音乐德育论文
音乐德育教学渗透论文(共4篇)
音乐德育教学渗透论文（共4篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：浅谈在小学音乐教学中如何渗透德育音乐新课标把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。
音乐教学课堂最大特点就是通过特定的课堂艺术氛围感染学生，调动学生的兴趣，打动学生的情感，让学生在愉悦的学习过程中获得知识，受到教育。
音乐是通过听觉来进入它的世界，它是无形的，需要我们用心灵去捕获，所以在音乐教学中，教师除了传授知识，还要不失时机地激发学生爱国热情，从而达到运用音乐语言来陶冶学生的美好心灵和美好情操，使他们成为社会主义建设者和接班人的目的。
何謂德育？狭义的德育专指学校德育。
学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地向受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养教育者品德的活动。
一、创设情境，精设导语，激发学生的爱国情怀音乐是一种听觉艺术，在进行音乐教学时，给予学生一幅引人入胜的画卷，能引发学生无穷的想象力与创造力，所以它的力量是不可估量的。
特别是一些革命历史歌曲激越高昂，歌曲旋律高亢雄壮有力，歌词意义层层推进，具有鲜明的时代背景。
是对学生进行爱国主义教育和了解革命先辈的革命历程的有益教材。
《音乐课程标准》提出：教材应该遵循教育性原则。
“教材应将思想性与艺术性有机的结合，体现音乐教育的规律，体现思想品德教育。
”因此，当我在教唱这些革命历史歌曲时，总是要结合作者和作品创作产处的时代背景来创设情境，巧设形象鲜明、内容生动、言简意赅的导语，把学生引入特定的艺术情境和时代中去，让学生展开丰富的想象和创作思维，领悟艺术的真谛。
比如我在教学《中华人民共和国国歌》一课时，我是这样创设情境意境导入的：我首先播放一段北京奥运会的开幕式升旗仪式视频，让学生从视频画面中感受庄严隆重的升国旗仪式，让学生感受歌中那号角式的音调，感受歌曲鼓舞人心，催人奋进的旋律。
音乐德育论文3000字
音乐德育论文3000字音乐是一门特殊的听觉艺术，它以乐曲的旋律美，歌词的语言美，音响的意境美，表现的体态美，演唱的情感美，来陶冶情操和净化人的心灵，美化人的行为。
在音乐教学中，要渗透德育的教育。
下文是店铺给大家整理收集的关于音乐德育3000字论文的内容，欢迎大家阅读参考!音乐德育论文3000字篇1浅谈在音乐教育中进行德育渗透的策略摘要：在音乐教学中可以渗透德育教育，这样更有利于学生健全人格的培养。
因此，在教学中可以利用艺术的特殊手段来渲染出一种氛围，让学生在这种氛围中产生出主动接受教育的心理状态，激发出学生的情感，从而达到德育教育的目的。
关键词：音乐教育德育教育美育音乐，蕴含着多方面的艺术精粹，有着高尚、纯真、飘逸的美，她是人类灵魂的“净化剂”。
古代思想家荀子在《乐论》中说：“乐者圣人之乐也，而可以善民心。
其感人深，其移风易俗。
故先王导之以礼乐而民和睦。
”一个人经常接触优美纯洁的音乐，可以使他的思想感情潜移默化地形成高尚的道德品质。
那么，如何在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，培养学生的爱国情怀，提升道德素养呢?我想从以下几方面，谈一谈自己的几点做法和认识。
一、学习声乐曲，激发爱国情列宁说：“爱国主义就是千万年来巩固起来的对祖国的一种最深厚的感情。
”爱国主义是中华民族的光荣传统，是我们自立于世界民族之林的强大精神支柱。
音乐教育首先要把爱国主义放在重要位置上。
声乐曲具有形象鲜明、易于理解的特点。
在教学中可选择不同时期的爱国主义题材的歌曲，进行爱国主义教育。
如：反映抗战时期的歌曲《游击队歌》;表现军民鱼水情深的《十送红军》;热情欢快充满爱国情怀的歌曲《爱我中华》，等等，启发学生充满激情地演唱，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。
在欣赏冼星海的《黄河大合唱》时，同学们都感慨万分，说到：“这首歌唱出了人民的心声，反映了人们的共同愿望，唱起它，我们仿佛看到了国人的崛起，仿佛把我们带到了抗日战争的年代，投身于战斗的激流，激发了我们对伟大祖国的热爱，要为中华的崛起而努力学习……”又如，在学习八年级歌曲《让世界充满爱》时，我设计了这样的片段：我由2008年奥运会主题曲《手拉手》引入，并精心选取制作了一组奥运图片。
音乐德育论文-德育
音乐德育论文-德育第一篇：音乐德育论文-德育音乐德育论文音乐是一门感情艺术，音乐教育因此音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行感情教育。
因为音乐因此乐曲的旋律美、歌词的语言美，音响的意境美、演唱的感情美来表现其独特的魅力，净化人的心灵、美化人的行动，所以音乐传授教养在德育教育中有着举足轻重的地位，是其他学科无法取代的。
尤其是当今小学生普遍喜欢音乐课，经由进程音乐传授教养，教育学生热爱社会主义祖国，具有革命理想、高尚情操和良康复品质，教育学生热爱集体、热爱生活、热爱自然，从而在潜移默化中达到音乐教育的终极目标——德育。
一、把握课堂主阵地，进行德育教育。
在音乐传授教养中，德育因素无处不在。
它贯穿于音乐传授教养的各个环节，从歌曲的学习到乐理知识、视唱、律动、节奏训练、欣赏传授教养、器乐学习等等，随时都可进现出德育的火花，因此，咱们应当牢固地树立德育意识，以教材为主要内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，适时进行德育教育。
1、挖掘教材中的德育因素，进行德育教育。
现行小学音乐教材内容丰富多彩，版面新鲜鲜活，越来越贴近学生生活，有些教材具有明显的思想教育目标，属显性教材，如《咱们多么幸福》《咱们从小讲礼貌》《每当走过老师窗前》《咱们的田野》……咱们可以轻松地引导学生感悟总结出其思想精髓。
还有些教材其思想性、教育性不是十分明显，如《金扁担》《小乌鸦爱妈妈》等，属隐性教材，这些教材需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。
2、巧设教法，创设情境进行德育教育结合资料讲音乐故事，将古今中外的音乐名祖传记、名人与音乐的趣闻故事、作品等用故事情势讲给学生听或让学生说，都会在心灵中留下深刻的印象，产生不可估量的影响。
如我在教唱《歌唱二小放牛郎》时，先让学生讲述他们所了解的小英雄王二小机智年夜胆、不畏强暴、敢于斗争、最终献出了幼小生命的悲壮故事。
用故事情境打动学生并引导学生对歌词进行分析，理解每段歌词的感情处理。
音乐德育论文参考范文
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下文是店铺给大家整理收集的关于音乐德育论文参考范文的内容，欢迎大家阅读参考!音乐德育论文参考范文篇1浅谈音乐教学中的德育教育摘要：探索音乐教学中的德育教育新路子，对深化音乐教学改革，推进教学方法的进步，有着十分重要的现实意义。
教师要做到：第一、提高音乐教师自身素质，是实施德育教育的关键。
第二、针对当今学生特点，在音乐教学中开展德育教育。
第三、挖掘音乐教材中歌词曲的思想性，对学生进行德育教育。
关键词：音乐教学;学生特点;德育教育;自身素质;思想性随着市场经济的深入开展，人们眼界大开，思想空前活跃，而且往往带有时代特色。
作为上层建筑领域的学校，亦不可避免地受之牵动而发生深刻的变革。
社会的金钱、权利、道德等观念，以及各种错误的东西，包括思想、生活方式，都会程度不同地渗透到学校，影响着教师和学生。
所以，在市场经济条件下，努力探索音乐教学中的德育教育新路子，对深化音乐教学改革，推进教学方法的进步，无疑具有十分重要的现实意义。
一、提高音乐教师自身素质，是实施德育教育的关键振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
在音乐教学中，能否很好地挖掘歌曲中的词与曲体现的风格与感情，关键问题取决于音乐教师自身的艺术素质。
然而目前农村中小学音乐教师质量的现状如何呢?他们中大部分是兼职教师，有的是靠从广播、电视或MP3中学会的歌曲进行教唱的;有的是刚识一点简谱，但不懂乐理;有的喜欢唱歌，但调子拿不准，说其南腔北调亦不过分;有的是算学算卖，更说不上让他们借助音乐语言形式去传情达意了。
而真正通晓本专业理论，又能教唱的教师却为数不多。
那么，如何提高音乐教师素质呢?我认为可通过下面四个途径来实现：(1)动员爱好音乐并有一定基础的教师自学，这是提高音乐教师自身素质的主要途径。
音乐教学德育论文
音乐教学德育论文音乐教育在德育教育中扮演着重要的角色。
音乐教学不仅仅是培养学生音乐素养的重要手段，更是一个有利于学生成长和形成良好品格的桥梁和途径。
本篇论文将探讨音乐教学作为德育教育的重要手段的理论依据、实践条件以及对学生德育教育发挥的作用。
音乐教学作为德育教育的理论依据弗洛伊德说过：“没有音乐的生活是不完整的。
”(Freud, 1955) 音乐是一种居于人类生命和文化的核心位置的艺术形式，具有多种功能：对情感的表达、形成集体的感觉，对个人成长的促进等。
音乐作为一种艺术形式，在德育教育方面具有特殊的作用，其教育效果不限于音乐领域，同时还贯穿于整个教育生命之中。
根据教育理论家葛兰丹(Gardner, 1983)的多元智能理论可以看出，音乐智能和个体性格特征之间存在紧密联系，即音乐和智力、情感、自我意识、运动、空间感知和语言交流之间存在着内在关联。
音乐活动促进了个体对自我和他人的认知。
例如，合唱活动可以促进学生凝聚力，培养学生的团队协作精神和敬业精神。
在音乐教育中，依据学生兴趣提供優質音樂教育，有助于学习更多的知识，并帮助增强学生的学术表现。
综述以上理论基础，音乐教学在教育的愿景里，是完美的充实之一。
音乐教学德育的实践条件音乐教学德育具有以下实践条件：1.普及化音乐教学应该普及化，无论是在中小学校，还是在社会各个层面。
教育通常是提供给一定数量的人的，而音乐教育以音乐技能和艺术修养作为德育的中心点。
教育者应该将音乐教育覆盖到内地、乡镇、市区和不同群体甚至弱势群体。
将音乐作为生命力量，可以打破少数人享受艺术的传统想法，对认识性、感性、理性、情感和幸福等多方面的发展都起到重要的提高作用。
2.全面发展音乐教育重在思维方式，要鼓励学生走人性化教育的道路。
因为音乐光是作为艺术形式本身，就涵盖了多方面的知识形态，即人类知识结构的多元化。
音乐教育要求全面发展，包括知识、技能、态度等多个方面。
突破千篇一律的传统教育方式，让音乐和其他各方面的知识内容产生有效的联系，让学生有更多的内涵和更多的音乐精神。
音乐教学德育论文
音乐教学德育论文2000字音乐教学德育论文摘要：音乐教学是一种德育教育手段。
音乐教学德育能够促进学生的身心健康、培养学生的美学素养、塑造学生的道德情操。
因此，加强音乐教学德育是非常必要的。
一、引言音乐是人类的共同语言和艺术表达形式之一。
音乐具有美感、艺术性、交流性和教育性的特点，是一种独特的文化符号。
音乐教育是培养人们艺术欣赏能力和审美情趣的教育活动，也是影响学生道德情操和人格发展的重要途径。
近年来，随着社会发展和教育改革的不断深入，人们对音乐教育的重要性和价值有了更深刻的认识，可以说，在基础教育中，音乐教育渐渐成为了必修课程。
音乐教学德育能够促进学生身心健康、培养学生美学素养、塑造学生道德情操，本论文将围绕这三个方面进行探讨。
二、音乐教学德育能够促进学生身心健康众所周知，音乐教育能够帮助人们减轻压力、缓解焦虑、增强自信、促进身心健康。
音乐教学的一个主要目的就是让学生在准确率、规律性、和谐性等素质方面得到提高。
首先，音乐学习需要集中注意力和思考，这使得学生能够将注意力从纷繁复杂的思想中转移，从而减轻压力。
其次，音乐教学需要大量练习和演奏，这一过程也有助于缓解焦虑和提升自信。
在表演音乐作品时，学生会注意到他们的表现是否能够引起观众或教师的赞赏，这种正面反馈也会促进学生的自信心和积极性。
一项研究显示，学习音乐的学生相比于不学习音乐的学生，更富有创造性和想象力，并拥有更强的人际交往能力和反应能力。
因此，音乐教学德育对学生身心健康有着不可低估的作用。
三、音乐教学德育能够培养学生美学素养音乐是一种美学的艺术表达形式。
音乐教学不仅可以使学生学习音乐知识和技能，而且能够启迪学生的艺术欣赏和审美能力，从而塑造学生的美学情趣和素养。
音乐教学中，可以从音乐作品的节奏、旋律、和声、形式等方面培养学生的艺术鉴赏能力，使学生学会欣赏和感受音乐的美。
同时，学生也会了解到音乐的历史与文化背景等方面。
如果教师能够把这些知识进行有机的结合，在教学中可以帮助学生了解世界各地的人民和文化，从而提高学生自身的文化修养和素养。
小学音乐德育论文：浅谈在音乐教学中进行德育教育[修改版]
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第一篇：小学音乐德育论文：浅谈在音乐教学中进行德育教育小学音乐德育论文：浅谈在音乐教学中进行德育教育摘要:小学音乐教材中的歌曲以优美的旋律,丰富的演唱形式来触动学生的情感,震撼学生的心灵。
课堂教学不仅要提高学生的演唱能力,还要让学生在歌唱中去认识人生,养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。
教师应紧紧抓住音乐形象,通过歌曲的演唱、表演、创编等音乐活动,培养学生爱祖国,爱人民,爱科学,爱劳动,爱自然的情感。
关键词:音乐教学德育审美感情感《小学音乐新课程标准》强调德育在各学科教育环节的渗透,它对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养上,强调要改进教学方法,注重实践环节,增强思想品德教育的针对性和实效性。
音乐教学作为素质教育的一个重要方面,它可以通过生动、直观的感性途径去感染人、影响人,并将这种审美情感转化为理性认识,从而产生一种积极向上的精神力量,使人的思想、道德情感得到净化和升华。
由此可见,在音乐课中渗透思想素质教育是培养学生良好道德品质的好途径。
一、在音乐课程教学中应以情感人,引发共鸣当学生发自内心的感动而留泪,是因为引起了共鸣的一种表现。
然而有一种现象,有的人总把品德教育当作“政治任务”,加以漠视、生硬说教,显得苍白无力,无法使学生产生共鸣,根本无法真正达到德育的作用。
当我们为某些学生在升旗仪式上迟到感到失望,在唱国歌时那疏散无力的声音感到无奈时,我们是否应该反思一下我们的教学呢。
我认为,关键在于我们能否坚持把德育贯穿于教学中,找到学生内心的共鸣,感动他们,并持之以恒。
比如:《国歌》是同学们非常熟悉的乐曲,表现了处于三十年代国家民族深重危机下的知识分子,为了民族的存亡,依然冲出书斋奔赴抗日前线的主题。
首先我通过多媒体让学生了解到当时的历史背景,加深对歌曲的理解,然后再让学生听歌曲,学生立刻感受到中国人民为争取自由和民族解放而战斗的百折不挠、无所畏惧的精神,在表现歌曲的同时,也体会到今天的幸福生活来之不易,从而树立起时代责任感、使命感。
浅谈音乐教学中德育的有效实施
浅谈音乐教学中德育的有效实施音乐教育是学校教育中不可或缺的一部分，它的目标不仅仅是培养学生的音乐才能，更重要的是通过音乐教学来实施德育。
音乐具有独特的魅力和力量，可以更好地引导学生的情感、思维和行为，培养学生的品德和道德观念。
本文将从音乐教学这个角度来探讨德育的有效实施。
音乐教学可以通过音乐素养的培养来实施德育。
音乐素养是指学生对音乐的感知、理解、欣赏和创造能力。
学生通过学习音乐知识和技能，可以更好地欣赏和理解音乐作品，从而培养自己的审美情趣。
音乐作品中蕴含的情感和价值观念可以通过学生对音乐作品的体验和理解而被传达给他们，从而对学生的情感和思想产生积极的影响。
通过演唱一首抒发爱国情怀的歌曲，可以激发学生对祖国的热爱之情，并促使他们进一步思考和探索爱国的含义。
音乐教学还可以通过音乐表演的实践来实施德育。
音乐表演是音乐教学的重要环节，是学生展示自我、培养自信心的机会。
在音乐表演中，学生需要克服舞台上的紧张和恐惧，展现自己的才艺和个性。
在这个过程中，学生不仅需要掌握音乐技巧，更需要培养自己的礼仪修养、团队合作精神和责任感。
学生在合唱团中演唱一首合唱曲目时，需要与其他成员协作，相互配合，体现团队合作的重要性。
通过音乐表演的舞台经历，学生可以感受到成功的喜悦和自豪感，从而提高他们的自信心和自尊心。
音乐教学可以通过音乐素养的培养、音乐表演的实践、参与音乐活动和音乐欣赏来有效实施德育。
这些方法可以帮助学生培养正确的价值观念、积极的情感态度和健康的行为习惯，从而全面发展他们的身心健康。
教师应该在音乐教学中注重德育的实施，通过创设良好的教学环境和培养学生的音乐素养来实现这一目标。
家长和社会也应该给予音乐教育更多的关注和支持，共同努力促进学生的全面发展和健康成长。
音乐教学德育论文
音乐教学德育论文引言近年来，随着社会的发展和人们的生活水平的提高，音乐教育在我国得到了快速的发展。
音乐是一门艺术，而艺术的本质是为了人类的审美与情感上的需求。
音乐作为一种语言，直接影响着人们的心理与情感，因此在音乐教育中，注重的不仅是技能的培养，更是人格的修养与德育的实现。
在这篇论文中，我将通过研究音乐教育德育的概念与意义，以及音乐教育德育中师生的作用与责任，探讨音乐教育如何促进德育的实现。
音乐教育德育的概念与意义音乐教育是指通过音乐艺术的学习和实践，促进个人的身心健康与全面发展的教育活动。
而德育则是促进学生道德素质和思想伦理水平的培养。
因此，音乐教育德育就是通过音乐教育，培养学生的道德素质和思想伦理水平，让他们具备健康的心理、高尚的人格和美好的个性特质。
音乐教育德育的意义在于，通过音乐的学习和实践，可以促进学生情感的升华和修养的提升，增进学生对音乐的理解和欣赏，提高审美能力，同时培养学生的自信和集体荣誉感，让他们能在以后的学习和生活中更好地融入社会，成为具有高尚品格和人文素质的人才。
音乐教育德育中师生的作用与责任在音乐教育德育中，教师不仅要具备优秀的教学能力，还要注重德育的引导与提升。
作为学生的引路人，教师要以身作则，言传身教，充分发挥引导和引领作用。
同时，教师要了解学生的心理和个性特点，通过个性化的教育方式，为学生营造健康的音乐教育环境，提高学生的情感修养和美育素养。
而学生在音乐教育德育中的作用也是至关重要的。
学生不仅要积极参与音乐学习和实践活动，还要注重个人的修养，养成良好的行为习惯和生活习惯，具有高度的自我管理和自我教育能力，做一个具有独立思考和自主创新能力的人才。
音乐教育如何促进德育的实现音乐教育可以通过以下几个方面来促进德育的实现：1. 培养音乐素养及其美育功能音乐教育可以帮助学生理解音乐的内在世界，并通过音乐表达自己的情感和反思，同时提高美育素养，引导学生探寻音乐世界中的美与真。
2. 培养个性特点和自信心音乐教育应该充分发掘学生的个性特点和创新能力，通过多元化的音乐教育实践活动，帮助学生发挥自己的优势，塑造自信的形象。
浅谈音乐教学中德育的渗透
浅谈音乐教学中德育的渗透音乐教学作为教育体系中重要的一环，不仅仅是传授音乐知识和技能，更重要的是培养学生的德育素养，让学生通过音乐教学接受美的熏陶，磨炼品格，提升情感修养。
在音乐教学中，德育应该是渗透其中的重要元素，促进学生心灵的升华和健康成长。
音乐教学中德育的渗透体现在师生关系的建立上。
音乐教师作为学生的引路人，他们在教学过程中不仅传授音乐知识，更要以身作则，用自己的言行和品德感染学生，影响学生的心灵。
通过师生间的交流互动，音乐教师要引导学生正确的审美观和价值观，用和谐、积极向上的情感来感染学生，潜移默化地培养学生的良好品行和情感修养。
音乐教学中德育的渗透体现在学生情感的教育上。
音乐是一门情感技巧类学科，它通过声音、旋律、节奏等元素传达情感，激发学生的情感共鸣，唤起学生的内心世界。
在音乐教学中，教师应该引导学生用音乐来表达自己的情感，用音乐来疏导情绪，用音乐来陶冶情操，让学生在音乐的世界里感受到美的力量，获得心灵的慰藉和洗涤。
通过音乐教学培养学生的情感修养和社会情感，培养学生的同情心、责任感和爱心，提高学生的情商和人际交往能力。
音乐教学中德育的渗透体现在学生性格的塑造上。
音乐教学可以培养学生的自律性、坚韧性、毅力和耐心，学会在音乐学习中吃苦耐劳、钻研不辍，培养学生的自信心和自尊心，通过音乐的学习和表演来锻炼学生的胆识和胆识。
在音乐教学中，学生需要不断的练习和反复的琢磨，这需要学生具备坚韧不拔的毅力和耐心，这些品质正是音乐教学可以培养和锻炼的。
通过音乐教学的锻炼，学生的性格会变得更加坚毅、乐观、积极向上，让学生在音乐的世界里发现自己的潜力和价值，塑造完善的人格。
浅谈音乐教学中德育的渗透
浅谈音乐教学中德育的渗透【摘要】音乐教育在德育中扮演着重要的角色，德育在音乐教学中也显得尤为重要。
音乐教学能够对学生的品格培养产生积极影响，促进学生的道德素养提升，引导学生树立正确的价值观念，培养学生的团队合作精神，以及提升学生的审美情操。
从各个方面来看，音乐教学都在潜移默化地影响着学生的德育发展。
音乐教学不仅是一门艺术课程，更是一种德育的重要途径。
德育在音乐教学中的渗透是必不可少的，只有通过注重德育的渗透，才能使音乐教学更具有意义，更有益于学生的全面发展。
音乐教学与德育的结合不仅是学校教育中的重要任务，也是学生成长成才过程中的重要组成部分。
【关键词】音乐教学、德育、品格培养、道德素养、价值观念、团队合作、审美情操、重要途径、渗透、学生、教学、教育1. 引言1.1 音乐教育在德育中的作用音乐教学可以通过学习乐曲的演奏和欣赏，让学生领悟音乐中包含的情感和内涵，培养他们对美的敏感度和欣赏能力。
在学习过程中，学生需要不断地练习和磨练自己的技巧，这需要他们具备毅力和耐心。
通过持之以恒的努力，学生可以培养自律的品质，培养勤奋和坚持不懈的精神。
音乐教学也可以帮助学生培养团队合作的精神。
在合唱团或者乐队演奏中，学生需要和其他成员紧密合作，共同完成音乐作品。
这不仅需要他们互相信任和支持，还需要他们学会倾听和协调，这对于培养学生的团队合作精神非常重要。
音乐教育在德育中的作用不可小觑，它能够影响学生的品格和道德修养，帮助他们成为更加完善和有修养的人。
在教育实践中，应该重视音乐教育的重要性，充分发挥音乐在德育中的作用。
1.2 德育在音乐教学中的重要性音乐教学能够促进学生的道德素养。
学习音乐需要学生具备自律、刻苦钻研的品质，要求他们尊重音乐作品、尊重音乐教师和同学，在学习过程中形成团结、友爱、合作的习惯，培养学生的道德情操和品德修养。
德育在音乐教学中的重要性不容忽视。
通过音乐教学的渗透，可以在潜移默化中影响学生的思想品德，引导他们形成正确的人生观和价值观，促进他们的综合素质和道德素养的提升。
浅谈音乐教学中的德育渗透
浅谈音乐教学中的德育渗透音乐教学作为学校教育中不可或缺的一部分，不仅可以培养学生的音乐素养和审美情趣，还可以通过音乐教学渗透德育教育，促进学生全面发展。
德育在音乐教学中的渗透是一个非常重要且值得重视的问题，本文将浅谈音乐教学中的德育渗透，探讨如何通过音乐教学来培养学生的品格和情操。
音乐教学是一种情感的教学。
音乐是一种情感的表达方式，通过音乐教学，学生可以感受到音乐所带来的情感和情绪，从而培养学生的情感态度和情感认知。
在音乐教学中，教师可以通过音乐作品的欣赏和演奏，引导学生感受其中的情感和情绪，让学生在欣赏音乐的过程中，懂得关爱、感恩、勇气、责任等正面情感，培养学生的良好情感态度。
音乐教学也可以帮助学生发现自己的情感，表达自己的情感，培养学生的情感认知和情感表达能力，从而提高学生的情感智慧和情感管理能力。
通过音乐教学，学生可以学会感恩他人，关爱他人，培养学生的爱心和同情心，提高学生的情感情操。
音乐教学是一种情感的教学，可以通过音乐教学渗透德育，培养学生的品格和情操。
音乐教学中的德育渗透是非常重要的，音乐教师在教学实践中应该善于把握教学机会，通过音乐教学培养学生的品格和情操。
教师可以选择或编写一些具有深刻内涵、崇高境界的音乐作品，引导学生进行深入的情感体验和审美感悟，增强学生的人文情怀和品格修养。
教师还可以通过音乐教学引导学生认识音乐文化，了解音乐的社会意义，培养学生的文化意识和社会责任感。
最重要的是，教师还应该激发学生的热爱音乐，让学生在音乐中感受快乐和美好，从而激励学生正确认识世界，建立正确的世界观和人生观。
通过音乐教学渗透德育，可以培养学生的品格和情操，促进学生全面发展，让学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
音乐教学中的德育渗透是非常重要的，值得音乐教师们深入思考和不断探索。
论音乐教学中美育和德育的结合
论音乐教学中美育和德育的结合音乐教学作为学校教育中不可缺少的一部分，不仅仅是为了培养学生的音乐素养和技能，更重要的是通过音乐教学，融入美育和德育的教育理念，培养学生良好的美德品质和文化修养。
本文就论音乐教学中美育和德育的结合，从多个方面进行探讨。
音乐教学也是培养学生德育的重要途径。
音乐教学不仅仅是让学生学会演奏乐器或唱歌，更重要的是通过音乐作品的传达，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的德性和道德情感。
在音乐教学中，教师可以选取一些具有深刻人文内涵和积极社会价值的音乐作品，通过这些作品的演奏、欣赏和解读，引导学生感悟人生的真谛，培养他们的爱心、善良和正直，提高他们的道德素养和社会责任感。
音乐教学还可以通过课堂教学内容、教学方法和教学手段，有针对性地融入美育和德育的教育要求。
在课堂教学内容方面，教师可以选取一些具有文化底蕴和艺术价值的音乐作品，让学生在音乐学习的过程中接触到丰富的文化知识，培养学生的文化修养和国学素养。
在教学方法方面，教师可以注重培养学生的音乐表演能力和创造能力，通过让学生参与音乐创作、演奏表演等活动，培养他们的审美情趣和音乐表达能力。
在教学手段方面，教师可以利用多媒体技术、互动教学等现代化教学手段，激发学生学习音乐的兴趣和潜能，让美育和德育的教育触手可及。
音乐教学中美育和德育的结合需要教师的积极引导和精心设计。
教师不仅需要具备扎实的音乐专业知识和教学技能，更需要有着高尚的情操和教育理念。
在音乐教学中，教师要有意识地引导学生关注美的事物、感知美的力量，让美成为学生心灵的向往和追求。
教师还要有意识地引导学生树立正确的人生观和价值观，让学生在音乐学习的过程中感悟到善良、爱心等美好品质的重要性。
教师还要根据学生的特点和需求，调整教学内容和教学方式，让美育和德育的教育更具针对性和实效性。
音乐教学中美育和德育的结合是一项极具教育价值的工作。
通过音乐教学，不仅可以培养学生的音乐素养和审美能力，更可以培养他们的文化修养和道德情感，为他们的人生之路注入美好的力量和动力。
德育渗透音乐教学论文
德育渗透音乐教学论文一、增强德育意识，从备课入手，挖掘教材中的德育因素本人在音乐教学过程中，对于一些具有爱国主义情怀的歌曲，经常给学生引入歌曲的创作背景，如《中华人民共和国国歌》是我每学期都要给学生选择的一首歌曲。
在讲这首歌曲的时候，我会给学生引入歌曲的创作背景，在时间允许的情况下，还要让学生观看影片《风云儿女》的片段资料，对于新中国成立以后国歌选择上，为什么确定了《义勇军进行曲》作为中华人民共和国国歌等背景资料，我都要为学生讲解，这样学生在学习这首歌曲时才会满含热情，才会被歌曲中蕴含的深刻的爱国情怀所深深的感染。
二、融德育于音乐作品的欣赏之中音乐教学本身在于提升学生对于音乐的鉴赏能力，同时也要培养学生在欣赏音乐时获得情感的共鸣。
音乐是通过让学生聆听音乐的方式，获得精神上和心理上的双重愉悦，好的音乐作品对于学生而言，是一种美的享受。
音乐作品能够传递情感，好的音乐作品是真正的情感艺术的升华。
音乐教师在课堂教学过程中如何充分利用音乐作品对学生进行德育渗透呢?这需要教师善于挖掘音乐作品背后所蕴含的深刻内容。
同时，教师要调动学生的想象力，激发学生的情感共鸣。
例如，在课堂教学环节中，本人让学生欣赏长征组歌之一《红军不怕远征难》的四渡赤水出奇兵这一小节，首先给学生讲解了长征的历史大背景，又给学生播放了毛泽东领导中共中央和中央红军四渡赤水的影视片段。
学生通过情境的创设，仿佛又回到了那个战火纷飞的年代，看到了毛泽东运用奇兵，度过险难，最终让中国革命转危为安。
同时，学生们也深刻地认识到红军战士在那种极为恶劣的环境下顽强奋斗、不屈不挠的精神。
当各种材料渗透到学生心中以后，学生再去演唱或者欣赏这首歌曲时，内心往往会产生情感共鸣，唱起来更加深情并茂。
三、率先垂范，寓德育于教师的自身形象之中教师在课堂教学中具有示范性的作用，许多学生的眼睛都看着老师，教师的一言一行都在学生们的眼中。
因此，教师在人格上要给学生树立好良好的形象，通过人格的感染，潜移默化地影响到学生。
音乐德育教育论文
音乐德育教育论文音乐教育是形成思想品德素质的关键,而德育教育又是音乐教育的核心。
它不仅能够丰富德育教育的基础理论,而且为高校德育教育工作的开展提供了新的载体和切入点。
下文是店铺给大家整理收集的关于音乐德育教育论文的内容，欢迎大家阅读参考!音乐德育教育论文篇1浅论中学音乐与德育教育摘要：音乐教育其实是高雅音乐对人的美的本性的呼唤，是人的道德情操的培养不可缺少的教育。
中学应该着重培养学生对高雅音乐的赏析能力，提高学生的综合素质，达到德育教育的目的。
关键词：音乐教育德育社会功能在国家教育部的大力推动下，德育受到空前重视。
音乐与德育有什么关系呢?怎样通过音乐教学达到德育的目的呢?怎样进行音乐教育?这些都是我们不能回避的问题。
一、音乐是什么高中音乐鉴赏教材的首页上这样写道：音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现及交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分。
作为人类文化的重要形式和载体，音乐蕴涵丰富的文化和历史内涵，以独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。
对音乐的感悟、表现和创造，是人类的基本素质和能力。
只有正确认识音乐，才能正确进行音乐教育。
肤浅地认为音乐就是唱歌和识谱是错误的，那么，音乐到底是什么?1.音乐与人类生活情趣、语言、行为、人际关系等都有一定的关联。
音乐是人们抒发情感、表达情感、寄托情感的艺术。
不论是场、奏还是听，都含有千丝万缕关联人们情感的因素。
音乐是对人类情感的直接模拟和升华，人们可以从音乐审美过程中，通过情感的抒发和感受，产生认识和道德的力量。
2.音乐是人类创造的文化现象之一。
音乐是人类文化的一种重要形态和载体，在与其他艺术、文化相互作用、影响、交融的同时，音乐丰富了人生内涵，并以独特的艺术魅力在人类历史的文化长河中源远流长、焕发异彩。
3.音乐是人类心灵的吐露和呼唤。
我们高兴时、得意时，都会轻轻地哼一段轻快的小曲，不管我们哼的时候是否因五音不全而很难让别人欣赏，还是会哼，在郁闷或悲伤时也是如此。
音乐教育的德育论文
三一文库（）/论文〔音乐教育的德育论文〕音乐教育是审美教育中的重要组成部分。
“音乐教育是通过培养对音响的审美因素的反应来进行的感觉教育”。
以下是小编精心准备的音乐教育的德育论文，大家可以参考以下内容哦！▲[摘要] 音乐教育可以培养大学生高尚的道德情操，提高审美能力;引导学生健康的道德行为，促进身心健康;帮助学生选择正确的价值取向，形成理想人格;帮助学生实现正确的道德理想，激发创新意识;促进学生的全面发展，培养“和谐”的人。
▲[关键词] 音乐教育德育大学生音乐教育以形育人、以曲动人、以情感人，它是一种最活跃、最生动、最富有感染力的教育形式，有着其他学科不可比的特殊性。
同时，德育在高校教育中一直处于非常重要的地位，而德育不仅仅是德育工作者的专利，它应该贯穿在任何一项教育中。
因此，充分发挥音乐教育的德育功能，加强学生爱国主义教育、集体主义教育、理想信念教育，是我们每一个音乐教育工作者必须放在首位的事情。
音乐教育是德育教育的有力手段。
对于这一点，革命导师列宁早就讲过：“音乐是对人们进行教育的有力武器。
”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“感情的纯洁是形成高尚道德的基础，而这种感情正是音乐和歌曲培养出来的。
”我国著名音乐家贺绿汀也认为：“音乐是培养人民高尚道德品质、思想感情的重要手段。
”他们之所以如此重视音乐教育，其主要原因就是因为音乐教育是进行德育的一种极好的方式。
作为德育的主要内容和有效途径之一的音乐教育，它的根本目标在于培养全面发展的人，提高学生的综合素质，从德育方面来讲，其作用主要表现在五个方面。
▲一、音乐教育能够陶冶学生高尚的道德情操，提高审美能力情操是指高尚的情感体验。
音乐这种最具情感的艺术，在培养学生高尚情操方面起着不可替代的作用。
《音乐课程标准（实验稿）》指出：“音乐教育以审美为核心”“在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格”。
音乐教育说到底是人的精神文明教育，或者简明地说，是一种“修身养性”的教育，是“灵魂”的教育。
音乐学科德育论文
音乐学科德育论文音乐作为现实生活基础上的主观意识,只能是思想道德观念的表现形式和行为方式的表现结果,并且必然反过来影响人们的道德意识和行为。
下文是店铺为大家搜集整理的关于音乐学科德育论文的内容，欢迎大家阅读参考!音乐学科德育论文篇1浅析音乐教育的德育作用摘要:德育是学校教育的重要组成部分,对青少年学生的健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
在学校教育中,德育不是孤立存在的,它渗透在智育、体育和美育当中。
音乐教育作为一种情感教育,其教学过程中的德育作用是其他形式的教育所不能比拟的。
本文试图就音乐教育中实现德育的重要途径,以及如何在音乐教育中实现德育目标作简单论述。
关键词:音乐;德育德育历来是学校教育的重要组成部分,它与智育、体育、美育相互联系,并渗透其中,构成一个有机的整体,贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面。
德育是一种有目的、有计划、有组织地向学生传授做人的道理,塑造学生精神境界,使他们形成高尚的政治思想品德,进而保证学生德智体全面发展的教育活动。
它是社会主义精神文明建设的奠基工程,是提高全民族思想道德素质的奠基性教育,同时也是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。
德育在学校教育中处于十分重要的地位,离开道德教育,就谈不上育人,教育就会丢掉根本。
没有正确思想的引导,没有道德规范的约束是难以出人才的,这是由教育规律和人才成长规律决定的。
一、音乐教育是实现德育的重要途径情感是在社会生活中人与人之间受某种条件反射产生的融洽、分离的心理反映,是在认识和改造世界的活动中个人需要是否得到满足的一种体验。
它反映了人对客观事物好恶的一种心理倾向。
情感作为一种复杂的心理活动,它在人的认识活动中有着重要的作用,人没有情感就没有对真理的追求和对邪恶的憎恶,人没有情感就不能进行正常的思想交流。
所以情感一旦产生,便会对主体产生影响,进而影响人的行为动机。
德育实质上是一种情感教育,是通过情感体验,情感共鸣达到“德”的教育目的。
音乐德育论文3000字（2）
音乐德育论文3000字(2)音乐德育论文3000字篇1浅谈音乐教育中审美能力的培养摘要：人的审美能力是能够通过后天的培养逐渐加强的，随着新课标的改革，在音乐教学方面越来越注重审美能力的培养，优秀的音乐作品不仅能够陶冶学生的情操，还能够提高学生的审美能力，本文对如何让提高学生的审美能力进行了探究，并且对在音乐教学中怎样加强学生的审美能力提出了相关的建议。
关键词：音乐教学;审美能力;培养学生的审美能力离不开音乐教育，而音乐教学是培养学生的审美能力重要途径之一，每个学生对“美”的理解都是不同的，教师在教音乐作品时，要让学生一起交流、沟通，使他们对学习音乐产生兴趣，并树立正确的审美观。
音乐的作用是从一定程度上可以缓解学生学习的压力，是素质教学中的重要手段[1]。
一、了解在音乐教学中培养审美能力的重要性音乐教学过程中，即要让学生发现音乐的美，又能发现生活中的美。
任何一个音乐作品都有它的创作目的，如贝多芬《英雄》、《命运》，肖邦《钢琴协奏曲》等，学生认真的聆听音乐，并感受音乐的韵律，理解音乐作品所表达的意境，从而和作者达成一种在音乐上的共鸣，老师在音乐教学过程中应更加注重培养学生的思维能力，学生能够在学习中发现问题，并且能够解决问题，传统的教学模式过于单一，学生一味听老师讲解，课堂气氛比较低沉，老师要做的是给学生营造一个良好的课堂环境，让每个同学都表达自己对音乐理解的观点，让学生积极主动地参与对音乐的学习。
在学生学习音乐的过程中，既要让学生感受到其中的快乐，又让学生对音乐有足够的了解。
学生通过对音乐的学习，不仅提高了自身的审美能力，还使个人的整体素质也得到了升华。
优美健康的音乐都能够给学生带来不一样的美感，如果这世界上没有音乐，那么我们的生活将会变得枯燥乏味。
你不得不承认，我们的情感会受到音乐的影响，积极亢奋的音乐会让我们产生斗志，对未来充满希望，忧伤的音乐会让我们很悲伤难过，由此可见，音乐在生活对人们的影响有着十分重要的作用，不同的音乐旋律和节奏，人们的情感和情绪也是不一样是的，在一定程度上也，影响人们的审美标准[2]。
音乐德育教育论文
音乐德育教育论文音乐德育教育的意义及其实施策略引言：音乐作为一种艺术形式和文化形式，在孩子的成长中扮演着重要的角色。
音乐德育教育是指通过音乐教育的方式，培养学生的审美能力、情感表达能力以及道德品质，提高学生综合素质，促进他们全面发展。
本论文旨在探讨音乐德育教育的意义，以及具体的实施策略。
第一部分：音乐德育教育的意义音乐德育的价值音乐对学生的身心发展的积极影响音乐德育对学生综合能力提升的重要作用音乐德育对培养学生社会责任感的意义第二部分：音乐德育教育的实施策略音乐德育教育的目标与任务培养学生的音乐兴趣与审美能力激发学生的创造力与想象力促进学生的情感表达能力加强音乐教育与其他学科的融合创造良好的音乐学习环境第三部分：音乐德育教育的案例分析某小学音乐德育课程设置与实践音乐鉴赏活动对学生的影响学生参与音乐创作的实践与效果评估第四部分：音乐德育教育面临的挑战与解决办法音乐教育资源匮乏的问题学生注意力不集中的挑战学校与家庭合作的重要性第五部分：结论音乐德育教育的意义和实施策略是促进学生综合素质发展的有效途径。
教育机构、教育者和家长应共同努力，为孩子们提供良好的音乐德育教育环境，培养他们的艺术修养和美感，进一步推动音乐德育教育的深入发展。
参考文献：[1] 张三. 音乐德育教育研究[J]. 音乐教育研究, 2010(2): 15-20.[2] 李四. 音乐德育教育的策略与途径[J]. 音乐教育, 2012(4): 45-50.[3] 王五. 音乐创作在音乐德育教育中的作用[C]. 中国音乐学术研讨会论文集, 2015: 98-105.[4] Music Education Association. The Importance of Music Education for Children [EB/OL]. (2018-08-20) [2020-01-10].注：以上为800字示例文章，请根据实际情况适当增加字数。
浅谈音乐教学中德育的渗透
浅谈音乐教学中德育的渗透音乐教学应当注重培养学生的情感和情操。
音乐是情感的艺术，它能够引发人们内心深处的情感共鸣，激发人的情感和情操。
在音乐教学中，教师应该注重培养学生的情感体验和情感表达能力，帮助学生用音乐语言表达自己的情感，激发学生的创造力和情趣。
而这种情感体验和表达能力的培养，正是对学生德育的一种渗透。
通过音乐，学生可以感受到美，感受到善良和温暖，从而养成积极向上的情感品格。
音乐教学要注重培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
音乐是一种群体性艺术，演奏一曲悦耳动听的乐曲需要全体乐手的协作，合唱一首激昂豪迈的歌曲需要全体歌者的配合。
在音乐教学中，教师应该引导学生在集体音乐活动中学会相互合作，懂得团队精神和责任感。
通过相互配合、相互鼓励、相互支持，学生可以在音乐活动中培养出一种团结友爱、互助互利的品格。
而这种团队合作精神和集体荣誉感的培养，也正是对学生德育的一种渗透。
音乐教学还要注重培养学生的自我管理能力和自我约束能力。
音乐学习需要学生具备一定的自我管理和自我约束能力，要求学生严格要求自己，规范自己的行为和做事方式。
在音乐教学中，教师应该引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯，培养学生的自制力和自律意识。
通过音乐学习，学生可以感受到严谨的学习态度和自律的学习精神，从而培养出一种自律和自制的品格。
而这种自我管理能力和自我约束能力的培养，也正是对学生德育的一种渗透。
音乐教育是培养学生全面发展的重要途径，也是渗透德育教育的重要渠道。
在音乐教学中，教师应该注重培养学生的情感和情操、团队合作精神和集体荣誉感、艺术修养和审美情趣、自我管理能力和自我约束能力、创新意识和创造能力，从而促进学生全面发展，培养出优秀的德育品格。
只有如此，才能更好地实现音乐教学的社会使命和教育目标。
【浅谈音乐教学中德育的渗透】。
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音乐德育论文
音乐是一门感情艺术，音乐教育因此音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行感情教育。
因为音乐因此乐
曲的旋律美、歌词的语言美，音响的意境美、演唱的感情美来表现其独特的魅力，净化人的心灵、美化人的行动，所以音乐传授教养在德育教育中有着举足轻重的地位，是其他学科无法取代的。
尤其是当今小学生普遍喜欢音乐课，经由进程音乐传授教养，教育学生热爱社会主义祖国，具有革命理想、高尚情操和良康复品质，教育学生热
爱集体、热爱生活、热爱自然，从而在潜移默化中达到音乐教育的终极目标——德育。
一、把握课堂主阵地，进行德育教育。
在音乐传授教养中，德育因素无处不在。
它贯穿于音乐传授教养的各个环节，从歌曲的学习到乐理知识、视唱、律动、节奏训练、欣赏传授教养、器乐学习等等，随时都可进现出德育的火花，因此，咱们应当牢固地树立
德育意识，以教材为主要内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，适时进行德育教育。
1、挖掘教材中的德育因素，进行德育教育。
现行小学音乐教材内容丰富多彩，版面新鲜鲜活，越来越贴近学生生活，有些教材具有明显的思想教育目标，属显性教材，如《咱们多么幸福》《咱们从小讲礼貌》《每当走过老师窗前》《咱们的田野》……咱们可以轻松
地引导学生感悟总结出其思想精髓。
还有些教材其思想性、教育性不是十分明显，如《金扁担》《小乌鸦爱妈妈》等，属隐性教材，这些教材需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。
2、巧设教法，创设情境进行德育教育
结合资料讲音乐故事，将古今中外的音乐名祖传记、名人与音乐的趣闻故事、作品等用故事情势讲给学生听
或让学生说，都会在心灵中留下深刻的印象，产生不可估量的影响。
如我在教唱《歌唱二小放牛郎》时，先让学
生讲述他们所了解的小英雄王二小机智年夜胆、不畏强暴、敢于斗争、最终献出了幼小生命的悲壮故事。
用故事
情境打动学生并引导学生对歌词进行分析，理解每段歌词的感情处理。
这样学生在学唱中既能够有激情地进行演
唱，也便于歌词的记忆。
对于低年级儿童可结合教材进行律动表演、做游戏，恰当运用奥尔夫传授教养法，从而
达到德育教育的目标。
二、在课外活动中进行德育教育
对学生进行卓有成效的思想品质教育，单靠课堂上有限的时间是远远不够的，在当本年夜力开展素质教育的
情况下，各地普遍开设了课外兴趣小组、特长培训平不同形式的音乐课外活动，它也是学校音乐教育的重要组成
部分，当然也是对学生进行德育教育的良康复途径。
音乐课外活动包括合唱训练、舞蹈训练和器乐训练三年夜类，也是培养学生协作精神，集体主义观念，磨练意志，培养吃苦刻苦精神的最佳途径。
为了达到预期目标，学习之
前首先要制订出严明的学习纪律，建立良康复的课堂常规，做康复学生的思想发开事情。
因为该项活动需要一段
周期方能见成效，所以要教育学生不克不及三天打鱼、两天晒网，只图新鲜，要学习解放军战士纪律严明，一切
行动人指挥的良康复风格，制订阶段学习目标，养成刻苦学习、始终如一的精神，在合唱传授教养中，特别要求
自我和集体的统一，人与人之间的协作。
因为合唱讲究的是整体艺术效果，而不是突出某个人的声音或某一部分，因此，队员要建立全局观念，要有整体意识，应把自己的歌声作为整体音响组成因素，注意团结协作，配合默契，只有如此才能达到旋律、节奏、音准、速度、力度等的统一、和谐、均衡和饱满的和声效果。
三、在比赛评比中进行德育教育
为了创造良康复的校园艺术氛围，咱们学校要求每天课前预备时间“班班有歌声，年夜家开口唱”；每周一节
班会时间进行节目表演，形式不限，要有记录；重年夜节日学校组织节目汇演，每学期举行一次合唱比赛，并积
极参加上级有关部分组织的合唱、合奏、舞蹈比赛，参加广场文化活动，给学生创造展示才艺的空间，培养学生
的竞争意识。
外出活动时，告诫学生要注意言谈举止，维护学校形象，在比赛中要发扬风格，友谊第一，比赛第二，从而培养学生团联互助的精神。
每当捧上奖牌的时刻，学生们欢呼雀跃，尽情地品味着成功的愉悦，那种集
体主义荣誉感更是溢于言表。
经由进程这些活动，年夜年夜提高了学生的集体观念，培养了学生团联互助、奋发
图强的精神。
正如贝多芬所说：“音乐能使人的道德高尚起来。
”在音乐传授教养中，德育因素无处不在，咱们只有不断地去发现、挖掘并加以引导，才能实现音乐教育的社会目标。