上好VFP数据库程序设计“第一课”

关键 词 ：ＶＦ Ｐ 程序 设 计 实例 教 学 ． 是 枯 燥 的 编码 ， 只 要 自 己熟 练 掌 握 就 可 以 编 写 出 很 多 有 趣
的程 序 。
Ｖ Ｆ Ｐ 是 Ｖｉ Ｓ Ｌ Ｉ ａ１ Ｆ ｏ ｘ Ｐ ｒ ｏ 的 简 写 ， 是 一 种 关 系 型 数据 库 管 理 系 统 。 是 计 算 机 专 业 学 生 学 习 的 一 门基 础 课 程 ， 也 是 学 生 鉴 定 考试 的 一 门 重 要 课 程 。 它 不 仅 是 数 据 库 设 计 的 基
三 、 实例 分 解 演 示
教 师 将 “学 生 管 理 系 统 ” 的 功 能 逐 一进 行 分解 演 示 ， 让 学 生看 清 楚 整个 系 统 是 由哪 几 部 分 组成 ，每 个 功 能 是 怎 样 设 计 实 现 的 。 让 学 生 打 开 课 本 的 目录 ， 将 分 解 内 容涉 及 的 知 识 点 与 课 本 中 的 章 节 “对 号 入座 ” ， 使 学 生 对 全 部 的 学 习 内容 有 一 个 初 步 的 认 识 ， 并 且 通 过 分 解 演 示 让 学 生 了
Ｓ Ｋ Ｉ Ｌ Ｌ Ｓ Ｉ 方法
上好Ｖ Ｆ Ｐ 数据库程序设计 “ 第一课＂
刘 华
摘 要 ：本 文从 讲 课 前 的准 备 、 实例 整 体 演 示 、 实例 分 解 演示 、课 程 学 习 目标 和 任 务 布 置几 方 面 ，讲 述 在ＶＦ Ｐ 数 据 库
设 计 课 程 实 际教 学 中 “ 第 一课 ” 实施 的 具体 做 法 ，使 学 生的 学 习兴趣 和 学 习质量 有 了明显 的提 高 。
一
师 对 学 生 明 确 指 出 ， 刚 刚 演 示 的系 统 就 是 用 Ｖ Ｆ Ｐ 设 计 完 成 的 ，它 与 以往 学 过 的高 级 语 言 程 序 设 计 不 同 ，它 要 完 成 的 并 不 是单 纯 的程 序 设 计 ，而 是 一个 完整 的信 息 管理 系 统 。 通 过 对 实例 的演 示 后 ，学 生 们 会对 使 用 “ Ｖ Ｆ Ｐ 数据 库 程 序 设 计 ” 开发 的管 理系 统 产 生 兴趣 ， 同时 也会 对 Ｖ Ｆ Ｐ 课 程 产 生 好 奇心 。此 时 ，我 们便 开 始进 行 正确 的引导 ，让学 生 明确 Ｖ Ｆ Ｐ 程 序 设计 的功 能 、应 用和 学 习Ｖ Ｆ Ｐ 的方 法 、 目标 ， 同时把 本 课程 的学 习 目标和 学 习任 务 一一 介 绍给 学生 。
次 课 是Ｖ Ｆ Ｐ 教 学 的关 键 ，是培 养 学 生 学 习 兴趣 和 产 生 好奇
心 的 关键 。在 学 生 对Ｖ Ｆ Ｐ 课 程还 感 到 陌生 的 时候 ，是 教 师给 学 生 建 立 完 整 学 习框 架 的最 好 时机 ，也 是 明确 学 习任 务和
目标 的 最 好 时 刻 。
效 果 和 特 效 ， 以吸 引学 生 的注 意 ，让 他 们 知 道 程 序 设计 不
四 、课 程 学 习 目标 和任 务 布 置
在 学 生 对 本 课 程 有 了初 步 认 识 后 ，教 师 开 始 将 课 程 学 习 计 划 和 任 务 详 细 对 学 生 说 明 ，告 诉 学 生 本 课 程 的教 学 计 划 和 学 习 目标 ，并 把 学 生 分 组 ，分 别 给 各 组 布 置 学 习设 计 任 务 ，让 学 生在 学 习完 本 课 程 时实 现 自己编 写 完 成 与 实例 相 类 似 的管 理 系统 。 通过 这 样 的 一 次课 ，既 达到 了介 绍Ｖ Ｆ Ｐ 课程 的 目的 ， 也 让学生对Ｖ Ｆ Ｐ 课 程 有 了初 步 的 认 识 ， 并把 本课 程 的 内容 和 实 现 的 功 能 给 学 生 一个 直 观 的 印 象 ， 学 生 对 本 课 程 也 非 常 感 兴 趣 。 在 后 面 的 教 学 中 教 师 通 过 “学 生 管 理 系 统 ”的 不 同 模 块 所 涉 及 的 内容 给 学 生 详 细 讲 解 设 计 的 思 路 和 要 学 习的 内容 。最 后 学 生掌 握得 都 很 好 ，学 习任 务 圆 满完 成 。 以上 就 是笔 者 在Ｖ Ｆ Ｐ 数 据 库设 计 课 程 实 际教 学 中 “ 第 一 课 ”实 施 的具 体 做 法 ，收 到 了一 定 的成 效 ，学 生 的学 习兴 趣 和 学 习质 量 有 了 明显 的提 高 ，部 分 学 生 能够 独 立 完 成 小
具 体做 法 是 “导 入 法 ”， 把 学 生 一 步 一 步 引 入 程 序 设
计 的世 界 。
一
、
讲 课 前 的准 备 工 作
解Ｖ Ｆ Ｐ 设 计 是模 块 化 的 设计 ，每 个 功 能都 可 以先分 开设 计 ， 在 开 始 讲 解 课 程 内 容 之 前 ， 我 们 先 把 教 材 的 实 例 编 最 后 综 合 调 试 。 写 调 试 完 整 ， 并 且 把 教 材 实 例 美 化 ，加 上 一 些 教 材 中涉 及 的 ， 实 例 中 没 用 到 的 函 数 和 命 令 ，尽 量 把 教 材 中 的 内容 都 融 入 到 实 例 中 。笔 者 编 写 演 示 的是 “ 学 生 管 理 系 统 ” ，这 套 系 统 和 学 生 比较 贴 切 ，学 生 容 易 理 解 。该 系 统 包 括 “ 学 籍 管 理 ”和 “成 绩 管 理 ” ，涵 盖 本 教 材 的所 有 重 要 内容 。 为 了让 学 生 感 兴 趣 ，在 窗 口 的打 开 和 关 闭 时加 上 一些 动 画
础 ， 更是 网络 数 据 库 Ｓ Ｑ Ｌ 必 不 可少 的前 导课 程 之 一 ，并 上 课 时 我 们 先 给 学 生 演 示 “学 生 管 理 系 统 ” ，
通 过 演 示 让 学 生 对 程 序 设 计 有 所 了解 。实 例 演 示 结 束 ，教
支 持 面 向对 象 的 可 视 化 程 序 设 计 ， 是 中 、 小 规 模 数 据 库 开
发 的 常用 工 具 。针 对 Ｖ Ｆ Ｐ 的特 点 和 传 统教 学 的 不足 ，笔 者 在 实 际教 学 中采 用 了一些 教 学方 法 和 大家 探 讨 。 笔 者 在几 年 承 担Ｖ Ｆ Ｐ 课 程 的教 学 任 务 中 ，对 该 课程 进 行 了 认 真 的 分 析 和 研 究 ，一 方 面 分 析 了学 生 在 以往 的学 习过 程 中 常 见 问题 的 产 生 原 因 ，另 一 方 面 分 析 了在 课 堂 教 学 过 程 中 发 现 的 问题 。经 过 认 真 的思 考 ，我 们 认 为 要 让 学 生 学 好 这 门课 ，首 先 要 让 学 生 对 这 门课 感 兴 趣 ，让 学 生 对 程 序 设 计有 好 奇 心 ，让 学 生 自己去 主动 学 习 。 怎 样 让 学 生对 Ｖ Ｆ Ｐ 程 序 设 计 感 兴趣 呢 ？组织 学 生 上 好第