人教版数学一年级下册第五单元《6和7的认识及组成》备课教案
6和7的组成教案设计
6和7的组成教案设计6和7的组成教案设计（通用10篇）教学目标：1、掌握6、7的组成。
2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。
教学准备：教学挂图、数字卡片、小黑板、学具。
教学过程：一、复习铺垫：1、按顺序数17，倒数172、填数： 0 1 （） 3 （） 5 （）（）3、猜数游戏：5后面是谁？6后面是谁？4、比一比，填一填：二、创设情境，探究新知：1、学习6的组成：（1）给P44圆片图涂颜色。
（2）汇报不同的涂色方法，指名说表示什么？即把6分成几和几？大家都喜欢哪种方法？为什么？（3）说说6的组成，齐读一遍。
（4）动手用你喜欢的方法（摆小棒、数字卡片、小花等）来表示6的组成。
（5）刚才，同学们通过给圆片图涂颜色，知道了6的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。
请同学们再观察一下黑板上的内容，你能想办法减少一些记忆的内容吗？同桌互相说一说。
找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到就想到。
这样只需要记住3个即可：(6)通过大家的一致努力，同学们知道了1和5、2和4、3和3组成6。
由1和5组成6，想到5和1组成6，由2和4组成6，想到4和2组成6。
我们只要记住1和5组成6、2和4组成6、3和3组成6就可以了。
你们觉得这样记忆好吗？请四人小组合作一下，试着用这个办法来迅速记住6的组成，看谁最先会背。
(7)请几位最先举手的小朋友来背6的组成，背完后，教师问：说说你有什么好方法记住6的组成？2、学习7的组成：（1）你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。
（学生自己摆学具）（2）指名说说你是把7分成几和几？几和几组成7？（教师板书7的组成）（3）用自己的好方法记住7的组成。
3、指导学生看书答疑：这节课所学的知识在书上44页，请同学们看一下，还有什么问题吗？三、巩固练习：1、找好朋友：师：我们来找6的组成。
师：1的朋友在哪里呀，在哪里？生（伸出5个手指）对：1的朋友在这里呀，在这里。
人教版一年级数学《6、7的组成》教学设计
人教版一年级数学《6、7的组成》教学设计
一、教学目标
1.了解数字6和7的组成；
2.练习手指加法；
3.进一步提高学生的数字敏感度，加强数字意识。
二、教学重点
1.认识6和7；
2.学习6和7的组成方法；
3.练习手指加法。
三、教学准备
1.课件：数学PPT；
2.工具：白板、笔、手指。
四、教学内容和步骤
1. 讲授数字6、7的组成
1.老师拿出6个硬币和7个糖果示范；
2.讲授数字6和7的组成方法：6可以由5和1、4和2、3和3组成，7可以由5和2、4和3、6和1组成；
3.老师用图表形式展示6和7的组成方法，让学生看得更加清晰。
2. 练习手指加法
1.老师用手指朝向不同方向，让学生模仿，并数出手指的数量；
2.分别给出数字6和7，要求学生使用手指加法，计算出数字6和7
的值（以手指数量代表）；
3.老师总结手指加法的方法：计算手指数量即可得到答案。
3. 练习综合题目
1.老师给出如下题目：“用5和什么数字组合可以得到6呢？”
2.学生使用手指加法，找出答案，并用图表形式表现出来；
3.老师提出更多类似的问题，让学生通过手指加法来解决。
五、教学反思
通过这堂课的教学，学生能够了解数字6和7的组成方法，掌握手指加法的计算方法，并且能够在练习中提升数字敏感度，加强数字意识。
这种新型教育方式，极大地提高了教育质量，更好地满足了学生的需求，以后需要更多的采用这种方式进行教学工作。
小学数学一年级6和7的分与合教案模板8篇
小学数学一年级6和7的分与合教案模板8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学一年级下册第五单元《6、7的认识》精品教案
老师引导学生说出:5 和 1 组成 6,同时填 6 的组成。
(2)我们再接着往下涂,边涂边说。 (3)交流学习,重点指导。
[来源:中国^教&@育出*版网~]
(4)看到
(5)学习 7 的组成。
你想到了什么?(
和
)
先让学生拿出 7 个木块,把它们分成两堆,看看有几种分法,边分边说组成,然后集体交流。板书:
先数学生,再数老师,一共 7 人。 老师:你又是怎样数椅子的数目的? 学生:先数已放好的 6 把,再数又搬来的 1 把,一共是 7 把。(对表现好的学习小组在黑板上粘贴小红花
奖励,下同) 【设计意图:在这一教学环节中,通过创设情境,使学生融入到课堂中,感受到数学与生活息息相关:通
过小组合作,交流观察到的内容,培养学生的观察能力、语言表达能力】 (4)抽象出画面中的数。 桌子的数量、学生的人数用数字几表示?(用数字 6 表示)板书:6 椅子的数量、师生的总人数用数字几表示?(用数字 7 表示)板书:7 2.根据 6、7 的基数含义表示日常生活中的事物。 (1)数一数主题图下面的人数和点子的个数。 (2)小组合作,分别用 6 或 7 根小棒或学具摆出自己喜欢的图形,并上台展示,进一步加强认识。 (3)请学生举例,说一说生活中哪些事物可以用 6、7 两数表示。 【设计意图:通过学生实践操作,使学生明确 6、7 的基数意义】 3.教学数序。 (1)学生认真观察计数器上的珠子有几颗。(5 颗)再拨 1 颗是几颗珠子?学生上台操作,发现是 6 颗。再
[来源:zzst&~ep.co#m^%]
(6)生活中有很多事物的个数可以用 6 和 7 来表示,请你选择自己最喜欢的办法摆一摆,找一找,告诉旁 边的小朋友,也可以用 6 根小棒和 7 根小棒摆出你喜欢的图形,让同桌看看,数数。
6和7的分解与组成
《6和7的分解与组成》教学设计广西都安县安阳镇第一小学潘春红一、教学内容：人教版新教材小学数学一年级第五单元第二课时（教科书第41页的例题、第41页“做一做”第1-2题）二、教材分析：《6和7的分解与组成》安排在第二课时，教学6和7的组成，是为了学习6和7的加减法做好准备的。
教材先让学生在涂色的过程中体会6的组成，然后结合直观图让学生完整地说出6的组成。
7的组成教材是通过分正方体去体现的，但教材只给出了三种分法，其余的通过学生的联想得出。
三、学情分析：在此之前，学生已经有“5以内数的组成”的学习基础，而且6和7的组成是在学生认识了6和7的基础上进行的。
教学时，应该结合给小圆圈涂色的画面，让学生边涂色边填写6的组成，但是重点应该讲解5和1、4和2、3和3组成6，其余三组让学生通过类推、联想直接推出。
学习7的组成，方法是一样的。
四、教学目标：1、让学生在涂色、摆学具的过程中，去感受6和7的组成；2、引导学生通过联想，看到一组组成能想到另一组组成；3、在学习过程中提高观察能力和动手操作能力，培养学生的语言表达能力。
五、教学重点：掌握6和7的分解和组成六、教学难点：亲历6和7的组成过程七、教学过程：（一）运用复习，导入新课。
教师：昨天我们认识了6和7这两个数字宝宝，谁能说一说自己身边的哪些事物可以用这两个数字来表示。
学生个别汇报教师：大家说得都不错，我们生活中确实有很多的物体个数可以用6或7来表示，今天我们继续学习6和7的分解与组成。
（投影出示课题，学生齐读课题的同时，教师板书课题：6和7的分解和组成）（二）创设情境，探索交流。
1 学习6的分解和组成（1）自涂圆片，理解6的5种组成。
教师：今天，数学王国的小精灵也来到了我们的课堂，她想和我们一起研究6和7的分解与组成（边说边投影出示小精灵）。
瞧，她来了，看看小精灵给我们带来了什么？（投影出示教材第41页圆片图）教师：仔细观察，每行都有几个圆片？（生：6个）教师：小精灵看到这么多的“○”，她觉得不好看，于是就把第一行的6个“○”涂上了5个，还剩下1个。
6和7认识教学设计(共4篇)
6和7认识教学设计（共4篇）第1篇：6和7认识教学设计6和7认识教学设计教学目标:知识与能力：1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
过程与方法：3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培养学生创新意识。
情感态度与价值观：4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。
教学重点、难点：1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数2、体会6、7的基数及序数含义教学准备：课件、点子图、计数器教学过程：一、提纲导学1.激趣导入：小朋友们，今天咱们的教室可热闹了，来了许多的领导和老师，她们都是来看看我们一（1）班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，回答问题——要先举手，我们开始上课吧！2.出示导纲（1）观察主题图看看有几个小朋友在打扫卫生？用几来表示？（2）教室还有哪些物品的数量是6？（3）一共有几缸鱼？从左边数第7缸有几条鱼？有7条鱼的是第几缸？（4）根据5的分成把6和7的分成摆一摆？3.自学设疑二、合作互动1．小组讨论2.展示评价生1、有6个小朋友在打扫卫生。
用6来表示。
生2、有6张桌子。
生3、有7缸鱼，第7缸有5条鱼，有7条鱼的是第6缸。
3、质疑解难三、导学归纳1、学生归纳2、教师指导四、拓展训练1、拓展运用2、编题自练第2篇：6和7认识教学设计《6和7认识》教学设计三亚市第九小学月川分校---周小妹教学目标:1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培养学生创新意识。
教学重点、难点：1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数2、体会6、7的基数及序数含义教学过程：一、课前谈话小朋友们，今天咱们的教室可热闹了，来了许多的领导和老师，她们都是来看看我们一（3）班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，回答问题——要先举手，我们开始上课吧！二、复习旧知，引入新课师：小朋友们，咱们以前在数字王国里学习的数字宝宝，小朋友还记得吗？看，数字王国里的老朋友来看小朋友们了，咱们快跟他们打打招呼吧！（出示：0、1、2、3、4、5）大家一起来数，你们可真是一群有礼貌的孩子！那你们想和更多的数字宝宝交朋友吗？我们先来观察这幅图，老师和学生正在进行大扫除，咱们来数一数，一共有几个人在打扫卫生？出示：主题图(先盖住擦黑板的小男孩和进门的小女孩)师：（把挡住小明的物体拿掉）现在，小明也参加了，现在一共有几个人？5个人又来了1个人是6个人，5添上1变成6.师：现在小芳也参与进来了，现在一共有几个人？6个人又来了一个人是7个人，6添上1变成7.咱们今天就来认识6和7，来和他们交朋友吧！三、讲授新知1、教学数数师：小朋友们，找一找，现在图上还有哪些物体可以用数字6或7来表示？（6张桌子、6把椅子加上一把椅子是7把椅子，还可以看看，是不是有7个格子）师:小朋友们真棒！个个都是火眼晶晶，找到了6和7这两个朋友现在看看教室里哪些事物可用数字6或数字7来表示？2、教学认数师：你们真是爱观察、动脑筋的小朋友。
一年级数学《6和7的认识》的教案
一年级数学《6和7的认识》的教案第一课时：6和7的认识教学内容：教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。
教学目标：1。
使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2。
使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小3。
使学生掌握6和7的组成教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
教具、学具准备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、、投影器课时安排：1课时教学过程：一、复习导入：1。
我们以前学习了哪些数字？？ 0、1、2、3、4、5（学生齐数）。
2。
你想知道更多的数字吗？你想知道它们在日常生活中的作用吗？猜一猜我们今天学习什么？（板书：6、7的认识）？学生活动：领读、齐读二、新授：（一）教学数数？师：（出示主题图）图上有些什么？？生：图上有人、桌子、椅子、黑板等师：请同学们数一数，图上有多少人？？生：（学生报得数）师：你是怎样数教室里的人数的？？生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。
再数从外面走进来的一位同学，一共7人师：还可以怎样数？？生：先数学生6人，再数一位老师，是7人师：数一数几张桌子和几把椅子？你是怎样数出椅子的数量的？？生：先数已放好的6把椅子，再数搬来的1把。
6个再添1是7。
师：谁会从1数到7，从7数到1？（指名回答）？学生活动：同位互相数一数小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？我们刚才按顺序数数的。
在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。
（二）教学认数师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。
生：（学生报得数）。
教学活动：贴出数字卡片6和7学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么？（指名回答）？活动：同桌互相说一说。
（6的字形像哨子，7的字形像镰刀）？师：请你分别数出6根和7根小棒学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。
一年级数学6和7的认识教案
教案名称：认识数字6和7目标：通过本节课的学习，学生能够认识数字6和7，并能正确书写和比较大小。
教学重点：1.认识数字6和7的数量和形状。
2.能正确辨认、书写和比较数字6和7教学难点：1.能正确书写数字6和7，并能辨认它们的大小。
教学准备：挂图、数字牌、卡片、图片教学过程：Step 1: 导入新知（5分钟）1.利用挂图或卡片展示数字6和72.师生一起数数字6和7，并让学生感受他们的数量和形状。
3.通过图片，引导学生发现身边有多少事物的数量是6或7Step 2: 认识数字6和7（15分钟）1.准备相应数量的数字牌，让学生模仿老师读，同时敲击课桌，加强记忆。
2.教师展示数字6和7的正确书写方式，学生模仿老师的写法，练习书写数字6和7Step 3: 比较数字大小（10分钟）1.准备数字牌，混合6和7的数字，让学生按照从小到大或从大到小的顺序排列。
2.鼓励学生用手指指向数字牌上的数字，并询问他们数字的大小。
Step 4: 数字游戏（15分钟）1.利用卡片和图片进行互动游戏，比如：“我手上有几个苹果？先来猜一猜？”学生根据老师的问题猜测数量是6或7，然后老师逐一展示卡片或图片进行核对。
2.鼓励学生在游戏的过程中积极参与，提高对数字6和7的敏感度和认识。
Step 5: 小结与巩固（10分钟）1.让学生展示他们练习书写数字6和7的结果，并相互检查和指正错误。
2.与学生一起回顾认识数字6和7的内容，并提问相关问题检查学生的掌握程度，如“数字6和7的数量是多少？数字6和7的书写方式是什么？”等。
教学延伸：1.让学生自由创作有关数字6和7的图画或故事。
2.将数字6和7与其他数字进行比较，帮助学生进一步加深对数字大小的理解和认识。
3.教师可以根据学生的掌握情况，适当增加或减少练习的难度和数量。
板书设计：数字6数字7反思：通过本节课的学习，学生能够认识数字6和7，并能正确书写和比较大小。
教师通过多种教学手段，如数字牌、卡片、图片等，使学生在视觉、听觉等多个方面接触和体验数字6和7、同时，通过游戏和互动活动，增强了学生对数字6和7的记忆和理解能力。
6和7的认识及组成说课稿
6和7的认识及组成说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的主题是“6和7的认识及组成”。
在小学数学教学中，数字的认识和组成是基础知识中的重要一环，它不仅是数学学习的基础，也是日常生活中不可或缺的技能。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面来进行我的说课。
一、教学目标本次课程的教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
1. 知识与技能目标：学生能够正确认识数字6和7，掌握它们的写法和读法，了解它们的基本性质，能够进行6和7的分合练习。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和积极参与学习的态度。
二、教学内容本次课程的教学内容包括：1. 数字6和7的认识，包括它们的读音、形状和书写方法。
2. 数字6和7的组成，包括它们可以由哪些数字相加得到，以及它们可以分解成哪些数字的和。
3. 通过实际操作和游戏活动，加深学生对6和7的认识和理解。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，本次课程将采用以下教学方法：1. 直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地认识数字6和7。
2. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性。
3. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作，通过交流和讨论，共同完成学习任务。
四、教学过程1. 导入新课- 通过展示与数字6和7相关的图片或实物，引起学生的兴趣。
- 提问学生是否知道这些数字，并引导学生说出它们的名称和特点。
2. 新知探索- 教授数字6和7的读音和书写方法，让学生跟着老师一起书写。
- 通过比较数字1至5与6和7的差异，让学生理解数字的递增关系。
3. 组成学习- 利用教具或图片，向学生展示数字6和7可以由哪些数字相加得到。
- 让学生自己动手，用小棒或豆子等物品来表示数字6和7的组成。
人教版小学数学一年级五单元6和7教案
第一课时 6和7的认识编写时间：执行时间：总序第个教案教学目标：1、使学生能正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会读、写数字6和7。
2、使学生知道7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。
3、通过体验用不同方法数数、摆小棒的学习，提高学生的动手能力和培养创新意识。
4、结合情境图，对学生进行热爱劳动的教育。
重点难点：能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、写数字。
掌握7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。
教学方法：情景教学法、自主探究法。
教学准备：PPT课件、教学情境图、点子图、数字卡片、小棒。
教学时间：一课时教学过程：一、导--复习导入：（5分钟左右）出示6面分别带有0~5序号的彩旗教师：老师这里有6面知识小红旗，红旗上有数字，谁能按照顺序帮他们排排队呢？学生汇报。
引入课题二、学—自主学习，自我感知：（8分钟左右）1、学习数数和认数。
出示主题图教师：仔细观察这幅图，从图中你发现了什么？学生个别汇报。
教师：是的，他们分工合作，忙得热火朝天。
我们都要向他们学习，做讲卫生、爱劳动、爱集体的好孩子。
观察思考教师：你知道图上有几个人嘛？你是怎么数的，和你的同桌互相说一说。
学生汇报图中的人数，再与同桌交流自己是怎么数的。
教师根据学生的汇报板书：有6个同学，用“6”表示；再加上一位老师，一共是7个人，用“7”表示。
教师：除了6个学生能用数字“6”来表示，7个人用数字“7”来表示，你还能从图上找出什么能用数字“6”和“7”来表示的事物呢？学生汇报。
教师：谁会从1数到7，再从7数到1？（1）个别学生汇报：数数。
（2）同桌互相数一数。
三、探—合作探究，精讲点拨：（15分钟左右）教师出示电子图，提出操作活动的要求：（1）数一数图中各有几个小圆点。
（2）分别拿出6根小棒和7根小棒，摆出不同的你喜欢的图形。
比一比谁摆的多，摆得漂亮！学生进行学具操作的活动，教师巡视指导，并给出适当的评价。
学生操作结束后，请个别学生上台展示自己所摆的图形。
小学数学一年级6和7的分与合教案5篇
小学数学一年级6和7的分与合教案5篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版一年级数学《6、7的认识》教学设计
人教版一年级数学《6、7的认识》教学设计一、教学目标1.学生能够准确地辨认出数字6和数字7，并进行简单的加减运算。
2.学生能够了解数字6和数字7在日常生活中的应用场景和应用方式。
3.学生能够培养初步的数字逻辑和思维能力，为后续数学学科的学习打好基础。
二、教学准备1.《一年级数学》教材人教版。
2.数字卡片（印有数字6和7）。
3.小盆和小球各6个。
4.计算器。
三、教学活动3.1 导入活动（10分钟）通过展示一些日常生活中与数字6和数字7有关的图片，引起学生对数字6和数字7的注意和兴趣。
例如：6个柿子、7只小鸟等。
并请学生打开教材，跟着老师读课文。
3.2 数字识别教学（20分钟）在展示数字6和数字7的大图片后，让学生分别拿着数字卡片辨认和读出数字。
然后将小球放在盆子里，让学生通过观察球的数量与数字卡片上的数量相匹配，并配合口头表达，“盆子里有6个/7个球。
”接着，老师可以通过一些游戏来加深学生对数字6和数字7的印象，例如，学生听到老师报数后，其中数字6和数字7出现时需要举起卡片来进行区分，或者在课堂中设置一些与数字6和数字7有关的问题，让学生根据数量来回答问题。
3.3 数字应用教学（30分钟）让学生观察图片，比较数字6和数字7的差异和相似之处，并与日常生活中的场景联系起来，寻找更多的数字应用方式，例如七巧板、唱歌等等。
老师可以将学生分成小组，设计一些小活动来培养学生的合作意识和数字思维，例如分组比赛找出多少个数字6和数字7，或者设计一个趣味游戏，让学生用数字6和数字7组成词语。
3.4 总结活动（10分钟）运用计算器，让学生进行简单的加减运算，例如2+4，3+4和3+3+1等，逐渐培养学生的基本计算能力和数字逻辑能力。
最后，老师还可以请学生说一下今天学到了什么，巩固学生对今天所学内容的理解。
四、教学评价1.检查学生的数字识别和口头表达能力，评估学生在数字应用方面的掌握情况，并关注学生在团队协作中的表现。
一年级数学《6和7的认识》教学设计（通用5篇）
一年级数学《6和7的认识》教学设计（通用5篇）一年级数学《6和7的认识》教学设计（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的一年级数学《6和7的认识》教学设计（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级数学《6和7的认识》教学设计1教学内容教科书第42页的内容。
教学目标1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3.使学生掌握6和7的组成。
4.结合插图对学生进行热爱劳动的教育。
教学重点学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
教学难点学生会正确书写数字6。
教具准备主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图。
学具准备数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。
教学过程一、复习师：我们以前学习了哪些数字?生：0、1、2、3、4、5(学生齐数)。
二、导入新课师：你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书：6、7的认识)学生活动：领读、齐读。
［设计说明：创设情境，引起学生的学习兴趣。
］三、新授(一)教学数数师：(出示主题图)图上有些什么?生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。
师：请同学们数一数，图上有多少人?生：……(学生报得数)。
师：你是怎样数教室里的人数的?生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。
再数从外面走进来的一位同学，一共7人。
师：还可以怎样数?生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。
师：数一数几张桌子和几把椅子?你们是怎样数出椅子的数量的?生：先数已放好的6把椅子，再数又搬来的1把。
6个再添1是7。
师：谁会从1数到7，从7数到1?(指名回答)学生活动：同位互相数一数。
师(小结)：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。
(小学一年级数学教案)数学教案-6和7的认识-教学教案
数学教案－6和7的生疏－教学教案教材简析义务教育课程标准试验教科书教学〔人教版〕一班级上册，是同学已经生疏了0~5各数之后进行的，是一次数的扩展。
教材中供应应同学数数的资源比拟明显、丰富，数椅子数、课桌数、数人数还可以从不同的角度去数。
人数的内容为了有利于同学从图抽象出数和开展6和7两个数之间的关系，教材支配了主题图——集合圈——点子图——抽象出数——用小棒摆一摆。
同学分析班上同学的学习力量及学习起点相差比拟大，大局部同学在幼儿园甚至更小的时候，已经会数甚至会读、写20以内各数，有一局部同学能比拟娴熟的进行20以内数的加减，对6、7的生疏早已不在话下，但同学对数概念的建立还是不完整的、比拟浅薄的，假如随机抽取一个数，让同学数出相应的物体，相当一局部会有困难。
还有在生疏1~5的序数意义时，有一些缺乏，有一局部同学对几和第几的概念还是比拟模糊。
还有班上同学观看力量比拟弱，需留意培育。
目标预设1、体会6、7的基数含义。
能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7。
2、了解6和7在自然数中的排列挨次，会比拟0~7各数的大小，知道6、7的序数含义。
3、通过用不同方法数数、拼摆、拨珠的学习，培育同学的创新意识。
4、结合数数、写数的过程，培育同学良好的学习、书写习惯，向同学渗透环保教育和爱护小动物的教育。
教学重、难点体会6、7的基数及序数含义。
教学预备教具预备：主题图、金鱼图、点子图、直尺图、计数器学具预备：7个小圆片教学流程一、创设学习情境师：我们一起做一个拍手玩耍。
〔老师拍3下〕你们刚刚听到老师拍了几下生：老师拍了3下。
〔请三个小伴侣答复，要求答复完整〕老师拍6下，生答复，出示课题6。
老师拍7下，生答复，出示课题7。
今日我们就来生疏一下6和7。
〔出示完整课题：6和7〕二、6、7的基数含义〔我觉得教科书中主题图供应数数的资源虽然比拟丰富，但干扰相比照拟大，本班同学观看力量比拟弱，需要逐步培育，再加上操作上的需要所以对教科书中的主题图进行了修改，一条河；河里有5只小鸭，岸上有1只；草地上又6棵树；天空飞着6只小鸟，树上停着1只小鸟；草地上有7只蘑菇。
小学一年级数学《6和7的认识》的教案
小学一年级数学《6和7的认识》的教案一、教学目标1.让学生掌握数字6和7的读写方法。
2.培养学生运用数字6和7进行简单计算的能力。
3.培养学生的观察、思考和表达能力。
二、教学重难点重点：让学生掌握数字6和7的读写方法，能运用数字6和7进行简单计算。
难点：培养学生运用数字6和7进行简单计算的能力。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、计数器等。
2.学具：练习本、铅笔。
四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片，让学生快速说出数字。
2.学生自由发挥，说出自己认识的数字。
3.老师引导学生关注数字6和7。
（二）探究数字61.老师展示数字6，引导学生观察数字的形状。
2.学生尝试读写数字6，老师纠正发音。
3.学生用小棒摆出数字6，巩固记忆。
4.老师出示计数器，让学生找出数字6。
（三）探究数字71.老师展示数字7，引导学生观察数字的形状。
2.学生尝试读写数字7，老师纠正发音。
3.学生用小棒摆出数字7，巩固记忆。
4.老师出示计数器，让学生找出数字7。
（四）数字6和7的简单计算1.老师出示题目，如“5+1=？”2.学生独立思考，尝试解答。
3.老师引导学生运用数字6和7进行计算。
4.学生分享计算过程，老师点评。
（五）趣味游戏1.游戏一：猜数字老师出示数字卡片，学生猜出数字，答对者奖励小红花。
2.游戏二：找朋友老师出示数字卡片，学生找出与数字6和7相加等于10的数字，答对者奖励小红花。
2.学生分享学习心得。
3.布置作业：用数字6和7进行简单计算，如“6+1=？”，“7-2=？”等。
五、教学反思本节课通过数字卡片、小棒、计数器等教具，让学生直观地感受数字6和7的形状，培养学生的观察力和记忆力。
在简单计算环节，老师引导学生运用数字6和7进行计算，培养学生的计算能力。
通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有部分学生计算能力较弱，需要在课后加强辅导。
六、教学延伸1.在下一节课中，继续巩固数字6和7的认识，进行更多简单计算。
一年级数学《6和7的认识》教学设计
一年级数学《6和7的认识》教学设计一年级数学《6和7的认识》教学设计1教学目的：1、认知6、7,能正确地书写6、72、能用6、7表示生活中的各种物体。
3、培养同学的数感和认真观察能力教学重点：1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培养同学的数感教学过程：一、创设情境在电脑上出示42页认知6和7的'主题图，并让同学仔细观察。
1、图上有些什么？2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。
同学报得数。
3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？4、你们是怎样数出椅子的数量的？（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。
）5、俺们刚才都是依照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。
在数数中俺们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。
二、新授1、认知6和7你们都观察的很仔细，今天俺们就来认知一下新朋友6和7，板书课题:6和7的认知2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的褒扬，展示)你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？师出示计数器，演示，5拨上1是6。
6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。
你能拿出表示4的学具吗？并摆出你喜欢的图形。
3、比较大小，前面俺们认知了5，今天又认知了6和7，那你知道谁大谁小吗？5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？4、基序数意义（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？（2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？(分组活动)（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？5、教学6、7的写法观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？三、练习48页2、3四、课后作业看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。
一年级第五单元6和7的组成学案
里填“＜” “＞”或“=” 。 ） 4-2 5-3 1+4 2-2 5-1 5-5
4.完成练习九的第 4 题。 三、拓展分享，总结反思 1.未解决的问题
2.作业 (1)对口令。 (2)完成做一做的第 2 题（教科书第 41 页） 。 (3)新知识预习 6 和 7 的加减法
6
6
6
（三）教学 7 的组成（用你喜欢的方法分。例如：摆小棒、画图、涂色 的方法教学） 7 7 7 7 7 7
二、巩ห้องสมุดไป่ตู้规律，达标检 1.填一填
7 3
5
2 2
6
1 5
6 7
2.智力冲浪。 （找规律填数。 ） 6 2 4 3 4 7 2
3.魔力圆圈。 （在 1+3 2+0 5-2 4-0 3+2 3+1
一年级第五单元 6 和 7 的组成学案
学校 课题
学习 目标
班级 6 和 7 的组成
教师 课型
时间 新授
1.使学生掌握 6、7 的组成。 （重点） 2.培养学生动手操作能力和思维能力。 （难点）
一、知识问题化，问题层次化（6:2:1:1） （一）复习 1.数数：从 1 数到 7；从 7 数到 1。 2. 6 前面是几？6 后面是几？ 3.与 5 相邻的是几？ （二）教学 6 的组成。 ①把 6 个小圆片给涂上 2 种颜色，可以怎样填？（按顺序涂色分） 6 6
人教版数学一年级下册第五单元《6和7的认识及组成》优质教案
描出 6、7。提醒学生坐姿端
正，眼与书之间保持合理的
距离，书写要工整美观。
6.6、7 的组成
引导学生用学具动手分一
分，6 和 7 分成两份，总结
分法。
1.教材 41 页“做一做”借 1.学生动手摆一摆、数一数 教学过程中老师的
三、巩固练 习。
助分组和涂画，进一步认识 感受 6 和 7 的组成。 6 和 7。巩固 6 和 7 的组成。 2.学生说感受。 2.7 个同学自愿游戏感受基
K12 教育小学数学
6 和 7 的认识及组成
课题
6 和 7 的认识及组成 课型
新授课
良好的开端是成功的一半。首先本节课以游戏引入新课提高学生的兴趣。这节
课知识点很多，对于一年级的学生来说，学习比较困难。因此以红旗游戏导入，
成功地吸引了学生的注意力，让他们兴趣浓厚地学习本节课内容。在学生自主
设计说明
学习新知中设计操作和观察活动，充分发挥主题图的作用引导学生亲身经历观
疑问：
数和序数
四、课堂小 1.说一说本节课的收获。 1.说一说本节课的收获。
结，拓展延 2.布置课后学习内容。
2.自由谈一谈。
伸。
五、教学板
书
本节课学生对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、敢问，思维活跃。在课堂教
学中，我还发现他们的好奇心强，渴望动手参与的愿望强烈，也非常喜爱表达
自己的见解，特别喜爱动手操作和游戏活动。在学习 6 和 7 以内数的认识时，
令，他们按照要求做动作。
（如第 6 个学生向左转……）
（2）出示教材的金鱼图，
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
K12 教育小学数学 引导学生完成图下的问题。