教学散记

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小学教学札记范文大全集(7篇)

小学教学札记范文大全集(7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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马来西亚书法教学散记

才
马来西书法教学散记
丁子义（东中医药大学书法教研室山东济南２０１）山５０４
置身国外的感觉。华语、文、文书报到处都是。道的中国传华华地统文化及华人习俗，常的盛行。非而且保持的原汁原味儿。至就甚连我们国内也很少见到的旧式婚丧嫁娶的柬贴仍很流行。到这见些仿佛使人回到了中国古代的时空。在教学过程中更加了解了当地华人对中华传统文化的追求与渴望之情。们为了继承并保持中华文化，都自行捐资办学，他大都有汽车，家庭装饰讲究，工作不固定于某一职业，多有兼职，收对书法的学习热情十分高涨。入颇丰。当地人在国家医院就医，受免费医疗。女也是免费其享子我的教学工作进行到一周左右，被当地人闻知．干个人渐若上学。及社会团体，继来要求学书法的应接不暇，相年龄有长有幼，在有马来西亚也是一个多民族国家，口构成主要是当地的马来校的大学生．人又有社会团体的好学之士，马来西亚中医师公会如人、次是华人、其印度人。宗教信仰比较浓厚，们对学习的态度的会员，托科技股份有限公司的正、老板及其员工。的女儿他铭副他也充满着宗教信仰的色彩，认为学习的知识可以在轮回中积累。及其同学都成了我的书法学生。他们每天驱车三个多小时前来学在接触中，感到马来西亚的华人热情、客，简朴而无陋习，好但没习书法，天学三学时还嫌不够，再要求增加时间，每一要求我在马在有虚套。无论是学生，是刚刚接触的朋友，体现这一点。在当还都来西亚的几周内教他们更多的书法知识。校生的书法教学占满地地道的中国传统文化及华人习俗，常的盛行．非而且保持的原了我的周六及周日的休息时间。因此后来的时间使我过的较为紧汁原味儿。其对象征中华传统文化的艺术有着很强的追求与渴张。尤望之情。我原定是五十多学时的教学工作量。来增加到了一百三十后关键词：来西亚书法教育传统文化马多学时。在临回国的最后一天晚上．被要求作了一场对社会开又放的书法学术讲座，来听讲座的人员有社会各界人士，括有前包应马来西亚华人社团 “ 中医师公会 ” 邀，于去年９月去马学生、民及政府官员。场示范的作品，拿去在当地华人的活之我市现被采西亚吉隆坡，进行为期一个月的书法讲学。动中心“ 中华大会堂 ” 出，在当地的一家上海书局陈列。展并乘飞机到达之时．已是夜间十一时以后，次日晚即开始上凡此种种，充分显示。泊马来西亚的华人。远离祖国百都远在尚实课。我的教学任务是一个夜大班，每天晚上三节课，天不上课年之久的今天，能对中国的传统文化如此钟爱与渴望，在是白且周六周日无课，间颇为轻松。有时间到处走走，时能了解一下当难能可贵。地的风土民情。有机会与当地的书学界进行接触交流。并对于教学内容的设置。计划仅讲一些一般的书法常识与书原马来西亚的经济比较发达，人民生活比较富庶。一般家家写技巧。经过一定的考察了解后。到了马来西亚华人对书法学看都有汽车，家庭装饰讲究，工作不固定于某一职业，多有兼职，收习的热情。学习书法人员的构成情况及他们对书法学习的要求，入颇丰。当地人在国家医院就医，受免费医疗，女也是免费对原来设置的教学内容做了大幅度的、的放矢的调整。对于在其享子有上学。校生的教学主要的讲中国书法发展简史、法美学知识、种书书各在马来西亚的历史上．经历过英、曾日等帝国主义的侵略，时体的特征、笔姿势与运笔要点以及书写工具的常识。通过这些执至今日仍有很多痕迹和影子。马来西亚也是一个多民族国家，人教学内容，助学员建立一个初步的书法史观．立一个正确的帮树口构成主要是当地的马来人、次是华人、其印度人。教信仰比较书法审美观，握书法的基本法度。学生一个眼光，个境界，宗掌给一浓厚，马来人信奉伊斯兰教，人信奉佛教的比较多，非常虔达到授之以渔的目的。个月下来，华且一参加学习的学生，中国书法对诚。乎家家都供奉着佛教的神灵，信轮回之说。们对学习的的理解和书写水平都有了明显的提高。对于不同书写水平、同几深他不态度也充满着宗教信仰的色彩。为学习的知识可以在轮回中积年龄的学员，因人施教，出了不同的教学内容和施教方法。认也定也累，生今世所学的知识，以积累到下一辈子（Ｐ世）续发挥取得了较为满意的效果。我回国的时候，员们依依不舍，关今可ｇ来继在学有和使用。故此他们学习知识不受年龄约束，有 “ 了，学了 ” 没老不的负责人一再挽留，我留居下来以从事书法教学工作。还有的学劝思想。他们对宗教信仰不仅自己深信，且还热衷传播。习书法员表示在以后的日子里，来中国找我继续学习书法。而学要写《经》人，视为是作功德。心送被因此在上课时我是老师，们是他在经历了这一短期的、国他乡的书法教学过程。经历。异所所学生，课后角色就会颠倒过来，们就成了老师把我当成学生。看到的事情，得不使人深思，下他不身在国门之外的华人。中国汉文对来传播宗教。化的学习热情竟如此之强。在某些方面甚至于超过了我们的国在接触中，到马来西亚的华人热情、客，简朴而无陋人，感好但这确实是令人值得振奋和高兴的事情。想。们把中国优秀我我习，有虚套。论是学生，是刚刚接触的朋友，体现这一点。的传统文化一 “ 没无还都书法艺术 ” 进一步继承发扬光大。进行有关的国多吉隆坡市到处是饭店、大酒店、茶店。常遇到同学或朋友请吃际交流，定能促进国际间的友好及文明的传播，中国的书法早经一使饭，都不过是几样菜蔬和主食，多少，多少，有剩余，打艺术在国际上的影响进一步扩大。但吃要若则包带走．免浪费。大大小小的吃饭场合中一般都不备酒．像以在好没有喝酒的习惯。虽然有些名叫大酒店，多不卖酒。我在马来但丁子义：。９０年生于济南；东中医药大学书法教研窒男１５山西亚的一个月中，到的喝酒场合只有过一次。就是马来西亚的主任、教授；遇副山东中医药大学书画院副院长；东书画学会理山位书法教学人员在中国大使馆活动区的饭店邀请吃饭，征性事。象的喝了一点中国的孔府家酒，是主人自己带的。还让我始料不及的是在远离中国万里之外的异国他乡，没有却

教师的教学叙事随笔案例(精选5篇)

教师的教学叙事随笔案例(精选5篇)教师的教学叙事随笔案例精选篇1幸福是什么？幸福就是无祸，就是猫吃鱼、狗吃肉。

让我们走进孩子的心里，倾听孩子的心声，你的眼里有个我，我的眼里有个你。

曾经，有人将教育之爱比喻为池塘之水，没有水不能称之为池塘，没有爱则不能称之为教育。

教育的真谛在于爱，用爱去点燃心灵的火花，用爱去呼唤美好的憧憬，用爱去塑造稚嫩的心灵，用爱去唤醒爱，用爱去赢得爱，用心去交换心。

日常生活交往中，常常会有一些让我感动，让我深思，让我难以忘怀的事。

此刻，我拉开记忆的阀门，一个个感动的画面跃出了我的脑海。

君君，你是一个单亲家庭的孩子，没有妈妈的你从还是一个嗷嗷待哺的婴儿时就由年迈的奶奶抚养，上学前的日子里，你每天的活动范围就是二楼那窄窄的屋子，你不常下楼也不常出门。

致使你在行动、语言、智力发展方面都要比别的孩子迟缓。

记得你刚来上学那会，来园时，看着你凌乱的衣角，我会帮助你整理衣服；走楼梯时，你摇摇晃晃的，我会上前拉起你的小手一步一步往前走；上课时，你爱左看右看，我会上前摸摸你的脑袋，提醒你要专心听课……不善言语的你，在陌生的环境中不爱表达自己内心的想法。

在一次活动中，你因为着急想要上厕所大便，可是又不敢说出口，拉在了身上。

当伙伴们捂着鼻子说臭的时候，我感到不对劲，问谁谁也不说，于是我一个个检查孩子们的小屁股。

当我的手摸到你的裤子时，一下子就发现了你那不好意思的神情，我牵着你的小手来到了卫生间，帮你收拾干净，在帮你穿裤子时我让你的小手搭在我的肩膀上，可你的头始终一直低着，就像是犯了大错似地。

我蹲下身，亲切得和你说到：“别怕，孩子，老师不怪你，有什么事和老师说，我会帮助你。

”长久的相处，一切的一切，让你体会到了温暖。

当我开玩笑的问你叫我什么时，你却叫了声“妈妈”，那时那刻，还没有做妈妈的我，内心无比感动，你让我的付出得到了回报，我用真心换到了你的真情。

我也赶紧回应到：“孩子，老师妈妈永远爱你，永远守护着你！姐妹们，请允许我发出心中的誓言：任凭岁月更迭、任凭岁月流逝，为了孩子，我将永守心中这盏希望之灯：走近你，感受你，读懂你，从教人生我无怨无悔！教师的教学叙事随笔案例精选篇2幼儿园分园要修花坛了，以此作为各班的种植区。

教学随笔5篇

教学随笔5篇无论是在学校还是在社会中，说到随笔，相信大家肯定都不陌生，随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。

什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？为了加深您对于教学随笔的写作认知，下面作者给大家整理了5篇教学随笔，欢迎您的阅读与参考。

教学随笔篇一每学年都带几个班级，每个班级有着不同的特点。

对低、高年级的教学都有了尝试，我深刻体会到：各年级学生有着不同的认知能力，应该根据年龄特点提出相应要求。

课堂上，尤其是一年级的小朋友，从欢乐的幼儿园生活进入正规的学校生活，这不同的生活环境，与前迥异的作息**，有**纪律的行为规范，一时间很难让他们适应，高年级已经有了一定的自觉性。

关于低年级的学生，他们的积极性在于兴趣的驱使，每次带着教材与教具走进教室，他们都会开心的围到我身边，看着漂亮的教具惊奇而羡慕，从他们的面部表情就能看出他们对美术课的热爱。

我想：兴趣的浓厚必然勤练，表现能力自然而然地提高，又带动兴趣递增，形成一个良性循环。

在有些课程结束后，我也配合他们，鼓励他们，在各种各样的鸟一课，帮助他们完成了大树，再将他们的小鸟一个个剪下，利用教室的某墙面，让小鸟带着他们的喜悦，带着他们的'成果“飞进”了教室，“飞进”了他们的内心，带动了他们的积极性，促进了他们的兴趣爱好，激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望，从中受到美的熏陶。

当然培养小学生的绘画表现能力，不能操之过急，好比一株树苗，在每个年龄须完成年轮的正常发育，然后由下一个年轮延续。

所以以往传统美术教育所采取填鸭式方法来督促他们，无异于拔苗助长。

相对来说，一年级的小朋友胆子比较大，我时常叫他们**代替我，给同学们讲，他们对课堂内容相关事物的认识，让他们在"教"中参与，让自己也尝试与传统教学相结合，激励学生走上讲台，参与"教学"，说出自己的心得体会，共同交流，共同进步，努力营造这种良好的课堂氛围。

有时候小老师带来的帮助还真不少，他们的兴趣爱好相通，接触的事物相似，所以他们之间交流起来更容易接受，小老师还能帮我管理好他们的纪律，有时候我只是在讲台上换了个角色，是学生是解说员。

我们需要灵魂的拷问——《恶魔的背影——聚焦希特勒》教学散记

引子
有人说，切历史都是思想史。又有人一
说，一切历史都是当斯维辛 ” 作为纳粹暴行的象征和代，
表，见证了人类尊严惨遭践踏的耻辱，一看到这几个字眼，即使在半个多世纪后的今天，依然会感觉背脊阵阵寒凉。这里发生过的罪恶、耻辱和野蛮成为全人类最痛苦的记忆，沉重得让人拒绝回首，愿遗忘。德国哲学家宁
我们需要灵魂的拷问
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《恶魔的背影—— 聚焦希特勒》学散记教
李冰
李
冰中央教育科学研究所访问学者，学高级教师，中苏州大学硕士
生，中央教育科学研究所南山附属学校历史教币。在《中国德育》《、中学历史教学研究》等杂志发表历史教育论文多篇。
他们的思想被控制了，被洗脑了……
起用自己的心灵去体验、思那段历史的追
时候，孩子们表达的不仅仅是仇恨，不仅仅是
悲悯，我们应该思考“ 奥斯维辛” 以开始，何何以存在。思考历史，也就是思考现在。
像自由一样美丽
泰奥多・阿多诺悲切地说：奥斯维辛之后写 “
诗是野的。自此，奥斯维辛之后” ” “ 成为西方思想著作的一个专门术语。然而，奥斯维辛 ” “ 以后，阳还在升起，太
着地坚守自己的精神乐土，心底描绘着自在由的美丽。
一
纳粹的忠顺臣民
战争，使得那些和我们一样的孩子童年
被突然中断，这些孩子再也没有能够长大。

由两条线引出的课堂——《巨人的花园》教学散记

语文6小学教学参考智慧视界随笔童话深受孩子的喜爱。

它那动人的故事、曲折的情节和优美的语言,能把他们带入美好的情境,使他们受到真、善、美的熏陶。

拿到《巨人的花园》这篇课文时,我在想,怎样让孩子们既能领悟童话的写法,感受语言的优美,又能从语言文字中感受做人的真谛,感受快乐要和他人分享的幸福,使语文的工具性与人文性水乳交融,让课堂教学呈现既有深度又有广度的新局面。

课堂伊始,我让孩子们读了一遍课文后,问道:“这篇童话写得怎么样?”“太好了!”“太动人了!”“太曲折了!”曲折?多好的能迸发活力的词语。

随即,我又问道:“你觉得什么曲折?”“情节曲折。

”其他学生一脸茫然,我知道,他们眼前肯定是一团雾。

可是这么好的能挖掘的词语我真是舍不得弃而不顾,怎么办?突然,一个几何符号闪入我的脑中。

当即,我在黑板上,画了两条线:一条直线,一条波浪线。

我说:“是啊,情节就仿佛这两条线,试听这样一个童话故事:‘从前,一个巨人旅行回来,看到了许多孩子在花园里玩,他非常高兴,就和孩子们快乐地生活着。

’这个故事好吗?”“不好,太简单了,没有情节,十分枯燥。

”看着那条直线,一个学生会意地说:“这样情节就太平淡了。

”“是啊,”我趁势说道,“那么这篇童话的情节到底曲折在哪儿呢?”孩子们心领神会,再次深入细读课文,开始寻找课文中的兴奋点、波动处。

一会儿,一只只小手举了起来:“第三自然段中巨人回来很生气,是一处。

”我随即在波浪线的第一高潮处板书:“很生气。

”随即又在第二高潮处板书:“发脾气。

”第三高潮处板书:“大声叱责。

”接下来我又问道:“巨人生气的前后是怎样的?同学们找到相关的语言后,我们读一读,体会体会。

”在细语中,我们共同感受出了两个字:“美”和“荒”。

然后在“美”与“荒”的情境中引领学生体验。

学生通过自己的读把这种感受读了出来。

“那么巨人发脾气的前后又是怎样的呢?再来找找相关的语言读一读,用心去感受。

”让学生通过抓住“一缕阳光从窗外射进来”“明媚的阳光”“草翠花开”“孩子们的笑声使花园增添了春意”和“鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了”等句子,去品读,感受到了“暖”与“冷”。

教师的教学随笔记录5篇

教师的教学随笔记录5篇教师的教学随笔记录篇1水、空气、岩石是地球上的重要物质。

学生在三年级的时候就认识了水和空气的特性。

本课将带领学生进入岩石的世界。

岩石和水、空气等物质不同，它有自己的特点。

本课将启发学生对岩石已有的认识以及观察、分类方面的已有经验。

让学生综合运用各种感官观察和描述各种岩石的特点，通过自选标准给岩石分类，认识岩石的基本属性，以及岩石是多种多样的。

本节课主要有两个活动：一、观察、描述岩石。

二、给岩石分类。

本节课的教学内容较充足，时间紧凑，教学内容间的逻辑性强，但是整体的教材安排比较难以创新，如何激发学生的学习兴趣，并且贯穿于整节课之中，是我着重思考的问题。

本节课还有许多有待改进的地方，具体如下：1.导入虽有趣，但还不够深入。

浮石的导入，与学生的元认知发生了冲突，很好地激起了学生的学习兴趣，也使得整个课堂充满了趣味性。

但是，却不免有些让人产生疑问：“这节课是要上浮力吗？”导入能够起到激发学生的兴趣，固然很重要，但是如果导入将学生的思绪拉去了与本课内容完全不同的地方，那或许就是画蛇添足了。

2.导入部分使用的浮石片段和后面的生活中各种各样的岩石展示，有些重复的地方。

教材中学生使用的岩石是自己从各地找回来的，而本节课由于是公开课，因此我选择了提前准备好岩石，因此，如何让学生意识到地球上的所有角落几乎都有岩石的存在，特别是我们周围的环境中其实也有许多各种各样的岩石，再结合课堂快结束时让学生说说自己对于岩石还有哪些疑惑的地方，可以让学生非常直接地意识到：即使是身边非常常见的“石头”，其实也有许多可以研究的地方，科学就在我们身边。

但是如此一来，的确有点略显重复。

教师的教学随笔记录篇2随着课程改革的逐步深入，教师的教学观念、教学方式都在发生着变化。

教师的观念在逐渐更新，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸显。

以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。

教师教学随笔日记(精选5篇)

教师教学随笔日记(精选5篇)教师教学随笔日记精选篇1低年段的教学从一开始就应该注意学生的心理特点和接受能力。

我的语速太快，虽然讲了一大堆，却只有十几个好一点的学生明白了，其后果就是好的越差，难怪我总会教出两极分化特别严重的班级来，这一点上冯老师就比我做得出色，她很善于用孩子们能接受的方式和语速来讲课，一步步很扎实。

所以，永远不要被几个优秀学生的表现迷惑，充分考虑到全体学生的接受能力，用能使最差学生明白的话和语速来授课，才是明智之举。

象了解自己的右手一样了解学生的学习状况，然后安排你的教学。

一个班几十人，程度差别很大，但会有个平均植和共弱点，前者告诉你学生学习的状况，也在一定程度上反映了你的教学水平高低;后者则是你选择教学方式的依据。

例如：期中考试后，我发现班里学生拼音巩固都不是很好，同时形近字、同音字也难以准确区分，相反，写话部分却表现出了他们灵活的思维能力，因此，考后的教学中就要有意识的加强拼音和生字教学，而训练学生写说的教学相应的就减少了。

让学生在读文中学会抓重点词，并联系上下文理解乃至运用。

虽然大纲中的低年级教学重点在生字词，老教师们也认为抓好生字是根本，但千万别把这作为放弃让学生解词的理由，否则吃亏的只能是学生和自己。

借助字典中的解释来解词是比较傻的一种办法，除非碰上诸如“地质”一类很抽象很专业的词语，否则千万别指望字典中的饿解释能帮助一年级的学生理解这个词语，更别提记住和运用了。

解词最有效的办法就是根据上下文的情境、联系学生的实际生活，其次可以造句、找同义词等。

朗读教学要在理解关键词的基础上激发学生与主人公或者作者的情感共鸣，切忌告诉学生或让学生说出应该用什么样的语气去读这一段，只要把重点词语理解到位，学生读懂了，再加上你的一点巧妙点拨和激情感染，自然会水到渠成。

阅读教学中的问题设置要以能发展学生的思维为目标，不要问一些一眼就弱智问题。

教学中，课本上能看到答案的问题不问，与课文毫无关联的问题不问，有重复嫌疑的问题不问;相反，能作为引起下文的问题要问，能引发学生思考的问题要问，能激发学生探讨兴趣的问题要问。

研修散文创作与初中散文教学散记学习2011版语文新课标的心得体会痛苦的研修之路

情感，所以，不但是散文教学如此，所有的才能收到 “ 驱万途于同归，贞百虑于一致。该是外在的境界、景物。与作者心中的境
文章教学都这样。现代文阅读是指，以阅使众理虽繁，而无倒置之乖；群言虽多，而界ｌ喜怒哀乐的高度统一，是外物与内情读者的认知积累（解题础）为依托．以筛无梦丝之乱 ” 的效果。文眼既是全文主旨，自然融合．是饱含作者感情的艺术画面。选、整合（解题方法）为基本方法，对文本又是行文线索。《石钟山记》的文眼是 “ 事正如古人所云： “ 说景即是说情全篇不露
些都体现了阅读感悟的重要性。近几年来自然，人们又用 “ 甘冽清澈的山泉、曲径的考题中最常见到的也是这些阅读感悟通幽的园林、烟波云海的扇画”来形容方面的试题。它。散文教学，品尝语言美是重点。应引
（二）散文教学要抓住语言美这个环境正是他此刻的心境。因为。这几天心
的有益启示。对作品的思想感情倾向，能重点
情颇不宁静 ” ，尽管景色。恰是到了好处，散文的语言优美洗练，人们常用 “ 余尽管 “ 我也像超出了平常的自己，但是我音袅袅的洞萧、明净元尘的水晶、色彩鲜仍然“ 什么也没有。在此。作者欣赏到了品味作品中富于表现力的语言。” 所有这明的玛瑙 ” 来比拟它；散文的语言质朴而 “ 无边的荷香月色．心里涌起了几丝淡淡
鉴赏能力的考查，这意味着对学生的阅读苦．自然也就格外感到意兴盎然。这。雨花，那“ 远处楼上渺茫的歌似的” 清香，那

真的没有想到——内蒙古乌海六中游学散记

7月初，我应内蒙古乌海六中（也叫滨河中学）常瑞平校长的邀请，千里迢迢前往该校讲学，三天的时间虽然不长，但是期间发生的很多事情让我记忆深刻。

真的没有想到之（1）：四人来机场接我以前外出讲学，学校一般会派一位司机来接我，有的学校还会多派一位领导来接我，但是这次讲学让我没有想到的是，乌海六中竟然派了四人的豪华阵容（3位领导和1位司机）来银川机场接我。

从内蒙古乌海市到宁夏银川市有近200多公里的路程，开车需要约2个小时，这四位领导竟然提前一个多小时来机场接我，然后又连夜赶回乌海，耗费了大半天的时间，让我既感意外，也非常感动。

真的没有想到之（2）：校长开奔驰在我的印象中，内蒙古在我国大西北，贫穷、落后、荒凉，但是万万没有想到，乌海人很有钱。

别的不说，就拿乌海六中来说，学校的老师几乎人手一辆私家车，而且都是价格不菲的中高档小汽车。

我留心观看了一下，主管教科研的裴校长竟然开的是奔驰C200！真的没有想到之（3）：学校总投资2.5亿元别的不说，就说报告厅吧，设施先进，音响效果非常好，可以容纳一千多人，豪华气派，好像是一座影剧院，与山东济南市商河弘德中学不相上下。

真的没有想到之（4）：高中生不收学费和住宿费中国目前在义务教育阶段实施的是九年义务制，也就是说公办教育——小学6年、初中3年，一律免费，而乌海呢，竟然实施十二年义务制教育。

真的没有想到之（5）：乌海——黑金之海乌海为什么这样有钱？因为它产煤。

“乌海”，就是黑金之海的意思，黑金即煤炭。

乌海有三个大煤矿，煤炭资源丰富，炼焦用煤占内蒙古已探明焦煤储量的60%，经济以能源、化工、建材、特色冶金为主，属于典型的资源型经济，是内蒙古自治区西部的新兴工业城市，第一批国家试点智慧城市。

乌海政府舍得在教育上投钱，当地最好的建筑是学校；乌海政府也舍得在市政建设上投钱，虽然地处西北，气候干燥少雨，但是城市的绿化非常好，被评为全国绿化先进城市。

该市去年投资8个亿，大量种树，天天洒水，一眼望去，街道两旁都是绿色的树木！真的没有想到之（6）：如此秀丽迷人的景色记得去年在郑州和济南看到的黄河，水体浑浊，黄黄的一大片；而在乌海，真的没有让我想到，所见到的黄河水是如此的清澈、干净，甚至可以看见鱼儿在水里游来游去。

农村中学支教散记

框被虫蛀蚀得很严重，甚至有几扇窗户的玻璃都不见了，看来得经过一番修缮。看着眼前的一切，心里头
难免失落。午饭前，校方召集了十几个学生帮忙打
扫、清洗，正午的日头火辣得很，清扫房间形成的垃
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２０￣００学年，由于教学工作的需要，我到偏０９２１
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该先安抚学生的情绪。这是《烧与灭火》一章的复燃习课，我的预想是让学生完成一份练习，然后组织讲
庄，我不停地问司机 “ 不是行错路了 ” 是。
师：相信每位同学通过这节课的复习梳理，会有
很大的收获，另外我也清楚，等会几我们要一起去赶
末班车，现在咱们一起高效率地学习，那么下课的铃声一响，就准时回家，甚至还可提早一点，行吗？生（情高涨）热：可以！被学生的热情所感染，我改变了教学预设：先让
的不耐烦，我被乡村学生的淳朴打动了。
离下课还些时间，想起了前些天和同事聊天中得
知的情况— — 这儿的学生周末没有读书的习惯，便与学生作些思想交流（学校里的学生９％是寄宿生，８他们不像城里学生，能够得到教师、家长及时的学法

沙塔洛夫教育散记作业分为两类起止页码

沙塔洛夫教育散记作业分为两类起止页码
摘要：
1.沙塔洛夫教育散记的概述
2.作业的分类和起止页码
正文：
沙塔洛夫教育散记是一部关于教育理论和实践的著作，作者通过对教育过程中的经验和观察进行总结，提出了一系列有关教育的思考和见解。

在这部作品中，作者特别关注了作业在教育中的重要性，并从两个方面对作业进行了分类和起止页码的编排。

首先，沙塔洛夫将作业分为两类，分别是理论作业和实践作业。

理论作业主要是针对学生对课程知识的理解和掌握程度的考核，包括对概念、原理、方法等方面的内容。

这类作业的起止页码主要集中在课程的前半部分，旨在帮助学生建立扎实的理论基础。

实践作业则侧重于培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，通常要求学生运用所学知识解决实际问题或完成一定的实践任务。

这类作业的起止页码主要集中在课程的后半部分，目的是让学生在理论学习的基础上，更好地将所学知识应用于实际。

其次，在作业的起止页码编排上，沙塔洛夫教育散记也做了精心的设计。

作者将不同类型的作业合理分配到各个章节，使得学生在学习过程中能够逐步完成作业，并及时检验学习效果。

同时，这种编排方式也有助于教师对学生的学习进度和效果进行全面了解，为教学提供有益的反馈。

总之，沙塔洛夫教育散记通过对作业的分类和起止页码的编排，为教育者
提供了一种有效的教育方式，有助于提高学生的学习效果和实践能力。

教学札记（30篇）

教学札记（30篇）教学札记(30篇)教学札记第1篇：奋斗的青春是美丽的。

但一个人的青春能够平庸无奇；也能够放出美丽的火花。

能够因虚度而懊悔；也能够用结结实实的步子，走到辉煌壮丽的成年。

这就是我的青春格言。

正是在这条格言的指引下，一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印。

从成为教师的第一天起，我就明白唯有勤奋才能让自我从一个新手成为能手；唯有谦逊才能让自我由“孤军奋战”到“博采众长”，仅有二者兼备才会有素质的全面提高。

在工作中，我时刻严格要求自我：踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，绝不辜负领导对我的信任。

2012年刚参加工作，学校就安排我担任两个毕业班的教学工作兼九（17）班的班主任，兴奋中夹杂着惶恐和不安，但我很快冷静下来，将压力转换成动力，进取投身于工作和学习中。

教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨，注重对学生本事的培养，不仅仅教他们学习知识，并且让他们在学习过程中学会学习，学会做人。

教学中注意分析学生的特点，根据不一样学生的学习情景采用灵活多样的教学方法，极力营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围。

此外，我还注重自身素养的提高，经常阅读各类专业书籍，学习别人先进的教学方法和教学经验，并适当加以改变运用在自我的教学工作中，时刻做到学以致用。

我还进取与备课组其他教师进行教学方法方面的交流，向他们虚心请教引导学生进行总结复习的方法策略，汲取他们的教学经验以弥补自我的不足之处，不知不觉一学期下来，听课次数到达56节。

教学之余，我也经常与同事一齐探讨教学科研方面的问题，解教学改革的新动态，并以此指导自我的教学工作，不让自我所教的资料成为滞后产品。

天道酬勤，在2013年的中考中，我所带的班级取得优异的成绩，进入重点高中的人数到达22人，录取率超过50%。

我们学校的物理平均分排行也取得重大突破，名列全县第一。

我取得的成绩与学校的培养和物理组这个优秀的团队是分不开的。

我对自我严格要求，对工作一丝不苟，教学以实为本，育人从实际出发。

我的教学叙事小学语文小学语文老师教学叙事早读我和学生一块背书

我的教学叙事小学语文小学语文教师教学叙事
早读我和学生一块背书
熟读能诵是积累语言的好方法，经常读读背背也能帮助进步语言表达才能，背书不失为语文教师提升文学素养的捷径。

所以，我平时要求自己做到“要学生背的书，我都要会背，还要比他们提早会背。

”在多数时候，我在检查背书之前，先给他们背一遍，请大家评价，让他们帮我指正错误。

几周前的一个早读课上，我检查学生的背书情况时，看到一些学生背书积极性不高，怠慢读书，于是告诉他们：从如今起，教师和你们一起背书，要求你们背的我先给大家背，请你们检查，你们觉得我背得合格了，我再检查你们，好吗？”学生一听大呼同意，立即精神倍增，便提出要和教师一起比赛背诵。

经过这段时间的磨练，学生知道我和他们在背书上较劲呢！李星灿、于克洋、季敏等好几个学生嚷着要跟我比赛
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教学札记优秀13篇

教学札记优秀13篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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与朱元思书教学散记

《与朱元思书》课堂散记“奇山异水，天下独绝”。

教学中就围绕这一点来展开：“奇”“异”在何处，“独绝”又如何体现的。

整节课，基本上是采用答疑讨论的方式进行，课堂上有不少思维的火花迸溅，兹记于下。

一．是谁在“任意东西”讨论开始，先是课代表同学说她关注到了文章中的几处数字。

“一百许里”“千丈见底”“千百成峰” “千转不穷”“百叫无绝”等。

这确实是一个有意思的发现。

除了第一处的里程计算是实指之外，其余都是虚指。

在汉语的语言习惯中，经常用“三”“百”“千”“万”等数字来表示多。

“千丈见底”“千百成峰”自然是夸张的修辞手法，极显水之清澈与山之动态；“千转不穷”“百叫无绝”也有一定的夸张色彩，同时较好地运用数字对仗，体现了骈体文音韵和谐的特点。

接着是同学说到第二段的动静结合的描写方式。

“水皆缥碧，千丈见底”是直接地正面地写水之请，“游鱼细石，直视无碍”是间接地侧面地写水之清，而这几句话都是写水的静态；接着的“急湍甚箭，猛浪若奔”则是写水之急，是从动态的角度来写的。

引起学生兴趣的，是对于“任意东西”的解释，课本上的解释是“一会儿向东，一会儿向西”，其主语不太明确，到底是床上的人可以随意控制小船的方向，还是水流本身就是方向不定，这个在注释里头看不出来。

于是有了两种意见。

再去读课文，有同学从“从流飘荡”四个字里看，看到作者是顺着流水飘荡的，看来方向是由水流决定的。

且“急湍甚箭，猛浪若奔”的情况下，肯定是水流带着船只转向的，人就是想“任意东西”也不可能。

但也有同学反对，他们说“游鱼细石，直视无碍”的时候，水势其实是很平缓的，这个时候，漂流者自然可以“任意东西”，这个观点也得到了不少人的认同。

当然，反对的同学说，凡是这种情况下，水必然不太深，富春江上游，相对平缓的地方并不多。

课文下面写到的山景中，多处突出山势的险峻，山险则水必疾，所以“任意东西”应当是舟随水转，才有意趣。

老师没有轻易下结论，学生自己达成了基本的“当下共识”，两种说法都有道理，且都表现了作者在大自然中身心自由的乐趣。

湘行散记阅读教学设计

湘行散记阅读教学设计尊敬的教师：本文为一篇阅读教学设计，重点围绕湘行散记展开。

本设计旨在提供一个能够激发学生阅读兴趣的教学方案，并通过与学生的互动交流来深入理解散记的主题和作者的意图。

以下是本文的教学设计内容。

一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1. 理解散记的概念以及其在文学中的作用；2. 分析散记的特点和写作风格，包括丰富的描写、自由的组织结构等；3. 掌握阅读散记的技巧和方法，如标注重点句子、提取关键信息等；4. 培养学生对散记的欣赏能力和批判思维；5. 提高学生的写作能力，能够撰写自己的散记作品。

二、教学准备1. 教材：相关散记文选，如《红楼梦》中的《蘅芜吟》等。

2. 辅助材料：散记的定义、特点以及作者简介等。

3. 教学工具：投影仪、计算机、白板、笔等。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师用一段引人入胜的话语或者短文介绍散记的作用和重要性，引发学生对散记的兴趣。

2. 概念解释（10分钟）教师向学生解释散记的概念，包括散文和记叙文的区别，散记的写作风格等。

3. 练习一：分析散记（15分钟）教师带领学生阅读一篇散记，并引导学生讨论散记的特点和写作风格。

教师可以提出一些问题，如作者的感受、描写手法等，引导学生深入思考。

4. 讲解散记写作技巧（15分钟）教师向学生介绍散记的写作技巧，如如何写出生动的描写、如何运用对比和比喻等。

教师可以通过举例子或展示优秀散记的片段来讲解。

5. 练习二：阅读理解（15分钟）教师选择一篇较长的散记让学生进行阅读理解，要求学生标注重点句子、提取关键信息，并通过讨论与合作的方式来加深对散记的理解。

6. 练习三：欣赏和评论散记（15分钟）教师选取一篇经典的散记作品，让学生欣赏并评论其中的描写或观点，培养学生的审美能力和批判思维。

7. 综合应用：撰写散记（20分钟）教师给学生提供一个主题，要求学生撰写一篇散记作品，可以是个人的经历、观点或感受等。

教师可以提供一些写作提示和指导，鼓励学生发挥自己的想象和创造力。