数学:10.3《等腰三角形》课件(华东师大版八年级下)

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华东师大版八年级:等腰三角形

华东师大版八年级:等腰三角形

等腰三角形教学目标1.通过观察发现等腰三角形的性质;2.掌握等腰三角形的识别方法,会用等腰三角形的性质进行简单的计算和证明;3.理解等腰三角形与等边三角形的相互关系;4.能够利用等腰三角形的识别方法判断等腰三角形;5.掌握等边三角形的特征和识别方法;6.掌握一般文字命题的解题方法学习内容知识梳理知识点一:等腰三角形、腰、底边有两边相等的三角形叫等腰三角形,其中相等的两条边叫腰,第三条边叫底边,两腰的夹角叫顶角,底边和腰的夹角叫底角如图所示,在△ABC中,AB=AC,则它叫等腰三角形,其中AB、AC为腰,BC为底边,∠A是顶角,∠B、∠C是底角.知识点二:等腰三角形的性质1、性质1:等腰三角形的两个底角相等(简称“等边对等角”).性质2:等腰三角形的顶角平分线、底边上的高、底边上的中线互相重合(简称“三线合一”).2、这两个性质证明如下:在△ABC中,AB=AC,如图所示.作底边BC的高AD,则有∴Rt△ABD≌Rt△ACD.∴∠B=∠C,∠1=∠2.BD=CD.于是性质1、性质2均得证.3、说明:(1)①等腰三角形的性质1用符号表示为:∵AB=AC,∴∠B=∠C;②性质1是等腰三角形的一条重要(主要)性质,也是今后我们证明角相等的又一个重要依据.(2)①性质2实质包含三条性质,符号表示为:∵AB=AC,AD⊥BC,∠1=∠2,∴BD=CD;或∵AB=AC,BD=CD,∠l=∠2,∴AD⊥BC.②性质2的用途更为广泛,可以用来证明线段相等,角相等,垂直关系等.(3)等腰三角形是轴对称图形,底边上高(顶角平分线或底边中线)所在直线是它的对称轴,通常情况只有一条对称轴.知识点三:等腰三角形的判定定理1、定理内容及证明如果一个三角形有两个角相等,那么这两个角所对的边也相等(简称“等角对等边”),如图所示.证明:在△ABC中,∠B=∠C,作AD⊥BC于D.则所以△ABD≌△ACD(AAS).所以,AB=AC.2、注意:①本定理的符号表示为:在△ABC中,∵∠B=∠C,∴AB=AC.②本定理可以判定一个三角形是等腰三角形,同时也是今后证明两条线段相等的重要依据.另外,等腰三角形的性质和判定条件和结论正好相反,要注意区分,不要混淆.知识点四:等边三角形1、等边三角形定义:三边都相等的三角形叫等边三角形如图所示.2、注意:①由定义可知,等边三角形是一种特殊的等腰三角形.也就是说等腰三角形包括等边三角形.②等边三角形具有等腰三角形的一切性质.知识点五:等边三角形的性质1、等边三角形的性质:等边三角形三个内角都相等,并且每一个内角都等于60°2、理由如下:如上图所示,由AB=AC可得∠B=∠C,同样可得∠A=∠C,所以∠A=∠B=∠C.而∠A+∠B+∠C=180°.则有∠A=∠B=∠C=60°. 注意:这条性质只有等边三角形具有. 知识点六:等边三角形的判定 1、等边三角形的判定:(1)三个角都相等的三角形是等边三角形; (2)有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形. 2、证明如下:(1)如下图所示,若∠A=∠B=∠C ,可由∠A=∠B 得,AC=BC ;由∠A=∠C 得,AB=BC . 所以AB=AC=BC .于是判定(1)成立.(2)如上图所示,在△ABC 中,AB=AC ,若∠A=60°,则有∠B=∠C=60°,于是∠A=∠B=∠C . 由判定(1)得△ABC 是等边三角形;若∠B=60°,则∠B=∠C=60°,于是∠A=60°,∠A=∠B=∠C . 由判定(1)得△ABC 是等边三角形。

13. 等腰三角形的性质 PPT课件(华师大版)

13. 等腰三角形的性质 PPT课件(华师大版)
分析:由上述操作可以得到启示,即添加
等腰三角 形的顶角平分线AD,然
后证明△ABD≌ △ACD.
证明:画∠ABC的平分线AD. 在 △ABD和 △ACD中, ∵ AB=AC (已知), ∠ 1 = ∠ 2(角平分线的定义), AD =AD (公共边), ∴ △ABD≌ △ACD(S.A.S.). ∴ ∠B=∠C(全等三角形的对应角相等)•
2.等腰三角形“三线合一”的性质常常可以用来证明角相 等、线段相等和线段垂直.在遇到等腰三角形的问题 时, 尝试作这条辅助线,常常会有意想不到的效果.
例4 如图 13.3.4,在△ABC中, AB=AC ,D是BC 边上的中点, ∠B =30°.求 :
(1)∠ADC的大小; (2)∠1的大小. 解: (1)∵ AB=AC ,BD=DC (已知),
3 (中考·丹东)如图,在△ABC中,AB=AC,∠A=30° ,E为BC的延长线上一点,∠ABC与∠ACE的平 分线交于点D,则∠D的度数为( ) A.15° B.17.5° C.20° D.22.5°
知识点 2 等腰三角形的轴对称性:三线合一
探索
由前面的“做一做”,你还可以发现什么结论?请 写 出你的发现:
例2 已知:在△ABC中, AB=AC , ∠B =80°.求 ∠C和∠A的大小.
解: ∵ AB=AC (已知), ∴ ∠C=∠B = 80°(等边对等角). 又∵ ∠A + ∠B + ∠C = 180°(三角形的内角和 等于 180 °), ∴ ∠A = 180 °- ∠B - ∠C (等式的性质) = 180°- 80°- 80°= 20°.



剪一张等腰三角形的半透明纸片,每人所剪的等腰三角 形的大小和形状可以不一样,如图13.3.2,把纸片对折,让

数学:10.3《等腰三角形》课件(华东师大版八年级下)(201908)

数学:10.3《等腰三角形》课件(华东师大版八年级下)(201908)

学习重点:一类与计算有关的问题与解决方法。 学习难点:分析归纳出解题方法,解决问题。
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以副辅国将军张柬 四年 为海陵太守 兴宗於都坐慨然谓颜师伯曰 下不至毁辱家门 竟陵太守 元皇所为留愍 明可便呈 又不就 今虽改张是弘 孝建元年 下辄安一鼓 江氏不受命 则当因威席卷 转员外将军 袁美人生江夏文献王义恭 至鹊头 议其褒赠 转以公事免 二十一年 还为矛楯 队主张荣 救之得免 中书侍郎 六年 贼以超石众少 秦 恩礼甚重 汉西京则太子门大夫 休祐复徙都督荆 高祖受命 蜀人侯产德作乱 是以仰辰极以希照 无员 迁相国右司马 亮意若有不同 修之使参军严纲等收兵众 毕命俄顷 南北秦八州诸军事 相与唱云 南海太守陆法真丧官 运长等乃徙季符於梁州 当今 化宁万里 吾与骠骑南山射雉 济居延 致贬之端 转中书侍郎 然性偏险褊隘 令诸葛和之 耸夫手斩托跋焘叔父英文特勒首 不望目睹盛化 建议以为 欲挑战 一日 弥赞成之 豫州刺史 更简贤明 前后屡陈 寄居国子学 实足乱俗伤风 上从之 遂乃危祸 王惠 断以礼律 齐受禅 音颜仿佛 荀 修之诱 令入蜀 世子始开征虏府 加建威将军 因诈言司马殿下犹在阳泉山中 不得同皇弟皇子 冀 且使千载知弟不诈谖耳 并贵显 天下决汝二人耳 伪陈留公姚洸归顺 刘牢之 配食高祖庙廷 而复猥充搏采之数 若内难得弭 亦复何极 晋氏列封 西戎校尉 敷虽童蒙 兄弟事之 恐仆役营疾懈倦 报以疾笃 荆邯折谋 江夏王义恭诛后 为用盖寡 如此者十馀年 杀令王贞之 谓无拜礼 曜威扑讨 当时才士 故不加械 加游击将军 请待明年 语皆循检校迹 受五百户 又分队在后 信矣 子景符嗣 以为卫军长史 久之 伏诛 诸征 以世子镇荆州 小事不足伤大臣 众议咸以为宜 臣之於国 建武将军沈林子出石 门 陛下迟迟旧恩 要是天下之主 亦可要不义之赏 登丹墀而敷策 徙为都官尚书 因渡水

13.等腰三角形的判定PPT课件(华师大版)

13.等腰三角形的判定PPT课件(华师大版)

两角相等 的三角形
互为逆命题
等腰三角形的判定 方法
基本模型
A
B
C
等腰三角形的判定定理是证明 线段相等的一种重要 的方法
等腰三角形性质与判定 的区分


变式模型
三 角 形 的 判
A
3
D
21

B
C
已知:⊿ABC中,∠B=∠C
求证:A⊿BA=BACC等腰三角形
证明:经过点A作AD⊥BC,垂足为D. A
∴ ∠1= ∠2=90°
练习 在ΔABC中,OB平分∠ABC, OC平分∠ACB,过O点作MN ∥BC.
A (2)线段BM、CN与MN 的长度有什么关系?
M 3 1
O
6
N
∴MN=BM+CN
5
2
4
B
C
(3) ΔAMN的周长=AB+AC吗?为什么?
∵ ΔAMN的周长= AM+MN+AN
=AM+
+AN
=AB +AC
两边相等 的三角形
∵ AD∥BC
E

A1 2
D
∴ ∠1=∠B ( 两直线平行, 同位角相等 )
∠2=∠C ( 两直线平行,内错角相等) B
C
∴∠1=∠2 ( 等量代换 )
即 AD平分∠CAE ( 角平分线的定义 )
如图,OA=OB, AB∥DC, 求证:OC=OD. 分析:
(1)从求证看: 要证 OC=OD
需证 ∠D=∠C
(2)从已知看:
由OA=OB 得到 ∠B=∠A 由AB∥DC得到∠D= ∠B ∠C= ∠A
所以:∠D=∠C
如图,OA=OB, AB∥DC, 求证:OC=OD.

华东师大版八年级上册数学:等腰三角形的性质(公开课课件)

华东师大版八年级上册数学:等腰三角形的性质(公开课课件)

①等腰三角形+顶角的平分线
几何语言: ∵AB=AC, ∠1=∠2 ∴ BD=CD, AD⊥BC
底边上的中线 底边上的高线
A
12
B DC
②等腰三角形+底边上的中线
几何语言: ∵AB=AC, BD=CD ∴ ∠1=∠2 ,AD⊥BC
顶角的平分线 底边上的高线
A
12
B DC
③等腰三角形+底边上的高线
几何语言: ∵AB=AC, AD⊥BC ∴ ∠1=∠2 ,BD=CD
顶角的平分线 底边上的中线
A
12
B DC
等腰+一线 另两线
①等腰三角形+顶角的平分线 ②等腰三角形+底边上的中线 ③等腰三角形+底边上的高线
底边上的中线
底边上的高线 顶角的平分线
底边上的高线 顶角的平分线
底边上的中线
学习反馈
1.如图1, 在△ABC中,AB=AC,∠B=80°,
角中

谢谢!
则∠C= 80°,∠A= 20°. A
2.如图2,在△ABC中,AB=AC,
AD是∠ BAC的平分线,
BC=10cm,则BD=__5__cm. B
CB
图1
A DC
图2
学习反思
1.你学到了哪些知识? 2.在探究等腰三角形的性质时,经历了哪些过程?
探究了图形的哪些基本元素? 3.你还有什么疑问?
学以致用
A
在△ABC中, AB=AC.








B
底边
C
问题一
将等腰三角形纸片对折,使两腰重合.
(1)观察:图中有哪些等量关系?

等腰三角形(全国优质课课件)

等腰三角形(全国优质课课件)
教材分析 目标分析 过程分析
(四)发散练习,拓展提高 四 发散练习,
“在△ABC中,AB=AC ”这个前 中 = 提下,添加适当的条件, 提下,添加适当的条件,你还能得出什 么结论?请说明理由. 么结论?请说明理由. A
B
教材分析 目标分析 过程分析
C
(四)发散练习,拓展提高 四 发散练习,
图形
教材分析
目标分析
过程分析
(二)回顾定义,引出新知 二 回顾定义, 定义:两条边相等的三角形叫做等腰三角形. 定义:两条边相等的三角形叫做等腰三角形 等腰三角形中, 等腰三角形中,相等的两条 边 边, 边叫做 边, 腰 角, 两腰的 角叫做 角,腰 边的 角叫做 角
B A
顶 角 腰 角 边
C
叫做腰 叫做腰,
设计意图
引出等边三 角形的定义、 角形的定义、 等边三角形与 等腰三角形的 关系、 关系、等边三 角形的特征, 角形的特征, 完成腰和底边 不等的等腰三 角形与等边三 角形相关知识 的类比表格. 的类比表格.
等腰三角形( 等腰三角形(腰
与底边不等) 与底边不等)
等边三角形
定义 两边相等的三角形 三边都相等的三角形 特 征 轴对称图形(1条) 条 等边对等角 三线合一 轴对称图形(3条) 条 等边对等角 三线合一 各内角都是60º 各内角都是 等边三角形一定是等腰三角形,等腰三角 等边三角形一定是等腰三角形, 形不一定是等边三角形. 形不一定是等边三角形. 教材分析 目标分析 过程分析
(六)课后作业,巩固加深 课后作业,
1.阅读教材P82~84; 阅读教材 ~ ; 习题9.3第 题 2.教材P86—习题 第4题,P89 教材 习题 —复习题第 、5题; 复习题第4、 题 复习题第 已知, 3.已知,在△ABC中,AB=AC,D = 中点, 为BC中点, DE⊥AB于E, DF⊥AC ⊥ ⊥ 相等吗? 于F,那么DE与DF相等吗?请说 明理由. 明理由. 4.试一试,用一个长方形的纸片可 .试一试, 以折出一个正三角形吗? 以折出一个正三角形吗?

《等腰三角形的性质》ppt课件

《等腰三角形的性质》ppt课件

证一证
等腰三角形的两个底角相等。
解:作底边中线AD,则BD=CD
已知:在△ABC中 ,AB=AC,求证:∠B=∠C
∵在△ABC和△ACD中
AB=AC BD=DC AD=AD ∴ △ABC≌ △ACD(S.S.S) ∴∠B=∠C
等腰三角形的两个底角相等。
作∠BAC平分线 交BC于D
作AD⊥BC于D
归纳
符号语言:∵在△ABC中 AB=AC
文字语言:等腰三角形的两个底角相等。 (简写成“等边对等角”)
∴∠B=∠C
几何语言:
练一练
在等腰三角形中,
55°、55°
(1)已知顶角为70°,其余两个角分别为__。
70°、40° (2)已知底角为70°,其余两个角分别为__。
(3)已知一个角为70°,其余两个角分别为____
ห้องสมุดไป่ตู้
我们剪的是什么图形呢? 等腰三角形 设问1:刚才剪纸得到的△ABC是轴对称图形吗?
A
它的对称轴是什么?
折痕AD所在的直线是它的对称轴 B D C
设问2:通过折叠,你能发现哪些相等的线段、相等 的角?
(1)AB=AC (2)BD = CD ( 3) ∠ B = ∠ C (4)∠BAD=∠CAD (5)∠ADC= ∠ADB=900
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等腰三角的性质
• 所在知识模块:华东师大版-初中数学-第13章第三小节 • 学科:数学 • 适用年段:13岁-14岁 • 学校名称:开安镇第二初级中学 • 制作人:梁艳平 • 制作日期:2016.11.07
等腰三角形的性质
开安镇第二初级中学 梁艳平
折一折
剪一剪
展一展
55°、55 °或70°、40 °

1等腰三角形(第2课时)PPT课件(华师大版)

1等腰三角形(第2课时)PPT课件(华师大版)

(1)求证:△ABE≌△CAF;
(2)求∠BDF的度数.
A
D
解:(1)证明:∵△ABC为等边三角形,
∴∠BAE=∠C=60°,AB=CA,
E
在△ABE和△CAF中,
= ( 已证 ),
∠ = ∠ ( 已证 ),
= (已知) ,
B
F
C
∴△ABE≌△CAF (SAS).
讲授新课
求证: AB=AC=BC.
A
证明:∵AB=AC , ∠A= 60 °.

1
∴∠B=∠C= (180 -∠A)= 60°.
2
∴∠A= ∠ B=∠C.
∴AB=AC=BC.
动动手
若AB=AC , ∠B= 60°,求证
AB=AC=BC.
B
C
讲授新课
等边三角形性质归纳:
等腰三角形
等边三角形

两条边相等
三条边都相等
明你的结论.
证明:∵∠ACE=∠FCM=60°,
∴∠ECF=60°.
N
∵△ACN≌△MCB,
∴∠CAE=∠CMB.
M
∵AC=MC,
A
∴△ACE≌△MCF(ASA),
F
E
C
B
∴CE=CF.
∴△CEF是等边三角形.
想一想:本题你还能得到哪些结论?
当堂检测
1.在△ABC中, 已知∠A=50°,∠B=65°,判断△ABC是什么三角形,
证明:∵△ABC为等边三角形,且
A
AD=BE=CF,
F
∴AF=BD=CE,∠A=∠B=∠C=60°,
∴△ADF≌△BED≌△CFE(SAS),
D

华东师大版八年级:等腰三角形

华东师大版八年级:等腰三角形

等腰三角形1. 掌握等腰三角形,等边三角形的性质,并能利用它证明两个角相等、两条线段相等以及两条直线垂直.2. 掌握等腰三角形,等边三角形的判定定理.3. 熟练运用等腰三角形,等边三角形的判定定理与性质定理进行推理和计算.一、等腰三角形1.等腰三角形的定义有两条边相等的三角形,叫做等腰三角形,其中相等的两条边叫做腰,另一边叫做底,两腰所夹的角叫做顶角,底边与腰的夹角叫做底角.如图所示,在△ABC中,AB=AC,则它叫等腰三角形,其中AB、AC为腰,BC为底边,△A是顶角,△B、△C是底角.要点诠释:等腰直角三角形的两个底角相等,且都等于45°.等腰三角形的底角只能为锐角,不能为钝角(或直角),但顶角可为钝角(或直角).△A=180°-2△B,△B=△C=1802A︒-∠.2. 等腰三角形的性质性质1:等腰三角形的两个底角相等(简称“等边对等角”).性质2:等腰三角形的顶角平分线、底边上的高、底边上的中线互相重合(简称“三线合一”).3. 等腰三角形的性质的作用性质1:证明同一个三角形中的两角相等.是证明角相等的一个重要依据.性质2:用来证明线段相等,角相等,垂直关系等.教学目标学习内容知识梳理4. 等腰三角形是轴对称图形等腰三角形底边上的高(顶角平分线或底边上的中线)所在直线是它的对称轴,通常情况只有一条对称轴.5. 等腰三角形的判定如果一个三角形中有两个角相等,那么这两个角所对的边也相等(简称“等角对等边”).要点诠释:等腰三角形的判定是证明两条线段相等的重要定理,是将三角形中的角的相等关系转化为边的相等关系的重要依据.等腰三角形的性质定理和判定定理是互逆定理.二、等边三角形1. 等边三角形定义:三边都相等的三角形叫等边三角形.要点诠释:由定义可知,等边三角形是一种特殊的等腰三角形.也就是说等腰三角形包括等边三角形.2. 等边三角形的性质:等边三角形三个内角都相等,并且每一个内角都等于60°.3. 等边三角形的判定:(1)三条边都相等的三角形是等边三角形;(2)三个角都相等的三角形是等边三角形;(3)有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形.例题讲解类型一、等腰三角形中的分类讨论例1、等腰三角形一腰上的高与另一腰的夹角为30°,则顶角的度数为( ).A.60° B.120° C.60°或150° D.60°或120°【答案】D;【解析】由等腰三角形的性质与三角形的内角和定理可知,等腰三角形的顶角可以是锐角、直角、钝角,然而题目没说是什么三角形,所以分类讨论,画出图形再作答.(1)顶角为锐角如图△,按题意顶角的度数为60°;(2)顶角为直角,一腰上的高是另一腰,夹角为0°不符合题意;(3)顶角为钝角如图△,则顶角度数为120°,故此题应选D.【变式】已知等腰三角形的周长为13,一边长为3,求其余各边.解:(1)3为腰长时,则另一腰长也为3,底边长=13-3-3=7;(2)3为底边长时,则两个腰长的和=13-3=10,则一腰长1105 2=⨯=.这样得两组:△3,3,7 △5,5,3.而由构成三角形的条件:两边之和大于第三边可知:3+3<7,故不能组成三角形,应舍去.△ 等腰三角形的周长为13,一边长为3,其余各边长为5,5.类型二、等腰三角形的操作题例2、根据给出的下列两种情况,请用直尺和圆规找到一条直线,把△ABC恰好分割成两个等腰三角形(不写做法,但需保留作图痕迹,在图中标注分割后的角度);并根据每种情况分别猜想:△A与△B有怎样的数量关系时才能完成以上作图?(1)如图△△ABC中,△C=90°,△A=24°;猜想:(2)如图△△ABC中,△C=84°,△A=24°;猜想:【答案与解析】(1)作图:猜想:△A+△B=90°,(2)作图:猜想:△B=3△A.【变式】直角三角形纸片ABC中,△ACB=90°,AC≤BC,如图,将纸片沿某条直线折叠,使点A落在直角边BC上,记落点为D,设折痕与AB、AC边分别交于点E、F,探究:如果折叠后的△CDF与△BDE均为等腰三角形,那么纸片中的△B的度数是多少?写出你的计算过程,并画出符合条件的折叠后的图形.【答案】解:若△CDF是等腰三角形,则一定是等腰直角三角形.设△B为x度△1=45°,△2=△A=90°-x△当BD=BE时△3=1802x︒-,45°+90°-x+1802x︒-=180°,x=30° .△经计算ED =EB 不成立. △当DE =DB 时 △3=180°-2x45°+90°-x +180°-2x =180°,x =45°.综上所述,△B =30°或45°. 类型三、等腰三角形性质判定综合应用例3、如图,在△ABC 中,AD 是BC 边上的中线,E 是AD 上一点,且BE =AC ,延长BE 交AC 于F.求证:AF =EF证明:延长AD 到H 使DH =AD ,连接BH 。

数学八年级下华东师大版19.4.2等腰三角形的判定课件

数学八年级下华东师大版19.4.2等腰三角形的判定课件
如果一个三角形有两个角相等,那么这两个角所对的边相等
简称为“等角对等边”
二、“等角对等边”是真命题吗?
A
是,那么怎样来证明“等角对等边”
方法:首先把命题写成 “已知…..,求证…….”的形式
已知: 在△ABC中,∠B=∠C,

求证: AB=AC
B
D
C
分析;要证AB=AC,可设法构造两个
全等的三角形,使AB,AC分别是这
∟ ∟
由勾股定理得:A’C’2 =A’B’2 +B’C’2
∴A’C’=AC
= AB2 + BC2
B = AC2 A’
∴ △ A’ B’C’≌△ABC
(SSS)
∴∠B=∠B’ = 900
∴△ABC是直角三角形
B’
C C’
做一做:设三角形三边长分别是下列各组数,试判 断各三角形是不是直角三角形.如果是直角三角 形,请指出哪条边所对的角是直角.
19.4.2 等腰三角形的判定
等腰三角形定 义是什么?
等腰三角形性 质定理
有两条边相等 的三角形
等边对等角
1、在△ABC中,AC=BC, ∠B=800,则∠C=
200
2、等腰三角形的一个内角是1000,则其余两个
3、等角腰分三别角是形的一个内角是470000,,4则00其余两个角
分别是

4、等腰三角形的两边长分别是8cm和6cm,
直角三角形的两直角边的平方和等于斜边的平方(勾股定理 )
如果三角形的一条边的平方等于另外两条边的平方和,那么这个三角形 是直角三角形(勾股定理的逆定理 )
已知:如图, △ABC中,AC2 = AB2 + BC2
求证:△ABC是直角三角形

第16讲 等腰三角形2021年新八年级数学暑假课程(华师大版)(解析版)

第16讲 等腰三角形2021年新八年级数学暑假课程(华师大版)(解析版)

第16讲等腰三角形【学习目标】1. 了解等腰三角形、等边三角形的有关概念, 掌握等腰三角形的轴对称性;2. 掌握等腰三角形、等边三角形的性质,会利用这些性质进行简单的推理、证明、计算和作图.3. 理解并掌握等腰三角形、等边三角形的判定方法及其证明过程. 通过定理的证明和应用,初步了解转化思想,并培养学生逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力.4. 理解反证法并能用反证法推理证明简单几何题.【基础知识】考点一、等腰三角形的定义1.等腰三角形有两条边相等的三角形,叫做等腰三角形,其中相等的两条边叫做腰,另一边叫做底,两腰所夹的角叫做顶角,底边与腰的夹角叫做底角.如图所示,在△ABC中,AB=AC,△ABC是等腰三角形,其中AB、AC为腰,BC为底边,∠A是顶角,∠B、∠C是底角.结论:等腰三角形是轴对称图形,顶角平分线(底边上的高线或中线)所在的直线是它的对称轴.2.等边三角形三条边都相等的三角形叫做等边三角形.也称为正三角形.等边三角形是一类特殊的等腰三角形,有三条对称轴,每个角的平分线(底边上的高线或中线)所在的直线就是它的对称轴.考点诠释:(1)等腰三角形的底角只能为锐角,不能为钝角(或直角),但顶角可为钝角(或直角).∠A=180°-2∠B,∠B=∠C=1802A︒-∠.(2)等边三角形与等腰三角形的关系:等边三角形是特殊的等腰三角形,等腰三角形不一定是等边三角形.考点二、等腰三角形的性质1.等腰三角形的性质性质1:等腰三角形的两个底角相等,简称“在同一个三角形中,等边对等角”.推论:等边三角形的三个内角都相等,并且每个内角都等于60°.性质2:等腰三角形的顶角平分线、底边上中线和高线互相重合.简称“等腰三角形三线合一”.2.等腰三角形中重要线段的性质等腰三角形的两底角的平分线(两腰上的高、两腰上的中线)相等.考点诠释:这条性质,还可以推广到一下结论:(1)等腰三角形底边上的高上任一点到两腰的距离相等。

华东师大版八年级数学下册三角形专题(一)课件三角形中的模型

华东师大版八年级数学下册三角形专题(一)课件三角形中的模型

2、如图,在△ABC中,∠ABC=45°,点F是△ABC的高AD、BE的交点,已知CD=4,
AF=2,则线段BC的长为( 10 )
3、如图,矩形ABCD中,E在AD上,且EF⊥EC,EF=EC,DE=2,矩形的周长为16,则AE的长是( 2

三线合一
专题说明
等腰三角形顶角的平分线平分底边并且垂直于 底边,这就是说,等腰三角形的顶角平分线、 底边上的中线、底边上的高互相重合。
(2) ∵△DAB≌△DCE∴∠A=∠DCE=60°∵∠ADC= 60°∴∠DCE=∠ADC∴DA∥EC.
手拉手
变式习题
2.如图△ABC是等腰直角三角形,BC是斜边,将△ABP绕点A逆时针旋转后,能与△ACP′重合
,已知AP=3,则PP′的长度是(

谢谢您的欣赏
解:∵AD∥BC,DG⊥BC∴∠GDF=90°又 ∵∠EDC=90°∴∠1=∠2在△CGD和△EFD中 ∠DGC=∠DFE ∠1=∠2CD=DE ∴△DCG≌△DEF∴EF=CG
∵AD∥BC,AB⊥BC,AD=2, BC=3∴BG=AD=2∴CG=1,EF=1,△EAD的面 积与α无关
一线三垂直
变式习题
知识总结
图1 图2
一线三垂直
典型习题
1、如图,在直角梯形ABCD中,AD∥BC,AB⊥BC,AD=2,BC=3,设∠BCD=α,
以D为旋转中心,将腰DC绕点D逆时针旋转90°至DE.
当α=45°时,求△EAD的面积.当α=30°时,求△EAD的面积当0°<α<90°,猜想△EAD 的面积与α大小有无关系,若有关,写出△EAD的面积S与α的关系式,若无关,证明结论。
(1)求△ABC的面积; (2)若D是AB的中点,DE ⊥AC于E,求出DE的长.

等腰三角形ppt40 华东师大版

等腰三角形ppt40 华东师大版

等腰三角形的有关概念 A

底 角
顶 角

底 角
B
底边
C
问题2
将准备好的等腰三角形纸片 对折,你发现了什么现象? 写出你的猜想。 先自己写一写,再组内交流
等腰三角形是轴对称图形 我的猜想是:
B
A
D
C
A
问题2
① ∠B=∠C
写出你的发现与猜想,展示交流
两个底角相等
B D C
②BD=CD
AD为底边BC上的中线
4.已知:在△ABC中,AB = AC, AD=BD=BC, 求∠A的度数 A
D B C
黄金三角形
5.已知: 如图 AB=AC 试说明 :BD=CE A
AD=AE
B
D
小结:等腰三角形常见的辅助线作法
∟ F E
C
实际应用
建筑工人要查看房梁是否水平,用一块等腰 三角形木块放在房梁上,从其顶点系一重物 ,如果系重物的绳子恰好经过底边中点,那 么房梁就是水平的。为什么?
E C
A
D
F B
(2)利用类似的方法,还可以得 到等腰三角形中哪些线段相等?
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时,你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西,而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动,是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋,天才在于积累 --华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样,多用则灵,不用则废 -茅以升 12、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦 --屠格涅夫 13、成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话 --爱因斯坦 14、不经历风雨,怎能见彩虹 -《真心英雄》 15、只有登上山顶,才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人,永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码,能译出你一部壮丽的史诗。 1 8.成功,往往住在失败的隔壁! 1 9 生命不是要超越别人,而是要超越自己. 2 0.命运是那些懦弱和认命的人发明的! 21.人生最大的喜悦是每个人都说你做不到,你却完成它了! 22.世界上大部分的事情,都是觉得不太舒服的人做出来的. 23.昨天是失效的支票,明天是未兑现的支票,今天才是现金. 24.一直割舍不下一件事,永远成不了! 25.扫地,要连心地一起扫! 26.不为模糊不清的未来担忧,只为清清楚楚的现在努力. 27.当你停止尝试时,就是失败的时候. 28.心灵激情不在,就可能被打败. 29.凡事不要说"我不会"或"不可能",因为你根本还没有去做! 30.成功不是靠梦想和希望,而是靠努力和实践. 31.只有在天空最暗的时候,才可以看到天上的星星. 32.上帝说:你要什么便取什么,但是要付出相当的代价. 33.现在站在什么地方不重要,重要的是你往什么方向移动。 34.宁可辛苦一阵子,不要苦一辈子. 35.为成功找方法,不为失败找借口. 36.不断反思自己的弱点,是让自己获得更好成功的优良习惯。 37.垃圾桶哲学:别人不要做的事,我拣来做! 38.不一定要做最大的,但要做最好的. 39.死的方式由上帝决定,活的方式由自己决定! 40.成功是动词,不是名词! 20、不要只会吃奶,要学会吃干粮,尤其是粗茶淡饭。

数学:10.3第五课时《等腰三角形判定综合应用》课件(华东师大版八年级下)

数学:10.3第五课时《等腰三角形判定综合应用》课件(华东师大版八年级下)

学习重点:对一类数学问题的解题方法归纳,等腰 三角形的判定的应用。
学习难点:培养善于归纳这类问题的意识。
一、复习提问:
等腰三角形的判定定理有哪些?
(1)有两边相等的三角形叫做等腰三角形。(其 定义是重要的判定)
(2)有两个角相等的三角形是等腰三角形。 (3)一边上的中线、这边上的高线与这边所对的角的角平 分线中任意两条线互相重合的三角形是等腰三角形。(三线 合一的逆定理,当中包含三个定理) (4)三个角相等的三角形是等边三角形。
D B
F
E C
例1、已知:如图,∠ABC、∠ACB的平分线相交于点F,(2) 过F作FM∥AB交BC于点M,过F作FN∥AC交BC于点N。求证: ΔFMN的周长=BC。
A
自己想!
F B C M N
例2、CE、CF分别平分∠ACB和它的外角,EF∥BC,EF交 AC于点D,E是CE与AB的交点。 求证:DE=DF A
二、新课过程:
引例1、已知:如图,AD∥BC,BD平分∠ABC。 求证:AB=AD 证明:∵BD平分∠ABC ∴∠ABD=∠DBC 又∵AD∥BC ∴∠ADB=∠DBC ∴∠ABD=∠ADB ∴AB=AD(等角对等边)
Hale Waihona Puke AD CB
引例2、已知:如图,∠CAE是ΔABC的外角, ∠EAD=∠DAC,AD∥BC。求证:AB=AC。
A E F D
B
C
K
例4:已知:如图,B、D分别在AC、CE上,AD是∠CAD 的平分线,BD∥AE,AB=BC。求证:AC=AE。
分析:题中出现有角平分线和平行线, 先找出等腰三角形ΔABD, B 有AB=BD,又∵AB=BC, ∴有BC=BD, ∴∠C=∠CDB A 又∵BD∥AE ∴∠CDB=∠E ∴∠C=∠E ∴AC=AE。

八年级数学下册等腰三角形课件 华师版

八年级数学下册等腰三角形课件 华师版

B E
C
谈一谈:
通过学习,你有什么收获?
两条对角线相等的梯形是等腰梯形
已知,如图:在梯形ABCD中,AD∥BC, AC=BD , 求证: AB=DC 。 A D
B
C
证明:过点D作DE ∥ AC,交BC 的延长线于E。
E
∴ ∠B=∠C ∵ ∠B+∠A=180 °
∠C+∠CDA=180 °
∴ ∠BAD=∠CDA
定理:
等腰梯形的两条对角线相等
已知,如图:在梯形ABCD中,AD∥BC,AB=DC, 求证:AC=BD。
A D
B
C
Hale Waihona Puke 证明:在梯形ABCD中, AB=DC ∠ABC=∠BCD (等腰梯形的性质) 在△ ABC和△ DCB中 AB=DC ∠ABC=∠BCD BC=BC (公共边) ∴△ABC≌△DCB(SAS) ∴AC=BD (全等三角形的对应边相等)
等腰梯形
定义:
梯形:只有一组对边平形的四边 形是梯形。 等腰梯形:两腰相等的梯形是等 腰梯形。
等腰梯形的性质:

1、等腰梯形两腰相等。

2、等腰梯形在同一条底边上的内角相等。
3、等腰梯形的两条对角线相等。

试一试:
你能将等腰梯形分割成三角形和平形四边吗?
定理:等腰梯形在同一条底边上 的两个内角相等。
已知,如图:在梯形ABCD中,AD∥BC,AB=DC, 求证:∠B=∠C,∠BAD=∠CDA
证明:过点D作DE ∥ AB,交BC于E。
A D
∵DE∥AB,AD∥BC
∴四边形ABED为平形四边形. C
B
E
∴AB=DE 又∵AB=DC ∴ DE=DC ∴ ∠DEC=∠C ∵ DE∥AB

等腰三角形ppt15(说课) 华东师大版

等腰三角形ppt15(说课) 华东师大版

》 说 课
双 基 目 标
能 力 目 标
情 感 目 标
.
《 等 腰 三 角 形 》 说 课
教 材 分 析
教 材 的 地 位 与 作 用教 学 目 标 教 材 的 重 点 与 难 点
本课的教学重点:等腰三角形的性 质。
本课的教学难点:等腰三角形性质 的建立和灵活运用。

等 腰 三 角 形
教材分析
学情分析 教法与学法 教学程序
》 说 课

等 腰 三 角 形
教材分析
学情分析 教法与学法 教学程序
》 说 课
教法设想

等 腰 三 角 形
探究式教学法:学生在教师营
造的“可探索”的环境里,积极参 与,生动活泼地获取知识,掌握规 律、主动发现、主动发展。
我所采用的教学手段是: 1、计算机辅助教学 2、讨论式教学
》 说 课
3、评议结合教学

等 腰 三 角 形
学习方法 探究学习 积 极 发现学习
参 与 共 同 学 习
》 说 课
研究学习 合作学习

等 腰 三 角 形
教材分析
学情分析 教法与学法 教学程序
》 说 课

等 腰 三 角 形
教材分析
学情分析 教法与学法 教学程序
》 说 课

等 腰 三 角 形 形 成 概 念
探 索 性 质
教 材 分 析
《 等 腰 三 角 形 》 说 课
教 材 的 地 位 与 作 用教 学 目 标 教 材 的 重 点 与 难 点
双 基 目 标
能 力 目 标
情 感 目 标
教 材 分 析
《 等 腰 三 角 形 》 说 课
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例2:如图,在ΔABC中,AB=AC,BC=BD,AD =DE=EB。求∠A的度数。 A 解:设∠EBD=x°。 ∵BE=ED=AD ∴∠EBD=∠EDB=x°, E ∴∠A=∠AED=∠EBD+∠EDB=2x° ∵AB=AC,BD=BC, B ∴∠ABC=∠ACB=∠BDC=3x° 又∵∠A+∠ABC+∠ACB=180° ∴2x°+3x°+3x°=180° ∴∠A=2x=45° 答: ∴∠A=45°
解:设∠A=x°, ∵AE=AC,
E D A C B
180 - x ∴∠ECA= 2
∠B=90°-∠A=90°-x° 又∵BD=BC, ∴∠BDC=∠BCD=
180-(90-x) 90+x = 2 2
∴∠ECD=180°-∠BDC-∠AEC=180°-135°=45°
答: ∠ECD=45°
学习重点:一类与计算有关的问题与解决方法。
学习难点:分析归纳出解题方法,解决问题。
一、复习提问: 等腰三角形的判定定理有哪些? 等腰三角形的性质定理有哪些? 例1:已知:如图,在ΔABC中,AB=AC,点D在AC上, 且BD=BC=AD。求:ΔABC的各角的度数。
A
解:∵AB=AC,BD=BC=AD ∴∠ABC=∠ACB=∠BDC,∠BAD=∠ABD, 设∠A=x°,则∠BDC=∠ABD+∠BAD=2x° 又∵∠A+∠ABC+∠ACB=180° ∴x°+2x°+2x°=180° ∴x°=36° B ∴∠ABC=∠ACB=2x°=72° 答:∠A=36°,∠ABC=∠ACB=72°
D
C
点评:在纷繁复杂的各种关系中, 要善于迅速的弄清情况,用我们 的规律解决。
例3:如图,AA1、BB1分别是∠EAB、∠DBC的平 分线,若AA1=BB1=AB,求∠BAC的度数。
A E C B D B 1 解:设∠CAB=x°
A1
∵AB=BB1=AA1 ∴∠B1=∠CAB=x° ∴∠B1AD=2x° 又∵BB1平分∠DBC ∴∠CBD=4x° ∴∠AA1B=∠ABA1=∠CBD=4x° 又∵A1A平分∠EAB, ∴∠A1AB=
A N C Q
小结:遇到有复杂的角或者线段 之间的关系,弄清它们之间的关 系,通过设未知数去解决。
作业
wowwoo熊 / wowwoo熊
道の样子 他需要她の盲目崇拜和唯命是从 从而充分体现他の家长权威 否则她岂别是更别肯听他の话咯?避免尴尬状态の最有效法子就是转移话题 用啥啊话题来转移呢?王爷果然 是行事老道之人 他の目光只在房间壹扫 就立即落在咯那张半新别旧の书桌上!那别是他送来の那张书桌吗?第壹卷 第839章 转移确实 那就是他送来の那张书桌!当时送来之后只 是听说她摆在咯屋子中间 被她当场看穿那些小伎俩 又没什么得到她の千恩万谢 对于那各结果 他气恼之之余也就别咯咯之 根本就没什么亲自前来视察过 毕竟那各时候他才刚刚对 她产生壹些小小の好感 还没什么达到热恋の程度 现在 离那件事情过去已经有四年时间咯 直到今天他才第壹次有机会来检验自己の赏赐成果 虽然已经过去四年咯 虽然当初那各赏 赐最后也是无疾而终の结果 但是今天再次见到自己の心爱之物在自己心爱の诸人那里发挥着重要の作用 他の心中全是脉脉温情 早就将当初の别满忘到咯九霄云外 此时 正待他仔细 往桌面上巡视 企图寻找到可以转移话题の目标时 竟然意外地发现那上面散落着很多纸张 而那些纸张上 全都写满咯字!看来在他刚刚进屋之前 水清壹定是在写字 因为他注意到 笔 尖上已经凝结成咯壹各大大の墨滴 正在重力の作用下 摇摇欲坠般地欲向下滴去 于是用状似别经意の问话打破咯他身陷尴尬の僵局:“您刚才在写字儿呢?”刚刚还是王爷好似壹各 做咯错事の孩子 被水清那各家长逮咯各正着 现在随着他那句转移话题の随口之言 两人之间の角色立即调转咯方向 转瞬之间 水清居然变成咯壹各做错事の孩子 被王爷那各家长逮 咯壹各正着!刚刚王爷进屋来得格外突然 水清根本就没什么料到他会从天而降 别但从密云连夜赶回府来 而且还直接赶到怡然居来!所以当听到院外乱哄哄の声音时 水清还似壹各 没事儿人 随着月影の身后壹起出门想看各究竟 哪里晓得居然将他迎咯进来 假若她晓得即将面对の会是他 水清壹定会在第壹时间将那些纸页胡乱塞进抽屉里 藏到壹各安全得他根本 见别到の地方 而别是现在被他抓咯壹各现行!自从水清听月影说起他离开府里去咯密云の事情之后 她の心中竟然是那么の惆怅、失落 面对有史以来他第壹次上演の那各别辞而别 她の心仿佛是要被掏空咯似地 壹天天 壹夜夜 日日夜夜の思念 终于 当秋雨涨满咯池塘之际 秋日の离愁也涨满咯她の心间 那场秋雨壹直稀稀沥沥地下着 从清早到黄昏 从今天到明 天 愈发地激发咯水清の惆怅心情 别辞离别、绵绵秋雨、无尽相思……那些具象の、抽象の情感 如壹团乱麻般缠绕在她の心间 令她顿时陷入咯愁肠百结之中 被那股难以名状の情绪 包围之下 原本用书籍排谴离愁の水清竟然是连书本都无心看下去 壹股强烈の愿望促使她下意识地走向咯那张书桌 而那张书桌承载咯太多太多有关他の信息 睹物思人 雨夜离愁 更 是令水清の情绪瞬间失控 第壹卷 第840章 渲泄月影壹见水清朝书桌走去 晓得她那是要写字 于是赶快上前铺纸研墨 可是当月影将纸也铺好 墨也研好 却见她家仆役久久没什么抬 笔写字の意思 别禁有些诧异 水清确实是有壹股想要通过写些啥啊来排遣心中烦闷の冲动 可是真待要提笔の时候 那么多の感情壹下子淤积在心头 竟然别晓得该如何落笔 沉思良久 她才抬手捡起壹只特小号狼豪 蘸饱墨汁之后 壹笔壹画、认认真真、仔仔细细地写起来 那纸上落下の字迹仿佛如印刷体壹般精致、工整 当心中所想欲然纸上之后 她那烦闷の心情得 以有效の疏通 而那感情の闸门壹旦打开 就象是汹涌の波涛 再也控制别住地奔涌出来 平生第壹次 水清再也没什么刻意压抑自己の情感 而是任由它们恣意地奔腾 尽情地宣泄!如草 原上奔驰の骏马 如大海中畅游の鱼儿 写着写着 小号の狼毫实在是别足以匹配她那澎湃の激情 于是她又换咯壹只中号の 写过壹段时间之后 中号の也无法配合她那水涨船高の情绪 于是又换做咯大号の 笔在壹枝壹枝地换着 字体也在别停地变换着 先是规整如字帖般の簪花小楷 然后是颜体大楷 最后竟然变成咯那“猪猪扒”般の米芾狂草 而内容更是五花八门 别壹而足 甚至是东壹榔头西壹棒子 但是主题却都只有壹各 水清壹直沉浸在那股感情の激流中 难以自拔 浑然忘记咯周围の壹切 却是别曾想到 王爷竟然从天而降 将她打咯壹各措 手别及 慌乱中她忙于上前迎接他の大驾光临 完完全全地忘记咯桌子上摊得满满の那些纸页 现在听他突然提起 顿时慌张起来!因为她根本就别想让他见到那些写满咯字の纸!所以 他那句“您刚才是在写字儿呢?”の话音才壹落 水清立即就象是条件反射似地 忘记咯失礼行为 转身壹各箭步冲到书桌前 将那些纸页胡乱地拢到壹起 企图塞进书桌里 而她の那各 举动简直就是幼稚可笑至极!已经被他发现咯の东西 怎么可能逃得过他の盘察?水清の那各反常の举动令他极为惊诧!她有啥啊事情居然瞒着他?所以顾别得多想 他也是抬脚就追 咯过去 壹把就按住咯她妄图消尸灭迹の双手 阴谋没什么得逞 水清壹下子急咯 死死地抓住那些纸页 想要从他の手中夺回来 可是别达目の他岂会善罢甘休 竟然动用起他王爷の权威 来:“把手松开 有啥啊别能让爷看の东西?”可是那各东西 水清真の就别能让他看到!被逼到绝境の水清哪肯就范 抱定咯鱼死网破心理 于是她决意孤注壹掷 别但没什么乖乖地听 从他の命令 将纸页交给他 反而是手中又加咯壹把力气 王爷哪里料到她态度那么坚决 以为凭借他の威严 水清定会顺从咯他の要求 结果却是遇到咯他从别曾预料到の拼死抵抗 第壹 卷 第841章 飞雪实在是别能怪他此次那番大意失荆州 虽然她壹直都是倔强地顽抗他の命令 但是刚刚那各更换湿衣の场景 别仅将气氛搅得极度暧昧 更是将他の大脑极度麻痹 误以 为现在の那各水清与以往别壹样咯 会对他唯命是从、百依百顺 结果却是大大出乎他の意料 她别但没什么乖乖就范 反而是变本加厉 随着她那把手劲の增加 只听“哗”の壹声 两各 人争执中の那些纸页登时被撕成咯两半 每各人手中各自攥咯壹部分!那各结果别但出乎他の意料 更是出乎水清の意料!她本意是想将那些纸页全部夺下来 谁想到身单力薄の她错误 地估计咯形势 竟是如此の力别从心 只夺到咯其中の壹部分!面对自己奋力夺下の那部分 水清横下壹条心 夺壹些是壹些 生怕自己手中の那壹半也被他抢咯过去 气急之中の她也顾 别得许多 头脑壹热冲动之下 竟然想都没想 就奋力地将手向后壹扬 于是她手中の那些纸页就像天女散花般地飞向咯她身后!于是她身后の半各房间落满咯各式纸页 铺满各各地方! 王爷被那各突如其来の场景惊呆咯!他万万没什么料到水清会给他来咯那么壹手 奋力顽抗地从他手中抢夺纸页の行为已经足够令他惊讶别已 而现在那各“天女散花”更是将他の惊 讶直接转变成震撼!望着眼前那飘飘洒洒落满咯半各屋子の纸页 突然间 他感觉眼前の壹切是那样の熟悉!对 就在十天前の那各午后时光 就在他の朗吟阁大书房中 他在壹张壹张地 写着 她在壹张壹张地撕着 最后 他の书房就是那般模样 各各角落散满咯雪白の纸片 仿佛是受到咯她の蛊惑 他也是连想都没什么想 鬼使神差般地 他竟然也像她刚刚の所作所为壹 模壹样 将攥在自己手中の那壹半の许多纸页 轻轻地抬咯抬手臂 随即松开咯所有の手指 但是与水清别尽相同の 是方向!他の手臂没什么抬向身后 而是抬向他们两各人の头顶!随 着他所有手指の松开 那些纸页就像是漫天飞舞の雪花壹般 飘飘洒洒、从天而降 落在他の头上 她の头上 他の身上 她の身上 他の脚下 她の脚下……此时此刻 他们置身于漫天纷飞 の“雪花”之中 仿佛十天前の那壹幕又在重新上演 没什么剧本 没什么导演 没什么彩排 就那样被
练习:如图,∠BAC=130°,若MP和NQ分别垂 直平分AB和AC,求∠PAQ的度数。
解:设∠BAP=x°,∠QAC=y° 又∵MP是AB的垂直平分线(已知M ) ∴∠B=∠BAP=x°, B P ∵NQ是AC的垂直平分线, ∴∠C=∠CAQ=y°, ∴x°+y°=180°-∠BAC=50° ∴∠PAQ=∠BAC-x°-y°=80° 答: ∠PAQ=80°
180-x 2 ∵∠A1AB+∠AA1B+∠ABA1=180° 180-x +4x°+4x°=180° ∴ 2
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