《我叫神舟号》教学设计
我叫“神舟号”教案
我叫“神舟号”教案一、教学目标：1. 让学生了解“神舟号”的基本概念和发展历程。
2. 培养学生对我国航天事业的自豪感和兴趣。
3. 提高学生搜集和处理信息的能力，培养团队合作精神。
二、教学内容：1. “神舟号”的定义和发展历程。
2. 我国航天事业的重要时刻。
3. “神舟号”飞船的组成和功能。
4. 我国航天英雄的故事。
5. 航天事业的意义和未来发展趋势。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：“神舟号”的基本概念和发展历程，我国航天事业的重要时刻。
2. 教学难点：“神舟号”飞船的组成和功能，航天事业的意义和未来发展趋势。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究“神舟号”的相关知识。
2. 运用案例分析法，让学生了解我国航天事业的重要时刻和航天英雄的故事。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和信息处理能力。
五、教学过程：1. 导入：播放“神舟号”飞船发射升空的视频，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍“神舟号”的定义和发展历程，让学生了解我国航天事业的基本情况。
3. 案例分析：讲述我国航天事业的重要时刻和航天英雄的故事，让学生感受航天事业的伟大。
4. 小组讨论：让学生分组讨论“神舟号”飞船的组成和功能，以及航天事业的意义和未来发展趋势。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步了解我国航天事业。
6. 课后作业：搜集有关我国航天事业的资料，了解航天事业的发展现状和未来趋势。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 课后作业评价：检查学生搜集和整理的航天事业资料，评估学生对“神舟号”相关知识的掌握程度。
3. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度、观点阐述的清晰度和团队协作能力。
七、教学资源：1. 网络资源：利用互联网查找关于“神舟号”和我国航天事业的新闻报道、科普文章、视频资料等。
《我叫“神舟号”》教学设计(第2课时)
《我叫“神舟号”》教学设计(第2课时)【教学目标】1、有感情地朗读课文,分角色读好对话,指导读好两个问句、2。
理解课文内容,了解我国航天科技发展的新成就,激发从小刻苦学习、以后为祖国现代化建设贡献力量。
【教学重难点】1。
理解感悟对话内容,指导读好两个问句。
2、激发学生对航天科技的兴趣,培养学生想象讲话能力、【教学准备】多媒体课件【教学过程】(一)谈话质疑,直入教学:传讲,月宫里住着一位美丽的仙女,是谁？(嫦娥姐姐)她在月宫里没有亲人,没有朋友,只有一只玉兔与她作伴,生活特不寂寞！她天天都在思念着家乡。
一天夜晚,她在茫茫的太空中遇到了一位神秘客人,是谁呢？(二)学习第一自然段:1、指名读、2、这个神秘客人是谁？(一艘飞船),她在干什么(多媒体演示)?(散步) 讲话训练:(什么时候),(谁)在(什么地方)(干什么)、3、嫦娥姐姐看见了,就问了起来:1)指名找读(谁能把嫦娥姐姐问的话找出来读给大伙儿听听？)2)多媒体出示句子,理解朗读: ＊嫦娥姐姐称这艘飞船是什么?(小弟弟) ＊多亲切呀！嫦娥姐姐亲切地问了几个问题呢？*有谁能把这两个带问号的句子读好?(指名读) *小朋友,想一想,她什么缘故会如此问?(从未见过特不奇怪) ＊指导朗读:指名读——－范读——－赛读(三)学习第三自然段:1、质疑导入:嫦娥姐姐不认识它,对它不了解,小朋友们,您们认识它不？有谁能告诉嫦娥姐姐？(指名讲一讲)2。
啊呀,我班的小朋友真聪明,您是如何明白的？1)看图:五星红旗-—-中国２)读课文明白的、(找到句子读一读)3、多媒体出示句子:(简介)这艘飞船呀,名字叫做“神舟号”,是从我们的中国发射到太空的,是我们中国的科学家研制的,派它到太空做飞行试验的,她绕着我们的地球整整飞了1４圈,只花了２0多个小时!4、您觉得“神舟号”如何样?我们的科学家呢?5、指导朗读:自豪的语气范读—指名读—齐读(四)学习第三自然段:过渡:美丽的嫦娥姐姐一听,它是从(中国)来的,是从(自己的家乡)来的,感到(特不快乐),就对飞船弟弟讲—-—-(看书读)1、多媒体出示句子:小朋友,您们想想,嫦娥姐姐什么缘故想回家看看呀?2、指导朗读:(看到家人,特不快乐,特不兴奋)(五)发散想象,训练讲话:1、嫦娥姐姐跟着飞船弟弟飞呀飞呀,飞到了祖国大地,回到了家乡,看到了什么？(多媒体出示:祖国美丽风景、大好河山)２、小朋友准备如何接待她呢？(师生互动)(六)分角色朗读课文。
《我叫“神舟号”》教学设计
《我叫“神舟号”》教学设计《我叫“神舟号”》教学设计1教学目标：1、能正确流利有感情的朗读和背诵课文2、复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线里的7个生字只识不写，认识三种笔画，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小就刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量！教学重点：识字写字理解词语和课文内容教学难点：有感情的朗读课文教学时间：两课时教学准备：课件多媒体资料生字卡片头饰教学过程第一课时一、导入师：同学们，今年是，在今年我们中国发生了许多大喜事，你们知道吗？（奥运会胜利举行神州七号发射成功。
）师：神州飞船是我们国家自己研究出来的载人宇宙飞船，今天神舟号飞船也来到了我们教室做客，你们欢迎它吗？（欢迎）师：那我们今天就一起来学习第四课：我叫“神舟号”(老师板书课题带读学生一起读老师正音神是前鼻音舟是翘舌音)（告诉学生神州号上面的是引号表示飞船的名字叫神舟号）师：飞船弟弟最调皮了，今天它要到哪去？看到了谁？让我们一起打开书读读课文二初读课文初步理解课文自读要求：找出并画出生字词，难读的字多读一遍）（学生自由读书老师巡视检查）（出示生字词：神州号飞船一艘以前没有科学试验在散步你的回去时候怎么从来）各种形式读去拼音读老师正音：前鼻音神船前验平舌音：艘在从边音：来翘舌音：州试验时各种形式再读开火车读师：有些句子特别的上，你也能读好吗？出示长句子：一天晚上，一艘飞船在太空散步。
我叫神舟号，从中国来，科学家派我来做科学试验。
小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。
各种形式读长句子老师指名读告诉学生逗号的`地方要稍微停顿一下的是轻声师：大家读的真不错，那么把这些句子和词语放到课文中你也能读好吗？师：看到大家那么有信心老师很开心，但是这篇课文比较长，如果数句子读就会很浪费时间，今天老师教大家怎么分自然段来读比较长的课文，然后我们以后读课文就可以一段一段的读了。
我叫“神舟号”教案
我叫“神舟号”教案（一年级语文）山东省青州市谭坊小学执教教师：赵献杰《我叫“神舟号”》教案版本说明：《我叫“神舟号”》选自义务教育课程实验教材教科书（苏教版）一年级上册。
教材分析：1、教材内容：《我叫“神舟号”》是一篇优美的课文，作者以丰富的想象描绘出飞船弟弟和嫦娥姐姐的对话，通过他们的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验，嫦娥很想乘坐飞船回家看看。
2、教学目标：（1）认知目标：认识“艘”、“问”等八个生字，会写“飞”、“在”等七个字。
（2）技能目标：初步培养想象能力，学会正确、流利地朗读课文和背诵课文。
（3）情感目标：理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
3、教学重、难点：（1）、有感情地朗读、理解课文，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
（2）、通过读来引导学生理解课文内容，在理解的同时，回答问题，老师相机点拨，并引导学生解决。
教学准备：课件、录音机、有关“神舟号”飞船的资料。
设计理念：1、以动画课件为背景：课文以童话的形式出现，想象丰富，根据这一特点，利用多媒体辅助教学，体现课堂教学的直观性、形象性、趣味性、创造性。
显得新颖、生动、有趣，符合学生的年龄、心理特征。
2、根据课文的结构特征，指导小组合作学习，培养学生的合作精神和自学能力。
教学过程：一、展示资料，揭示课题（课前布置学生收集有关“神舟号”的图片和文字资料。
）师：小朋友们，昨天老师让大家回去收集有关飞船的资料，准备好了吗？生：准备好了。
师：以小组为单位，把你收集的资料展示给大家。
（学生分组展示，边展示边介绍）师：这艘飞船叫什么名字？生：神舟号。
师：板书课题：我叫“神舟号”。
生：齐读课题两遍。
一、讲述故事，导入新课：出示课件2，生看图。
师：2004年10月，“神舟号”飞船上天。
大家看，“神舟号”飞上天后碰到谁了？生：嫦娥。
师：很对。
我叫“神舟号”教案
我叫“神舟号”教案第一章：神舟号的起源与发展1.1 神舟号的命名起源介绍“神舟”一词的由来和含义讲解“神舟号”在中国航天史上的重要地位1.2 神舟号的发展历程回顾神舟一号到神舟十二号的发射历程分析每次发射的技术突破和意义第二章：神舟号的基本构造与设计2.1 载人飞船的组成部分介绍神舟号载人飞船的总体构造讲解飞船各部分的功能和作用2.2 神舟号的关键技术探讨神舟号的设计理念和技术特点分析神舟号在航天技术方面的创新第三章：神舟号的发射与返回3.1 神舟号的发射过程讲解神舟号发射前的准备工作分析发射过程中的关键技术3.2 神舟号的返回过程介绍神舟号返回舱的返回策略讲解返回过程中的安全措施第四章：神舟号的载人航天任务4.1 神舟号的载人航天历程回顾神舟一号到神舟十二号的载人航天任务讲解每次任务的目标和成果4.2 神舟号航天员的训练与选拔介绍航天员训练的内容和过程讲解航天员的选拔标准和程序第五章：神舟号的意义与影响5.1 神舟号对中国航天事业的贡献分析神舟号对中国航天技术的发展作用讲述神舟号在国际上的地位和影响5.2 神舟号对国家综合实力的提升探讨神舟号对我国科技、经济、国防等方面的推动作用分析神舟号对我国国际影响力的提升第六章：神舟号的飞行控制系统6.1 飞行控制系统的概述介绍神舟号飞行控制系统的功能和重要性讲解飞行控制系统的主要组成部分6.2 飞行控制系统的技术特点探讨神舟号飞行控制系统的创新点和技术优势分析飞行控制系统在航天任务中的关键作用第七章：神舟号的通信与导航系统7.1 通信与导航系统的作用讲解通信与导航系统在神舟号任务中的重要性介绍通信与导航系统的基本功能和原理7.2 通信与导航系统的技术特点探讨神舟号通信与导航系统的技术创新和优势分析系统在确保航天器安全返回中的关键作用第八章：神舟号的生命保障系统8.1 生命保障系统的基本功能介绍神舟号生命保障系统的主要任务和目标讲解系统为航天员提供生命保障的技术措施8.2 生命保障系统的技术特点与创新探讨神舟号生命保障系统的技术特点和创新成果分析系统在航天任务中的关键作用第九章：神舟号的任务与应用9.1 神舟号的任务领域介绍神舟号在航天科学实验、空间技术试验等方面的任务分析神舟号在载人航天、探月工程等任务中的应用9.2 神舟号的任务成果与展望回顾神舟号任务取得的成果和突破探讨神舟号未来在航天领域的发展方向和应用前景第十章：神舟号的教育意义与普及10.1 神舟号在航天教育中的作用分析神舟号在航天科普教育中的重要地位和作用讲解神舟号对提高国民航天科技素养的贡献10.2 神舟号的航天普及活动介绍神舟号相关的航天科普讲座、展览等活动探讨如何充分利用神舟号资源开展航天科普教育重点和难点解析1. 第一章：神舟号的起源与发展2. 第二章：神舟号的基本构造与设计3. 第三章：神舟号的发射与返回4. 第四章：神舟号的载人航天任务5. 第五章：神舟号的意义与影响6. 第六章：神舟号的飞行控制系统7. 第七章：神舟号的通信与导航系统8. 第八章：神舟号的生命保障系统9. 第九章：神舟号的任务与应用10. 第十章：神舟号的教育意义与普及本教案主要介绍了神舟号的起源与发展、基本构造与设计、发射与返回、载人航天任务、意义与影响、飞行控制系统、通信与导航系统、生命保障系统、任务与应用以及教育意义与普及等内容。
《我叫“神舟号”》教学设计
《我叫“神舟号”》教学设计一、教学目标：1.知识目标：学生通过本课学习，了解中国航天事业的发展历程、神舟号的任务和成就。
2.能力目标：培养学生的阅读和理解能力，提高学生的写作和表达能力。
3.情感目标：激发学生对国家科技事业的兴趣和热爱，培养学生的国家荣誉感。
二、教学重难点：1.教学重点：培养学生对神舟号的基本了解，能够正确理解文章中的关键信息。
2.教学难点：培养学生的阅读和写作能力，使学生能够通过写作表达自己的观点。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过展示神舟号的照片和模型，激发学生对中国航天事业的兴趣，导入本课的主题。
2.预测阅读（10分钟）给学生一篇关于神舟号的短文的标题，要求学生根据标题猜测文章的内容，并以小组为单位互相交流猜测的结果。
3.阅读理解（25分钟）学生以小组为单位，一起阅读短文《我叫“神舟号”》，并进行讨论，回答以下问题：（1）神舟号是什么？它有哪些任务？（2）这个短文主要讲述了神舟号的哪些里程碑事件？（3）你对神舟号有什么看法？老师可以适时给予一些提示和指导，帮助学生理解文中的关键信息，并引导学生表达自己的观点。
4.表达与写作（30分钟）学生根据自己对神舟号的理解和感受，写一篇题为《我眼中的“神舟号”》的短文。
要求写明自己对神舟号的认识和评价，并且把自己的短文读给同伴听。
老师可以给予一些建议和指导，帮助学生提升写作和表达的能力。
5.总结与展示（10分钟）学生把自己的短文贴在黑板上，进行展示。
其他同学可以提问和评论，老师进行点评和总结，对学生的表现给予鼓励和肯定。
四、教学评价：1.对学生的阅读理解能力和写作表达能力进行评价。
2.对学生的讨论和表达能力进行评价。
3.根据学生的表现，及时给予肯定和建议，帮助学生提升自己的学习能力。
注意事项：1.教师应提前准备好短文材料，并对相关知识进行充分了解，以便能够有效引导学生。
2.教师在课堂上应注重学生的参与，培养学生的合作精神和团队意识。
3.教师应给学生充分的时间进行思考和讨论，鼓励学生发表自己的观点，并尊重每个学生的不同意见。
我叫神舟号教案
我叫神舟号教案教学要求：1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．认识两种新笔画；学会本课生字，能在田字格中正确、规范地书写生字。
3．理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学重难点：1、能正确、流利地朗读课文。
2、认真规范地书写生字。
教学用具：多媒体课件、生字卡。
教学课时：三课时教学过程：第一课时一、导人新课1．出示“飞船”图小朋友，你们知道这是什么吗？指名说2、出示词语“飞船”（1）借助拼音各自读词（2）指名读，提醒学生注意读准chuan（3）仔细观察图片（船身上的五星红旗）你知道它叫什么名字吗？出示词语：神舟号读准字音：shenzhou(4)、出示课题：我叫“神舟号”齐读课题二、放课文录音，生边听边看课文三、初读指导1．学生借助拼音自由读课文两遍，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，再把句子连起来读读。
2．检查自读情况。
出示：tiansoufeichuanzàicháng ’ éwèn一天一艘飞船在嫦娥问nǐláiyǐqiánpàide你来以前派的指名读，评议：指导学生读准平翘舌音，前后鼻音，三拼音。
开火车读，齐读。
3、出示课文内容。
（1、）师讲解：这篇课文比较长，写文章的叔叔把它分成三部分来写，我们怎么知道是三部分呢？（指课文内容，让学生知道什么是段。
）（2、）指导学生在每段前标上小节号。
（3、）逐段读通课文a、指名分自然段读课文b、评议，正音，指导句子间停顿。
c、出示难读句子：我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。
师范读，生自由练读，指名读，齐读。
4、齐读全文。
四、学习生字，指导书写“天、飞”1、抽读生字卡片。
齐读，开火车读。
2．出示：天飞指名说说识记方法。
3．学习新笔画。
”横折斜钩生书空、师范写新笔画4、指导书写“天、飞”天：撇从竖中线起笔，注意最后两笔要舒展。
《我叫神舟号》课程教案设计
《我叫神舟号》课程教案设计一、教学目标：1. 让学生了解神舟号的定义，知道神舟号是我国的载人飞船。
2. 使学生掌握神舟号的基本构造和功能。
3. 培养学生的科技意识，激发学生对航天事业的热爱。
二、教学重点与难点：重点：神舟号的定义、构造和功能。
难点：神舟号的技术特点和航天事业的发展。
三、教学方法：采用讲授法、问答法、讨论法、观看视频等方法进行教学。
四、教学准备：1. 神舟号相关图片和视频。
2. PPT课件。
3. 教学卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：利用神舟号的图片和视频，引导学生关注神舟号，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：介绍神舟号的定义，让学生了解神舟号是我国的载人飞船。
讲解神舟号的构造和功能，使学生掌握神舟号的基本情况。
3. 课堂互动：提问：神舟号有什么特点？神舟号的研制过程是怎样的？学生回答，教师点评。
4. 观看视频：播放神舟号的发射和回收过程，让学生更直观地了解神舟号。
5. 总结拓展：总结本节课的主要内容，强调神舟号在我国航天事业中的重要性。
激发学生对航天事业的热爱，培养学生的科技意识。
6. 布置作业：让学生课后搜集有关神舟号的其他信息，如神舟号的飞行任务、航天员等，下节课分享。
7. 板书设计：神舟号定义：我国的载人飞船构造：船体、推进器、生活舱等功能：载人、货物运输、太空实验等8. 教学反思：课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了神舟号的基本情况。
如有需要，调整教学方法，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对神舟号定义、构造和功能的掌握情况。
2. 课后作业：查看学生搜集的神舟号相关信息，评估学生的自主学习能力。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度，以及对航天事业的热爱和科技意识的培养。
1. 组织学生参观航天博物馆，让学生更直观地了解神舟号和航天事业的发展。
2. 开展航天科技竞赛，鼓励学生发挥创造力，设计自己的神舟号。
3. 邀请航天专家进行讲座，让学生深入了解航天事业的前景和意义。
《我叫神舟号》教案教学
《我叫神舟号》教案教学第一章：神舟号的命名与背景1.1 神舟号的命名：解释神舟号的命名背景和含义，介绍神舟号在中国航天史上的重要地位。
1.2 神舟号的发展：介绍神舟号飞船的发展历程，包括神舟一号至神舟十二号的发射和任务。
第二章：神舟号的结构与功能2.1 飞船结构：介绍神舟号飞船的整体结构，包括返回舱、轨道舱和推进舱等部分的功能和特点。
2.2 载人航天：讲解神舟号飞船的载人航天能力，介绍飞船内部的生活设施和航天员的生活情况。
第三章：神舟号的发射与返回3.1 发射过程：介绍神舟号飞船的发射过程，包括火箭点火、升空、入轨等步骤。
3.2 返回过程：讲解神舟号飞船的返回过程，包括再入大气层、着陆和航天员的安全撤离。
第四章：神舟号的科研与应用4.1 科学研究：介绍神舟号飞船在进行科学实验和技术试验方面的重要成果和贡献。
4.2 应用领域：讲解神舟号飞船在航天技术、生物医学、地球观测等方面的应用和影响。
第五章：神舟号的国际合作与展望5.1 国际合作：介绍神舟号飞船在国际合作中的地位和作用，包括与俄罗斯、欧洲等国家的合作项目。
5.2 展望未来：展望神舟号飞船的发展前景，探讨未来航天技术的创新和挑战。
第六章：神舟号的飞行任务与成就6.1 飞行任务：概述神舟号飞船执行的各次飞行任务，包括载人飞行、无人飞行和载货飞行等。
6.2 成就展示：细数神舟号飞船在航天领域取得的重大成就，如载人航天、太空行走、月球和火星探测等。
第七章：神舟号背后的英雄团队7.1 设计团队：介绍神舟号飞船的设计和研发团队，包括主要设计师和工程师的贡献。
7.2 航天员团队：讲述航天员队伍的选拔、培训和任务执行过程，突出航天员们的英勇和奉献精神。
第八章：神舟号飞船的科普教育意义8.1 科普教育：探讨神舟号飞船对公众科普教育的作用，激发学生对航天科学的兴趣和热情。
8.2 实践活动：推荐与神舟号飞船相关的科普教育活动，如航天模型制作、航天知识讲座等。
第九章：神舟号飞船的媒体传播与影响9.1 媒体报道：分析神舟号飞船发射和飞行任务在国内外媒体上的报道和反响。
《我叫神舟号》教学教案
《我叫神舟号》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解“神舟号”是我国的载人航天器，认识其基本结构和功能。
（2）通过观察图片，培养学生观察和描述的能力。
（3）学会用简单的句子介绍“神舟号”。
2. 过程与方法：（1）通过观看视频、图片，激发学生对“神舟号”的兴趣。
（2）以小组合作的形式，探讨“神舟号”的特点和意义。
（3）培养学生运用英语表达“神舟号”的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、崇尚英雄的情感，增强民族自豪感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）了解“神舟号”的基本结构和功能。
（2）用英语简单介绍“神舟号”。
2. 教学难点：（1）词汇：spaceship, astronaut, space station等。
（2）句型：This is, It's used for, It has三、教学准备1. 教具：图片、视频、卡片、课件等。
2. 教材：《我叫神舟号》故事书。
四、教学过程Step 1：导入1. 向学生展示“神舟号”图片，引导学生观察并描述。
2. 引导学生思考：你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？Step 2：新课内容展示1. 教师播放“神舟号”发射升空的视频，引导学生关注其特点和意义。
2. 教师讲解“神舟号”的基本结构和功能，如飞船、返回舱、轨道舱等。
3. 教师通过课件展示“神舟号”与天宫空间站对接的过程。
Step 3：小组合作1. 学生以小组为单位，探讨“神舟号”的特点和意义。
Step 4：语言实践1. 教师引导学生运用英语描述“神舟号”，如：“This is the Shenzhou spacecraft. It's used for space travel. It has a spacecraft, a return capsule, and an orbital module.”2. 学生相互交流，互换描述。
2. 学生谈一谈对“神舟号”的认识和感受。
《我叫神舟号》教学设计
《我叫神舟号》教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两个绿线内的4个字只识不写。
认识2种笔画。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现建化建设贡献力量。
重点：朗读课文，理解课文。
教学过程：(一) 揭示课题(课前布置学生收集有关“神舟号”的图片及文字资料等)师：小朋友们，昨天老师让大家回去收集了有关一艘飞船的资料，这艘飞船的名字叫做什么？生：神舟号。
师：板书课题，我叫“神舟号”师：有哪位小朋友能向其他小朋友介绍一下你收集到的资料？生：小朋友们互相介绍自己收集到的有关资料。
师：（一边放当时发射“神舟号”的录象，一边归纳）1999年11月，中国将8吨重的“神舟号”送入太空，进行了该飞船的首次不载人飞行。
一天以后，在内蒙古安全着陆。
那么“神舟号”飞上天以后碰到谁啦？他们都说了些什么？你想知道吗？那就读读课文吧。
(二) 初读课文，读准字音，读通句子。
1、学生借助拼音自由读课文。
2、检查自学情况。
(1) 出示本课生字词，认读，注意正音。
wǎn shɑng dìdi zěn me huí qu shí hou dài shɑng 轻声词：晚上弟弟怎么回去时候带上kàn kɑn看看zài sàn bù chángˊé shén zhōu hào zhōng guó平翘舌词：在散步嫦娥神舟号中国zuò shì yàn zhēn xiǎng作试验真想fēi xíng tīng gāo xìng yí dìng前后鼻音词：飞行听高兴一定(2) 全班齐读课文，再次纠正没读谁的字音。
(三) 细读课文1、学习第一、二自然段。
《我叫“神州号”》教学设计
《我叫“神州号”》教学设计教学目标：1.学生能够听懂、理解并朗读课文内容。
2.学生能够理解并运用课文中的相关词汇和句型。
3.学生能够通过课文了解中国航天事业的发展历程。
教学重点：1.学生能够听懂、理解并朗读课文内容。
2.学生能够理解并运用课文中的相关词汇和句型。
教学难点：1.学生能够通过课文了解中国航天事业的发展历程。
教学准备：1.课文《我叫“神州号”》的课文图片。
2.课文的录音材料。
3.面部表情卡片，以便帮助学生理解课文。
教学过程：Step 1：导入(5分钟)1.向学生展示课文的图片，引发他们对课文的兴趣。
2.通过口头提问，让学生预测课文内容。
Step 2：阅读理解(15分钟)1.分发课文《我叫“神州号”》的课文及相关练习。
2.让学生默读课文并回答相关问题。
3.分组讨论，合作解答问题。
4.随机抽取一些学生回答问题。
Step 3：课文听力(15分钟)1.播放课文的录音。
2.学生跟读录音，注意语音语调的正确。
3.让学生用课文内容回答问题。
Step 4：课文分析(15分钟)1.引导学生讨论课文的关键词汇和句型。
2.分享学生们的讨论结果，进行梳理。
3.教师进行相关的解释和说明。
Step 5：运用词汇与句型(15分钟)1.让学生完成与课文相关的练习题。
2.学生互相检查答案，并进行讨论。
3.教师展示答案并进行解释。
Step 6：学习活动(15分钟)1.将学生分为几组，每个小组选择一个角色扮演，其中一个学生扮演“神州号”，其他学生扮演记者。
2.让学生们展开对话，记者提问，神州号回答。
3.教师组织学生们进行展示。
Step 7：课堂总结(5分钟)1.教师进行课堂总结，复习本节课的重点内容。
2.检查学生对本节课内容的理解情况。
3.对学生的表现进行评价和鼓励。
拓展延伸：1.让学生了解其他航天探索的相关事实，如人类登月、国际空间站等，鼓励学生展开自主学习。
2.让学生设计自己的太空船，并描述它的功能和特点。
课后作业：1.完成与课文相关的课后练习题。
我叫神舟号教学设计
我叫神舟号教学设计引言：神舟号是我国第一艘载人航天飞船，具有重要的科学研究和教育意义。
在教学设计中，通过介绍神舟号的设计和特点，结合相关知识进行探索和实践，旨在激发学生对航天科学的兴趣，培养他们的创新思维和科学素养。
一、教学目标1.了解神舟号的设计和特点，掌握航天器的基本结构和原理。
2.通过实践体验，培养学生的动手能力和科学观察能力。
3.激发学生对航天科学的兴趣，培养他们的创新思维和科学素养。
二、教学内容1.神舟号的设计和特点。
2.航天器基本结构和原理。
3.动手实践：制作简易航天器模型。
三、教学过程1.导入（10分钟）通过图片和视频展示神舟号的外观和发射过程，激发学生的兴趣和好奇心，引入本节课的主题。
2.知识讲解（30分钟）介绍神舟号的设计和特点，包括航天器的外观、结构和功能。
解释航天器的发射原理和必备设备。
通过实例和图表，加深学生对航天器的了解。
3.动手实践（40分钟）将学生分为小组，每个小组制作一架简易航天器模型。
教师提供简易航天器模型的制作方法和材料，并指导学生根据自己的设计进行制作。
学生根据指导，按照一定的步骤进行制作，培养他们的动手能力和科学观察能力。
4.展示和讨论（40分钟）每个小组将制作完成的航天器模型展示给全班同学，介绍自己的设计理念和特点。
其他同学可以提出问题和建议，进行讨论和交流。
教师引导学生关注每个模型的特点和不足之处，并指导他们进行改进和优化。
5.回顾总结（10分钟）教师对本节课的学习进行总结，回顾学生的学习成果和收获。
提醒学生在日常生活中关注航天科学的发展，并引导他们应用所学知识解决实际问题。
四、教学评价1.观察学生在制作航天器模型的过程中的动手能力和合作能力。
2.展示和讨论环节中，评价学生对航天科学的理解和表达能力。
3.通过小组展示和讨论，评价学生对于改进和优化的思考和贡献。
五、教学延伸1.学生可深入了解不同航天器的设计和特点，进行更复杂的模型制作和实践探索。
2.学生可关注航天科学的最新进展和应用，进行科技新闻的跟踪和报告，培养创新思维和科学素养。
《我叫“神舟号”》教学设计6篇
Learning must be like a bee, plucking many flowers in order to produce honey.勤学乐施积极进取（页眉可删）《我叫“神舟号”》教学设计6篇《我叫“神舟号”》教学设计1教材分析：课文共有三个自然段，第一、二自然段是嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，第三自然段是嫦娥姐姐要“神舟号”飞船带她回家。
插图描绘了嫦娥姐姐与“神舟号”飞船对话的情景。
教学目标：习掌握本课生字新词，了解我国航天科学技术发展的巨大成就；能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文；激励学生从小树立远大志向，长大为建设祖国贡献力量。
教学重、难点：有感情地朗读课文中“嫦娥姐姐”和“神舟号”飞船的对话。
教学构想：在本课教学中，首先以“神舟号”飞船图导入揭题，激发学生学习的兴趣，然后要求学生自读课文，先要读准字音，难读的词语要反复读。
在读准字音的基础上、通过分角色读、想像读、轮读、竞赛读等多种形式充分调动学生学习的兴趣。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、飞船图。
教学时间：2课时第一课时教学内容：看图学习课文，理解课文内容，认读生字学生学习过程：一、示图导入揭题。
出示(多谋体课件演示“神舟号”飞船图。
)小朋友们看，这是什么?这是我国“神舟号”飞船，飞到了天上，见到了嫦娥姐姐!今天，我们一起来学习第4课《我叫“神舟号”》(学生齐读课题。
)二、初读课文1、看图说说图中画的是什么?(“神舟号”飞船。
)“神舟号”飞船对嫦娥姐姐说了些什么?（指生说说）2、请学生扮飞船向大家做自我介绍。
要求：声音响亮，口齿清楚，表情自然。
(教师指导要用骄傲、自豪的语气介绍。
)3、听了飞船弟弟的介绍，你知道了什么?你想说些什么呢?(学生自由讨论发言。
)三、读中感悟。
学生自己练习。
指名读。
评读。
1、神舟号”飞船为什么要做这样的一番自我介绍呢?请小朋友们听老师读课文，边听边思考。
(相互交流思考结果。
)2、学生自读课文。
我叫“神舟号”教学设计4
《我叫“神舟号”》一、教材简析：《我叫“神舟号”》是国标本苏教版小学语文一年级上册的课文，第4课。
本课用童话的体裁，通过嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，使学生了解我国科学技术的发展，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
本文内容浅显，而且赋予人以遐想，非常适合儿童的心理特点。
前三课的体裁是儿歌、小诗、古诗，篇幅较短。
本课相对于前几篇课文篇幅较长，学生刚接触课文不久，学起来可能稍有难度。
因此，在学习过程中应以读为本，读时注意创设情境促读在读中感悟，读中激情。
在引导时可利用多媒体辅助教学，帮助学生创设一个良好的课堂气氛，把学生带入情境。
教师将一颗童心融入课堂，在不经意中引导学生阅读、认字、表演，让学生主动参与到学习活动中来。
在本课的学习中注重引导学生：一方面加深学生对语言文字的学习、理解，另一方面在读中感受美的情趣。
二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、会背课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，会认4个字。
3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为现代化建设贡献力量。
三、教学时间：本课我计划用3课时完成。
四、教学过程：第一课时（一）导入新课“小朋友们，你们喜欢听故事么？今天老师给大家讲一个《嫦娥奔月》的神话故事。
”（教师讲故事，但故事不要过长。
）“嫦娥姐姐住在太空，小朋友，你们想到太空看看吗？让我们乘上我国研制的“神舟号”飞船到太空遨游吧。
请大家坐好，我们要出发了。
”多媒体出示“神舟号”，并驶向太空。
（二）讲授新课1、指导看图（出示嫦娥与“神舟号”飞船相遇的图）“神舟号”飞船在太空遇到了谁？他们正在说些什么呢？我们一起来看看课文吧。
2、初读课文·借助拼音自己读课文2遍，让学生初步了解课文内容。
（注意提醒学生读时注意读准字音。
·教师带着学生读。
“老师也想来读读课文，谁愿意和我一起来读，也帮老师检查一下我读的对不对。
”引导全体学生和老师一起来读。
《我叫神舟号》教学设计
课程安排与时间
课程时间
本课程共分为4个课时，每课时40分钟。
课程安排
第一课时介绍神舟号飞船的基本构造和发射过程；第二课时讲解神舟号飞船的飞行原理和 轨道设计；第三课时组织学生进行模拟实验和实践活动；第四课时进行总结和评估。
注意事项
在实验和实践活动中，要确保学生的安全和实验的顺利进行，同时要注意培养学生的团队 合作精神和创新意识。
验证新技术等。
任务流程
详细介绍载人航天任务的整个流程 ，包括发射、在轨运行、返回等各 个环节。
任务风险与挑战
分析载人航天任务中可能遇到的风 险和挑战，以及应对措施和解决方 案。
教学方法与手段
多媒体教学
案例分析
利用PPT、视频、图片等多媒体手段辅助教 学，提高学生的学习兴趣和积极性。
通过案例分析的方式，让学生了解载人航 天任务的实际操作和经验教训。
存在问题剖析及改进措施提
问题一
部分学生对神舟号的背景知识了解不足，导致在 后续的学习中存在一定的困难。
问题二
部分学生在课堂上的参与度不够高，缺乏主动思 考和提问的能力。
改进措施一
在课前加强对学生的背景知识引导，通过预习资 料、视频等形式，帮助学生更好地了解神舟号的 背景知识。
改进措施二
采用更加生动有趣的教学方式，如角色扮演、小 组讨论等，激发学生的学习兴趣和参与度。同时 ，鼓励学生主动提问和思考，培养他们的自主学 习能力。
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教学资源与支持
教材、课件及相关资料推荐
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教材
《我叫神舟号》课本，包含课文、生词、练习等 。
课件
配合教材的PPT课件，包含丰富的图片、视频和 互动环节，帮助学生更好地理解课文内容。
《我叫“神舟号”》第二课时教学设计-经典教学教辅文档
《我叫“神舟号”》第二课时教学设计【教学目标】1.有感情地朗读课文，分角色读好对话，指点读好两个问句。
2.理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激发从小刻苦学习、将来为祖国古代化建设贡献力量。
【教学重难点】1.理解感悟对话内容，指点读好两个问句。
2.激发先生对航天科技的兴味，培养先生想象说话能力。
【教学预备】多媒体课件【教学过程】(一)说话质疑，直入教学：传说，月宫里住着一位美丽的仙女，是谁?(嫦娥姐姐)他在月宫里没有亲人，没有朋友，只需一只玉兔与他作伴，生活非常寂寞!他每天都在怀念着家乡。
一天夜晚，她在茫茫的太空中遇到了一位奥秘客人，是谁呢?(二)学习第一自然段：1.指名读。
2.这个奥秘客人是谁?(一艘飞船)，她在干甚么(多媒体演示)?(漫步) 说话训练：(甚么时分)，(谁)在(甚么地方)(干甚么)。
3.嫦娥姐姐看见了，就问了起来：1)指名找读(谁能把嫦娥姐姐问的话找出来读给大家听听?)2)多媒体出示句子，理解朗读： *嫦娥姐姐称这艘飞船是甚么?(小弟弟) *多亲切呀!嫦娥姐姐亲切地问了几个成绩呢? *有谁能把这两个带问号的句子读好?(指名读) *小朋友，想一想，他为甚么会这样问?(从未见过很奇怪) *指点朗读：指名读---范读---赛读(三)学习第三自然段：1.质疑导入：嫦娥姐姐不认识它，对它不了解，小朋友们，你们认识它吗?有谁能告诉嫦娥姐姐?(指名说一说)2.啊呀，我班的小朋友真聪明，你是怎样知道的?1)看图：五星红旗---中国2)读课文知道的。
(找到句子读一读)3.多媒体出示句子：(简介)这艘飞船呀，名字叫做“神舟号”，是从我们的中国发射到太空的，是我们中国的科学家研制的，派它到太空做飞行实验的，他绕着我们的地球整整飞了14圈，只花了20多个小时!4.你觉得“神舟号”怎样?我们的科学家呢?5.指点朗读：骄傲的语气范读-指名读-齐读(四)学习第三自然段：过渡：美丽的嫦娥姐姐一听，它是从(中国)来的，是从(本人的家乡)来的，感到(非常高兴)，就对飞船弟弟说----(看书读)1.多媒体出示句子：小朋友，你们想一想，嫦娥姐姐为甚么想回家看看呀?2.指点朗读：(看到家人，特别高兴，非常激动)(五)发散想象，训练说话：1.嫦娥姐姐跟着飞船弟弟飞呀飞呀，飞到了祖国大地，回到了家乡，看到了甚么?(多媒体出示：祖国美丽风景、大好河山)2.小朋友预备怎样接待她呢?(师生互动)(六)分角色朗读课文。
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《我叫神舟号》教学反思
《我叫神舟号》用童话的体裁，通过嫦娥姐姐和“神舟号”弟弟的对话，使学生了解我国科学技术的发展，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国贡献力量。
本文内容浅显，而且赋予人以遐想，非常适合儿童心理特点。
本课比前几篇课文要长，学生刚接触课文不久，学起来稍有难度，因此在教学过程中应以读为本，读时注意创设情境促读，在读中感悟，读中激情。
在本课学习中注意引导学生，一方面加深学生对语言文字的学习、理解，另一方面在读中感受美的情趣。
《我叫神舟号》是一篇文章，是学生第一次学习朗读课文，因此教师要在指导朗读上多下工夫，或者范读，或者听录音，让学生对如何朗读文章有一个准确而感性的认识，并且自己学着朗读，逐步做到不添字、不漏字、不读破句子等。
在这个基础上，再指导学生读好“嫦娥姐姐”和“神舟号”飞船的对话。
为了让学生兴趣盎然地读好，可以采取分角色朗读的方法。
本文内容浅显，学生一读就懂，主要引导学生多读，读好了，自然能体会嫦娥姐姐看到“神舟号”
飞船的惊讶，为了帮助学生理解我国科技进步，教师可以提供我国刚刚成功发射“神舟六号”飞船的图片以及有关消息。
在学生熟读课文基础上，要以组织学生联系从电视、报纸上的所见所闻，展开想象：嫦娥姐姐回到家乡看到了什么？学生在讨论、交流中，自然感受到祖国在发展，在不断繁荣，从而激发爱国之情。