《汉语拼音jqx》教学设计
《jqx》教案教学设计(5篇).doc
《j q x》教学设计（5篇）执教：厦门市金鸡亭小学何雅玲评析：开元区教育局教研室周明珠一、童话引入（课件演示）二、字母教学（配合课件）1．音的教学花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。
这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊｑｘ，ｉｑ x，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲）师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是ｊｑＸ，你们会读吗？生：会。
（学生七嘴八舌，学着发ｊｑＸ的音，初步感知了读音）课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。
（学生跟着“小鸟”，学着正确的发音方法。
）师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了ｊｑx的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）2．形的教学（1）记字母形师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。
一只小鸡ｊ、j、ｊ。
生2：“x”像西瓜切了两刀。
西瓜切了x、x、x。
生3：“Ｐ”一转身qqq。
生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。
生5：“ｑ”很像“g”，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。
师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ｑ”的样子。
（2）与易混字母的比较，巩固字形师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？（学生不断举手发言，找出下面的三组）j：i q：b d p gｘ：ｋ y师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。
学生很开心地在玩中学习）师：谁愿意到黑板前摆给大家看？（学生踊跃举手。
师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张）[评析］案例体现了学生学习方式的改变。
学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。
教师借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而ｊｑx则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“j q x 的准确读音。
汉语拼音jqx教案
汉语拼音jqx教案在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《汉语拼音jqx教案》，快快拿去用吧!汉语拼音jqx教案1一、谈话激趣1、请出字母 j q x，请它们住进新盖的楼房，由学生说说记住它们的顺口溜。
２、再请小ü住进房，看看它们四个之间会发生什么事呢？二、教学 j q x 与ü组成的音节１、j q x 与ü相拼的规则：（师讲童话故事，配上音乐）有一天，小熊愚愚（ü）见了好朋友 j q x，真是高兴极了，连忙伸出手要和他们握手。
可是转念一想：不行，戴着眼镜怎能和别人握手呢？不太礼貌。
于是，小熊连忙摘下眼镜和他们一一握手。
师：小朋友们，你们听懂了吗？看，j q x 和小ü都来了，我们来演一演这个故事，好吗？生：好！（学生踊跃**，争着拿字母卡片。
边表演边学音节）（师指导拼读，学生读好音节）师：请大家看看 ju qu xu 这三个音节，你发现这里面有什么变化吗？生１：小ü和 j q x 结合后，ü的两点没有了，变成了小“u”。
生２：小ü本来戴着墨镜，可它要和朋友们牵手，所以把墨镜摘下来，两点没有了。
生３：ju qu xu 后面的字母其实是小“ü”，不是小“u”。
师：（小结）对，小ü与 j q x 相拼后，ü的两点要省略，但是我们应该清楚，ju qu xu 里的“u”实际上都是“ü”。
我这里还有一首儿歌呢！小ü是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友 j q x，忙摘墨镜牵起手。
生：（朗读儿歌）师：小ü真有礼貌，所以 j q x 都愿和它交朋友，同学们你们可要向小ü学习呀，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。
２、复习巩固：⑴过独木桥：（请你填一填）出示：l─lu h─hu j─u q─u师：河上一座小木桥，在“ü”和“u”中只能选择一个，否则就有掉入河中的危险。
汉语拼音jqx教案及反思
一、教案名称：汉语拼音jqx教案二、课时：2课时三、年级：一年级四、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音jqx的发音方法。
2. 让学生能够正确拼读jqx音节。
3. 让学生能够运用jqx音节进行简单的词语拼读。
五、教学重点与难点：重点：汉语拼音jqx的发音方法及拼读。
难点：jqx音节的正确发音及运用。
六、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 拼音卡片。
3. 练习题。
七、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 复习已学的汉语拼音知识。
2. 导入新课：汉语拼音jqx。
二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解jqx的发音方法。
2. 示范发音，让学生跟随模仿。
三、练习与互动（15分钟）1. 学生自主练习发音。
2. 学生之间相互练习，教师指导。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 拼音卡片游戏：学生分组，进行拼音卡片接龙游戏。
2. 拼读练习：学生拼读jqx音节，教师点评。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 复习上节课的内容。
2. 导入新课：继续学习汉语拼音jqx。
二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解jqx音节的拼读规则。
2. 示范拼读，让学生跟随模仿。
三、练习与互动（15分钟）1. 学生自主练习拼读。
2. 学生之间相互练习，教师指导。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 词语拼读比赛：学生分组，进行jqx音节的词语拼读比赛。
2. 总结与反思：学生总结本节课的收获，教师进行点评。
八、课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等多种教学手段，让学生掌握了汉语拼音jqx的发音方法和拼读规则。
在教学过程中，注重了学生的参与和互动，提高了学生的学习兴趣。
但在课后发现，部分学生对于jqx音节的发音仍存在困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。
六、教案名称：汉语拼音jqx巩固练习教案七、课时：1课时八、年级：一年级九、教学目标：1. 巩固学生对汉语拼音jqx的发音和拼读能力。
2. 提高学生运用jqx音节进行词语拼读的能力。
十、教学重点与难点：重点：巩固汉语拼音jqx的发音和拼读。
jqx拼音教学教案设计(最新12篇)
jqx拼音教学教案设计（最新12篇）《jq某》教学设计篇一教材简介：本课教材内容丰富，条理清晰，生动有趣。
编排的儿歌贴近学生生活，配上一幅小鸡做游戏的情境图和要学习的3个声母、音节等，形象直观地展示了学习内容，从视觉上对孩子产生很强的吸引力，极易激发学生结合生活经验学习拼音的乐趣，为教师创设教学情境提供了可操作的平台。
学情分析：设计理念：《语文课程标准》中指出：“拼音的教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本设计力求通过创设生动活泼的故事情境，引导学生在游戏中愉快地学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
教学目标：1、知识与能力：学习声母“j、q、某”的正确读音，记住、会写他们的字形；能熟练地读出“j、q、某”与“i、ü”组成的音节。
2、过程与方法：利用多媒体课件和图片帮助学生学会本课知识点，让学生在学习知识的同时感受学习的快乐。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱学习语文知识的情感，建立语文学习的信心。
教学重点、难点：1、学会声母“j、q、某”,能读准音、认清形，正确书写。
2、学习“ü”上两点的省略规则。
教学准备：多媒体课件和带有图片的音节词语卡片。
实现教学目标思路：为实现上述目标，突破重点难点，本节课我根据《语文课程标准》要求和教材内容以及学生的实际情况，创设情境和观察演示相结合的教学方法，来调动学生的积极性，让他们自己去发现问题、解决问题，帮助学生认识自我，建立信心。
同时充分发挥多媒体的辅助功能，力求把多媒体落在实处、落在难处。
教学过程：一、多媒体导入，识记声母同学们，今天我们和文文、龙龙一起去拼音王国认识几位新朋友，你们愿意吗？(课件出示：绿油油的草地上，一群小鸡在做游戏。
)引导学生观察画面，说出图意，伺机出示儿歌。
看情境读儿歌、学生自由读、齐读、边拍手，边有节奏地读。
拿起笔把儿歌中红色的音节在书上画出来。
(出示ji、qi、某i卡片)你知道他们应该怎样读吗？谁能来试一试？在这三个音节中有三位是老朋友了，谁能将他们指出来，读一读。
部编版小学语文一年级上册--jq-x第一课时(教学设计)
部编版小学语文一年级上册–jq-x第一课时（教学设计）一、教学目标1.知道拼音“j”、“q”、“x”的发音和书写方法。
2.能够正确书写拼音“j”、“q”、“x”所在的汉字。
3.能够运用“j”、“q”、“x”所在的汉字进行简单的拼音组合，如“ji”、“xue”等。
4.培养学生的学习兴趣和语文运用能力。
二、教学重点1.拼音“j”、“q”、“x”的发音和书写方法。
2.拼音“j”、“q”、“x”所在的汉字的书写。
三、教学难点1.拼音“j”、“q”、“x”所在的汉字的书写。
2.运用“j”、“q”、“x”所在的汉字进行简单的拼音组合。
四、教学准备1.课本《部编版小学语文》一年级上册。
2.教学板书。
3.实物或图片辅助教学，如拼音卡片、汉字卡片等。
1. 导入新课•教师可以设计一些课前活动，如：教师出示“j”、“q”、“x”三个字母，让学生说出这三个字母的发音和写法；通过图片展示，“j”中的点象征一只小鸟，用羽毛连在一起就像鸟在飞行，所以“j”这个音叫做“鸟叫声”、“q”中间一个横在上面，一个横在下面，像个飞虎，因为“q”这个音叫做“虎叫声”、“x”是两条斜着写的线，像两个人握手，因为“x”这个音读作“喜欢”等等，引导学生进入新课的学习状态。
2. 新知讲解•通过实物或图片辅助，教师引导学生认识拼音“j”、“q”、“x”所在的汉字，并讲解这三个汉字的写法和发音。
•教师向学生展示一些已经组合好的字词，如“ji”、“qin”、“xue”等，引导学生读出这些字词。
3. 示范与练习•教师在黑板或白板上示范拼音“j”、“q”、“x”所在的汉字的正确写法。
•让学生到讲台上来，一个个写出所学到的汉字，并发音，教师在旁边指导纠正。
•将学生分组，进行小组活动，让学生围绕着前面讲解的字词，进行交流，互相学习并练习。
4. 课堂总结•教师对本节课的教学内容进行总结，强调拼音“j”、“q”、“x”在日常生活中的应用。
•激发学生的学习兴趣，提供课外拓展材料，引导学生加深对本节课知识点的理解和体验。
jqx拼音教学教案（精选5篇）
jqx拼音教学教案jqx拼音教学教案（精选5篇）汉语拼音教学的目的之一是要让学生会读、会写所有的声、韵母。
这就要求教师在教学中要采取多种方法，帮助学生记牢、记准、记得快。
下面是jqx拼音教学教案（通用5篇），和小编一起来看一下吧。
jqx拼音教学教案篇1〖教学目标〗1、通过拼音巩固学过的字。
2、渗透识字“西”。
3、认识3个声母，能用3个声母拼读。
4、掌握“j、q、x”与“ü”相拼的规律。
〖教具准备〗字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。
〖教学设计〗(一)奖品激励，复习导入1、猜字母游戏，复习学过的拼音。
圆圆脸蛋梳小辫(a);小鱼吹泡(o);小伞把儿(t);9字反写(p);6字反写(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。
2、猜字游戏，复习拼读及学过的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。
[思考：简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生好胜心强，爱表现的特点，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形，不仅激发了学生参与的积极性，而且提高了他们的注意力。
](二)学习认读声母：“j、q、x”1、(出示木偶丁丁)师：小朋友，你们好，还记得他是谁吗?(丁丁)今天，他带你们去拼音王国认识三个声母娃娃。
(课件演示)瞧，他们正在草地上玩呢!听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽!切个西瓜大又圆大又圆，三个小朋友吃得甜蜜蜜!(配《卖报歌》音乐)2、丁丁：现在谁能猜出是哪三个好朋友。
(生：jqx。
教师在四线格中板书j、q、x。
)3、(出示“公鸡图、气球图、西瓜图”。
同学分别说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。
)4、(学生试读，教师正音，带读。
)5、谁能给这些字母编顺口溜。
(一只小鸡jjj;一个气球qqq;切个西瓜xxx。
)[思考：为了增强学习的趣味性，在学习新课前，我利用小朋友喜爱的木偶丁丁，带着大家来到童话世界――拼音王国，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了新课的学习中。
《汉语拼音jqx》教学设计6篇
《汉语拼音j q x》教学设计6篇《汉语拼音j q x》教学设计6篇《汉语拼音j q x》教学设计1 【教学目的】１、学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、初步掌握ü上两点省写规那么。
３、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
４、认识５个字，会读儿歌。
【重点和难点】重点：j、q、x的读音，j、q、x与单韵母及带调拼读音节。
难点：j、q、x与ü相拼。
【教学课时】三课时。
【课前准备】字母卡片、挂图、四线格。
【分课时教学目的】１、第一课时：⑴学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。
⑵学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
２、第二课时：初步掌握ü上两点省写规那么。
３、第三课时：认识５个字，会读儿歌。
【分课时教学过程】第一课时一、复习１、g、k、h与韵母相拼的两拼音节，三拼音节。
２、复习三拼音的拼读方法。
二、学习j１、出示图：图上画着什么？〔一只鸡抬头望蝴蝶〕读词：公鸡、母鸡、小鸡、鸡蛋在读词的过程中反复出现“鸡”的音，为发“j”的音打好根底。
２、范读讲解发音领读。
３、同桌互读，感受发音部位。
４、开火车读，师正音。
５、记忆字形。
６、拼读音节及四声：j—i—ji学生自己拼，指名拼读j—i—a四人小组一起互相帮助，纠正读音。
检查学习效果：请同学拼读，鼓励学生用音节的四声组词。
〔如：公鸡、急忙、几天、记住〕提醒学生注意：j是介母。
三、学习q、x〔方法同j〕四、指导书写j、q、x第二课时一、复习稳固j、q、x的认读及拼音。
二、学习j、q、x与ü１、创设情境：有一天j、q、x三人一块儿出去玩，在路上他们遇到了ü，ü也和它们做伴交上了朋友。
j—ü—juq—ü—qux—ü—xuü和j、q、x做了朋友后，发生了什么变化？〔两点不见了〕２、怎么办呢？如今ü是念ü还是u呢？〔在普通话里，j、q、x是不和u在一起的，即使ü上两点去掉了，也不会与u相混〕３、编顺口溜：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x就脱帽。
小学语文一年级教案：《jqx》(通用16篇)
小学语文一年级教案：《jqx》（通用16篇）学校语文一班级教案：《jqx》篇1学目标：1、复JQX音节。
2、熟悉五个字，会读儿歌。
教学重点：熟悉五个生字，会读儿歌。
教学预备：课件，拼音卡片教学过程：一、复音节（三分钟）1、小伴侣们，看你们多精神呀！坐得真端正！这节课上，我们的好伴侣来JQX又来跟我们一起上课了。
来叫叫他们的名字吧！复声母：JQXJQX说今日他们要一起出去玩，那让我们跟着JQX一起出去玩玩吧！或许路上会遇见好多伴侣呢！2、嬉戏：JQX来到一棵苹果树下，发现果树上长了好多苹果，而且每个苹果上都有一个JQX的好伴侣，小伴侣要是能把它读出来，就可以摘下这个苹果。
你们行吗？拼读音节：jiājijuquqiqiaxuxixia二、识字：他们又来到了一位小伴侣家，看，他们都在做什么呀？（出示没有字的图）1、看图说说在什么地方，有谁在干什么？比比看，谁说得最完整，最详细。
2、出示带拼音的汉字，请小伴侣拼一拼。
他们都说对了吗?有一个检验的方法。
看，原来这里还有答案呢！让我们来拼一拼，看看是不是都说对了。
请小伴侣们自己拼一拼，拼完了以后请一个老师选择你最喜爱的一个来带我们读一读。
再请一个小老师带读。
3、认读音节词语：下棋，洗衣服，搭积木，喂小鸡,师提示：（服）单独念时要念：fú4、重点指导认字：下、洗、衣、服、鸡JQX还真能干，一下子就把这里面的很多字宝宝都熟悉了，他们还想来考考我们x班的小伴侣，看看我们是不是也会了。
你们看，JQX还真不客气，给我们出了一道难题：我们能读出红色这些字宝宝的.读音吗？出示没有拼音的生字图片，请小伴侣们认读。
看来，我们班的小伴侣还真能干，不过也还有一些小伴侣不太自信，没关系！那让我们跟JQX一起来熟悉他们吧？记住他们的样子。
有什么好方法吗？给同学充分说的机会，给同学自由发挥的空间。
5、多种方法巩固。
我们x班的小伴侣个个都很能干！都想出了很多好方法来记住这些字。
汉语拼音jqx教学设计(通用12篇)
汉语拼音ｊｑｘ教学设计（通用12篇）教学目的：1、学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2、学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：1、学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2、读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11、ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1、出示ao图ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）2、这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3、指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4、教师范读，学生随读，同桌互读。
5、指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1、出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
ou2、请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3、教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u 的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4、同桌互读，相互纠正。
5、采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形1、出示iu图，请学生借助图来学习iu探究活动1、做找朋友游戏一位同学拿出写有声母或复韵母的卡片，问：“我的朋友在哪里？”台下学生拿出能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答：“你的朋友在这里。
”组成音节后请同学练习拼读。
”2、出示ai的四声，让学生练习组词说句。
汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计篇24.dtnl（《义务教育课程标准实验教科书》）（第一课时）一、设计理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
jqx拼音教学教案
jqx拼音教学教案jqx拼音教学教案「篇一」教学目标：1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi wu y ü 。
3、掌握i u ü yi wu y ü 的四声，能直接读出它们带调的音。
4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
教学过程：一、复习玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习a o e的四声。
（把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表a o e的同学头上。
）二、学习i u ü1、看插图谈话引出本课。
2、出示i u ü 三个单韵母，请学生在图中找到它们。
3、指名尝试读i u ü 的.音，教师注意听其发音观察口形。
读得好的要特别表扬，并请他给全班同学带读，激发学习兴趣。
4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。
5、学习四声。
（1）出示i u ü 的四声，引导学生观察发现了什么？（2）说说为什么 i 上标凋要去点，ü 上标调不去点。
（3）自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。
（4）通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü 的四声。
三、学习y w1、出示声母y w，请小朋友在图中找出。
2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听到底怎么读吗？听老师范读，发现有什么不同。
3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w四、学习yi wu y ü 及四声1、出示yi wu y ü 三个音节，问有什么发现？2、教师顺势教顺口溜：大y 带小i ，大w 带小 u ，小ü 没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。
想想ü 上两点哪儿去了？3、想想:y和i w 和u y和ü 在一起回怎么念呢？提示：可以看看课文插图。
4、指名尝试读，并说说怎么学会的，正音的同时多表扬多鼓励。
汉语拼音《jqx》教学设计(通用12篇)
汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计（通用12篇）2022-12-12汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计（通用12篇）汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计篇1【教学目标】1、学会a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3、认识四线格，学习使用四线格。
【教学重点】a、o、e 的音、形教学。
【教学难点】掌握o 的发音，学会a、o、e 的四声。
第一课时〖教学目标〗1.学会a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形。
2.认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调。
〖教学过程〗一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e 三个单韵母的发音1、教学单韵母a：⑴演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a 的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
⑵认识四声，掌握a的四个声调：“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a 戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a 上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a 上后，a 要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a 戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2、教学单韵母o:⑴看图，指明说图意:（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
汉语拼音 声母《 j q x》教案3篇
6 《j q x》教案一、教学要求1、学会声母j q x，读难音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读j q x与单韵母组成的音节及其四声，继续学习三拼音节。
3、学习u上两点省写规则。
4、读儿歌，巩固新学声母。
二、教学重难点重点：学习声母j q x及它们与单韵母组成音节的拼读。
难点：认识ü上两点省写的规则。
三、教具准备投影仪、课文插图、声母卡、音节卡、小黑板四、课时安排：2课时第一课时一、复习1、认读学过的声母，重点复习gkh。
2、练拼音节ga ge gu ka ke ku he hu guo kuo huo二、讲授新课。
1、教学声母“j”。
①问：图上画的是什么?(图上画的是一只鸡，它的头上有一只蝴蝶。
)②j是舌前音，舌面高抬，抵住硬腭，然后稍微放松③发公鸡的鸡的音，发音轻、短。
④j的“J”像图上的鸡的身子和翘起的尾巴，“.”是鸡头上的蝴蝶。
竖弯加点j j j⑤笔顺：j两笔写成。
“J”占中下两格，“.”占上格，注意j是唯一占三格的字母。
⑥学生在本子上书写。
2、教学声母“q x”。
①q：发音动作基本与j相同，但是舌面放松的时候，要送气。
x：舌面高抬，靠近上腭，留一道窄缝，让气流从窄缝里挤出来。
②左上小圆qqq。
一个大叉XXX。
③q笔顺：c q两笔写成，占中下格。
x的笔顺：\ x两笔写成，只占中格。
三、小结。
这节课我们仅学了3个声母，它们都是舌面音。
第二课时一、复习1、复习声母jqx和单韵母i u ü二、讲授新课。
1、学习jqx和u相拼的凸上两点省略规则。
（1）出示小黑板。
j---ü----juq----ü----qux----ü----xu说说音节ju、qu、xu中的韵母ü有什么变化。
（2）在普通话里，j q x不能同u 相拼成音节，所以j q x 与ü相拼时ü上两点省略不会同u混淆。
（3）小ü碰见j q x，去掉两点还念ü。
部编版小学语文一年级上册-《j q x》第一课时【教案】
部编版小学语文一年级上册-《j q x》第一课时（教案）教学目标1.学习正确的笔画顺序及习惯；2.掌握拼音字母j q x的读音和书写；3.了解字母与汉字的关系，从而培养学生对汉字的兴趣。
教学重点1.掌握拼音字母j q x的读音和书写；2.理解字母与汉字的联系，对汉字产生兴趣和热爱。
教学难点1.理解汉字与字母的联系，培养对汉字的兴趣；2.培养学生运用课本知识进行认知和写作的能力。
教学过程导入1.观察字母j q x的形状，引导学生在认真观察后说出字母名称；2.引导学生回忆上一节课学到的内容，即汉字“一”的读音和书写方法；3.引导学生思考字母和汉字之间的关系。
学习1.分别介绍字母j q x的读音和写法，要求学生跟读；2.引导学生通过字母j q x的形状和写法，思考和分析与汉字的联系，以及汉字的结构、笔画；3.引导学生通过合理运用已学的课本知识，进行认知和写作练习。
拓展1.引导学生自己动手写出汉字“一”和字母j q x，并通过对比，加深对字母和汉字的认识；2.引导学生从普通生活中寻找包含j q x字母的物体，并将其拍照或绘画，以此加深对字母的认识；3.引导学生思考其他的中文汉字在常见的英文字母表中的位置。
总结通过本节课的学习，学生了解了拼音字母j q x的读音和书写，加深了对字母与汉字的联系的认识，掌握了正确的汉字书写方法。
在拓展环节中，学生通过自我发现和自我创新，开拓了视野，增强了对汉字和字母的兴趣和热爱。
在课堂上，要秉持“以学生为本”的原则，关注学生的学习情况和思维方法，及时调整教学策略，培养学生的创造思维和综合运用能力。
部编版小学语文一年级上册-拼音 j q x【教案】
部编版小学语文一年级上册-拼音 j q x（教案）一、教学目标1.能听、说、认读拼音j、q、x的发音及相应的汉字。
2.能正确写出拼音j、q、x配合汉字的组合。
二、教学内容1.拼音j、q、x的发音及汉字组合。
2.与拼音j、q、x相关的唐诗及儿歌。
三、教学重点1.拼音j、q、x的发音。
2.拼音j、q、x配合汉字的组合。
四、教学难点1.正确辨认j、q、x的发音。
2.正确写出拼音j、q、x配合汉字的组合。
五、教学过程1. 导入（10分钟）1.学生观看相关视频或图片，帮助学生理解拼音j、q、x的发音。
2. 新教学内容（30分钟）1.讲解j、q、x的发音规则，如j的发音是[j]，q的发音是[ch]，x的发音是[x]。
2.给学生展示拼音j、q、x与汉字的组合，并帮助学生辨认这些汉字。
3.给学生读唐诗《静夜思》、儿歌《老鹰捉小鸡》等，教学生辨认和提炼出有关j、q、x的拼音及汉字。
4.教孩子们拼读和认读拼音j、q、x所组成的汉字。
3. 练习（30分钟）1.给学生练习拼音j、q、x的书写及相关汉字的拼读。
2.给学生分组，口头交流j、q、x相关汉字的拼读及相关联的词语、唐诗和儿歌。
3.让学生听、说、读拼音j、q、x所组成的单词。
4. 巩固（20分钟）1.小组合作探究有关j、q、x的字词、句子、段落课文中的拼写和拼读。
2.给学生对齐讲台，进行拼音j、q、x的口语练习。
5. 课堂检测（10分钟）1.随机抽查学生对拼音j、q、x的发音及相关汉字的识别和书写。
2.让学生一个一个接龙说出拼音j、q、x相应的汉字。
六、教学评估1.提供课堂练习后，通过小组合作、教师听说和书写、学生自评等途径进行评估。
2.在以后的课堂上加强对学生知识点的巩固和回顾。
七、教学反思本节课主要是让学生学习及掌握拼音j、q、x的发音规则及其组合的中文字词、短语及句子等知识点。
课堂听说书写练习，以及唐诗儿歌的引导和适时反馈等，旨在让学生通过多种多样的活动，提高自己的学习兴趣和学习能力。
【一年级上册语文教案】 汉语拼音 j q x 部编版
一年级上册语文教案汉语拼音 J Q X 部编版一、教学目标1.熟练掌握J、Q、X三个音的拼音读法。
2.能够正确运用J、Q、X三个音进行字母拼写。
3.能够正确朗读包含J、Q、X三个音的词语。
4.培养学生的听、说、读、写能力。
二、教学重点1.J、Q、X三个音的拼音读法。
2.J、Q、X三个音在字母拼写中的运用。
3.朗读包含J、Q、X三个音的词语。
三、教学准备1.电子白板、投影机、音频设备。
2.PPT课件和教学反馈表单。
3.相关教材和练习册。
四、教学过程步骤一：导入新知1.利用PPT播放相关的图片或视频资料，引导学生初步了解J、Q、X三个音的读音特点及发音方法。
2.宣布本节课的学习内容，引导学生积极参与课堂讨论并记下本节课的重点难点。
步骤二：巩固拼音知识1.制作简易的拼音书法集锦，由学生轮流上台进行朗读或书写演示。
2.配合电子教材进行听、说、读、写学习，通过多角度的训练，让学生掌握J、Q、X三个音的正确拼音。
步骤三：词语学习1.引导学生朗读相关词语，并加深对J、Q、X三个音的印象，提高自己的语言读音水平。
2.运用拼音书法、词语游戏等方式让学生更有效地记忆和辨认J、Q、X三个音的正确发音，充分发挥学生主动学习的能力。
步骤四：练习巩固1.布置练习任务，鼓励学生进行写正确拼音及朗读相关词语的训练，检验学生的掌握情况。
2.运用现代化教学设备，探索新颖的教学模式和趣味化学习方式，增强学生的学习兴趣。
步骤五：教学反馈1.引导学生对本课学习进行系统性总结，巩固新学内容，增强记忆效果。
2.合理运用教学评价，及时反馈，帮助学生解决学习上的疑惑，提高学习效率和积极性。
五、教学评估1.定期考试检测，收集学生成果，分析学生差距，合理评价学生学习效果，及时发现问题和解决问题。
2.系统分析教学过程，总结教学中待完善的地方，不断改进、创新，提高教学质量。
六、教学总结1.对本节课学生表现进行想评价与总结，反思教学过程，提高教学质量。
2.分享成功教学经验，积极探索教学方法，提高教学效果，深受学生喜爱和好评。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》（教学设计）教学目标1.了解拼音字母j, q, x的写法和发音2.能够正确拼写和快速认读拼音字母j, q, x组成的单词和词组教学重点掌握拼音字母j, q, x的发音和写法教学难点辨别拼音字母j, q, x的发音差异，正确快速拼写和阅读拼音字母j, q, x组成的汉字教学准备1.《小学语文》一年级上册部编版2.课本第三单元《j q x》对应课文素材和教学案例3.拼音字母j, q, x的卡片或海报4.认字卡片或课件5.拼音习题集6.教学录像或PPT展示教学过程导入新知识1.通过展示拼音字母j, q, x的海报或卡片，询问学生是否知道这几个拼音字母及其发音。
2.介绍新知识：今天我们要学习拼音字母j,q,x。
这几个字母发音特别，我们一起来学习。
教学环节步骤一：发音练习1.分别呈现拼音字母j, q, x，教师跟读示范，让学生模仿；2.之后播放录音，让学生跟读，纠正发音。
步骤二：拼音字母识别1.分发拼音字母j,q,x的认识卡片，让学生先模仿读，然后按照发音分类；2.配合课本课文，分别呈现包含拼音字母j,q,x的单词和词组，让学生边读边指认；3.以游戏的形式巩固记忆：教师读拼音字母，学生挥手示意能快速说出该字母所在的单词或词组。
步骤三：配合文本阅读练习1.播放带有拼音注释的课文录音，进行听读理解练习；2.组织学生一对一、小组互读，强化对拼音字母的辨认和理解。
学情诊断教师通过课堂督促、过程管理，对学生的拼音字母掌握情况进行评估和总结，对掌握度低的同学进行巩固练习，对掌握度高的同学进行优化拓展。
作业布置1.完成课本配套拼音习题（随堂练习）；2.家庭作业：自己从课本或生活中找出包含拼音字母j,q,x的词语或短语进行记录或拍照，并写下汉字或词义，第二天带到课堂上分享。
教学效果通过以上教学过程，学生对拼音字母j,q,x有了更深入的理解和认识。
能快速通过拼音字母j,q,x写出相应的单词和词组，同时也能够快速辨认和阅读这些拼音字母组成的汉字。
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[jqx教学设计(教学设计,jqx)]小学语文教学设计模板第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部第一篇：jqx教学设计.doc第二篇：jqx教学设计第三篇：声母jqx教学设计(徐帆)第四篇：人教版一年级6jqx教学设计第五篇：新课标人教版小学语文一年级上册《汉语拼音jqx》教学设计更多相关范文第一篇：jqx教学设计.docjqx教学设计jqx教学设计【2个课时】【教学要求】1．学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。
在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2．能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。
【教学重难点】1、ｑ与ｐ的字形区别。
2、ｊｑｘ与相拼时，上面的两点省写的规则。
【教学准备】教学光盘，拼音卡片。
【教学过程】一、复习1、小朋友，我们在汉语拼音王国里面，已经认识了19位字母朋友，它们是6个单韵母：ɑoeiuü，声母：ywbpmfdtnlɡkh，在读单韵母的时候声音应该高高的[/b]，读声母的时候要又轻又短[/b]，谁能按照老师的要求来读一读？（指名学生读）2、复习音节badenümolüpufa二、新授今天我们再来认识3个声母朋友:jqx(板书课题)故事引入：明天是鸡爸爸的生日。
鸡爸爸忙着上班，顾不上自己的生日，鸡妈妈带上她的8个孩子到商场去买东西，为明天能开一个热闹的家庭生日pt做准备。
到了商场一看：好多的东西呀！买什么好呢？鸡娃娃们有的说买这，有的说买那，大家争个不听，究竟买什么呢？鸡妈妈拿出手机给鸡爸爸打了个电话，鸡爸爸说，就买一个气球和大西瓜吧。
气球挂起来显得喜庆，西瓜吃起来又甜又解渴。
于是鸡妈妈和孩子们挑了一红色的气球和一个大西瓜，高高兴兴地回家去??(在讲故事的同时相机贴上jqx的表音表形图)(一)、读写声母jqx1、学习声母j请小朋友们仔细观察第一幅图，图上画得是什么？（一只美丽的大公鸡,头上飘过一只彩蝶,活生生地像个声母j，引得公鸡叽叽叫，与j的读音相似。
汉语拼音Jqx的教案
汉语拼音J q x的教案(共5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--汉语拼音Jqx的教案汉语拼音Jqx的教案一、教材说明：本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。
第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。
第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的`音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。
第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。
第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是读词语认字，配有图画。
图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
二、教学目标：1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、认识5个字，会读儿歌。
三、教学重、难点：重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点。
难点：ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
四、课前准备1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片。
2、本课生字、词语卡片。
五、教学时间：3课时六、教学步骤：第一课时一、复习引入1、gkh与韵母相拼的两拼音节。
2、复习三拼音节的拼读方法。
二、学习j1、出示图，图上画着什么？2、范读，讲解发音要领。
3、同桌互读，感受发音部位。
4、开火车读，师正音。
5、记忆字型。
你能用什么方法记住？6、拼读音节及四声。
三、学习q（方法同j）四、指导书写1、观察jq在四线格了的位置及书写顺序。
2、生练写，师巡视。
第二课时一、复习引入1、比较p——q、l——j、b——d2、巩固ji、jia、qi、qia的四声二、学习x1、出示图：图上画了什么？2、范读，讲解发音的要领。
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6、汉语拼音jqx
教学要求：
1、学会声母j、q、x，读准字音，认清字形，正确书写。
2、学会j、q、x与ü相拼时，省写ü上两点的规则。
3、复习巩固三拼音的拼读方法，练习拼音
4、认读5个生字。
教学重点：
1、学会j、q、x三个声母。
2、学习ü上两点的省写规则。
教学难点：
学会j、q、x与ü相拼时，省写ü上两点的规则。
教学准备
教学挂图、汉语拼音卡片、白板
第一课时
一、复习
抽读卡片，认读学过的声母，重点复习g、k、h、b、p、d。
说说都是怎么记b、p、d这些声母的。
(顺口溜、联系数字) 二、教学j、q、x
㈠学习声母j。
1、出示教学图片第一幅。
问：图上画的是什么？母鸡在干什么？
2、出示声母卡片j，告诉学生母鸡的“鸡”。
读得轻些、短些就是“j”的音.
3、老师示范发音，学生仿读。
4、启发学生看图记忆字形。
㈡学习声母q、x。
方法同j。
(结合讲解字形教顺口溜，左上半圆q、q、q，或像个9字q、q、q，一个大叉x、x、x。
)
3、启发记忆字形。
三、指导书写
四、巩固练习
1、抽读字母卡片。
2、背顺口溜。
五、布置作业
1、制作j、q、x小卡片。
2、把所有的小卡片都拿出来，按学习的先后顺序排排队。
3、比一比，读一读。
j—Iq—pq—g(唱唱有关的顺口溜)
第二课时
一、检查复习
1、抽读卡片。
声母j、q、x;韵母ü、а、i。
2、复习拼音顺口溜(二拼音、三拼音)。
3、拼读音节。
n—ü→nül—ü→lü。
二、学习ü上两点省写规则
1、导入：ü除了和声母n、l交朋友相拼外，还和声母j、q、x 交朋友相拼。
2、出示j、q、x与ü相拼的音节：
jju
q—ü→qu
xxu
⑴问:j、q、x与ü相拼时，ü有什么变化？(ü上两点变没了。
)
⑵告诉学生：在普通话里，j、q、x三个声母不能同u成音节，所以ü上两点可以省去不写。
但是，我们老是忘了省去两点还要读ü，老师编了个顺口溜让你们记住ü。
顺口溜：
小ü碰见j、q、x，去掉两点还念ü。
⑶拼读音节。
三、巩固三拼音
1、出示音节小黑板。
jjia
q—i--a→kia
xxia
2、复习三拼音的方法。
(顺口溜)
3、拼读音节
声母j,介母I,韵母a，j—i--a→jia
声母q,介母I,韵母a，q—i--a→qia
声母x,介母I,韵母a，x—i--a→xia
三音相拼要强调：声轻、介短、韵母亮，三音连读才顺当。
四、指导看图读儿歌
五、指导书写
六、布置作业
1、照样子写音节。
k-u→(ku)n-ü→()j-ü→()
q-ü→()l-ü→()x-ü→()
2、照样子填空。
dde
t—(e)→te
nne
ggu
k—()→ku
hhu
jju
q—()→qu
xxu
第三课时
一、复习
1、抽读卡片。
声母：j、q、x和韵母a、i、u。
2、拼读音节。
fúyīxiàjī
二、学习认字
1、出示挂图，指导观察。
图上画了谁？他们在干什么？(傍晚的时候，很多人在忙着做自己的事，他们有的下棋，有的洗衣服，有的喂小鸡，还有的搭积木。
)
2、学习生字。
⑴学生自读，借助拼音读准字音。
⑵同桌互读。
⑶抽读卡片。
3、游戏巩固生字。
⑴抽读卡片。
⑵学生做动作，老师猜字。
三、跟读儿歌。
1、学生看看儿歌，找出会认的字读一读。
2、汇报课外识字的情况，鼓励学生大胆识字。
3、跟读儿歌。
4、让会读的学生读儿歌。
四、布置作业
1、请妈妈做五张卡片，写上今天认读的字。
2、跟妈妈一起读一读儿歌。
3、读一读，连一连。
下洗衣一服鸡
Fújīyīxǐxià
教后反思：。