大学生思想政治教育实效性探析
高校思想政治教育实效性探析
（ 三 ）思 想政 治教 育 内容 片 面化
不是个别谈心就是上大课 、 讲大道理 、盖帽子 ，
找学生 的缺点 和错误 。 毛 泽东 同志 曾经 就方 法 问 题 作 了一个 形象 的论 述— — “ 我们 不但 要提 出任 务 ，而且要 解决 完成 任务 的方 法 问题 。我们 的任 务 是过 河 ， 但没 有桥 和穿 就不 能 过 。 不 解决 船和 桥 的问题 ， 过 河就 是一 句空 话 。 不解 决 方法 问题 ， 任 务也 只 是一顿 瞎 说 。”［ ２ １ １ ３ ９ 所以 ， 在 思想 政治
（ 二 ）思 想政 治教 育 目的功利化
生思想政治教育 。 经过多年的探索和努力 ， 高校 思 想政 治教 育在 资金投 入 、 学科 建设 、 理论 研究 、 技 术更 新等 方 面取得 了显 著 的成 效 。然而 ， 我们 放眼整个社会 ， 一些大学生表现出的诸如政治信 仰模糊 、 价 值扭 曲 、功利 意识 、知行 脱节 、社会
高校思想政治教育实效性探析
刘 林
（ 嘉应学院 文学院，广 东 梅 州 ５ １ ４ ０ １ ５） 摘 要 ：高校思想政治教育在教 育理念、教 育 内容、教育方法和教 育 目标 以及教 育者素质等方 面存在着一
系列的 问题 ，严重影响 了思想政 治教 育的实效 。思想政治教 育者应以探 寻思想政 治教 育中存在 的问题为切 入 点 。以分析 影响 思想政 治教 育 效果 的原 因为基本 思路 ，才能 采取科 学合理 的对策 ，提 高思 想政治教
攻 击 等 品行 方 面 的问题来 看 ， 思 想政 治教 育 的实
际效果 远没 有 预期计 划 的理想 。
一
、
大学生思想政治教育实效性途径的探索
［ 中图分类号 ］ ６ １ ［ Ｇ ４ 文献标识码］ ［ Ａ 文章编号］１７ ２９ （００ ０ — １２ ０ ６２— ５０ ２ １ ）５ ０ ３ — ４
随着 中 国特 色 社 会 主 义 建 设 进 程 的逐 步 深 化 ， 国 “ 济体 制深刻 变革 ， 我 经 社会 结构 深刻 变 动 ， 利 益格 局深 刻 调 整 ， 思想 观 念 深 刻 变化 ”， 可 避 不 免地对 大学生 思想 政治 教育 造成 一 定影 响 。面 对 新 的形 势 ， 校思 想政 治教育 必 须 与时俱 进 ， 不 高 要 断研究 新情 况 ， 决新 问题 ， 解 针对 新 时期 大学 生 的 思 想特 点 ， 强改 进大学 生思 想 政 治教 育工 作 ， 加 在 科 学发 展观 指导 下 ， 积极 探 索 新 形 势 下 大 学 生 思 想 政治 教育 的 新 途 径 、 办 法 ， 力 体 现 时 代 性 ， 新 努 把 握规 律性 ， 富有 创造性 ， 实增 强实 效性 。 切
［ 收稿 日期 ］０ ０— ８ ７ ２ １ ０ —１
的态度从 多方 位 、 多角 度 、 多侧 面来 看 待 。他们 通 过 对 国内外 以及 改 革 前 后 的 对 比 ， 别 是 身 边 发 特 生 的 巨大变化 ， 深刻 感受 到 ， 只有 坚持 中 国共 产 党 的领导 ， 坚持 走 中国特 色 社 会 主义 道 路 才 是 实 现 中华 民族 伟大 复兴 的唯 一正 确选 择 。他 们关 注 国 内外 大 事 ， 心涉及 国家根本 利 益 、 关 民族 尊 严 以及 对 国家 和社会 发 展 有 着 重 大 影 响 的 问题 ， 国家 对 的未来 充满希 望 和信心 。 与此 同时 ， 国际政治 、 济形 势 的深刻 变化 ， 经 以 及西方思想文化 渗透 的加 强 ， 不可 避免 地对 大学生 的思想产生一些 负面影响 ， 部分学生存 在政治幼 稚 ， 易受社会思潮影 响 ， 理想信念淡薄等 问题 。 （ ） 二 思想 活跃 ， 求新意 识较 强 组 织形式 、 就业 方 式 、 益关 系 、 配 方 式 的 利 分 多样化 ， 使学 生 个 体 的 世 界 观 、 生 观 、 值 观 和 人 价 情绪 、 心理也 呈 现 出丰 富 化 、 样 化 、 性 化 的特 多 个 点 。他 们思想 活跃 ， 于事 物 的认 识 逐 渐 形 成 了 对 个 人看 法 ， 注重 个 性 发 展 。他 们 求 新 求 异 意 识 比 较强 ， 喜欢接 受新 事物 、 新潮 流 、 新看 法 ， 于通 过 善 各 种方 式获 取 新 信 息 。另 一 方 面 ， 部 分 学 生 中 在 也存 在 以 自我 为 中心 、 体观 念 、 集 团队精 神 缺乏 等 问题 。表现在 价值 主体 自我 化 ， 价值 取 向功 利 化 ， 价值 目标 短期 化 ， 缺乏奋 斗精 神 和 拼搏 精神 ， 自主 能 力较 弱和 自我控 制力 较差 等方 面 。 （ ） 生 观 、 值 观 主 流 积 极 健 康 ， 知 成 三 人 价 求
增强大学生思想政治教育实效性的路径探析
增强大学生思想政治教育实效性的路径探析摘要受社会多元文化的冲击，我国当代大学生的思想政治教育遇到前所未有的挑战。
无论是思想政治理论教育，还是日常思想政治教育，都必须坚持以生为本的教学理念，不断提升思想政治教育的实效性。
关键词思想政治教育；以生为本；日常教育管理中图分类号：g641 文献标识码：a 文章编号：1671-489x （2012）33-0021-03随着改革开放的不断深入，社会转型期的多重矛盾展现以及多元文化的冲击，社会思想道德意识出现标准混沌，人们的价值理念和价值判断经常出现偏差是当今时代最典型的特征。
我国大学生的思想政治教育就是在这种大的时代背景下展开的。
青年学生的世界观、人生观和价值观正处在形成的关键时期，这就为新时期大学生思想政治教育提出新的挑战。
那么，如何开展大学生思想政治教育，提高教育的针对性和实效性，则成为实施大学生思想政治教育首要思考问题。
1 大学生思想政治教育现状2000年6月，江泽民同志在中央思想政治工作会议上指出：“我们的思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上，必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力进行创新和改进，特别要在增强时代感，加强针对性、实效性、主动性上下功夫。
这要成为今后加强和改进思想政治教育的方向。
”江泽民同志关于思想政治教育的这段讲话无疑为广大高校思想政治教育工作者指明了方向。
1.1 当今高校进行大学生思想政治教育的形式当前大学生思想政治教育主要包括思想政治理论教育和日常思想政治教育两个重要方面。
其中，思想政治理论教育是主渠道，主要通过高校思想政治理论课来完成。
2005年，高校思想政治理论课在“98方案”的基础上改进形成一个较为完善成熟并能在一段时间内保持相对稳定的课程体系，即“05方案”。
总体而言，“05方案”适应了时代发展的要求和大学生世界观、人生观和价值观形成的客观要求，促进了大学生成长成才的需要，推动了高校思想政治理论课的建设和发展。
另一方面，日常思想政治教育是主阵地。
大学生思想政治教育实践教学探析
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２开 展 形 式 多样 的 实践 教 学 活 动 ， 广 大 学 生 参 与 到 实践 ． 让 法及教育载体 ， 其内涵是极其丰富的 ， 形式也是多种多样的。包 括学生课 内讨论、 自由辩论 、模拟教学以及去德育基地参观实 教 学中来。 习 ， 包 含课 外 社 会实 践 活 动 （ 园 活 动 、 外社 会 实 践 ） 。然 也 校 校 等 教师应努力 实现思想政治理论课实践教学形式 的多样化 ， 而， 目前 部 分高 校 领 导 和教 务 部 门存 在 两 种 模糊 认 识 ： 一是 社 会 进一步提高教学效果 。要坚持校 内实践模式与校外实践模式相
பைடு நூலகம்
样 、 富多彩的第二课堂活动中亲历亲 为 ， 丰 进行 自我教育 ， 对于 思想政治理论课实践教学作为必需 的教学环节 ，应该是面 加速良好思想 品质和道德情操的形成有着十分重要的作用 。形 向全体学生 ， 但是多数高校存在 以点代面的问题 ， 如寒暑假的社 式 主要 有 课 外 学 习 小 组 、 习竞 赛 活 动 、 团 活 动 、 园文 化 活 学 社 校 会实践小分队都是少数学生干部参 与，而面向全体学生的个体 动等。再 次， 拓宽实践视野 ， 组织包括生产实习 、 科技竞赛 、 志愿 实践活动则缺乏具体而有效的指导。 由于存在以上问题 ， 致使一 服务 、 公益活动 、 爱心活动 、 挂职锻炼 、 科技咨询等灵活多样的社 些学 生 对 思想 政 治理 论 课 实 践 教学 简 单 应 付 ，直 接 影 响 了 实践 会实践活动 。要把 实践活动切实放到社会需求和学生兴奋点的
大学生思想政治教育实效性的现实思考
(三 思想政治教育工作者自 ) 身的因 素 思想政治工作是做人的工作的， 对教育者的素质要求是
很高的。 但是， 有相当多的思想政治工作者未经过系统的专业 教育，缺乏马克思主义基本理论的扎实功底以及系统的思想 政治教育学、 心理学、 管理学 、 社会学、 伦理学等方面的专业知
大学生思想政治教育的实效性 ， 就是指高校按照大学生 思想政治教育 目 标和教育内容的要求，结合大学生思想、 心 理和行为的实际特点，对大学生开展思想政治教育活动， 其 活动的结果( 即大学生思想政治素质、 道德品格和心理素质) 所达到的真实有效的程度 。大学生思想政治教育实效性的实 质， 就是大学生思想政治教育预期 目 标的实现程度和大学生 思想政治教育任务的实际完成的状况。大学生思想政治教育 的实效性贯穿于高校思想政治教育工作体系的各个环节和 运行的全过程 ， 它既是大学生思想政治教育的出发点， 也是 最终的落脚点。 一、 制约大学生思想政治教育实效性的主要因素 随着高等教育体制改革步伐的加快 ，大学生的学习、 生 活环境已经发生了巨大的变化。大学生思想政治教育的诸多 因素制约了思想政治教育实效性的进一步提高， 阻碍了大学 生思想政治教育 目 标的实现， 归纳起来主要有以下几方面的 因素。 (一) 思想政治教育观念方面的因素 思想政治教育的观念对大学生思想政治教育的实效起决 定性的作用。 由于种种历史原因， 高校的思想政治教育比较强 调和突显社会需要、 社会价值， 而忽视和压制受教育者的个体
融的立体资料库， 将思想政治工作做透、 做深， 为学生营造良 好的学习氛围。如以重大事件、 重要纪念 日为契机， 旗帜鲜明 地发表评论， 进行积极引导， 开展爱国主义、 集体主义教育等; 通过电子邮件、 BBS、 网上辩论等方式， 增强学生的辨别是非能 力;利用网络开展网上科技文化竞赛， 培养学生的学习兴趣 ， 增强学生的实践能力和创造力， 培养学生勇于创新的精神;增 加一些益智游戏， 既提高学生的学习兴趣、 刺激他们的求知热 情， 又拓展他们的能力;建立理论学习、 时事政策、 心理咨询、 专业学术站点等板块， 使思想政治工作与时俱进。 (四)严格监管， 强化监督， 多方支持 要建立网络管理中心， 完善网络管理制度， 以高度的政治 责任感， 强化对网上内容的审查 ， 对网络信息进行强制性的检 查和过滤， 取其精华， 去其糟粕， 趋利避害， 堵疏结合， 为学生 营造健康良 好的网络环境。 网络思想政治工作有效性的实现，
大学生思想政治教育的有效途径探索
大学生思想政治教育的有效途径探索提高大学生思想政治教育，应根据具体情况进行不同教育，以“科学发展观”为指导，增强思政教育的实效性。
1．拓宽“以学生为本”科学教育渠道，弘扬主旋律。
媒体时代，不能及时了解新闻信息，很难做到和社会同步。
这对学生的思想成长、专业学习、素质培养和了解社会十分不利。
因此教育应以学生为本，通过拓宽教育渠道，主动占领网络思想政治教育新阵地。
同时通过视频、DV等直观的、趣味性强的教育手段，进一步丰富学生的政治常识。
充分利用重大节日，开展主题教育活动，提高学生的政治敏锐性、政治热情和参与意识，让广博的知识走进学生的内心世界。
2．突出“以学生为本”教育理念，尊重学生、服务学生、引导学生。
大学生是可塑性很强的群体，他们积极热情、思想活跃，但有时也会自私任性、偏激狭隘。
思政工作应从理性出发，重视和维护学生的合理要求，特别是事关学生前途发展和成才成长的一些合理要求，应当尊重学生，以实事求是的态度设身处地的为学生着想，积极主动地承担起服务学生、帮助学生成长的责任，对学生中出现的各种极端的、偏激的想法要及时纠正，疏导学习误区，帮助其解决具体困难，晓之以理，动之以情，从而激发学生的学习主体意识，引导学生形成健全的人格，保证学生思想总体上朝着积极向上、乐观进取的方向发展。
3．关注学生的心理诉求，加强心理健康教育。
目前在校学生基本是“90后”，且多数是独生子，成长环境优越，经历的挫折少，造成学生在学习生活中心理素质差，外表张扬，内心脆弱。
易用自我封闭或暴力宣泄等极端手段排解心理压力。
关注学生心理诉求，一方面，加强对心理健康知识的普及教育，提高学生对自身心理健康的关注；另一方面，把心理咨询工作当作长效工作进行推广，打破心理咨询就是代表自己患有心理疾病的误区，明确心理咨询是正常人排解情绪、疏导心理障碍的绿色保健途径，鼓励学生通过心理咨询化解自身的心理问题，增强心理承受能力。
4.做好毕业生的思想教育工作，将就业工作作为学校安全稳定工作的重要内容。
高校思想政治教育的时效性与实效性
高校思想政治教育的时效性与实效性随着国家日益壮大和高等教育的持续发展，高校思想政治教育也越发凸显出其时效性与实效性的重要性。
高校思想政治教育是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务，是提高学生综合素质和思想政治素养的基础性工作。
高校思想政治教育的时效性与实效性至关重要。
本文将从多个方面探讨高校思想政治教育的时效性与实效性，并提出相应的对策与建议。
高校思想政治教育的时效性主要表现在适应时代发展潮流、紧跟时代步伐、符合学生特点、贴合社会需求等方面。
随着时代的不断变迁，高校思想政治教育需及时调整教育内容和方法，使之符合当代大学生的思想需求和发展要求。
高校思想政治教育也要适应改革开放和社会主义现代化建设的需要，使之与社会主义核心价值观相契合，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
高校思想政治教育的时效性还体现在要顺应教育改革的要求，不断推进思想政治教育体系和机制的完善，努力构建符合当代大学生需求的思想政治教育体系。
时效性与实效性相辅相成，高校思想政治教育的实效性是时效性的体现。
高校思想政治教育的实效性主要包括教育目标的达成、学生综合素质的提高、社会效益的显著、政治效果的显现等方面。
高校思想政治教育应当以立德树人为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
高校思想政治教育必须明确教育目标，注重学生思想政治素质的培养，推动学生价值观的形成，提升学生的人文素养和公民素质，最终实现学生全面发展。
高校思想政治教育的实效性还体现在要积极配合学校教育教学工作，推动良好的教学成果，促进学校和社会的和谐稳定，培养更多的社会新人。
高校思想政治教育的实效性必须具体到对每个学生的影响和改变，要真正做到触及灵魂、影响生命、促使成长。
高校思想政治教育的时效性和实效性是密不可分的，时效性是实现实效性的前提，实效性是时效性的必然结果。
时效性和实效性反映了高校思想政治教育的活力和生命力，是高校思想政治教育不断前进和发展的内在保障。
大学生思想政治教育实效性研究
．
效 性 研 究 学 想 ，
邢 怀 亮
（ Ｖ师 范 学 院 汉 语 言 文 学 系 ， 南 周 口 周 Ｉ 河 ４６０ ） ６ ０ ０
摘 要 ：当前 大 学 生 思 想 政 治 状 况存 在 的 问题 凸显 思 想 政 治教 育 工作 实效 性 不 强 ， 文 简要 分 析 了 当前 大 学 生思 想政 本 治教 育 实效 性 不 足 的 原 因 ， 加 强 党对 大 学 生 思 想政 治教 育 工 从
作 的领 导 ， 化 思 想政 治 教 育 环境 ， 新 思想 政 治教 育载 体 ． 优 创 加 强 思 想 政 治 工作 队伍 建 设 ，解 决 思 想 问题 同解 决 大 学 生 实 际 问题 结合 等 方 面提 出增 强 大 学生 思 想 政 治教 育 的 实 效性 关 键 词 ：大 学生 思 想 政 治 教 育 实 效性
政 治方 向放 在 首 位 ， 持 社 会 主义 的办 学 方 向 ， 社 会 主义 服 坚 为 务 ， 人 民服 务 。 校 党 委 要 统 一 领 导 大 学 生 思 想 政治 教育 工 为 高 作 ， 订 思 想 政 治 教 育 的 总 体 规 划 ， 大 学 生 思 想 政 治 教 育 做 制 对 出全 面部 署 和安 排 。必 须 坚持 用 马 克 思 主 义 意 识 形 态 占领 高 校 思 想 文 化 阵地 。 加强 高校 党 委 对 意 识 形 态 工 作 的 领 导 ． 根 最 本 的 是 用 中 国特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 占 领 高 校 思 想 文 化 阵 地 ， 力 构 建社 会 主 义核 心 价 值 体 系 。 努 ２遵 循 大 学 生 成 长 规 律 ， 想 政 治教 育 规 律 ， ． 思 坚持 思Ｉ 扭政 治教 育 的基 本 原 则 ， 富 和 发 展 大 学生 思 想政 治教 育 的 内容 ． 丰 努 力拓 展 新 形 势 下 大 学 生 思 想政 治教 育 的 有 效 途 径 。 充 分 发 挥 大 学 生 思 想 政 治 教 育 中 的主 体 作 用 ，充 分 发挥 党 团 组 织 在 大 学 生 思 想 政 治 教 育 中 的 重 要作 用 。 视 社 会 实 践 工作 ． 极 重 积 创 造 条 件 ， 助 大 学 生 寒 暑 假 深 入 农 村 、 厂 、 区进 行 锻 炼 。 帮 工 社 了 解 社 会 ， 高 素 质 和 能 力 。 断 创 新 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 提 不 新 载 体 ， 强 思 想 政 治 教 育效 果 。 加 强 校 园 文 化 建 设 ， 重 将 增 注 校 园 文 化 的 思 想性 和 教 育 性 相 结 合 ， 知识 性 和 趣 味 性 相 结 合 ， 教 育 性 和 娱乐 性 相 结 合 ，保 证 各 种 活 动 有 利 于大 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展 ， 大 学 生 在 丰 富 、 动 活 泼 的文 化 中受 教 育 。 加 使 生 强 学 生社 团 管理 ， 效 控 制 学 生 自发 组 织 的 各 种 文 化 活 动 ． 有 使 整个 校 园 文化 活 动 有 序 进 行 。 为 校 园 文 化 建 设 提 供 必 要 的 文 化设 施 、 动 场 所 和 活 动 经 费 。积 极 利 用 网 络 教 育 载 体 ， 动 活 主 出 击 ，用 马克 思 主 义 和 社 会 主 义 文 化 占领 网 络 思 想 政 治 教 育 阵地 。＿网 络 是 一 把 双 刃 剑 ． 对 大 学 生 思想 道德 素质 产 生 了 ２ ］ 既 积 极 影 响 ， 利 于 大 学 生 产 生 效 率 观 念 、 等 意 识 、 球 战 略 有 平 全 眼 光 ， 对 大 学 生 思 想 道 德 素 质 产 生 了 消极 影 响 ． 成 了大 学 又 造 生 “ 德失范” 网 和西 方 腐 朽价 值 观 念 的 不 良影 响 。 必 须 加 强 网 络思 想 政 治 教 育 载 体 的 开 发 和 运 用 。实 现 大 学 生 思 想 政 治 教 育 网 络化 ，把 网络 作 为 思 想 政 治 教 育 的 重 要 阵 地 、途 径 和 方 式 。 合 大 学 生 思想 政 治 教 育 的力 量 ， 成 大 学 生 思 想 政 治 教 整 形 育 的合力 ， 持将 “ 书育人 、 理育 人 、 务 育人 ” 结合 ， 坚 教 管 服 相 “ 社会 教 育 、 庭 教 育 、 校 教 育 ” 结 合 。 家 学 相 ３优 化 大 学 生 思 想政 治 教 育 的 社 会 环 境 ， 全 社 会 形 成 ． 在 重视 大 学 生 思 想政 治教 育 的 环境 和 氛 围 ， 化 社 会 风 气 ． 响 净 唱 主旋 律 。优 化 传 媒 环 境 ， 思 想 政 治 教 育 营 造 良好 舆 论 氛 围 。 为 《 共中央 、 中 国务 院关 于进 ～ 步 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 意 见 》 求 ：宣 传 、 论 、 闻 、 艺 、 版 等 方 面要 坚 持 要 “ 理 新 文 出 弘 扬 主 旋 律 ， 大学 生 思 想 政 治 教 育 营 造 良好 的舆 论 氛 围 ． 为 为 大 学 生 提 供 丰 富 的 精 神 食 粮 。 ” ］ 取 有 效 措 施 ， 化 网 络 环 Ｅ采 ３ 净 境 ， 用 各 种 技 术 、 政 和 法 律 手 段 ， 强 校 园 网络 的管 理 ， 利 行 加 加 强 对 不 良 网络 信 息 的监 控 和 引导 ，努 力 构 建 思 想 政 治 教 育 网 络 ， 动 占领 网络 阵地 ， 立 一 批 思 想 性 强 、 味 性 强 ， 应 性 主 建 趣 适 广 的 红 色 网 站 。 设 教 育 场 馆 和 社 会 教 育 基 地 ， 开 展 大 学 生 建 为 展 示 相 对 应 的 图片 。这 样 ， 节 课 就 体 现 了新 课 程 的理 念 ： 整 教 学 要 以生 为 本 ， 师 只 是 课 堂 教 学 的 组 织 者 和 引 领 者 。 教 （ ） 时 小 结 ， 画替 话 。一 堂课 的小 结 往 往 是 课 堂 精 华 ４及 以 的提 炼 ，通 常 的方 法 是 老 师 总结 或 者 询 问 学 生 这 节 课 学 到 了 什么 。 这节 课 的小 结 用 画新 农 业 生 产 的 场 景 形 式 进行 替代 ， 其 实 是 考 查 学 生 对 整 节课 的理 解 ， 及 综 合 应 用 能力 。 个 年 龄 以 这 层 的 学 生 富 有 想 象 力 。 种小 结方 式 比传 统 的小 结 更 深 刻 ， 这 也
大学生思政教育的实效性探析
大学生思政教育的实效性探析摘要：随着素质教育的提出，高校不断进行教学改革，并实行了扩招政策，教育的大众化已经成为社会现实。
在高校扩招背景下，高校的教育教学、教学管理、大学生思想政治教育方面成为了高等教育的重点难点问题，而思想政治教育是关系大学生思想素质的重要手段，不容忽视。
因此，我们要积极认识和理解当前大学生的思想政治教育中存在的问题，并针对问题建立科学合理的思想教育机制，促进大学生思想政治教育实效性发挥。
本文主要分析了大学生思想政治教育中存在的问题，并提出了相关策略。
关键词：大学生思想政治实效性随着科学技术和信息技术的发展，我国大学生正接触着越来越多的网络文化、西方文化等文化信息，这些异地异国文化元素在扩大学生的视野的同时，也对大学生的思想观念产生了一定的影响，大学生的思想政治教育被提上日程。
大学生的接触新的思想和多元化的生活方式，难免引起大学生的思维混乱和价值观发生错误倾向，为此，大学生思想教育要以实效性为原则，将理论联系实际，实施人性化教育来解决当前大学生的思想教育中存在的问题。
一、分析高校大学生思想政治教育中存在的问题（一）认识不到位有些高校对大学生的思想政治教育的内容、内涵、目的、作用等认识不明确，没有将大学生的思想政治教育内容视为一项重大任务来抓，仍然将其视为可有可无的缥缈之物，因而仅仅流于形式，没有将思想政治教育贯穿于教育教学的全过程，严重影响了大学生思想政治教育实效性的发挥。
受到传统观念的影响，思想教育的主要目的仅仅停留在规范学生的行为道德和灌输思想政治理论，高校一味地以灌输思想理论知识为主，不仅磨灭了大学生对政治理论知识学习的兴趣，还出现了一些心理方面的问题，例如消极个性发展，愤青情怀发展等。
事实证明，只有充分认识到思想政治教育的主体，即学生，发挥学生的主动性和积极性，才能将思想政治教育的内容深化到学生的内心，达到知性养性的目的。
此外，有些高校提高自身办学水平方面从师资队伍建设、博士点多寡、学术论文发表等硬性指标出发，而对于大学生思想政治教育却少有关注，直接影响了大学生思想政治教育的重要地位的建立和重要作用的发挥。
大学生思想政治教育的实效性和创新性研究
迹 加 以宣 传 、学 习 、推 介 ，从 而 形 成 人 人 崇 尚先 进 、 学 习先 进 ，争 当先 进 的 良好 风气 。 第 五 ，加 强 对 党 务 干部 和 思 想政 治 工 作 者 的考 核 。 建 立 以 党 总 支 为 主 ，各 支 部 积 极 配 合 的工 作 机 制 ；建
真 实 的 生 活 中 形 成 思 想 价 值 观 ， 而 是 在 课 堂 上 灌 输 思
现 在 ， 高 校 的 大 学 生 思 想 政 治 教 育 以 灌 输 式 教 育 为 主 。 教 师 一 直 向 学 生 灌 输 你 应 该 怎 样 、不 应 该 怎 样 ，
使 大 学 生 思 想 政 治 教 育 脱 离 了 真 实 的 社 会 生 活 ，脱 离 了学 生 的真 实 生 活 ，在 整 个 教 育 过 程 中 缺 乏 对 学 生 层 面 的关 注 ，处 于 自说 自话 状 态 ，使 教 育 的 效 力 大 打 折
扣 。 主 要 表 现 在 以下 两 个 方 面 ：
（ ） 教 材 内 容 与 学 生 的 真 实 生 活 相 去 甚 远 一
想 价值 观 ，在 这 一 过 程 中 ，学 生 完 全 处 于 被 动接 受状 态 ，忽 略 了学 生 的真 实 感 受 和 教 育 的 有效 性 。学 生将 有 关 思 想 政 治 教 育 当作 一 种 需 要 考 试 的课 程 ，关 心 的 是 这 门课 程 的成 绩 ，而 不 是 人 生 恒 久 的 收 获 ，从 而使
于 知识 教 育 的过 程 ，有 必 要 引 入 学 生 测 评 反 馈 机 制 ，
保 障思 想 政治 教 育 的有 效性 。 １引 入 学 生 测 评 反 馈 机 制 是 保 障思 想 政 治 教 育 的 ．
高校思想政治教育的时效性与实效性
高校思想政治教育的时效性与实效性一、时效性时效性是指思想政治教育内容的及时性和适时性。
高校思想政治教育应根据当下社会的发展变化和大学生的需求，及时更新教学内容和方法，以保持教育的时效性。
1.1 社会发展变化的时效性随着时代的发展，社会经济、科技、文化等方面都发生了很大的变化，这些变化对大学生的思想和观念产生了影响。
高校思想政治教育应根据社会发展的新变化及时调整教学内容，以使学生们能够及时了解社会的最新动态和理解最新的社会政策，增强他们的综合素质。
1.2 大学生需求的时效性大学生作为高校思想政治教育的主要对象，其需求也是与时俱进的。
随着社会的发展，大学生对思想政治教育的需求也发生了变化。
在新的时代背景下，大学生更加注重实践能力的培养和综合素质的提升。
高校思想政治教育应该根据大学生的需求及时进行改革，将实践教育与理论教育相结合，培养大学生的创新意识和实践能力，提高他们的综合素质。
二、实效性实效性是指高校思想政治教育所产生的实际效果。
高校思想政治教育应该注重实效性，使教育能够真正产生实际的效果。
2.1 塑造正确的价值观和世界观高校思想政治教育应帮助大学生正确树立正确的价值观和世界观，树立正确的人生观和价值观，增强他们的价值观念，使他们能够根据正确的价值观来判断和处理问题。
只有这样，才能使他们在社会中做出正确的选择，成为有责任感、有担当的人。
2.2 培养社会责任感和爱国情怀高校思想政治教育应注重培养大学生的社会责任感和爱国情怀。
通过教育，使大学生明白自己的社会责任，意识到自己的身份是一个公民，要为社会做出积极的贡献。
教育应该增强大学生对祖国的热爱，使他们具有强烈的爱国情怀，为国家的繁荣和进步尽自己的一份力量。
2.3 培养创新精神和实践能力高校思想政治教育应注重培养大学生的创新精神和实践能力。
通过教育，使大学生逐渐形成敢于创新、勇于实践的精神，并具备一定的实践能力。
这种实践能力包括独立思考、问题解决能力、团队协作等方面的能力。
高校思想政治课教学实效性探析
高校思想政治课教学实效性探析摘要:高校思想政治课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。
但是,目前思想政治课教学存在一些问题,突出表现在思想政治课教学实效性低。
高校要加强思想政治课教师队伍建设,改革和创新教学理念和教学方法方法,探索出提高思想政治课教学实效性的新途径。
关键词:思想政治课教学措施实效性高校思想政治课是对大学生进行系统马克思主义理论与思想政治教育的主阵地,是强化思想政治教育的主渠道,是培养社会主义事业建设者和接班人的重要保证。
然而,目前高校思想政治课普遍地存在着实效性不高、吸引力不强的问题。
因此,解决这一个重大的课题,迫切需要高校思想政治课教师研究当代大学生的现实需求和心理特点,改革和创新教学方式、教学方法,用爱心和激情提升教学艺术,转变教育观念,切实增强思想政治理论课教学的实效性。
与其他学科不同,思想政治课理论性强,它不仅要传授社会科学知识,更重要的是通过理论知识的学习,帮助学生树立马克思主义信仰,确立正确的世界观、人生观和价值观。
提高高校思想政治教育实效性就在于怎样使教育内容“入大学生头脑”、有效地将学生接受的知识内化为学生的思想,然后指导他们的行为。
1 坚定思想政治课教师的马克思主义信仰高校思想政治课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者,是社会主义意识形态和精神文明的传播者,是大学生健康成长的指导者和引路人。
“教师的学识魅力和人格魅力来自于较高的思想政治素质。
提高思想政治素质,应着力解决思想政治理论课和哲学社会科学教师对马克思主义的信仰问题,使教师切实做到“笃信之,诚教之,躬行之”,自觉坚持马克思主义的指导地位,自觉坚持正确的政治方向,自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响,以坚定的信念和崇高的理想影响和引领大学生。
”教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生思想政治素质的形成。
因此,思想政治课教师要有扎实的理论功底,对自己所教的理论真学、真懂、真信、真用,通过自己对教学内容的理解,用自己的信仰、立场和观点感染学生,引导学生确立正确的人生观、世界观和价值观。
浅谈大学生思想政治教育的实效性问题
形 式的创业 实 践活动 ， 培养学 生 的动 手能 力和实 践能力 ， 以为将 可 来创 业做 好知 识 、 术、 技 能力 以及 创业心 理 品质的 准备 ， 强大学 增 生对 未来 创业环 境 的适应 力 。 此 ， 为 高校应经 常开 展科研 竞 赛、 创 业交 流和 创业讲 座等 丰 富多彩 的活动 ，定期邀 请一 些创 业成功 者 举办 创业现 身讲 座 ， 分析成 功与 失败 的原 因 ， 为学生 提供 借鉴 。 第三 ， 以大 学科 技园 为载体 ， 创建孵 化基地 。 更好地 培养 创 为 业人才 、 化 学生创 业成 果 ， 孵 有条件 的学 校可 以建立 大学 科技 园 ， 形成知 识 、 技术 、 力 、 金的密 集地 ， 其成为 高科 技成果 的孵 化 智 资 使 器和 高科技 产 的发源 地 。另外 ，学校 可以将校 办企 业或 经协 商 ｋ
一
、
目前 我 国高校 大学生 思 想政治教 育 的现 状
重视 大 学生 思想政 治教 育是我 国高校 教育 的特 色和 传统 。高 校 思想政 治理 论课 教师 按照课 程 目标的要 求履 行责任 ，努 力实 现 ， 高校 思想 政 治教育 促进 大学 生思想 政治 、 道德 品质 、 学 人生观 和 科
合作 的企业作 为学 生实 践基地 ， 让学生 体会企业 发展 过程 ， 同时又 为企业解 决 实际 问题 。 第 四 ，建 立校 内创业 者 联盟 。创业者 联盟类 似于 创业 者俱 乐 部， 是准 备创业 和 已经创业 的学 生之 间交流 、 通和 学习 的一个 平 沟 台。通 过这个 平 台， 一方 面 ， 生可 以在这 个组织 里学 习 、 学 积累和 检验创 业知 识 ； 另一 方面 ， 准创 业者 和创业 者可 以获得 诸 如培 训、 风险投 资、 目、 项 技术 、 孵化 等方 面的支持 ， 帮助 学生创 办企 业或 者 新创企业 的成 长管 理 ， 业者 可 以在 联盟里 获得群 体效 应 。当然 ， 创 联盟 的组 建和 有效 运作 不是一 件简 单的事情 ， 需要 社 会各 界的支 持和 联动 。
对大学生思想政治教育实效性的思考
呈现 出不 同程度的弱化趋势探究思想政治教 育 实效性弱化的原因并有针对性 的采取措施 来增 强大 学生思想政治教 育 实效性 。
【 关键词 】 大学生；思想政 治教 育；实效性
一
、
大 学 生 思 想政 治 教 育 实效 性 弱化 的原 因
（ 一 ）思想政治 教育内容存在 一定程度 的滞后性 。随着 经济全球化 的发展 ，我 国经济成分和社会结构 的多样化 以及 社会 思想 的多元化 ，思想政治教育 ｍ现 了一些新 问题 ，面临 着一些新情况 。同时 ，大学生 的思想水平 、身心发展水平 以 及性格等也随着社会生活 的变化而相应 的变化 发展 着 ，但是 大学生的思想政治教育 内容却未 能随着这些新 问题新情 ７ 兕做 丰 富或删减 ， 。因此 ，思想 政治教育 的某些 内容 已经与学 生的思想实际 ，与社会 生活的实 际相脱节 。 （ 二 ）教育方式单 一且缺乏针对 性。大学生 的思想政治 教育 ，单纯的课堂知识传授是思想政治教育 的主要手段 。教 师按 照课本知识就教材讲教材 ，内容单调 ，形式单一 ，同于 教 师所 教授的范围 ，学生的思维散发空间受到 了一定程度 的 限制。课堂教学是针对数十甚至上百人 ，学生个性迥异 ，性 格思 维各不相 同，然而老师所教授 的使相 同的内容 ．显然 课 堂教 学活动难 以充分照顾个性差异 ，少数学生 的感受显然被 放弃 了。在相当长的一段时间里 ，思想政治教育忽视学生主 体差异性 和特 殊性 而采取 “ 一刀切” 、“ 一锅煮”教条的教育 方式 。同时 ，思想政治教育在教学中的实践性部分 ，在很大 程度上被忽视甚至是取消 。 （ ）思想 政治教育 评价和管理机 制不健全 。思想 政治 教育效果 评价机制在一定程度上来讲是不健全 的。思想政治 教育的根本任务是为社会培养一代 “ 有理想 、有文化 、有道 德 、有 纪律”的 “ 四有”新 人。 然 而这些评价标准却无法进 行精确 的量化。现在大学生思想政治教育的评价标准在很多 时候是依据学生思想政治教育课 的成绩。 （ 四） 大学生 自身的生理心理特点 。大学生时期 是大学生 生理心理 剧烈变化的时期 ，也是 他们的世界观人生观形成的 关键 时期 。他们渴 望得 到理解和尊重 ，独立性增强 ，不愿别 人干涉 自己的想法和生活。他们 的独立性 、创 造性 、批 判性 都极大增强 。不愿 囿于传统观念 的束缚 ，不愿全盘接受权威 的指导意见 ，容易对来 自家庭 、学校 、社会 的教育 出现抵触 心理 ，这在一定程度上会影响到思想政治教育实效胜的发挥。 （ 五 ）思想政治 教育受外界环 境 因素 的影 响。社会 主义 市场经济建设过程 中一些突 出的利益 矛盾也会对人们 的情绪 以至理想信念 和价值产生重 大影 响。在 现实 政治生 活中 ，一 些违背 民主法 治的现象也会对思想政 治教育产 生严 重的负面 影响 。与此 同时，一些西方 国家 消极 的、腐朽 的思想对 大学 生毒害很大 。此外 ，现今许多高校思想政治教育更倾 向于社 会 价值而忽视学生 的个体价值 。这些 因素都在一定程度上会 导致 大学生思想政治教育实效性 的弱化 。
大学生思想政治教育创新性和实效性探究
聂 纯
（ 节 职 业 技术 学 院 ， 毕 贵州 毕 节
摘 要 ：随 着 国 内 和 国际 形 势 的 快 速 发 展 变 化 ． 国 大 我 学 生 的思 想 也 变得 越 来越 复 杂 ， 而 当前 高 等 院 校 思 想政 治教 育 工作 实效 性 还 有 所 欠缺 ． 大 学的 思 想 政 治教 育 面 临 着严 峻 的挑 战 ， 因而探 索 新 颖 而有 实效 的 思 想 政 治教 育 方 法有 着重 大 的意 义。 文 章 阐 述 了 当前 大 学 生思 想 政 治教 育 工 作 实效 现 状、 问题 产 生的 原 因 ． 分析 了 大 学生 思 想 政 治教 育创 新 的 必要 性 和重 要 性 ， 出 了大 学 生 思 想政 治教 育创 新 的 见 解 ， 提 为今 后 高校 大 学生 思 想政 治教 育取 得 实效 提 供 了建议 。 关键词 ： 思想 政 治教 育 实效 性 创 新 性 当前 大 学 生 思想 政 治 教 育 工作 实 效 情 况 从 １ ８ 年５ ９ ９ ７ 月２ 日颁 布 的《 共 中 央关 于改 进 和 加 强 高 等 中 学 校 思 想 政 治工 作 的决 定 》 目前 的１ 号 文 件 《 于 进 一 步 将 到 ６ 关 强 和改 进 大学 生 思 想 政 治 教 育 的 意见 》 我 们 从 中可 以看 出国 ． 家 对 大 学 生思 想 政 治 教 育 改 革 也 在不 断深 化 。对 思 想 政 治 教 育 工 作 高 度重 视 。 关 于进 一 步 加 强 和改 进 大 学 生思 想 政 治 教 《 育 的意 见》 调 指 出 ， 强 大学 生是 十 分 宝 贵 的人 才 资 源 ， 民 族 是 的希 望 ， 祖 国 的未 来 。加 强 和 改 进 大 学 生 思 想政 治教 育 ， 是 提 高 他 们 的 思想 政 治 素 质 ，把 他 们 培养 成 中 国特 色 社 会 主 义 事 业 的建设 者 和接 班 人 ．对 于 全 面 实施 科 教 兴 国和 人 才 强 国战 略， 确保 我 国在 激烈 的 国 际竞 争 中始 终 立 于 不 败之 地 ， 保 实 确 现 全 面 建设 小 康社 会 、 快 推 进 社 会 主 义 现 代 化 的宏 伟 目标 ． 加 确 保 中 国 特色 社 会 主 义 事业 兴 旺发 达 、 继 有 人 ， 有 重 大 而 后 具 深 远 的 战 略意 义 ［ １ 近 年来 ．高 等 学 校 对 大 学生 的思 想 政 治 教 育 及 社 会 公 德 教 育 逐 步 重视 并 得 以大 力 加 强 ， 别 是 《 于 进 一 步 加 强 和 改 特 关 进 大 学 生 思想 政 治 教 育 的 意 见》 布 后 ， 学 校 都 积 极 宣 传 贯 颁 各
新时期高校思想政治教育实效性探析
【 摘 要】 提 高学生的思想道德素质是 实现高校 培养 目 标 的重要 内容 。 增强高校 思想政 治教育的 实效性 ． 对大学生的思想道德水平的提高 实现高校思想政 治教 育 目 标具有重要意义。本文分析 了高校 思想政治教育 实效性不足的主要 原因并针对这些 问题进行探 索。 【 关键词】 高校 ； 思想政治教育 ； 实效性
极性和主动性 ， 造成 了思想政治工作 队伍不稳定， 结构 不合理 。不少高 校政治辅导员 紧缺， １ 名辅 导员负责百余名 学生的 日 常管理 和思想政 治工作 ， 由于任务 繁重 ． 往往是只能应付 日常管理而无精力 开展思想 政治教育工作 。
２ 增 进 高 校 思 想 政 治 教育 实效 性 的 方 法
２ ． １ 深化改革建立符合思想道德教育实际的考核 、 监督机制 首先 ． 要建立健全思想道德教育工作的领 导体制 。 结合实际 ． 坚持 党委领导 、 部 门协作 ， 有针 对性地开展 有关工作 ， 各部 门做 到分工 负 责， 齐抓共管 。其次 ， 制定完 善思想政治教育评 估指标体系 和监督机 制。 对思想道德教育工作做出正确的评估和监督是提高学生思想道德 水平 ． 改进思想政治教育 工作 的重要环节 虽然高校每年都有例行考 核， 着重是教学和科研部分 的考核 ， 并有相应的经济手段以奖励 。 思想 政治教育应通过学生 评议 、 自我评议 、 综 合评价进行全 面评价给教师 的思想政治教育工作一个正确的评价并 给予相应 的鼓励 ２ ． ２ 转变观念进一步加强思想政治教育工作 新 的形势下 ． 我国高等教 育面临着 复杂 的形势 和严峻 的挑战 “ 思 想政 治工作不仅是经济工作 的生命线 ．而且是 其他一切工 作的生命 线” 。 思想政治工作对中心工作和其它工作起到保证 ． 引导和服务 的作 用。思想政治 工作是学校整体工作的一部分 ， 应努 力改变思想政治工 作主要依靠宣传部 门和学生工 作部门抓 。 两课 教师讲 的局 面 ． 应该努 力形成“ 全员育人” 的思想政治工作观念 ． 使广大教职工加入 到思想政 治队伍中来 ， 真正形成 教书育人 。 管理育人 ． 服务育人 的合力 。同时教 学和思想政治工作不 能成为“ 两 张皮 ” ． 更不能 只重视教学而 忽视 了思
高校思想政治教育的时效性与实效性
高校思想政治教育的时效性与实效性
高校思想政治教育是高等教育中的重要组成部分，是培养学生综合素质的必要途径，也是建设社会主义精神文明和推进国家现代化建设的重要保障。
那么，高校思想政治教育的时效性和实效性如何呢？
时效性是指高校思想政治教育必须紧密联系时代发展和社会需求，及时调整教育内容和方法，使之符合学生的认知水平和思想需求。
当前，随着科技进步和社会变革的加速推进，人们的思想观念和价值取向也在不断重塑，高校思想政治教育必须跟上时代的步伐，科学定位，不断创新，适应社会发展的变化。
为此，高校应该聚焦当代重大问题，如生态文明建设、数字化时代的人才培养、鼓励创新创业等，这些都是当代大学生所关注的话题，也是他们思想觉醒和成长发展的契机。
高校思想政治教育应该将这些问题融入到课程教学中，让学生在实践中感受和认识问题，以激发他们的创新思维和实践能力。
此外，高校还应该注重学生个性的培养，提高他们的心理素质，强化传统文化和民族精神的教育，以培养具有传承性和创新性的人才。
实效性是指高校思想政治教育要真正实现预期目标和效果。
这需要高校对思想政治教育进行整体规划和科学评估，将教育目标量化，将学生的素质提升量化，将教育效果考核量化，从而促进高校思想政治教育的有效性和常态化。
具体地，高校还要加大师资力量建设，加强对师资队伍的培训和考核，提高他们的理论水平和实践能力，使其具备更丰富的教育经验和更强的教育敏感性。
此外，高校还应该借鉴国内外优秀经验和理念，利用新媒体和信息化手段，进行多元化的教学和交流活动，提高学生的思想水平和文化底蕴。
总之，高校思想政治教育的时效性和实效性密不可分，这需要高校全力以赴、主动担当、不断创新，不断调整教育方向，方能取得良好的教育效果。
大学生思想政治教育实效性研究
大学生思想政治教育实效性研究关键词：大学生思想政治教育实效性思想政治教育是高等教育基础课程之一，是当代大学生接受思想教育的主要途径。
当前，高等院校在多元化的社会环境中开展思想政治教育必然面临重重阻碍，高校的思想政治工作者纷纷在探索一套符合当代大学生思想特点、具有针对性和实效性的思想政治教育手段，并以此推进大学生思想政治工作取得实效性进展。
本文拟从当前提高大学生思想政治工作的实效性的重要意义、影响和制约大学生思想政治教育实效性的主要因素、提高大学生思想政治教育实效性的方法与途径多个角度，阐述如何真正落实和扎实推进高校思想政治工作。
1 新形势下提高大学生思想政治教育实效性的地位和作用思想政治工作的实效性指的是基于一定的历史条件，思想政治活动所产生的效力和效用的特性，通俗来讲就是思想政治工作产生的积极作用。
在思想政治工作的实践中，思想政治工作总是从有效性出发，最终达到有效性的发挥和实现。
实效性是思想政治工作生存和发展的前提条件，是体现思想政治教育的内在要求，是大学生接受思想政治教育的迫切需要，对敦促大学生树立高尚的思想政治理念，提高思政教育针对性和实效性的重要性展开具体论述，旨在明晰高校思想政治教育实效性研究的目的，丰富思政教育理论，为大学生思政工作的顺利开展夯实理论根基。
1.1 培养大学生的世界观、人生观和价值观以现有教学资源为依托深入开展理想信念教育，以高尚的思想观念和道德理念引导大学生树立正确的价值观念，使其在正确的世界观、人生观和价值观的指引下自觉遵守基本准则。
大学生对社会的认知不仅影响其思维理念和行为习惯的养成，同时也直接影响其改造世界的价值取向和行为能力。
1.2 培养大学生的爱国主义精神爱国主义教育是所有高校必须普及的教育内容，它对大学生思想观念的形成有直接的影响，而且也关乎社会发展和民族振兴。
高校应围绕爱国主义教育开展思想政治教育，大力宣讲民族理念和党政理论，开展团结教育，培育民族精神，逐步深化大学生对国家和民族的认知，增强其民族自尊心、自信心与自豪感。
马斯洛需要层次理论视角下大学生思想政治教育实效性探析-最新教育文档
马斯洛需要层次理论视角下大学生思想政治教育实效性探析时代的发展呼唤思想政治教育工作的创新发展。
经济全球化、互联网时代的发展都要求我们必须依据时代特征创造性开发思想政治教育资源、载体和途径，同时针对受众群众的普遍性特征有效化解学生生活中的矛盾、心理上的困惑。
新形势下，高校从马斯洛需要层次理论出发，开展对大学生思想政治教育实效性研究具有重大意义。
二、马斯洛需要层次理论概述1.马斯洛需要层次理论界定在《动机与人格》一书中，马斯洛将人的需要分为了五个层面，即“把需要分为了生理、安全、交往、尊重与爱的需要，人类的需要是一种内在的潜能或者固有的趋势，只有在适宜的社会条件下，人的需要才能表现出来。
”在五个层次中，马斯洛把生理需要看作基础，自我实现的需要是最高层次的需要，五种需要的排列如同一个等级排列的金字塔似的多层次关系，即著名的需要层次论。
一般而言，高层次需要满足的程度与个体身心健康程度成正比。
2.马斯洛需要层次理论功能把马斯洛需要层次理论引入大学生思想政治教育激励中，就是通过了解学生需要制定有针对性的激励措施，激发学生积极性，促使其成长成才。
教育者通过了解大学生的实际需要，从而可以运用需要层次理论进行分层化管理，分类指导，因材施教。
同时大学生本人可以通过认清自己最需要的是什么，通过自身努力与教育者的激励措施朝向更高的层级发展，从而促进个人自身的全面发展。
同时马斯洛的需要层次理论阐述了需要是研究指导问题的基本点和出发点，立足于人的长期发展的激励理念符合现代社会中人类从事激励活动的心理特点和规律，符合当今时代人们要求满足合理需要、谋求长远发展的美好的愿望，能够促使思想政治教育发挥更强大的驱动力，适时地调动人的主观能动性和积极性，从而促进教育对象的全面发展。
需要层次的发展随着个人年龄的增长而不断发展，其中青年阶段的个人对自我发展的需要就要明显高于其他阶段。
马斯洛需要层次理论揭示了人类复杂多样的需要以与其普遍存在性，为思想政治教育的研究提供了重要的心理学依据。
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大学生思想政治教育实效性探析
摘要：深刻剖析制约大学生思想政治教育实效性的诸多因素，明确大学生思想政治教育的价值和任务。
关键词：大学生；思想政治教育；实效性
一、思想政治教育实效性的内涵及构成要素
思想政治教育实效性，是指通过思想政治教育的各项活动所产生和出现正向结果的效能和属性。
主要表现在大学生思想政治教育工作在实现既定教育目标上的效果和程度。
通过思想政治教育，使学生真正确立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的思想道德素质，提高运用马克思主义的立场、观点分析解决社会现实问题的能力是思想政治教育工作的目标和任务。
思想政治工作是大学生思想政治素质养成中旁者无法代替的价值属性，它一般包括内容的实效性、形式的实效性和结果的实效性三个构成要素。
二、思想政治教育实效性缺失的特征及制约因素
思想政治教育实效性的缺失是指高校思想政治工作不能引起学生的重视、认同和兴趣，更不能起到指导、解惑、规约学生行为的作用。
究其原因主要有以下几方面：
1．社会因素。
大学不是真空地带，而是社会的晴雨表。
目前，我国正处于社会的转型过程中，体制的不完善、新旧观念的碰撞以及社会诸多不良现象，无不影响着大学生的思想观念和行为方式，使其在对理论观点的接受、选择以及价值评判上出现了偏差。
致使部分学生的思想道德观念发生嬗变。
2．主体因素。
在思想政治工作过程中，“思政”教师是施教者，是思想政治教育工作的主体，学生是受教者，是受教育的主体。
首先，施教者的主体因素主要表现在：一是思想政治素质。
思想政治工作者的思想政治素质、理论功底、教学科研能力，尤其是做人的原则以及为人师表的意识如何，是影响思想政治工作实效性的关键要素。
二是责任心问题。
在市场经济的冲击下，一些思想政治工作者的责任心有所淡化，他们在思想政治工作以及日常大学生思想教育中的投入明显不足，与学生的沟通逐渐减少，因此再对大学生进行思想教育是无的放矢，流
于形式，贫于应付。
三是方法和手段问题。
思想政治工作的方法和手段是影响思想政治教育实效性的关键，为解决这一问题，思想政治理论课教师以及其他思想政治教育工作者也在不断的思索和改进，但都是收效甚微，原因是没有创新精神，缺乏足够的信心和耐心，往往是从一个误区走向另一个误区，跳不出传统教育模式的圈子。
其次，受教者的主体因素主要表现在：一是认知问题。
在社会变革的历史时期，他们在思想政治上的认知受到诸多干扰，呈现出明显的矛盾性和复杂性。
二是信仰问题。
由于认知上的迷惘和缺陷，造成了他们对马克思主义、社会主义、集体主义、共产主义的信仰危机，导致了对思想政治工作者的信任缺失。
三是思想政治理论课与专业课的关系问题。
一些学生不能摆正思想政治理论课与专业课的关系，把专业课和思想政治理论课对立起来，认为思想政治理论课挤占了专业课的时间，所以，千方百计占用思想政治理论课时间学习专业课。
混淆了二者相辅相成的关系，低估了思想政治理论课在个人素质养成中的重要作用。
三、思想政治教育实效性的提升途径
1．明确思想政治工作在大学生思想政治教育中的角色、价值和任务。
从角色定位看，思想政治工作是大学生思想政治教育的中心工作，因此，思想政治工作只能加强，不能削弱。
从价值定位上看，思想政治工作在大学生观念转变、灵魂塑造、人格完善、行为激励等多方面起着知识传授、正向引导、价值提升的独特功能。
从任务及目标上看，就是全面落实党的教育方针，以理想信念教育为核心，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和接班人。
2．用科学的理论武装人。
邓小平告诫我们：学马列要精，要管用。
在博大的马克思主义理论体系中抓住精华和灵魂，在理论辅导上要观点正确、主旨鲜明、说理透彻，贴近生活、易于接受，围绕育人这一目标，选择与大学生人生观、价值观的形成最紧密的部分作为理论支持。
3．改进思想政治教育方法和手段。
应树立三个理念：一是“主体论”。
思想政治教育必须强调以人为本；二是“同化论”。
思想政治教育要让马克思主义真正进学生的头脑，真正内化为学生的思想政治素质和能力；三是“协调论”。
思想政治教育工作者要以协调大学生错误认知与社会主旋律之间的矛盾为职责。
4．建立思想政治工作考核机制是评价和提高思想政治教育教学实效性的重要环节。
思想政治工作评估主要是通过学生反馈、发放评估问卷等形式考核思想政治理论课教师以及其他政工师的教育、教学水平，促进思想政治工作效果的提高。
而思想政治工作效果考核主要是考查学生的思想政治素质以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力，考查学生的人生观、价值观、道德观。
总之，要提高大学生思想政治教育的时效性，必须紧密结合大学生思想实际，
把传授知识与思想教育结合起来，把系统教学与专题教育结合起来，把理论武装与实践育人结合起来；坚持教育与自我教育相结合；坚持政治理论教育与社会实践相结合；坚持教育与管理相结合；切实改革思想政治工作方法、手段，提高思想政治工作的创新能力，是保障思想政治工作实效性的关键所在。
【参考文献】
［1］《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[N]．光明日报，2004－10－15．
［2］郑杰．思想政治教育有效性缺失及提升途径[J]．江淮论坛．2004，（1）．。