〔人教〕二年级上册语文第五单元整体识字—课文
二年级上册语文第五单元知识点
二年级上册语文第五单元知识点小学二年级语文是基础，然而课文识字量很大，我们可以借助拼音识字、可以根据熟字认识生字，如在熟字的基础上减一减、加一加、改一改等。
下面给大家带来二年级上册语文第五单元知识点，希望对你们有所帮助。
一、复习课文：1、《望庐山瀑布》是(唐)朝诗人(李白)写的，这首诗是作者看到(庐山瀑布)时写的，整首诗尽情地抒发了作者(对大自然的赞美之情)。
李白又被人们称为(诗仙)，我知道(《静夜思》)、(《赠汪伦》)、(《望天门山》)也是他写的。
2、《绝句》是(唐)朝诗人(杜甫)写的。
这首诗描写的是(四川成都杜甫草堂)周围美丽的春色。
诗中一共描写了六种景物――(黄鹂)、(翠柳)、(白鹭)、(青天)、(雪)、(船)，提到了(四)种颜色，分别是(黄)、(翠)、(白)、(青)。
杜甫又被人们称为(诗圣)，我还知道(《春夜喜雨》)、(《绝句二首》)、(《江畔独步寻花》)也是他写的。
(1)一条彩虹挂在天空。
(从“挂”字可以感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，十分美丽。
)(2)蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
(从“垂”字可以感觉到风特别大，蜘蛛特别害怕。
)(3)蜘蛛又坐在网上结网了。
(从“坐”字可以感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。
)(4)满天的乌云，黑沉沉地压下来。
(从“压”字可以感觉到乌云来势很凶猛。
)3、阅读《最大的“书”》回答问题。
(1)书，为什么要加引号呢?(因为这里指的不是真正的书，而是指像书一样能记载历史变迁的岩石。
)(2)最大的“书”上的字指的是(雨痕)、(波痕)、(矿物);图画指的是埋藏在岩石中的(树叶)、(贝壳)、(小鱼)。
4、背诵《要是你在野外迷了路》，填空。
要是你在野外迷了路，可千万不要慌张。
晴朗的中午，我们可以借助太阳来辨别方向，中国地处(北)半球，中午太阳在(南边)，地上的树影正指向(北方)。
晚上，我们可以借助北极星来辨别方向，因为北极星永远挂在(北方)。
阴雨天看不到太阳时，我们也可以来看大树，树叶稠的一面是(南方)，树叶稀的一面是(北方)。
部编人教版二年级语文上册《第五单元》全单元教学课件PPT优秀课件
说一说:青蛙和小鸟因为什么争论？ 它们分别是什么观点？
青蛙和小鸟为了天有多大而争论。
青蛙 天只有井口那么大 小鸟 天无边无际
思考：你看到的天有多大？假如我们用纸 卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？其实， 青蛙坐井观天就像卷起纸筒看天一样。
学写字
部首：丬 结构：左右结构 组词：将军 将领 造句：我很佩服这个故事里的 将军。
课堂演练
一、把生字和读音连一连。
堵鹊 朗 衔 劝 趁
chèn quàn dǔ què lǎnɡ xián
二、根据课文内容选词填空。
勤劳
懒惰
1.寒号鸟（勤劳），喜鹊（懒惰）。
温暖
寒冷
2.喜鹊住在（温暖 ）的窝里，寒号鸟没有窝，只
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
天不过井口那么大，不用飞那么远。 第一句感情更强烈，表现出青蛙对小鸟的 怀疑，突出了它的自以为是。
你弄错了，天无边无际，大得很哪！
你弄错了，天无边无际，很大！ 第一句用了感叹的语气，更突出了天的大， 表现了小鸟的见多识广。
朗读指导
“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用 飞那么远吗？”朗读时，“别”要读出劝告的语气， 要强调“井口、那么远”等词语，语调上扬，读出青 蛙的自以为是、不相信。
朗读课文 扫清障碍
多音字
学认字
háo 寒号鸟 哀号 号叫
号
hào 口号 学号 问号
整体感知
数一数：课文一共 9 个自然段。我会给 每个自然段标上序号。
说一说：课文讲了一件什么事？
喜鹊住在 温暖的窝里
，而寒号鸟不听
人教版小学语文二年级上册第五单元知识结构图
人教版小学语文二年级上册第五单元知识结构图
一、教材分析
本单元是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。
教学内容有：《识字5》、《18称赞》、《19蓝色的树叶》、《20纸船和风筝》、《21从现在开始》、《语文园地五》。
识字课是学习关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相帮助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。
二、学情分析
对于二年级上学期的学生来说，本组课文中的《蓝色的树叶》学故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息。
其它三篇课文都是描写生动、感人的童话故事。
谚语读起来朗朗上口，故事生动有趣，学生容易产生浓厚的学习兴趣。
三、单元教学目标：
1、认识本单元54个生字，会写44个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的道理。
3、有团结合作的意识。
四、核心知识
1、会认54个生字，会写44个生字。
2、正确、流利地朗读课文，体会课文中蕴涵的道理。
3、有团结合作的意识。
五、教学重点：
1、能运用学过的方法自主识字，在老师的引导下正确工整的书写。
2、能正确流利地朗读课文，读出自己的体会。
六、教学难点：
理解课文内容，在阅读中体会课文中蕴涵的道理。
二年级语文上册5单元整体教材分析
单元整体教材分析及教学建议——二年级语文上第五单元一、单元概述（一）单元主题和语文要素1、本单元的人文主题是“思维方法”，了解“思维方法”，遇到事情认真观察，懂得生活的基本道理，学会思考。
2、语文要素是“初步体会课文讲述的道理，感受语言表达的多样性，学习表达”，这是继一年级下册根据信息做简要推断，训练逻辑思维的又一提升训练，为中高年级学习借助课文内容从不同角度思考、提出和解决问题，进而了解人物的思维做好铺垫。
（二）单元内容构成及编排意图1、课文：本单元三篇课文《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》。
三篇课文都蕴含着怎样看问题、想问题、要听从他人正确的劝告，能明理是非的单元主题，但思考问题的角度各具特色,能够让学生在阅读的过程中既学到生字，又能感悟生活的哲理，培养学生的思维能力。
2、口语交际：《商量》在一年级下册使用礼貌用语向他人求助的基础上，侧重提升“说”和沟通能力，引导学生能用商量的语气说话，同时把自己的想法说清楚。
3、《语文园地五》：包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示“日积月累”和“我爱阅读”等五方面内容。
“识字加油站”旨在引导学生根据字形特点来学会辨析形近字;“字词句运用”既丰富了学生的词汇量，又让学生在对比运用中掌握把句子写生动具体的方法;“书写提示”在规范写字的基础上进一步要求学生学会观察字的结构,掌握左短右长和左长右短汉字的不同书写方法；“日积月累”中的古诗《江雪》加强了学生的文学素养，更是对中华优秀经典文化的传承；“我爱阅读”通过简短而生动的寓言故事《刻舟求剑》，让学生在明白寓意的同时，又激发了他们的阅读兴趣。
二、学情分析二年级学生已具备一定的分析、判断能力，能从故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但缺乏归纳、概括的能力。
教学中，应鼓励学生独立思考，大胆质疑，合作释疑，培养他们勒思善问的习惯。
通过分角色朗读，引导学生模仿课文中人物的神态、动作表演课文内容。
利用插图，激发学生主动阅读，引导他们评价故事中的人和事，从中理解、懂得故事中的道理。
人教版二年级语文上册ppt课件
《一分钟》
01 教学目标 02 认识本课生字，会写课后的字。
03
正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
《一分钟》
• 理解课文内容，珍惜时间，严格要求自己。
《一分钟》
教材分析
《一分钟》是一篇富有意蕴的童话故事，讲的是小闹钟叫醒元元，他贪睡一分钟 ，结果上学迟到了二十分钟的事。课文内容与学生生活实际联系密切，容易引起 学生的情感共鸣。课文以元元两次叹气为线索。
教学内容
学习课文《四季的脚步》 ，学习生字“春、夏、秋 、冬”。
教学难点
让学生能够理解“四季” 的概念，并能够记住每个 季节的特点。
《秋天》
教学目标
让学生能够正确、流利地 朗读课文，并能够根据拼 音认识课文中的12个生字 。
教学内容
学习课文《秋天》，学习 生字“凉、冻、蓝、雁” 。
教学难点
让学生能够理解“秋天” 的特点，并能够记住秋天 的典型景物。
03
正确、流利、有感情地朗读课文。体会同学之间的友情。
《我选我》
• 懂得做事要有自信心，有为班级服务的愿望，并努力做自 己力所能及的事。
《我选我》
教材分析
《我选我》是一篇富有童趣的课文。课文描写了王宁在班级补选 劳动委员时，大胆而自信地选自己的事。
全文共有三个自然段。第一自然段讲班里要补选劳动委员，第二 自然段讲王宁选自己当劳动委员的想法，第三自然段讲王宁当上 了劳动委员很高兴。
《窗前一株紫丁香》
教学难点
感受紫丁香的美丽和芬芳，激发学生对 学习课文的6、7自然段，了解学生对
美好事物的向往；
美好事物的向往。
《要是你在野外迷了路》
认识本课生字，会写课后的字；
教学目标
人教部编版二年级语文上册《第五单元》全单元教学课件优秀公开课课件
寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里 对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太 阳高照，正好睡觉。”
寒号鸟的动作，表现了它的懒惰。
寒号鸟说喜鹊傻，喜鹊真 的傻吗？为什么？
喜鹊不傻，它很勤劳，为自 己的将来做准备。
补白想象 喜鹊一早飞出去时，寒号鸟却在（ 睡觉 ）。 喜鹊衔回枯草时，寒号鸟却在（ 睡觉 ）。 喜鹊在做窝时，寒号鸟却在（ 睡觉 ）。
小鸟笑着说：“ 站得高才能看得远。”
课后作业
1. 给家人讲讲《坐井观天》的故事，并谈谈自 己的想法。 2. 完成《提升手册》本课练习。
谢谢观看
Thank You!
部编版 语文 二年级 上册
13 寒 号 鸟
第一课时 第二课时
第一课时
同学们，大自然中有很多种鸟，你知道哪些呢？
麻雀 喜鹊
目光狭小
无边无际
小鸟 看得全面
课文小结
本文主要讲述了青蛙整天坐在井底，认 为天只有井口 那么大，小鸟飞的地方多， 说天无边无际 。故事告诉我们的道理是： 认识事物，看待问站题得，高才能看得全面 。
拓展延伸
守株待兔
相传在战国时代宋国，有一天，一个农夫
正在田里耕地，周围有人在打猎。吆喝声四处
起伏，受惊的小野兽没命地奔跑。突然，一只
下面图片上分别是喜鹊和寒号鸟的窝，它 们的分别窝在什么地方？有什么不同？
喜鹊
寒号鸟
邻居
树上 自己筑巢
石缝里 随便找地方
读2-4自然段。看看冬天快要到了，喜鹊和寒 号鸟分别是怎么做的？
喜鹊出去劳作的时间很早。
勤劳
喜鹊一早飞出去，东寻 西找，衔回来一些枯草，就 忙着做窝，准备过冬。
喜鹊做窝非常艰辛，抓紧时间做窝，毫不懈怠。
北风狂吼
整体识字与写字
二年级上册第五单元—整体识字与写字教材内容：主题读写《团结合作》、《雨花花》；语文书《识字五》、《从现在开始》
教学目标：
1、通过学生自主识字、互评识字来提高学生的识字兴趣，体会识字的快乐。
2、让学生学会在具体的语言环境里认识生字的方法。
3、通过部首拓展识字，提高学生的识字量。
4、正确书写部首“扌”，生字“扎、抓”，注意间架结构，字体美观。
教学重难点：
正确书写部首“扌”，生字“扎、抓”。
教学过程：
一、学生评价，自主识字。
1、师谈话引入：今天这节课，我们来进行第五单元的整体
识字与写字。
我们先进入识字环节，今天的识字与以前不一样，我们要进行识字闯关还要竞级，你们愿意挑战吗？
2、请生看大屏，讲解识字目标。
3、请生拿出目标卡，进行学习前的自我检测，并根据识字
情况填写上相应的等级。
4、师了解学生自我检测情况。
二、阅读文本，随文识字。
1、阅读主题读写《团结合作》（师生对对读）。
2、阅读语文书《识字五》（填空背诵读）。
3、阅读语文书《从现在开始》（师问生合承接读）。
4、阅读主题读写《雨花花》（轻重音对比读）。
三、学生互评，自主识字
1、生再次回到目标卡，同桌互相检测识字情况。
2、师了解学生识字情况。
四、部首归类，拓展识字
1、认识部首名称，认读生字。
2、检测生字认读情况。
五、老师示范，指导写字
1、观察部首“扌”，正确书写。
2、观察生字“扎、抓”，正确书写。
板书设计：
第五单元整体识字与字字
扌
扎抓。
人教部编版二年级上册语文第五单元教材分析和学情分析
第五单元
单元内容简析：
本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这一专题安排了三篇课文-《坐井观天》寒号鸟》我要的是葫芦》和口语交际“商量”及《语文园地五》。
这些能给人以启迪的成语和小故事,可以让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理。
《坐井观天》是一篇寓言故事,讲的是青蛙和小鸟争论天的大小的故事,告诉我们像青蛙这样目光短浅、所见有限,还自以为是,是不对的。
《寒号鸟》是一篇童话故事,讲的是冬天到了,喜鹊劝寒号鸟做窝,可寒号鸟不听劝告,得过且过,最后冻死在夜里的故事,告诉我们懒惰、得过且过、不求上进是没有好下场的。
《我要的是葫芦》是一篇看图课文,讲的是一个人种葫芦,只想得到葫芦而不管叶子上的蚜虫,结果叶子上的蚜虫越长越多,最后葫芦都落了,告诉我们事物之间是存在联系的,不能只看表面现象。
口语交际“商量”引导学生能用商量的口气说话,同时把自己的想法说清楚。
《语文园地五》包括识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累和我爱阅读五方面内容。
学生学情分析：
学生喜爱故事,这组课文一定会激起他们的兴趣。
学生对事物已具备了一定的分析、判断能力,相信他们能从故事中明白所蕴含的道理。
但学生缺乏归纳、概括的能力,要让他们把故事中的道理和自己的生活联系起来，加深对课文的理解和感悟。
人教版二年级语文上册-识字5
第五单元第五单元是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。
识字课是学习关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相帮助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。
对于二年级上学期的学生来说，本组课文中的《蓝色的树叶》学故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息。
其它三篇课文都是描写生动、感人的童话故事。
谚语读起来朗朗上口，故事生动有趣，学生容易产生浓厚的学习兴趣。
《语文园地五》中的儿歌（《走山路》）、“口语交际”的话题（合作）、“展示台”的内容（说团结协作的谚语），与本组专题密切相关。
教学时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。
1、认会46个生字，会写44个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过多种形式进行识字教学，并指导学生写正确、写美观；4、抓住重点词句进行品读，感悟文本的思想感情。
5、让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。
1、识字教学：指导学生辨析字形，指导书写，写正确，写美观。
2、感悟文本情感，理解重点词句。
3、本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。
要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。
识字5本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。
如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。
1、识记10个生字。
人教版二年级上册语文第五单元识字5
备课教师主备教师：刘慧复备教师：郑智萍、高艳萍集备时间备课组长签字教务处课题识字5教学目标1、认识“移、谋”等14个生字。
会写“斤、折”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。
教学重点会写本课的生字，新词。
教学难点正确、流利、有感情地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。
教具准备多媒体课件预习提示1、熟读课文。
2、认读生字词。
先学后教当堂训练个人复备第一课时学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、会认10个字。
教学过程：一、板题示标今天我们一起学习《识字5》请同学们伸出手和老师一起书写课题。
（板书课题，齐读）本节课的学习目标是1、能正确、流利地朗读课文。
2、会认10个生字。
二、第一次“先学后教”（初读课文，要求字音准确）首先，咱们来进行第一场比赛，比一比课文字音谁读得最准确。
1、生借助拼音自由朗读课文。
2、指名读课文，纠正字音。
（重点提示：翘舌音：柴、绳。
前鼻音根、斤、）3、齐读易错读音。
三、第二次“先学后教”（学习会认生字）课文大家读熟了，那么生字大家也能记住吗？请同学们自由朗读课文，2分钟后比谁的生字记得最牢。
生书空课题，说出笔画名称。
个人复备1、生借助拼音自由识记生字。
2、指名认读。
3、小组合作分析生字，交流认记方法。
四、第三次“先学后教”（再读课文，要求流利）生字大家都认识了，那么老师相信课文你们一定能读流利，1、自由朗读课文。
2、指名分段朗读、齐读。
五、布置作业。
第二课时学习目标：1、会写8个生字。
2、有感情地朗读课文，感悟谚语含义，展示自己收集的谚语，背诵课文。
教学过程：一、板题示标这节课我们继续来学习《识字5》。
二、第一次“先学后教”（朗读课文，感悟谚语含义）（一）先学请同学们自己读一读，小组内说自己对每一句谚语的理解，用---画出不理解的地方。
1、学生自由讨论，组内互读，互说。
（二）后教提出不理解的句子。
2、指名说说自己喜欢的谚语，并说说原因。
3、齐读谚语，感悟含义。
人教版(部编版)小学语文二年级上册 第五单元识字阅读整理课(语文园地五) 名师教学课件PPT
好好学习 天天向上
5
汉字笔顺规则
•先横后竖,先撇后捺, •从左到右,从上到下, •从外到内,从内到外, •先中间后两边, •先里头后封口。
好好学习 天天向上
6
三、爱阅读
成语 寓言 古诗……
明道理 长见识
“腹有诗书气自华”
好好学习 天天向上
7
二年级语文上册 名师教学课件
[成品教学课件] [可直接使用] [ 可编辑2
一、日积月累,功在平常 读《江雪》 齐分享
好好学习 天天向上
3
二、写好字 一丝不苟 静心专注 修养品性
好好学习 天天向上
4
握笔操
老大老二对对齐, 手指之间留缝隙, 老三下面来帮忙, 老四老五往里藏。
(部编)新人教版二年级语文上册5-8单元识字表
第五单元
沿答喝渴话弄错际抬堵缝鹊朗衔枯劝趁将且腊狂吼复哀葫芦藤谢蚜盯赛感怪慢锋蜂蜜幕墓扫慕抄炒
第六单元
洪毒蛇兽伤灾难退继续认训被恢仍朱德扁担志伍泽敌抽难陡料仗疼敬泼度敲龙民族驶容踩碗祝福健康寿轿救摩托防渔货邮轮科考
第七单元
宿寺危辰恐惊似庐笼盖苍茫雾淘顽暗岸街梁甚至切躲失累添柴烧旺渐哎冒烫终于淋浑灭激椰壳漠骆驼骏悬崖
第八单元
假威扯嗓派违抗爪趟神猪纳酪捡俩始拌匀帮助嚷幸但愿哭取使劲哗秧拉表示摆翻栽责狼猩鹤鸽蚯蚓螃蟹羚蚕受骗借。
(部编)新人教版二年级上册5-8单元识字表 (1)
第五单元
沿答喝渴话弄错际抬堵缝鹊朗衔枯劝趁将且腊狂吼复哀葫芦藤谢蚜盯赛感怪慢锋蜂蜜幕墓扫慕抄炒
第六单元
洪毒蛇兽伤灾难退继续认训被恢仍朱德扁担志伍泽敌抽难陡料仗疼敬泼度敲龙民族驶容踩碗祝福健康寿轿救摩托防渔货邮轮科考
第七单元
宿寺危辰恐惊似庐笼盖苍茫雾淘顽暗岸街梁甚至切躲失累添柴烧旺渐哎冒烫终于淋浑灭激椰壳漠骆驼骏悬崖
第八单元
假威扯嗓派违抗爪趟神猪纳酪捡俩始拌匀帮助嚷幸但愿哭取使劲哗秧拉表示摆翻栽责狼猩鹤鸽蚯蚓螃蟹羚蚕受骗借
生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。
—
做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。
好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。
——陶铸
研卷知古今；藏书教子孙。
——《对联集锦》。
人教版语文二年级上册识字5
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正确、流利地朗读谚语，初步体会谚语的含义。
运用学习过的识字方法自主识字，借助意象识字的方法，培养学生的意象思维。
培养学生结合字形理解和识记生字的兴趣，培养学生积累谚语的兴趣。
教学准备生字卡片.以及自制教具教学过程一直接出示课题引入同学们今天我们学习的课题是识字 5（师生齐读课题）（一）借助多字，学习谚语。
1、引出多字，揭示课题。
我们班的小朋友们坐的真精神，看你们的眼神我就知道咱们班的孩子一定都很聪明！老师写一个汉字，考考大家，看你们能不能认识这个字。
（板书），可以猜一猜。
在古代，甲骨文中的多就是这么写的。
再猜猜古人为什么用这个符号表示多呢？（请 2-3 名学生回答，教师评价反馈激趣）（两个东西在一起，说明多）古人造字的时候也许是这样想的。
1 / 5古人把汉字造好以后，在使用中又不断地修改完善。
才变成今天这个样子。
教师板书学生读写多字的写法，我们今天要学习的《识字 5》就处处讲到这个多字。
请打开书 83 页。
2、初读课文，读准字音。
自由读一读课文看看谁读的正确流利，并且边读边想课文中提到了哪些多呢？学生自由读。
（学生读的时候容易读成齐读。
教师适时指出：老师刚才要求大家自由读，现在大家变成人成齐读了。
）咱班的人特别多，特别爱齐读，也不错。
现在谁来展示一下能读得正确流利。
请学生读。
要求学生注意倾听，养成好的习惯。
请同学说说读得怎样，进行评价。
同学之间互相纠正。
师：刚才我们读了课文发现了什么多？（请学生回答）教师出示：人多，柴多，树多，线多，花多。
二年级上册语文第五单元第2课时生字识字大单元教学设计
第2课二年级上册语文第五单元第2课时生字识字大单元教学设计总结在二年级上册语文第五单元第2课时的教学设计中，整体识字课被精心设计为一系列互动性强、目标明确的教学活动，旨在通过多样化的学习方式，帮助学生巩固生字词识记，提升语言运用能力，同时激发他们对课文内容的兴趣与理解。
以下是对该教学设计核心内容的详细总结。
一、教学目标明确，多维度发展核心素养本课时的教学设计围绕四大核心素养目标展开：文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。
通过引导学生用识字方法记忆本单元生字，不仅巩固了语言文字基础，还增强了学生的文化自信。
同时，强调会读生字词语和课文，提升语言运用能力。
在思维能力方面，鼓励学生整体把握课文内容，培养综合分析能力。
此外，通过初步了解寓言寓意，激发学生的审美创造力和思考能力。
二、教学内容细致，注重方法引导教学内容方面，本课聚焦于随文圈画自学每课生字词及“识字加油站”中的词语，通过课前同桌互测，确保学生基础知识的掌握。
同时，利用圈画、提问等方法自读课文，标记不理解之处，培养自主学习和批判性思维的能力。
特别地，教学设计强调借助拼音读准字音、读通句子，并在读中标注自然段，细致入微地引导学生逐步深入文本。
三、教学流程清晰，环节紧凑有序教学流程分为情境导入、随文圈画自学、自读课文三个主要环节。
情境导入通过讲寓言故事的方式，有效激发了学生的学习兴趣，为后续学习奠定了良好的情感基础。
在随文圈画自学环节，学生边读边标注，小组合作互教互学，教师适时检查并巩固难读易错的生字新词，通过多种方式读和交流识字方法，加深学生对生字词的记忆。
自读课文环节则通过小组内互读、接读，以及朗读检查，帮助学生初步了解课文内容，提升朗读能力。
四、活动设计丰富，促进深度学习本课时的教学活动设计丰富多样，既有教师主导的讲解与示范，也有学生主体的小组合作与自主学习。
通过故事讲述、生字词圈画、小组合作互读、朗读检查等多种形式，不仅活跃了课堂氛围，还促进了学生的深度学习。