资格证中学教育心理学复习资料3727

资格证中学教育心理学复习资料

单选题

1、学习到了一定阶段停滞不前甚至会有所下降的现象叫作______。

A．高原现象

B．生成性学习

C．暂时性遗忘

D．永久性遗忘

答案：A

[解析] |高原现象|一词源于教育心理学中动作技能的学习曲线。技能学习的练习曲线显示：练习者开始进步快，曲线中间有一个明显的或长或短的进步停顿期，后期进步慢。中间的停顿期叫高原期或高原现象。相当多的考生在高考复习过程中出现一段时间学习和复习效率停止不前，甚至学过的知识感觉模糊。其实这是学习过程中出现的一种学习成绩与学习效率停止不前的时间，心理学称为|高原现象|。

简答题

2、简述课程现代化的主要特点。

答案：答：<1>重视课程内容的理论化和综合化； <2>强调知识的系统化和结构化； <3>重视智力开发与学习能力的培养和个性的发展； <4>重视个别差异； <5>加强课程与社会生活、生产实际的联系，实施综合技术教育； <6>重视课程的文化内涵，本民族文化传统的继承，加强对国际化的了解与交流。

暂无解析

简答题

3、简述认知差异的教育含义。

答案：认知方式没有优劣好坏之分，只有表现为学习对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。智力是影响学习的一个重要因素。然而，智力并不影响学习能否发生，它主要影响学习的速度、数量、巩固程度和学习的迁移。所有这些认知差异对学习影响的研究都启示教育工作者，必须根据学生认知差异的特点与作用，不断改革教学，努力因材施教。<1>应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。 <2>采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。<3>运用适应认知差异的教学手段。

暂无解析

简答题

4、简述裴斯泰洛齐的要素教育论。

答案：<1>要素教育论是裴斯泰洛齐基于教育心理学理论对初等教育内容和方法的重要论述，也是为初等教育革新所作的开创性实践的结晶。

暂无解析

单选题

5、正确运用倾听技术的做法是<>。

A．在听的同时，一边翻阅笔记，一边点头示意

B．完全的倾听，不对求助者的述说做任何评价，也不做任何表示

C．在倾听时，不只注意求助者的言语，同时也要注意非言语的信息

D．在倾听时用一些言语表达自己很关注求助者讲述的话题，比如说：|我明白了，你做得很对。|

答案：C

暂无解析

单选题

6、按照个人所得税法的有关规定，计算个体工商户的应纳税所得额时，下列各项可以直接扣除的是<>。

A．固定资产盘亏净损失

B．研究开发新产品、新技术而购置的单台价值为10万元的测试仪器

C．直接捐赠

D．分配给投资者的股利

答案：A

[解析] 研究开发新产品、新技术而购置的单台价值为5万元以下的测试仪器，准予扣除；直接捐赠，不得扣除；分配给投资者的股利不得扣除。

单选题

7、在世界教育史上，第一个提出|教育心理学化|口号的人是<>

A．昆体良

B．夸美纽斯

C．赫尔巴特

D．裴斯泰洛齐

答案：D

[解析] 这是识记内容，裴斯泰洛齐第一个提出|教育心理学化|口号。

多选题

8、根据有关专长发展的研究，有哪些特征可以将专家教师与新手教师区分开来？<>

A．由于新手教师的学科经验不如专家教师丰富，所以新手教师更倾向于信赖一般的教育技能

B．由于专家教师的思维活动较复杂，所以比新手教师有更多的短时记忆加工活动

C．新手教师需要不断地提升和检查自己的教学实践活动，而专家教师使用|最优化|的教学方法

D．从教育心理学研究中所得到的一个结论是：专家教师是批判性思维者

E．专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性

答案：A,B,E

暂无解析

单选题

9、关于脊髓损伤病人术后进食情况的叙述正确的是<>。

A．高位截瘫病人受伤后应禁食2周

B．截瘫病人无腹胀者受伤3天后可进普食

C．高位截瘫病人受伤1周后开始进流食或半流食

D．脊髓损伤病人开始进食的时间取决于其营养状况优劣

E．高位截瘫病人受伤后禁食原因主要是抑郁和食欲不振

答案：C

[知识点] 脊椎损伤的健康教育

单选题

10、根据课程是否有明确的计划和目的，可将课程分为______

A．学科课程和核心课程

B．公共基础课程和专业基础课程

C．显露课程和隐蔽课程

D．理论型课程和实践型课程

答案：C

本题考查的知识点是课程的不同分类。

单选题

11、对某筛检试验进行评价，应用该试验对210，名患者和810名非患者检测的结果是：真阳性为165例，假阳性为80例，真阴性为730例，假阴性为45例。该试验的约登指数为

A．68.7%

B．78.6%

C．84.4%

D．87.7%

E．90.1%

答案：A

实验的<灵敏度+特异度>-1就是约登指数，该试验的约登指数为68.7%。

单选题

12、下列关于发现教学的说法中，不正确的是<>。

A．教师要将学习环境和教材性质向学生解释清楚

B．教师要配合学生的经验，组织教材，促进学生进行自我发现

C．发现教学要进行的顺利，关键在于恰当地确定学生可进行独立探究的力所能及的最近发展区

D．教师要增强教材难度，给予学生一定的挫败感

答案：D

[解析] 发现教学，又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。选项A、B、C均符合布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则，只有选项D不符合。布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则中要求根据学生心理发展水平，适当安排教材难度与逻辑顺序；要求确保材料的难度适中，以维持学生的内部学习动机。材料太容易，学生缺乏成就感；材料太难，学生容易产生挫败感。发现教学要进行得顺利，关键在于恰当地确定学生可进行独立探究的力所能及的最近发展区。因此，选项D|教师要增强教材难度，给予学生一定的挫败感|是错误的。所以，本题的正确答案为D。

单选题

13、根据《环境影响评价技术导则一大气环境》，采用示踪法测量大气扩散参数的试验要点规定，每次试验连续释放的速率应保持稳定，脉动量应小于±1.5%，连续释放的时间在气象条件稳定的前提下不宜小于<>。

A．0.5h

B．1h

C．2h

D．3h