部编版语文五年级下册写作技巧及范文第四单元 他 了
他怎么了(五年级语文下第四单元)“他…了”命题作文
每一个人都有喜怒哀乐，去玩时的喜，发生误会的怒，被批评的哀，被笑话逗的乐。
大年初一，我们在乡下吃饭，吃完饭后我和堂哥准备一起去爬山摘橘子。
我们在爬山的途中，只见他皱着眉头，汗从额头上一滴一滴地流下来，并喘着出气地问：“这山这么高，我们可要爬到何年何月呀？”我听说他要打退堂鼓的心思，赶忙说：“古人云‘人做事不能半途而废’难道你就想放弃呀？”他听到走的快了起来，身轻如燕，健步如飞，不一会就把我甩到后面了。
到山里一棵棵穿着金黄色的小裙子，映入我们的眼帘。
可堂哥却怎么也开不开心不起来。
转头看向他，只见他弯着腰，驼着背，脸上露出满脸的不情愿：“这么多竹子，我可知道哪个甜哪个苦。
”“功夫不负有心人，你只要用心找就行了。
”他听完我这番话，用他那犀利的眼神扫部着每一个橘子，就连一点细节都不肯放过。
可下山的时候，见他满脸吃力，手上的青筋暴起又问我：“橘子撒一地怎么办？”“用心走就可以啦！”
到家她小心翼翼地拨开自己摘的橘子，品尝了起来。
品尝后，她的嘴角情不自禁的往上弯了三个度。
心想：“这真是我摘的橘子？”
他终于笑了，露出他那久违的笑。
(五年级语文下第四单元)“他…了”命题作文范文
有一天，老师布置的作业比较少，我暗自窃喜：巧了，爸爸刚好不在家，今天作业又这么少，我快点写完就能去玩玩具了。
于是，我三下五除二把作业写完了，没检查就把作业随意往旁边一丢，就开始嗨起来了。
晚上，爸爸回来一进门看到我正在玩，笑着说：“作业这么快就写完了呀，我得去检查检查。
”说罢，爸爸来到我作业前面，一页一页认真检查。
突然，爸爸的脸由晴转阴，直接在我作业本上打了一个大叉，瞪着我说道：“这道题错了！”我的心都快提到嗓子眼了，接着，他又低下头去检查，我默默的转过身去收拾玩具，忽然感觉背后凉嗖嗖的，我一转头，发现老爸的眉头已经拧成八字了，他很生气地对我吼道：“又错了一道题啊！”这一声大如狮吼，吓得我动都不敢动一下。
老爸在我作业本上批了三个大叉后，脸色更难看了，我的心跳好像也随之停止了一样，爸爸迅速站起来，把笔啪的一声“砸”到了桌子上，对我大声说：“你是怎么做题的？都错了三道题了，还不去给我重写！”这一声命令把我吓了一跳，我赶紧一溜烟跑到了学习桌前，那速度比兔子还快，我丝毫不敢大意，认认真真地重写了一遍。
唉！看来爸爸这次气得不轻呀。
我以后不敢这么马虎了，要长记性，不能让爸爸这座“火山”再爆发了！。
(五年级语文下第四单元)“他…了”命题作文范文
今天，其中考试成绩出来了，我们惴惴不安的等待老师报成绩。
上课铃响了，我们端正的坐在教室里，老师用力的踢开门，只听“啪”的一声！门撞在了墙上。
把我们吓了一跳，我们全班同学注视着老师，只看那门，瑟瑟的颤抖着，老师生气的，快速的，怒气冲天的走到讲台的，用力的，猛烈的把卷子摔在了讲台上，这种场面我们一定没考好，我想。
老师走下来，来到一个同学的桌前，非常用力的把手拍在了桌子上，把手又叉在了腰上瞪着我们：“你们呀！你们都快把我的老脸丢尽了，你们知道吗？我在办公室都不敢坐在那，要是有人问你们班的分数怎么样，我能回答吗？”老师一边生气的说一边用力的拍着自己的脸说。
到这里我们彻底的绝望了。
老师拿起黑板擦，一边擦黑板一边说：“我给你们讲一遍，你们听好了，如果不好好听，我肯定让你们哭。
”
这真是一节可怕的课！。
五下语文第四单元作文范文他__了400字
"他走进房间看着所有泵。
今天是他一直等待的一天也就是大赛日他在训练中扎了好几个月把自己逼到极限准备迎接这一刻当他开始排
队时，他感到肾上腺素和兴奋的冲动。
那就这样吧！启动手枪爆炸了，他像闪电一样离开，在冲向终点线时猛击了轨道"。
比赛是一场全场的战役，每个转弯都有人在他脖子上呼吸。
但他下定
决心，拒绝扔毛巾。
他踢了一下，推穿了疼痛和疲劳，眼睛固定在奖
品上。
他走的每一步都让他接近终点线，他的决心是不可突破的。
随着最后的能量爆发，他越过了终点线，为空气喘气，并用汗水滴水。
他赢了！他打碎了个人最好的时光消瘦的感觉就像肾上腺素一样他
内心的骄傲是无法想象的他已经精疲力尽了，但在世界的顶端。
站在胜者讲台上，把闪闪发光的奖杯塞进手中，他感到他满怀自豪和
喜悦的心情。
每一盎司的汗水每一眼泪每一清晨和深夜都献身于磨
练他的技巧裙众欢呼的欢呼声像一波感激之波一样冲过他，充满了热
情和赞赏，他们毫不动摇的支持。
在这个短暂的荣耀时刻，他知道这
只是他的功绩的预言，他走向卓越的旅程将继续以每一项新的努力展开，每一项新的挑战都以坚定的决心接受。
(五年级语文下第四单元)“他…了”命题作文范文
老师在教育学生时，免不了会发火，而那一次，舞蹈队的杨老师发火的样子把我们吓得不轻。
上个月，舞蹈队来了一位新老师，他姓杨，长一瓜子脸，一头卷发，虽然看起来很帅，可特别的凶。
有一次，因为上节课杨老师把我们的腿压得太痛了，于是大家上课时各种小动作：有到处乱摸的，有在说话的，有在满地乱蹦的……于是杨老师看不下去了，叫我们站成一排，嘴巴像机关枪一样开始发射“子弹”：“你们怎么回事，我才和蒋老师表扬了你们……”我站在中央C位，大气都不敢出一下。
一扭头，却看见小李同学在一边扭来扭去。
我刚想笑，突然感觉不对劲，猛地一回头，不看不知道，一看吓一跳：杨老师双手叉腰，目不转睛地盯着小李，眉毛中间一个“王”字若隐惹现，头上烧着熊熊怒火。
小李看见杨老师这个表情，刚要笑，就败在了瞪着眼珠子直逼而来的杨老师手里，那时小李的脸一定臊的发烫。
没等我回过神，杨老师又开始“咆哮”了：“你们一个个长得这么乖，怎么这们调皮……”本来他的声音就很洪亮，舞蹈教室回音又大，所以那声音传到我们耳朵里，正如“黄河在咆哮”。
再看杨老师，他还在“发射子弹”，不仅如此，他的脸还气得和一个红苹果一样红。
经过这件事以后，我们再也不敢上课搞小动作了。
我想杨老师虽然很凶，可他这样严格的要求会让我们水平提高很快。
(完整版)部编版五年级下册第四单元作文《他_____了》写作指导
部编版五年级下册第四单元作文《他_____了》写作指导写作指导一、写作要求本次习作要求我们写一写某个人感动、生气、伤心、兴奋……的样子。
我们可以选择印象最深的一件事，把事情的经过写详细，特别要把他当时的样子写具体，表现出他的内心活动。
本次习作的重点是抓住人物动作、语言、神态，表现他内心的特点。
二、写作指导1、选择的事情最好是亲身经历、印象深刻的，这样才能把人物写活。
2、回忆人物当时的样子，体会人物的心理，选择恰当的描写方法。
3、按照顺序把事情写下来，重点把人物当时的表现写具体，反映出人物的心理活动。
4、写完后和同学交流，根据同学的意见修改作文。
三、技巧点拨1、抓住神态特点和变化表现人物心情。
神态与人物思想感情的关系极为密切，内心活动常常从人的脸部显示出来。
写作时，要选择最能体现人物心情的神态细致描绘，写出人物神态的特点和神态的细微变化。
2、抓住语言描写表现人物心情。
“言为心声”。
语言描写必须个性化，符合人物独特的身份、性格、年龄、职业，尤其要符合当时的情境。
要准确描摹人物说话时的语气，具体生动地表现人物当时的心情。
3、抓住动作描写表现人物心情。
选择最能体现人物心情的典型动作，精选动词，把动作写得准确具体，写出动作的连续变化过程，具体表现人物的心情。
4、通过周围人的反应表现人物心情。
一个人的心情往往会对周围人产生影响。
写作时，可以具体生动地描写周围人的反应，侧面衬托人物的心情。
习作例文她生气了你们班有翻过墙头，去校外买零食玩具的同学吗？我们班就有两位这么淘气的同学，他们在午休时间，趁老师没注意，就偷偷翻过学校墙头跑出校园，惹得一向和蔼可亲的王老师大发雷霆。
星期三那天中午，老师和同学们都在津津有味地吃午饭，只有小明和小光轻手轻脚地去放饭盒，他们可是班里出了名的捣蛋鬼，想要出班级大门，可不是那么容易的，只见他俩东瞅西瞄，鬼鬼祟祟地蹭到门口，看着老师正在吃饭，“嗖”地一下窜出了教室。
大家吃完饭，准备午休，老师照例清点人数，才发现小明和小光不见了。
(五年级语文下第四单元)“他…了”命题作文范文
老师生气了。
每个年级的数学，计算量都很大。
尤其是五年级，每次考试，那试卷中的计算题总要计算很久，更别说应用题了。
谁能保证计算每次不出错呢？
哎，这让人慌张的数学考试又来了。
这次，计算量相当大。
经过一番漫长的计算折磨，我终于做完了。
本以为考得不赖，谁知分数却不堪设想。
老师如往常一样，夹着批改了的试卷，却卷着一阵风，走了过来。
谁都知道，麻烦来了。
老师怒发冲冠，脸通红，紧握着那让学生惶恐的戒尺。
幽默的他，一下子变成了怪兽，冲大家怒吼着。
老师生气呀，真可怕，像火山爆发了，我们将要承担可怕的后果。
老师嘴里不停地讲解着各种样式的习题，可他那怒火呀，并没消停，不停地叹着气。
渐渐的，渐渐的，他的气慢慢消了。
不安写在我们的脸上，老师讲个笑话，大家都笑了。
老师不生气了，我的心却很久都没能平静。
我想不让老师生气的办法只有一个，那就是我们学习要认真，考试需尽力。
人教部编版五年级下册第四单元“他__________了”习作范文和名师点评(11篇)
统编版五年级下册第四单元习作“他了”习作范文和名师点评（12篇）范文她感动了陈欣容是我的同学，也是我的好朋友，她内向、胆小，从不敢上台发言。
可有一次，她却给我留下了深刻的印象。
那天的班会课，老师让我们每个人表演一个节目。
我们都表演了自己拿手的节目，轮到陈欣容了，她却不敢上台表演。
“陈欣容，别怕，我们相信你可以的！”不知是谁说了一句。
“对，陈欣容，加油！”加“油！”⋯⋯大家都开始为她鼓劲了，老师也面带微笑地看着她。
终于，陈欣容站了起来，她慢吞吞地挪到了讲台上。
“可有一次，她却给我留下了深刻的印象。
”非常简单的一句话就引出了下文。
顿时，教室里响起了一阵热烈的掌声。
陈欣容的眼眶红了，她的脸也像染上了红霞似的，红扑扑的，手指微微颤抖着。
过了一会儿，她镇定了情绪，讲了一个动人的故事——《小鸟和鸟妈妈》。
她的声音很甜美，普通话也很标准，同学们都被她讲的故事打动了。
教室里又响起了雷鸣般的掌声。
我看到陈欣容的眼眶湿润了，她站在讲台上，神色不再像之前那样紧张了，她缓缓地说：“其实，只要我们每个人都有爱，这个世界就充满了爱，整个大自然就会温馨、和谐。
今天，我感受到了你们对我的爱。
谢谢你们给我的鼓励，这一天我永远也不会忘记！”说完，她向台下深深地鞠了一躬。
“终于”“慢吞吞”“挪”写出了她内心的斗争。
“眼眶红了”“染上了红霞似的”“手指微微颤抖”，抓住了她的神态、动作等细节，体现了她感动的心理。
④ 语言描写体现了她的感动。
台下的我们全都愣住了，连老师也睁大了眼睛。
我们忘记了鼓掌，忘记了喝彩，大家都静静地注视着陈欣容。
最终，还是老师打破了沉寂：“陈欣容真是好样的！我们再一次为陈欣容鼓掌吧！” 这一刻，掌声雷动，喝彩声此起彼伏。
⑤通过老师、同学的反应体现她的情绪。
陈欣容再次流泪了，与刚刚不同的是，此时她的脸上挂着幸福的笑容。
我知道，这次她流下的是高兴的泪水，是感动的泪水。
⑤结尾点题范文二：他伤心了王伟是我的好朋友，他是个乐天派，整天笑眯眯的，无论见到谁他都是笑脸相迎。
(五年级语文下第四单元)“他…了”命题作文范文
每个人心中都有印象最深刻的人：严厉的妈妈、温柔的爸爸、敬爱的老师、善良的同学……我也不例外。
我印象最深刻的就是我可爱的弟弟了。
昨天晚上，我和妈妈打开电视，跟着视频跳健身操。
在房间里上英语课的弟弟一听到声音，就立刻打开门，一蹦一跳地跑出来也想凑热闹：“你们在干什么？我也要玩，我也要玩！”但是他却被妈妈严厉地喝斥住了：“到房间去把课上完再来！”他一听这话，立马不开心了，一头栽进沙发里。
嘴里还不停地念着：“我要跳操呀！都快要结束了，还跳什么呢？”说完便打起了滚，他那两只小脚疯狂地乱蹬，两只胖手也不停地挥舞着。
脸涨得红红的，双眼紧紧地闭着，晶莹剔透的泪珠便顺着他鼓起的、肉肉的腮帮子滑落下来，看起来伤心极了。
他还时不时地偷眼瞄一下妈妈，仿佛在期盼妈妈“缴械投降”。
可是妈妈似乎看穿了他的心思，根本不理他，继续开心地跳操。
几个回合下来，弟弟成了妈妈的“手下败将”。
他只好灰溜溜地一边抽泣着，一边走进房间，乖乖地上完了课。
妈妈说得对。
凡事都应该坚持到底，不能半途而废。
否则就会像小猴子一样，看到芝麻丢西瓜，最终一事无成。
新部编版五年级语文下册第四单元习作《他______了》例文3篇及点评
部编五年级下册第四单元习作训练范文3篇及点评习作主题：他_______了例文目录：1、他笑了2、他感动我了3、大姨生气了范文一：他笑了真奇怪，不知从什么时间开始，我只喜欢独来独往：很少会帮助别人，也不祈求别人的帮助。
纵然得到别人的相助，也会像还债似的报答于人。
大有我不负天下人，也莫让天下人负我之势。
然而，这多年支配着我的思想，却在那一次微笑的光芒中，瞬间变得如同一粒尘埃，飘散的无影无踪……那是一场连续两天的大雨过后，那条我每天上学必过的河上的水泥桥已被河水冲刷得找不到踪影。
只有那座高高的旧木桥还架在河的两岸。
那是一座只用两根并排的又圆又滑的木头架起的桥；平时我空着两手走过也要胆颤心惊的桥。
面对着那桥我犹豫着，还差10分钟就要上课了。
我猛的扛起我的自行车，做了一个连我自己也不敢相信的决定：扛着车从木桥上走过去。
开头的十几米，是在雄纠纠气昂昂的气氛中行进着，没感到什么。
渐渐地，脚下的木头在拼命地抖着，木头下面湍急的河水使我头晕，腿越来越软，好像很难再支撑我的身体的重量。
我根本不知道自己是怎么走到木桥中央的。
只剩下一半的路程了，我却再也挪不开脚步。
曾想着一点点挪回去，可我连转身都困难，耳边哗哗的流水声使我近乎绝望了，几次想把自行车扔进河里。
正在我前进不能。
后退不得的时候。
突然，肩上的车子一下子轻了起来，继而渐渐离开了我的肩。
是一只大手从我的手中取下自行车。
那一刻，我真无法说出心里的感激。
我慢慢扭过头：是一张陌生的脸，脸上充满了微笑。
时间没有容我仔细看，但只那一瞬间，却使我感到那微笑是那么真诚、可爱！那是一个雨天，我急急忙忙往家走。
路上行人很少，我却撞上了一个人，把他撞了个趔趄，他连忙扶住墙才站稳了，幸好没摔着。
隔着雨帘我打量着这个人，他干枯的手，瘦瘦的身子，衣服上打着补丁，一双眼睛正木然地望着我——原来是个盲人。
我红着脸说：“大爷，我不小心撞了您，对不起。
现在，您是要回家吗？我送您。
”“好的，谢谢。
”他那布满皱纹而憔悴的脸上似乎露出了一丝微笑。
五年级下册第四单元作文他___了范文10篇
【导语】《他____了》是部编版五年级下册第四单元的习作，他____了是一次半命题作文。
如果让你写一篇关于五年级400字的“他___了半命题作文”，你会如何写呢？为大家提供《五年级下册第四单元作文他___了范文10篇》，欢迎阅读。
1.五年级下册第四单元作文他___了范文：他生气了生气、开心、伤心……相信大家都经历过吧!那么我印象中最深的一件事是这样的。
记得那天我从学校回来，妈妈问我：“今天作业多不多，难吗?”我回答：“不多，不难。
”吃完晚饭，我开始写作业，我时不时东张西望，就是踏不下心来好好写，一心想着玩儿。
到最后，竟还有几道题不会。
等到我洗澡的时候，妈妈一如既往地给我检查作业。
等我从卫生间出来的时候，发现情况不妙。
妈妈没理我，甚至连看都没看我一眼。
我往近凑了凑，看见妈妈脸上没有任何笑容，这时妈妈把我的作业本往沙发上用力一摔，说：“你看看你写的作业，一共就这些，你自己去看看你这错得多离谱，快去!”我一看，哎，果然是错题连篇啊!我改啊改，改了十五分钟，自以为全部都改好了，可是给妈妈一看，妈妈脸色更难看了，她用生气的眼神瞪了我一眼，然后又焦急地对我说：“你看看，你改了这么长时间，改对了多少?你的心思在学习上吗，不想学算了!”我又检查了一遍，发现之前错的也就才改对了一半儿。
我又改了很长时间才改完，但是，我发现还有一项作业没写。
这可是火上浇油啊!我没有把这个消息立刻告诉妈妈，犹豫了一会儿，才壮起胆子告诉了妈妈这件事。
果然，妈妈再次大发雷霆，暴跳如雷地说：“你连作业都完成不了，还上什么学，去打工吧!退学吧!别上学了，学你也学不会。
”说完头也不回地去洗澡了。
听完妈妈的一番话，我的眼泪不禁在眼眶里打转转。
在妈妈洗澡的时间里，我既惭愧又伤心地完成了这项“艰难”的任务。
我现在也体会到妈妈当时急迫的心情，其实，妈妈是用心良苦，都是为了我好。
以后，我要更加努力地学习，不要再让这种事情再次发生。
2.五年级下册第四单元作文他___了范文：他入迷了老爸是个书虫。
最新部编版小学语文五年级下册第四单元“他__________了”习作范文名师点评
统编版五年级下册第四单元习作“他 了”习作范文和名师点评（ 11 篇）范文一：她感动了陈欣容是我的同学， 也是我的好朋友，她内向、 胆小，从不敢上台发言。
可有一次，她却给我留下 了深刻的印象。
那天的班会课， 老师让我们每个人表演一个节 目。
我们都表演了自己拿手的节目， 轮到陈欣容了， 她却不敢上台表演。
“陈欣容，别怕，我们相信你 可以的！ ”不知是谁说了一句。
“对，陈欣容，加 油！”加“油！ ”⋯⋯大家都开始为她鼓劲了，老师 也面带微笑地看着她。
终于，陈欣容站了起来，她 慢吞吞地挪到了讲台上。
顿时，教室里响起了一阵热烈的掌声。
陈欣容 的眼眶红了，她的脸也像染上了红霞似的，红扑扑 的，手指微微颤抖着。
过了一会儿， 她镇定了情绪， 讲了一个动人的故事——《小鸟和鸟妈妈》。
她的 声音很甜美，普通话也很标准，同学们都被她讲的 故事打动了。
教室里又响起了雷鸣般的掌声。
我看到陈欣容的眼眶湿润了，她站在讲台上， 神色不再像之前那样紧张了， 她缓缓地说：“其实， 只要我们每个人都有爱，这个世界就充满了爱，整 个大自然就会温馨、和谐。
今天，我感受到了你们 对我的爱。
谢谢你们给我的鼓励，这一天我永远也 不会忘记！”说完，她向台下深深地鞠了一躬。
台下的我们全都愣住了，连老师也睁大了眼 睛。
我们忘记了鼓掌，忘记了喝彩，大家都静静地 注视着陈欣容。
最终，还是老师打破了沉寂：“陈 欣容真是好样的！我们再一次为陈欣容鼓掌吧！” 这一刻，掌声雷动，喝彩声此起彼伏。
陈欣容再次流泪了，与刚刚不同的是，此时她 的脸上挂着幸福的笑容。
我知道，这次她流下的是 高兴的泪水，是感动的泪水。
范文二： “可有一次，她 却给我留下了深 刻的印象。
”非常 简单的一句话就 引出了下文。
“终于”“慢吞 吞”“挪”写出了她 内心的斗争。
“眼眶红了” “染上了红霞似 的”“手指微微颤 抖”，抓住了她的 神态、动作等细 节，体现了她感动 的心理。
④ 语言描写体现 了她的感动。
他怎么了(五年级语文下第四单元)“他…了”命题作文
陶醉，是很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
喜爱音乐的人，会因为音乐中动听的旋律而陶醉，喜爱文学的人，会因为书中优美的文字而陶醉。
而我的爸爸喜爱植物，他常常会因为绿植而陶醉。
二年级的一天，我们一家三口开车去往植物园游玩，我们走着走着，走到了一个名叫“大地翅膀”的花面前。
爸爸缓缓蹲下，用眼睛注视着它，露出激动的笑容，嘴里不停地说着：“太奇特了！真是太奇特了！”“爸爸，爸爸，我们再去前面看看！”他毫无反应。
此刻的他已经自动屏蔽了周围所有喧哗/的声音，全世界只剩下了他和那朵花。
我和妈妈见状，相视一笑，找了不远处的长椅子坐下来。
30分钟过去了，60分钟过去了，他依然傻傻地蹲在那里，目不转睛地看着“大地翅膀”……
不知道过了多久，爸爸终于站了起来，但视线依然没有转移。
我实在不耐烦了，大喊一声：“爸爸，我们走吧，你已经在这看了一个多小时了！”“好！”口头上说好，爸爸一边走一边看，直到已经离它很远很远，几乎看不清了，爸爸才依依不舍地把头转向前方。
我知道，爸爸这次是真的陶醉了……。
他怎么了(五年级语文下第四单元)“他…了”命题作文
在人生的道路上有很多滋味，对于他人的滋味，我总是忘却，可是对于周逸鹏的成功，我却久久难以忘怀。
他在运动会的成功可谓是“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。
”他的好朋友魏晖还夸他“破茧成蝶”呢！
在秋季运动会上，他报了两个项目，一个是四百米，一个是八百米，先说一说四百米吧！他在上跑道时，我发现他眼神里流露着坚毅的光芒，表情也很严肃，仿佛他不是代表全班人参加比赛，而是代表全校、全国去参加长跑比赛。
突然“砰”的一声把我拉到了现实世界，所有运动员像一支支离了弦的箭，当然，他跑得最快了，可是到了最关键的时刻，他突然减速了。
很显然，他是因为太累了，面部不像刚开始那么坚毅，手摆得没节奏了，脚步也放慢了A最后，输了。
第二天，跑八百米，他在前七百米以内要求自己排在前五名，他突然加速了，第四名了！第三名了！第二名了！第一名了！就这样，周逸鹏在我们全班同学的欢呼下，一举夺下冠军了。
成为获得第一后，他说：“我就不信了，我得不到第一名！”我们也坚信，他的第一，不仅是他个人的荣耀，更是我们全班的荣耀。
就这样，他成功了，可我却从他身上悟出了道理：只要努力，就会成功。
部编版五年级语文下册第四单元习作《他—了》解析+思维导图+例文+点评
部编版五年级语文下册第四单元习作《他—了》解析+思维导图+例文+点评一、审题指导1、写什么？事2、事的结局是：他（她）——了横线上可以填什么？3、把事写具体。
要写清前因后果，即写清起因、经过、结果。
二、怎样把事写具体：1、情节设置：波澜起伏型：比如《军神》一课，沃克医生的情感波澜起伏；出人意料型：比如《丰碑》一课，冻死的事军需处长，出人意料又在情理之中，军长由愤怒到被震撼，进而感动落泪；层层深入型：比如《青山处处埋忠骨》，毛主席作为父亲得知儿子牺牲的消息，已是非常难过；作为国家领袖，不得不做出将儿子葬在朝鲜的抉择，更是万分悲痛，泪湿枕巾。
2、人物描写：通过语言、动作、神态描写表现人物内心喜怒哀乐。
例如：4、用环境描写烘托氛围，反应心情，或突出中心。
三、例文她笑了接受我的关怀，期待你的笑容，人字的结构就是相互支撑，就是相互支撑……”，每当听到这首歌时，我就想起她那一笑，她那一笑令我久久不能忘。
（歌词开头）记得那是一天早上，爸爸带我去公园跑步，那天有点冷，天气不大好。
我跑累了，就找了个地方坐下来，我四处张望着，看见了一位阿姨，推着一大车水果，她满头大汗，黑色的头发之间好像还有几根白发。
起风了，风吹乱了阿姨的头发，我呆呆的望着她，忽然感觉他越看越像我的母亲。
我心里一颤，赶紧过去帮她推车。
我推着，她可能感觉有些轻松，回头一看，我们四目相对。
她的目光给了我力量。
我用尽全身力气帮她把车推了上去。
阿姨一边用手擦去脸上的汗珠，一边对我说:“小朋友，真的是太谢谢你了。
”她说着从车上拿出一个橘子递给我，我赶快说:“阿姨，帮助您是我应该做的，我可不能收您的东西，这些水果你还得拿去卖呢，您快去忙吧，不用客气。
”她笑了，笑得好似一个孩子，笑得是那么可爱，那么天真，那么灿烂，那么甜美。
那一笑让我呆住了，因为她让又我想起了我的母亲。
风大了，树叶哗啦啦地响，好像在欢快地歌唱，柳丝随风摇摆，像是轻轻起舞，小鸟也高兴起来，让歌声在风中飘荡……（环境描写，暗示心情）这件事过去半年了，但那一笑令我久久不能记怀。
新部编版五年级语文下册第四单元习作《他______了》范文3篇及点评
部编五年级下册第四单元习作训练点拨及范文3篇习作主题：他_______了例文目录：1、他后悔了2、他笑了3、他失望了他后悔了每个人都可能犯过许许多多的错误。
而令李明最后悔的就是和同学李亦可发生的一次争吵。
那是三年级上学期的事了。
体育课上，老师叫大家自由活动。
李亦可闲着没事干，在沙坑里抓了把沙子往李明的头上撒。
她还很高兴，觉得非常好玩。
可是，李明气得火冒三丈，瞪着眼珠子，跺着脚，大叫起来：“你是不是有病？”接着，李明用力地扯了一下李奕可的胳膊，李奕可又疼又难过，伤心地跑开了。
这节课李明闷闷不乐，终于挨到下课了。
李明看见李亦可还在哭，心想：我是不是太狠了点儿？李明坐在位子上，抓着头发，心里很不是滋味：“她是我的同学啊，还是个女孩子，我怎么能这样对她呢？”有了这个重石头在心里，李明像霜打的茄子，蔫了一整天。
想去道歉，但李奕可见了他扭身就走了。
哎，如果时光能倒退，李明一定要和她心平气和地说话，他真后悔当时那么冲动，伤害了李亦可。
点评：这篇文章叙述同学之间发生的一次争吵，展示了儿童美好的心灵。
文章语言流畅，条理清楚。
叙述事情的经过能做到详略得当。
同时能抓住人物的语言动作，心理活动等的描写，使得人物形象活灵活现。
他笑了童年像一幅流光溢彩的画页，童年像一曲跳跃着欢快音符的乐章，童年有趣事，也有乐事，但总也缺不了一些小小的傻事。
记得是五六岁的一个阳光明媚的上午，妈妈给了铁头几毛钱，让他自己到小卖部去买糖吃，可幼稚的铁头并没有去买糖，而是想：妈妈他们把豆子种在土里，能发芽长出许多的豆子，那钱也应该一样吧，把钱种在地里，也可以长出不可计数的钱，这样他也可以买许多好吃的了。
于是，铁头就按照妈妈他们种豆子的方法把钱种在花盆里。
首先，铁头挖了一个小坑，然后把钱塞了进去，接着，他把土填了上去，浇了点水，最后，他把妈妈种豆子的肥料也偷了出来，倒了点儿上去。
每天早上、中午、傍晚，铁头都蹲在种钱的花盆边，目不转睛地盯着它。
可过了五、六天，他发现一点儿动静也没有，于是，好奇的铁头把泥土给挖了出来，结果看见钱已经烂了。
(五年级语文下第四单元)“他…了”命题作文范文
“嗷！”平静的操场上突然冒出了一声不和谐的声音。
那肯定是我们班的哥斯拉人间体——小A。
原来，我们跑完三圈以后，天气炎热，正想在树荫下休息一会儿。
被身为课代表的小A制止了，可他自己却在树荫下悠闲地乘凉，我们班的B毒舌就开始指责小A的缺点。
那语句犹如一把把利刃飞向小A，随即，他的血管突起，身体仿佛逐渐变得庞大，身上的肌肉开始绷紧，手也弯曲成了爪子，仿佛要长出尖利而长的利刃。
然后，他又跺了两下地，仿佛地也要为之颤抖。
他怒吼道：“你不是也有缺点吗？！为什么要说我？！我就在树荫下怎么滴！”说完这几句话，因为情绪的激动，声音也变得含糊不清：“嗯嗯嗯，嗯！”也不知道是什么语言。
可B毒舌不依不饶，继续说着。
这下小A的生气再次到了另一个层次，他的头发“刷”地竖了起来，犹如一根根芒针。
眉头皱成了“川”字，脸因为激动涨成了血红色，脸上布满了弯曲的条纹，那场面简直是奥特曼黑化，十分恐怖。
然而，B毒舌雪上加霜，骂了一句十分刺激人的话。
小A立即瞪大了双眼，尖利的目光好像要把人穿透，手上的青筋依稀可见，眼睛布满了腥红的血丝。
他大喝一声，如雷公打鸣一般向B毒舌冲去，一场战斗一触即发。
还好老师及时赶到，平息了小A的怒火，操场上再次呈现一片和谐的画面。
部编版五年级下册语文第四单元作文他____了450字10篇
【篇一】五年級下冊語文第四單元作文他____了450字：他陶醉了他是我的爺爺，一個非常典型的戲迷愛好者。
那是四年級寒假的一個下午，我打開電視機準備看綜藝節目，爺爺也正坐在床上哼著京劇。
他搖頭晃腦，邊唱還邊用手比劃著，我們都不敢打擾他。
我已經將電視機打開，正準備看綜藝節目，可一不留神遙控器就從我手上到了爺爺的手裏，接著就播放起了京劇。
不僅如此爺爺還完全不顧我的感受給我講起京劇的知識，他眉飛色舞地說：“京劇有生、旦、淨、醜、武行、流行，七行角色。
生通常代表男性，旦通常代表女性…”“我知道了，知道了。
”爺爺的話音未落，就被我打住了，其實爺爺這些話已經說了好多遍了，可他仍然興致勃勃地、絲毫不顧及我這聽眾的感受。
爺爺看京劇開始表演了，也顧不上我了。
他鼓起掌來，一會兒鼓著腮幫子跟著唱，一會兒站起來學著表演者的樣子筆劃著動作。
那架式儼然是個京劇表演者。
可真是一個不折不扣的京劇迷呀。
看電視間隙爺爺還興奮地問我：“知道這個故事講了什麼嗎？我來給你講講……”“不用了，爺爺，我的作業還沒寫完，我去寫作業了。
”我趕緊借機兔子似地跑了。
還記得那一次，奶奶不在身邊，爺爺便成了廚師，一邊做飯，一邊哼著京劇。
差點兒把鍋燒糊了，爺爺連忙熄了火，不得不說爺爺真是一個鐵杆京劇迷啊！爺爺這個京劇迷，每次看到京劇表演，便會陶醉其中。
【篇二】五年級下冊語文第四單元作文他____了450字：他憤怒了“我的蟲子呢？”小潘怒聲大吼，這聲音如同晴天霹靂，好像可以讓世界抖三抖。
不錯，他就是今天生日的主角，小潘一向友好，只要不觸碰他的底線，他對任何人都是客客氣氣的。
我們和幾個來過生日的同學，投去詫異的目光，原來小孫不小心把他的寶貝蟲子給摔到地上，且摔死了。
（小潘不知道。
）他眉毛緊鎖，頓時火冒三丈，氣得手指不停地顫抖著說：“這是誰？誰幹的好事？我一定要找到他。
”他用盡渾身力氣，腳用力地往地上踹：“可惡，可惡，太可惡了。
”他現在的表情很痛苦，嘴角向上皺著，幾乎和鼻子連在一起，眼裏流露出一股殺氣，仿佛像一個地獄惡魔，要讓世界變成永久的黑暗。
(五年级语文下第四单元)“他…了”命题作文范文
那一天，因为我没考好，平常和蔼可亲的爸爸生气了。
那是一个下午，我背着书包回到家，只见老爸悠闲地坐在沙发上玩着手机，不时喝一口身旁的茶水。
老爸笑着问：“你回来啦！考试了吗？考得如何？”我的心都提到了嗓子眼儿，一时不知怎么回答，“这次考得不好……”我忐忑不安地应着。
我放下书包，爸爸掏出了那张试卷。
他双手持着卷子，脸上仿佛布满阴云，阴沉了下来，眉头紧皱成了一个“川”字，问道“这次错的题，是真不懂，还是马虎？”“马虎了！”我小声嘀咕到。
爸爸听到后，脸顿时没了表情，涨得有些通红，吼道：“你过来。
一个一个指出错误的原因！”我的心像十五个吊桶打水——七上八下。
磕磕巴巴答不出来。
老爸更加生气，把卷子摔在了地上，红着眼睛，像一头发怒的狮子，用四川话厉声呵斥到：“快点说，原因是什么？！”我的泪水“滴答滴答”地落在卷子上，湿成了一片。
于是爸爸一把抓起皱巴巴的卷子，上面全是泪水，刚要扔下去，此时，老爸仿佛进入了另一个世界，他涨得通红的脸也恢复了原状，说：“你别哭啦！是我不对，我应该和你好好沟通。
”我也收住了抽泣，和爸爸一道道地分析了错题。
我以后还得好好考，别再让老爸发火了。
(五年级语文下第四单元)“他…了”命题作文范文
人生百态，喜怒哀乐都是平常之事，但是唯有她那生气的模样，让我难忘。
上个周六爸爸带着我和哥哥去体育中心玩，爸爸让哥哥把他的手机给我他的脸上写满不情愿却又不敢违抗命令似的把手机给了我，还满脸担心的说：“别把手机弄丢了，装在口袋里……”我不耐烦的应和着，便拿起风筝和表妹去放风筝了。
我们飞奔到广场，那时风很大，我们疯跑了一阵子后，风筝如我们所愿，飞了起来，我们玩的不亦乐乎，晚上九点左右，体育中心的人渐渐少了，我们也准备回家了，这时我往口袋里一摸，顿时愣在了原地，手机没了，我心里很慌，在我走过的地方找了一遍又一遍，可一无所获，赶紧告诉了哥哥。
哥哥知道后顿时大怒暴跳如雷，脸被气得通红眉头全部坐在一起大声地数落着我：“叫你把手机带好，你偏不听，现在好了吧？手机没了，我早就知道会有这一天，你什么时候才能改掉，坏习惯，啊？”他又摆出一副要吃了我的样子，眼瞪得像铜铃，像是魔鬼般的看着我：“走，我跟你去找。
”声音不大但我听得很清楚，我低着头，小心翼翼的给他带路，经过我们一番仔细的查找，在一堆落叶里找到了手机。
哥哥那布满英明的脸终于露出了笑容。
哥哥生气的模样，真是太可怕了，下次可不能把他的东西带弄丢了！。
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第四单元他了
【思维导图】
开头：交代事情的起因。
他了中间：详写事情的经过，重点描述他（她）当时的表现。
结尾：写明事情的结果或者自己的感受。
【好词好句】
喜形于色欣喜若狂热泪盈眶激动不已欢呼雀跃百感交集
黯然神伤闷闷不乐愁眉不展垂头丧气泪如泉涌以泪洗面
面有愧色羞愧难言强忍泪水哑口无言满面羞惭目瞪口呆
☆爸爸同意了她的要求，她顿时心花怒放，喜上眉梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿。
☆这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也盛满了笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快的节奏。
☆她的眼睛湿漉漉的，猛的一下子，她转过身去捂住脸，将头靠在墙上
抖动着肩膀呜咽。
【范文引导】
范文一：
她陶醉了
叶贝娜
去年，我与好友黄妍常常一起去游玩，雪白的隆冬，嫩绿的新春，火红的盛夏……沿着美的踪迹，我们一路欢歌。
她的心好像只钟情于那金色的秋，那次，我见到她被秋景的美丽深深陶醉。
那天，我们一踏进公园，就被满眼的金黄迷住了。
那满树的叶子，千片万片都在与秋风嬉闹，哗哗哗，在阳光的照耀下，处处跳跃着。
再瞧瞧那些果树，红彤彤的苹果，像小姑娘红红的小脸蛋，很是可爱。
苹果那沁人的芳香，在空中荡漾。
满处都是秋的影子。
一路走着，我们来到河边，河边的小草踩上去很软，上面还会有许多落叶，踩着发出“咯吱咯吱”的声音，看看，草里夹杂着几朵秋菊，金黄的花瓣，多漂亮啊。
我们慢慢走着，突然，黄妍停了下来，我疑惑地转身看着她，她完全陶醉了，陶醉于这满眼的秋景。
她嘴角微微扬起，似笑非笑的样子，清风拂过，将她的头发微微吹起，在阳光的照耀下，她修长的身姿显得格外夺目。
她慢慢蹲下，手轻轻在草上拂过，也不知是想起什么高兴的事情，她微微扬起的嘴角突然大幅度上扬，她笑得很开心。
那天，我们走了很久，一路上也聊了很多，我们很开心、很轻松地慢慢悠悠地晃着。
到现在，我也忘不了她当时陶醉的样子，她那时的模样，很迷人。
范文二：
他陶醉了
湖北省黄冈市黄州区东门学校五(1) 班付晨阳在生活中，我们见过许多人陶醉的样子。
那一次，痴迷于音乐的爸爸让我难以忘怀。
我的爸爸喜欢音乐，特别喜欢邓丽君的歌曲，她那优美的旋律配上她甜美的歌声，听得人是如痴如醉。
每当家里的CD机响起那歌声，我的爸爸就坐在沙发上，眼睛微眯着，眼神闪闪发光，脸上充满了喜悦与快乐。
有时候，在接送我时，他也会在车上播放歌曲，一边听那节奏强烈的歌曲，一边喃喃自语：“多好啊，这歌真好听……”平常对我们说话的语气十分严厉，但在听歌时，他的语气十分温和。
有一次，妈妈收拾家具时，无意中发现了那些过时的CD光碟，便把那些光碟用垃圾袋装好，准备下楼时扔掉。
刚好爸爸下班回家，望见了他的“宝贝”在门外，不由得大发雷霆，大声吼道：“你疯了吗？发什么神经啊？这些东西又没占地方！”边说边把那些光碟又拾起来，在衣服上擦了又擦，抱着进屋。
【出彩点：细致描写爸爸生气时的语言、动作，突出了爸爸对光碟的珍爱。
】我从没见过爸
爸如此生气，更没见过他如此大声地吼妈妈。
我十分惊讶，妈妈也说：“用得着那样吗？都是些老土的东西！”爸爸反驳道：“我一不打牌，二不赌博，也就这点爱好，你还要剥夺啊？”
哎，爱乐如命的爸爸呀！你啥时候才能改掉因为音乐而与家人大发雷霆的习惯啊？
妈妈听完爸爸的一番话，叹了口气，说：“好，好，把光碟放家里吧，下次不扔了可以了吧？”我望一眼爸爸，却发现他又沉醉进音乐世界了，手一摆一摆地，嘴里还唱着歌词……
别说，他那样子还真搞笑！嘘，你们千万别跟我爸爸说，否则他非扒了我一层皮不可！
范文三：
他生气了
刘钰鑫
“知了——知了——”窗外的蝉总是不厌其烦地啼叫着，伴随着床边风扇“呼呼”的转动声，传到我耳朵里却让人心烦意乱，根本难以入眠嘛！我不禁想起那个让人背后发凉的夜晚，眼前幻出他生气的模样。
那是一个星期天，一大早爸爸妈妈出门去加班。
他俩千叮咛万嘱咐，让我赶紧把作业做完。
当时我睡眼朦胧，哪儿听得进。
他们一走我就昏昏沉沉地睡去，再一睁眼，便“穿越”到了大中午。
“不急不急，还有好长时间呢，作业做得完的。
”我自我安慰着，洗漱好，吃了些东西，才不慌不忙地写了起来。
只剩下作文时，我又想偷懒了：现在没有灵感，看会电视找找灵感。
哪知时间过得那么快，电视看了，灵感却没有来。
眼看天色暗下来，我慌了，赶紧开始写作文。
可还没写一段话，就听见了爸爸妈妈的开门声。
这下完了，我紧张得手开始发抖，字都歪了。
果不其然，妈妈见状便训斥道：“你怎么现在还在写作业，你看哪个学生星期天大晚上作业还没写完，出门的时候跟你说没说！”我不知所措地低着头，无意瞥见爸爸时，只见他板着一张通红通红的脸，脸上青筋暴起，怒目圆睁地盯着
我，眼神好像马上就会射出火花似的，严肃得不得了。
在我的印象里，爸爸好像没怎么打过我，也很少那样凶狠，可现在仿佛下一秒就要吃了我，让我一时之间恐惧不安。
我的担心没有错，紧接着，他狠狠地打了我两下，我的眼泪一下子不争气地流了下来，爸爸也夺门而出，只留我在那儿把作业写完。
从那以后，我很怕再看见他生气的样子，很怕那令人生畏的眼神。
范文四：
她哭了
宋紫焓
那一次，从不轻易掉泪的她，哭了。
就在去年夏天，教了我们五年的张老师要退休了，她为我们做了珍贵的纪念册，记录了我们小学生活的点点滴滴，还在第一面还精心为我们写下了一篇文章，是她教导我们这么些年的感受以及对我们的寄托。
当同学们收到这本珍贵的纪念册时，都默然不语，心情低落极了。
张老师不想大家难过，于是故意对“小辣椒”吴智裕说：“老师退休了，你这个小辣椒可要管好班级，别让他们捣蛋哟！”可谁知，吴智裕紧紧地盯着老师，刚说了一声“张老师”就停下了，两行热泪从她的脸颊流下。
她一定在想：这么多年来，张老师教我知识、教我做人。
现在就要分开了，心中有千万般舍不得，但无法用言语来表达。
张老师对我的一切帮助全都历历在目，她每天陪我的时间最多，除父母外，最为我操心的就是她，真的真的感谢她、舍不得她……
她竭力控制自己的情绪，用双手捂住了嘴巴，泪眼朦胧，哽咽着说：“张老师，我舍不得你!”说完，哭得更厉害了。
旁边的同学也都涔然泪下。
张老师见状，动容地说：“吴智裕同学一定是想到了曾经的点点滴滴，才会流泪，张老师也很舍不得你们……”
那一次，从不轻易掉泪的她，哭了。
【好开头】
1.去年，我与好友黄妍常常一起去游玩，雪白的隆冬，嫩绿的新春，火红的盛夏……沿着美的踪迹，我们一路欢歌。
她的心好像只钟情于那金色的秋，那次，我见到她被秋景的美丽深深陶醉。
【倒叙式开头，使文章产生悬念，更能引人入胜。
由此引入下文：她被秋景而陶醉。
】
2.“知了——知了——”窗外的蝉总是不厌其烦地啼叫着，伴随着床边风扇“呼呼”的转动声，传到我耳朵里却让人心烦意乱，根本难以入眠嘛！我不禁想起那个让人背后发凉的夜晚，眼前幻出他生气的模样。
【环境描写式开头，描写了此时的环境，炎热的夏天勾起了“我”对往事的回忆。
】
3.那一次，从不轻易掉泪的她，哭了。
【设置悬念式开头，引起读者注意，她是谁？为什么哭了？】
【好结尾】
1.别说，他那样子还真搞笑！嘘，你们千万别跟我爸爸说，否则他非扒了我一层皮不可！
【夸张式结尾，语言幽默，用夸张的手法表现出“我”害怕爸爸，其实，这也正说明了爸爸陶醉于音乐。
】
2.那一次，从不轻易掉泪的她，哭了。
【首尾照应式结尾，文末照应了开头和文题，全文结构紧凑。
】。