笔下珠玑媚人眼

妙用形容词、修饰语、叠字等
早晨，明媚的阳光柔柔地 照着我的卧室，轻盈的小鸟翩 翩地扇动着翅膀，在树上婉转 地唱着歌。
小结
平时的写作一定注 意语言的选择与锤炼， 精选词语，优选词语， 使自己的语言插上美丽 的翅膀。
第四招： 景物描写 衬心情
中考链接
放学后，我心情沉重的走出了 校门。外面的景象也让我感到 压抑 ，
第二招： 善引诗词 厚底蕴
改文：”野火烧不尽，春风吹 又生”，感谢小草教给我坚 强；“落红不是无情物，化 作春泥更护花”，感谢落花 教给我奉献。
“会当凌绝顶，一览众山小。” 是他的豪迈奔放，激情万丈；“感 时花溅泪，恨别鸟惊心”是他在安 史之中传世哀唱；“安得广厦千万 间，大庇天下寒士俱欢颜”是他在 凄风冷雨中，为疾苦大众的经典呼
总结
1．巧用修辞 添文采 2．善引诗词 厚底蕴 3．精选词语 展风采 4．景物描写 衬心情 5．人物描写 映性格 6．适当幽默 添情趣
请谈一谈， 你今天有什 么收获或者
感悟呀？
温馨提示：
我们提倡锤炼语言、亮丽语言，不 是单纯地耍嘴皮子、玩技巧、搞文字 游戏，而是要牢记“辞以意为主”， 意在辞先。意是源头活水，如果没有 思想感情为基础，单纯地锤炼语言， 那是本末倒置的做法，甚至可能会弄 巧成拙。
回到家，我趴在床上哭了。
第五招： 人物描写 映性格
人物描写应注意： 一、必须注重观察，运用恰当的描写人物 的方法。进行个性化的描写。
二、要注意场合，要写出人物在特定环 境条件下的特定状态。
三、选好合适的词语,并 加以修饰 。
第六招： 适当幽默 添情趣
巧用课文 展幽默
上午第三节课，我们迎来了语文老师。 他“抚尺一下”，将沉醉在下课快乐气 氛中的“一滩鸥鹭”惊吓住了。接着， “满座寂然，无敢哗者”，只得恭恭敬 敬听命于师了。
高分作文 =真情实感+语言表达
真实才能动情，妙语才能煽情。
作文提升篇
笔下珠玑媚人眼
-----扮靓你的语言
孔子曰：“言之无 文，行而不远。” 看那 些考场佳作，总是文采 飞扬，摇曳多姿，人见 人爱。
第一招： 巧用修辞 添文采
1.比喻贴切则生动活泼，清新明 快； 2.拟人用得形象，则活灵活现， 独具一格； 3.排比用得好则气势如虹，一气 呵成； 4.对比运生不能没有朋友，更不能
没有朋友的祝福。你的祝福如春天里 的一缕春风，为我送来芬芳；如久旱 时的一场甘霖，给我送来凉爽；如 寒夜里的一团火焰 ，为我送来温暖 ； 如饥渴中的一泓清泉，为我送来甘甜 。
小结
无论哪种文体，恰当 地运用多种修辞，均可 以增加文章语言的美感 和气势，读来或清丽悠 远、回味隽永，或酣畅 淋漓、令人振奋。
温馨提示：
再烦：也别忘记微笑 再急：也要注意语气
作课人:增村中学 魏乔敏
轻舞飞扬
• 我轻轻地舞着，在拥挤的人群中 • 你投来异样的眼神! • 欣赏也好，震撼也好， • 都不曾使我的舞步凌乱
因为令我飞扬的，不是你注视的目光
• 而是我灵动的语言。
• 文学是语言的艺术。没有熟练驾 驭语言的能力想写出出彩的文章 是很难的。中考作文的语言不仅 要准确、简练，更要生动、活泼、 诗意、灵动。缺乏文采的文章是 没有生命力的。
孩子们，要想
描绘出生活的缤纷五彩， 要想倾吐蓄积在心中的喜 怒哀乐，要想挥洒自己的 奇思妙想，首先得调好语 言的色彩，只有语言亮起
来，文章才会美起来，
分数才会高起来!
吁。我已与他亲密接触。
小结
引用诗词要求我们平 时一定多积累、多读写、 多背诵。所选诗词一定 要切合实际、切合语境、 切合情感。
第三招： 精选词语 展风采
语不惊人死不休
1. 唐代诗人贾岛，一日骑驴上京城，路上为诗句中的 一个字在苦吟。这两句诗是“鸟宿池边树，僧推月下门。” 用“推”好还是用“敲”好，他拿不定主意，便在驴上用 手比画。沉吟之间，撞上韩愈出行的马队。韩愈听说后， 立马良久，劝贾岛用“敲”字。所以后人写作文要锤炼语 句，都说：“推敲推敲”。贾岛的“两句三年得，一吟双 泪流”可以说是炼字的典范。
2.宋朝的王安石曾写一首《泊船瓜洲》：“京口瓜洲 一水间，钟山只隔数重山，春风又绿江南岸，明月何时照 我还。”第三句被誉为千古佳句，其中“绿”字，是经过 了“到”、“过”、“入”、“满”等十余字改动才定下 来的。这个“绿”字不仅写出了一夜春风绿遍千里江南的 变化过程，而且带来盎然春意与勃勃生机，可谓得此一字，