【三维设计】湖北省高考语文二轮复习 专题专项增分练(十)古诗歌阅读(比较鉴赏强化练)
【三维设计】高考语文一轮复习：“古诗歌阅读”仿真综合练(二)
“古诗歌阅读”仿真综合练仿真综合练(二)宋代诗歌1．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
(9分)定风波重阳苏轼与客携壶上翠微①，江涵秋影雁初飞。
尘世难逢开口笑，年少，菊花须插满头归。
酩酊但酬佳节了，云峤②，登临不用怨斜晖。
古往今来谁不老，多少，牛山何必更沾衣③。
[注]①翠微：山上的小亭。
②云峤：耸入云霄的高山。
③牛山沾衣：春秋时，齐景公游于牛山，北望国都临淄而泪流满面：“我怎么舍得这么美好的国都而死呢？”(1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()A．词作题为“重阳”，说明作者是在农历九月九日这一天与友人一道登高赏菊，饮酒赋诗。
B．词作开头两句，前一句交代行踪，后一句描绘了“江涵”、“秋影”和“雁飞”三幅画面。
C．“难逢”道出了作者对人生多忧的感慨，与下文的“年少”“须插”形成因果照应。
D．作者用“携壶”“菊花”“佳节”“登临”等反复点题，进一步表现重阳节的风俗习惯。
解析：选B B项，“后一句描绘了‘江涵’、‘秋影’和‘雁飞’三幅画面”错。
“江涵”“秋影”是一幅画面，是说秋景倒映在江水里。
(2)词作结尾四句抒发了怎样的思想感情？借用齐景公的典故有何作用？(6分)答：解析：“不用怨斜晖。
古往今来谁不老”表明人生无常，古往今来都是如此，所以不必感伤，表达作者旷达乐观的感情。
文末用齐景公的典故说明人生无常，古往今来都是如此，所以就不必像齐景公那样独自伤感流泪。
这是以齐景公的反例作结，来表达作者的生死观。
参考答案：第一问：作者直言“不用怨斜晖”，衰亡老去是自然规律，不必为此而感伤，表达了面对生死旷达超脱、积极乐观的思想感情。
第二问：作者借用齐景公的典故，但反其意而用之，使生死观的表达更显得超凡脱俗，人生的境界更加高远。
[白话诗歌]同客人带酒登山，长江水倒映着秋天景物的影子，大雁刚刚从这里飞过。
人活在世上难遇一次开心欢笑的时候，趁年轻，头上要插满菊花玩个痛快回来。
以大醉来酬谢重阳节日之景，朝着高耸入云的山登高，用不着去怨太阳快落山了。
湖北省高语文二轮复习专项训练(十) 语文基础知识+诗歌鉴赏配套作业.doc
专项训练(十) [语文基础知识＋诗歌鉴赏]一、语文基础知识(15分)1．下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是(3分)( )A．偌．大/诺．言嗜．好/谥．号掎．角之势/人才济济．．B. 酗．酒/抚恤．饯．别/栈．道步履蹒跚．/潸．然泪下C. 塑．料/追溯．对峙．/秩．序恪．尽职守/溘．然长逝D. 琵．琶/毗．连辍．学/啜．泣峥．嵘岁月/字斟．句酌2．下列词语中，没有错别字的一组是(3分) ( )A．蛰居缅怀谐奏曲绿草如茵B．急躁安祥核辐射恻隐之心C．陷阱倾泻挡箭牌轻歌慢舞D．慰藉光碟练习簿平心而论3．下列各句中，加点词语使用正确的一项是(3分)( )A．江苏劳特斯集团总裁徐勤虎，一直在捉摸．．怎么将中国的“五行”之理融入到企业的管理中，进一步建成一种全新的商业管理模式。
B．综艺节目的人文化走向必须确立“观众本位”的传播观，即在节目中以人为本，尊重观众，为观众传递文化知识，从而．．满足观众的审美文化心理与审美趣味需求。
C．全国数十家网上书城发展炙手可热．．．．，据估计，2012年中国大陆图书零售市场将有50%的市场份额被网络书店分食。
D．随着食品安全问题的频频出现，“转基因”食品也受到人们的质疑，不过，作为一种新技术运用，它和“毒牛奶”“地沟油”不可同日而语．．．．。
4．下列各句中，没有语病的一句是(3分)( )A．发达国家的经验表明，实现从“制造型国家”向“创造型国家”的战略转型，最关键的是要大幅度提高企业的自主创新，而这又有赖于高技能人才的培养。
B．节前，股票指数围绕2400点整数关口来回震荡，节后市场能否突破这一关口，维持强势上攻趋势，节假日期间出台的相关政策将是关键。
C．高中新课程改革自从实施以来，语文教师的教学观念和教学方式发生了巨大的转变，学生的学习行为也逐步从传统的接受式学习走向“合作、探究”的自主式学习。
D．在携程旅游网发布的2012年清明小长假旅游人气排行榜上，三亚高居榜首，其中康年、万豪等亚龙湾片区酒店预订率近90%以上。
2024年高考语文总复习第二部分考点培优训练复习任务群6古代诗歌鉴赏练案53分析诗歌的情感内涵
练案53分析诗歌的情感内涵一、(2023·湖北高三校联考)阅读下面这首宋诗,完成1~2题。
(9分)岸贫①梅尧臣无能事耕获,亦不有鸡豚。
烧蚌晒槎沫②,织蓑依树根。
野芦编作室,青蔓与为门。
稚子将荷叶,还充犊鼻裈③。
此诗作于宋仁宗庆历八年(1048),当时北宋边患严峻,朝廷每年供给契丹、西夏大量的绢币。
土地兼并现象严重,大批农民破败流徙。
②槎沫:水上漂浮的零枝断梗。
③犊鼻裈:短裤,或称围裙,因形如犊鼻,故名。
1.下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一项是()(3分)A.河岸边贫苦人家失去了土地,无法耕种与收获,也没有办法饲养鸡豚。
B.他们用晒干的断梗枯枝烧蚌蛤吃,用“野芦”“青蔓”搭建居住的地方。
C.小孩子们把荷叶穿在身上充当短裤,刻画了小孩子们无忧无虑的形象。
D.全诗只描绘场景,客观直白,未加任何评论,让读者自己思考。
2.请结合全诗,分析诗人在诗中表达了哪些思想情感。
(6分)二、(2023·河北沧州校联考三模)阅读下面这首宋词,完成3~4题。
(9分)念奴娇·垂虹亭朱敦儒放船纵棹,趁吴江风露,平分秋色。
帆卷垂虹波面冷,初落萧萧枫叶。
万顷琉璃,一轮金鉴,与我成三客。
碧空寥廓,瑞星银汉争白。
深夜悄悄鱼龙,灵旗收暮霭,天光相接。
莹澈乾坤,全放出、叠玉层冰宫阙。
洗尽凡心,相忘尘世,梦想都销歇。
胸中云海,浩然犹浸明月。
3.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)A.“放船纵棹”三句,写出词人在金秋之际乘舟泛江,“放”“纵”二字表现出无拘无束、随心而行的情趣。
B.“与我成三客”化用李白《月下独酌》的“举杯邀明月,对影成三人”,但意境有别,韵味各异。
C.“叠玉层冰宫阙”句使用了比喻的修辞手法,描绘出冰清玉洁的景象,表达出词人对神仙生活的向往之情。
D.这首词清畅旷达,想象奇特,文采斐然,在皎洁莹白的水月光影中,营造出高远超凡的艺术境界。
4.本词和张孝祥《念奴娇·过洞庭》都描写了月下泛舟的情形,抒发了词人的情思,请比较其情感的异同。
【三维设计】2014高考语文二轮复习 题型组合专练(十) 文言文阅读+古诗歌阅读+名句名篇默写
题型组合专练(十) 文言文阅读＋古诗歌阅读＋名句名篇默写(本卷限时35分钟)题组一文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成1～4题。
(19分，选择题每小题3分)舟人传[清]张光纬舟人不知何姓名，亦未悉其里居，及其所操．何业。
偶遇之．舟，遂以“舟人”名。
吾郡陈泰岩者，文士也，遣仆买舟，收债远乡。
携其侄与仆抵舟，见舟人肆如戟，目如炬，风仪伟甚，裸而刺船①。
泰岩心异之。
至舟中，复见一十六七女郎，依约闺中之秀。
泰岩又窃窃然疑之。
既放舟，鼓棹如飞，顷刻至岸。
岸旁有牛三头，蹲水中，妨舟泊。
舟人招牧者牵之起，二牛起，其一犹浮沉水滨，格格不就牢。
舟人乃探手掇牛后肘，掷岸上。
岸上聚观，无不辟易，泰岩愈疑。
收债毕，泰岩持金数十归舟。
语舟人曰：“日且西，盍止诸？”舟人曰：“毋恐。
虽数百万缗，行数万里，可不辱命，何虑此琐琐也。
”泰岩不能强，姑听之。
至中流，落日衔山，微风拂波，舟人忽舣舟就岸。
泰岩恐甚，询泊故。
舟人曰：“风雨至矣。
”少顷，天半霹雳，水立云飞，舟依臣柳而荫。
雨止，复行，卒无恙。
未抵郡数里，泰岩复语舟人曰：“前村隐隐，帘出树杪，可沽酒乎？”舟人曰：“诺。
”提壶去。
泰岩乃．询船尾女郎曰：“子何为？子何自从彼肆者行乎？吾恐彼肆非良人，且．彼肆复何为？子心知之，试语余。
”女郎掩涕曰：“不然，妾亦宦之息．也。
向从父母行三泖②间，夜遇强盗，杀父母投之湖，掳资财及妾行。
忽见此肆从暗中跃入舟，手刃群盗数十人，复携妾去，妾涕泣请死。
彼肆者曰：‘今子父母既死，茕茕何依。
幸子仇既歼，吾当徐访．子亲属，送子归，纵无所归，吾更当觅倩③嫁子。
吾义勿污子，效彼群盗也。
’妾故忍死留此。
”言讫，泪如雨下。
泰岩又曰：“舟甚窄，奈起居何？且彼肆终何为？”女郎曰：“自妾来，彼肆恒臣篷橹间，虽风雨无所苦。
舣舟亦无定踪，所往来不一人。
所谈者，妾皆不解，每痛钦辄去。
夜必登高陵星斗，还舟恒猝猝不乐，亦未知甚何为。
”舟人沽酒至，斜睨女郎，若已知其所言而嗔之者，泰岩乃稔为异人，长揖请罪。
【三维设计】高考语文一轮总复习 专题十 古诗歌阅读 诗歌语言题的4大题型课件
2．看字词是否表情。所谓“表情”就是要分析词语所传达 出来的情感意愿。诗歌语言既注重生动形象、凝练传神，更注 重借助动词、副词来表情达意。要善于结合全诗来揣摩作者所 要表达的情感意愿。
3．看字词是否造境。所谓“造境”就是利用词语的凝练 与含蓄来营造诗歌的意境。古人写诗很讲究意境，而词的妙用 就能给全诗创造美好的意境。
(二)思考方向 赏析词语的 4 个思考方向
1．看字词是否传神。所 谓 “ 传 神 ” 就 是 要 分 析 词 语 在 诗 歌中所表现出来的凝练形象、鲜明生动的特点。特别要注重对 动词、形容词、副词的咀嚼。在鉴字赏词中要学会结合语境去 揣摩词语的生动形象、凝练传神，进而体会词语在全句或整篇 中的表达效果。
[参考答案] 使用了叠词、借代的表现手法。“历历”“萧 萧”运用叠词，生动地描写出人马行进的状态，增加了语言韵 味。“旌旗”运用借代手法，形象地写出了队伍过桥的情景， 为后文抒发自己的高兴和喜悦心情做铺垫。
[解题方略] 品味关键词(炼字)的技法归纳
(一)设问方式 1．某一联中最精练传神的是哪个字？请简要赏析。 2．某字历来被人称道，你认为它好在哪里？ 3．这首诗中的某字可否换成另一字？请简述理由。 4．请对某句中某字的妙处加以赏析。 5．某句中的某字带给你怎样的感觉？ 6．某字另一版作另一字，你认为哪个字更恰当？为什么？
(一)动词
动词是表现人(物)的动作的词语，分析时可从人(物)的动 作特点的角度进行，同时，要注意挖掘动词的“语境义”。
其基本分析思路是：字义(如果字义很简单，可以不提)和修 辞手法(如果使用了修辞) ＋结合诗句分析动词的具体表现(通 常是用一句概括性的语言，而不是直接翻译) ＋写出人(物)什
么特点(情景)或表达作者什么感情。
湖北省高考语文二轮复习专题专项增分练(十)古诗歌阅读(比较鉴赏强化练)
专题专项增分练(十) 古诗歌阅读(比较鉴赏强化练)(时间：40分钟分值：56分)1．阅读下面两首唐诗，回答后面的问题。
(8分)子夜吴歌李白秋歌长安一片月，万户捣衣声。
秋风吹不尽，总是玉关情。
何日平胡虏，良人罢远征？冬歌明朝驿使发，一夜絮征袍。
素手抽针冷，那堪把剪刀。
裁缝寄远道，几日到临洮？(1)两首诗表达的思想感情有何异同？(4分)答：(2)两首诗写作角度明显不同，请结合诗歌简要赏析。
(4分)答：2．阅读下面两首唐诗，回答后面的问题。
(8分)汴河怀古(其二)皮日休尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟①事，共禹论功不较多②？汴河曲李益汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。
行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。
[注] ①水殿龙舟：当年隋炀帝出游时所乘坐的船只。
②不较多：差不多。
(1)两首诗都以“汴河”为题材，但所写重点不同，抒发的感慨也不同，请简要分析。
(4分)答：(2)这两首咏史诗的表达方式各有侧重，请分别加以分析。
(4分)答：3．阅读下面两首宋诗，回答后面的问题。
(8分)秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
江上秋夜道潜雨暗苍江晚未晴，井梧[注]翻叶动秋声。
楼头夜半风吹断，月在浮云浅处明。
[注] 井梧：井边的梧桐。
(1)这两首诗中诗人都深夜未眠，其原因各是什么？(4分)答：(2)两诗的最后一句有相似之处，但在诗中表达的情感却不相同，请做简要分析。
(4分)答：4．阅读下面两首宋词，回答后面的问题。
(8分)菩萨蛮·书江西造口壁辛弃疾郁孤台下清江水，中间多少行人泪。
西北望长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去。
江晚正愁余，山深闻鹧鸪①。
鹊桥仙·夜闻杜鹃陆游茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。
林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇②。
催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。
故山独自不堪听，况半世、飘然羁旅！[注] ①据说鹧鸪“生不辞巢不别群”，其鸣叫声近似人言“行不得也哥哥”。
【三维设计】湖北省高考语文二轮复习 专题专项增分练(二)句式的选用、仿用和变换
专题专项增分练(二) 句式的选用、仿用和变换(时间：40分钟分值：70分)1．在下面一段话中的横线上填入下列语句，衔接最恰当的一项是(3分)( )一条石阶小路折转而上，①______________________________。
树并不很粗，却坚劲挺拔，都生长在石上。
②________________________________；树冠顶部挑着的几根青青的疏枝，在风中摇曳着。
A．①两边一色翠柏，铺满沟沟壑壑，枝枝蔓蔓②树干破石而出，如迎风的大旗；树根缘石壁而行，如闪电裂空B．①两边一色翠柏，枝枝蔓蔓，铺满沟沟壑壑②树干破石而出，如迎风的大旗；树根缘石壁而行，如闪电裂空C．①两边一色翠柏，枝枝蔓蔓，铺满沟沟壑壑②树根缘石壁而行，如闪电裂空；树干破石而出，如大旗迎风D．①两边一色翠柏，铺满沟沟壑壑，枝枝蔓蔓②树根缘石壁而行，如闪电裂空；树干破石而出，如大旗迎风2．仿照下面的句子，再续写两个句子，与例句构成语意连贯的排比句。
(4分)从飘零的秋叶中，我们读出了季节的变换；；。
3．仿照下面的示例，以“宽容”或者“幸福”为话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
(3分)示例：美德，像早春的天空一样清澈透明；美德，像孩子的脸蛋一样淳朴自然；美德，像圣徒的五体一样至真至诚。
答：4．请仿照画线句另举两个事例。
(6分)心正则笔直。
宋代的抗金名将岳飞，精忠报国，一心收复失地，不是写下了情真意切、壮怀激烈的《满江红》？(1)(2)5．仿照下面的示例，自选话题，另写一句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与例句相同。
(5分)叶子逃离木讷的树干，得到了无限的自由，却失去了赖以生存的养料。
答：6．请依照下面一段话中画横线的句子续写两句话。
要求：句式整齐，语意连贯。
(6分) 沉默，是一种美德，是一种智慧，更是一种魅力。
如果语言是花，沉默就是种子。
沉默，不是麻木，不是藐视，不是昏昏欲睡，它是一种气质，一种风度，一种品格！7．仿照下面这节小诗，另写一节。
【三维设计】高考语文一轮总复习 综合提能练(一、二)古诗歌阅读题材针对练
综合提能练(一) 古诗歌阅读题材针对练(时间：40分钟满分：99分)1. [咏史怀古诗]阅读下面这首宋词，然后回答问题。
(11分)桂枝香·金陵怀古王安石登临送目，正故国晚秋，天气初肃。
千里澄江似练，翠峰如簇。
征帆去棹残阳里，背西风酒旗斜矗。
彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。
千古凭高对此，谩嗟[注]荣辱。
六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。
至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。
[注] 谩嗟：空叹。
(1)“千里澄江似练，翠峰如簇。
征帆去棹残阳里，背西风酒旗斜矗”实写登临所见，请简要说明其在写法上有何特点。
(5分)答：(2)这首词采用借古讽今的手法，表达了作者什么样的思想情感？(6分)答：2. [咏物言志诗]阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
(11分)山园小梅林逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽[注]欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。
[注] 霜禽：冷天的鸟。
(1)中间两联是怎样写梅花之美的？试任选两个角度加以赏析。
(6分)答：(2)尾联运用了何种表达方式？起了什么作用？(5分)答：3. [咏物言志诗]阅读下面这首宋词，然后回答问题。
(11分)踏莎行贺铸[注]杨柳回塘，鸳鸯别浦，绿萍涨断莲舟路。
断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。
返照迎潮，行云带雨，依依似与骚人语。
当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。
[注] 贺铸：北宋词人。
《宋史·文苑传》载贺铸“喜谈当世事，可否不少假借。
虽贵要权倾一时，少不中意，极口诋之无遗辞。
人以为近侠。
……竟以尚气使酒，不得美官，悒悒不得志”。
(1)这是一首咏物词，作者所咏为何物？“当年不肯嫁春风，无端却被秋风误”表现其什么特点？(5分)答：(2)这首词最突出的表现手法是什么？请结合“断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦”简要分析。
(6分)答：4. [羁旅思乡诗]阅读下面这首唐诗，回答问题。
2019三维设计二轮复习专题精炼：专项专练11 古诗歌阅读(写景抒情、山水田园)
专题专项专练11 古诗歌阅读(写景抒情、山水田园)(时间：40分钟分值：64分)1．阅读下面这首宋词，回答问题。
(8分)鹧鸪天化度寺①作吴文英池上红衣②伴倚栏，栖鸦常带夕阳还。
殷云度雨疏桐落，明月生凉宝扇闲。
乡梦窄，水天宽。
小窗愁黛淡秋山。
吴鸿好为传归信，杨柳阊门③屋数间。
[注] ①化度寺：杭州一寺院名。
②红衣：指莲花。
③阊门：苏州西门，吴文英早年居于苏州。
(1)这首词表达了作者什么样的感情？“栖鸦常带夕阳还”一句对表达这种感情有什么作用？(4分)答：________________________________________________________________________(2)“乡梦窄，水天宽”一句历来为人称道，请加以赏析。
(4分)答：________________________________________________________________________ 2．阅读下面这首宋诗，回答问题。
(8分)村行①王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅，村桥原②树似吾乡。
[注] ①这首诗是王禹偁于太宗淳化二年被贬为商州团练副使时写的。
②原：原野。
(1)此诗第二联写景主要运用了哪些表现手法？请结合诗句简要赏析。
(4分)答：________________________________________________________________________(2)从全诗来看，作者的感情经历了怎样的变化过程？请联系全诗进行分析。
(4分)答：________________________________________________________________________ 3．阅读下面这首宋词，回答问题。
(8分)鹧鸪天东阳道中辛弃疾扑面征尘去路遥，香篝渐觉水沉销①。
山无重数周遭碧，花不知名分外娇。
【三维设计】2021版高三语文总温习 专题质量检测(十)古代诗歌鉴赏(1)
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答案：(1)写了诗人脱身宦海，远离官场(1分)，隐居山林或寄情于山水(2分)，躬耕稼穑(1分)的闲适(1分)生活。(5分)
答案：(1)本诗刻画了一幅寂静清冷、空濛淡远的冬夜行舟图。(3分)这一画面是由太湖、长桥、远山、云雾、雁影、小舟等景物组成的。(2分)
(2)同意。①茫茫太湖上的一点雁影与作者的孤舟漂泊之情正好相契合，那个地址的孤雁也就成了作者的化身。(3分)②作者把自己比作孤雁，表达了其淡泊、清冷、落寞的心境。(3分)
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(2)有人说“雁影”是作者的化身，你是不是同意那个观点？请作简要说明。(6分)
答：_______________________________________________________________________
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【三维设计】高考语文一轮总复习 -高考真题库 考点10 古诗歌阅读
2010~2014年高考真题备选题库古诗歌阅读考法一诗1．(2014·全国卷Ⅱ)阅读下面两首诗，完成(1)～(2)题。
含山店梦觉作(唐)韦庄①曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
宿渔家(宋)郭震②几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
[注] ①韦庄(约836—910)：字端己，长安杜陵(今陕西西安东南)人。
曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。
②郭震：字希声，成都人。
生卒年及生平不详。
(1)韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。
(5分)答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。
诗歌前两句说为了建功立业，自己甘愿客居天涯，已经习惯了“流离”“别家”的生活，把这当作等闲之事了。
“挥袂”之举流露出诗人的洒脱。
后两句说万籁俱寂的夜晚，诗人好梦醒来，只有一盏孤灯相伴，不禁心生悲凉，欲在孤独无奈中寻找寄托，却是斜月相迎。
“斜月”意象的加入，让诗人思念家乡和亲人的惆怅之情更浓。
显然，这是衬托的手法。
答案：诗人是用衬托的方法来表现感情的。
诗人虽然到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是“等闲”之事；而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。
(2)两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？(6分)答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查理解诗人的感情。
湖北省高考语文二轮复习 专题专项增分练(九)古诗歌阅读(表达技巧强化练)不分版本
湖北省高考语文二轮复习专题专项增分练（九）古诗歌阅读（表达技巧强化练）不分版本专题专项增分练(九) 古诗歌阅读(表达技巧强化练)(时间：40分钟分值：44分)强化练一六种表现手法(借景抒情、虚实结合、托物言志、比照衬托、化用典故、联想想象)1．阅读下面这首诗，然后答复下列问题。
(4分)早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
该诗主要运用了什么表现手法？有何效果？答：2．阅读下面这首诗，然后答复下列问题。
(4分)城东早春杨巨源诗家①清景在新春，绿柳才黄半未匀。
假设待上林②花似锦，出门俱是看花人。
[注] ①诗家：诗人。
②上林：古代皇家园林。
这首诗主要运用了什么表现手法？请结合诗歌内容简要说明。
答：3．阅读下面这首诗，然后答复下列问题。
(4分)客意[金]元好问雪屋灯青客枕孤，眼中了了[注]见归途。
山间儿女应相望，十月初旬得到无？[注] 了了：了然，清楚。
请简要赏析这首诗运用的主要表现手法。
答：4．阅读下面这首清词，然后答复下列问题。
(4分)鹊踏枝·过人家废园作[注][清]龚自珍漠漠春芜春不住，藤刺牵衣，碍却行人路。
偏是无情偏解舞，蒙蒙扑面皆尺絮。
绣院深沈谁是主？一朵孤花，墙角明如许！莫怨无人来折枝，花开不合阳春暮。
[注] 自幼博学多才的龚自珍，嘉庆十五年(1810)应顺天乡试竟只中了副榜，三年后再试又落榜，这阕《鹊踏枝》就写于这一时期。
这首词主要采用了什么表现手法？表达了作者怎样的情怀？答：5．阅读下面这首宋词，然后答复下列问题。
(4分)蝶恋花·送春朱淑真楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。
犹自风前飘柳絮，随春且看归何处？绿满山川闻杜宇，便做无情，莫[注]也愁人苦。
把酒问春春不语，黄昏却下潇潇雨。
[注] 莫：莫非。
词的下阕是如何表达感情的？这样表达的好处是什么？请简要分析。
答：6．阅读下面这首宋词，然后答复下列问题。
(4分)荔枝香近[宋]周邦彦照水残红零乱，风唤去。
【三维设计】湖北省高考语文二轮复习 专题专项增分练(十一)古诗歌阅读(综合练习)
专题专项增分练(十一) 古诗歌阅读(综合练习)(时间：40分钟分值：63分)1．阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。
(8分)对雪①杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃樽无绿，炉存火似红。
数州消息断，愁坐正书空②。
[注] ①本诗写于被安禄山占领下的长安。
②书空：原指晋人殷浩忧愁无聊，用手在空中画字。
(1)老翁是一个怎样的形象？请简要分析。
(4分)答：(2)颔联在整首诗中起了怎样的作用？(4分)答：2．阅读下面这首宋诗，回答后面的问题。
(8分)小孤山戴复古群山势如奔，欲渡长江去。
孤峰拔地起，毅然能遏住。
屹立大江干，仍能障狂澜。
人不知此山，有功天地间。
(1)结合全诗，分析首联两句的作用。
(4分)答：(2)简要分析诗歌尾联两句所蕴含的思想情感。
(4分)答：3．阅读下面这首宋词，回答后面的问题。
(8分)南乡子·冬夜黄升万籁寂无声，衾铁稜稜[注]近五更。
香断灯昏吟未稳，凄清。
只有霜华伴月明。
应是夜寒凝，恼得梅花睡不成。
我念梅花花念我，关情。
起看清冰满玉瓶。
[注] 稜稜(léng léng)：冷硬，像有棱角一般。
(1)词的上阕是从哪些角度描绘冬夜的？请简要分析。
(4分)答：(2)对词的下阕，明代李攀龙评曰“以梅花为故人，便见不孤”，请结合诗句谈谈你对此评语的理解。
(4分)答：4．阅读下面这首词，回答后面的问题。
(8分)踏莎行·初春徐灿①芳草才芽，梨花未雨，春魂已作天涯絮。
晶帘宛转为谁垂？金衣②飞上樱桃树。
故国茫茫，扁舟何许？夕阳一片江流去。
碧云犹叠旧河山，月痕休到深深处。
[注] ①徐灿：明末清初女词人。
②金衣：指黄莺。
(1)上阕主要运用了什么表现手法？试简要说明。
(4分)答：(2)下阕“碧云犹叠旧河山，月痕休到深深处”两句，含蓄隐曲，历来为人称颂。
请对此进行赏析。
(4分)答：5．阅读下面这首明诗，回答后面的问题。
(8分)秋日怀弟谢榛①生涯怜汝自樵苏②，时序惊心尚道途。
【三维设计】(湖北专版)高三语文专题复习 专题十二 古代诗歌阅读
【三维设计】（湖北专版）2015届高三语文专题复习专题十二古代诗歌阅读相传，有一次苏东坡与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。
小妹说出“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。
苏东坡当即道：“前者加‘摇’，后句加‘映’，即成为‘轻风摇细柳，淡月映梅花’。
”不料苏小妹却评之为“下品”。
苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。
’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。
”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。
”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。
这样一改究竟妙在何处？我们不妨来品味一番。
“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇”“舞”这类较露的动词呢？唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出了轻风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。
下句中添“映”“隐”也欠贴切。
试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。
在月光照映下，也就黯然失色了。
这样，一个“失”字，就勾画出了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力，真是一字生辉。
一、真题体验1．(2013·湖北高考)阅读下面这首宋词，然后回答问题。
(8分)临江仙欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。
如今薄宦老天涯。
十年歧路，空负曲江花。
闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。
孤城寒日等闲斜。
离愁难尽，红树远连霞。
[注]欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。
词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。
(1) 这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。
(3分)答：(2)前人评此词，称其“飘逸”。
请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。
(5分)答：解析：(1)本题考查考生鉴赏诗歌的思想内容的能力。
【三维设计】高考语文二轮复习 专项专练14 古诗歌阅读(边塞征战、感时伤乱)
专题专项专练14 古诗歌阅读(边塞征战、感时伤乱)(时间：40分钟分值：64分)1．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
(8分)从军行陈羽海①畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。
横笛②闻声不见人，红旗直上天山雪。
从军行王昌龄琵琶起舞换新声③，总是关山④旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
[注] ①海：当时天山附近的大湖。
②横笛：笛子。
③新声：新的乐曲。
④关山：山川关隘，指山川阻隔的故乡。
(1)两首诗中征人的形象有何不同？(4分)答：________________________________________________________________________(2)这两首诗在刻画人物的手法上有什么不同？其效果如何？(4分)答：________________________________________________________________________ 2．阅读下面这首诗，回答问题。
(8分)书边事张乔①调角②断清秋，征人倚戍楼③。
春风对青冢，白日落梁州④。
大漠无兵阻，穷边有客游。
蕃情似此水，长愿向南流。
[注] ①张乔：唐代诗人。
②调角：犹吹角。
③戍楼：防守的城楼。
④梁州：当时指凉州，在今甘肃境内。
(1)全诗表达了诗人怎样的思想感情？(4分)答：________________________________________________________________________(2)结合全诗，简要赏析首联中的“倚”字的表达效果。
(4分)答：________________________________________________________________________ 3．阅读下面这首明诗，回答问题。
(8分)山丹①题壁[明]杨一清②关山逼仄③人踪少，风雨苍茫野色昏。
万里一身方独往，百年多事共谁论。
东风四月初生草，落日孤城蚤闭门。
记取汉兵追寇地，沙场尤有未招魂。
【三维设计】2022届高三语文一轮总复习 2010-2020年高考真题备选题库 考点10 古诗歌阅读
2010~2022年高考真题备选题库古诗歌阅读考法一诗1．(2022·全国卷Ⅱ)阅读下面两首诗，完成(1)～(2)题。
含山店梦觉作(唐)韦庄①曾为流离惯别家，等闲挥袂客天际。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
宿渔家(宋)郭震②几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
①韦庄(约836—910)：字端己，长安杜陵(今陕西西安东南)人。
曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。
②郭震：字希声，成都人。
生卒年及生平不详。
(1)韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。
(5分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。
诗歌前两句说为了建功立业，自己甘愿客居天际，已经习惯了“流离”“别家”的生活，把这当作等闲之事了。
“挥袂”之举流露出诗人的潇洒。
后两句说万籁俱寂的夜晚，诗人好梦醒来，只有一盏孤灯相伴，不禁心生悲凉，欲在孤独无奈中查找寄予，却是斜月相迎。
“斜月”意象的加入，让诗人思念家乡和亲人的惆怅之情更浓。
明显，这是衬托的手法。
答案：诗人是用衬托的方法来表现感情的。
诗人虽然处处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是“等闲”之事；而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。
(2)两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？(6分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查理解诗人的感情。
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专题专项增分练(十) 古诗歌阅读(比较鉴赏强化练)
(时间：40分钟分值：56分)
1．阅读下面两首唐诗，回答后面的问题。
(8分)
子夜吴歌
李白
秋歌
长安一片月，万户捣衣声。
秋风吹不尽，总是玉关情。
何日平胡虏，良人罢远征？
冬歌
明朝驿使发，一夜絮征袍。
素手抽针冷，那堪把剪刀。
裁缝寄远道，几日到临洮？
(1)两首诗表达的思想感情有何异同？(4分)
答：
(2)两首诗写作角度明显不同，请结合诗歌简要赏析。
(4分)
答：
2．阅读下面两首唐诗，回答后面的问题。
(8分)
汴河怀古(其二)
皮日休
尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟①事，共禹论功不较多②？
汴河曲
李益
汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。
行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。
[注] ①水殿龙舟：当年隋炀帝出游时所乘坐的船只。
②不较多：差不多。
(1)两首诗都以“汴河”为题材，但所写重点不同，抒发的感慨也不同，请简要分析。
(4分)
答：
(2)这两首咏史诗的表达方式各有侧重，请分别加以分析。
(4分)
答：
3．阅读下面两首宋诗，回答后面的问题。
(8分)
秋夜
朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
江上秋夜
道潜
雨暗苍江晚未晴，井梧[注]翻叶动秋声。
楼头夜半风吹断，月在浮云浅处明。
[注] 井梧：井边的梧桐。
(1)这两首诗中诗人都深夜未眠，其原因各是什么？(4分)
答：
(2)两诗的最后一句有相似之处，但在诗中表达的情感却不相同，请做简要分析。
(4分)
答：
4．阅读下面两首宋词，回答后面的问题。
(8分)
菩萨蛮·书江西造口壁
辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。
西北望长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去。
江晚正愁余，山深闻鹧鸪①。
鹊桥仙·夜闻杜鹃
陆游
茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。
林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇②。
催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。
故山独自不堪听，况半世、飘然羁旅！
[注] ①据说鹧鸪“生不辞巢不别群”，其鸣叫声近似人言“行不得也哥哥”。
②杜宇，即杜鹃，又名子规。
相传它的叫声近似人语“不如归去”，又有“杜鹃啼血”的典故。
(1)这两首词都写了夜闻鸟鸣，请结合作者所处的时代，简析其中寄寓的思想感情。
(4分)
答：
(2)这两首词在对“夜闻鸟鸣”的具体表现上又各有特点，你更喜欢哪一首写法？请简述理由。
(4分)
答：
5．阅读下面两首词，回答后面的问题。
(8分)
调笑令
[唐]戴叔伦
边草，边草，边草尽来兵老。
山南山北雪晴，千里万里月明。
明月，明月，胡笳一声愁绝。
调笑令
[唐]韦应物
胡马，胡马，远放燕支山下。
咆沙咆雪独嘶，东望西望路迷。
迷路，迷路，边草无穷日暮。
(1)试比较这两首词在内容上的异同点。
(4分)
答：
(2)戴叔伦词运用了多种艺术手法，试就其中的两种举例说明。
(4分)
答：
6．阅读晏几道的两首词，回答后面的问题。
(8分)
临江仙
梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。
去年春恨却来时。
落花人独立，微雨燕双飞。
记得小初见，两重心字罗衣。
琵琶弦上说相思。
当时明月在，曾照彩云归。
鹧鸪天
彩袖殷勤捧玉钟，当年拚却醉颜红。
舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇影风。
从别后，忆相逢，几回魂梦与君同？今宵剩把银[注]照，犹恐相逢是梦中。
[注] 银：银灯。
(1)两首词在时序安排上是否相同？请做简要分析。
(4分)
答：
(2)两首词抒发的情感有何不同？请做简要分析。
(4分)
答：
7．阅读辛弃疾的两首词，完成后面的题目。
(8分)
好事近·席上和王道夫赋元夕立春
彩胜斗华灯，平地东风吹却。
唤取雪中明月，伴使君行乐。
红旗铁马响春冰，老去此情薄。
惟有前村梅在，倩一枝随著。
青玉案·元夕
东风夜放花千树。
更吹落，星如雨。
宝马雕车香满路。
凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
众里寻他千百度，——蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
(1)“元夕”指的是哪一个传统节日？请从虚实角度分别分析两首词中的意象“东风”有什么作用。
(4分)
答：
(2)简要分析词人运用了什么表现手法来突出“梅”和“那人”的形象。
两首词均表达了怎样的思想情感？(4分)
答：
答案
1．(1)两首诗都写到了女子对远方征夫的深情思念。
(2分)《秋歌》还表达了普通百姓对和平生活的向往(或“对统治者穷兵黩武的批判”)；《冬歌》则突出表达了女子担忧征夫受寒，渴望冬衣早日送达的急切心理。
(2分)(意思对即可)
(2)《秋歌》着眼于大的场景，通过对长安城“万户捣衣”的描写，塑造了思念丈夫的女子群像；(2分)《冬歌》着眼于小的画面，通过女子“絮征袍”的具体描写，塑造了牵挂征夫的典型形象。
(2分)(意思对即可，其他角度言之成理亦可)
2．(1)皮诗看似为汴河洗刷“罪名”，实则巧妙地对亡国之君进行了强烈的斥责；李诗重在通过叙写汴河春色和隋宫的荒废，寓吊古伤今之意，抒发了对隋王朝衰亡的感慨。
(2)皮诗以议论为主，欲贬先褒，角度独特，把历史上暴虐无道的昏君隋炀帝与传说中受人景仰的圣人大禹并提，实则表达了对隋炀帝的批判；李诗以描写为主，触景生情，通过描写眼前的汴河，抒发了作者的吊古伤今之情以及历史沧桑之感。
3．(1)朱淑真的诗中诗人因孤寂伤感而无眠。
道潜的诗中诗人因夜雨风急而难眠。
(2)朱淑真的诗“月在梧桐缺处明”描绘了一幅梧桐萧萧、秋月高悬、秋夜疏朗的月色图，衬托了诗人的孤寂落寞。
道潜的诗“月在浮云浅处明”描绘了一幅风停雨住、月出浮云的清新、宁静的秋夜月色图，表达了作者宁静、愉悦的心境。
4．(1)辛弃疾和陆游都生活在南宋时期，山河沦陷、生灵涂炭、朝廷腐败，国家处于风雨飘摇之中。
词中写鹧鸪与杜鹃啼鸣，巧妙地借用鸟鸣的谐音，传达出天下百姓热切盼望收复中原、统一国家的呼声；表达了作者国耻未雪、壮志难酬的忧愤和有家难归的飘零之感。
(2)(示例一)喜欢辛词的写法。
辛词写“山深闻鹧鸪”，背景辽阔；“愁”在先而闻鹧鸪在后，愁上加愁。
(示例二)喜欢陆词的写法。
陆词写“常啼杜宇”与“林莺巢燕总无声”对比；闻杜宇在先而“愁”在后，牵惹愁思。
5．(1)同：都是描写边塞的词。
异：戴叔伦词反映的是士兵对长期戍边的愁怨；韦应物词通过对一匹焦躁不安的胡马形象的刻画，表达出一种迷惘、悲壮、忧虑的复杂情绪。
(2)①起兴：开头以“边草”起兴，感叹长期戍边的士兵如同边草。
在望草叹老中也含有这种悲凉的感触，思乡之切与怨愁之深交织在一起。
②烘托。
通过边草、白雪、明月，烘托了士兵静夜思归的心境。
(或顶真、反复)
6．(1)不同，《临江仙》上阕写“春恨”，下阕追忆当年初见小及“当时”的情景，
采用的是倒叙的叙述方式；《鹧鸪天》采用的是顺叙的叙述方式，上阕写当年的盛会，下阕
前三句写别后思念，后两句写别后重逢。
(2)《临江仙》表现的是词人的苦恋之情、孤寂之感，同时抒发了人世无常、欢娱难再的淡淡哀愁。
《鹧鸪天》上阕表现的是当年欢聚时的豪情欢畅，逸兴飞扬；下阕表现的是重逢后的惊喜之情。
7．(1)元宵节(上元节、元夜)。
(1分)前一首词的“东风”是实写，写东风盛吹，元夕无月，带来夜雪。
后一首词的“东风”侧重虚写，元宵的灯火似乎是东风吹开的，天空的烟火似乎是东风吹落的万点流星。
(虚实手法指认共1分，作用各1分)
(2)两首词主要运用了反衬的手法。
(1分)前一首以对赏灯、宴会的“情薄”反衬词人对梅花的情浓，突出“梅”的形象；(1分)后一首以喧闹欢腾的元夕景象反衬“灯火阑珊处”的“那人”。
(1分)两首词均表达了词人对不同于世俗的高洁理想的追求。
(1分)。