特级教师虞大明《刷子李》片断赏析
部编版小学语文《刷子李》课文原文及赏析
部编版小学语文《刷子李》课文原文及赏析
《刷子李》课文原文：
刷子李是天津卫的一位粉刷匠，他刷墙的技艺高超，无人能及。
他的名字之所以叫“刷子李”，是因为他刷墙的技术就像一把刷子一样灵活自如。
刷子李刷墙的时候，身上从不沾染一点白漆。
有一次，他带着徒弟小黑去刷一座洋房。
小黑看着师傅刷墙，心里暗自惊叹：师傅的手法真是神乎其技，每一刷下去，墙面就变得平整光滑，如同镜面一般。
刷完一面墙，刷子李脱下工作服，往地上一扔。
小黑看到，那件工作服上竟然没有一点白漆斑点。
小黑惊讶得瞪大了眼睛，心想：“师傅真是神人啊！”
刷子李看出了小黑的心思，笑着说：“你以为这是什么神功吗？这只是日积月累的练习和对工作的热爱而已。
只要你用心去做，你也能够做到。
”
赏析：
《刷子李》这篇课文通过描述天津卫的一位粉刷匠刷子李的高超技艺，展现了劳动人民的智慧和才能。
文章以生动具体的细节描绘了刷子李刷墙的过程，形象地展示了他精湛的技艺和严谨的工作态度。
文章中的刷子李不仅是一个技艺高超的工匠，更是一个具有高尚职业道德的人。
他用自己的实际行动告诉徒弟小黑，任何卓越的技艺都是通过不断的努力和热爱工作才能达到的。
这种敬业精神和工匠精神，对于小学生来说，具有深刻的教育意义。
此外，课文的语言简洁明快，富有生活气息，易于理解。
作者通过细腻的描绘和生动的叙述，让读者仿佛置身于现场，感受到了刷子李的技艺魅力和人格魅力。
整篇文章既有艺术性，又有教育性，是一篇优秀的语文课文。
《刷子李》词句解析
《刷子李》词句解析一、对句子的理解１、干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
“刷子李”穿上这身黑与其说是在和“那桶白浆”较劲，不如说是在与自己挑战和较劲，他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。
他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”，让人感受到他的奇崛之极。
２、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去……真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
这一段话描写了“刷子李”刷墙的情景，包括他刷墙的动作和刷后的效果。
“刷子李”刷墙的动作是那样的娴熟，娴熟得已进入一种出神入化的境界，给人的感觉，他不是在做一项又脏又累的活儿，而是在进行一项艺术创作，艺术表演，悠然摆来摆去，伴着鼓点，和着琴声，清脆一响，极是好听，这不是艺术的境界吗？刷后的效果，作家主要言其平整和雪白，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，好比打开一面雪白的屏障。
他刷墙的动作和刷后的效果相互映照，反映了“刷子李”技艺高超。
３、他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
这句话写的是曹小三看到师傅穿着一身黑色的衣服，刷完墙壁后，“居然连一个芝麻大小的粉点也没发现”时的内心感受。
他亲眼见到师傅真有如此高超的技艺，他感到惊愕，内心受到震撼，虽是事实，但他不敢相信这是事实，可又不得不承认这是事实。
这身黑衣服上无一个粉点，就是师傅高超技艺的见证。
因而，他觉得那件“黑衣服”具有一种威慑力量。
实际上，是师傅凭着高超的技艺在徒弟心中树立了权威。
４、“好好学本事吧！”“刷子李”心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微。
“刷子李”对徒弟说的这句话是意味深长的。
他告诉徒弟曹小三，不要以为别人的名气都是虚的，那可是名副其实的。
他教育徒弟要好好学本事。
手艺人必须有本事，本事是勤学苦练出来的，有了本事才能有自己的尊严。
这恐怕是“刷子李”一生经验的总结。
这句话貌似一般，但是在课文里有很深的含义。
略读拓展的一种有效方式——读原著——听虞大明老师执教《刷子李》一课有感
也 是 写 他 刷 出来 的 屋 子 的 效 果 ， 找 典 篇 目
一
叫他 — —
生 （ ）最 后 一 句 。 齐 ： 师 ： 有 一 句？ 还
需 要 我 们 自己 读 书 ，我 们 已 经 预 习
教 师 在 此 处 引 入 原 著 的 部 分 内 的人 ， 风 筝 做 得 特 别 棒 ， 们 可 以 做 咱 生 ： 风 筝 魏 ” “ 。
了课 文 ， 道 “ 子 李 ” 粉 刷 这 个 容 ，目的是引 导学 生在 此基 础 上深 叫他—— 知 刷 在
生 ： 泥 人 张 ” “ 。
师 ：所 以 虞 老 师 建 议 咱 们 为 自 得 特 别 好 ， 们 叫他 — — 我 己鼓 鼓 掌 。
（ 鼓掌 ） 生 师 ： 是 在 天 津 ， 个 叫 魏 源 派 还 有
教学 片断 一 ： 师 ：刷 子 李 》 一 篇 略 读 课 文 ， 《 是
原 著 的 部 分 内容 ， 了解 原 著 中 的 经
向原著 。 有 效拓 展 之一 ：阅读 原著 的部
分 内容
师 ： 作 奇 （ 书 ： 作 奇 ）还 么 时 候 称 他 为 “ 子 李 ” 如 果 某 人 动 板 动 ， 刷 ？ 生 ： 二句。 第 师 ： 是 什 么很 奇 ？ 这
刷 出来 的 屋 子 效 果 很 奇 ，还 有 一 句
找 （ 书 ： 果 奇 ） 板 效 。
有 效 拓 展 之 二 ：渗 透 原 著 的 经 虞 老 师 为 了 激 发 学 生 阅 读 兴 趣 ， 教 师 、 生 和 文 本 之 间进 行 对 在 学
个 虞大 明 ， 书教 得挺 棒 的 ， 们 教 我
行 当 上 非 常 内行 ， 上 有 绝 活 ， 神 入 走 进 文 本 ，走 进 作 家 笔 下 栩 栩 如 手 很 奇 。 从 课 文 中 找 出 了几 处 说 明 “ 你 刷 生 的 人 物 世 界 ，培 养 学 生 对 原 著 的 子李 ” 粉 刷本 领很奇 。 的 生 ：刷 子 李 ” 的 屋 子 很 美 ！ “ 刷
2020统编教材部编版五年级下册《刷子李》词句解析
《刷子李》词句解析一、对句子的理解1.干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
“刷子李”穿上这身黑与其说是在和“那桶白浆”较劲，不如说是在与自己挑战和较劲，他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。
他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”，让人感受到他的奇崛之极。
2.只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去……真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
这一段话描写了“刷子李”刷墙的情景，包括他刷墙的动作和刷后的效果。
“刷子李”刷墙的动作是那样的娴熟，娴熟得已进入一种出神入化的境界，给人的感觉，他不是在做一项又脏又累的活儿，而是在进行一项艺术创作，艺术表演，悠然摆来摆去，伴着鼓点，和着琴声，清脆一响，极是好听，这不是艺术的境界吗？刷后的效果，作家主要言其平整和雪白，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，好比打开一面雪白的屏障。
他刷墙的动作和刷后的效果相互映照，反映了“刷子李”技艺高超。
3.他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
这句话写的是曹小三看到师傅穿着一身黑色的衣服，刷完墙壁后，“居然连一个芝麻大小的粉点也没发现”时的内心感受。
他亲眼见到师傅真有如此高超的技艺，他感到惊愕，内心受到震撼，虽是事实，但他不敢相信这是事实，可又不得不承认这是事实。
这身黑衣服上无一个粉点，就是师傅高超技艺的见证。
因而，他觉得那件“黑衣服”具有一种威慑力量。
实际上，是师傅凭着高超的技艺在徒弟心中树立了权威。
4.“好好学本事吧！”“刷子李”心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微。
“刷子李”对徒弟说的这句话是意味深长的。
他告诉徒弟曹小三，不要以为别人的名气都是虚的，那可是名副其实的。
他教育徒弟要好好学本事。
手艺人必须有本事，本事是勤学苦练出来的，有了本事才能有自己的尊严。
这恐怕是“刷子李”一生经验的总结。
这句话貌似一般，但是在课文里有很深的含义。
刷子李阅读理解及解析
刷子李阅读理解及解析
《刷子李》是一篇讲述民间奇人故事的文章，作者通过描绘刷子李的高超技艺，展现了他的奇特之处。
文章中提到的刷子李的技艺高超，主要表现在以下几个方面：
1. 粉浆涂抹均匀：刷子李在刷墙时，能够将粉浆涂抹得非常均匀，每一处都光滑、平整，没有一丝漏刷的痕迹。
2. 刷墙如伴着鼓点：刷子李在刷墙时，手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
这表明他在刷墙时不仅技艺高超，还很有节奏感。
3. 墙面无瑕疵：刷子李刷过的墙面，每一面都洁白无瑕，没有任何瑕疵，如同雪白的屏障。
4. 规矩严格：刷子李干活还有一个规矩，每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。
这种规矩的严格，也反映出他对工作的认真和专注。
作者通过这些细节的描绘，展现出刷子李技艺高超、自信、有追求的形象。
同时，文章中还提到曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身，但连一个芝麻大小的粉点也没发现。
这更加突显出刷子李技艺的高超和细致入微。
总的来说，《刷子李》这篇文章通过描绘民间奇人故事的方式，展现出一位技艺高超、自信、有追求的人物形象。
作者通过细节描写和形象的塑造，使读者对这位民间奇人产生敬仰和钦佩之情。
部编版语文5年级下册《刷子李》词句解析
《刷子李》词句解析一、对句子的理解1.干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
“刷子李”穿上这身黑与其说是在和“那桶白浆”较劲，不如说是在与自己挑战和较劲，他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。
他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”，让人感受到他的奇崛之极。
2.只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去……真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
这一段话描写了“刷子李”刷墙的情景，包括他刷墙的动作和刷后的效果。
“刷子李”刷墙的动作是那样的娴熟，娴熟得已进入一种出神入化的境界，给人的感觉，他不是在做一项又脏又累的活儿，而是在进行一项艺术创作，艺术表演，悠然摆来摆去，伴着鼓点，和着琴声，清脆一响，极是好听，这不是艺术的境界吗？刷后的效果，作家主要言其平整和雪白，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，好比打开一面雪白的屏障。
他刷墙的动作和刷后的效果相互映照，反映了“刷子李”技艺高超。
3.他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
这句话写的是曹小三看到师傅穿着一身黑色的衣服，刷完墙壁后，“居然连一个芝麻大小的粉点也没发现”时的内心感受。
他亲眼见到师傅真有如此高超的技艺，他感到惊愕，内心受到震撼，虽是事实，但他不敢相信这是事实，可又不得不承认这是事实。
这身黑衣服上无一个粉点，就是师傅高超技艺的见证。
因而，他觉得那件“黑衣服”具有一种威慑力量。
实际上，是师傅凭着高超的技艺在徒弟心中树立了权威。
4.“好好学本事吧！”“刷子李”心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微。
“刷子李”对徒弟说的这句话是意味深长的。
他告诉徒弟曹小三，不要以为别人的名气都是虚的，那可是名副其实的。
他教育徒弟要好好学本事。
手艺人必须有本事，本事是勤学苦练出来的，有了本事才能有自己的尊严。
这恐怕是“刷子李”一生经验的总结。
这句话貌似一般，但是在课文里有很深的含义。
刷子李课文及原文解析
刷子李课文及原文解析《刷子李》讲述了刷子李虽然是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人，可他又是“俗世”中的“奇人”，因为他刷墙的技艺高超的故事。
接下来分享刷子李课文及原文解析。
刷子李课文刷子李专干粉刷这一行。
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就赛升天一般美。
最让人叫绝的是，他刷时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
这是传说。
人信也不会全信。
行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。
一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。
当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。
曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
那一天，头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。
到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，才知道师傅派头十足。
照他的规矩一天只刷一间屋子。
这楼房有九间屋，得刷九天。
干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
穿上这身黑，就像跟地上一桶白浆较上了劲。
一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。
屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。
可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。
但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。
曹小三哪里看得出来?只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。
啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。
刷子李干活还有个规矩。
每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。
此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。
每一面墙刷完，他搜索一遍。
人教版小学语文《刷子李》课文原文及赏析
人教版小学语文课《刷子李》课文原文及赏析《刷子李》课文原文：天津卫有个奇人，名叫刷子李。
他是个粉刷匠，专干刷墙的活儿。
他刷过的墙面，就像一面雪白的镜子，连一个小小的黑点都找不到。
人家都说，他刷墙的时候，身上绝不会沾上一滴油漆。
这还不算，更奇的是，他刷完一间屋子，只需一锅烟的工夫，这就叫“一气呵成”。
有一次，刷子李收了个徒弟，名叫曹小三。
曹小三早就听说过师傅的绝活儿，一直半信半疑。
这一天，他跟着师傅出去干活儿，特意留心观察。
他们来到一处豪宅，刷子李穿上工作服，系上围裙，拿起刷子，开始干活儿。
只见他手里的刷子在墙上舞动，像是一只飞舞的蝴蝶。
不一会儿，一面墙就刷完了，雪白一片，没有一丝瑕疵。
曹小三瞪大了眼睛，连眼珠子都要掉出来似的。
他看到师傅的身上、脚上，甚至连头发上都没有沾上一滴油漆。
他心里暗自惊叹：师傅的绝活儿果然是真的！然而，就在这个时候，曹小三突然发现师傅的裤子上有一个白点，像是溅上去的一滴油漆。
他心中一惊，难道师傅的绝活儿是假的？曹小三正要开口询问，却见师傅朝他笑了笑，然后用手一摸那个白点，原来那只是一个小洞，里面露出的是白布底裤。
赏析：《刷子李》是人教版小学语文课中的一篇课文，通过讲述天津卫的粉刷匠刷子李的故事，展现了中国传统文化中的工匠精神和技艺传承。
文章以生动的语言和形象的比喻，描绘了刷子李的绝活儿——刷墙技术的高超。
他刷过的墙面如同镜子般光滑洁白，而且在工作中能做到身上不沾一滴油漆，这种技艺的精湛令人惊叹。
同时，文章也通过徒弟曹小三的视角，展示了刷子李的人格魅力和教育方式。
曹小三起初对师傅的绝活儿半信半疑，但在亲眼目睹师傅的工作后，深感佩服并接受了师傅的教诲。
文章最后的转折，揭示了刷子李并非完美无瑕，他的裤子上的白点让曹小三产生了误解。
但刷子李用自己的智慧和从容应对，消除了徒弟的疑惑，也让读者看到了他的真实和人性。
总的来说，《刷子李》这篇课文通过讲述一个普通工匠的故事，弘扬了中国传统文化中的工匠精神和师徒传承的价值观，同时也寓含了对真实、人性和智慧的深刻思考。
观摩虞大明老师
观摩虞大明老师《刷子李》有感有幸在上周五来到绍兴文理学院观摩全国小学语文本色课堂，聆听大师们的精彩演绎。
虽只有一天时间，但对我来说可谓是享受了一次精神大餐，令人难以释怀。
首先是陶醉在王崧舟精致大气的诗意课堂，震撼于他咬文嚼字之细腻，剖析文本之深刻，文学修养之广博。
真正明白了，什么叫“学海无涯”，什么叫“艺无止境”。
接着又在屠素凤老师的《宽容》中扎扎实实地体会了一把“本色课堂”。
最后又在笑声中领略了虞大明老师的机智、幽默、大气和灵动。
也许是性格使然，我特别喜欢虞大明老师的课堂，这样的课堂是轻松的，是愉快的。
我想也是孩子们喜闻乐见的。
下面就将听虞老师的《刷子李》的感受与老师们一起分享：课文《刷子李》语言朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。
同时，故事一波三折,人物形象富有传奇色彩，是一篇艺术性和趣味性都较强的文章。
虞老师在教学设计上有很多精彩亮点，令人不禁拍案叫奇。
（一）以品析为手段，学生自主探究文本之奇。
虞老师通过提问“刷子李的奇表现在哪些方面”“作者是采用什么样的方法来描绘刷子李的奇的？”等问题,引导学生能够进行学习与探究。
在引领学生浏览课文，并且注重学生学习方法的运用。
如用横线画画相关句子或在课文旁写上自己的感受。
在交流、反馈中，教师忽略朗读地指导，而是引领学生对每一句话进行归纳、概括，培养学生的概括能力。
在讲到第五句话时，教师又让学生理解什么是“匀匀实实”。
“匀匀”是什么意思，“实实”是什么意思，连起来又是什么意思，从中落实词语教学。
教师教得实在，学生学得实在。
学生通过讨论、合作、交流共同完成学习任务，从中充分调动了学生的积极性、主动性和创造性，发挥了学生的主体作用，从而锻炼了学生的思维能力、语言表达能力、分析问题和解决问题的能力，同时，学生的思想觉悟也得到了很大的提高。
1、品人物之奇绝。
教师由课题《刷子李》入手，感受这一绰号的独特之处。
《刷子李》分析
《俗世奇人》
《俗世奇人》共有19篇作品，是 作家冯骥才的文化小说。
文章极具有故事性和传奇性，并 由日本画家作了精美的插图。旧天津 卫本是水陆码头，近百余年来，举凡 中华大灾大难，无不首当其冲，因而 生出各种怪异人物，既在显耀上层， 更在市井民间。这些人物空前绝后， 然而都是俗世里的奇人；这些事情匪 夷所思，却都是真人真事——在冯骥 才独到的眼里、幽默的笔下，这些“俗 世奇人”个个显得生动有趣，活灵活现。 除课文塑造的“刷子李”外，还有“泥 人 张”、“快手刘”等。
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1、“刷子李”刷墙的动作描写。
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可刷子李一举刷子，就像没有蘸酱，但 刷子划过屋顶，立刻匀匀实实一道白，白 得透亮，白得清爽。
只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去， 好像伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那 长长的带浆的毛刷便在墙面啪的清脆一响， 极是好听 。啪啪声响，一道道浆，衔接得 天衣无缝，刷过的墙面，真好比平平整整 打开一面雪白的屏障。
能肯定。（半信半疑）
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课堂练习：
二、在括号里填入恰当的关联词语。 1、（只要）身上有白点，（ 就 ）白刷不收 钱。 2、他（要是）给您刷好一间屋子，屋里什么 都不用放，单做着，（ 就 ）如同升天一般 美。 3、（因为）刷子李技艺高超，（所以）曹小 三很佩服他。
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“刷子李”穿上这身黑，他是在以 这种特殊的方式向世人展示自己的高超 技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和 自豪。
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② 每一面墙刷完，曹小三都搜索一遍，居然连
一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑 色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
这句话写的是曹小三亲眼见到师傅真 有如此高超的技艺，他的心震撼了。对师
五年级《刷子李》课文欣赏解读
五年级《刷子李》课文欣赏解读刷子李是一位著名的中国书法家，他的艺术才华和人生经历给我们带来了很多启示和感悟。
本文将通过欣赏和解读五年级课文《刷子李》，帮助读者更好地了解和欣赏这位伟大的艺术家。
刷子李是我国古代的一位书法大师，他生活在唐朝，在艰难的岁月中创造了许多卓越的作品。
他以其精湛的技艺和独特的风格成为了中国书法史上的瑰宝。
在课文中，我们可以了解到刷子李年轻时的艰辛和努力。
他从小就对书法充满了热爱和渴望，而他的家庭环境却阻碍了他的发展。
他的父亲希望他成为一名官员，对书法并不看重。
然而，刷子李坚持自己的理想，不断地坚持练习和学习。
他用自己的努力证明了自己的价值，也为后来的学子树立了榜样。
刷子李的创作过程也是令人钦佩的。
他善于观察自然，用心体会生活中的美好和细节。
他从花鸟虫鱼等各种生活元素中获取灵感，创造出了许多富有生活气息的作品。
他不仅注重形态的准确与流畅，还在每一笔中传递出了自己的情感和情绪。
他通过自己的作品向人们传递出了真挚的情感和对生活的热爱。
刷子李的作品风格独具特色，给人以深刻的印象。
他运笔犹如行云流水，流畅而有力，每一个笔画都充满了张力。
他的作品以线条的流畅和形状的准确著称，同时也注重了墨色的层次和效果。
他能够使每一个字、每一个画面都富有生命力和艺术感染力。
通过刷子的运用，他将自己的心情和感悟表达得淋漓尽致，使人们能够感受到其中蕴含的美与力量。
刷子李的艺术成就不仅仅在于他的作品，还在于他对书法艺术的贡献和推动。
他不断创新，尝试新的风格和技巧，为后来的书法家们开辟了新的道路。
他提出了“生活即艺术”的观点，强调了人与自然的和谐关系，使得他的作品更具有生活气息和时代感。
总的来说，《刷子李》这篇课文通过讲述一个伟大艺术家的人生故事，向我们展示了他的艺术成就和对生活的热爱。
通过欣赏和解读刷子李的作品，我们不仅可以感受到他的创作灵感和技艺，更可以从中汲取人生的启示和智慧。
他的故事告诉我们，只有坚持追求自己的梦想，不断学习和努力，我们才能创造出属于自己的精彩人生。
_刷子李_教学实录及评析_虞大明
２０１５年第８期《刷子李》教学实录及评析虞大明（执教） 余 琴（评析）【教学过程】一、破题而入，自主生疑师：同学们，大千世界，无奇不有。
著名作家冯骥才在《俗世奇人》一书中记载了民间许多身怀绝技的奇人。
今天，我们就来认识其中一位，他就是———（学生接读：刷子李）师：刷子李这三个字是这个人的———（生：绰号）。
师：没错！这个绰号有点怪，你们能从中了解到这个人的什么信息？生：姓李的，专干粉刷这一行。
师：没错。
（引导质疑）虞老师也干过粉刷，能叫我“刷子虞”吗？生：不能。
师：社会上，从事粉刷这一行的姓李的人很多，都能称他们为“刷子李”吗？生：不能。
师：所以，学这篇课文，咱们首先得弄明白：为什么称他为”刷子李”？他到底“奇”在哪儿？二、深入研读、体会“神奇”师：大家都预习过课文了，现在看看大家是否真会读课文。
在需要准确认读的词语当中，老师认为有三个词很容易读错，会读吗？（课件出示：蘸浆、包袱、露馅儿） 师：看来，大家预习得挺充分。
这是篇略读课文，需要同学们自己去读读悟悟，自己去发现。
那就请大家浏览课文，找一找、画一画，“刷子李”到底“奇”在哪儿？找到一处，标上①，找到第二处，标上②，还可以用最简洁的词语或短语记录你的感触。
（生自主浏览文本，画找句子，圈画重点词，进行批注，随后交流。
）生：我从“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美”这句感受到“刷子李”的神奇。
师：你是怎么感受到的？生：如同升天一般美，说明“刷子李”刷出来的屋子如同天堂，如同仙境。
师：你体会得很不错。
能把房子刷得如同天堂一样，刷屋子的效果确实神奇。
生：我从“最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
”这个句子感受“刷子李”的神奇。
干粉刷这行，身上有白点，太正常了。
可“刷子李”偏偏给自己定下了如此独特的规矩。
师：干粉刷一行，不染一点白浆，难不难？（众生：难）有成语说“近朱者赤，近墨者黑”，那么，近白浆者自然白了。
特级教师虞大明《刷子李》片断赏析
特级教师虞大明《刷子李》片断赏析实用文案〔转〕特级教师虞大明 ?刷子李? 片断赏析名师教学实录 2021-12-15 17:42:25 阅读 400 评论 1 字号：大中小订阅 .特级教师虞大明?刷子李?片断赏析【解题质疑】师：冯骥才?俗世奇人?记录了许多能人奇事，其中一个人就是——刷子李。
这不是一个人的名字，是外号。
从这个外号中你明白了什么？生 1：干粉刷的。
生 2：姓李。
师：天下干粉刷的姓李的多的去了，都能叫刷子李吗？你有什么问题？生 1：刷子李奇在哪里？生 2：为什么叫他刷子李？虞大明老师以“刷子李〞这个外号入手，引导学生质疑，引发学生强烈的阅读期待，营造了一个良好的阅读场。
【奇在何处】师：刷子李奇在何处？自己读课文，发现一处标①，两处标②，还可以写上你的感受。
〔学生自由读课文。
〕交流：生 1：最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
师：用四个字归纳——生 1：黑衣无暇。
生 2：他要是给您刷一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
生 3：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
师：神奇在哪里？生 3：动作神奇。
〔练读“悠然摆来，悠然摆去〞，配动作再读。
〕生 4：可刷子李一举刷子就像没有蘸浆，但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
师：哪个字“奇〞？生 4：匀匀实实。
师：什么是“匀匀实实“？生 4：均匀密实。
生 5：啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整翻开一面雪白的屏障。
师：哪个词？生 5：天衣无缝。
师：什么叫天衣？神仙穿的衣服啊。
读着读着你会觉得刷子李不仅仅是一个粉刷匠，而是一个艺术家了。
特级教师虞大明《刷子李》片断赏析实用文案自由交流的 5 个句子。
：刷子李在你的心目中成了——生 1：画家——天衣无，好似在画一幅画。
生 2：神仙——身上没有一点白，凡人做不到。
《刷子李》词句解析
《刷子李》词句解析一、对句子的理解１、干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
“刷子李”穿上这身黑与其说是在和“那桶白浆”较劲，不如说是在与自己挑战和较劲，他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。
他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”，让人感受到他的奇崛之极。
２、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去……真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
这一段话描写了“刷子李”刷墙的情景，包括他刷墙的动作和刷后的效果。
“刷子李”刷墙的动作是那样的娴熟，娴熟得已进入一种出神入化的境界，给人的感觉，他不是在做一项又脏又累的活儿，而是在进行一项艺术创作，艺术表演，悠然摆来摆去，伴着鼓点，和着琴声，清脆一响，极是好听，这不是艺术的境界吗？刷后的效果，作家主要言其平整和雪白，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，好比打开一面雪白的屏障。
他刷墙的动作和刷后的效果相互映照，反映了“刷子李”技艺高超。
３、他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
这句话写的是曹小三看到师傅穿着一身黑色的衣服，刷完墙壁后，“居然连一个芝麻大小的粉点也没发现”时的内心感受。
他亲眼见到师傅真有如此高超的技艺，他感到惊愕，内心受到震撼，虽是事实，但他不敢相信这是事实，可又不得不承认这是事实。
这身黑衣服上无一个粉点，就是师傅高超技艺的见证。
因而，他觉得那件“黑衣服”具有一种威慑力量。
实际上，是师傅凭着高超的技艺在徒弟心中树立了权威。
４、“好好学本事吧！”“刷子李”心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微。
“刷子李”对徒弟说的这句话是意味深长的。
他告诉徒弟曹小三，不要以为别人的名气都是虚的，那可是名副其实的。
他教育徒弟要好好学本事。
手艺人必须有本事，本事是勤学苦练出来的，有了本事才能有自己的尊严。
这恐怕是“刷子李”一生经验的总结。
这句话貌似一般，但是在课文里有很深的含义。
《刷子李》赏析
《刷子李》赏析这篇小说以刷子李的高超手艺为话题。
既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。
作者描写人物的本领十分高明。
写刷子李，先浓墨重彩地描绘了天津码头优胜劣汰的环境，为人物预设一个极不同寻常的背景，然后再写刷子李的奇妙绝活，极力写他手艺之高──刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点只要身上有白点，白刷不要钱──这是在与自己挑战？还是以特立独行显示自己的超凡出众？但无论如何这吊起了读者的.胃口。
接着，从一个小徒弟的视角印证了刷子李的真功夫，起初，徒弟是半信半疑，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现。
他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严，正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现刷子李裤脚上有一白点：师傅如那山般的形象轰然倒去，不料刷子李最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的！一波三折的叙事，使刷子李的奇得到了一次次的渲染。
全文一气呵成又层次分明，善于选取充满典型意义的事件和富有特征的语言和动作表现人物性格，而有叙述的基调上，作者采用了欲褒先贬，但贬实褒的手法，读者可以自己体会到其中的深刻意味。
本文写作特色也别出心裁：首先，情节虽然简单，但安排得曲折有致。
其次，本文的语言本色朴素，具有浓郁的天津风味，并且幽默传神，极富表现力是人物语言，还有叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。
语言极具造型能力：有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着一句对称工整，有对比，有比喻、夸张，将天津卫码头上的世风描写得淋漓尽致。
冯骥才偏爱写俗，他有他的道理：码头上的人，全是硬碰硬。
他选取新颖独特的视角，深入开掘生活的底蕴，并从中提炼出复杂深沉的人生况味。
他能以如此简短的篇幅将它们使用出来，我见到冯骥才的写法，我也相信奇才能书，巧才能传的道理，他这篇小说可以出奇制胜，让俗人读来提神！【《刷子李》赏析】。
《刷子李》课文分析
《刷子李》课文分析《刷子李》课文分析语文课本中有很多经典的文学作品，在学习课文的过程中必须认真进行阅读，这样才能提高阅读水平，下面是小编收集整理的《刷子李》课文分析，欢迎阅读参考！1、层次结构：提示：第一部分(第2段)，描绘了天津码头“优胜劣汰”的环境。
第二部分(2～3段)，介绍“刷子李”的绝活。
第三部分(4～12段)，以小徒弟的角度印证了“刷子李”名不虚传。
2、通过预习，你认为“刷子李”是个什么样的人?提示：技艺高超──俗世奇人。
3、作家冯骥才是怎样写出“刷子李”技艺高超的?提示：⑴一波三折的叙事，引人入胜──起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现“刷子李”裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象轰然倒去。
不料“刷子李”最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。
⑵注重细节描写，塑造人物个性──文中“刷子李”的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使“刷子李”这个人物活了，神了。
⑶采用对比手法，烘托人物形象──曹小三对师傅“半信半疑”的态度和主人公“艺高胆大”的自信进行对比，充分表达了作者对“刷子李”这个具有超凡技艺的“奇人”由衷的.赞叹和肯定。
刷子李读后感今天，我们学习了23课———刷子李，我觉得刷子李的刷墙技术真是太高超了。
你看这一句“别不信，他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
”刷子李对自己也太苛刻了，您说，这刷墙的人无论是蘸浆还是粉刷，总会掉一两滴在身上，而且又没人规定刷子李必须保持衣服干净，他还给自己立下这样的规矩，这对一个粉刷墙壁的人，要求真是极其苛刻。
只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响，极是好听。
”曹小三惊得目瞪口呆，连我都觉得不可思议，这哪是一个粉刷匠在粉刷呀！可事情好象并不如此，“当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，如黄豆大小。
《刷子李》课文解析
《刷子李》课文解析《刷子李》课文解析《刷子李》课文一是让学生感受人物形象，二是体会作者抓住细节描写人物的方法，另外本文教学的重难点是领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
下面是小编收集整理的《刷子李》课文解析，希望对您有所帮助！《刷子李》课文解析“刷子李”普普通通，却有“俗世奇人”之美称。
首先是“俗世”中的“凡人”，因为他是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人；可他又是“俗世”中的“奇人”，因为他刷墙的技艺高超，让“行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信”。
他有才能、有个性，喜怒哀乐样样俱全，但行事言语又高于常人，所以，用“俗世奇人”之称最为恰当。
这篇短文以“刷子李”的高超手艺为话题。
既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。
作者写“刷子李”的奇妙绝活时，首先极力写他手艺之高，“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
”这是在与自己挑战？还是以特立独行显示自己的超凡出众？但不管怎么写，这样写却吊起了读者的胃口。
然后作者从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫：起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现“刷子李”裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象轰然倒去。
不料“刷子李”最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的！一波三折的叙事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，紧紧抓住了读者，起到了引人入胜的艺术效果。
细节描写对于塑造人物个性起到了重要作用。
作者在塑造主人公形象的时候，就注重了细节描写。
这是课文在写法上的一个显著的特点。
文中“刷子李”的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使“刷子李”这个人物活了，神了。
小学语文五年级下册聚焦“奇”字,感悟文本——评虞大明老师执教的《刷子李》
评虞大明老师执教的《刷子李》按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________聚焦“奇”字，感悟文本——评虞大明老师执教的《刷子李》《刷子李》是一篇略读课文。
犹如虞老师在课后所讲到的一样，这节课非常注重培养学生自主阅读的能力，让学生有更多的时间、空间去朗读，去实践。
教师只是服务者，帮助者，促进者，引领者。
以“奇”为中心主线，引领学生感悟文本。
一、初始“奇”以绕口令《传世奇人》开头，引出《奇》字，为下文埋下伏笔，而且通过比赛、PK等形式，学生的学习积极性被充分调动起来。
紧接着，虞老师抛给学生一个问题：“什么叫刷子李？”“刷子李奇在哪儿？”，引领学生浏览课文，并且注重学生学习方法的运用。
如用横线画画相关句子或在课文旁写上自己的感受。
在交流、反馈中，教师忽略朗读地指导，而是引领学生对每一句话进行归纳、概括，培养学生的概括能力。
在讲到第五句话时，教师又让学生理解什么是“匀匀实实”。
“匀匀”是什么意思，“实实”是什么意思，连起来又是什么意思，从中落实词语教学。
教师教得实在，学生学得实在。
二、想像“奇”虞老师并未到此罢手，而是对文本进行了更深层次的挖掘。
出示五句话，让学生自由读，问学生：“读着、读着，刷子李仿佛成了什么？”当学生说出了“画家、魔术师、神仙、裁缝师、舞蹈家”时，学生对刷子李的“奇”几经有了更充分地理解了。
三、板书“奇”最后，虞老师对引领学生对刷子李的“奇”进行了梳理：规矩奇，动作奇，效果奇，并做了板书：效果奇刷子李奇规矩奇动作奇至此，学生在脑海中有了一个完整的刷子李的“奇”。
部编版五年级下册语文第14课《刷子李》解析
部编版五年级下册语文第14课《刷子李》解析（1）刷子李专干粉刷这一行。
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
（运用夸张手法，突出刷子李刷墙本领高强）最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
（2）这是传说。
人信也不会全信。
行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。
//第一部分(1、2)写刷子李有高超的粉刷技艺,让人难以置信。
（3）一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。
当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。
曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
（表现出曹小三对刷子李的高超技艺没有完全相信。
）（4）那天，曹小三头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。
到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，曹小三才知道师傅派头十足。
照他的规矩一天只刷一间屋子。
这楼房大小九间屋，得刷九天。
干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
（5）一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。
屋顶尤其难刷，蘸（zhàn）了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。
可刷子李一举刷子，就像没有蘸（zhàn）浆。
但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
有人说这蘸（zhàn）浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。
曹小三哪里看得出来?只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
（写刷子李不像粉刷匠，像音乐家，舞蹈家。
）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝,刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
（运用比喻句，写刷子李的技术高超）（写刷子李刷墙时，每一道浆都衔接得没有一点儿破绽。
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（转）特级教师虞大明《刷子李》片断赏析名师教学实录 2008-12-15 17:42:25 阅读400 评论1 字号：大中小订阅 .特级教师虞大明《刷子李》片断赏析【解题质疑】师：冯骥才《俗世奇人》记录了许多能人奇事，其中一个人就是——刷子李。
这不是一个人的名字，是外号。
从这个外号中你明白了什么？生1：干粉刷的。
生2：姓李。
师：天下干粉刷的姓李的多的去了，都能叫刷子李吗？你有什么问题？生1：刷子李奇在哪里？生2：为什么叫他刷子李？虞大明老师以“刷子李”这个外号入手，引导学生质疑，引发学生强烈的阅读期待，营造了一个良好的阅读场。
【奇在何处】师：刷子李奇在何处？自己读课文，发现一处标①，两处标②，还可以写上你的感受。
（学生自由读课文。
）交流：生1：最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
师：用四个字归纳——生1：黑衣无暇。
生2：他要是给您刷一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
生3：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
师：神奇在哪里？生3：动作神奇。
（练读“悠然摆来，悠然摆去”，配动作再读。
）生4：可刷子李一举刷子就像没有蘸浆，但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
师：哪个字“奇”？生4：匀匀实实。
师：什么是“匀匀实实“？生4：均匀密实。
生5：啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
师：哪个词？生5：天衣无缝。
师：什么叫天衣？神仙穿的衣服啊。
读着读着你会觉得刷子李不仅仅是一个粉刷匠，而是一个艺术家了。
自由读交流的5个句子。
师：刷子李在你的心目中成了——生1：画家——天衣无缝，好像在画一幅画。
生2：神仙——身上没有一点白，凡人做不到。
生3：音乐家——伴着鼓点，和着琴音。
生4：裁缝师——衔接得天衣无缝。
生5：度假中的人——悠然摆来，悠然摆去，在享受。
师：刷子李到底奇在什么地方，谁能梳理一下，把5个句子分成三类？生1：规矩奇。
生2：技术奇。
（效果奇）生3：动作奇。
（课件补充冯骥才对刷子李“奇”的归纳。
）一个“奇”字，“奇”在何处？一石激起千层浪。
引导学生沉入文本，潜心涵咏。
抓好重点词，课堂内容来自语言，课堂操作落实语言，课堂细节敲打语言。
在充分交流的基础上适当地引进作者对人物评价的资料。
“奇”得丰厚，“奇”得实在！更难能可贵的是学生交流后，虞老师并不满足零碎的成果——“刷子李奇在什么地方？谁能梳理一下？”在师生的合作下，把5个句子整合成三类。
使学生零碎的研读成果实现系统化，无疑是研读实践领域的一大突破！【规律迁移】师：知道为什么称他为刷子李？生：因为他在行业中无人能比。
师：民间有这样称号的还有？生1：泥人张。
生2：风筝魏。
生3：刻砖刘。
……师：我希望将来有人叫我“老师虞”，你希望呢？生1：小说张。
生2：书法王。
……回归语言，揭示规律。
使“刷子李”这种语言形式实现迁移。
“泥人张”、“风筝魏”、“刻砖刘”等一批俗世奇人走入学生视野，希望将来在某个领域也能出现这种形式的属于我们学生的名号。
此刻，语文的工具性和人文性自然地融合在了一起……评论这张转发至微博刷子李》教学实录（执教虞大明老师）教学目标：1、通过小三跟着师傅学艺的过程，亲历亲闻，真正感受到刷子李技世非凡，一手绝活，全靠自己的精益求精，才得到人们的称颂。
2、用边读边悟的方法，感受人物刻画时的心理活动、动作、表情。
教学准备：演示文稿、照片、桔子、教学过程：一、绕口令导出冯骥才的《俗世奇人》述说俗世不俗之人师：看谁能一口气读上几句，这个句子就归谁了。
我请五位同学上来。
引出课题：刷子李1、出示课题：刷子李师：从名字中你明白了哪些信息？生：我知道了他又一把刷子。
生：我明白他刷墙有一手绝活。
……师：为什么叫他“刷子李”？生：他姓李，刷墙的本领高超。
师：是的。
在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。
比如在天津，有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他——生：泥人张。
师：还是在天津，有个姓刘的风筝做得特别好，就叫他——生：风筝刘。
师：虞老师教书教得好，就叫——生：教书虞。
（大笑）师：（笑），大家叫我虞老师。
我们可以用他的行当加上姓来称呼他。
2、检查自学情况，落实字词：匀匀实实蘸浆师：课文我们都预习过了，都读过五遍以上了？的确，课前把课文读通读顺了，特别重要。
课文中有两个词特别难读。
出示：匀匀实实蘸浆师：第一词谁能读？师：什么意思？生：既均匀又厚实。
师：第二个谁来读？师：读得非常准。
师：平时你用什么去蘸过什么？生：我用面包蘸过番茄酱。
……师：蘸，在生活中很重要，我们要把它记住。
拿起手书空。
师：请在作业纸上认认真真写两个。
二、感悟文本1、刷子李在刷墙的行当上——技艺非凡（板书）师：刷子李在粉刷这个行当上非常内行，手上有绝活，那个自然段告诉我们？2、生快速浏览。
自学第一自然段生：第一自然段。
读“……如同升天一般美。
”大屏幕出示第一自然段。
师：自个儿读。
师：再读，边读边找哪个词体现了刷子李技艺非凡？（板书：技艺非凡）师：你能不能用你的朗读告诉大家你找到的词？自练。
学生交流汇报。
生：“……如同升天一般美。
”师：（板书：如同仙境）师：谁来读第二句。
师：跟“黑”较上了劲。
齐读。
师：干粉刷匠的身上没有白点，难不难？师：你见过的粉刷匠干完活是怎样的？生：浑身上下都有白点。
（出示照片）师：虞老师以前干过粉刷这一行，看，衣服、裤子上都是白点，连脸上都是呢。
（哈哈……）师：用一个词来概括刷子李——生：黑衣无瑕。
（板书：黑衣无瑕）3、师：这只是个传说。
“耳听为虚，眼见为实”。
我们跟着曹小三去看看他是不是真的技艺非凡。
4、学习小三跟随师傅第一次去干活的部分（4——11自然段）师：哪个自然段是写刷子李刷墙的情景？生：第5自然段。
师：找一找哪些句子写出了刷子李的技艺非凡？生：“……匀匀实实一道白……”生：“啪啪声里……”生：“只见师傅的手臂悠然摆来……”师：这三个句子体现了刷子李刷墙的非凡技艺，请你选择你最想读的句子，认真地读，反复地读，等会比一比用朗读体现刷子李的高超技艺。
生练读。
师：谁选择第一句，读给大家听。
师：读得非常的流利，美中不足的是有一个非常重要的词，你没有把它强调出来。
师：哪个词？生：匀匀实实。
师：来，在这个词的下面做好记号。
师：你能再读一遍，把“匀匀实实”读好。
师：还得强调两个词。
哪两个？好，你们非常会读课文。
好，准备。
生齐读。
师：难怪，坐在这样的屋子里，有升天的感觉。
师：好，谁来读第二句。
师：你很有朗读的天赋。
有一个词读得太好了。
生：悠然。
师：做上记号。
要读得柔一点，缓一点，悠一点，谁来读？师：他有一个字读得特别好？哪个？生：“啪”。
师：“啪”这个词要读得清脆，要不然自相矛盾了。
师：好，齐读。
师：能够把刷墙这样普通的活做得如此悠然，如此潇洒的，恐怕只有刷子李一人，恐怕是“前无古人，后无老者”了，尤其要读好。
齐读。
师：谁选择第三句。
生读。
师：该强调哪个词？生：天衣无缝。
师：什么是“天衣”？师：天衣唯有天上有，人间何处觅天衣。
因此，“天衣无缝”要强调。
谁来读这一句？生读。
师：你来帮老师推荐一位。
师：好，大家像她一样齐读。
师：太了不起了。
能把墙刷的天衣无缝！读到这里，你们还觉得刷子李仅仅是一个粉刷匠吗？在我们的眼中刷子李已经是一个风度翩翩的艺术家了，那么在你眼中，刷子李是什么家？生：是音乐家。
师：那你选择一个句子，读出音乐家的神韵。
生读。
师：像不像音乐家？师：在你的眼中，刷子李成什么家了？生：美术家。
师：那你读出美术家的潇洒自如。
……师：你们看，此时的刷子李在同学们眼中已经成为一个风度翩翩的艺术家，让我们用“好一个刷子李开头”，读出刷子李的高超技艺。
要作修改吗？生齐读。
师：你现在信了吗？擦去问号。
再齐读第一自然段“他要是给您……”读得肯定一点了。
因为这是现实了，不是传说。
师：但他的徒弟小三最关心的是“刷子李身上到底有是否黑衣无瑕？”（快速浏览6——9自然段）出示“每一面墙刷完，他都搜索一遍……”哪个词表示他出乎意料？生：居然。
齐读。
师：此时，他一定对他的师傅佩服得五体投地。
出示“牛”师：说起“出乎意料”，还有几个句子，找出来。
出示“出现一个白点，黄豆大小。
”出示“啊？”师：还有一个句子呢？指名读，“……奇了！”完成“一波三折”图。
师：这就是曹小三心中的一波三折，这就是这个故事的“一波三折”，如果能把曹小三的所想表达出来，那这个“一波三折”会更精彩，会更丰满。
选择一个“出乎意料”在练习纸上写一写。
5、完成练习纸中的作业。
请选择一题，用几句话写出小三的心理活动：（1）当小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想：（2）当小三在师傅裤子发现一个黄豆大小的白点时，心想：（3）当小三明白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：6、在小三向刷子李学艺的过程，你明白了什么？（1）为什么要精益求精？（2）资料拓展7、出示对联：（上联）如同仙境，刷板显功底（下联）黑衣无瑕，绝活传真谛（横批）俗世奇人三、推荐阅读：冯骥才的《俗世奇人》的资料。