学前教育专业介绍(课堂PPT)
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学前教育学ppt课件
16
第一节 学前教育的社会因素分析
三、社会文化与学前教育
1 文化的一般概念
广义的文化是指人类在社会发展过程中所创造的物质财富和 精神财富的总和。狭义文化指人类后天习得的并为一定群体 所共有的一切观念和行为，主要限于广义文化的精神层面。
2 学 文前化教与育教的育内容、手段和设施受社会经济发展水平的影响
学前教育学
LOGO
1
目录
第一章 学前教育学的形成和发展 第二章 学前教育与社会发展 第三章 儿童观与儿童发展 第四章 幼儿教育目的
第五章 幼儿的全面发展教育
2
目录
第六章 幼儿园课程 第七章 幼儿园的游戏 第八章 幼儿园的环境创设 第九章 幼儿园教育的衔接
第十章 幼儿教师
3
第一章 学前教育学的形成和发展
13
第二章 学前教育与社会发展
第一节 学前教育的社会因素分析
一 社会政治与学前教育
二
社会经济与学前教育
三
社会文化与学前教育
14
第一节 学前教育的社会因素分析
一、社会政治与学前教育
1 社会政治对学前教育性质的制约作用
学前教育的性质受社会政治的影响，并为政治所决定。
2 社会政治对学前教育发展的影响作用
① 教育可认为是文化的一个因素，是根据一定社会占统治 地位的阶级的价值而设计、创建的一种文化形式，一种 文化行为。
② 文化传递与教育 ③ 文化选择与教育
17
第一节 学前教育的社会因素分析
3 文化对学前教育的影响作用
① 中介作用； ② 渗透作用； ③ 制约作用。
4 我国传统文化对学前教育的影响
① 对教育目标的影响； ② 对教育内容和方法的影响； ③ 对个体发展的影响；
第一节 学前教育的社会因素分析
三、社会文化与学前教育
1 文化的一般概念
广义的文化是指人类在社会发展过程中所创造的物质财富和 精神财富的总和。狭义文化指人类后天习得的并为一定群体 所共有的一切观念和行为，主要限于广义文化的精神层面。
2 学 文前化教与育教的育内容、手段和设施受社会经济发展水平的影响
学前教育学
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目录
第一章 学前教育学的形成和发展 第二章 学前教育与社会发展 第三章 儿童观与儿童发展 第四章 幼儿教育目的
第五章 幼儿的全面发展教育
2
目录
第六章 幼儿园课程 第七章 幼儿园的游戏 第八章 幼儿园的环境创设 第九章 幼儿园教育的衔接
第十章 幼儿教师
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第一章 学前教育学的形成和发展
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第二章 学前教育与社会发展
第一节 学前教育的社会因素分析
一 社会政治与学前教育
二
社会经济与学前教育
三
社会文化与学前教育
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第一节 学前教育的社会因素分析
一、社会政治与学前教育
1 社会政治对学前教育性质的制约作用
学前教育的性质受社会政治的影响，并为政治所决定。
2 社会政治对学前教育发展的影响作用
① 教育可认为是文化的一个因素，是根据一定社会占统治 地位的阶级的价值而设计、创建的一种文化形式，一种 文化行为。
② 文化传递与教育 ③ 文化选择与教育
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第一节 学前教育的社会因素分析
3 文化对学前教育的影响作用
① 中介作用； ② 渗透作用； ③ 制约作用。
4 我国传统文化对学前教育的影响
① 对教育目标的影响； ② 对教育内容和方法的影响； ③ 对个体发展的影响；
学前教育学讲课 ppt课件
第二节 学前教育的理论与实践
2.亚里士多德 把学前教育分成三个阶段：出生前的胎教、出生至5岁的婴幼儿 教育、5-7岁的儿童教育；
重视胎儿的保健、优生、优育；
重视婴幼儿的体育、游戏，儿童的良好行为习惯的培养。
第二节 学前教育的理论与实践
学前教育思想较集中地反映在 众多教育家的教育论著中。 3.夸美纽斯 代表作：《大教学论》、《世界 图解》。
❖ （五）幼儿班
城镇、农村，附设在小学。
❖ （六）儿童福利院
招收残疾儿童的社会福利机构，主要是被父母遗弃的残疾儿童。
❖ （七）SOS国际儿童村
收养孤儿的国际慈善组织。
❖ （八）家庭教育
在家庭中对学前儿童进行的教育。
三、学前教育学的研究对象和内容
学前教育学定义—— 学前教育学是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规
二、学前教育的机构及形式
❖ （一）胎儿学校
对胎儿进行教育的专门场所，主要由医务部门管 理。
❖ （二）托儿所
对0-3岁的儿童进行教育的专门机构，全天开放。
❖ （三）幼儿园
对3-6周岁的儿童进行教育的专门机构，主要由 教育部门负责。
二、学前教育的机构及形式
❖ （四）托幼园所一体化
托儿所、幼儿园联在一起，招收出生几个月至六周岁的儿童。主要由工厂兴 办。
二、学前教育理论的建立
（4）提出教师要加强对学前 儿童的指导。教师的作用， 从本质上说，是帮助儿童发 展个体中已有的学习的内部 能力。 （5）指出学前教育要注意 游戏化。指出“游戏、学习 和工作”这些活动是“不可 分割的整体”，是未来“光 明幸福生活的基础”。
福禄培尔创立了一个独特 的游戏体系，这一体系的主 要特征是操作“恩物”。
学前教育学完整ppt课件
• 4、教师提问“在我们的生活中谁象伞一样为我们遮风挡雨，保护 我们？”好朋友互相说说后举手回答。
• 5、教师提问“我们怎样报答为我们遮风挡雨，保护我们的爸爸、 妈妈、爷爷、奶奶呢？”幼儿讨论后举手回答。
• 6、唱歌“我的好妈妈”结束此活动。
• 2、讨论分析：运用幼儿园全面发展教育理论分析此活动组织得怎 样？为什么？
站着不动……他们做得那么认真，那么有情趣，我仿佛和孩子们一起走进了大自然，走
进了一个小蝌蚪的自由天地。
.
• 分析讨论：结合幼儿智育理论分析此智育活动达到了什 么目标？进行了什么内容的智育活动？采用了什么途径？ 在实施幼儿智育时哪方面做得好？
• 此活动目标是让幼儿掌握蝌蚪的名称及外形特征；通过 观察小蝌蚪有趣的动态激发幼儿探索的兴趣和欲望，培 养幼儿热爱大自然的情感；发展幼儿仔细观察、分析的 能力及运用语言和动作表现自己感受的能力。
.
• 初步知识是哪些知识？
• 1、有关社会生活的常识。如：认识自己和别人， 知道自己的名字、年龄、性别等，知道自己和别人 的关系；了解衣食住行等方面的知识；认识周围环 境和成人的劳动；知道国家的名称，认识国旗、国 徽及重要节日，知道我国是个多民族的国家，等等。
• 2、有关自然界的常识。如：了解天气和季节的变 化；认识常见的动物、植物；了解安全卫生常识； 认识交通工具及常用的交通规则；认识水的三态变 化、物体的沉浮以及声、光、磁性等物理现象。
全班小朋友站在不同跑道的起点你们听到老师喊预备跑后才可以跑看哪个小朋友跑的得最快三比赛开始老师鼓励跑得快的小朋友指责中途停止跑步的孩子ppt精选版121由于幼儿抵抗力差骨骼肌肉发育不成熟动作不协调不宜进行爆发性肌肉活动因根据幼儿身心发展的特点设计适合幼儿的体育活动
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目录
• 学前教育学概述 • 学前儿童发展与教育 • 学前教育目标与内容 • 幼儿园课程与教学活动设计 • 幼儿园环境创设与利用 • 幼儿园教师专业发展
01
学前教育学概述
学前教育学的定义与特点
定义
学前教育学是研究0-6岁幼儿教育 和相应教育机构的教育工作规律 的科学。
特点
社会领域
设计人际交往、社会认知、情 感培养等活动，帮助儿童建立 良好的社会关系。
艺术领域
设计音乐欣赏、美术创作、舞 蹈表演等活动，激发儿童的创 造力和艺术表现力。
05
幼儿园环境创设与利用
幼儿园环境创设的原则与策略
安全性原则
确保环境安全，消除安 全隐患，保障幼儿身心
健康。
教育性原则
环境创设应与教育目标 相一致，有利于幼儿全
伤和感染。
学前儿童生理发展需求
02
合理的营养、充足的睡眠、适当的运动和良好的生活习惯。
学前儿童生理发展教育策略
03
提供均衡的饮食，培养良好的睡眠习惯，鼓励儿童参加户外活
动，加强健康教育。
学前儿童心理发展及教育
学前儿童心理发展特点
感知觉迅速发展，思维具有具体形象性，情绪情感丰富多变，自 我意识开始萌芽。
语言领域
包括倾听与表达、阅读与书写准备两个方面，要求幼儿能认真听并能听懂常用语言，愿意 讲话并能清楚地表达，具有文明的语言习惯，喜欢听故事、看图书，具有初步的阅读理解 能力，具有书面表达的愿望和初步技能。
社会领域
包括人际交往和社会适应两个方面，要求幼儿愿意与人交往，能与同伴友好相处，具有自 尊、自信、自主的表现，关心尊重他人，喜欢并适应群体生活，遵守基本的行为规范，具 有初步的归属感。
目录
• 学前教育学概述 • 学前儿童发展与教育 • 学前教育目标与内容 • 幼儿园课程与教学活动设计 • 幼儿园环境创设与利用 • 幼儿园教师专业发展
01
学前教育学概述
学前教育学的定义与特点
定义
学前教育学是研究0-6岁幼儿教育 和相应教育机构的教育工作规律 的科学。
特点
社会领域
设计人际交往、社会认知、情 感培养等活动，帮助儿童建立 良好的社会关系。
艺术领域
设计音乐欣赏、美术创作、舞 蹈表演等活动，激发儿童的创 造力和艺术表现力。
05
幼儿园环境创设与利用
幼儿园环境创设的原则与策略
安全性原则
确保环境安全，消除安 全隐患，保障幼儿身心
健康。
教育性原则
环境创设应与教育目标 相一致，有利于幼儿全
伤和感染。
学前儿童生理发展需求
02
合理的营养、充足的睡眠、适当的运动和良好的生活习惯。
学前儿童生理发展教育策略
03
提供均衡的饮食，培养良好的睡眠习惯，鼓励儿童参加户外活
动，加强健康教育。
学前儿童心理发展及教育
学前儿童心理发展特点
感知觉迅速发展，思维具有具体形象性，情绪情感丰富多变，自 我意识开始萌芽。
语言领域
包括倾听与表达、阅读与书写准备两个方面，要求幼儿能认真听并能听懂常用语言，愿意 讲话并能清楚地表达，具有文明的语言习惯，喜欢听故事、看图书，具有初步的阅读理解 能力，具有书面表达的愿望和初步技能。
社会领域
包括人际交往和社会适应两个方面，要求幼儿愿意与人交往，能与同伴友好相处，具有自 尊、自信、自主的表现，关心尊重他人，喜欢并适应群体生活，遵守基本的行为规范，具 有初步的归属感。
学前教育专业ppt课件
促进社会公平
优质的学前教育能够为家庭提供良好 的教育支持，帮助家庭更好地融入社 会，同时也有助于减少贫困和促进社 会公平。
学前教育的发展历程与趋势
发展历程
我国的学前教育事业经历了多个阶段 的发展，从最初的幼儿园萌芽阶段到 现在的多元化、专业化发展阶段，学 前教育专业也在不断发展和完善。
发展趋势
随着社会经济的发展和人们对儿童早 期教育的重视，我国的学前教育事业 将继续保持快速发展的趋势，同时也 会更加注重专业化和质量提升。
教育资源的均衡分配
在城乡之间、地区之间，学前教育资源的分配存在较大差异。如何实现教育资源的均衡分 配，是学前教育专业发展面临的一个重要问题。
与家长和社会的有效沟通
在当今社会，家长对幼儿教育的期望值越来越高，而社会对幼儿教育的关注度也在不断增 强。如何与家长和社会进行有效沟通，满足他们的需求和期望，是学前教育专业面临的又 一挑战。
幼儿疾病预防
能够及时发现并处理幼儿 的常见疾病和传染病，做 好预防工作。
幼儿教育技能
幼儿教育理论
了解幼儿教育的基本理论 和发展趋势，能够根据不 同年龄段幼儿的认知和情 感特点进行教育。
幼儿教学方法
掌握多种教学方法和技巧 ，能够根据幼儿的兴趣和 特长进行有针对性的教学 。
幼儿教学资源利用
能够充分利用各种教学资 源，为幼儿提供丰富多彩 的学习环境和资源。
总结词
专业、扎实、拼搏进取
详细描述
该幼儿教师通过不断学习和实践，具备了扎实的专业知识和教学技能，积极探索新的教 学方法和理念，注重与家长和同事的沟通和协作，拼搏进取，成为学前教育领域的佼佼
者。
案例三：某幼儿园的特色学前教育实践
总结词
特色、新颖、成果显著
学前教育学(全套完整课件)精品课课件
儿童动作发展
探讨儿童动作发展的规律，如从 翻身、坐、爬到站立和行走的过 程，以及手的精细动作发展。
学前儿童认知发展
感知能力
研究儿童如何通过感觉器官认识世界 ，包括听觉、视觉、触觉等方面的感 知能力发展。
思维能力
探讨儿童如何从直观形象思维向抽象 逻辑思维发展的过程，以及语言能力 的发展。
学前儿童情感与社会性发展
学前教育实践中的问题与对策
学前教育实践中的问题分析
列举学前教育实践中存在的问题，分析其产生的原因。
学前教育实践中的对策建议
提出解决学前教育实践问题的对策和建议。
学前教育实践中的成功案例
介绍一些成功的学前教育实践案例，总结其经验和启示。
谢谢
THANKS
学前教育学(全套完整课件)精 品课课件
目录
CONTENTS
• 学前教育基本理论 • 学前儿童发展心理 • 学前教育课程与教学 • 学前教育教师专业发展 • 学前教育政策法规与改革
01 学前教育基本理论
CHAPTER
学前教育定义与性质
总结词：学前教育的 定义与性质
学前教育是针对0-6岁 儿童的教育活动，旨 在促进儿童的身心发 展、培养良好的行为 习惯和激发学习兴趣。
03 学前教育课程与教学
CHAPTER
学前教育课程设计
学前教育课程设计原则
课程内容选择
以儿童为中心，注重全面发展，强调 游戏化学习，结合家庭与社区资源。
选取适合儿童年龄特点和发展需求的 知识、技能和情感体验，注重生活化 和趣味性。
课程目标设定
培养儿童在健康、语言、社会、科学、 艺术等领域的综合能力，为未来学习 和生活奠定基础。
学前教育还应积极与家庭、社区 和社会资源合作，共同促进儿童 的全面发展。
探讨儿童动作发展的规律，如从 翻身、坐、爬到站立和行走的过 程，以及手的精细动作发展。
学前儿童认知发展
感知能力
研究儿童如何通过感觉器官认识世界 ，包括听觉、视觉、触觉等方面的感 知能力发展。
思维能力
探讨儿童如何从直观形象思维向抽象 逻辑思维发展的过程，以及语言能力 的发展。
学前儿童情感与社会性发展
学前教育实践中的问题与对策
学前教育实践中的问题分析
列举学前教育实践中存在的问题，分析其产生的原因。
学前教育实践中的对策建议
提出解决学前教育实践问题的对策和建议。
学前教育实践中的成功案例
介绍一些成功的学前教育实践案例，总结其经验和启示。
谢谢
THANKS
学前教育学(全套完整课件)精 品课课件
目录
CONTENTS
• 学前教育基本理论 • 学前儿童发展心理 • 学前教育课程与教学 • 学前教育教师专业发展 • 学前教育政策法规与改革
01 学前教育基本理论
CHAPTER
学前教育定义与性质
总结词：学前教育的 定义与性质
学前教育是针对0-6岁 儿童的教育活动，旨 在促进儿童的身心发 展、培养良好的行为 习惯和激发学习兴趣。
03 学前教育课程与教学
CHAPTER
学前教育课程设计
学前教育课程设计原则
课程内容选择
以儿童为中心，注重全面发展，强调 游戏化学习，结合家庭与社区资源。
选取适合儿童年龄特点和发展需求的 知识、技能和情感体验，注重生活化 和趣味性。
课程目标设定
培养儿童在健康、语言、社会、科学、 艺术等领域的综合能力，为未来学习 和生活奠定基础。
学前教育还应积极与家庭、社区 和社会资源合作，共同促进儿童 的全面发展。
学前教育专业ppt课件
通过深入研究和实践探索，培养独立 思考和研究能力，为今后从事学前教 育研究和教学工作打下基础。
根据研究报告和答辩表现，对研习生 进行评价和反馈，为进一步深造和职 业发展提供支持。
研习内容
选择研究课题，设计研究方案，进行 实地调查和实验，分析数据并撰写研 究报告。
05
学前教育专业素养与职业道 德
学前教育专业素养
关注幼儿心理健康问题，提供心理辅导和咨询，促进幼儿心理健康发展。
学前教育课程与教学
学前教育课程设计
根据幼儿发展需要和教育教学目 标，设计科学、合理的课程体系 ，包括课程目标、内容、实施和
评价等。
学前教育教学方法
分析不同教学方法的优缺点，探讨 如何根据幼儿身心发展特点选择合 适的教学方法，提高教学效果。
学前教育实习
实习目标
通过实际参与教学和管理 ，提高教学技能和实践能 力，培养独立承担幼儿园 工作的能力。
实习内容
承担一定的教学任务，参 与班级管理和家长沟通， 协助幼儿园举办各类活动 。
实习评价
根据实习表现和评价量表 ，对实习生进行评价和反 馈，为毕业设计和就业提 供参考。
学前教育研习
研习目标
研习评价
学前教育专业的主要课程包括儿童发展心理学、学前教育学、幼儿园课 程设计、幼儿游戏与指导等。
学前教育专业的毕业生可在托幼机构、早教机构、幼儿园等单位从事保 教工作，也可在教育行政部门、社区服务机构、媒体等领域从事与儿童 教育相关的工作。
学前教育专业发展历程
19世纪末，随着工业革命的发 展，社会对劳动者素质的要求提
04
学前教育实践与实习
学前教育见习
01
02
03
见习目标
新生学前教育专业介绍(课堂PPT)
➢ 《关于当前发展学前教育的若干意见》（简称国 十条）
➢ 全国学前教育工作电视电话会议
Page 4
家长的重视
人的智力发展速率是：1岁时达到20%，4岁时
达到50%，8岁时达到80%，那么也就是说，人的智
力的大部分是在入小学前形成的。如今家长都坚信
一句话，不能让自己的孩子输在起跑线上，而这条
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
起跑线不止包括小学，还覆盖了学前教育阶段，划
Page 14
谢谢
15
就专业业去特向色
就业
创业
Page 12
四、考证要求
普通话证书（二级乙等及以上）（必考） 保育员证（必考） 上大专考取幼儿教师资格证 办公软件应用中级操作员证 钢琴、舞蹈等级证
Page 13
学前教育专业欢迎大家的到来！ 请相信，选择学前教育专业，你的
孩子一定更优秀！ 祝同学们学得开心，过得愉快！
Page 6
二、我校学前教育专业的基本情况
基本情况
Page 7
培养目标 课程设置
专业设施 实践环节
（一）培养目标
培养思想正、专业技能精、业务能力强的 幼儿教育的专业人才，毕业生必须具备弹、 跳、唱、画、说、写、玩等七项基本功。掌 握现在幼儿教育理论及幼儿身心发展规律， 懂得电脑操作，能运用现代教育技术进行教 学，并具备良好的职业素质，有健康的心理 和身体素质。
Page 8
（二）课程设置
详情请见2015级教学计划进程表
Page 9
（三）专业教学设备设施
我校学前教育专业实训室的配备有：1个数码钢琴 室（内有30台数码钢琴）、5间单间琴房、1间音 乐教室、2个舞蹈室、1个仿真微格教室。
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➢ 全国学前教育工作电视电话会议
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家长的重视
人的智力发展速率是：1岁时达到20%，4岁时
达到50%，8岁时达到80%，那么也就是说，人的智
力的大部分是在入小学前形成的。如今家长都坚信
一句话，不能让自己的孩子输在起跑线上，而这条
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
起跑线不止包括小学，还覆盖了学前教育阶段，划
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谢谢
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就专业业去特向色
就业
创业
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四、考证要求
普通话证书（二级乙等及以上）（必考） 保育员证（必考） 上大专考取幼儿教师资格证 办公软件应用中级操作员证 钢琴、舞蹈等级证
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学前教育专业欢迎大家的到来！ 请相信，选择学前教育专业，你的
孩子一定更优秀！ 祝同学们学得开心，过得愉快！
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二、我校学前教育专业的基本情况
基本情况
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培养目标 课程设置
专业设施 实践环节
（一）培养目标
培养思想正、专业技能精、业务能力强的 幼儿教育的专业人才，毕业生必须具备弹、 跳、唱、画、说、写、玩等七项基本功。掌 握现在幼儿教育理论及幼儿身心发展规律， 懂得电脑操作，能运用现代教育技术进行教 学，并具备良好的职业素质，有健康的心理 和身体素质。
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（二）课程设置
详情请见2015级教学计划进程表
Page 9
（三）专业教学设备设施
我校学前教育专业实训室的配备有：1个数码钢琴 室（内有30台数码钢琴）、5间单间琴房、1间音 乐教室、2个舞蹈室、1个仿真微格教室。
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学前教育学PPT电子课件全
们自己创造了更具反应性的学习环境。
第一章 学前教育概述
第一节 学前教育及价值
二、学前教育的价值
（一）学前教育与学前儿童发展的关系 3、学前儿童的发展是客观和主观因素的辩证统一 学前儿童的发展绝对不是遗传、环境或教育某一因素单 独作用的结果，而是在这些因素的相互影响、共同作用下产 生的结果。
在影响学前儿童发展的诸多因素中，遗传、环境和教育
第二节 学前教育机构的建立和发展
一、中西方学前教育事业发展简史
（二）西方学前教育的发展 欧洲最初出现的简易学前儿童教养机构 在资本主义发展较早的欧洲各国先后出现了简易的学 前儿童的教养机构，其中影响较大的有法国奥贝尔林的 “编织学校”、英国欧文创办的“幼儿学校”、德国福
禄培尔创设的“幼稚园”和意大利蒙台梭利的“幼儿之
第一章 学前教育概述
第一节 学前教育及价值
一、教育与学前教育
（一）教育与教育学 1、教育一词的由来 2、教育的一般概念 3、教育与教育学
第一章 学前教育概述
第一节 学前教育及价值
一、教育与学前教育
（二）学前教育与学前教育学
1、学前教育是指对0－6岁儿童实施的教育。
其中，按照年龄又可以分为婴儿教育和幼儿教育两种。 从形式上讲，我国现阶段学前教育主要包括学前社区
夸 美 纽 斯
第一章 学前教育概述
第二节 学前教育机构的建立和发展
一、中西方学前教育事业发展简史
西方国家著名教育家的学前教育思想和实践 3．福禄贝尔创设的“幼儿园” 代表作《人的教育》，这本著作主要论述了关于婴儿 期、幼儿期及少年期的发展和教育，展示了其学前教育思 想； 使学前教育学成为一门独立的科学； 于1837年在布兰肯堡创设了 福 禄 一所收托1～7岁儿童的教育机构， 贝 尔 1840年命名为幼儿园(Kindergarten)。
学前教育学课ppt课件
社会领域
选择帮助儿童适应社 会的内容，如人际交 往、社会规则等。
科学领域
选择激发儿童探究欲 望的内容，如自然观 察、科学实验等。
Байду номын сангаас
艺术领域
选择培养儿童审美情 趣的内容，如音乐、 舞蹈、绘画等。
学前教育目标与内容的实施与评价
01 实施策略
采用游戏化、生活化等多样化 教学策略，激发儿童学习兴趣 和积极性。
根据学前儿童的学习特点和兴趣 爱好，灵活调整教学方法和手段， 激发孩子的学习兴趣和积极性。
家园合作共育
加强家园合作，共同关注学前儿 童的成长和发展，形成教育合力。
03
学前教育目标与内容
学前教育目标的制定与依据
儿童身心发展规律
遵循儿童身心发展规律，制定符合其年龄 特点和认知水平的学前教育目标。
社会需求与教育政策
教学活动中的师生互动
介绍不同类型的教学活动，如故事会、 手工制作、音乐律动等，并分析其各 自的目标。
阐述教学活动中师生互动的重要性， 以及如何建立良好的师生关系，促进 儿童的学习与发展。
教学活动设计与实施
探讨如何设计有效的教学活动，包括 活动主题、内容、方法和评价等方面 的考虑。
信息技术在学前教育中的应用
学前教育学的研究对象与任务
研究对象
0-6岁儿童的教育现象和问题，包括儿 童身心发展、教育目标、教育内容、 教育方法、教育评价等。
任务
揭示学前教育的规律，指导学前教育实 践，提高学前教育质量，促进儿童全面 发展。
学前教育学的发展历程与趋势
发展历程
孕育阶段、初创阶段、发展阶段、深化阶段。
发展趋势
国际化、本土化、多元化、整合化、科学化。
幼儿园学前教育专题PPT课件
CHENLI
3
第一章 学前教育概述
由于学校教育具 有独特的结构和功 能，较高的效率和 更明确的结果，而 家庭教育和社会教 育的影响则零散和 不规范，其结果具 有偶然性和 不确定 性。
CHENLI
4
第一章 学前教育概述
因而在近现代学校 教育成为人类社会 教育活动的核心部 分，对其它各种教 育起示范和主导作 用。
CHENLI
5
（二）学前教育的性质
学前教育是我国社会主义教育事业的组成部分，
是我国基础教育的重要组成部分，是我国学校教
育和终身教育的奠基阶段。
（三）学前教育的特点
1、学前教育的非义务性
2、学前教育的保教结合
3、学前教育的启蒙性
4、学前教育的直接经验性
CHENLI
6
（四） 学前教育的价值
1、学前教育的地位不断提升。
CHENLI
10
（六）学前教育的产生和发展 1、原始社会的学前教育 教育和生活劳动完全融合在一起，在生产中采用
口耳相传的方式进行教育，教育没有阶级性； 是我国儿童教育发展史上的初期阶段。
2、奴隶和封建社会的学前教育 教育出现了阶级性，教育方式和内容成人化倾向
比较严重。 奴隶社会是我国古代学前教育的奠基时期。封建
（七）我国学前教育的产生和发展
1、机构的建立与早期发展
1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园
1904年，制定并实施了第一个学制——癸卯学制， 蒙养院成为我国最早的学前教育机构。
2、旧中国的学前教育
学前教育快速发展，也出现了一些有名的教育家， 如：陈鹤琴、张雪门、陶行知等
3、新中国的学前教育 CHENLI
学前教育学的形成和发展可以概括为以下几个阶 段：
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
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学生参加楚园春大型演唱会
学生参加大型风情歌舞诗 《三峡，我的家乡》演出
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学生参加《长江三峡国际旅游 局开幕式》演出剧照
学生参加《三峡我的家乡》 演出剧照
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优 刘佳静 秀 李天天 毕 俞凯蒂 业 李蓉 生 岳静 代 李苗 表 刘红
田苗苗 郑晓丽
六一幼儿园副园长 廊桥水岸幼儿园园长 国资幼儿园副园长 蓓蕾幼儿园副园长 香格里拉幼儿园园长 金贝幼儿园副园长 铁路坝小学党委书记 童欣幼儿园副园长 小博士幼儿园副园长
园
宜昌市 幼儿园
卫生幼 儿园
35
36
五、人才培养成效
办学质量
自1983年开办以来，已为宜昌 幼教和相关行业培养了4200多 名人才，他们有的成长为幼儿 园园长、学科带头人、教学骨 干，据调研统计，我院毕业生 在宜昌城区幼教队伍中占多数， 其中专任教师占51.5%，幼儿园 园长高达70%。
他们有的成为社会名人，如网 络歌手陈瑞，三峡电视台青草 地节目主持人、编导朱艳， 海之南教育集团董事长付林等， 还有的考入更高学府继续深造。
学前教育专业
1
2
一、专业设置背景
（一）大力发展学前教育的政策要求
3
4
（二）宜昌市幼教事业的现状
公办幼儿园46所，占幼儿园总 数的11.27%，民办幼儿园362 所，占幼儿园总数的88.73%。
湖北省目标:幼儿园在园
人数和学前三年毛入园率分 别从2009年的83.14万和 52.57%，发展到2015年的 137万和65%，2020年的 156万和85%。
瑞典参加学前教育学术交流
40
优 秀 毕 业 生 代 表
城建幼儿园副园长杨曦
宜昌市廊桥水岸幼儿园园长李天天
41
优秀毕业生马丽亚，2001年创办宜 昌市伍家区世纪花园幼儿园、2007年西 陵区世纪AAA幼儿园。本人被评为全国 学前教育魅力园长、湖北省民办幼儿园 优秀园长、宜昌市西陵区政协委员、宜 昌市优秀教育工作者、优秀家庭教育工 作者；被聘为中国西部教育顾问、湖北 省民办教育协会常务理事、宜昌市民办 教育协会常务理事，并获得国家二级心 理咨询师、二级营养师资资格等。
马丽娅
陈瑞 王艺 付林 郑惠 徐贵阳 魏爽 朱艳
黄沛林
世纪花园幼儿园园长
北京鸟人艺术推广有限公司 知名网络歌 手
金牌教师、艺术教研组组长。 海之南教育集团董事长
宜昌市伍家区教育局艺体教研室主任 宜昌市绿萝路小学副校长 央视非常6+1选手
三峡电视台节目主持，制片人
湖北省第八届黄鹤美育节”音乐优质课的 比赛获得省级一等奖、曾随彭晓涛老师赴
践教学经验的专职教师队伍，本专业教学团队共有教师27 名，所有教师均具有本科及以上学历。其中教授2人，副 教授6人，讲师10人。近年来公开发表论文60多篇。
25
26
27
姓名 主讲课程 职称
毕业学校、专业
备注
教
田爱华 学前心理学
副教授
华中师范大学学前教育本 科
学前教育专业带头人、教学督导
学
彭晓涛 钢琴演奏 副教授
武汉音乐学院本科
艺术教研室主任、宜昌市音乐家协会会员、 三峡民俗艺术团副团长
团 队
余远国
三峡民俗文 化
教
授
湖北省委党校本科
旅游管理学院院长、省级非物质文化遗产 枝江楠管第五代传人、宜昌三峡民俗艺术 团团长
核
杨崇君 普通话口语 教
授
华中师范学院汉语国际教 旅游管理学院副院长、国家级普通话水平
育硕士
测试员
助理讲师
加拿大麦吉尔大学 心理学硕士
教育
赵倩倩 学前教育学
三峡大学教育学硕士 中级育婴师
28
教
学
团
队
核
心
成
田爱华
员
彭晓涛
余远国
杨崇君
江花
张玉
李竑镔
向青
29
师资培训
30
四、环境与体制建设
校内实训条件
多功能演艺大厅 多媒体语言实训 舞蹈厅2个，多
1个
室5间
功能健身房1个
钢琴教室设有独 立琴房22间
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循岗导教就是根据学前教育机构的用人要求，根据学前教育机构相关 岗位职责的具体要求开展专业教育，加强技能学习。
工学交替就是教学与实践相结合，推行做中学，做中教的模式，从做 中反观学之不足。
具体操作：第一学期有一天的教学时间到幼儿园参观学习，实现专业 认知教育；第二、三、四学期，各有2周教学时间到幼儿园分别见习 保育和教育；第五学期有4周、第六学期有8周时间到幼儿园实习。
未来3-5年，湖北省学前师资 缺口为8-10万人。截至2013 年，仅宜昌中心城区就需要
补充幼儿教师1000余人
教师质量不高
取得教师资格证和具有专 业背景的幼儿教师不仅人 数相对偏少，学历总体偏 低，而且在分布上失衡
5
（三）我校学前教育办学历史悠久
我校学前教育专业的前身是1983年宜昌市职教中心开办的幼 师专业及艺术师范专业。
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（二）人才培养目标 立足宜昌、面向湖北，培养具有学前教育专业知识与技
能，在学前教育领域从事教育、保育、教科研、管理工作的 具有创新精神与实践能力的一专多能的高技能应用型人才。
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（三）人才培养模式
培 根据学前教育机构对高素质技能型人才ห้องสมุดไป่ตู้识、 养 能力、素质的要求，形成“循岗导教、工学交 模 替、一专多能”的“分段式2.25+0.75”人才培 式 养模式。
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（四）就业岗位
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（五）人才规格
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15
证书要求
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六、课程体系
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钢琴、声乐课堂
19
舞蹈课堂
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学生模拟组织幼儿园活动
21
学生在幼儿园观摩活动
22
江花老师与孩子们一起
彭晓涛主任到幼儿园探望实习学生
23
学生们与外教交流学习
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三、教师队伍建设 我校学前教育专业拥有一支具有丰富的理论知识和实
音乐教室6间
美术画室 2个
31
语音技能实训室
语音室
教学做一体化实训楼
32
艺术技能实训室
音乐教室
数码钢琴室
电子琴房
33
标准舞蹈厅A
多功能演艺大厅
标准舞蹈厅B
34
城建幼 儿园
小博士 幼儿园
蓓蕾幼 儿园
国资幼 儿园
市直机关 桃花岭幼
儿园
学前教育 实习实训基地
伍家岗 区中心 幼儿园
童欣幼 儿园
世纪花 园幼儿
2014年2月，我校申报的高职学前教育专业获得教育部批准备 案，从2014年起招生。
专业创建至今已有31年，累计培养学生28届，毕业生达4200多 人。
目前，我校在中职教育和成人、自考专科教育中均开设有学 前教育专业，现有在校生630人，是宜昌未来幼教师资的新生 力量。
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二、人才培养方案
（一）指导思想与基本原则
心 成 员
张
玉
幼儿园活动 设计
副教授
华中师范大学教育学本科 普通话测试员
江花 舞 蹈 讲师
武汉音乐学院本科
湖北省舞蹈家协会会员、 宜昌市舞蹈家协会副主席
谢 斐 视唱练耳 讲 师 三峡大学音乐学本科
李竑镔 美 术 讲 师
湖北美术学院
艺术装潢设计师
刘 珣 和声学 助理讲师
湖北音乐学院
钢琴调律考评员
侯
薇
学前儿童科 学教育
学生参加楚园春大型演唱会
学生参加大型风情歌舞诗 《三峡，我的家乡》演出
38
学生参加《长江三峡国际旅游 局开幕式》演出剧照
学生参加《三峡我的家乡》 演出剧照
39
优 刘佳静 秀 李天天 毕 俞凯蒂 业 李蓉 生 岳静 代 李苗 表 刘红
田苗苗 郑晓丽
六一幼儿园副园长 廊桥水岸幼儿园园长 国资幼儿园副园长 蓓蕾幼儿园副园长 香格里拉幼儿园园长 金贝幼儿园副园长 铁路坝小学党委书记 童欣幼儿园副园长 小博士幼儿园副园长
园
宜昌市 幼儿园
卫生幼 儿园
35
36
五、人才培养成效
办学质量
自1983年开办以来，已为宜昌 幼教和相关行业培养了4200多 名人才，他们有的成长为幼儿 园园长、学科带头人、教学骨 干，据调研统计，我院毕业生 在宜昌城区幼教队伍中占多数， 其中专任教师占51.5%，幼儿园 园长高达70%。
他们有的成为社会名人，如网 络歌手陈瑞，三峡电视台青草 地节目主持人、编导朱艳， 海之南教育集团董事长付林等， 还有的考入更高学府继续深造。
学前教育专业
1
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一、专业设置背景
（一）大力发展学前教育的政策要求
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（二）宜昌市幼教事业的现状
公办幼儿园46所，占幼儿园总 数的11.27%，民办幼儿园362 所，占幼儿园总数的88.73%。
湖北省目标:幼儿园在园
人数和学前三年毛入园率分 别从2009年的83.14万和 52.57%，发展到2015年的 137万和65%，2020年的 156万和85%。
瑞典参加学前教育学术交流
40
优 秀 毕 业 生 代 表
城建幼儿园副园长杨曦
宜昌市廊桥水岸幼儿园园长李天天
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优秀毕业生马丽亚，2001年创办宜 昌市伍家区世纪花园幼儿园、2007年西 陵区世纪AAA幼儿园。本人被评为全国 学前教育魅力园长、湖北省民办幼儿园 优秀园长、宜昌市西陵区政协委员、宜 昌市优秀教育工作者、优秀家庭教育工 作者；被聘为中国西部教育顾问、湖北 省民办教育协会常务理事、宜昌市民办 教育协会常务理事，并获得国家二级心 理咨询师、二级营养师资资格等。
马丽娅
陈瑞 王艺 付林 郑惠 徐贵阳 魏爽 朱艳
黄沛林
世纪花园幼儿园园长
北京鸟人艺术推广有限公司 知名网络歌 手
金牌教师、艺术教研组组长。 海之南教育集团董事长
宜昌市伍家区教育局艺体教研室主任 宜昌市绿萝路小学副校长 央视非常6+1选手
三峡电视台节目主持，制片人
湖北省第八届黄鹤美育节”音乐优质课的 比赛获得省级一等奖、曾随彭晓涛老师赴
践教学经验的专职教师队伍，本专业教学团队共有教师27 名，所有教师均具有本科及以上学历。其中教授2人，副 教授6人，讲师10人。近年来公开发表论文60多篇。
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姓名 主讲课程 职称
毕业学校、专业
备注
教
田爱华 学前心理学
副教授
华中师范大学学前教育本 科
学前教育专业带头人、教学督导
学
彭晓涛 钢琴演奏 副教授
武汉音乐学院本科
艺术教研室主任、宜昌市音乐家协会会员、 三峡民俗艺术团副团长
团 队
余远国
三峡民俗文 化
教
授
湖北省委党校本科
旅游管理学院院长、省级非物质文化遗产 枝江楠管第五代传人、宜昌三峡民俗艺术 团团长
核
杨崇君 普通话口语 教
授
华中师范学院汉语国际教 旅游管理学院副院长、国家级普通话水平
育硕士
测试员
助理讲师
加拿大麦吉尔大学 心理学硕士
教育
赵倩倩 学前教育学
三峡大学教育学硕士 中级育婴师
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教
学
团
队
核
心
成
田爱华
员
彭晓涛
余远国
杨崇君
江花
张玉
李竑镔
向青
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师资培训
30
四、环境与体制建设
校内实训条件
多功能演艺大厅 多媒体语言实训 舞蹈厅2个，多
1个
室5间
功能健身房1个
钢琴教室设有独 立琴房22间
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循岗导教就是根据学前教育机构的用人要求，根据学前教育机构相关 岗位职责的具体要求开展专业教育，加强技能学习。
工学交替就是教学与实践相结合，推行做中学，做中教的模式，从做 中反观学之不足。
具体操作：第一学期有一天的教学时间到幼儿园参观学习，实现专业 认知教育；第二、三、四学期，各有2周教学时间到幼儿园分别见习 保育和教育；第五学期有4周、第六学期有8周时间到幼儿园实习。
未来3-5年，湖北省学前师资 缺口为8-10万人。截至2013 年，仅宜昌中心城区就需要
补充幼儿教师1000余人
教师质量不高
取得教师资格证和具有专 业背景的幼儿教师不仅人 数相对偏少，学历总体偏 低，而且在分布上失衡
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（三）我校学前教育办学历史悠久
我校学前教育专业的前身是1983年宜昌市职教中心开办的幼 师专业及艺术师范专业。
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（二）人才培养目标 立足宜昌、面向湖北，培养具有学前教育专业知识与技
能，在学前教育领域从事教育、保育、教科研、管理工作的 具有创新精神与实践能力的一专多能的高技能应用型人才。
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（三）人才培养模式
培 根据学前教育机构对高素质技能型人才ห้องสมุดไป่ตู้识、 养 能力、素质的要求，形成“循岗导教、工学交 模 替、一专多能”的“分段式2.25+0.75”人才培 式 养模式。
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（四）就业岗位
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（五）人才规格
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证书要求
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六、课程体系
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钢琴、声乐课堂
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舞蹈课堂
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学生模拟组织幼儿园活动
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学生在幼儿园观摩活动
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江花老师与孩子们一起
彭晓涛主任到幼儿园探望实习学生
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学生们与外教交流学习
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三、教师队伍建设 我校学前教育专业拥有一支具有丰富的理论知识和实
音乐教室6间
美术画室 2个
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语音技能实训室
语音室
教学做一体化实训楼
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艺术技能实训室
音乐教室
数码钢琴室
电子琴房
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标准舞蹈厅A
多功能演艺大厅
标准舞蹈厅B
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城建幼 儿园
小博士 幼儿园
蓓蕾幼 儿园
国资幼 儿园
市直机关 桃花岭幼
儿园
学前教育 实习实训基地
伍家岗 区中心 幼儿园
童欣幼 儿园
世纪花 园幼儿
2014年2月，我校申报的高职学前教育专业获得教育部批准备 案，从2014年起招生。
专业创建至今已有31年，累计培养学生28届，毕业生达4200多 人。
目前，我校在中职教育和成人、自考专科教育中均开设有学 前教育专业，现有在校生630人，是宜昌未来幼教师资的新生 力量。
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二、人才培养方案
（一）指导思想与基本原则
心 成 员
张
玉
幼儿园活动 设计
副教授
华中师范大学教育学本科 普通话测试员
江花 舞 蹈 讲师
武汉音乐学院本科
湖北省舞蹈家协会会员、 宜昌市舞蹈家协会副主席
谢 斐 视唱练耳 讲 师 三峡大学音乐学本科
李竑镔 美 术 讲 师
湖北美术学院
艺术装潢设计师
刘 珣 和声学 助理讲师
湖北音乐学院
钢琴调律考评员
侯
薇
学前儿童科 学教育