气排球说课稿

《气排球》说课稿
教学对象：高一盐道街中学谭熠
一、教学内容：
排球模块计划用9节课时间完成，本次课是排球模块选项的第一次课，本次课主要让学生学习双手正面垫球的基本技术。

二、说课设计：
本课以体验、观察、合作、探究为主线，以学生为主体，教师为向导，学练为主旨，着力体现兴趣性、探究性和特色化、个性化。

三、指导思想：
1、以“健康第一”和“终身体育”为指导思想；
2、根据新课标“目标统领内容”和高一年级学生的生理及心理特点来安排教学内容；
3、创设情景，实现学生自主、合作学练的探究式学习方式；
4、培养学生的观察、实践、创新、评价能力和具有终身体育健身的意识。

四、教材的选择与分析：
1、现在高中学生大多为独生子女，有较强个性，较缺乏配合意识，根据他们的身心发展特点来选择内容。

2、通过对正面垫球的技术教学，使学生建立起正确的动作概念，头脑中形成垫球的动作表象。

五、教学目标：
1．运动参与：通过练习以及学法的指导，激发学生学习兴趣。

学生能根据自身的情况，以及掌握的方法来初步制定个人锻炼计划；
2．运动技能：通过本次课的学习，使学生能了解正面双手垫球的基本技术；
3．身体健康：在体育活动中身体充分得到锻炼，并在一定程度上增强个人体质，促进健康；
4．心理健康：使学生在练习中充分体验运动“快乐”的心理感受，不断获得成功感； 5．社会适应：使学生获得在尝试成功的道路中跨越障碍的能力及不怕困难敢于竞争的能力。

六、学情分析：
教学对象为高一年级学生，该年龄阶段学生掌握技术的能力较强，学生集体荣誉感强，敢于同别人竞争。

但部分学生会有学习技术动作较慢，协调性较差的情况，如果用普通排球，学生的手臂击打后会感到疼痛，有畏难情绪，不利于教学。

针对以上情况，本课设计了用气排球进行练习，解决了击打疼痛问题，使学生能较快掌握垫球技术，同时，激发学生对排球运动的兴趣。

七、教法与学法：
教法：提问法、启发法、演示法、讲解法、指导法、激励法、游戏法学法：自主、合作、体验、探究等方法
八、课的过程分析
（一）.导入与热身
学生集合完毕，教师先进行原地转向练习，分两个阶段：
1、一个口令一个动作
2、连续多个口令，学生再连续做多个动作。

（3~4个口令一组）
小游戏：原地抛球做高抬腿跑。

学生散开后，原地用力向上抛气排球，然后进行原地高抬腿跑，同时数数在手接住掉下来的球时做了多少个高抬腿跑，对能接住球又做的多的同学提出表扬。

目的：让学生利用
高抬腿跑进行积极热身，利用气排球做道具也调动学生对学习排球的兴趣，为引入教学作铺垫。

（二）. 基本内容
步法移动
侧滑步重点：抬头、注视来球方向
难点：移动过程中重心平稳
1、侧滑步移动练习
2、沿排球场的边线，端线作移动练习
正面垫球技术
重点：击球动作的技术环节—插、夹、提、送。

难点：击球时的正确用力顺序
1、准备姿势：看清来球落点后，迅速移动到落点上，对准来球，成半蹲姿
势站立。

2、手型（介绍两种，教授第一种）
1）、叠指法：即两手指上下相叠，两拇指对齐平行相靠压在上面一手的中指第二指节上，掌根紧靠，两臂伸直相夹。

2）、抱拳法：双手抱拳互握，两拇指平行向前，两掌根紧靠，两臂伸直相夹。

3、正确的用力顺序：两脚蹬地，两肩上提，两肘上顶，手腕下压，抬臂，身体重心前移。

4、击球点和部位：腕上10厘米左右两小臂桡骨内侧所构成的平面处。

1）、垫固定球。

两人一组，一学生将球放在另一学生的小臂上按住球，这位学生做蹬地垫球。

2）、自己抛球，垫球
5、完整的正面垫球动作
两人一组正面抛垫球，一人做几次后老师口令交换。

6、有角度的垫球练习
1）抛球学生站在垫球学生的45°角，然后抛球进行练习。

2）练习之后，老师进行总结，引申出怎样正确垫有角度的侧面球。

3）学生按正确方式进行垫侧面球练习。

（三）结束部分
放松活动：
在教师示范带领下做放松操（结合适宜的音乐）
讲评小结，布置课外练习：与父母一起进行气排球垫球练习，看谁垫的次数多。

回收器材，师生再见
九、课后预计
本课确定了以培养学生的运动技能，在合作学习的氛围中，提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量的教学目标。

在教学过程中为学生提供自主学练的机会，引导学生学会学习。

通过自主的抛球高抬腿跑游戏，让学生在排球学习中体会运动的乐趣，调动其学习体育的主动性、积极性和创造性。

学生本身对运动本身很感兴趣，因此，学生的积极性较高，学习兴趣也较浓，掌握技术技能就比较快，达到了锻炼身体的目的。

篇二：排球说课稿排球说课稿
2010级（2）班周婷婷
各位评委老师：大家好，今天我说课的内容是人教版高中年级限选教材中的排球，正面双手垫球技术。

下面我将根据自己写得教案，从以下几个方面进行解说。

一、指导思想
本次课以新课标为理论依据，以“健康第一，终身体育”为指导思想，以学生发展为中心，结合学生的年龄、生理、心理等特点，来激发学生运动兴趣，在运动中尝试成功的欢乐，调动学生学习的主动性，使学生能在轻松愉悦的气氛下积极主动的倡导自主、合作、探究性的学习。

通过学生自评，小组互评，教师点评等方式，提高学生自学、自练、自评及合作的学习能力。

二、教材分析
本次课选自全日制普高（必修）体育与健康课中限选教学内容中的球类运动——排球，排球运动是高中体育与健康教学内容中的重要组成部分。

限选教学内容有两层含义，一是在高中教材内容中必须有球类运动项目；二是受一定授课时数的限制，可分别在各年级选一或二项球类项目作为教学内容。

排球运动是集体的比赛项目，竞争强烈，趣味性强，深受学生们的喜爱。

高一年级通过对排球基本理论知识和基本技术的学习，可以发展学生的速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质，对于提高身体机能，培养勇于竞争、顽强拼搏、积极进取和团结合作精神具有重要的意义。

三、学情分析
高一年级的学生身心发展已趋于成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力，排球是学生们所喜爱的一项运动，有一定的基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习整体性练习特别感兴趣。

教学中要让学生把动体和动脑很好的结合起来，给学生提供再认识所学知识，以及创造性地应用所学动作的机会，从而增强教学效果。

四、教学目标
1、认知目标：使90%的学生知道正面双手垫球的动作方法和要点
2、技能目标：使75%的学生可以完成垫球的技术动作
3、情感目标：通过本次课的学习，学生能勇于接受挑战，培养吃苦耐劳、团结合作的精神
五、重难点
1、重点：垫球时插、夹、提、移、蹬、跟
2、难点：上下肢的协调配合
六、教法与学法
1、教法：通过教师的启发、诱导、讲练结合、分层次教学法以及游戏法等教学方法，让学生清楚地了解技术结构，使全体学生快速掌握该技术动作。

采用这些方法主要是根据体育教学方法中的理论依据来设计的。

2、学法：采用模仿法、合作学习法、自我评价法等，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究，团结合作的学习氛围。

根据学生的生理、心理等特点来设计的。

七、教学过程
（一）、开始部分：
1、课堂常规：上课前必须要做也是最基本的内容，包括集合整队、检查着装及人数、师生问好等。

2、课的导入：教师与学生互动，通过提问学生“有没有观看过中国女排的比赛？”“对于她们在比赛场上的精彩表现有何想法？”“想不想和她们一样？”根据学生回答导入本次课所要学
习的内容。

这样做的目的是集中学生的注意力，激发学生的兴趣，振奋学生的激情，学生可以建立一个初步的概念。

3、准备活动：主要是慢跑和球操，目的是培养学生参加体育活动的兴趣，活动身体的各
个关节，达到热身效果，为下面的练习做准备。

（二）、基本部分：
1、游戏：头上胯下传球。

通过游戏的练习，学生既可以熟悉球性，也可以调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时培养同学之间的团结合作，相互配合的精神。

2、学习正面双手垫球
（1）教师讲解示范正确的垫球动作方法：目的是给学生建立一个整体的直观动作概念，使学生认识排球学习的重要性、以及学习动作的分解技术，让学生有了一个感性的认识，建立良好的动作概念。

（2）学生徒手模仿教师的垫球动作：主要是通过模仿法，学生可以模仿出垫球的动作，建立初步的动作概念，给学生自主的学习、探索空间。

（3）教师集体讲解，根据学生练习情况，提出垫球的几个重点，并传授六字诀：通过六字诀，给学生一个清晰明了的概念理解，可以更好地掌握技术要点。

练习时更能灵活运用到这些要点。

（4）学生相互练习：两人一组练习，同学之间相互指导和探讨，培养学生的探究学习和合作配合学习的能力。

（5）教师集体纠正错误动作，鼓励学生出来表演，，学生来进行评价：这样做的目的是给学生一定的空间和时间让学生展示一下自已的练习成果，充分体现学生主动参与和自主学习的要义。

同时也提高了学生的学习兴趣。

（6）根据学生学习的差异性，进行分层教学：技术掌握较好的学生分小组尝试对垫，在此基础上增加难度，如6人一组对垫，培养学生集体合作配合的团体意识。

技术未掌握好的学生进行一对一或小集体纠正错误动作，让学生可以较快的掌握技术动作。

（三）结束部分
1、放松：目的是促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

2、对本次课进行总结：学生参与自我评价，小组评价和综合评价，目的是促使学生提高观察动作能力和自我评价能力
3、回收器材
4、宣布下课，与学生再见篇三：排球说课稿
排球《正面双手传球》说课稿一、教材
（一）说课题目----排球正面双手传球（二）教材分析
1、排球正面双手传球是《体育与健康》课程标准体系下的排球教学内容之一，中学生学习排球的基本知识、基本技术、基本战术，可以促进身体的生长发育，发展学生的速度、力量、灵敏性、柔韧性、协调能力等身体素质，提高心肺功能，具有参与体育锻炼的态度和行为，在学习排球的过程中，同学间相互交往、合作，发展人际关系，促进学生身心的健康成长。

2、正面双手传球是排球运动的一种基本技术，只有掌握好传球技术才能保证排球比赛的顺利进行，因此，学好排球正面双手传球技术能为同学们建立一个正确的技术动作概念，为进一步学习组合技术和教学比赛打下一个坚实的基础。

（三）学情分析
本课的教学对象是中学学生，这个年龄段的学生，生理和心理日趋成熟，认识和理解能力也大大提高，他们的学习意识较强，易兴奋，有很强表现欲望，只要激发得当，学生积极性是不难调动的，但其心理因素还是处于不稳定的阶段，注意力不能长时间集中，各班学生的身体素质和模仿能力等指标却不尽相同。

教材中排球是硬排球，球的弹性好，学生击球不到位容易使球到处乱飞和增加学生拣球的时间，对掌握动作很不利，因此，在本课中，针对教材的特点和我校的实际情况，我改用软式排球进行教学，着重强调通过各种手段来激发学
生们对学习排球知识兴趣，学好本课的教学内容——正面双手传球技术，为后续更深入的排
球学习提供最基本的技术保障。

（四）教学目标
1、认识目标：让学生知道正面双手传球的作用及传球的手型、击球的部位。

2、技能目
标：通过练习，使60%以上的学生能初步掌握排球正面双手传球的技术；发展学生的灵敏性
和协调能力；通过素质练习提高学生的耐力和速度素质。

3、情感目标：培养学生认真学习、
自主学习态度和互帮互学、团结协作的精神。

（五）教学的重、难点：
重点：1.正确的传球手型和击球部位 2用力方法——腿、腰、胳膊、手指依次用力。

难点：1、手腕放松 2、当来球时，双手要主动去迎球 3身体与手臂的协调配合
1
二、教法学法：
1、教法：根据人体运动技能形成规律，结合课的目标和学生实际，通过教师的启发、诱
导、讲解示范、直观演示、模仿练习、分组练习、重复练习、变换练习、要点提示及观摩评
价等教学方法，让学生清楚地了解正面双手传球动作要点；同时，教师还要关注个体差异，
融入学生活动，引导学生寻求适合于自己的传球方法进行练习，并进行指导纠错。

2、学法：在场地、器材不足的情况下，我主要采用了集体练习与分组练习的方法。

学生
通过自学练习，尝试体会传球动作，通过友情分组选择伙伴，互帮互学法进行练习。

引导学
生自主选择、主动参与，体现学生的主体作用，使他们从被动接受的客体转变为主动学习的
主体，力求使学生在学习过程中主动参与，自觉锻炼，乐于探究，力争在有限的时间里尽快
的掌握技术动作。

三、教学程序：
2
根据人体生理机能活动能力的规律，结合本课学习目标以及设计思路，把本课的教学程
序分为准备活动阶段、技能学习阶段、整理恢复身心阶段。

（一）准备活动阶段：（8′）
1、心理的准备：通过课堂常规达到收心聚意作用，阐述课的内容、目标使学生从心理上
做好学前准备。

2、生理上的准备：采用游戏、徒手操的方式，调节学生的生理机能，激发和提高学生学
习的兴趣和兴奋性，避免伤害事故，为下一阶段的学习做好准备。

3
（二）技能学习阶段：（35′）
3、教师示范讲解动作要领。

额前击球较适当，触球手型半球状，蹬地伸臂指腕弹，指腕
缓冲控方向（一对、二迎、三送），并指出易犯的错误动作。

4、学生四人一组分组练习，由
各小组长负责，各小组要展示练习成果，教师巡回指导。

练习（1）自抛自传练习：体会击球点和控制球能力。

（2）一抛一传练习：相距3—4米
一人抛球，其他三人轮流传球，再轮流交换抛球，主要体会抬臂动作和用力时力度的控制。

（3）两人对传练习：距离3—4米连续对传球由一次过渡到三次以上练习。

要求学生随时要
做好传球前的准备姿势，并快速起动和移动，保持好合理的位置进行传球。

四人分成2小组
轮换进行，先可以是练习原地对传再练习移动的对传。

5、观摩评价：让各小组派学生代表展
示一下自已的练习成果，其他同学评价看哪个小组的同学完成的好，这样可以促进学生积极
主动参与练习，提高自主学习能力和学习兴趣。

（三）整理恢复身心阶段：（5′）
1、在教师带领下学生通过音乐伴奏来进行放松活动，让学生消除疲劳，使身心得到恢复。

2、小结：讲评本节课的学习情况。

3、布置学生收还器材。

下课！四、场地器材：排球场一
块、排球16个。

附：正面双手传球手型及基本动作简图：
4篇四：排球说课稿
第一部分课程说课
一、课程设置
1.设置依据
《排球》课程是“以人为本”和“健康第一”为指导思想，注重培养学生的创新精神和
实践能力，以学生为主，使学生生动活泼、主动地、创造性地进行学习，养成自觉锻炼的习
惯，为终身体育奠定基础，从而达到增强体质、增进健康和提高体育素养的目标；使排球教
学课成为促进大学生身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能于身体
活动有机结合的教育过程；成为实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。

2.培养目标
（1）认知目标：学习后能够了解排球的历史和发展趋势，熟悉排球运动的规则并能欣赏
比赛。

（2）运动技能目标：掌握排球的垫球、传球、发球和接发球技术，提高学生的身体素质
和适应能力，为终身体育打好基础
（3）情感目标：培养学生吃苦耐劳的习惯、形成“终身体育”意识、培养学生团结协作
的“团队精神”及培养学生欣赏排球比赛的能力。

二、教学内容的选取、组织与安排
1. 选取依据
排球选项课程教学内容的选取主要是根据体育与健康课程发展要求，结合我校学生的实
际情况和体育场地设施条件等方面因素。

排球选项课程教学内容主要包括排球理论知识，排
球的基本技术、基本战术等方面。

排球理论主要介绍排球运动概述，排球规则和裁判法等方
面知识，排球的基本技术主要包括垫球、发球、接发球、传球、扣球、拦网等方面内容，排
球的基本战术主要是介绍“中一二”进攻战术和“心跟进”防守战术。

2.教学重点、难点
排球选项课程的教学重点是垫球、发球、传球、排球规则与裁判法等方面。

难点是排球
规则与裁判法和排球技术在实践中的运用。

3.理论与实践教学的学时分配
本课程理论教学8学时，实践教学58学时，共计64学时。

三、教学实施
1.学情分析
我所授本课程的教学对象为五年制专科学生，年龄在20岁左右，这个时期的学生们精力
旺盛，活泼好动，易于接受新鲜事物；但同时部分学生缺乏持久的拼搏精神，心理承受挫折
的能力也不高；另外，基于我校女生众多的现状，极易产生不良的惰性“链条反应”。

所以，
在教学过程中要运用多种方法和手段，充分调动学生们的练习积极性，培养他们不怕吃苦、
顽强拼搏的精神，以及团队的合作、竞争意识。

2. 教学方法与手段
针对我校的实际情况，我采用了游戏法、讲解示范法、情景教学法和竞赛法等教学方法，
以及自我修正和他人纠错相结合的练习方法。

循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每
个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体能动作用。

3. 考核
排球选项课程考核主要采取多元化、综合性的考核方式。

排球选项课程的考核内容主要
包括排球理论考核（排球技战术理论知识、排球规则与裁判法）、排球技战术考核（垫球、发
球、传球、扣球、比赛）、平时成绩考核（出勤情况、课堂表现、学习态度、进步程度等方面）、
身体素质考核（立定跳远、50米、800/1000米）。

排球选项课程考核内容和比例：
排球理论：10% 排球技能：60%
身体素质：10% 平时成绩：20%
四、教学条件
1. 师资情况
我校担任排球课程教学的有两位教师，均为体育学院毕业，并获得裁判等级资格，所学
专业知识能够满足教学的一般需要。

特别是两位教师积极外出参加培训及学习，不断充实新
知识、新技能。

2. 场地、器材
我校现有标准室外排球场地三块，室内排球场一块，教学用球可达到一人一球，基本能
够满足教学所需。

五、存在问题及建设思路
1、要增加学生裁判实践锻炼的机会，可以尝试在校学生排球赛事进行锻炼。

2、应增加学生学习技能和排球规则与裁判法等知识的渠道，将排球教学内容的相关视频
和资料挂在系科网站上，或者建立排球选项课程网上教学的网站或空间，便于学生的学习。

第二部分单元说课
六、单元说课
首先对学习正面双手垫球做个简单的介绍。

其中正面双手垫球是本节课学习的重点，难
点内容是插、夹、抬动作的协调用力。

在整个教学过程中运用了讲解法、示范法、完整与分
解法、练习法、纠正法。

目的要求：使学生掌握正面双手垫球技术，调动学习的积极性和主
动性，培养自主学习与锻炼，提高与他人合作的能力。

教学过程分为四个部分，即开始部分、
准备部分、基本部分和结束部分。

一、开始部分
开始上课前，学生成二列横队集合，由体委负责整队、向老师报告实到人数。

然后教师
站到队伍正前方中央位置，师生问好，教师宣布本课教学内容、目标及要求。

目的是迅速组
织学生，将学生注意力集中到课中来，激发学习动机，使他们精神饱满、愉快的开始一堂课。

时间约为5分钟。

二、准备部分
教师带领学生慢跑400米，然后回到集合地点，适当的恢复调整后成体操队形站立，教
师做镜面示范喊口令指挥学生练习八节徒手操，每节2*8拍，要求动作规范，舒展大方、整
齐一致。

然后做个游戏—胯下传球。

教师讲解游戏规则，组织游戏。

要求学生反应速度快、
动作灵敏。

时间约为15分钟。

三、基本部分
学习正面双手垫球
（1）组织：全体成二列横队
教法：①教师做完整示范，使学生建立正确的技术概念
②教师再边讲解边示范动作。

技术要点：插、夹、抬
（2）原地徒手模仿完整的垫球动作
组织：成体操队形站立
教法：①教师徒手示范，带领学生模仿练习
②学生两人一组模仿练习，互相纠正
③教师巡回辅导，纠正指错，对易错动作集中讲解
（3）两人一组，相距4-5米，一抛一垫
组织：两人一球
教法：①教师完整示范动作，然后边讲解边示范。

四、结束部分
有组织的结束教学活动，通过放松练习使学生全身或局部肌肉得到放松，讲评学习纪律、学习质量和教学任务完成情况。

篇五：排球正面双手垫球说课稿
排球正面双手垫球说课稿
尊敬的各位评委下午好！
我今天说课的题目是：《排球正面双手垫球》初中二年级（水平
四），下面我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法与学法、教学过程、预计课的效果、场地器材这九个方面来进行说课。

第一，指导思想
本课贯彻“健康第一”的指导思想，以学生的发展为中心。

在教学中激发学生对体育运动的兴趣，体现学生的主体地位，关注个体差异。

培养学生体育锻炼的意识，让学生在轻松愉悦的教学情境中，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼的好习惯，为终身体育打下坚实的基础。

第二，教材分析
本课教学内容是《排球正面双手垫球》，选自初中《体育与健康》七~九年级全一册教科书第七章。

正面双手垫球是排球运动中最常用的技术。

垫球时的准备姿势、移动方法等的正确运用，对于传球、发球乃至整个排球技术的学习都能够起到促进作用。

另外，还有助于提高学生神经系统的灵活性，上下肢的协调性，对培养学生的协作意识和集体主义精神方面都具有积极的意义。

第三，学情分析
本课教学对象为初中二年级学生，他们的年龄为15-16岁左
右，正处于青春期初期，朝气蓬勃富于想象和挑战，表现出较强的求知欲。

但由于他们神经系统的兴奋性占优势，所以注意力集中的时间不长，因此，在课堂教学过程中，我将运用适宜的组织方式来集中学生的注意力和提高学生学练的积极性。

第四，教学目标根据教材内容特点，我将本课教学目标设置为以下三方面：（①认知目标：通过教学，使学生了解一些基本的排球知识，基本掌握排球正面双手垫球的动作要领，能够在脑海中形成正确的动作概念。

②技能目标：通过教学，发展学生的灵敏和协调能力，使学生能够初步掌握排球正面双手垫球技术，70%以上的学生能掌握排球垫球正确击球点。

③情感目标：在学练的过程中培养学生自觉、果断的意志品质，在游戏中培养学生的竞争意识以及团结协作的精神。

）
第五，教学重点、难点
我将本课的教学重点确定为:手臂的击球部位以及正确的击球点。

教学难点为:上下肢协调配合，动作自然。

第六，教法与学法
教法有：游戏导入法、纠正错误法、讲解法、示范法、直观法、游戏法，评价法
学法有：合作学习法、自主学习法、尝试法、展示法、练习法、评价法
第七，教学过程
根据学生及教材内容的特点，我将本课分为四个部分：开始部分，准备部分，基本部分，结束部分。

（一）首先是：开始部分
课堂常规：包括集合整队，检查人数、着装；师生问好，宣布本课内容，安排见习生等（二）准备部分
①小游戏“击鼓传球”，学生围成圈教师站在中间，教师将六个排球分发给任意六名学生，教师哨音开始即为传球开始信号，学生开始传球，哨音停止则传球结束，此时，球落在哪六。