趣味数学教案

{讲解}“小清说我比小红高”，小清＞小红；“小琳说小强比小红矮”，小红＞小强；“小强说：‘小琳比我还矮’”，小强＞小琳，所以，小清＞小红＞小强＞小琳
总结(1-5分钟)
同学们，通过今天这节课，你们对数学有没有新的想法？
其实数学并不是那么枯燥无聊的，数学的很多知识在日常生活中很实用，比如我们去菜市场买菜，我们需要口算能力，才能确保自己不被坑，如果我们能在老板用计算器算出钱数之前准确地算好，那么老板也会对我们刮目相看，不敢坑我们的，对吧？好啦，希望通过这节课，能稍稍让大家喜欢上有趣的数学！下课。
授课者
上课日期
备注
课程名称
趣味数学
教学对象
教学内容
数学口算加减法，竞赛或讲解的模式完成趣味数学题
教学方法
进行数学加减法的趣味游戏，竞赛或讲解题目
教学目标
让学生在课堂上练习口算，使学生更加熟练地运用口算的技巧
让学生在趣味数学题中学习数学的灵活思维
教学重点
数学口算的快、准；灵活的数学思维
教学难点
又快又准地口算出答案；“脑筋急转弯”需要学生热情参与且思路敏捷，以多种角度思考问题
注意事项
数青蛙游戏需要给予某些数学成绩不好活对数学不感兴趣的同学更多耐心和引导，在游戏中鼓励他们进行计算，可通过动员全班同学为他/她加油鼓掌等方式
评估方法
1通过课上学生的表现判断学生的口算能力及对数学学习的兴趣
2通过课后学生对数学学习的投入时间情况检验这节课能否起到一定让学生对数学感兴趣的作用
教学关联
2.小华带50元钱去商店买一个价值38元的小汽车，但售货员只找给他2元钱，这是为什么?
{讲解}题目中说小华有50 元，但没说这50元是由多少张纸币构成的，也就是说可以是1张50元，也可以是2张20加上1张10元，或者5张10 元等，所以，当小华只拿50元当中的40元给售货员时，售货员当然只找给小华2元。
教学反思
上完课后，从课堂学生反应情况，课后和学生交谈了解和向老师请教来调整自己的教学手段和教学模式。
关于算数的脑筋急转弯
强化方法
有机会多向学生讲有趣的数学问题，激发学生的学习兴趣和思考能力
应急备案
若学生对数青蛙游戏不感兴趣或感觉难度太大，可换为“扑克牌过五关”游戏
【游戏规则】将学生分成两组，每组选出一代表参赛。将一副扑克牌打乱，按顺序翻开牌摆在桌面上，摆3数列，编号为1 2 3 按1、2、3、1、2、3、1、2、3……的顺序依次翻开牌摆上，每组的代表在看到桌面上每一列的相邻3张牌（可首尾相接）相加尾数为0时Hale Waihona Puke Baidu如30 20）立即拍桌子示意，即可拿到那3张牌，当老师手中的牌全部翻出后，所拿到的牌数多的小组获胜。
课前准备
制定游戏流程（详见教学过程）
以简单的方式讲解趣味题，引导学生一步步思考的方法（详见教学过程）
教学过程
板书准备（开课前5分钟）
口算（15-20分钟）
将全班同学分成2组，讲解“数青蛙”的游戏规则（“1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿……）按照座位顺序一个接一个说下去，看看哪个组的同学先出错。
4.一个房子4个角，一个角有一只猫，每只猫前面有3只猫，请问房里共有几只猫?
{讲解}“一个房子4个角，一个角有一只猫”这里说明已经有4只猫，“每只猫前面有3只猫”4*3=12（只），12+4=16（只）
5.四个小朋友比体重。 甲比乙重，丙比甲重，丁最重。
这四个小朋友的体重顺序是： （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）。
3．6匹马拉着一架大车跑了600米，每匹马跑了多少米?6匹马一共跑了多少米?
{讲解}6匹马同时在拉着车跑，也就是车跑了多远，马就跑了多远，而且6匹马一起行动，所以每匹马都跑了600米。而第二个问题是问6匹马总共跑了多少米，是总和问题，就要要每一匹马跑了米数都加起来，也就是600+600+600+600+600+600=6*600=3600（米）
趣味数学（10-15分钟）
将全班同学分成人数相同（或相近）的若干个小组，由老师念题目，小组竞答形式展开，答对题目多的小组获胜。
【题目】1.小华的爸爸1分钟可以剪好5只自己的指甲。他在5分钟内可以剪好几只自己的指甲?
{讲解}1分钟5只，由乘法5*5=25我们可知，5 分钟可剪好25只指甲，但是我们要考虑实际问题，一个人有10只手指，10只脚趾对不对，那么10+10=20，也就是说最多小华的爸爸只能剪好自己的20只指甲，剩下的5只不是他自己的。题目中问的是小华爸爸自己的，所以答案为20.
{讲解}“甲比乙重”=“乙比甲轻”，“乙比丙轻”，所以乙比甲、丙都轻，丙、甲＞乙，“丙比甲重”，所以丙＞甲＞乙，“丁最重”所以丁＞丙＞甲＞乙
小清、小红、小琳、小强四个人比高矮。
小清说我比小红高；小琳说小强比小红矮； 小强说：小琳比我还矮。
请按从高到矮的顺序把名字写出来： （ ）、（ ）、（ ）、（ ）。