）
四、趣味游戏，教师示范
1.开展游戏，学生尝试
师：爱丽丝准备举办一场搞怪擂台赛，哪两位小魔法师想要来挑战呢？
倒计时，学生自由创作
师：老师请位同学来说说你觉得哪个形象更搞怪
学生自由评论
师：在我们魔法学院里有一个非常神秘的地方，就是一座冰淇淋城堡，（推出展板）今天爱丽丝在这冰淇淋城堡当中要举行一年一度的搞怪派对，可是想要参加这场搞怪派对可没那么容易，你们必须选择一样你最喜欢的东西将它施加魔法变成特别搞怪的形象。
2.教师示范创作
师：老师也特别想参加这场搞怪派对，我决定选择我最喜欢的小金鱼来施
加魔法进行大变身。
（展示微课，示范创作过程）
师：这样我们的小鱼儿跑车就出现了，我可以带着它去参加搞怪派对了（设计意图：通过游戏的方式，让学生初步体验创作搞怪形象的乐趣，教师示范创作过程能够让学生更清晰创作搞怪形象的步骤，激发学生创作的欲望以及建立学生自主创作的信心。
）
五、欣赏作品，体验创作
1.佳作欣赏
师：在上一届的搞怪派对中，也出现了很多稀奇古怪的形象，我们来看看（课件展示）
2.步骤总结
出示思维导图
3.奇思妙想
师：现在有些同学的脑子里已经有一些搞怪形象了，谁愿意来跟大家分享你的奇思妙想。
学生自由想象并回答，并给予肯定。
4.自主创作
师：这节课我们的作业要求就是选择你最喜欢的一个物体形象，进行创意变形，设计出一个全新的搞怪形象。
（播放轻快的音乐，创设创作氛）教师巡回指导
（设计意图：创设爱丽丝举办搞怪派对的情境，激发学生积极创作，引导学生欣赏优秀作品，拓展创新思维，鼓励学生大胆创作，发展想象能力。
）
六、作品展示，相互评价
1.作品展示
师：创作完成的同学就将带着你们的作品来参加搞怪派对(学生贴作品到展板上）
2.观察、评价
师：你们觉得哪个作品最搞怪？为什么?
学生自由回答
师：你想给哪个搞怪形象提提意见呢？（生答）
教师点评（色彩丰富，造型大胆富有创意）
（设计意图：以参加搞怪派对的形式展示学生创作的作品，吸引学生积极参与，采用学生互评，教师评的方式对学生作品进行评价，体验创作的乐趣。
）
七、拓展延伸，课堂总结
师：孩子们，刚刚你们就是用自己丰富的想象力来创造出了一个非常有趣的搞怪派对，在我们生活当中，许多设计师们也用他们丰富的想象力创作出来各种搞怪的产品，（展示课件）
（设计意图：课外延伸生活中搞怪有趣的设计，鼓励学生充分发挥想象力，丰富我们的生活，体验美术改变生活的乐趣。
）。