欧洲大陆的政体改革(教案)
高中历史高三一第三单元第节欧洲大陆的政体改革(教案2)
第3课欧洲大陆的政体改革【考试说明】（1)德国的统一与德意志帝国的政治体制德国的统一和德意志帝国的建立;德意志帝国君主立宪政体的确立及其历史影响。
(2)近代欧美资产阶级代议制的历史作用近代欧美资产阶级代议制的主要特征；资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
【考情分析】【命题规律】本讲为全国卷高考重点。
题型上选择题与非选择题并重,内容上法国共和制确立的背景、过程、法国1875年宪法和《德意志帝国宪法》的内容和特点等都是命题热点，德国政体确立的过程及特点为重中之重.【命题趋势】以后的高考，本讲内容仍是命题的重点区域.在命题形式上会不断推陈出新,新情景、新材料、新设问、新角度会不断呈现.在内容上，法国共和制的确立过程、德国君主立宪体制非常重要，也要注意不同国家不同体制的对比分析，认识各国资产阶级代议制的共性和特点及作用。
在命题角度上有可能从时政热点或现实问题切入进行考查，试题会体现浓厚的现实感，此外，法国、德国政体的考查会趋向政治、经济、思想文化的综合。
考点：欧洲大陆的政体改革【主干梳理·知识自查】一、法国共和政体的确立1．背景（1)17、18世纪，法国波旁王朝是典型的国家，三级会议长期停开。
(2)法国启蒙思想家批判专制和特权，宣扬自由和平等，提倡法治、和三权分立。
（3)美国的影响.2．过程（1）1789年爆发革命，建立了制。
(2）1792年，法国废除君主制，建立了，即法兰西第一共和国。
（3）此后，法国政局不断震荡，政权频繁更迭，政体反复变换。
［误区警示］法国共和政体的确立法国君主制与共和制的斗争实质上是资产阶级内部的斗争，除了波旁王朝外，其他的君主制王朝都是资本主义性质的，法国确立共和制的过程实质上是工业资产阶级逐渐掌握国家政权的过程。
与英国的工业资产阶级通过改革掌握政权不同，法国工业资产阶级主要是通过革命完成这一历史进程的。
3．法兰西第三共和国宪法（1)制定：1875年,议会陆续通过了宪法的全部条文，确立了.(2）内容：由参议院和众议院行使,参议院由选举产生,众议院由产生。
高中历史必修一优秀教学案例{第10课欧洲大陆的政体改革}
3.鼓励学生自主提问，培养学生的批判性思维和问题意识，引导学生学会提出有价值的问题；
4.问题导向教学过程中，教师应及时给予反馈，指导学生正确分析问题、解决问题，提高学生的历史思维能力。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，确保小组成员在学习背景、性格特点等方面具有一定的互补性；
1.人文关怀：在教学过程中，我始终关注学生作为人的全面发展，尊重他们的个性差异，鼓励他们敢于质疑、勇于探索，充分体现了以学生为本的教育理念。
2.史料实证：本节课运用了大量的历史史料，如图片、地图、文献等，让学生在实证的基础上了解欧洲大陆政体改革的历史背景、过程和影响，培养了学生的史料实证能力。
3.小组合作：通过小组讨论、分享和案例分析，培养了学生的合作意识、批判性思维和口头表达能力，使学生在互动中学习，提高了学习效果。
高中历史必修一优秀教学案例{第10课欧洲大陆的政体改革}
一、案例背景
本节课为高中历史必修一的第10课《欧洲大陆的政体改革》，旨在让学生了解欧洲大陆在不同历史时期政体改革的主要内容、特点及其影响。通过本节课的学习，使学生能够掌握欧洲政体改革的历史脉络，认识不同政治制度对社会发展的影响，培养学生的历史思维能力和唯物史观。
2.小组讨论与分享：以小组为单位，让学生就特定问题进行讨论，培养学生的合作意识、批判性思维和口头表达能力；
3.案例分析法：选取具有代表性的欧洲政体改革案例，让学生深入剖析改革的原因、过程和影响，提高学生的历史解释能力；
4.历史地图学习法：引导学生通过历史地图了解欧洲政体改革的地理背景，培养学生的时间观念和空间观念。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用所学知识，对欧洲大陆政体改革进行案例分析；
高一历史岳麓版必修1教学教案第三单元第10课欧洲大陆的政体改革(2)
第10课欧洲大陆的政体改革【课标要求】知道法兰西第三国共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。
分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
【教材分析】本课是岳麓版必修一第三单元第10课。
第三单元《近代西方资本主义政体的建立》主要以英美法德四国为例介绍了近代西方的资本主义政体。
第10课介绍了近代法国和德国的政体。
法兰西与德意志是欧洲大陆的两个重要的国家，随着这两个国家资产阶级代议制的确立，代议制在欧洲大陆得到了进一步的发展。
法、德等国制定的一系列法典，成为欧洲和亚、非、美洲许多国家和地区的立法样板。
【教学目标】1．知识与能力学生能够知道《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的主要内容。
能够说出法国共和制和德国君主立宪制的异同，提高认识和分析历史问题的能力。
理解法国1875年宪法和德国1871年宪法所确立的资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
2．过程与方法通过对相关材料的补充，学生能够了解法兰西共和之路的艰难；根据《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同，提高比较、概括和阐释历史问题的能力。
3．情感态度与价值观认识代议制等民主制度的建立是人类历史的进步；认识资产阶级代议制建立的艰难性与曲折性，正确对待历史发展进程，总结历史发展规律；学会历史和客观分析评价资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
【教学重难点】重点:《法兰西第三共和国宪法》和《德意志帝国宪法》的内容。
难点：比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同【教学方式】情境再现法、引导探究法、图表对比法、多媒体教学法。
【教学过程】<一>、提问导入设计：通过本单元前两课的学习，我们已经了解到近代英美两国通过资产阶级革命等方式先后确立了新的政治体制，大家回忆一下，近代英美两国分别确立了怎样的政体?其标志是什么？今天让我们把目光转向欧洲大陆，我们来探究第10课近代欧洲大陆的政体改革(板书)。
欧洲大陆的政体改革教案
欧洲大陆的政体改革教案第一章：欧洲大陆政体改革的背景与意义1.1 欧洲大陆政体改革的起源1.2 欧洲大陆政体改革的必要性1.3 欧洲大陆政体改革的意义第二章：欧洲大陆政体改革的主要内容2.1 君主立宪制的确立与发展2.2 民主共和制的形成与演变2.3 政党制度的确立与改革第三章：欧洲大陆政体改革的关键人物与事件3.1 法国大革命与拿破仑时期的政体改革3.2 德意志统一与君主立宪制的确立3.3 意大利统一与政体改革的历程第四章：欧洲大陆政体改革的成效与影响4.1 君主立宪制国家的政治发展4.2 民主共和制国家的政治发展4.3 欧洲大陆政体改革对世界政治发展的影响第五章：欧洲大陆政体改革的启示与借鉴5.1 政体改革与政治稳定的关系5.2 政体改革与经济发展的关系5.3 欧洲大陆政体改革对其他国家的启示与借鉴第六章：比较视野下的欧洲大陆政体改革6.1 欧洲各国政体改革的比较6.2 欧洲大陆政体改革与英国政治体制的差异6.3 欧洲大陆政体改革与美国总统制的比较第七章：欧洲大陆政体改革的当代挑战7.1 欧洲一体化进程中的政体改革问题7.2 民族主义兴起对政体改革的挑战7.3 经济危机对欧洲大陆政体改革的冲击第八章：欧洲大陆政体改革的未来趋势8.1 欧洲各国政体改革的未来方向8.2 欧洲大陆政体改革的潜在动力与阻力8.3 欧洲大陆政体改革对全球政治发展的影响第九章：欧洲大陆政体改革的政策建议9.1 加强民主参与与政治代表性的改革措施9.2 推进政府机构改革与提高行政效率9.3 应对人口老龄化、移民问题等社会挑战第十章：结论10.1 欧洲大陆政体改革的主要成就与不足10.2 欧洲大陆政体改革对世界政治发展的启示10.3 对未来欧洲大陆政体改革的展望与期待重点和难点解析一、欧洲大陆政体改革的背景与意义补充说明：欧洲大陆政体改革的起源可以追溯到18世纪的启蒙运动和法国大革命。
这场改革运动的必要性在于，它为欧洲国家带来了民主、法治和人权等现代政治制度，从而实现了政治和社会的进步。
《欧洲大陆的政体改革》教案最全版(可编辑修改word版)
《欧洲大陆的政体改革》教案教学目标：通过本课的学习，使学生掌握欧洲大陆的主要国家确立了立宪政体。
了解法国共和制度的初步建立、曲折过程和共和政体最终确立的发展线索，理解各个阶段的突出特征和颇具特色的共和政治制度。
了解德意志统一前的分裂状况及对社会发展的阻碍、德意志统一民族国家的形成；德意志帝国时期民主政治制度的形成和局限性，加深对德意志资产阶级民主政治特点的理解。
教学重点：法国民主共和制的确立；德意志帝国体制的确立。
教学难点：法国走向共和的曲折历程；德国体制的发展历程。
课时安排：1 课时导语：18 世纪末法国爆发革命，由此开辟了欧洲大陆的政治变革时代。
经过近一个世纪的曲折发展，到 19 世纪后期，欧洲大陆主要国家纷纷确立了立宪政体。
法国建立了稳定的共和政体，德国也建立了联邦制的君主立宪政体。
一、走向共和的曲折历程1、背景：（1）17、18 世纪，法国波旁王朝是欧洲大陆上典型的君主专制国家。
法国君主制下原有的三级会议长期停开。
法国国王路易十四宣称“朕即国家”，实行专制。
（2）法国启蒙运动中涌现出一批卓越的启蒙思想家，他们批判专制和特权，宣扬自由和平等地，提倡法治、人民主权和三权分立。
如伏尔泰、孟德思鸠和卢梭。
在启蒙运动和美国独立战争的影响下，法国于 1789 年爆发革命，建立了君主立宪制。
1792 年法国废除君主制，建立了共和国，史称法兰西第一共各和国。
此后，法国政局不断震荡，政体反复变换。
2、政体转换（拿破仑 1769 年出生于科西嘉岛的小贵族家庭，身材矮小，却有着非凡的军事才能。
1793 年土伦战役中，他率领法国军队以少胜多，只用了三天就打败了反法同盟军，他被从不起眼的上尉破格提升为少将。
1795 年他镇压了王党的叛乱，被任命为巴黎卫戍司令。
1796 年他翻越阿尔卑斯山，征服了意大利成为欧洲人所共知的英雄，时年才27 岁。
1799 年，拿破仑通过政变上台，1804 年称帝。
在1804——1813 年期间，拿破仑率领法军曾经多次打败欧洲各国组成的反法同盟。
欧洲大陆政体改革教学案
第10课欧洲大陆的政体改革【课标要求】1.知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。
2.分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
【学习目标】1. 掌握法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的内容和特点；比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同；认识资产阶级代议制在西方政治发展中的作用.2. 比较分析法国1875年宪法和《德意志帝国宪法》，了解法德近代资本主义政体的异同，学会比较历史问题的方法。
3．体会人类历史演进的趋势和曲折；领会自由民主是人类社会前进的方向。
【重难点】重点：《权利法案》的内容、影响；责任内阁制的形成、特点难点：英国君主立宪制的特点【教学课时】1课时【理解概念】：【知识梳理】——自主学习一、法国共和制的确立与巩固1．确立背景（1）17、18世纪，法国是一个典型的封建国家。
（2）1789年爆发革命，建立了；1792年，法国废除君主制，建立了。
（3）此后，政局不断震荡，政权频繁更迭，政体反复变换。
（4）1870年，建立了法兰西第三共和国，各派政治力量围绕建立共和国还是实行帝制展开了激烈斗争。
法国政体演变：2．确立标志：法兰西第三共和国宪法的颁布（1）时间：年。
（2）内容：①立法权：由众议院和参议院行使。
参议院由产生，众议院由方式产生。
②行政权：总统和掌握。
总统由参众两院组成的选举产生，任期年，可连选连任。
国家元首、军队最高统帅，与参众两院议员共有创议法律之权。
总统经参议院同意后，可解散众议院。
内阁部长由任命，总统的命令须副署。
总统和内阁共同向负责。
3.共和制的巩固：（1）《马赛曲》为法国国歌（2）7月14日定为国庆日（3）经议会对宪法的修正和补充，堵塞了所有君主派的复辟之路。
4．共和制的影响：共和制的确立和巩固，使法国社会得到稳定发展二、德意志帝国君主立宪制的确立（一）德意志的统一1．背景：（1）14世纪以来，德意志处于状态，阻碍了资本主义经济进一步发展（2）爱国人士发出的呼声（3）资本主义经济的发展（4）19世纪中期，普鲁士成为德意志最强大的邦国之一2．概况：从到年，通过三次，完成了德国的统一。
历史3.10欧洲大陆的政体改革教案3(08版岳麓必修1)
第10课欧洲大陆的政体改革教案（08版岳麓必修1）一、教学目标：1、知识与能力：⑴掌握重要概念法兰西第三共和国宪法、德意志帝国宪法。
⑵结合历史材料分析法兰西共和制政体曲折和复杂的发展历程，理解造成这一局面的历史背景。
2、过程与方法：比较分析、情景再现、讨论探究等。
3、情感态度与价值观：比较德意志帝国君主立宪制和英国君主立宪制的异同，从中理解影响各国政治发展的历史原因。
4、重点、难点重点：法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容。
难点：比较法国共和制与德意志帝国君主立宪制的异同。
二、教学过程：1 艰难的法兰西共和之路1.法国共和制的确立(1)1789年法国大革命爆发，几年后大革命成功，封建的波旁王朝被推翻。
之后，建立起法国历史上第一个资产阶级共和国。
(2)法国资产阶级和封建复辟势力之间、共和派与帝制派之间进行了长期的斗争，政权在两者间反复易手，七十余年间先后出现了法兰西第一共和国、第一帝国、第二共和国和第二帝国。
(3)1870年普法战争失败后，法国建立了法兰西第三共和国，新政权选出新的国民议会，帝制与共和制之间又进行了激烈的斗争。
(4)1875年，国民议会以一票的微弱优势通过法案，颁布法兰西第三共和国宪法，共和制度最终确立。
2.法兰西第三共和国宪法的内容与法国代议制度(1)宪法规定行政权力归于总统。
总统是国家元首和军队最高统帅，他由参众两院联席会议选出，任期7年，可连选连任。
他有权任命部长和一切军政要员，缔结并批准条约，有特赦权，且在参议院赞同下有权解散众议院。
(2)立法权属于由参议院和众议院组成的两院制议会。
参议员由地方参议会代表间接选出，众议员由普选产生。
众议院可以提出并通过法案，但受到总统和参议院的控制。
3.法兰西第三共和国宪法颁布的意义宪法的颁布适应并推动了资本主义的进一步发展。
它为工业资产阶级提供了分享政权的机会，促进了法国工业资本的发展。
2 德意志帝国的君主立宪制1.德意志的统一19世纪六七十年代，在俾斯麦的领导下，普鲁士通过王朝战争完成统一。
高一历史欧洲大陆的政体改革教案.doc
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历史必修一教学案 第10课 欧洲大陆的政体改革
20１９—２01９学年度高一轮岳麓版历史必修一课时教学案学案编订人万宝奎审核人万宝奎使用时间第10课欧洲大陆的政体改革教学案参考答案【课堂问题探究一】参考答案(1)德意志帝国:君主立宪制;法国:共和制。
(2)国家元首拥有行政权,都是本国最高军事统帅。
(3)德国皇帝不需要对议会负责,拥有绝对的行政权、法国国家元首要向议会负责,法国总统任命内阁但其行政权又受内阁制约。
(4)资产阶级代议制(或资产阶级民主政治制度)、【课堂问题探究二】参考答案(1)材料一选自英国1689年《权利法案》,材料二出自１8７1年的《德意志帝国宪法》。
(２)①异:英国国王权力受到限制,而德国皇帝权力至高无上;②同:都实行君主立宪制、原因:“光荣革命"结束了斯图亚特王朝的专制统治;而德国统一后保留了大量封建残余、(３)英国议会有较大权力,有利于资产阶级民主政治的发展;德国的专制主义和军国主义被保留下来,阻碍了资产阶级民主改革的完全完成。
【高效训练】参考答案1。
【答案】C【解析】法国从大革命开始到187５年宪法最终确立共和制度,“平均每７年更换一部宪法”正说明了法国走向共和的历程艰难。
２、【答案】A。
【解析】[材料反映出187３年君主派和共和派还处在反复的较量中,政治局面错综复杂,故Ａ项正确。
]3、【答案】B、【解析】本题考查对法兰西第三共和国宪法的认识。
三权分立、人民主权、司法独立都是资本主义民主政治的基本原则。
题干材料强调的是司法机关不能干涉立法与执法机关,即三权分立;而司法机关尊重立法机关,体现的是人民主权,故选B项。
4、【答案】A、【解析】由“共有”“总统公布两院所通过之法律"可知权力不是由总统或参众两院单独掌握,即分权制衡,故A项正确;依照题干表述不能得出总统权力大于参众两院,故B项错误;有权制定或废除法律的是国会,不是总统,故C项错误;依照题干无法得出参众两院拥有同等的权力,故D项错误。
5、【答案】Ｄ。
欧洲大陆的政体改革教案
欧洲大陆的政体改革教案第一章：导言1.1 课程背景本课程旨在帮助学生了解欧洲大陆的政体改革，通过分析欧洲各国的政治制度及改革历程，使学生掌握欧洲政体改革的原因、过程和影响。
1.2 学习目标通过本章学习，学生将能够：1. 描述欧洲大陆政体改革的背景和意义；2. 分析欧洲各国政治制度的特点；3. 概述欧洲大陆政体改革的主要内容。
1.3 教学方法采用讲授法、案例分析法和小组讨论法相结合的方式进行教学。
1.4 教学内容1.4.1 欧洲大陆政体改革的背景1. 欧洲一体化进程的推进；2. 欧洲各国面临的政治、经济、社会问题。
1.4.2 欧洲各国政治制度的特点1. 民主制度；2. 政党制度；3. 联邦制度与邦联制度；4. 君主制与共和制。
1.4.3 欧洲大陆政体改革的意义1. 提高政治制度的民主化程度；2. 促进国家治理能力的提升；3. 推动欧洲一体化进程。
第二章：德国的政体改革2.1 学习目标通过本章学习，学生将能够：1. 描述德国政治制度的特点；2. 分析德国政体改革的原因和过程；3. 评价德国政体改革的效果。
2.2 教学方法采用讲授法、案例分析法和小组讨论法相结合的方式进行教学。
2.3 教学内容2.3.1 德国政治制度的特点1. 民主制度；2. 政党制度；3. 联邦制度。
2.3.2 德国政体改革的原因1. 应对欧洲一体化进程的挑战；2. 提高政治制度的民主化程度；3. 调整国家治理结构。
2.3.3 德国政体改革的过程1. 1949年宪法的制定；2. 1969年基本法的修改；3. 1990年两德统一后的政体调整。
2.3.4 德国政体改革的效果1. 提高政治制度的民主化程度；2. 促进国家治理能力的提升；3. 推动欧洲一体化进程。
第三章：法国的政体改革3.1 学习目标通过本章学习，学生将能够：1. 描述法国政治制度的特点；2. 分析法国政体改革的原因和过程；3. 评价法国政体改革的效果。
3.2 教学方法采用讲授法、案例分析法和小组讨论法相结合的方式进行教学。
高一历史岳麓版必修1教学教案第三单元第10课欧洲大陆的政体改革_1
第三单元近代西方资本主义政体的建立第10课欧洲大陆的政体改革【课程标准】知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较法国共和制与德意志帝国君主立宪制的异同。
【教材分析】本课属于岳麓版必修一第三单元近代西方资本主义政体的建立第10课，承接英美政体之后资本主义政体在欧洲大陆的扩展，并对欧美大国近代政治制度发展进行总结。
同时，法兰西第三共和国与德意志帝国的政治体制相对来说与现今法德两国的政治体制联系不大，教材理解有难度。
【学情分析】学生刚升入高一，对政治架构的概念来说并不敏感，虽有前面两课英美政体的铺垫，不过学生理解难度相对较大，要着重讲解法国共和政体与德国君主立宪制下的政治架构的差异，并利用相关情景设置来加深学生对本课知识理解。
【教学目标】1. 知识与能力了解法国共和政体确立和德国统一的历程，知道法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的主要内容，理解法兰西第三共和国和德意志帝国政治架构中国家元首、政府内阁、议会的相互关系。
2. 过程与方法分析法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》，比较法德近代资本主义政体的异同，培养提取关键信息分析比教材料的能力。
3．情感态度价值观体会人类社会向民主政治演进的曲折，尊重民主政治形式的多样性，理解民主政治是人类社会发展进步的趋势。
【教材重难点】重点：法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》主要内容难点：比较德意志帝国君主立宪制和法国共和制的异同第一课时《法兰西之怒》【教学过程】导入新课法国和德国是欧洲大陆上两大强国，不同的民族性格，使他们以迥异的方式建立资产阶级政体，实现民主政治。
我们来看一下这两国的国旗。
两国都采用了三色旗作为国旗，但是两国的三色所代表的含义是不一样的：师：对国旗颜色的不同定义可以看出这两个国家怎样的民族性格？生：法国人浪漫，追求完美；德国人务实，讲究效率。
师：不同的民族性格使这两国走上了截然不同的两种道路：首先，我们来看一下法国的共和之路《法兰西之怒》初中我们学过“法国大革命”，我们经常在课本里看到这样的字眼：“巴黎人民愤怒了”、“巴黎人民又愤怒了……”，所以我们的标题就定为《法兰西之怒》。
高中历史必修一教学设计{第10课欧洲大陆的政体改革}
1.教师简要介绍欧洲大陆政体改革的背景，如第二次世界大战后欧洲国家的重建、冷战时期美苏争霸等。
2.讲解法国第五共和国的建立，分析其宪法特点，如总统权力的强化、议会权力的削弱等。
3.介绍德国的联邦制改革，强调联邦德国在政治体制上的创新，如议会民主制度、权力分散等。
4.分析意大利宪法修正案，阐述其政治体制从议会制向总统制的转变。
3.利用多媒体教学手段，展示欧洲大陆政体改革的图片、视频等资料，增强学生对历史事件的形象感知。
4.设计课堂讨论环节，让学生针对政体改革中的热点问题进行思考、交流，培养学生批判性思维和辩证思考的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对欧洲大陆政体改革的兴趣，激发学生探求历史真相的热情。
2.通过对政体改革的学习，使学生认识到改革是推动国家发展的重要动力，培养他们勇于改革、善于创新的精神。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结欧洲大陆政体改革的主要国家、改革措施及其历史意义。
2.强调政体改革对欧洲国家政治发展的影响，如民主制度的完善、法治建设的加强等。
3.引导学生认识到历史与现实之间的联系，激发他们对国家、民族的使命感和责任感。
4.鼓励学生在课后继续关注欧洲大陆的政治发展，将所学知识运用到实际中，为我国的发展提供借鉴。
1.教师设计具有针对性的练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握。
2.练习题包括：
a.选择题：考查学生对欧洲大陆政体改革的基本了解。
b.简答题：要求学生运用所学知识分析政体改革的原因、过程和影响。
c.论述题：让学生结合历史唯物主义观点，评价欧洲大陆政体改革的性质和意义。
3.学生完成练习题，教师进行讲解和点评。
岳麓版 必修一 政治史 第三单元 第10课 欧洲大陆的政体改革教案
岳麓版必修一政治史第三单元第10课欧洲大陆的政体改革教案（2）通过对两部宪法的分析培养学生比较、概括的能力；通过对法德两国政体确立过程的了解培养学生从材料中提取有效信息的能力。
过程与方法：本节课被整合为三部分：看法德政体、探法德政体、思法德政体。
以法德政体为主线，在整个环节中贯穿问题启发式教学，激发学生的探究热情，问题由浅入深，层层相扣，并以学生的分小组讨论相辅助，分层次的培养学生独立分析问题、自主解决问题及探究互助合作的能力。
情感态度价值观：（1）以资产阶民主政治发展的过程为依托，使学生感知民主政治发展的曲折性、复杂性、特殊性等特点（尤以法国为典型），感受寻求光明、不畏艰难、对民主政治勇于探索、追求真理的精神。
（2）通过对西方民主政体的比较，使学生感受其民主法制制度的智慧，从而认识人类社会发展的统一性和多样性，形成开放的世界意识。
重点难点重点：法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，法德两国政体的异同。
难点：法德政体差异的原因教学过程：导入：出示法国国旗和德国国旗，请学生回答它蕴含的象征意义。
近代民主政体在欧洲大陆确立和巩固的过程漫长而艰辛，在英国确立君主立宪政体的180年后，法兰西民族在“自由、平等、博爱”理想的指引下、德意志民族在“统一、独立、主权”理念的引导下，通过不懈的追求和奋斗，最终使资本主义政体得以确立，但由于各国历史传统、文化性格及具体国情不同，又彰显出各自独特的魅力。
本节课我们将去共同体会和感受。
一看请结合法国“1875年宪法”和《德意志帝国宪法》完成下表。
（分成两组，分别研究）学生回答：教师过渡：通过对比我们对两国的政治结构有了一个初步的认识。
那么大家能不能根据宪法中所体现的权力分配进一步对两国的政体进行一下比较，看看又表现出哪些相同和不同。
（大家可参照老师给大家提供的两国的政治框架）学生回答：教师引导：（同：都有普选产生的立法机构，体现民主选举的基础。
异：国家元首产生方式：选举、世袭；内阁对议会负责、首相对皇帝负责；立法权独立、立法不独立；总统可在参议院同意下解散众议院、皇帝有权召集和解散联邦议会和帝国国会；总统的命令需内阁各部部长副署、皇帝拥有绝对的行政权和很大的立法权。
第10课 欧洲大陆的政体改革
第10课欧洲大陆的政体改革（教案）编者：李颖秋教学过程课标要求】知道法兰西第三共和国宪法的主要内容，了解《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。
【进入新课】探究1 法国共和政体的确立思考1：法国大革命爆发前的社会状况如何？18世纪法国是君主专制国家；整个社会有三个等级；资本主义经济发展，资产阶级要求相【教学目标】★基础知识法国大革命；共和制与君主制的反复较量；《1875年宪法》。
德意志统一的方式、统一的意义、德意志帝国宪法和政治制度特点★能力要求通过现象分析本质的能力。
讲述德意志统一的历史背景，培养归纳概括能力。
对比法德政体的异同，培养比较能力★情感态度与价值观通过讲述法国共和制确立的艰难历程，认识新事物发展的曲折性及复杂性。
强烈的民族主义爱国主义情感促成了德意志的统一；专制主义军国主义对世界和平的危害【教学重点】法国1875年宪法和德国1871年宪法【教学难点】法国共和制确立历程为什么如此漫长及德国近代政体的特点。
【教学方法】探究式、启发式、归纳法和讨论法【教学用具】教学课件及多媒体。
应的政治地位；第三等级与第一、二等级矛盾尖锐；封建专制统治严重阻碍法国资本主义的发展。
思考2：法国大革命爆发的原因有哪些？根本原因：波旁王朝的腐朽专制统治严重阻碍了法国资本主义发展 思想基础：启蒙思想家的宣传动员 外部原因：美国独立战争的影响 导火线：三级会议的召开思考3：法国大革命爆发后政体是怎样反复变换的？ 君主立宪制（1789年7—1792.8） 法兰西第一共和国（1792.9 —1804） 法兰西第一帝国（1804——1815年） 波旁王朝复辟（1815——1830年） 七月王朝（1830——1848年）法兰西第二共和国（1848——1852年） 法兰西第二帝国（1852——1870年） 思考4：法国的政体为什么不断变换？因为在第一、第二共和国时期，政治斗争你死我活，政局难以稳定，1814年后的三个王朝都实行某种程度的代议制，但都不能满足人民群众的民主要求，导致一次次的革命。
欧洲大陆的政体改革教案
欧洲大陆的政体改革教案第一章：导言1.1 教学目标让学生了解欧洲大陆政体改革的背景和意义。
让学生了解本教程的结构和内容。
1.2 教学内容欧洲大陆政体改革的背景和意义。
本教程的结构和内容介绍。
1.3 教学方法讲授法：讲解欧洲大陆政体改革的背景和意义。
引导法：引导学生了解本教程的结构和内容。
第二章：欧洲大陆政体改革的起源2.1 教学目标让学生了解欧洲大陆政体改革的起源和发展过程。
2.2 教学内容欧洲大陆政体改革的起源和发展过程。
2.3 教学方法讲授法：讲解欧洲大陆政体改革的起源和发展过程。
第三章：欧洲大陆政体改革的主要内容3.1 教学目标让学生了解欧洲大陆政体改革的主要内容。
3.2 教学内容欧洲大陆政体改革的主要内容。
3.3 教学方法讲授法：讲解欧洲大陆政体改革的主要内容。
第四章：欧洲大陆政体改革的影响4.1 教学目标让学生了解欧洲大陆政体改革的影响。
4.2 教学内容欧洲大陆政体改革的影响。
4.3 教学方法讲授法：讲解欧洲大陆政体改革的影响。
第五章：案例分析5.1 教学目标让学生通过案例分析，深入了解欧洲大陆政体改革的实践。
5.2 教学内容提供几个欧洲大陆政体改革的案例，进行深入分析。
5.3 教学方法讨论法：分组讨论案例，分享讨论成果。
讲授法：讲解案例分析的结果和启示。
第六章：比较政体改革：欧洲大陆的政体多样性6.1 教学目标让学生了解欧洲大陆不同国家的政体改革情况。
培养学生分析比较不同政体改革的能力。
6.2 教学内容比较不同欧洲大陆国家的政体改革，包括君主制与共和制的转换、权力分配、选举制度等。
分析不同政体改革的背景、过程和影响。
6.3 教学方法比较分析法：对比分析不同国家的政体改革。
小组讨论法：分组讨论不同政体改革的异同和影响。
第七章：欧洲大陆政体改革的挑战与机遇7.1 教学目标让学生了解欧洲大陆政体改革面临的挑战。
让学生了解政体改革带来的机遇。
7.2 教学内容分析欧洲大陆政体改革面临的内外部挑战，如政治、经济、社会因素。
第10课,欧洲大陆的政体改革
第10课欧洲大陆的政体改革【课标要求】1、知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制和法国共和制的异同。
2、分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
【历史概念】代议制：是一种间接民主形式。
形式上由议会来代表民意行使国家权力，实行三权分立和分权制衡原则及政党政治。
【自主学习，知识梳理】【自主学习要求】1、结合学案的内容，自主学习课文基础知识部分，并自主构建本课知识体系。
2、小组内相互检查基础知识，找出错误并改正。
一、法兰西第三共和国宪法的制定和主要内容1、制定的背景——法国确立共和制的艰难历程（法国政体演变过程）大革命以前：君主专制——1791年宪法：君主立宪制——1792年：法兰西第一共和国：共和制——1804年：法兰西第一帝国：帝制——1815年：波旁王朝复辟：君主立宪制——1830年：七月王朝：君主立宪制——1848年：法兰西第二共和国：共和制——1852年：法兰西第二帝国：帝制——1870年：法兰西第三共和国：共和制——2、标志和内容：1875年宪法①立法权方面②行政权方面3、意义：标志着议会制共和国（法国代议制）的最终确立。
二、《德意志帝国宪法》的制定和主要内容：1、背景——德国的统一①封建割据状态②普鲁士的强大2、《德意志帝国宪法》①制定和内容：1871年4月颁布A 政体B 国王C 首相D 议会德意志帝国君主立宪制和法国共和制的异同属于波旁王朝统治时期统一方式：②《德意志帝国宪法》的特点：体现出专制主义和军国主义的特点。
3、评价：三、德意志帝国君主立宪制和法国共和制的异同：1、相同点：都是资产阶级代议制，都实行三权分立和分权制衡原则。
四、资产阶级代议制在西方政治发展中的作用：①代议制是对君主专制的否定，它表明国家权力不再属于某个个人，而是由公民选举出来的议会掌握。
②它体现了资产阶级的意志，从法律上巩固了资产阶级革命和改革的成果。
③它稳定了国家政局，巩固了国家统一，缓和了社会矛盾。
欧洲大陆的政体改革：“教学设计完美版
欧洲大陆的政体改革：“教学设计完美版姓名：王艳科目：历史备课组：高一备课组2011年 10月26 日密封装订线课题名称：欧洲大陆的政体改革一、教材内容分析(包括重、难点分析)（6分）本课属于《政治文明史》第三单元第3课时，教材主要讲述法、德两国近代政体的确立。
学习本课内容有利于学生对近代西方民主政体的建立形成整体认识，理解经济发展与政治民主化的相互关系。
重点：法兰西1875年宪法、1871年德意志帝国宪法难点: 法、德近代政体的异同二、学情分析（6分）本课内容在以前中学教学中是盲点，现行的初中教材也仅仅介绍了法国大革命。
我国史学界也历来重视对法国大革命和巴黎公社的研究，对法兰西第三国的政治制度与德意志的宪法与政体有所疏漏和忽视。
学生对这一段知识了解甚少，因此，教师有必要引导学生认识法国大革命后至第三共和国之间的历史，认识德意志统一的历史，让学生了解相关背景后进一步认识他们确立民主与法制的艰辛与复杂。
三、设计理念与设计思路（6分）以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学原则，按新课改精神的指引，采用启发、合作讨论探究的教学模式。
用现代化的教学手段喝教具调动学生的感觉器官参与教学活动。
引导学生准确把握知识，更要引导学生建构适合自己学习、研究、探究的方法，让每个学生都动口、动手、动脑，在具体学习中发现规律。
四、教学目标（6分）知识与能力：法国政体变化的概况，法国1875年宪法的内容；德意志国家的统一，《德意志帝国宪法》的内容；法国政体变化的原因；法国最终确立共和制度的原因；帝国宪法的专制色彩；德意志帝国政治制度的特点。
过程与方法：联系现实，激发学生学习的兴趣；比较分析法国1875年宪法和《德意志帝国宪法》，了解法德近代资本主义政体的异同，学会比较历史问题的方法。
情感态度与价值观：通过学习，让学生体会人类历史演进的趋势和曲折；通过宪法的对比，让学生体会人类文明进程的多样性；通过对比，让学生领会自由民主是人类社会前进的方向。
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阅读教材《德意志帝国宪法》的主要规定，思 考以上问题。作答： （1）联邦制和君主立宪制 （2）概括皇帝、首相、议会的权力 （3）皇帝权力大，专制主义浓厚 合作探究二： 合作探究二：随李鸿章考查欧洲政体 1．学生分组合作学习，总结概括两国政体 2．比较德法两国政体的异同。 第一组：法国总统福尔向李鸿章介绍法国政体 第二组：德国前首相俾斯麦介绍德国政体
教 学 目 标
重点 难点 教法 学法
法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容 比较法国共和制和德国君主立宪制的异同 情境创设法 辅助手段、教具 辅助手段、 多媒体教学、自制幻灯片 合作探究法
环节
导入 讲授
教学过程设计
两国国旗直接导入 一、法国的政体——共和制 法国的政体——共和制 —— 1．确立过程： 播放《法国推翻君主制》视频 1792 年，法国建立了第一共和国，确立 了共和政体，但是在此后的七十多年间，政 权频繁更迭，政体反复变换。 出示课件：法国政体变化折线图，教师 随学生回答，指出政体变换情况。
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哈尔滨市第一中学教案
学科： 历史
内容：政治文明历程
活学活用： 活学活用： 一战期间，法、德两国是交战双方的主要 成员，萨拉热窝事件之后，德国首先向法国宣 战，其后法国也对德宣战。请思考，在宣战之 前，双方政府要经过哪些程序？ 小结 板书小结 欧洲大陆上的法国和德国出于各自不同 的历史传统和特殊国情，选择了两种不同类 型的资本主义政体，都有利于资本主义经济 的进一步发展，也为人类社会政治体制的演 进提供了宝贵的文明成果。 略 比较英、美、法、德四国政体
哈尔滨市第一中学教案
学科： 历史
内容：政治文明历程
课型
新课
授课时间 授课课时
2008 年 11 月 12 日 1 课时
授课班级 教 师
14 中
1年5班 王佳佳
第三单元 近代西方资本主义政体的建立
课题 第 10 课
知识 与 能力 过程 与 方法 情感 态度 价值观
欧洲大陆的政体改革
1．掌握法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容 2．通过比较两国政体的异同，培养和提高学生的历史比较和思维能力 1．创设情境，让学生感受历史，体验宪法精神，理解并掌握宪法内容及所确立的 政体。 2．通过小组合作探究学习，使学生进一步掌握两国政体，并运用比较法比较法国 共和制和德意志君主立宪制的异同，更深入理解两国政体的特点。 1．通过了解两国政体确立的过程，感知民主政治发展的曲折性。 2．通过分析两国政体，感受民主法制的内涵。
引导学生比较得出结论： 相同点：议会行使立法权；国家元首都 有行政权，都是本国的军事最高统帅 不同点：权力中心（法国是议会，德国 是皇帝）；议会地位(法国议会立法独立， 德国议会权力受制于皇帝和首相)；国家元 首和议会的关系（法国总统要向议会负责， 德意志皇帝不对议会负责）；德国有专制主 义色彩。
第三组：李鸿章对比德法政体的异同
观看 《大国崛起——帝国春秋》 视频片段， 了解和感受德意志统一的过程。 概括：德意志统一是由哪一个邦国领导 的？方式？过程？
2．确立标志：德意志帝国宪法（1871 年） 3．宪法内容 设问： （1）德意志帝国宪法规定了国家结构形式 和政体分别是什么？（渗透二者区别） （2）权力是如何分配的？ （3）有何特点？ 三、比较法国和德国政体异同 比较法国和德国 法国和德 设置表格，渗透比较 让学生深入理解两国政体
学生活动设计
观看《法国推翻君主制》视频 思考：大革命期间，在 1792 年，法国确 立了什么政体？（共和政体） 结合教材 43 页内容，概括 1792 年—— 1870 年间法国先后建立过哪些政权？ 根据法国政体变化折线图，思考：法国共 和制创立的过程体现出怎样的特点？（艰难曲 折） 看漫画《玛丽安女郎终于挑好帽子了》 ， 回答问题，进一步理解法国共和政体确立的艰 难。
2．确立标志：法兰西第三共和国宪法 （1875 年） 3．宪法内容
合作探究一 ：角色尝试 假如你穿越时空，来到了法兰西第三共和 国… A 组 假如你是议员……请问： 1.你是怎样当上议员的? 2.身为议员的你拥有哪些权力?
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哈尔滨市第一中学教案
学科： 历史
内容：政治文明历程
B 组 假如你是总统……请问： 1.你是怎么当上总统的? 2.你的任期几年?可否连任? 3.身为总统的你拥有哪些权力? 4.你的命令一经签署就能生效吗？ 结合学生回答出示宪法内容表格 出示法国政权机构关系示意图，介绍法国权 力的制衡 4．影响：稳定、发展 过渡：经过了艰难曲折的道路，法国历史和 人民最终选择了共和制，为法国走向强国之 路提供了保障，那么，德国要走向强国之路 又要解决什么问题呢？ 二、德国的政体——君主立宪制 德国的政体——君主立宪制 —— 1．确立的背景：德意志的统一 认识到法国实际上是议会制共和国
练习 课后 探究
板书设计
第பைடு நூலகம்10 课
欧洲大陆的政体改革
法国 —— 法兰西第三共和国宪法：民主共和制 促进资本主义发展 德国 —— 德意志帝国宪法：君主立宪制
教学反思
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