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小学2018-2019第二学期语文教研组工作总结
本学期，我校语文教研组在学校领导下，以推进学生学科素养发展目标，注重目标导向，以问题链不断推进教学活动，关注学生的参与度，力求在掌握内容的广度、思维的深度、情绪的温度上实现突破。
同时继续稳步推进校本教研，强化教师的科研意识，以课堂教学为主阵地，以校本研修为主要方式，切实提高教学质量。
按照学期初制定的工作计划，形式多样地开展各项语文活动，扎实有效地进行语文教学工作，圆满完成了本学期的教学教研工作，现总结以下：一、教学常规常抓不懈，促进教师专业水平成长（一）强化教学“七认真”我们语文组依托每月的“教学七认真”工作，规范作业类型和批改格式，通过作业检查，及时发现问题，解决问题。
每月重点关注班级后10名学生的作业情况，全方位进行反馈、分析和跟踪关注。
以反馈问题、提出改进意见为主要宗旨，不断督促和规范教学常规。
学科能力竞赛形成导向。
本学期，举行学科单项竞赛，我们语文学科的竞赛将侧重于：低年级书写能力、中年级阅读能力、高年级识字和阅读能力。
同时，期末对所有作业、备课等进行全面检查，切实督促教师保质保量地完成本学期的教学工作。
（二）实行教育博客代替学科备课本学期，继续在部分语文教师中实行教育博客代替备课的制度。
教育博客能促进教师进行个性研究，突出以主题形式考量自己的课堂教学、反思自己的教学行为，为自己的学科教学专业发展打好基础。
通过这种形式，教师用笔尖记下片段设计、教学反思、课题活动，在平日教学中融进自己的点滴思考，解放了教师繁重而低效的备课负担，更加开放性地认识自己、认识学科、认识学生、认识教学。
二、丰富多样的教研活动，扎实教师专业素养（一）丰富多彩的教研活动本学期，语文教研组积极配合学校举办各种活动，如名师工作室活动、吴江区小学语文基本功评比、专题研讨暨青年教师基本功展评活动、省外研修项目、承办苏州湾论坛等，语文组或直接参与课堂教学，或积极参与听课评课，并认真参加论文、教案评比活动。
在一次次活动中，教师开阔了眼界，革新了观念，改进了自己的课堂教学和教学理念。
2018-2019年第二学期小学语文教研工作总结与2018-2019年第二学期教学工作个人总结汇编.doc
2018-2019年第二学期小学语文教研工作总结与2018-2019年第二学期教学工作个人总结汇编2018-2019年第二学期小学语文教研工作总结时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，根据期初的教学工作计划，本学期，教学教研工作以教研组计划作为工作的重心，以新课程标准的基本理念为指导，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。
俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分感概，现将一学期的工作小结一、工作与成绩（一）更新观念，提升能力为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对的教学模式的课堂进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，以创设开放而有活力的语文课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。
1.教研活动是追求课堂效率的活动，很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。
这学期，我们每周一次进行一次教研活动，进行新课标学习，聆听专家讲座、进行课堂教学研讨月活动，互想听课并进行研讨，。
通过这一系列的活动，教师们领悟到了：上课是一种生活，是一项充满情趣，又是富有生机的活动，只有不断反思自己的教学行为，才能够在行动上融合理论、深化理论。
2. 组织老师外出听课培训，在大环境里感受新课程语文，接受名师熏陶，学习先进教师的教学艺术，回校向全校语文老师传达，谈谈所见所闻，说说所感所想。
（二）改进方法，提高效益1. 为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。
我们组织了集体备课活动，特别是在课堂教学研讨月活动中，老师们共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。
复习阶段，大家也是共商策略，办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛，有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，办公室内的老师都会出谋划策，一起帮助解决教学问题和学生思想问题。
2. 我们的教研活动立足于人人参与，全员提高。
2018--2019学年度第二学期一年级语文教研组教学工作总结
XX市XX镇XX小学2018—2019学年度第二学期一年级语文（下册）教学组工作总结任课教师：xxx2019年2月28日语文出版社S版一年级语文下册教学组工作总结（2018—2019学年度第二学期）小学一年级语文教研组工作总结本学期，我们教研组本着“以人为本”的教育思想，以新课程理念为指导，继续以“扎实字词，有效教学”为年段研修主题，围绕校语文教研大组和教导处的工作任务，全体语文老师们兢兢业业地工作着，扎扎实实、卓有成效地完成了各项工作。
现将一学期的工作小结如下：一、加强组内教研学习。
本学期我们一年级教研组紧紧围绕教导处、教研大组制定的工作目标，在期初每位教师切实制订好本学科教学计划，合理安排教学进度，扎扎实实学习《新课程标准》。
利用课余时间积极交流教学心得，共享教学资源，形成了良好的互助互学的教研氛围。
二、认真开展课堂教学研训活动，提升教研组形象。
“寸有所长，尺有所短。
”只有多学习多交流才能取人之长，补己之短。
对于外校的公开教学以及本校的公开课，我们组的老师都尽量调课去听。
本学期，我们教研组开展集体备课，真正做到集老师们的智慧，课前，组内成员紧扣“扎实字词，有效教学”年段研训主题，共同商榷，积极倡导真实、朴实、扎实的教学风格。
从中，我们也感受到了团结协作的乐趣，集体凝聚力的增强。
因此，我们常常为自己处在这样一个团结协作的集体中而感到快乐。
三、注重个别辅导，提优补差，大家共同进步。
我们认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要。
每个班中总有一些优等生和后进生。
只有把优等生培养好了，班中才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高优秀率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。
“抓两头，扶中间”是我们的工作方针。
因此，在平时的课余时间，总能看到我们年段老师在教室里给后进生耐心教导的忙碌身影，努力让他们在原有的认知水平上有所提高。
而在平时的家庭作业的布置上，注重作业形式的趣味性、易操作性，多布置一些弹性作业，不束缚优生的发展空间。
小学2019学年第二学期语文教研组工作总结
小学2019学年第二学期语文教研组工作总结这学期我们语文组以教研室、以本校的教研工作精神为指南，创新工作思路、工作方法。
以课堂教学研究，以教研组活动为突破口，以培训为途径，以竞赛为契机，充分发挥教学研究、教学指导、教学服务、教学管理的职能作用，全面提升语文教师专业素质及教学水平，努力提高小学语文教学质量。
现把工作情況总结如下：一、进一步深化学校语文组的建设。
调动全校语文老师参与教研的积极性，把学校的校本研修和老师们的平时教学工作结合起来，以实际教学为教研的主阵地，让教学研讨活动与教学相结合，让教研活动为平时的每次教学活动服务，真正体现教研就是为提高教学质量而服务的思想。
二、加强课堂教学实效性的落实工作。
树立质量意识。
加强平时课堂教学如何最优化的研究，以推门制不定时听评课和集体听评课组的指导相结合，督促老师上好每堂课前要做好充分的研究备课和教学准备活动。
校本教学研究的重点要围绕如何上好每堂课，怎么优化平时的教学来研究。
开展互听互评，研究重点案例，引进先进经验等方式的学习活动。
对平时教学的评价方法进行研究，学习别人已有的经验和方法，对学校的语文平时课堂进行评价，建立一套切实可行的评价机制，促进教学的目的性，避免教学的盲目性和偏激性。
三、以常规为核心，周密安排好每次教研活动。
教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。
在教研活动课堂教学研讨课中，老师们展示的课堂教学都比较精彩，我们互相评课，互相进步，这样的教研活动对我们都是非常有益的。
本学期语文组根据校本教研主题，探讨了教育资源的探索和应用研究，开展多次优质资源交流会，分享自己平时备课中用到的现代科技资源，比如微课的运用，比如思维导图的制作过程。
老师们在教研活动中成长，孩子们在教研活动中收获。
四、根据社会现状，适当调整教研活动。
2020年是一个特殊的年份，疫情的突然袭击，让原本正常的教学不断延后，这也对我们的教研活动产生了影响，我们调整原有的集体备课模式，在家进行视频会议，钉钉直播等形式进行教研活动。
2018—2019学年度第二学期四年级语文教学工作总结
2018—-2019学年度第二学期四年级语文教学工作总结本学期我担任四年级语文教学工作，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。
一学期以来，我工作上勤勤恳恳，兢兢业业,顺利地完成了本学期的教学任务，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步，现将本学期语文教学工作总结如下:一、培养学生学习语文的兴趣小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
二、努力培养学生良好学习习惯针对学生的实际情况和好胜心强的特点，实行小组竞争机制，评选出学习认真的好学生进行奖励，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。
1.每天在早读的时间里，安排两位学生当“小老师”负责早读的情况。
一位安排读的内容，一位边读边在下面转着看，以免有些学生开小差。
以此培养学生的组织能力和朗读能力。
经过自己的不断努力，学生朗读能力提高了，课文读熟背熟，上课的热情自然就高涨了，同时也锻炼了学生的自我组织能力。
2. 规范学生的书写习惯，提高书写质量。
发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。
这样，学生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。
3. 加强预习的指导与检查，每课在指导预习上，从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手，把预习的方法教给学生。
逐步让学生掌握自主预习。
根据学生的质疑，调整教学设计，加强教学的针对性，要使学生通过不断地预习，逐步培养自学能力，养成良好的学习习惯。
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本学期，我们教研组开展了以“让语文回归本色”为主题的教
学研究，扎实有效地开展主题化系列教研活动。
以一个主题、四个环节（学习思辨、实践探索、研讨交流、总结反思）为主线，做到主题明确、过程清楚、环节到位、成效显著，以学校教研组为龙头联动全街道教师积极参与。
现将一学期的工作小结如下：
一、学习思辨阶段
在学期初，我们全体语文教师集中在一起，探讨确定了本学期要研究的课题，了解了本学期教研活动方案安排。
之后，我们分头收集相关理论资料，并于校园网上发布。
老师们都认真地阅读，并结合自己的体会写了心得，我们于第5周进行了心得与收获的交流，每位老师纷纷上台，把自己对“让语文回归本色”这一主题的看法进行了发言，思维进行了碰撞。
同时，根据各年级学生的年龄特点，分阶段提出要求。
二、实践探索阶段
之后，我们紧扣研究主题，设计教案。
教案包括研究主题、教学内容、教材分析、学生的情况分析，然后制定合理的教学目标，突出表达能力的培养目标，设计教学过程，教学过程要突出目标是如何渗透落实的。
然后再根据教学设计，进行教学尝试，同组教师间互相听课、评课，完善教案。
最终由每个年级组推选出一节课。
在第9周，我们进行了教研大组的集中交流，有两位教师主讲自己的设计思路并上课实践，老师们又纷纷提出意见，不断地完善这两节课。
最后，上课。
2018-2019学年度第二学期语文教研组工作总结
2018——2019学年度第二学期语文教研组工作总结本学期，语文教研组根据教导处的教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下：1、积极开展教研活动，努力提高教师专业水平。
本学期根据教科室的工作安排，开展了各项教研活动。
大家交流经验、提高认识，促进了自己的专业成长，每位教师在这次活动中都有所收获。
教研组在活动中带领教师了解新教材，明确中考的动向，为自己今后的教学指路。
通过研讨活动，教师们的教学理念有了很大的转变。
大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。
语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远，打造高效课堂迫在眉睫。
另外，作教师的要想不教死书，要引进来交流才行。
本学期，凯里市三棵树中学、凯里市第二中学选派优秀教师及名师到我校传经送宝，使我校语文组教师拓宽了教师视野，了解教学改革的最新动态。
2、重视初三迎考工作，凸现合作精神。
初三语文备课组五位老师，都是有经验的教师，在语文教学工作中都已有一套自己的教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把中考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小集体，工作中合作得很愉快。
今年为了能取得好成绩。
老师狠抓基础、下苦功夫。
针对学生情况，落实备考工作。
例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细啄，篇篇出击，首首落实，以期收到好一点的效果。
抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过筛选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。
名著等知识有些学生根本就没读过，了解很少，我们也整理出一些名著导读的资料和练习，让他们去积累。
2018-2019第二学期小学语文教研组工作总结
? ? 时间过得真快，一转眼这学期又过去了，回顾本学期的工作，语文教研组的每一位老师工作都兢兢业业，踏踏实实。
在校领导及教导处的领导下，根据学期初的教研组计划，各项工作都在有序地进行着，现将本教研组一学期来的工作状况总结如下：? ? 在校领导的指导下制定切实可行的教研组计划学期初，为了制定出切实可行的教研组计划，经过教研组讨论，领导的指导，各备课组长的共同努力下，我们几次修改后最终把教研组计划定了下来。
教研组计划分为这几大块：工作思路、? 工作目标、? 工作策略? 、后附语文组周计划安排表及每师一课总表。
教研组计划的制定详细、明确，为我们后期的工作指明了方向，我们也是严格按照周计划执行的。
重点工作（一）改变教研活动形式? ? 为了提高教研活动的实效性，本学期教研活动采取的形式是集中+分散，时间是周三下午。
每次召开全组教师会议都有主题、有针对性，通过一系列活动将全校语文教师凝结为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现智慧共享。
不集中教研就由各备课组长按计划组织组内备课，集中智慧，共同进步。
一学期下来，这样的教研活动形式，效果明显，大家表示赞同。
（二）强化备课组长的责任意识：在统筹全组工作的前提下，备课组长分工负责。
具体安排为：一年级组(郑甜甜)、二年级组(陈娟)、三年级组(陈雨晴)、四年级组(高素)、五六年级组(姚紫银)。
每次布置工作，各备课组长都能积极配合，体现了团队合作精神。
（三）各项活动实施情况1．教案、听课录及作业检查? ? ? 本学期对教案及作业检查共进行了四次，听课录检查进行了三次，作业检查方面由于班级较多，主要由各备课组长负责，教研组督促完成。
低年级主要是字词句本及课堂练习册，高年级主要检查词本、课堂练习，大作文及中作文。
教案及听课录检查主要有教研组长负责，在检查中看到本组老师能够认真钻研教材，精心备课，并能根据教材的特点，认真布置和批改作业，这是我们欣慰的地方；如果发现问题，我们也会毫不留情地指出，并要求及时改正。
2018-2019学年第二学期小学教科研工作总结.pdf
2018-2019学年第二学期小学教科研工作总结本学期，我校教科室根据上级要求和学校工作要点，精心谋划各项工作，有序推进工作计划，努力发挥教科研工作在教学研究、引领、培训、服务等方面的职责功能。
现将本学期有关工作总结如下：一、立足课堂，加强学科教学研究本学期区教育局组织的联合调研，是我校期内工作的一件大事，也是一次重要的发展机遇。
3月5日，武进区教育局基教科、教师发展中心专家组一行8人来到我校，听取了12节随堂课，并与上课老师进行互动交流。
总体来说，专家组充分肯定了我校良好的师生素养和教学面貌，也提出了前瞻性的意见和建议。
“知道并不等于掌握！”――语文教研员裴红霞的一句话，给学校语文教研带来了新思路和新方向。
裴校长结合课堂实例，给我们讲解了语用教学的一般规律：“它需要经历这样一个过程：理解句子的内涵（或者叫理解表达内容）、感悟表达效果、发现表达密码、积累语言图式、应用语言规律。
”围绕这一主题，语文组开展了专题学习和教学研究。
在3月28日组织的教研活动中，由潘林玉老师执教一年级语文《小公鸡和小鸭子》，研讨主题即为“从理解文本内容到感悟表达效果”，迈出了专题研究的第一步。
4月10日，在协作片（南片）现代教育技术常规研讨活动中，王沁芳、许建生两位老师分别执教一语《端午粽》和五语《我和祖父的园子》，区教育局教师发展中心电教部宋惠平老师评价王沁芳老师的课清秀、婉约；许建生老师的课稳健、淡定，底气充足又十分内敛。
“发现文本的表达密码”即是许老师说课的题目。
第二天，许老师又给全体语文老师作了题为《从“知道”走向“掌握”》的微讲座，推荐阅读福建省特级教师刘仁增的专著《语用：开启语文教学新门》，并分享他的语用教学思想与主张。
随后，在骨干教师的展示课以及部分老师的公开课上，都较好地体现了语用教学的思想。
在期末组织的“深度学习”教学案例评比活动中，许建生老师撰写的《关注文本表达，推进语用教学》和陆凤丹老师撰写的《发现，让课堂处处有惊喜》，均获一等奖。
小学2018—2019学年度第二学期语文教学工作总结
文源. . 小学2018—2019学年度第二学期语文教学工作总结一、学期工作概述五年级4班，共有46人。
其中，男生24人，女生22人。
学困生三名——杨卓锦（女）、秦豪睿（男）、崔嘉芬（女）。
杨卓锦学习努力，守纪律，积极上进，即便如此因理解能力和记忆能力较差，随年级增高，成绩也在逐步下滑；秦豪睿则因父母疏于管理，不读书，所以，认字、写字能力极差；崔嘉芬比较特殊，阅读、背诵包括数学能力都不差，就是记不住字，不管怎么写，写多少遍。
因为不会写字而导致语文、科学、品社等需要写字的科目成绩都较落后。
其次，本班学生在学习能力上差别较大，特别是理解和接受知识能力这一方面，有二十来个很快的，但也有十来个较慢的。
中等生较少。
此现状直接导致课堂几乎成了这些优等生的专场，而其他学生大多时候都默不作声。
学习态度上，大多都较踏实，有几个优等生总是在前半学期较认真，后半学期便疲于应付。
教学上，我认真备课，钻研教材；不断学习，努力提升自己的教育教学水平，圆满地完成了任务。
二、工作完成情况（一）认真备课，将工作落到实处开学初，我便认真备课，不浪费任何一节课的时间。
教学扎扎实实，每一节课都力争让学生先充分自学、批注、质疑，然后课上再围绕问题展开教学。
每课结束后的听写、《写字书》和《两导两练》都按教学进度认认真真地一一完成。
同时，小组日记、阅读积累、诗词背诵也有条不紊地持续进行着。
（二）了解学生，教学方法灵活多样为了扭转学生上课懒于思考的毛病，我改变以往的教学模式，每节课先让学生自己读自己批注，然后再讲。
学生学习生字时不细心，经常出现错别字，我便改变教学顺序，每篇课文先学生字，再读课文，错别字现象大大减少。
为了提高学生的写作水平，除了坚持改写作文外，加大了课堂练笔的力度，或仿写，或续写，或改写。
为了调动学生课上积极思考踊跃发言的积极性，我将原本指名叫举手学生回答问题改为和随意指名、一条龙回答等多种形式的提问方式相结合的方式……（三）严格要求，学生作业一丝不苟为了保证学生的作业质量，我力争做到只要布置就一定认真批阅，将优秀作业或当堂表扬或传阅或直接加分。
语文教研组2018-2019学年度第二学期工作总结
. .C 语文教研组2018-2019学年度第二学期工作总结一、本学期本组教师各级各类奖励、表彰、荣誉蔡获市级“最美十佳教学能手”表彰。
秦、王、周、陈、车、何被评为市骨干教师。
蔡红林评为校“德育名师”，李强、何平被评为校“科研名师”，李强、何、陈、宋成英被评为教学名师。
二、本学期本组教师教学主要业绩成果1.参加各类统考，均取得较好成绩。
2.王、秦、赵在镇学校对外开课或得一致好评。
3.教研组上学期被评为优秀教研组。
三、本学期本组教师承担班主任及其他教育管理工作情况李强校长分管学校教学工作，徐晓勇担任课程研发中心主任，蔡担任党政办副主任，王担任发展研评中心副主任。
蔡红林、周担任语文教研组正、副组长。
蔡红林、周担任高三语文组理、文科备课组长，蔡、杨全华担任高二语文组理、文科备课组长，孙华美担任高一语文组备课组长。
蔡红林、杨德林、陈、黄克龙、杨全华、孙华美、赵等老师担任班主任。
他们在各自的岗位上为学校的工作作出了自己的贡献。
四、本学期本组教师担任兴趣小组或社团指导教师情况耿艳担任春苗诗社指导老师，何担任扬帆文学社指导老师，孙华美担任舞动指尖——串珠社指导老师。
蔡、王、周等老师担任校报编辑。
何、耿艳、陈爱等老师担任校刊《扬帆》编辑。
五、本学期本组教师指导青年教师情况孙华美指导唐丹丽，吴菲丹指导郑丹，蔡指导耿艳。
各位青年教师均取得较大进步。
六、本学期本组教师教研、科研主要业绩成果李强、周、秦、陈、车、赵主编的《高中生人文读本》出版。
徐晓勇、秦主持省教育规划重点课题《基于表现性评价的高中语文教学》，周、何平主持省教育规划重点课题《优化高中生语文知识结构策略研究》，蔡镇江市级课题结题，赵申报了一个市小课题。
何平、孙华美、车、宋成英、杨全华、耿艳、赵等老师在省级刊物上发表论文10七、本学期本组工作计划目标达成分析达成八、本学期本组工作总结报告本学期，我们语文教研组全体教师在校长室的领导下，团结协作，工作努力，顺利完成了各项教学教研任务，取得了新的成绩，现总结如下：一、大力加强组风建设，建设一支讲正气、比贡献的语文教师队伍。
2018-2019第二学期 四年级语文备课组工作小结
20xx-20xx第二学期四年级语文备课组工作小结时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回忆本学期的工作，我们四年级语文备课组能根据教学工作方案，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，坚持“以人为本、亲近教师、关注学生、走进课堂、成长师生〞的原则，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，全面提高本备课组语文教学水平及语文教学质量，为提升学校教育教学质量打好扎实的根底。
工作中，各位老师以教研组的教研活动为依托，以备课组的教学研究活动为阵地，学习先进教学理念改良教学方法，不断地提高备课组老师的理论根底和教学能力，促进备课组内每位教师的共同进步。
经过一个学期的努力，教师的整体素质提高了，也促进了学生的语文综合能力的提高。
一、常规工作凝结集体智慧1、备课资源共享：我们年段在学期初岳冉老师就制定了备课组的活动方案，安排好各项工作和具体的负责人，对备课组的工作进行细化分工。
切实抓好集体备课，形成共享教案。
本学期我们四年级备课组组织屡次听、评课活动，各位老师都能在研讨中积极大胆地提出自己的想法2、作业及测试中表达集体智慧：我们备课组的老师能按学校统一要求完成学生的作业的布置及批改。
作业是对学生学习效率，对教师教学效果的一个检测。
我们每位老师都能严格按照学部的要求，认真批改每一份作业，指导学生及时订正，提高作业的质量，并及时调整自己的教学进度与教学方法。
其中袁青慧老师的备课本和作业本屡次受到语文组的表扬，并作为模范师范给其他年级组的老师。
二、认真进行自我学习，将理论与实践相结合。
加强教研，创新有为，提高业务素质素质教育要求搞好教研教改。
要求每一名教师都要不断提高业务素质。
为此，我们积极探索，大胆实践。
本学期四年级组分别开设一节岳冉老师《三顾茅庐》校研究课和欧珊琦老师、高林平老师《槐乡五月》的两节区公开课值得一说的是，这学期栖霞区在本年级开展了一次区级教研活动，分别是本年级欧珊琦、高林平老师执教，两位老师根据主题，积极开展课前准备，从深入教材、到教案打磨、到集体听课评课、到上十次的试上，这其中不仅表达了上课老师的智慧和韧劲，还展现了袁青慧老师、张惜春老师、王晶晶老师、葛爱芳老师、岳冉老师的无私奉献和倾囊相助。
小学语文教研组2018-2019学年下学期校本教研工作总结
小学语文教研组2018-2019学年下学期校本教研工作总结我组把校本课程作为素质教育新一轮课程改革的重要内容之一，把校本培训作为学校工作的重中之重来抓。
为了进一步深入实施素质教育，扎实推进课程改革，不断提升我组业务水平，提高教育教学质量树立校本教研意识，改进教学实践，解决我们所面临的问题，从学校的实际出发，充分考虑学校实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源更充分地利用起来，让学校的生命活力释放得更彻底。
找准我们的优势、劣势，不抄袭、不照搬。
忽略了学校的整体情况，再好的教育政策也只是一纸空文，再好的教育主张都只能是游离于我们学校之外。
校本应视为一种立场，一种观念，一种视野，一种方法。
我组树立“以人为本，科研兴校”“一切为了孩子，为了孩子的一切”的办学理念，建立教学和保障机制，整合学校教研组和年级组的优势力量，建立直接服务于教师、开放的学校教研网络，教研人员要勤于深入课堂，通过听课、说课、评课、个人反思等多种形式，发现问题、经验、反思教学、探索规律、减少评价式听课，增强指导性听课，解放教师的思想，减轻教师的心理压力。
校长、教导主任、教研组长要有提升教学水平，“一切为了孩子，为了孩子的一切”的思想。
为此，才能真正形成教育合力，呈现更加人文化、科学化的教研氛围，使全体教师、教研人员、学校领导都能在研究的状态下投入自己的本职工作。
采取“请进来，走出去”的办法使教师与外界保持经常性的沟通联系，建立教改信息、教育资源提供给广大教师并及时把教师的阶段性成果推向社会，提高教师教育教学研究水平和我校的知名度，促使教师由“教书匠”向“专家型”转变，也力争使我校脱颖而出用自己的实力说明一切。
校本教研的主体应该遵循一定的程序，具备三个方面的特点：明确目的；规范过程；适当的方法。
坚持“夯实基础、面向课改、力求提高、立足校本、在实践中学习、在学习中提高”的指导思想，以促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长为宗旨，以教育科学理论为依据，以探索教育规律为目的，以教师在课程实施中面对的各种具体问题为研究对象，以培养一支师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、能适应新课程改革需求的教师队伍为目标，促使教师在自己的岗位上，立足实践，提出问题、分析问题、不断反思，更好地学会学习、学会与人合作，让全体教师在个人反思中提升自我、在同伴互助中发展自我、在专业引领中更好为学生的发展服务。
2018--2019学年度第二学期五年级语文备课组工作总结(人教版)
XX市XX镇XX小学2018—2019学年度第二学期五年级语文（下册）备课组工作总结任课教师：xxx2019年6月28日人民教育出版社五年级语文(下册)备课组工作总结（2018—2019学年度第二学期）紧张、忙碌的一学期宣告结束了，回顾这一学期的每一个教学日，再次感悟到了教育的精彩纷呈。
我们五年级语文备课组的每一位老师努力着、奉献着；团结协作、奋力拼搏着；用智慧与汗水精心浇灌着属于自己的这一份“责任田”顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。
现将我们一学期的工作总结如下本学期我们在学校教研组的领导下，切实可行地开展备课组活动，做到定时间、定内容、定形式。
在活动中，我们集体备课，研讨课文的重难点，课后拓展小练习，反思等；我们互相切磋环节，努力探究课堂最佳教学环节，力求课堂教学的优化，真正提高课堂教学质量。
集体备课是我们备课组集体智慧的结晶。
我们对每个单元的教学提前进行阅读和研究，集体商讨出每个单元的教学重点难点，研究出每篇课文的教学思路和方法。
每个老师都能在集体备课时候积极讨论，说出自己的想法。
我们还重视教学过程的反思，每节课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。
一、认真集体备课我们对第九册教学内容进行了集体讨论。
对全册教材的地位，每个单元的知识点，重、难点做到了心中明确。
安排老师每单元集体备课一次，在教学中，教师都能充分发挥主观能动性钻研教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材、用活教材。
在教学中，老师们也都能以学生为主体，结合教材进行人文教学，并与各学科结合。
对评估课的内容，通过集体备课后，并在平行班进行试上，再进行修改。
二、优化课堂教学我组针对学生的薄弱环节，经常集体备课，共同研讨教案，。
如在教学时，老师们在上课时能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习氛围，设计情趣横生的教学片段，使学生学的有趣，学得轻松。
如在教学第八单元时，收集了许多图片，让学生懂得学科学，爱科学的重要性同时，并加强对识字、写字教学。
20182019第二学期六年级语文教研组总结
2018——2019第二学期六年级语文教研组总结光阴荏苒，一转眼一个学期又已结束，回顾一个学期来语文教研组所做的各项工作，我们教研组的每一位老师工作勤勉踏实、积极进取，有目的、有计划地开展各项教育教学工作,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。
一学期来,我们主要做了以下工作,简要小结如下.一、脚踏实地集体备课素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。
因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。
而集体备课既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师整体素质的重要途径，我们六年级语文组的集体备课扎实有效。
在集体备课过程中，我们主要备重难点，每人先准备一份教学设计，然后讨论本课的重难点，在突破重难点方面进行讨论，各抒已见，发挥群体优势。
营造崇实、求真的教研氛围，使备课组形成实体，让备课组长在教学中发挥“纽带”和“桥梁”作用，使集体备课工作规范化、制度化。
在集体备课中，我们求同存异，力求做到教学流程简洁，教学设计层次分明，教学重难点突出，教学语言风趣幽默。
目的是能在课堂上吸引学生的注意力，向四十分钟要质量。
二、扎扎实实地抓好常规深化课堂教学改革，积极参与课改实验。
这学期，教研组的语文教师紧紧围绕学校的作文课题实施研究工作，加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。
在研究过程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文。
三、落实语文实践活动尽管六年级是毕业班，学习任务重，压力大，但是考虑到孩子爱玩的天性，我们每位教师心中都确立大语文观意识，开发和利用各种教育资源，创造性的组织好学生语文实践活动。
比如:读书沙龙，读书手抄报，晨诵等等，让孩子在轻松愉快的氛围中学习语文知识，全面提高学生的语文素养。
通过实践活动，学生的个性得到张扬，能力得以培养，语文素养和思想素养得到提高，受到领导和学生家长的广泛好评。
总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。
20XX~2019学年第二学期语文教研组工作总结.doc
2018~2019学年第二学期语文教研组工作总结时光荏苒，一个学期又结束了。
本学期，语文教研组的工作在校领导的支持下，在全体语文教师密切配合下顺利开展。
没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。
一学期来，语文组的老师走到了一起，共同探索。
这其中非能用成功失败或快乐伤心一言概之。
现将本学期的具体如下：一、继续学习课程理念，转变教学观念本学期，语文组利用每次的集体备课时间，结合业务学习，组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。
二、开展教研活动，提高教学质量1、抓好校级语文教学研究课。
本学期主要学习和练习说课和试课的技能，执教者认真备课、上课、说课。
与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
每位语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。
在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。
你有什么金点子，我有什么好主意，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。
这种听课、评课活动，对老、中、青教师都有促进;这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。
三、重视常规检查，强化教学管理在鼓励语文教师们创造性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监督。
本学期，语文组配合教导处进行了4次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，教案是否切合实际，是否写教学反思和教后记，学生作业的设计是否有创新，批改是否及时、认真等方面。
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一学期来，语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地开展教研活动。
在活动中，注重校本教研的内涵发展与质量提升，坚持把“聚焦课堂教学，提高教学质量”作为工作重点，努力推进小学语文学科课程改革的理论研究与实践探索，努力提升校本教研质量，为教师的专业成长搭建平台，为学生的语文素养提升和健康成长而努力。
通过形式多样的活动，较为圆满地完成了本学期的教学教
研工作，现总结如下：
一、两组教研活动
本学期初，各年级语文备课组就根据本年段特点，结合本组的教学实际情况分别
确定了本组的学期教研主题。
一至六年级分别针对一下主题进行了深入地研讨——汉字与阅读启蒙教学探究；低年级课堂教学中有效识字的探索；基于小组合作，提高个性化阅读的有效性；大单元整合教学的探索；大单元教学背景下，主题单元的设计与教学；深入解读教材，构建高效课堂。
在各备课组长的带领下，围绕
主题扎实开展教研活动——搜集主题文章，并深入学习、讨论；学习课例，观
看相关视频；开展课堂教学研讨……通过丰富、深入的组内教研，老师们对自己
的课堂教学有了更深入清晰的认识，并且以课堂展示、经验分享等多种形式把本
组的教研成果在学校大教研组内进行了汇报。
在各备课组扎实做好组内教研的同时，语文教研组担负着指导、引领的作用。
为了更好的迎接统编版教材的到来，组织老师认真参加了区级“统编版教材培训”，
并及时组织全体老师进行了校内二次培训，年青老师们认真写下了培训感受。
为了提高老师们日常教学中的“课标意识”“语用意识”，我们开展了以“基于课标，聚焦语用”为主题的教研活动。
通过于永正老师、薛法根老师的经典课例，
让老师关注词语教学，并通过词语教学走向积极的语言实践。
结合课标，张良花主任对小学各年段的叙事性课文进行了分析，对教学目标进行了分解，老师们更加明确了叙事性作品的年段教学目标。
除此之外，各备课组的主题性教研成果汇报，也取得了较好的效果。
如：理趣结合，随文识字；巧妙整合，聚焦语用，学
会表达；追寻言意兼得的阅读对话教学……都给老师们的日常教学带来了很大的
启发。
本学期里，本教研组认真组织教师积极参加各级教研活动，从数据统计上看，老师们外出学习、参加各级各类教研活动平均达到3次。
老师们还将外出学习的成果进行汇报、交流，将学习成果转化为老师们积极的教学实践。
在片级教研中，刘潇老师和于瑾老师分别上了《单元整合——人物描写》和《羿射九日》。
两位老师充分展示了组内教研的成果，有实践更有思考。
在教研活动中，我们邀请来了周爱华老师来校指导教学教研，提升了教研活动质量，取得了很好的教研效果。
二、各项活动开展
为了切实提高我校语文青年教师素质，以提高语文青年教师工作能力为目的，我。