weather教案设计
weather 教学教案设计
Weather 教学教案设计第一章：天气简介1.1 教学目标让学生了解天气的定义和分类让学生掌握天气的常用词汇1.2 教学内容天气的定义和分类晴天、阴天、雨天、雪天等不同天气的词汇1.3 教学活动引入话题：询问学生对天气的了解，引导学生思考天气的重要性讲解天气的定义和分类，展示相关图片，帮助学生理解教授晴天、阴天、雨天、雪天等不同天气的词汇，让学生进行听力练习1.4 作业让学生用英语描述一种天气，并写一篇简短的文章第二章：天气预报2.1 教学目标让学生了解天气预报的基本内容和方法让学生掌握天气预报的常用词汇和句型2.2 教学内容天气预报的基本内容和方法晴天、阴天、雨天、雪天等不同天气的预报词汇和句型2.3 教学活动引入话题：询问学生对天气预报的了解，引导学生思考天气预报的作用讲解天气预报的基本内容和方法，展示相关图片，帮助学生理解教授晴天、阴天、雨天、雪天等不同天气的预报词汇和句型，让学生进行听力练习和口语表达2.4 作业让学生观看天气预报视频，并记录下其中提到的天气情况和词汇第三章：天气对生活的影响3.1 教学目标让学生了解天气对生活的影响让学生掌握与天气相关的日常用语3.2 教学内容天气对生活的影响与天气相关的日常用语3.3 教学活动引入话题：讨论天气对生活的影响，引导学生思考天气与日常生活的关系讲解天气对生活的影响，展示相关例子，帮助学生理解教授与天气相关的日常用语，让学生进行听力练习和口语表达3.4 作业让学生写一篇短文，描述天气对自己生活的影响第四章：气候变化4.1 教学目标让学生了解气候变化的原因和影响让学生掌握与气候变化相关的词汇和句型4.2 教学内容气候变化的原因和影响与气候变化相关的词汇和句型4.3 教学活动引入话题：讨论气候变化的现象，引导学生思考气候变化的原因和影响讲解气候变化的原因和影响，展示相关资料，帮助学生理解教授与气候变化相关的词汇和句型，让学生进行听力练习和口语表达4.4 作业让学生调查一种气候变化的现象，并写一篇简短的文章进行分享第六章：天气预报解读6.1 教学目标让学生能够理解并解读天气预报让学生掌握天气预报中的常用专业术语6.2 教学内容天气预报的结构和内容温度、湿度、风速、气压等专业术语6.3 教学活动引入话题：讨论天气预报中的各种信息，引导学生关注天气预报的结构和内容讲解天气预报的结构和内容，展示相关图片，帮助学生理解教授温度、湿度、风速、气压等专业术语，让学生进行听力练习和口语表达6.4 作业让学生观看天气预报视频，并记录下其中提到的专业术语第七章：气候类型7.1 教学目标让学生了解世界主要的气候类型让学生掌握描述气候类型的词汇和句型7.2 教学内容世界主要的气候类型及其特征描述气候类型的词汇和句型7.3 教学活动引入话题：讨论世界主要的气候类型，引导学生了解气候类型的多样性讲解气候类型的特征，展示相关图片，帮助学生理解教授描述气候类型的词汇和句型，让学生进行听力练习和口语表达7.4 作业让学生调查一种自己感兴趣的气候类型，并写一篇简短的文章进行分享第八章：天气与活动安排8.1 教学目标让学生能够根据天气情况合理安排活动让学生掌握与活动安排相关的词汇和句型8.2 教学内容天气与活动安排的关系与活动安排相关的词汇和句型8.3 教学活动引入话题：讨论天气对活动安排的影响，引导学生思考如何根据天气合理安排活动讲解天气与活动安排的关系，展示相关例子，帮助学生理解教授与活动安排相关的词汇和句型，让学生进行听力练习和口语表达8.4 作业让学生根据天气预报，为一天的活动做出安排，并写一篇计划进行分享第九章：天气与健康9.1 教学目标让学生了解天气对健康的影响让学生掌握与健康相关的词汇和句型9.2 教学内容天气对健康的影响与健康相关的词汇和句型9.3 教学活动引入话题：讨论天气对健康的影响，引导学生思考天气与健康的关系讲解天气对健康的影响，展示相关例子，帮助学生理解教授与健康相关的词汇和句型，让学生进行听力练习和口语表达9.4 作业让学生写一篇短文，描述天气如何影响自己的健康第十章：天气话题讨论10.1 教学目标让学生能够运用所学知识进行天气话题的讨论让学生掌握天气话题讨论的技巧和方法10.2 教学内容天气话题讨论的技巧和方法小组讨论和分享10.3 教学活动引入话题：提供一些天气话题，引导学生进行讨论和思考讲解天气话题讨论的技巧和方法，展示相关例子，帮助学生理解分组讨论，让学生运用所学知识进行天气话题的讨论，并进行分享10.4 作业让学生选择一个天气话题，进行深入研究和讨论，并写一篇总结进行分享重点和难点解析：1. 第一章中的“天气的定义和分类”以及第二章中的“天气预报的基本内容和方法”是学生理解天气概念的基础，对于后续学习天气相关知识至关重要。
Weather英语教案及教学反思
Weather英语教案及教学反思Weather是我们英语课堂的主题，你要如何针对它来制定一个好的教案以及之后的教学反思呢?以下是店铺给大家带来Weather英语教案设计及教学反思，以供参阅。
Weather英语教案教学目标：1.知识目标：学生能够运用“sunny”，“rainy”，“cloudy”，“windy”等形容词恰当的描述天气。
能用所学句型“What’s the weather like” 进行日常对话。
2.能力目标：锻炼口语表达能力，思考能力。
3.情感目标：欣赏自然的美与力量，尽可能的保护我们的地球资源。
重点难点：1.句型“What’s the weather like” 的掌握以及后面加月份/地点的用法。
2.根据熟悉的话题练习口语。
教学策略：运用多媒体直观教学，通过欣赏歌曲激发兴趣，争当小小天气预报员竞赛等以学生为主体的任务型活动设计，激发学生的参与积极性。
通过两两对话，师生交流和小组活动培养他们的交际能力和合作精神。
最后以练习加以巩固，检查学习效果。
在教学过程中我尽力营造轻松和谐的氛围，让不同层次的学生都能够参与到教学过程中来。
教学过程：(一)课前探究话题贴近生活，学生有生活经验和主观体验。
因此知识要点掌握不难，材料可用来着重训练他们的口语能力。
(二)教学步骤Step one: warming-upGreeting students and sing an English song 《The months》，then play an English game《Memory Game》。
Step Two: lead inShow the video of weather report to the students, let them answer the questions and know the title.Step Three:Present new words with PPT，and practice dialogues in pairs.What is the weather like?It is sunny / rainy / windy / snowy / cloudy…What is the weather like in 月份/地点?It is sunny / rainy / windy / snowy / cloudy…More able students are allowed to add contents according to their abilities, such as “ Do you like sunny weather?” “ Which weather do you like?” etc.Step Four:Show a map of China, the weather conditions of different cities will be marked with different signs. Students first write a short weather report about one city by imitating the text, then they will give weather reports in small groups. Then some students will be invited to give weather report to the whole class.Step Five:1) Have the students enjoy another song Weather, Introduce some famous sayings about weather.2) Divide the students into several groups. They will choosea weather as their topic and have a hot discussion among them. The teacher will take part in each group for a few minutes, and inspire them with questions. For example: what’s the weather like?Step Six:Sum up and give assignment.Composition: My favorite weather.Weather教学反思为了使学生能够更多的清楚各种类型天气的表达方法以及了解一些天气情况。
Unit 3 weather(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather - 教案教学目标•能听懂、熟练说出天气的表达方式，并能简单地描述当天的天气情况。
•能用英语正确地问候并回答别人关于天气的问题。
•能区分并正确使用“It’s…”和“It’s going to be…”两个句型。
教学内容1.新词汇•sunny•cloudy•rainy•snowy•windy2.句型•What’s the weather like today?The weather is (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy).•It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.•What’s the weather going to be like tomorrow?It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.教学步骤Step 1 - 导入1.引导学生观察外面的天气，并提问：What’s the weather like today? 或What’s the weather going to be like tomorrow?2.根据学生回答的情况，引导学生学习新的天气单词。
Step 2 - 学习表达方式1.通过简单的对话，引导学生学会下面的几个句型：–What’s the weather like today?–It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.–What’s the weather going to be like tomorrow?–It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.2.帮助学生理解以上句型的用法，使他们能够在日常生活中正确地表达天气情况。
Step 3 - 练习1.分组练习–让学生利用学过的句型进行问与答练习。
Unit 3 Weather(第2课时)(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather（第2课时）（教案）教学目标1.学习天气、气温和季节的词汇2.学会询问和回答天气、气温和季节的句子3.能够简单描述四季的特点教学重点1.天气、气温和季节的词汇2.询问和回答天气、气温和季节的句子教学难点1.使用英语描述四季的特点教学过程1. 导入（4分钟）1.老师通过图片或者幻灯片展示不同天气的图像，询问学生“what’s the weather like？”等一些与天气有关的问题，让学生渐渐进入讨论天气的语境中。
2. 学习新单词（15分钟）1.通过图片展示夏天、冬天、秋天和春天的不同天气，引出本节词汇：sunny, cloudy, rainy, snowy和季节的英文单词和中文意思。
2.老师唱歌表演学习已经学过的单词，调动学生的注意力，激发学生的兴趣。
3.让学生跟着老师一起读单词，重复几遍。
4.让学生自己朗读单词，在听音的同时提升发音准确性。
3. 学习语句（20分钟）1.老师引导学生学习“How’s the weather today?”和“It’s sunny today。
”等与天气有关的句子，并进行师生互动练习。
2.教师通过PPT或黑板等工具呈现对话，让学生模仿，进行角色扮演练习。
4. 知识扩展（15 分钟）1.让学生观看PPT或图片，了解夏天、冬天、秋天和春天的特点，并和学生进行简单的Question and Answer练习，让学生学会用一些英文词汇来描述每个季节的特点。
2.教师给学生一些简单的任务，例如通过自己所在国家的情况，描述四个季节的不同特点。
5. 结束语（1分钟）1.老师进行总结，查看每个学生的知识掌握情况，对疑问进行解答。
2.给学生做一个小测试，检验学生的学习成果。
课堂作业1.做一份关于你所在城市的四季变化的图片、报告或PowerPoint展示材料。
2.仿照课堂中所学内容，编写一段对话，描述你喜欢的季节的天气和特点。
总结通过本节课，学生可以学习到天气、气温和季节的词汇，掌握了一些打招呼和描述天气的句型，并通过了解不同季节的特点，增强了对英文世界的认识。
weather 教学教案设计
weather 教学教案设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用天气相关的词汇，如：sunny, cloudy, rny, windy, snowy等。
（2）学生能够描述天气状况，如：It’s sunny today., It’s cloudy today., It’s rny today., It’s windy today., It’s snowy today. （3）学生能够询问并回答天气情况，如：What’s the weather like today? How’s the weather today?2. 能力目标：（1）学生能够听懂并能够用英语描述天气情况。
（2）学生能够在日常生活中运用所学知识，与他人交流天气情况。
3. 情感目标：（1）学生培养对天气的兴趣和关注。
（2）学生学会关心他人，能够询问并关心他人的天气情况。
二、教学内容：1. 教学重点：学生能够掌握天气相关的词汇，并能够用英语描述天气情况。
2. 教学难点：学生能够正确运用所学生天气词汇，描述不同的天气状况。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师通过展示不同的天气图片，引导学生说出相应的天气词汇。
（2）学生进行天气词汇接龙游戏，加强词汇记忆。
2. 新课呈现：（1）教师通过出示不同天气的玩具或图片，引导学生用英语描述天气情况。
（2）学生分组进行角色扮演，模拟不同的天气场景，运用所学词汇和句型。
3. 练习巩固：（1）教师出示不同天气的卡片，学生用英语描述天气情况。
（2）学生进行小组竞赛，看哪个小组能够在最短时间内正确描述不同的天气情况。
四、作业布置：1. 学生回家后，观察并记录明天的天气情况，用英语进行描述。
2. 学生与家长进行英语对话，用所学知识询问并描述天气情况。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题，参与课堂活动。
2. 语言运用能力：评估学生在角色扮演、小组竞赛等环节的语言运用情况。
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3 weather》
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3 weather》一. 教材分析《Unit 3 Weather》是人教PEP版四年级下册英语的教学内容，本节课主要让学生学习天气相关的词汇和句型，如晴天、雨天、多云、风、温度等词汇，以及询问和描述天气的句型。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句型。
但是，对于一些天气词汇和句型的理解和运用还需要加强。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要进一步激发和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写天气相关的词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等，并能够运用它们进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述天气，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的学习和运用。
2.难点：对天气句型的理解和运用，以及询问和描述天气的能力。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定真实情境，让学生在实践中学习和运用英语，提高他们的语言能力。
同时，通过小组合作和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、图片、卡片等。
2.教学设备：多媒体设备、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放天气相关的歌曲或视频，引导学生进入学习氛围，激发他们对天气话题的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示天气相关的图片和卡片，引导学生说出相应的天气词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等。
同时，教师用英语描述图片中的天气，如“It’s sunny today.”，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）通过小组合作，让学生互相询问和描述天气，如“What’s the weather like today?”，“It’s sunny.”。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s talk PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析《PEP人教版英语四年级下册》Unit 3 《Weather》主要让学生学会谈论天气。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy 等，并能用中文询问天气情况。
本节课的教学内容在现实生活情境中运用，使学生感受到英语与生活的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习新知识充满好奇。
但部分学生在发音和听力方面还有待提高，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，帮助他们更好地掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，并能够用英语询问和描述天气情况。
2.能力目标：学生能够在实际情境中正确运用所学词汇和句型，进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对天气的关心，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于天气的词汇和句型。
2.难点：正确运用所学词汇和句型在实际情境中进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在实际情境中学会运用英语描述天气。
六. 教学准备1.教学课件：制作与天气相关的课件，包括图片、动画和音频等。
2.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。
3.分组标签：将学生分成不同的小组，并贴上相应的标签。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Wheels on the Bus》引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
在歌曲结束后，教师提问：“Can you tell me the weather today?”，引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师展示晴天、多云、雨天和有风天气的图片，引导学生用中文描述。
然后，教师出示英语单词卡片，教读sunny, cloudy, rny, windy等词汇，并板书在黑板上。
四年级英语下册《Unit3Weather》教案优质范文五篇
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质范文五篇教育是石，撞击生命的火花。
教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。
教育是路，引领人类走向黎明。
因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。
接下来是小编为大家整理的四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质范文，希望可以帮助到大家。
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质范文一一、教学内容：Unit3 Weather Part B Let’s talk二、教学目标：知识目标：1.能够听、说、认读句型What’s the weather like in…? It’s … Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t.并能够在真实的语境中灵活运用。
2.能够理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。
能力目标：1.能够听、说、认读单词：New York, Toronto, degree.2.能够听懂How about…? It’s 26 degrees.3.能够分角色朗读对话。
情感目标：1.了解气温描述中的文化差异，及华氏度和摄氏温度的区别。
2.培养学生懂得根据天气变化关心他人身体健康的情感。
三、教学重难点：重点：能够在情境中灵活运用句型What’s the weather like in…? It’s …Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t. 进行问答。
难点：1.读懂对话，并进行对话表演。
2. degree的正确发音。
四、教学准备：教学课件，四线三格磁条，天气图标，小红花，各地城市图片，头饰，王冠。
五、教学过程：Step1 Warming up & Revision1.GreetingsGood morning. How are you? Nice to meet you. What’s the weather like today?2. Review the words and sentences.①教师拿出自制的天气图标正面，全班学生抽读该单词。
weather教案
weather教案
一、教学目标
1. 知识目标：
（1）能够听懂、会说、认读weather相关词汇
（2）能够正确运用weather相关词汇进行日常交流
2. 技能目标：
（1）能够介绍、表达weather相关的信息
（2）能够利用简单的语句，表达weather相关的观点和想法
二、教学重点
1. 正确掌握weather相关的单词和词组
2. 能够运用weather相关词汇正确表达weather信息
三、教学难点
1. 学习者初步感知并正确掌握weather相关的单词和词组
2. 学习者利用weather相关词汇开展语言练习
四、教学准备
1. 准备一些weather相关的教学有关资料，如：图片、视频、音频等
2. 准备一些日常对话材料，如：天气预报、外出活动所需穿着等
五、教学过程
第一步：自学
1.出示一张weather相关的图片，让学生尝试自学weather相关
的单词和词组
2.出示weather相关的单词和词组，让学生试着画出来，达到巩固记忆的目的
第二步：互动交流
1.在大屏幕或小组活动中，让学生随机选择图片，并向其他学生介绍所选weather信息
2.分组讨论，让学生思考并口头表达关于weather信息的观点
六、教学反思
1.教学内容：
本课教学内容丰富，学生能够较好的掌握weather相关的单词和词组，并利用这些单词和词组进行日常对话。
2.教学方法：
本课采用自主学习、小组讨论等方法展开教学，学生体验强，能够有效的让学生能够掌握weather相关的单词和词组。
四年级英语下册《Unit3Weather》教案优质（通用15篇）
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质（通用15篇）四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质篇1课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级下册Unit 3 Weather Section A Let’s talk 教学目标：1.知识目标:借助图片和情景，理解对话大意。
能在情景中熟练运用句型 Can I go outside/have some soup? 征求对话的许可，并用Yes, you can./ No, you can’t.回答。
同时，能运用句型It’s very hot/cold.描述天气的冷热状况。
2.能力目标:能够用所学句型询问他人意见、天气状况并能进行回答。
3.情感态度与价值观目标:关心日常天气变化，能对气候特点和天气状况进行描述和询问。
能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点:熟练掌握并准确运用句型 Can I go outside/have some soup?征求他人的意见，并能用Yes, you can./ No, you can’t.回答。
教学难点：能够用正确标准的语音、语调朗读对话、运用句型。
教学工具:教材，音频，多媒体课件。
教学过程：Step1：Lead-inFree talk:教师提问学生 Which is your favorite season?学生自由回答，并简单阐述原因。
教师引导学生谈论每个季节的特点，快速复习描述天气状况的单词如 hot, cold,warm,等。
Step2：Presentation and practice复习Can I...? 句型：教师在多媒体课件上呈现一些食物，引导同学列出一个食物清单招待朋友。
此时老师提问一名学生，Can I have some soup?学生回答:Yes，you can.或 No，you can’t. 教师板书句型 Can I...? Yes，you can./No，you can’t.同时，引导学生两人一组相互询问。
weather 教学教案设计
weather 教学教案设计weather 教学教案设计篇一：weather 教学设计《Weather》一、概述·《Weather》是闽教版小学英语第三册第六单元第十一课。
·本篇课文所需课时为一课时，40分钟。
·本课主要学习sunny，cloudy，rainy，snowy等四种基本天气情况及“How is the weather today? It’s a…day.”等句型并能在实际情况中应用。
本课内容是本单元的重点，学生掌握好基本的认读，学习了重点句型，将为接下来的进一步学习打下了基础，也有助于培养学生能够在实际情景中谈论天气能力，提高综合运用语言的能力。
二、教学目标分析1.教学目标知识与技能：·听懂会说会写weather,sunny, rainy, cloudy，snowy ·听懂会说How is the weather today? ----It s a sunny day.How is the weather in Beijing? ----It’s a sunny day.·能够在实际情景中运用以上句型谈论天气。
过程与方法：·在生词的教学中，通过游戏、竞赛、当小老师、两人小组活动多种形式，活化了操练的形式，用听、说、做、练相结合的方法来使学生掌握本课的生词。
·在学生已充分掌握生词和句型的基础上，让学生进行猜天气的游戏及充当气象员的情景表演，让学生进行对话操练，巩固所学的内容，提高学生口语交际能力。
情感态度与价值观·增进学生对天气的观察，增加对学生大自然的热爱，培养学生热爱生活品质。
·激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作精神。
2.教学重难点教学重点：学生可以读、写、说出并且听懂weather，snowy, sunny, cloudy, rainy等词语及How is the weather today?句型。
Unit3 Weather 第二课时(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit3 Weather 第二课时（教案）人教PEP版英语四年级下册教学目标1.能够听懂、理解、记忆并表述天气状况词语。
2.掌握几种问天气的方式，并能流利地进行问答。
3.能够合理运用天气状况词语描述当天的天气情况。
教学重点1.掌握天气状况词汇。
2.能够听说问答天气状况。
教学难点1.学生能够流利应用不同的问天气方式。
2.从表述短语转化为句子并流利地表述当天的天气情况。
教学内容1. Revision在上一节的课程中，我们学习了跟人打招呼和问候常见的英语表达方式。
现在请大家一起复习并用英语表达打招呼和问候的方式。
2. Presentation•T：Look at the pictures. What’s the weather like in the pictures?•Ss：It’s sunny/cloudy/rainy/windy/snowy.•T: Yes, it’s …..通过展示图片，让学生学习天气状况词汇。
请学生重复几遍，掌握正确的发音，并在理解的基础上加深记忆。
3. PracticeA. Pair work•T: Work with your partner. Ask and answer about the weather.•S1: What’s the weather like today?•S2：It’s sunny.老师可以提供不同的问答方式，如：•T: What’s the weather like today? (学生可以回答sunny/cloudy/windy/rainy)•T: Is it sunny/cloudy/rainy today? (学生可以回答yes, it is/ no, it isn’t)•T: How’s the weather today? (学生可以回答It’ssunny/cloudy/windy/rainy)B. Group work•T: Talk with your group. Describe today’s weather.通过组内交流的方式，让学生练习如何表述当天的天气情况，并提供一些有用的词汇让学生参考，如：It’s quite cold.It’s very hot.It’s raining heavily.It’s snowing now.It’ s a little windy.It’ s just cloudy.4. Production请学生从自己家的窗户上看看外面的天气，并用英语表达当天的天气情况。
天气weather专题英语详细教学设计教案
天气weather专题英语详细教学设计教案一、教学内容二、教学目标1. 学生能够掌握与天气相关的词汇和表达方式，如rain、sunshine、cloudy、sunny等；2. 学生能够用英语询问和回答天气状况，并进行简单的描述；3. 学生能够理解天气对人们生活的影响，提高对英语实际应用的能力。
三、教学难点与重点重点：天气相关词汇的掌握和运用，天气状况的描述，询问和回答天气状况的交际用语；难点：对天气对人们生活影响的深入理解和运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示不同天气的图片，引导学生进行观察和描述，引出本节课的主题“weather”。
2. 词汇讲解：教师带领学生学习与天气相关的词汇，如rain、sunshine、cloudy、sunny等，并通过例句和练习帮助学生理解和掌握。
3. 描述天气状况：教师引导学生学习如何用英语描述天气状况，如cloudy、sunny等，并通过练习让学生进行实际操作。
4. 交际用语：教师教授学生如何用英语询问和回答天气状况，如How is the weather today? It's sunny. 并进行角色扮演和情景交际练习。
5. 天气对人们生活的影响：教师通过讲解和举例，让学生了解天气对人们生活的影响，如When it rains, the ground is wet.People can't play outdoor games. 并进行讨论和思考。
7. 作业布置：教师布置作业，让学生进行巩固练习。
六、板书设计板书设计如下：1. 天气词汇：rain, sunshine, cloudy, sunny2. 描述天气状况：cloudy, sunny3. 询问和回答天气状况：How is the weather today? It's sunny.4. 天气对人们生活的影响：When it rains, the ground is wet. People can't play outdoor games.七、作业设计1. 作业题目：用英语描述天气预报。
weather 教学教案设计
Weather 教学教案设计第一章：天气词汇的学习教学目标：1. 学生能够掌握与天气相关的基本词汇，如：sunny, cloudy, rny, windy, snowy 等。
2. 学生能够用英语描述不同的天气状况。
教学步骤：1. 引入话题：询问学生他们最喜欢的天气，并让他们用英语表达出来。
2. 展示图片：展示不同天气的图片，让学生猜测并说出相应的英语词汇。
3. 讲解词汇：引导学生学习新的天气词汇，并解释它们的意思。
4. 练习口语：让学生分成小组，用所学的天气词汇造句，并相互练习发音。
5. 总结：复习所学的天气词汇，并让学生用英语描述一下当天的天气。
第二章：天气形容词的运用教学目标：1. 学生能够掌握描述天气的形容词，如：hot, cold, warm, cool, humid等。
2. 学生能够用英语描述不同天气的感觉。
教学步骤：1. 引入话题：询问学生他们对不同天气的感觉，并让他们用英语表达出来。
2. 展示图片：展示不同天气的图片，让学生选择合适的形容词来描述。
3. 讲解形容词：引导学生学习描述天气的形容词，并解释它们的意思。
4. 练习口语：让学生分成小组，用所学的形容词造句，并相互练习发音。
5. 总结：复习所学的形容词，并让学生用英语描述一下当天的天气感觉。
第三章：天气询问句的构成教学目标：1. 学生能够掌握如何用英语询问天气状况。
2. 学生能够用英语询问并回答关于天气的问题。
教学步骤：1. 引入话题：询问学生他们如何用英语询问天气状况。
2. 讲解询问句：引导学生学习如何用英语询问天气状况，如：“What is the weather like today?”、“Is it hot or cold?”等。
3. 练习口语：让学生分成小组，用所学的询问句进行对话，并相互练习发音。
4. 角色扮演：让学生分成小组，进行角色扮演，模拟在不同的天气情况下用英语询问并回答关于天气的问题。
5. 总结：复习所学的询问句，并让学生用英语询问一下当天的天气状况。
四年级weather教案5篇
四班级weather教案5篇四班级weather教案篇1教学料子及分析：本课时为pep4unit3letsquo；sspell内容（p26）分为read,listenandchant；read,listenandnumber；look,listenandwrite三个板块。
第一部分呈现了字母ar和al在单词中的发音规定，第二部分通过读单词，听音排序的活动强化记忆ar和al的发音规定，帮助同学依据发音规定读出新词，巩固学习ar和al的音形对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助同学依照发音规定拼写单词。
教学设计说明：在教学中通过拆音，拼音和分类等语音意识训练活动，引导同学进行发觉式的学习，察看、感知、体验并自身归纳出ar和al在单词中的发音规定，尽量给同学自身思维和学习的时间和空间教学内容：1通过chant复习er,ir,ur在单词中的发音规定2通过单词的音形对应呈现，由同学自身发觉并归纳ar和al 在单词中的发音规定，并学习跟唱课本歌谣3进行感知，拆音，拼音等活动，拓展ar和al的单词读音4完成书本read,listenandnumber；look,listenandwrite5综合学习朗读故事教学目标定位1同学能够感知并归纳ar和al在单词中的发音规定2同学能够读出符合ar和al发音规定的单词3同学能够依据单词的读音拼出符合ar和al发音规定的单词，补全短语，句子教学重点难点重点：把握ar和al在单词中的发音规定，并读出，拼出符合发音规定的单词难点：让同学通过体验式学习自身发觉并归纳总结发音规定，并能见词就读，听词能写板书设计letsquo；sspellcardsmallwallcarararmballaltallchshtcarmallhallcalltalkwalkchalkbnmkp教学设计教学步骤老师活动一warmup1enjoyaphonicssong2reviewreaditloudlyletsquo；schant二presentationandpractice1teachthesoundofar（1）presentthewords:car,card,arm,readandfindthesimilarityandthe sound/a:/（2）practiceasentence2teachthesoundofal（1）presentastory.（2）presentthewords:ball,small,wall,tall,readandfindthesimilari tyandthesound/:/（3）practiceasentence3watchaflashofabook4enjoyachant5magicar（1）showaflash（2）makewordswithar6magicalshowsomewordswithalandtrytoreadthewords.7read,listenandnumber8look,listenandwrite三homework1readtheknowledgeinthebook2trytofindoutmorewordswitharandal,trytoreadthem四班级weather教案篇2一、引导思想教学工作，紧紧围围着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实认真贯彻落实老师的备、教、批、辅、考。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather section B》教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather section B》教案一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 3主要围绕天气主题展开，通过描述不同天气状况，让学生学习与天气相关的词汇和句型。
本节课为该单元的B部分，包括一个听力活动、一个对话和一个读写任务。
内容涉及到询问和描述天气状况的对话，以及相关的天气词汇。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但是，对于一些复杂的天气词汇和句型，可能还需要进一步的引导和练习。
此外，学生对于实际情境中的天气描述可能还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
三. 教学目标1.能够听懂、说出生气、晴天、多云、下雨等天气词汇。
2.能够用英语描述天气状况，如：“What’s the weather like? It’s sunny.”3.能够运用所学词汇和句型进行简单的天气描述。
四. 教学重难点1.天气词汇的学习和运用。
2.描述天气状况的句型练习。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
通过设定真实的天气情境，让学生在实际交流中学习并运用天气词汇和句型。
同时，通过完成各种任务，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教学PPT，包括天气词汇和句型的图片、听力材料等。
2.学生用书、练习册等教学材料。
3.各种天气图片、卡片等教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于天气的歌曲，引导学生进入天气主题。
然后，教师向学生提问：“What’s your favorite weather? Why?”，让学生发表自己对于天气的看法。
2.呈现（10分钟）教师通过展示各种天气的图片和卡片，引导学生学习天气词汇，如：sunny、rny、cloudy等。
同时，教师用简单的句子描述天气状况，如：“It’s sunny today.”，并让学生模仿和重复。
3.操练（10分钟）学生分成小组，根据教师提供的天气词汇和句型，进行角色扮演，模拟天气情境。
unit6Weather中职基础模块教案
Unit6 WeatherPeriod1 New words and Warming-up1.Knowledge aims:1): Read and learn the new words.2): Useful expressions and the difficult sentences:——What’s the weather like today?——It’s_______.2. Ability aims:1): Get the students to learn about the new words2): Improve the Ss’ speaking ability.3. Emotional aim:Enable the Ss’ to talk about something about weather 4、Teaching key points:1. Master the .key words and useful expressions.2. Get the Ss’ to know how to say weather.5、Teaching difficult points:1. Read and recite the new words.2. Read and understand some information about seasons Part6、Teaching methods:1. Task- based teaching and learning.2. Reading and speakingPart7、Teaching aids:the multimedia computer and the general teaching tools.8、Teaching steps:Step 1.GreetingsStep2.New words1)Let students read the new words by themselves.2)Read the new words before class.3)Let students read the new words after record.4)Let students read the new words after teacher.5)Let students read the new words again.Step3: Warming-up and lead-in1) ——What’s the weather like today?——It’s__fine/ cloudy/ cool/hot/ rainy/ snowy/ windy_____.2).How many seasons are there in a year?3).Which season is cool and windy?4).Which season is the hottest season?5).Which season is the harvest time?Step4 Practice——What’s the weather like today?——It’s__fine/ cloudy/ cool/hot/ rainy/ snowy/ windy_____. Step5 SummaryIn this lesson, we learn the new words of this lesson. We also knew something about weather .Step6 Homework1) Copy the new words2) Preview the next lessonStep7 Blackboard design:Unit 6 WeatherPeriod1 New words and Warming-u pStep8、Teaching Reflection(教学反思)：Period2 -3 ReadingSeasonsKnowledge aims:1): Read the text seasons.2): Read and understand the text3) Find and understand the useful expressions and the difficult sentences.:2. Ability aims:1): Get the students to learn about the useful expressions and the difficult sentences.2):Improve the Ss’ reading ability.3. Emotional aim:Enable the Ss’ to know how to express their ideas about seasons4、Teaching key points:1. Master the .key phrases and useful expressions.2. Read the text and let students give their opinion about seasons.Part5、Teaching difficult points:1. How to improve the Ss’ speaking ability.2. Read and understand the text6、Teaching methods:1. Task- based teaching and learning.2. Reading and thinking.Part7、Teaching aids:the multimedia computer and the general teaching tools.Part8、Teaching steps:Step 1.Review what we have learnt in last lessonStep 2 Fast-reading1) Read the text and finish the Reading Comprehension2) Read the text after the record3) Read the text and answer the questions of .the Reading Comprehension on Page46Step 3 Carefully-reading:1) Read the text again and understand the text.Step 4Language points1.from…to…2.turn3.be good for4.on vacation5.stay in6.go swimming/ shopping/ skating/ skiing/7.be happy with…Step 5 SummaryIn this lesson, we learn some useful expressions and the difficult sentences of this lesson. We also knew how to express the ideas about seasons.Step6 Homework1)Do exercise about Useful words and expressions2) Preview the next lessonStep7 Blackboard design:Unit 6 Period2 -3 ReadingSeasonsStep8、Teaching Reflection(教学反思)：Period 4 Grammar:Teaching aims:1.: Knowledge aim:1): Know degrees of adjectives and adverbs2. Ability aims:1): Get the students to learn about degrees of adjectives and adverbs2): Improve the Ss’ basic knowledge of English3. Emotional aim:Enable the Ss’to know something about degrees of adjectives and adverbs and inspire the Ss’interest in learning English. Part4、Teaching key points:1. Master the basic rules of degrees of adjectives and adverbs. Part5、Teaching difficult point:1. Know the usages of degrees of adjectives and adverbs Part6、Teaching methods:1. Task- based teaching and learning.2. Get some detailed information by thinking.Part7、Teaching aids:the multimedia computer and the general teaching tools.Part8、Teaching steps:Step 1. GreetingsStep 2 Lead-in1.Review what we have learnt in the previous lesson2.lead inStep3. ExplanationDegrees of adjectives and adverbs2. 少数不规则变化Good/well better best Bad/ill worse worst Many/much more most Little less least Step4 PracticeDo the exercises on Page 30Step5 SummaryIn this lesson, we reviewed the numerals Step6 Homework1)Do exercise in Grammar Focus2) Preview the next lessonStep7 Blackboard design:Unit 6 Weather ----GrammarStep9 Teaching Reflection(教学反思)Period5----Speaking Knowledge aim:1): Talk about weather.2. Ability aims:1): Get the students to learn how to say weather2):Improve the Ss’ speaking ability.3. Emotional aim:Enable the Ss’ to talk about weather4、Teaching key points:1. Get the Ss’ to know about weatherPart5、Teaching difficult points:1. How to improve the Ss’ speaking ability.2. Make a dialogue about weather6、Teaching methods:1. Task- based teaching and learning.2. Reading and thinking.Part7、Teaching aids:the multimedia computer and the general teaching tools. Part8、Teaching steps:Step 1.GreetingsStep 2. Review what we have learnt in last lessonStep 3.SpeakingSome useful expressions:Step 4.PracticeMake some dialogues.Step 5. SummaryIn this lesson, we reviewed how to talk about weather Step 7.Homework1) Preview the next lessonStep8 Blackboard design:Unit 5 Food ----SpeakingStep9 Teaching Reflection(教学反思)。
weather 教学设计(共3篇)
weather教学设计（共3篇）篇：Weather设计Weather第一课时教学设计一、教学内容：Unit6WeatherPartA二、设计理念：从语篇教学的理念出发设计本课。
紧贴课文情景设计导入，呈现，操练的教学环节。
始终将目标单词放在具体的语句和情景中教授，操练。
致力做到词不离句，句不离篇。
创设贴近学生生活的情景，促进学生表达的欲望，从而尽力达到学以致用，真正使语言融于生活的目的。
教学目标：1.语言知识目标通过本课的学习，学生能听懂、会说snow，cold，rain，warm，weather，coat，but 以及句型“Howistheweatherin...?”、“It’s....”、“Whatdoyouwear?”、“I wear....”。
2.语言技能目标（1）通过本课的学习，学生能认读并正确书写单词snow，cold，rain，warm。
（2）能用英语简要地询问和回答天气情况和人们的着装。
3．情感态度目标通过学习，学生能学会关注天气，合理着装。
四、学情分析：四年级的孩子经过了一年多的英语学习，有了一定的表达基础。
且这个阶段的孩子活泼积极，敢于表达。
使得四年级英语的课堂参与率普遍较高。
本课的功能话题为“天气”，初步引导孩子询问和回答各地的天气情况和人们的着装。
这一话题与学生的日常联系紧密，是一个每天都会碰到的常见话题。
孩子们都乐于表达。
而且在教学过程中我创设了各种丰富的，孩子们熟悉的生活情景，预计能较好地促进他们表达的欲望。
五、重难点和关键：1.重点：（1）用句型“Howistheweatherin...?”、“It’s....”来询问和回答某地的天气；（2）用“Whatdoyouwear?”、“Iwear....”来询问和回答着装。
2.难点：（1）weather的发音；（2）理解raining、snowing表示正在发生的天气状况。
3.关键：通过呈现下雪、下雨的动态图并配合背景音效，创设逼真的情景，让学生理解并学会运用“It’ssnowing.”、“It’sraining.”来描述正在发生的天气状况。
weather 教学教案设计
Weather 教学教案设计第一章：认识天气教学目标：1. 学习常用的天气词汇，如：sunny, cloudy, rny, windy, snowy等。
2. 能够描述当前的天气状况。
教学内容：1. 引入话题：通过谈论当天的天气来引起学生的兴趣。
2. 展示图片：展示不同天气的图片，让学生猜测并学习相应的词汇。
3. 讲解词汇：教授天气词汇的意思和用法。
4. 句型练习：练习描述天气的句型，如：“It is sunny today.”教学活动：1. 小组讨论：让学生分组，讨论并介绍他们最喜欢的天气。
2. 角色扮演：让学生扮演天气预报员，用所学的词汇和句型来描述天气。
第二章：天气的影响教学目标：1. 学习天气对人们生活的影响，如：穿着、活动等。
2. 能够用英语表达天气对生活的影响。
教学内容：1. 引入话题：讨论天气如何影响人们的生活。
2. 展示图片：展示不同天气下人们的穿着和活动。
3. 讲解词汇：教授与穿着和活动相关的词汇，如：hat, scarf, run, walk等。
4. 句型练习：练习表达天气对生活影响的句型，如：“When it is rny, we needto wear rncoats.”教学活动：1. 小组讨论：让学生分组，讨论不同天气下他们的穿着和活动。
2. 角色扮演：让学生扮演不同角色，用所学的词汇和句型来表达天气对生活的影响。
第三章：天气预报教学目标：1. 学习如何读懂天气预报。
2. 能够用英语描述未来的天气。
教学内容：1. 引入话题：讨论天气预报的重要性。
2. 展示图片：展示天气预报的图片，让学生猜测未来的天气。
3. 讲解词汇：教授与天气预报相关的词汇，如：forecast, temperature, chance of rn等。
4. 句型练习：练习描述未来天气的句型，如：“The forecast says it will rn tomorrow.”教学活动：1. 小组讨论：让学生分组，讨论并解读天气预报。
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Topic Weather 教案设计
授课人：张瑞
Topic Weather教学设计
教学内容分析
本话题是Talking about the weather，通过本节课的学习使学生掌握描述天气的基本词汇及对天气的提问及回答，学会准确地表达天气，学会做天气预报，使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣，更积极地运用目标语言，培养学生在实际生活中综合运用所学语言能力。
学情分析
对于七年级第二学期的学生来说，在经过小学和七年级上半学期的英语学习，已经具备了一定的英语基础。
他们已经掌握了一些单词，含有be动词的陈述句，一般疑问句及特殊疑问句，对西方国家也有一些粗略的了解，这些对于学生学习本课天气的问答都很有帮助。
学习目标
1.知识与技能：学习掌握表述天气状况的词汇；学会运用目标语言谈论当今的天气和不同地方的天气。
2.过程与方法：通过学会谈论天气能做天气预报员。
3.情感态度与价值观：通过谈论天气，使学生增进和朋友之间的沟通。
通过关注天气状况，培养学生热爱自然。
重难点
1.教学重点
掌握weather的用法以及表述天气的名词变形容词的构词法。
熟练运用句型
---How is the weather?/What is the weather like?
---It’s sunny/windy/cloudy/rainy….
教学过程
Step1.Guide students to watch a video about weather.
Step2.Guide students to learn the usage of weather.
Step3.Students do the exercise to grasp the usage of weather.
Step4.Teach the students how to ask about weather.
Step5.Students look at the pictures and learn the new words about weather.
Step6.Teach students use the target language:
---How is the weather?/What’s the weather like?
---It’s sunny/windy/cloudy/rainy….
Step7.Students do the exercise to grasp the target language. ---How is the weather?/What’s the weather like?
---It’s sunny/windy/cloudy/rainy…. Step8.Review what students have learned in this class.
Step9.The teacher does a weather report of China.
本节课使用视频图片多媒体来辅助教学，效果较好，使学生产生对英语的兴趣。
在最后教师通过做天气播报，一方面复习了本课所学天气表达的知识，另一方面激发学生兴趣，课后也用所学天气的表达方式自己尝试做一个天气预报员。