打造三香校园,彰显办学特色教学文稿
创建书香校园 打造特色学校
创建书香校园打造特色学校一所成功的学校，在共性之外必须有自己的个性——办学特色。
它是学校根据自己具体的师生特点、所处的独特办学环境、所具有的各种教育资源以及办学信念所确立的独特的发展方向。
06年，钢三路小学确立了“创建书香校园，打造特色学校”的特色办学之路，一路走来，成绩喜人。
现就我校的一些思考和做法介绍如下：一、做好战略分析，选准“突破口”。
我校确立“创建书香校园，打造特色学校”的特色办学之路，主要基于以下四条原因：第一，知识经济的到来，需要培养具有终身学习能力的人，新《义务教育法》9月1日开始实施，安阳市彻底取消改制学校考试，这为我校走出应试教育泥潭，树立优质特色教育品牌，提升办学层次，扩大在社区的影响力，提供了非常难得的历史机遇。
第二，建设书香校园，有利于全面提高教学质量。
阅读能力的核心是理解能力，这又是学好其它学科的基础。
引导学生大量读书就是牵住了提高语文、数学以及其它学科提高教学质量的牛鼻子。
第三，我校具有创建书香校园所需的良好的物质基础。
学校图书馆现有藏书3万多册；校舍充裕，具有开办年级阅览室，让沉寂图书馆的“藏书”走近学生，成为“活书”的便利条件；大多数学生为安钢职工子女，家庭经济基础较好，学生购书的困难不大。
第四，部分教师的教育思想、教育理念、教学方法不能适应新课程改革的需求，跟不上时代发展的步伐，究其原因，就是不注重读书学习，无法获得更多更新的理念和知识，使自己的教学水平、综合能力停留在一个较低的水平线上。
二、制定可行方案，认真抓好落实。
（一）让优秀书籍走近师生。
1．倡导建立“家庭书架”。
教师为学生家庭提供配书参考目录(见《采蜜集》附页)，班主任利用家长会动员家长按照书目购书。
提倡家长把陪同孩子购书作为祝贺生日、实行奖励的主要形式，同时出台《“书香家庭”评比办法》，号召广大学生家庭积极参加“书香家庭”的评选。
2．班级建立图书角，科学管理，有序运行。
图书来源：每个学生提供两本自己读过的喜欢的好书组建班级图书角，学期末领回；教师从学校图书馆集体借阅图书，充实到班级书架，图书定期更换，每学期不少于两次。
三香文化 和美校园
来 的 喜 悦 、 自信 ， 让 他 们 的 心 灵 得 到 优 雅 成 长 。
二 、书 香育 英才— — 课 程 活动 渗透 美
１．学科渗 透 感悟 美
课 堂 教学 是 学 校 教 育 的生 命 线 ，我 们 立 足 各 学 科 课 堂 ，在 学 科 教 学 中 渗 透 美 的 思 想 ，体 验 美 的 意 境 。 如 ，音 乐 教 师 让 学 生 利 用 器 乐 演 奏 、 歌 舞 表 演 等 形 式 ，体 会 作 品表 达 的思 想 和 意境 ，给 学 生 提 供 发现 美 、 理 解 美 、宣 传 美 、展 示 美 的机 会 ；数学 教 ９币 引导 学 生 发 现 美 从规 律 中来 ，感 悟数 学 中有 序 的美 ；语 文 教 师 引导 学 生 体 验 文章 意 境 的 美 ；体 育 教 师 带领 学 生体 验 健 康 的 美 、运 动 的 美 、肢 体 与 力量 的 美 ……每 学 期 ，学 校 还 会 通过 开 展 “学 科 文 化 周活 动 ” 来 展示 学 生 作 品 ，通 过 学 科 教 育渗 透 美 ，启 迪 学生 的 心 智 ，使其 得到 良好 的发 展 。
骆德其 ，四川省成 都市新都香城小学校长。
美 能 力 ，逐 步 让 学 生 感 受 美 、 欣 赏 美 、 创 造 美 。
党 的 十 八 届 三 中全会 通 过 的 《中共 中央 关 于 全 面深 化 改 革 若 干 重大 问题 的 决 定 提 出 “改进 美育 教 学 ，提 高学 生 审 美 和 人 文 素 养 ” ，这 无疑 对 改 进 美 育教 学 、让 艺 术 教 育 类 通 识课 程 回 归美 育 有 着重 要 的指 导 作 用 。 通过 对 全校 师生 的 调 查 发现 ，我 校 教 师 中音 乐 教 育专 业 的 有 ６人 ，舞 蹈 专业 的有 ２人 ，曾
打造三中学校文化品牌-营造与谐书香校园
打造学校文化品牌，营造和谐书香校园宜昌市第三中学王涛肖涛题记：校园文化是学校成长的灵魂，培育独具魅力，内涵丰富的校园文化，营建幸福富足的精神家园是三中师生的共同愿景。
2009年3月6日，坐落在长江之滨的湖北省宜昌市第三中学首届“涉江读书节”活动正式启动，三中校园热闹非凡，宾客云集，师生千人诵读场景令人震撼，学校也由此拉开了营造文化生态，建设书香校园活动的序幕。
活动缘起：宜昌三中是一所有着七十年悠久办学历史的老校，同时也是宜昌市最早的被省教育厅命名的湖北省教改试验初中，风雨几十年，曾创造一个又一个辉煌的业绩。
进入21世纪，随着宜昌城市建设布局的调整和形势的变化，老校的发展也面临严峻挑战。
在实现义务教育的均衡发展的今天，如何把最好的教育献给学生，为社会提供更优质的教育资源，也是每一位三中教育人苦苦思考的问题。
在针对学校现实的状况并广泛征求社会各界和师生意见的基础上，以王涛校长为核心的新一届领导班子深刻地认识到：学校发展必须回归教育的本源，遵循教育发展规律，扎实开展素质教育，大力加强校园文化建设，提升学校的文化品位，突出自身特色，使学校拥有民主、科学、人文、开放的育人环境，从而为学生的终身发展奠基。
因此，打造三中学校文化建设品牌，营造和谐书香校园成为我们当前的必然选择。
活动实施：“读书活动不少地方也在开展，但三中要办出自己的特色，不能流于形式，要务求实效”，校长王涛如是说。
为了把读书节活动办出实效，从2008年下半年开始，校长亲自带领一帮人开展调研和筹划，按照“全员参与、以校为点、辐射社区”的思路和“内容充实、形式多样、积极创新、持之以恒”的要求，学校拟定了一套详细的活动方案，通过倡议发动、告知家长、创建班级图书角、开设阅读课、编印图书指导目录、编发师生阅读文集、落实每日诵读时间（晨读和午读）等一系列措施，力促学生多读书，勤积累。
与此同时，学校也为师生和家长提供了多种多样展示读书成果的平台，如开展“经典诵读比赛”、“我最喜欢的一本书”征文和演讲比赛、“名著知识竞赛”、“亲子诵读会”、“手抄报比赛”、“英文诵读赛”、“手抄报展览”、“名师名家讲坛”、“书香班级·书香家庭·书香少年·书香办公室评比”、“优秀读书笔记展览”等，并购置经典文化书籍，开放图书馆，设立电子阅读网络，成立师生读书俱乐部，定期举办文化沙龙等，务求使学生、教师和家长能在读书活动的推进过程中逐渐让阅读成为一种习惯，成为一种生活方式，不断地丰富自身涵养，提升文化品位和审美情趣。
创建书香校园凸显办学特色
创建书香校园凸显办学特色——文苑小学申报书香特色学校自评报告21世纪的今天，社会更追求“人”的现代化：人的情感、思想、知识、创造力的开发。
我们可以在“促进人的全面发展、和谐发展”的教育原则下寻求做一名对国家有用的人，自己也能得到精神发展的人。
围绕“读书·练字·做人”这样一个主题开展读书活动，创建书香校园是我们学校改革发展的必要要求，也是一个非常重要的举措，而且这应该是未来学习的一种模式。
教育的最终发展不能过分依赖硬件设施，而应走内涵发展之路，创建“书香校园”，构建“学习型学校”，打造具有我校特色的教育品牌，这是从我校实际出发作出的一种具有远见的战略决策。
通过这几年来的创建活动，我们也深深地感到，读书让我们的师生变得更快乐，更具有灵气和睿智；使校园文化也变得更加诗意灵动。
在具体的操作过程中，我们的做法是：一、营造书香型校园——塑造诗意校园1.加强读书领导，成立读书组织为切实搞好“书香校园”建设，学校成立了由吴刚校长任组长，赵辉、王希、沈仪、朱静英、李月梅、汪萍、郑雅萍等人为成员的“书香校园”创建领导小组，在领导小组统一领导下，按读书组织机构职能分解。
在具体的活动过程中，以年级组为单位，由班主任具体负责开展，层层落实，切实开展好书香校园的创建活动。
2.突出创建主题，丰富读书内涵为了能保证书香校园的创建活动顺利开展，在“书香校园”领导小组的指导下，每个学年都能将书香校园的创建纳入到学校的具体学年规划中来实践，做到有计划、有主题、有总结。
比如2004学年的主题是“想读书，会读书，乐读书”，2005学年的主题是“多读书，读好书，促成长”，2006学年的主题是“我读书，我快乐，我成长”。
围绕主题，我们开展了一系列的丰富多采的活动，营造一个适合师生发展、成长的书香环境。
3.搭建读书平台，营造文化氛围环境影响。
书香校园的建设，首先应从环境建设开始，营造一种外显的氛围。
为此，我们首先从硬件建设入手，加强了学校图书馆、阅览室、书法室、作品陈列室的建设，添置了许多适合师生阅读的书籍，并对上述专用教室进行了重新装修和环境布置，这些举措使整个校园的“书香”氛围日益渐浓。
突出办学特色营造书香校园
突出办学特色营造书香校园―――青龙四小特色教育记实自青龙四小办学以来，把特色教育作为学校的重要工作来抓，为学生的良好行为习惯和道德修养的养成开辟了新天地。
目前主要抓好了以下几项工作：
一是把《三字经》、《千字文》、《弟子规》作为校本课程，1―6年级学生每周安排一课时，保证每天不少于15分钟的朗读时间，通过听、看、读、讲、赛等多种形式，让学生在读中悟，在做中学，在学中提升思想境界，从而净化学生心灵，达到明理是非，学会做人的目的。
二是抓好软笔书法和硬笔书法。
学校每周安排星期二、星期三、星期四三天对学生进行书法指导，规范学生写字，磨练学生意志，让学生从小养成“一笔一划写字，规规矩矩做人”行为习惯。
三是利用电脑绘画功能，教会学生在电脑上画画，培养学生画美、赏美、赞美、审美能力和创新能力，从而激发学生“爱祖国、爱家乡”的强烈愿望。
通过特色教育的开展，端正了学生的学习态度，培养了学生良好的道德情操，激发学生的学习热情，从而大幅度提高了教育教学质量。
（蔡兵）
图一：王刚安老师正在指导学生硬笔书法
图二：张萍老师正在指导学生电脑画画。
践行平实为民 打造三香文化1
践行平实为民打造“三香教育”——新华小学实施“立德树人，香润童心”平实为民文化建设活动合川区新华小学秉承“三香文化润童年，孩子一生更精彩”的办学理念，实施“立德树人，香润童心”平实为民文化建设，创新管理理念，优化育人环境，提升服务水平，努力打造书香启智、墨香润魂、心香励志的“三香教育”特色品牌。
学校先后荣获“全国和谐校园先进学校”、“全国文化信息资源共享先进学校”、“重庆市先进基层党组织”、“重庆市学习型党支部”、“重庆市十佳特色文化校园”、“重庆市绿色学校”、“重庆市书法艺术教育特色学校”等100余项殊荣。
办学经验和成果被央视少儿频道、《时代·中国之声》、《公民导刊》、《重庆法制报》和“华龙网”等多家国家级及市级媒体报道，获得了社会和家长的广泛赞誉。
其经验在“中国梦·教育梦·学校梦”全国高峰论坛、全国法制教育成果展示会上作交流。
一、“三香”环境，浸润童心校园环境是新华小学“三香”教育体系中的神韵之美。
走进新华校园，石文化、帆船橱窗、德润文化长廊、书画摄影墙、体育护栏文化、国学梯步文化、主题文化大厅，使“三香教育”文化元素可听、可看、可感、可传，凸显出“静静的墙壁能说话，长长的楼道会迷人，小小的角落也有神”的特色人文校园魅力。
我校坚持实施“‘三香’润新华，‘五心’耀星光”的德育主题文化，建构起“年年有目标、期期有靓点、月月有主题、周周有活动”的德育文化体系。
创建“星级班集体”，争做“星级教师”“星级家长”“星级学生”，形成“比学赶帮”的良好育人氛围，激活了教育的正能量，以德润心。
三、“三香”课堂追求卓越“学校无处不德育。
”根据这一理念，我校实施了“立体式”的德育教育观。
在学科教学中，开展了“课程育德”。
以重庆市教育规划办《“三读、三悟、三改”教学实践研究》等5个课题和小课题研究为载体，强力推进教育科研。
积极探索“心灵对话式卓越课堂”，构建“335”教学模式，进行“善倾听、会表达、爱合作、乐创造”的有效训练，凸显“引、议、拨、迁”的生态课堂魅力，教师在课堂交流中丰富“德润文化”，在对话挖掘中积累“德润资源”，在活动展示中拓展“德润文化”。
依托校本课程,打造“三香校园”
依托校本课程，打造“三香校园”龙山街道党家小学苏丰道党家小学系原党家镇中心小学，地处党家村，依傍龙山文化发源地，学校历史悠久，始建于二十世纪四十年代，如今已历经沧桑近80载。
2012年9月，我校有幸成为清照小学分校。
依托总校，我校不断调整工作思路，依托校本课程，打造“三香校园”，努力实现校内翰墨飘香、书香四溢、心香袭人，打造师生工作和学习的花园、乐园。
一、指导思想校本课程开发是实施素质教育的要求，校本课程的开发，有利于培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。
校本课程的开发能够拓展学生的知识领域，培养他们的创新精神和实践能力，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。
我校的校本课程开发，将结合我校整体建设与发展的目标，探索基于“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，寻找校本课程开发的新途径，反思自身实践，结合外部经验，坚持在改革中不断探索新的思路，追求新的发展，以校本课程的开发为突破口，将学生的个性发展，教师专业发展，学校特色发展视作校本课程开发的价值追求。
逐步把本校建成教学上的高效益、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来社会主义建设者。
二、“三香课程”体系介绍(一)书香------《经典诵读》1、《经典诵读》的概念界定（1）经典：经过筛选，最具价值的书，它具有典范性、权威性。
（2）经典诵读：有选择有组织地引导学生开展诵读中国古今文化中的经典文学作品。
如《三字经》、《弟子规》、《小学生必背古诗词》等名篇著作。
2、《经典诵读》校本课程组织形式及内容。
背一背：以《三字经》、《弟子规》、《小学生必背古诗》为主，辅以背诵名言谚语、歇后语、成语、对联、诗词佳句等。
讲一讲：积累名人名言、成语等，以讲故事形式进行交流。
突出办学特色_营造书香校园
突出办学特色营造和谐校园建塘小学办学特色汇报材料一、学校基本情况简介香格里拉县建塘镇建塘小学（原名逸夫小学）创建于1996年，学校位于香格里拉县建塘镇中心，校园占地面积30亩。
刚建校时，全校只有一个班级，27名学生，随着教育的发展，学校规模不断扩大，现在已办成有26个教学班的云南省一级示范小学。
2009年迪庆州教育综合改革的实施，使建塘小学也成为了受益最大的学校之一。
2009年以来是建塘小学建校以来基础投资最大的一年，上级主管部门投资万元，为学校建成一幢综合楼，新建了学校塑胶运动场地，校园环境绿化、美化工程不断完善，教学楼的门窗、墙壁也更换一新，一迈进校园，就能感受到建塘小学的新校园、新气象。
随着学校办学条件的不断改善、办学规模的逐步壮大，如何把建塘小学办成让人民满意的名校成为了新一代建塘人的努力方向，要建成名校就要有自己的办学特色，确定办学特色成为了迫在眉睫的任务，正当此时，香格里拉县被列入了实施三生教育试点单位，县教育局领导非常重视此项工作，并建议我校以三生教育的核心理念为办学宗旨，我校也确立了以“三生教育”为特色的办学思路，开始全面实施素质教育。
二、“三生教育”办学特色的深远意义“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的简称。
“三生教育”，就是要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。
也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。
生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。
生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。
生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。
构建校园“三香”文化提升内涵发展的实践探讨
龙源期刊网 构建校园“三香”文化提升内涵发展的实践探讨作者：袁小萍来源：《小学教学研究·教研版》2019年第12期【摘要】构建“三香”文化是落实立德树人这一根本任务的一项重要举措。
学校在“博学修涵养，诚信铸人格，书香润雅致，美善成良习”办学理念的引领下，通过“书香、墨香、花香”三香校园文化内涵建设，引导学生博览群书，在“书香”中品味人生；立字立人，用“墨香”浸润心灵；使“花香”芬芳校园，陶冶情操，构建起了全新的“三香”校园文化特色品牌。
把学校打造成美丽芬芳的花园，师生勤奋读书的学园、幸福生活的乐园，满足师生生命成长的家园。
【关键词】三香文化学校内涵发展实践学校文化是学校师生的一种价值取向，一旦形成就会融入学校师生的思想与行为之中，通过师生的努力探索一条让学校有内涵发展的特色校园文化之路。
我校形成了具有自己特色的“三香文化体系建设”，师生在其中受到熏陶和感染，内化为一种向上的力量、进取的源泉，进而产生强大的凝聚力，形成良好的学风、教风、校风。
一、学校构建了“书香”文化建设体系营造书香氛围提升阅读质量，学校通过打造墙体文化，用生动有趣的美德故事展示中华传统美德，用名家经典诗词展示中国博大精深的文化，做到举目见人文、放眼品经典，在浓浓的书香气氛中感受文化浸润。
每个班级配备书柜，建立了小图书角，班级文化设计独具匠心、各有千秋。
校园里还建起了书香长廊，为学生们创设了一个既宽敞舒适又优雅宁静的开放性阅读空间。
让学生拥有良好的阅读习惯，提高其读写能力，享受阅读的快乐。
让阅读成为教师的自觉需求，阅读高品位的经典著作，增强人文底蕴。
“书香”文化建设让学生在潜移默化中得到熏陶，让每个学生成为落落大方、斯文儒雅、善良淳朴、自信快乐的人。
如“书香”文化理念体系的研究，即理念引领海量阅读；“书香”文化行为体系的研究包括：学生体系、教师体系、课程体系，即引领师生在学校的校园文化建设中得到熏陶的方法研究，固化阅读习惯，提升阅读质量措施的研究；“书香”文化制度体系的研究，即创设一系列有效活动，制度保障海量阅读，组织保障海量阅读，晋级保障海量阅读，提供展示平台与建立考评激励机制定期评比“书香班级” “书香家庭” “读书之星” “写作之星”等，构建师生、家长阅读共同体的研究，促进深化海量阅读的研究。
三香育人 香远益清
三香育人香远益清作者：咸小晔李令东来源：《阅读（教学研究）》2017年第01期在有着“风物淮南第一州”之称的江苏省仪征市，坐落着一所“面朝田野，春暖花开”的小学——仪征市陈集镇第二中心小学。
该校创办于2011年，近年来，学校立足本土，立身乡野，进行校园特色文化建设，确立了“三香育人，香远益清”的办学目标，建设了“书香、茶香、泥土香”的“三香”活动课程。
学校将“三香”活动课程进行模块化实施，整体推进。
学生根据自己的兴趣和爱好，在“书香”“茶香”“泥土香”这三项课程中选择一项参加。
在低、中、高三个年段内，学生参加课程学习时可以重新编班，由相应的指导老师根据课程纲要编制课程计划，有序组织实施，保证活动课程的持续性和实效性。
“三香”活动课程呈现出丰富多彩的学校面貌，取得了令人欣喜的成果。
学校的办学特色逐步彰显，办学品味不断提升。
2014年6月，“三香校园”特色文化建设项目被江苏省教育厅、江苏省财政厅列为“省级校园特色文化建设项目”。
在一个天高云淡的冬日清晨，记者来到这所依山傍水、环境清幽的学校。
虽然已近隆冬，但这所学校被四季常青的松柏和茶树包围着，展现出了勃勃生机。
走进校园，放眼望去，天空湛蓝如洗，冬日的阳光在黄白相间的教学楼上缓缓流淌，显得格外温暖。
候车书吧廊道书吧一、“书香”阵阵，校园文化润物无声在仪征市陈集镇第二中心小学校长张兴明的带领下，记者走进学校教学楼，一阵阵书香气息扑面而来。
“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时……”两边走廊的墙壁上随处可见国学经典内容的展示，如《弟子规》《论语》《诗经》等，图文并茂，还附有详细的阐释。
“书香围墙”内容丰富，呈现了神话故事、民间故事以及四大名著的精彩篇章。
教学楼里还设有形式多样的校园书吧，如阅览室、“廊道书吧”、“候车书吧”，还有各具特色的班级图书角。
无论何时何地，学生在校内都有书可读。
其中，位于教学楼入口处的“候车书吧”是专门给学生放学乘坐校车候车时使用的，只见书柜、木架、桌子甚至角落里都放满了书籍，有诗词歌赋、国学经典、儿童文学……“我们不要求学生把这里收拾得多整洁，只希望他们能利用好碎片化时间，静下心来阅读。
创建书香校园凸显办学特色
创建书香校园 凸显办学特色 教育的最终目不能过分依赖硬件设施，而应走内涵发展之路。
创建“书香校园”，构建“学习型学校”，打造具有我校特色的教育品牌，这是从我校实际出发作出的一项决策。
具体做法如下:一、以班级为单位，开展精彩纷呈的读书活动。
小学阶段是学生阅读积累的黄金季节。
我们教师要为学生播下爱读书的种子，让他们从小把读书当作生活的一种习惯，一种享受。
我们教师要抓住学生的黄金时代，让他们在有限的时间内获得无限的积累能量，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。
与知识为友，与大师为友，与真理为友。
引领他们在书海里领略祖国的优秀文化，吸收人类的进步文化，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，真正做到在书香校园里营造精神家园。
1、建立班级图书角，选出图书管理员，做好图书登记和学生借书、还书的记录，并利用十分钟晨会等让学生交流看书的体会。
书由学生自带或到图书室借阅，相互交流阅读。
学生在课间可以随时随意地看书，将课外阅读与课外活动融为一体。
2、及时链接古今中外文学经典名篇名著。
在我们语文教材中，有许多课文都是从名著中节选出来的，每当学完了这样的文章，我们教师就要求学生去读完整本书。
每当学完一个作家的文章后，就向学生推荐他们的文章。
在课前，要求学生学会收集资料，并结合资料写出读后感，使他们在提高自身语言鉴赏能力的同时，更丰富了自己的精神世界，提升了自己的人格。
3、学校还组织各种征文活动，并要求积极撰写读后感，先在班级中开展评比活动，再参加学校的评比。
使学生感受到“读书不仅能增长知识，还能在生活中给我们很大的帮助，提高我们的生命质量”。
二、在阅读中思考，在阅读中成长。
在知识高度增长的今天，作为新世纪的老师，要追求自我完善，就要把眼光放开，而阅读书籍是吸收民族传统文化和世界先进文化的根本途径。
阅读可以让贫乏和平庸远离我们，可以让博学和睿智丰富我们，阅读是使老师获得最简单、最快捷、最有影响力、见效最快的成长方式。
打造书香校园,创建特色学校工作汇报发言
打造书香校园，创建特色学校工作汇报发言凝心聚力打造书香校园打造书香校园，创建特色学校工作汇报发言尊敬的各位领导，各位同仁：大家好！根据会议安排，我就广河县城关小学打造书香校园，创建特色学校工作情况作简要汇报，不妥之处，敬请各位批评指正。
一、注重内涵传承，突出立德树人的底蕴校园文化是学校内涵发展的需要，是学校的名片，更是学校的生命根基。
近年来，学校始终秉承“办规范加特色学校、育合格加特长学生”的办学目标，以“一切为了师生，一切依靠师生”的办学理念；艰苦奋斗，励精图治，倡导“崇德、笃行、奉献、幸福”的校训；认真践行“团结、勤奋、求实、创新”的校风，“严谨、博学、爱生、奉献”的教风和“文明、勤学、友爱、向上”的学风，全面推进书香校园文化建设。
设计了以绿色和红色为主色调的校徽，始终不渝的追求向阳花精神，教育学生向上、阳光、乐观。
谱写校歌，创办校刊，使之成为师生精神的家园。
努力走质量立校、教研兴校和管理强校的路子，不断提升管理水平、提高教学质量，努力向标准化、特色化的学校迈进。
学校曾先后荣获“甘肃省中小学德育示范学校”、“甘肃省未成年人思想道德建设家长示范学校”、“全省未成年人思想道德建设工作先进单位”等荣誉称号。
二、注重学校管理，突出以人为本的教育理念学校精细化管理制度是打造书香校园的前提。
古代著名思想家老子说:“图难于其易，为大于其细，天下难事必作于细”。
学校管理也是由一个个细节组成，并由细节来实现培养人与完善人的教学目标。
我们以科学化、精细化、人性化为目标，不断完善管理制度，规范办学行为。
结合学校发展实际，充实完善《教师量化考核制度》；积极探索学校课堂教学模式，针对学生实际实施分层教学，推行学困生基础知识达标制度，并将其纳入教师量化考核之中；实施“星级”学生评选制度，每学年班主任和任课教师根据学生的在校表现，公正公平的评选出各类“星级”学生，学校予以表彰奖励，发挥其榜样的带动作用；健全学校安全应急预案，设置学校安全责任应急栏，实行楼道分片责任制和门卫值班制度，确保学生安全出行。
濡染三香,创卫育人
濡染三香，创卫育人重庆市合川区新华小学创国卫区迎检解说词尊敬的各位领导、各位专家：大家好！欢迎您们莅临新华小学检查指导！请随我一道走进以‚三香文化‛为办学特色的新华小学。
我荣幸能向各位领导和专家汇报我校的创卫工作。
我校成立于2006年，占地60亩，现有教学班47个，学生近3000名，教职员工150多名。
学校环境优美，设施一流，师资雄厚，是区委、区政府和区教委重点打造的窗口示范学校。
学校在‚畅享书香、乐聚新华‛的主题型学校文化和‚‘三香’润新华，‘五心’耀星光‛德育文化的引领下，办出了特色，先后荣获‚重庆市特色文化校园‛‚重庆市‘弘扬生态文明共建绿色校园’先进集体‛‚重庆市最佳市容整洁单位‛‚合川区绿色学校‛‚合川区园林式单位‛‚文明单位‛等60余项荣誉称号。
对于创卫工作，我们合川区有一个明确的认识，那就是：‚创卫绝不是为了追求一个面子、一块牌子，而是一项民心工程、一项惠民工程。
这是优化城市环境、增强城市综合功能、提升城市竞争力、构建和谐社会的需要，是城市发展的必然选择，是合川人民的强烈期盼。
‛对于学校来说，学校是育人的特殊场所，承载着家长的子女梦、老师的教育梦、孩子的成才梦。
学校的每一项工作都应该承载着育人的重作弄。
创卫，也应该成为育人之重要内容。
古语说：‚一室之不治，何以天下家国为？‛在上级领导的指导和帮助下，我校将‚美丽合川‛‚德润合川‛战略与我校的‚香润童年，精彩一生‛的办学理念、‚书香、墨香、心香‛为核心的‚三香文化‛、‚三香润新华，五星耀星光‛的‚德育主题文化‛用于创卫的育人实践活动，提出‚育人创卫、特色创卫‛的工作思路，把‚创美丽校园‛与‚育五星少年‛工作有机结合，创新教育形式，开展以‚濡染三香美言行，美丽校园我先行‛为主题系列教育实践活动，实现了‚创卫工作知于心，美化环境乐于行，良习美德进心灵‛的层次推进，达到了‚提升素养，放飞梦想‛的教育目的。
一、创新机制，内化责任，让管理为创卫夯实基础以书记、校长任组长的领导小组，走出了创新管理新路子。
建设书香校园突出办学特色
建设书香校园，突出办学特色北相中学是盐湖区北相镇唯一一所公办中学，承担着全镇28个村的初中教学工作。
目前我校占地面积约45余亩，共有学生900余人，教师76名。
其中本科55人，专科毕业21人，省级骨干教师1 人，盐湖区骨干教师10人，市级电教能手3人，区级模范教师10人，中学高级教师4人,获国家级论文10篇，获省市级各种论文24篇。
阅读可以陶冶情操，提升修养，拓展人生；阅读可以丰富生活，增长知识，愉悦身心。
著名学者朱永新说过：“在一定意义上说，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，而一个民族的精神发育水平，在很大程度上就是取决于这个民族的阅读史。
”以书香打造特色，以书香追求卓越，让书籍点亮人生，让书香溢满校园是我校师生的一个美好的理想的追求。
一年多来，我校以“建设书香校园”、“提高人文素养”为指导，以“阅读优秀书籍”创建“书香班级”为途径，借助各种读书活动的开展，引领全校师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书、善于读书的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终生化”的学习理念。
近年来我校特别注重“书香”校园文化的建设。
一、书香校园建设提出的背景当今教育令人深思，学生缺少精神寄托，学校缺少办学特色，尤其是减负之后，学生大量时间如何科学利用？学生的素质如何全面培养？根深才会叶茂，源远才会流长。
要解决这些深层次的问题，就必须寻根找源、查阅资料、调查研究……我们一班人觉得，开展中华经典诗文诵读与积累活动，为孩子们补上传统文化这一课势在必行。
其目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，而更重要的是寻根，寻民族精神之根。
在诵读经典过程中弘扬优秀的民族传统文化，积淀学生的人文底蕴，诵读经典活动符合三大背景。
背景一：创建书香校园是弘扬民族文化的需要只有民族的，才是世界的。
中华经典是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典文化作为宝贵的精神食粮，不仅蕴含着一个伟大民族不灭的精魂。
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打造三香校园,彰显办
学特色
打造三香校园，彰显办学特色
——黄州区东门学校黄州区东门学校是一所办属公办小学，也是一所快速发展中的学校。
近年来，我们结合本校实际情况，全面实施素质教育，以改革求生存，以创新求发展，进一步规范学校管理，进一步提升教师素质，进一步促进学生的全面发展，逐步形成自己的办学特色。
下面就我校打造三香校园的工作情况进行汇报。
一、优雅育人环境，夯实“三香”沃土
近年来，在上级的关心和支持下，东门学校重新布局，拆除了横穿校园的旧教学楼，新建了科教楼，铺设了塑胶跑道。
如今，走进东门学校，满眼都是鲜亮的色彩：米黄的教学楼庄严朴素；教室里、走廊上，或摆着鲜花，或种着绿草；绿色的运动场宽阔亮丽。
校园里花团锦簇，绿树成荫，再加上名人书画、读书故事、唐诗宋词点缀其间，让人感到满目芬芳、和谐怡人。
这一株株花草，一棵棵树木，一幅幅字画让校园里到处都弥漫着花香，到处都萌发着生机。
二、明晰办学目标，孕育“三香”特色
为了进一步推进学校的发展，五年前，校委会明确提出了学校发展的定位与目标：“一年打基础、三年显特色、
五年上市优、十年创一流”。
打造“三香”校园的想法也是在这个时候应运而生，“三香”即花香、书香和墨香。
“书香”是学校的核心。
打造“书香”校园能更好地营造“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”的校园氛围，培养师生良好的读书习惯，从而促进学校教育教学质量的提高。
“花香”是人们所期待的良好生存环境。
打造“花香”校园能更好地让师生养成爱护环境、爱护学校、爱惜生命的良好习惯，促进师生身心健康、让他们愉悦地工作、学习。
“墨香”则是弘扬中华民族优秀文化，培养师生审美情趣，陶冶情操的极好途径。
三、践行办学目标，打造“三香”校园
下面，我就从书香为伴促成长、花香满园怡性情、翰墨飘香展风采三个方面谈谈我校的设想及做法。
主题一：书香为伴促成长
（一）优化校园文化环境，营造师生读书氛围
苏霍姆林斯基曾经说过：“学校应该成为书籍的王国。
”这句话正点明了“书香”校园的真谛，也告诉所有教育者一个真理：学习应该与书香为伴，师生应该与经典为伍。
学生在校园里眼睛所触及的每一处风景也都应该有文化的熏染。
于是通过校园环境的改造，在教学楼、办公室、教
室、走廊乃至操场护栏等处所进行精心的布置和修饰，以营造浓浓的书香氛围。
1．打造墙体文化。
（1）在教学楼楼梯墙上张贴读书名言——“书籍是人类进步的阶梯”、“书香伴我成长”等。
（2）艺术走廊——悬挂名家书画、经典诗词、张贴学生优秀习作书画等作品。
（3）文学长廊——介绍从四书五经、唐诗宋词到现代文学中与课本有关的名著名作及文学家故事，引导学生读好书，多读书，提高学生阅读的兴趣。
这样，使学生走进校园就能举目见人文，放眼品经典，在浓浓的书香气氛中感受文化的浸润。
2．建设班级“书香”文化。
为了营造书香班级的文化氛围，让班级浸润着浓浓的“书香气”，学校给每个班级配备了书柜，建起了图书角，一方面发动学生自己带书，实现资源共享，另一方面学校给每个班级配备100本适合学生阅读的图书，并规定每天上午上课之前的古诗词诵读时间必须引导学生诵读古诗词，提升学生的文化素养，每天中午课前的半个小时是自由阅读时间，由语文老师带领孩子们进行阅读自己喜欢的有益于孩子们身心发展的书籍。
为了更好的引导孩子们乐于阅读，语文老师定期举行“好书推介会”、“共读一本书”、“读书
心得交流会”等与阅读有关的活动。
如今，经历了一年多的摸索和尝试，我校班级文化各具特色，“书虫札记”汇集的是学生课外读书的心得感悟，“学海拾贝”展示的是学生语言文字积累成果，“作品展示台”让学生找到了张扬自我、发展特长的乐趣。
班级文化熏染了学生的品性，增强了班级凝聚力，让教室真正成了学生享受读书、成长智慧的地方。
（二）开设语文阅读指导课，加强阅读指导
每周开设一节课外阅读指导课，语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导。
带领学生潜心阅读经典美文，老师们利用材料，教给学生读书方法，如：选读法、浏览法、精读法、摘读法等等，引导学生领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣，初步掌握读书的方法。
同时，控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。
组织阅读公开课观摩教学，探索课外阅读指导课的教法，逐步形成课外阅读的基本课型。
如：阅读指导课、读物推荐课、阅读欣赏课、读书汇报课等基本课型。
（三）倡导教师带头阅读，实现师生共进
创建学习型组织，争做学习型教师，引导教师多读书、读好书，形成学习、思考、教学、提高的良性循环。
我校已经组织全校教师共同读李镇西的《爱心与教育》、韩兴娥的《让孩子踏上阅读快车道》、雷夫.艾思奎斯的
《第56号教室的奇迹》及管建刚的《我的作文教学革命》等书，推荐并要求教师读好以下四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。
高年级语文教师开展和学生同读一本书的活动，通过开展师生同读一本书，同背一首诗，同写一篇读后感等活动，达到师生共同成长。
（四）建立家校读书互动机制，带动亲子阅读的开展
为了更好的促进学生读书，我校计划每学期开展一次“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。
（五）建立读书活动评比激励机制，促进读书活动深入
开展读书活动绝不是一项急功近利的工作，建立激励机制和合理的评价体系，形成制度，有助于读书活动健康有序开展和向纵深持续。
为激发学生的读书热情和兴趣，学校每个学期开展"书香少年"、"书香班级"、“书香家庭”评选活动。
尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡、古诗文考级等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。
主题二：花香满园怡性情
“花香”是人们所期待的良好生存环境。
这里的花香不仅仅指植物之花，更是文明之花和艺术之花。
1、美丽鲜花装扮校园
校园环境对师生的精神面貌起到“随风潜入夜，润物细无声”的影响。
为了让师生有一个优雅的环境，由学校政教处发出“我为校园披绿装”的倡议。
孩子们捧来自己最喜爱的鲜花装扮校园的同时，也能感受到装扮校园的自豪感，强化了学生的主人翁意识。
2、文明之花美化校园
大队部结合花香校园的文化主题开展一系列德育活动。
如“我知花语”朗读比赛，“花开之声”校园文艺展示活动，“如花似锦”绘画展览竞赛，“我是校园小白鸽”的主题教育活动，“花香少年”评比活动等。
月月有安排，月月有活动，让全体师生在学校特有的教育环境中陶冶情操，让学生逐步形成语言美、行为美、礼仪美的良好习惯。
3、艺术之花绽放校园
从上个学期开始，我校组建了威风锣鼓兴趣小组、古筝兴趣小组、架子鼓兴趣小组、书法兴趣班等二十多个兴趣小组，聘请专业教师授课，培养学生的特长，促进学生全面发展，为花香校园增添了更多的艺术内涵。
主题三：翰墨飘香展风采
“墨香”是弘扬中华民族优秀文化，培养师生审美情趣，陶冶情操的极好途径。
为了弘扬中华传统文化，我校每个学期将开展以“美字如花”为主题的教师粉笔字、钢笔字、毛笔字和简笔画的比赛；学生进行每日一次的“翰墨飘香”的练字活动。
孩子们在悠扬的古筝曲中练习写字，在老师的引导下欣赏书法作品，既能提高学生的审美情趣，又为学生将来的发展打下了基础。
每个学期一次的“翰墨飘香”书法比赛则是孩子们展示自我风采的平台，让孩子们享受到了成功的快乐，也在练字中熏陶了性情。
四、“三香”励人无声，彰显办学特色
两年多来，学校在打造“三香”校园的活动中已彰显特色，学校在各级各类活动中喜报频传：湖北省“课内比教学，课外访万家”活动先进学校、湖北省“综合实践活动课”课研先进学校、黄冈市“关心下一代工作”先进学校、黄州区德育工作先进学校、湖北省素质教育示范学校等。
今天的东门学校，在老师和同学们看来：这里是探索求知的学园，这里是生动活泼的乐园，这里是充满亲情的家园，这里是文明和谐的花园，教师们在这里创造着鲜花般的美丽，孩子们在这里享受着春天般的关爱。
“三香”校园是东门人美丽的教育梦，更是东门人前进的动力，我们始终相信：“三香”校园有特色，旭日东升创一流。