2013年中考物理二轮29份专题复习(18)正式版
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2013年中考物理二轮29份专题复习(3)正式版
五、能源家族 1．按能源产生的方式分类： (1)一次能源：可以从自然界直接获取的能源，如化石能源、 风能、太阳能、地热能以及核能等． (2)二次能源：无法从自然界直接获取，必须通过一次能源 的消耗才能得到的能源，如电能、酒精、汽油、柴油等． 2．按人类开发早晚和使用情况分类： (1)常规能源：人类已经利用多年的能源，如煤、石油、天 然气以及水能等． (2)新能源：人类近几年才开始广泛利用的能源，如核能、 太阳能、潮汐能、地热能等．
1．产生：导体中的电流迅速变化会在周围产生电磁波． 2．传播：不需要介质，在真空中也可以传播． 真空中的速度：3×108 m/s. 3．波长、波速和频率的关系：c＝λf.“λ”为波长；“f ”为频 率，单位是赫兹(Hz)；c 是光速．
4．分类：按波长由大到小可分为长波、中波、短波、微波、 红外线、可见光、紫外线、Χ射线、γ射线．
考点 1 电磁波的波长、频率和波速的关系 【例 1】(2011 年肇庆)手机传递信息的电磁波频率有 f1＝ 900 MHz 和 f2＝1 800 MHz，与这两个频率相对应的电磁波波长 及波速分别是λ1、v1 和λ2、v2，则λ1_______λ2，v1_______ v2(两空填“＞”、“＝”或“＜”)；除手机外，人们还发明了许多 用电磁波来传递信息的设备，如____________(写出一种即可)．
(2)可能带来的问题：核电厂的反应堆内有大量的放射性物 质，如果在事故中释放到外界环境，会对生态及民众造成伤害．
七、太阳能 1．产生和辐射：太阳内部的大量氢原子核发生聚变，释放 出巨大的核能，以光和热的形式向四周辐射开去． 2．利用方式： (1)间接利用：开采化石燃料来获取能量，是间接利用存贮 在化石燃料中的太阳能． (2)直接利用的两种方式： ①将太阳能转化为内能，如太阳能热水器、太阳灶等； ②将太阳能转化为电能，如硅光电池、光伏发电等． 3．优点：十分巨大、供应时间长、分布广阔、获取方便、 安全、洁净、不污染环境.
(人教版)2013年中考物理二轮专题复习课件：选择题
方法 2 淘汰排除法 这种方法要在读懂题意的基础上，根据题目的要求，先将 明显的错误或不合理的备选答案一个一个地排除掉，最后只剩 下正确的答案．注意有时题目要求选出错误的选项，那时就要 排除正确的选项． 【例 2】(2011 年广州)用图 Z1 －1 所示的甲、乙两种方式 匀速提升重为 100 N 的物体，已知滑轮重 20 N，绳重和摩擦力 不计，则( )
【例 3】如图 Z1－2 所示，当开关 S 闭合后，两个灯泡均 发光，两表均有示数．经过一段时间后，发现电压表的示数变 为 0，电流表的示数增大．经检查，除小灯泡外其余器材的连 接良好，造成这种情况的原因可 ) 能是( A．灯 L1 断路 B．灯 L2 短路 C．灯 L1 短路 D．灯 L1、L2 均断路 图 Z1－2 思维点拨：利用“电流法”分析电路，可知两灯泡串联，电压 表测L1的电压，电流表测串联电路中的电流．假设灯L1断路，则 电压表串联接入电路中，示数等于电源电压，电流表将无示数； 假设灯L2短路，则只有灯L1 接入电路中，电压表的示数等于电源 电压，示数变大；如此假设选项，可判断对错． 答案：C
图 Z1－3 A．电流表的示数增大，电压表的示数减小 B．电流表的示数减小，电压表的示数增大 C．电流表的示数增大，电压表的示数增大 D．电流表的示数减小，电压表的示数减小 思维点拨：设滑片 P 是从最左端开始向右移动的，P 在最 左端时，滑动变阻器连入电路的电阻为零，电压表的示数为零 (最小值)，电流表的示数为最大值． 答案：B
方法 5 图示法 根据题意，将物理过程用示意图、图象等作图方法形象、
直观地反映出来，通过迅速而简捷地分析，使问题一目了然， 给人以豁然开朗之感． 【例 5】如图 Z1－4 所示，有一茶杯静止在水平桌面上． ) 下列说法正确的是( A．茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对相互作用 力 B．茶杯受到的重力和桌面对茶杯的支持力是一对平衡力 C．茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对平衡力 D．茶杯受到的重力与桌面对茶杯的支持力是一对相互作
2013-2014学年度物理中考二轮复习专题卷-串联和并联
2013-2014学年度物理中考二轮复习专题卷-串联和并联试卷答案1.【解析】试题分析：由题目要求可得开关S1应为总开关控制整个电路，保证电动机不工作时整个电路不工作；同时电动机工作时还可以用开关S2控制发热电阻丝的通断，则开关S2与发热电阻丝串联。
A中当开关S1断开时，电阻丝可以工作，不符合题意；B中只闭合开关S1后，电阻丝和电动机都不工作，不符合题意；C中只闭合开关S1电阻丝能正常工作，电动机不工作，不符合题意；D中开关S1为总开关，S2只控制电阻丝，并且不论电阻丝是不是发热，电机都能正常工作，符合题意。
考点：设计电路2.【解析】试题分析：由实物图可知，电流从电源的正极出发，分别流经两个灯泡，经过一个灯泡后，直接回到负极，经过另一个灯泡后，再经过开关，回到负极，两灯并联，开关控制一只灯泡，对各选项逐一分析。
在A中，两只灯泡串联，不合题意；在B中，两只灯泡并联，开关控制一只灯泡，符合题意；在C中，两只灯泡并联，开关控制两只灯泡，不合题意；在D中，开关闭合后，一只灯泡被短路，不合题意。
考点：根据实物图画电路图3.【解析】试题分析：在此题中灯泡L1和灯泡L2及滑动变阻器串联，电压测量的灯泡L1两端的电压。
闭合开关后，发现灯泡L1和灯泡L2都不亮，电压表有示数；灯泡L2不亮是灯泡L2短路，灯泡L1不亮是灯泡L1断路了。
所以产生这一现象的原因可能是L1断路，L2短路。
故选B。
考点：电路故障4.【解析】试题分析：在此题中有两个灯泡，只闭合开关S1，灯L2发光；只闭合开关S2，两个灯泡串联；只闭合S3，灯L1发光；闭合开关S1、S3两个灯泡并联；开关S1、S2、S3不可以都闭合，这样会短路。
选项ABD说法是正确的。
故选C。
考点：电路5.【解析】试题分析：光控开关特点：天黑闭合，天亮断开；声控开关特点：有人走动闭合，无人走动断开；电路设计要求：灯只有在天黑有人走动时亮。
观察图A，有人走动时声控开关闭合，将电源短路，错误；观察图B，天黑时光控开关闭合，无论有无人（声控开关无论闭合与断开）电灯都亮，不符合电路设计要求；观察图C，不管天黑天亮，只要有人走动，声控开关闭合，电灯亮，不符合电路设计要求；观察图D，光控与声控开关串联，要使电灯亮，两开关必须同时闭合，光控开关闭合的条件是天黑，声控开关闭合的条件是有人走动，因此只有在天黑且有人走动时D图中的电灯才会亮，D符合条件。
2013年中考物理二轮29份专题复习(14)正式版
考点 2 力臂作图 【例 2】(2012 年大连)图 14－2－1 是 活塞式抽水机的示意图，其手柄相当于一 个 OF1杠的的杆力思示，臂维意O点图l2；是拨．并支：画点力出．臂在请的画画a 点出法施阻：加力(1)的首F2最先对小确支动定点力支点图O；14(－2)画2－动1力及 阻力的作用线；(3)从支点 O 向力的作用线作垂线，画出垂足， 则支点到垂足的距离就是力臂；(4)力臂用大括号表示范围并在 旁 连边距标离上，字 四母标记l1．或 l2.可以归纳为：一找支点，二画作用线，三 答案：如图 24 所示．
答案：A
[教师参考·备选题](2012 年济宁)衣服夹是一种常用物品， 图 B22 给出了用手捏开和夹住物品时的两种情况．下列说法正 确的是( )
图 B22 A．当用手将其捏开时，它是费力杠杆 B．当用其夹住物品时，它是费力杠杆 C．无论用手将其捏开还是夹住物品时，它都是费力杠杆 D．无论用手将其捏开还是夹住物品时，它都是省力杠杆 答案：B
3．杠杆平衡的判断： (1)杠杆平衡的状态：处于静止或匀速转动状态． (2)杠杆平衡的条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂，即 F1l1 ＝F2l2. 4．三种杠杆： (1)省力杠杆：动力臂比阻力臂长，省力但费距离． 如：起子、羊角锤、老虎钳、铡刀． (2)费力杠杆：动力臂比阻力臂短，费力但省距离． 如：镊子、钓鱼竿、筷子． (3)等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，既不省力也不省距离． 如：天平．
第 2 课时 杠杆和其他简单机械
一、杠杆 1．定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒． 2．杠杆的五要素： (1)支点 O：杠杆绕着转动的点． (2)动力 F1：使杠杆转动的力． (3)阻力 F2：阻碍杠杆转动的力． (4)动力臂 l1：从支点到动力作用线的距离． (5)阻力臂 l2：从支点到阻力作用线的距离．
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浮”或“下沉”)．
图 16－2－3
思维点拨：(1)根据称重法求出石块在水中所受的浮力． (2)在甲、乙两图中，排开液体的体积相同，液体的密度不
同，受到的浮力不同，据此得出结论．
(3)物体的浮沉取决于受到的重力和浮力的大小，当重力大
于浮力时物体下沉．
答案：1 密度 下沉
2．(2012 年沈阳)同一个鸡蛋先后放入水和盐水中静止时， 鸡蛋在甲杯中漂浮、在乙杯中沉底，如图 16－2－4 所示．由此 可知( )
①物体浸在液体里，受到的浮力跟液体的密度有关，跟该 物体的密度无关．
②完全浸没在液体中的物体，物体的体积等于物体排开液 体的体积．
③轮船的排水量就是轮船满载时排开水的质量．
考点 1 阿基米德原理 【例 1】(2011 年铜仁)某同学在“探究浮力大小与什么因素 有关”时，做了如图 16－2－1 所示的实验．根据要求完成下列 探究过程：
图 16－2－1
(1)石块的重力 G＝________N. (2)石块浸没在水中后测力计的示数 G′＝________N，由 此可得石块所受浮力 F 浮＝________N. (3)石块排开的水所受到的重力 G 排＝________N. (4)比较 F 浮和 G 排的大小，可以发现 F 浮______G 排． 思维点拨：该实验的关键在于石块受到的浮力和石块排开 水的重力的测量，可以利用称重法计算出石块受到的浮力，石 块排开水的重力等于水和小桶的总重减去空小桶的重力． 答案：(1)3.0 (2)1.6 1.4 (3)1.4 (4)＝
5．求浮力大小的方法： (1)称重法：F 浮＝G－F.(G 是物体受到重力，F 是物体浸入 液体时弹簧测力计的读数) (2)压力差法：F 浮＝F 向上－F 向下． (3)阿基米德原理：F 浮＝G 排＝ρ液 gV 排． (4)二力平衡法：F 浮＝G 物(适合漂浮或悬浮状态)． 二、浮力的应用
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(3)晶体的熔化和凝固图象(如图 4－1 所示)：
图 4－1 (4)熔点和凝固点：晶体熔化时的温度叫熔点，其液态凝固 时的温度叫凝固点．
3．非晶体：熔化时，没有固定熔化温度的固体． (1)规律：熔化时吸收热量，温度不断升高；凝固时放出热 量，温度不断降低． (2)常见的非晶体：松香、沥青、玻璃、蜡等． (3)非晶体的熔化和凝固图象(如图 4－2 所示)：
第四章 物态变化
主题
知识点
生活环境中常见的温度值 物质的熔点、凝固点和沸点跟生活的联系
影响蒸发快慢的因素，蒸发吸热具有制冷作用
物态 变化
固、液、气三种物态及其基本特征 水的三态变化，能解释自然界中的一些水循环现象 熔化吸热和凝固放热，晶体和非晶体的区别
正确使用温度计测量液体的温度
固体熔化的规律，理解熔化、凝固曲线的物理含义 水沸腾时的规律，理解沸腾图象
要求 认识
理解 操作 探究
0 100
热胀冷缩
完全浸没 稳定
相平
细缩口
固
吸 液
放ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
液
固
不变 不变
相同
升高 降低
温度
表面积 空气流速
不变
放
温度
体积
直接
吸
制冷
放
一、温度和温度计 1．温度： (1)概念：表示物体冷热程度的物理量． (2)单位：摄氏度，用符号℃表示． (3)规定：在一个标准大气压下，将冰水混合物的温度规定 为 0 ℃，沸水的温度规定为 100 ℃.
3.常见的三种温度计：
不同点
构造
量程 分度值 用法
测温 液体
玻璃泡与 体温计 直玻璃管
间有缩口
35 ℃～ 42 ℃
可离开人体
0.1 ℃ 读数；使用 水银 前要甩一甩
实验室 温度计
玻璃泡与 直玻璃管 相连
－20 ℃～ 110 ℃
不能离开被
1 ℃ 测物体读数； 煤油 不能甩
玻璃泡与 寒暑表 直玻璃管
相连
不变．
③沸腾图象(如图 4－3 所示)：
图 4－3
(4)蒸发和沸腾的异同：
类型
蒸发
沸腾
相同点 都是汽化现象，都能使液体变为气体，都吸收热量
发生 部位
液面
不 同 条件
任何温度
点 程度
缓慢
温度 变化
降低
液体温度的高低；
影响因素 液体表面积的大小；
液体表面空气流动的快慢
内部、液面同时进行
达到沸点、继续吸热 剧烈 不变
－30 ℃～ 50 ℃
1℃
直接读数
酒精
相同 点
利用 液体 热胀 冷缩 的性 质制
成
二、 熔化和凝固 1．熔化：物质从固态变为液态的过程； 凝固：物质从液态变为固态的过程． 2．晶体：熔化时，有固定熔化温度的固体． (1)规律：熔化时，吸收热量，温度不变；凝固时，放出热 量，温度不变． (2)常见的晶体：海波、冰、各类金属、萘等．
图 B2 答案：8 ℃ 9 ℃ 18 ℃ －4 ℃
考点 2 晶体、非晶体的熔化和凝固 【例 2】(2012 年福州)在“探究冰的熔化特点”的实验中： (1)图 4－6 甲所示的是小明根据实验数据作出的冰加热时 温度随时间变化的图象．分析图象可知，冰的熔点是 ______℃， 其熔化过程的特点是 ________________________________．在 第 6 min 该物质处于______________(填“固态”、“液态”或“固 共存状态”)．
图 4－5
思维点拨：体温计的刻度部分做成三棱柱体，正面呈圆弧 形，其作用相当于放大镜，能将里面的水银柱放大，使观察者 看得更清楚些．
答案：35 ℃～42 ℃ 0.1 A 放大镜
[教师参考·备选题]图 B2 中甲、乙、丙、丁各温度计的分度 值是 1 ℃，它们的读数分别是：_____、_____、_____、_____.
五、物态变化与生活 1．物质三种状态之间的转化图(如图 4－4 所示)：
图 4－4 2．物态变化在生活中的应用： (1)高压锅：利用增大气压、提高沸点的原理制成的． (2)电冰箱：冷冻室内，制冷剂汽化吸热；冷凝器内，液化 放热． (3)舞台烟雾效果：干冰升华，水蒸气液化． (4)海鲜保鲜：冰熔化吸热．
液面气压的高低
(5)沸点跟大气压的关系：同种液体的沸点与大气压有关， 气压增大，沸点升高．
2．液化： (1)概念：物质从气态变为液态的过程．液化需要放热． (2)液化的两种方法：降低温度和压缩体积． (3)常见的液化现象： ①烧水时，壶嘴上方出现 “白气”． ②夏天自来水管、水缸和玻璃上会“出汗”． ③雾与露的形成． ④冬天，嘴里呼出“白气”． ⑤夏天，冰棍周围冒“白气”．
图 4－6
(2)另一个小组为了使物质更快受热，使用了如图乙所示的 实验装置，你认为该装置存在的不足是____________________．
图 4－2
三、汽化和液化
1．汽化：
(1)概念：物质从液态变为气态的过程．汽化需要吸热．
(2)汽化的两种方式：蒸发和沸腾．
(3)探究水的沸腾实验：
①现象：沸腾前，液体内部形成气泡并在上升过程中逐渐
变小，以至未到液面就消失了；沸腾时，气泡
在上升过程中逐渐变大，到达液面后破裂．
②规律：液体沸腾时吸热，温度保持
考点 1 温度和温度计 【例 1】图 4－5 甲是一支常见体温计的示意图，它的量程 是________，它的分度值为________℃.由此可知体温计的测量 结果比实验用的温度计更精确，但因液柱太细难以读数，所以 体温计具有特殊构造，其横截面如图乙所示， a 为向外凸起的 弧形玻璃面，要看清体温计中液柱的位置就应沿________(填 “A ”、 “B ”或“C” )的方向观察，这是利用了__________的原理．
生活中看得见的“白气”是小水珠，而不是水蒸气．
四、升华和凝华 1．升华：
(1)概念：物质从固态直接变成气态的过程．升华需要吸热． (2)常见的升华现象： ①灯泡内的钨丝变细． ②冰冻的衣服变干．
③樟脑丸会渐渐变小甚至消失． ④利用干冰人工降雨． ⑤碘容易升华．
2．凝华：
(1)概念：物质从气态直接变成固态的过程．凝华对外放热． (2)常见的凝华现象： ①钨蒸气在白炽灯内壁凝华形成黑色的小颗粒． ②霜、冰花和雾凇的形成．
2．温度计： (1)原理：根据液体热胀冷缩的性质制成． (2)正确使用： ①选择：看清温度计的量程和分度值． ②放置：温度计的玻璃泡要完全浸没在被测液体中，且玻 璃泡不能接触容器底或容器壁． ③读数：要等温度计的示数稳定后再读数；读数时温度计 不能离开待测液体；视线应与温度计内液柱的上表面相平． ④记录：记录数值和单位． ⑤取：取出温度计．