我最喜欢的水果

水果教学设计1

教学目标

1.学会按照一定的顺序观察一种水果。

2.仔细观察水果的外形：水果的形状、颜色等；然后用手摸一摸,用鼻子闻一闻,再亲自尝一尝水果的味道。

3.能够把自己观察到的和感受到的按照一定的顺序来说一说，注意语言表达的连贯性和完整性。

4.用几句通顺、连贯的话把自己的观察所得清楚完整地写下来。

5.在写话时可以适当用上一些描写水果颜色、形状、味道的优美词语。

6.在和同学交流时敢于表达自己想法，并在别人交流时能够认真倾听。

【目标分解依据】

1..基于课标

⑴对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

⑵在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

⑶根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

⑷能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

⑸能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

⑹和别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

⑺有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

2.于教材

《说说写写：我爱吃的水果》是包括说、听、写等练习在内的综合性训练。美丽的色泽，诱人的香味，丰富的营养，使水果成为孩子们非常喜欢的食品，喜欢的东西孩子们自然有话要说。练习主要通过学生的观察体验，练习说写一段通顺连贯的话。教学时，可以打破传统的听说训练模式，根据小学生的学习心理，让学生自带香蕉、苹果、橘子、梨子等水果，通过直观的水果展示，激发学生的好奇心理，再让人人参和猜谜、讨论等活动，调动起他们的学习热情和兴趣，让学生自己去发现介绍水果特点的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。

3.基于学生

写话是低年级语文教学活动中落实语言文字训练、促进读写结合的一项有效措施。能够让低年级的孩子对写话产生浓厚的兴趣，并能够按照题目要求，通顺流利完整地进行写话训练，应该成为低年级语文写话教学的一个重点。但低年级学生在写话方面存在着一些问题。首先，许多学生惧怕写话，看到题目以后，无从下笔，不知道该该如何去写。其次，学生在写话时，语句不通顺，错别字较多还不能正确使用标点符号。再次，由于学生识字量有限和课外阅读面的制约，以至于他们的书面语言表达还不是十分丰富。最后，由于孩子们的学习能力和自身知识储备的差异，造成低年级孩子的写话水平参差不齐有所差异。基于以上几点原因，我认为在二年级下期，在语文教学中我们要积极努力，探寻合适的教学方式，为学生三年级习作做好充分地准备和过

渡。通过教材中的“说说写写”的教学环节来进行写话练习，对于锻炼和发展学生的写作水平会起到很好的促进作用。

【教学重点】

让学生把自己爱吃的一种水果，从颜色、外形、味道等方面，按照一定的顺序进行仔细观察，并能够把自己的观察所得用语言表达出来，在表达时还要注意语言的完整性和条理性。

【教学难点】

在学生交流过自己的观察所得后，把自己爱吃的一种水果，按照颜色、外形、味道这几个方面进行描述，写一段通顺连贯的话。在写的时候一定要体现出自己的观察的顺序，还要写出这种水果的特点。

【评价设计】

1.学会按照一定的顺序对一种水果进行观察。

2.能够有步骤有条理地向别人介绍自己对一种水果的观察所得。

3.能够把自己对一种水果的观察所得写成一段通顺连贯的话，并适当使用一些优美的词语。

【教学准备】

1.（学生）让爸爸、妈妈给你买一些爱吃的水果,先仔细观察水果的形状、颜色，再尝尝味道,还可以向家长了解有关水果营养方面的知识。并准备几种水果带到课堂上来。

2.（教师）有条件的可以去水果市场把各种水果拍成照片或视频,作为课堂教学的资料。课堂上教师再准备一些剥皮的水果,让学生品尝体

验。

【教学过程预案】

一、联系生活，明确要求。

1．同学们你们平时都喜欢吃水果吗？我们先来说说你们知道的水果都有哪些？（指名让孩子说说生活中常见的水果）

你们最爱吃的水果是什么呢？

今天我们就来一起说一说《我爱吃的水果》。

（板书：我爱吃的水果）

2. 我们先来看看这次说说写写的要求。（全班齐读要求）

3. 请大家用笔把题目中你觉得关键的词语用喜欢的符号标出来。谁来说说题目给我们提了什么要求，哪些词语很关键？（根据学生回答相机板书）

二、仔细观察，初步交流

1．〖课件出示：水果图片〗

同学们我们祖国幅员辽阔，物产丰富，在我们祖国的各个地方因为地理位置和气候环境的差异，使每个地方都有当地特色的水果，下面我们就一起去看一看吧。

〖课件出示：有关新疆水果介绍的视频〗

我们先来到物产富饶的新疆，看看这里都有什么水果吧？

〖课件出示：海南的特色水果图片〗

接着再一起来到景色迷人的海南岛看看那里的特色的水果吧。

〖课件出示：云南西双版纳的特色水果〗

最后再来到充满魅力的西双版纳。

【设计意图：激发孩子的学习兴趣和学习欲望，同时也扩充孩子的知识面，丰富他们的积累。】

2．看了这么丰富的水果，大家也迫不及待地要把自己喜欢的水果介绍给大家了吧，你最喜欢吃什么水果呢？请大家先在小组内和同学们介绍一下吧。要从水果的形状、颜色、味道这几个方面来介绍。一会儿每个小组推荐一名代表在全班进行交流。

【设计意图：让学生说说自己喜欢的水果，并简单说说原因，要抓住水果的形状、颜色、味道这几个方面来说。在说的过程中教师要注意学生语言表达的完整性，同时看看他们表述所能达到的程度，再根据孩子的实际情况进行有针对性地指导，在这个环节时孩子的表述可能比较片面不是很丰富，老师要巡视并认真倾听，全面了解孩子语言表达的能力和差异】

3．每组推荐的代表，进行全班交流

(交流后，请同学们简单地点评，教师简单小结。)

三、片段欣赏，指导练习

1．同学们，老师今天也带来了自己爱吃的一种水果，大家猜猜看是什么？

“外面是绿的，里面是红的，吃进去的是红的，吐出来的是黑的。”你们知道老师喜欢的水果是什么吗？（西瓜）

2．老师还带来了一位同学写的一篇描写西瓜的小短文，我们一起来看一看他是怎么写的。