小学语文多媒体教学新思路
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责任 编辑 黄 日暖
海底 资源 ，上 网获取这些 资源 的信
息。学生获取知识是 在他们 亲 自动
容的进一 步探 求 ，为课 堂教 学顺 利
开展 奠定 良好 的基础 。
手操作 中完成 的 ，这 就培养 了学生
ห้องสมุดไป่ตู้
广东教育 ２ ０ １ ３ 年第６ 期
２ ． 交 流协 作 ．讨 论 评 价
新课标对语 文课 堂教学 的要求
展空间。充分运用多媒体技术 ，构 建开放式的课堂教学环境 ，必将更 好 地优化教学手段。教学中 ，教师
可 以 在 引 导 学 生 主 动 进 行 自学 语 文
是： “ 培养学生搜集 和处理信息 的
能力 、获取新 知识 的能力 、分析和 解 决问题的能力 以及交流与合作 的 能力 。 ”所 以 ，在教 学 中 ，教 师要
象的基础上进 行再 造想 象 ，就很 自
然地 领悟 到赵州桥 的雄伟 和我国劳 动人 民的无穷 聪慧。所 以 ，多媒体
的运 用 ．能够 有效 拓展语 文学习的
指学 习主体 有明确 的学 习 目标 。对
学习内容和学习过程 具有 自觉 的意 识 和反应 的学 习方 式 。 ” 因此 。在 小学语文课 堂教学 中．多媒体 的运
弓 ｔ 习馨羽贼
小 学 语 文 多媒 体 教 学新 思路
文／ 河源市源城 区陂角小学 把多媒体技术运用到课堂教学 中．语文教学将面临更加广阔的发 自主学习的能力。 ２ ． 坚持以发挥 多媒体优 势为重 多 媒体 环 境 下 的语 文 教 学 模 式 ，是 比较先进和科学的新型教学 模式。它之所以能够取得 良好的教 学成效 ．不仅是 由于它能够给学生 带来多重的感官刺激 ．更主要的是 罗运英
课 中。 “ 让学生 了解西沙群 岛美
丽 的海水 ，富饶 的海底世界 ，从而 获得愉悦的审美享受 ．在积累语言 的 同时受到语感熏陶”是教学 的重 点 。为 了突 出这个重点 ．并培养学 生 自主学习的能力 ，我采取了小组 合作 自学的形式 。首先 。我让每一 小组的学生有感情地朗读课文 ．说 说通 过读 课 文 你懂 得 了什 么 ：接 着 ，让 每一 小组 选择 自己最关 心的
题 。能够更好地设置教学情景 ，引
导 学生 探 究 。例 如 ，在 《 大海 的
解 ，还 能 拓宽 他们 的知识 面 。例 如 ，在学完 《 听诊器 的由来》一文 后 ，可 以布置学生通过多媒体 网络
搜集关于听诊器的课外 资料 。了解 听诊器是怎样帮助医生诊断病人 的
歌》一课 的教学 中，利用多媒体课
知识 的学 习 。而 学 生是 学 习 的主 体 ，教 师只是学生 学习 的引路人 。
源 。这正是多媒体辅助课堂教学的 优势所在 ．所以在语文教学中 。要 注重发挥多媒 体教学的优势。
学模式 ．从而切实提高小学语文课 堂的教学实效。
新要素 ：多媒体环境 下小 学 语 文 教 学 的 原 则
一
为了突出学 生主体 。可 以利用多媒 体 、网络资源 ，把学 习时间开放给
、
例 如 ，教 学 《 赵 州 桥 》 一 课
时 ，由于学生对赵州桥的建造非常
学生 ， 让学 生通过多媒体 、网络的
交互 ，完 成对语文 的学 习。例如 ，
１ ． 坚持 以学生 自主 学习为重 新课标强调 ： “ 积极倡导 自 主 、合作 、探究 的学 习方式 。 ”所 以 ，不论 是哪种 教学方 法或策 略 ，
可让学生 利用 “ 聊 天室 ”进行 交 流探讨 ，谈谈通过 自学 ，读懂 了什 么？也 可通过 网络把主题学习成果 报 告 提交 给 教师 。教 师 可创 建 论 坛 ，对他们 的研究进行评价 ，并适 时引导学生 总结和反思 。 ３ ． 拓展延伸 。带动课 外 新课程标准指 出： “ 要利用图
都应 坚持以学生 自主学习为重 。同 时 ，新课标 提出 ： “ 自主学 习 ．是
陌生 。但 又不可能带他 们去实地观 察。笔者利用 多媒 体课 件展 现有 关
赵州桥建造时的场 景 ．让学 生对赵
州 桥 有初 步 的认 识 。然 后 在 积 累 表
在教学 《 星星 的新朋 友》一 课 中 ，
的同时 ．突破课堂教学和规定教材
指导学生在 自主探索 的基础上 ，通
的局限 ．激发他们的学习兴趣 ，最
终形成从 “ 局 限”到 “ 无 限” ，从 “ 被 动 ”到 “ 主动 ” 的新 型课 堂教
由于多媒体教学能够充分拓展语 文
学 习的 内容 。从 而丰 富学 习 的资
过与同学间的交 流与合作 ，完成对
例 如 ，在 《 可 爱的西 沙群 岛》
一
１ ． 设置情景 。引导探究 情景创设 的 目的．是引导学生 进入课文情境 ，从而完成对文本 的 深入探究 。而多媒体 的运用 ，能够 通 过影 像 、图片 等 信息 来 呈现 问
研究 的参考资源 、网址等 ，让 学生
查 找 、搜 集 、拓 展相 关 的学 习 材 料 ，不但能使学生加深对课文 的理
内容 ，更好地发挥 多媒体辅 助课 堂
教学 的优势 。 二、新策 略 ：多媒体环境下 小
学语 文教 学 的 实践
书馆 、网络等信息渠道尝试进 行探 究 性阅读 。 ” 因为课 内的学 习时间
是有 限的．而 网络提供的时间是很 多 的。教学 中，教师可以提供课外
用 实质 是起 到一个 引导的作用 。多 媒体有 助于开拓学生 的视野 ，丰富 学 习材料 ，培养他们 自主获取 和利 用信息 的能力 。
件展示精美画面 ，并播放不 同情景
下海浪的声音 ，让学生说这是什么 声音 ，并表达 自己的眼前出现 了怎
样的画面 。然后 ，教师指名学生介 绍大海的样子 ，以此让 学生进入 课 文学 习的情境 ，引导学生对课文 内
病情的 ，这样可 以让学生在课外 阅
读 中更多地了解 听诊器 的由来 ．了 解关于听诊 器更 多的奥秘 ，使课堂 学习延 伸到课外 。取得更好的教学 成效 。
海底 资源 ，上 网获取这些 资源 的信
息。学生获取知识是 在他们 亲 自动
容的进一 步探 求 ，为课 堂教 学顺 利
开展 奠定 良好 的基础 。
手操作 中完成 的 ，这 就培养 了学生
ห้องสมุดไป่ตู้
广东教育 ２ ０ １ ３ 年第６ 期
２ ． 交 流协 作 ．讨 论 评 价
新课标对语 文课 堂教学 的要求
展空间。充分运用多媒体技术 ，构 建开放式的课堂教学环境 ，必将更 好 地优化教学手段。教学中 ，教师
可 以 在 引 导 学 生 主 动 进 行 自学 语 文
是： “ 培养学生搜集 和处理信息 的
能力 、获取新 知识 的能力 、分析和 解 决问题的能力 以及交流与合作 的 能力 。 ”所 以 ，在教 学 中 ，教 师要
象的基础上进 行再 造想 象 ，就很 自
然地 领悟 到赵州桥 的雄伟 和我国劳 动人 民的无穷 聪慧。所 以 ，多媒体
的运 用 ．能够 有效 拓展语 文学习的
指学 习主体 有明确 的学 习 目标 。对
学习内容和学习过程 具有 自觉 的意 识 和反应 的学 习方 式 。 ” 因此 。在 小学语文课 堂教学 中．多媒体 的运
弓 ｔ 习馨羽贼
小 学 语 文 多媒 体 教 学新 思路
文／ 河源市源城 区陂角小学 把多媒体技术运用到课堂教学 中．语文教学将面临更加广阔的发 自主学习的能力。 ２ ． 坚持以发挥 多媒体优 势为重 多 媒体 环 境 下 的语 文 教 学 模 式 ，是 比较先进和科学的新型教学 模式。它之所以能够取得 良好的教 学成效 ．不仅是 由于它能够给学生 带来多重的感官刺激 ．更主要的是 罗运英
课 中。 “ 让学生 了解西沙群 岛美
丽 的海水 ，富饶 的海底世界 ，从而 获得愉悦的审美享受 ．在积累语言 的 同时受到语感熏陶”是教学 的重 点 。为 了突 出这个重点 ．并培养学 生 自主学习的能力 ，我采取了小组 合作 自学的形式 。首先 。我让每一 小组的学生有感情地朗读课文 ．说 说通 过读 课 文 你懂 得 了什 么 ：接 着 ，让 每一 小组 选择 自己最关 心的
题 。能够更好地设置教学情景 ，引
导 学生 探 究 。例 如 ，在 《 大海 的
解 ，还 能 拓宽 他们 的知识 面 。例 如 ，在学完 《 听诊器 的由来》一文 后 ，可 以布置学生通过多媒体 网络
搜集关于听诊器的课外 资料 。了解 听诊器是怎样帮助医生诊断病人 的
歌》一课 的教学 中，利用多媒体课
知识 的学 习 。而 学 生是 学 习 的主 体 ，教 师只是学生 学习 的引路人 。
源 。这正是多媒体辅助课堂教学的 优势所在 ．所以在语文教学中 。要 注重发挥多媒 体教学的优势。
学模式 ．从而切实提高小学语文课 堂的教学实效。
新要素 ：多媒体环境 下小 学 语 文 教 学 的 原 则
一
为了突出学 生主体 。可 以利用多媒 体 、网络资源 ，把学 习时间开放给
、
例 如 ，教 学 《 赵 州 桥 》 一 课
时 ，由于学生对赵州桥的建造非常
学生 ， 让学 生通过多媒体 、网络的
交互 ，完 成对语文 的学 习。例如 ，
１ ． 坚持 以学生 自主 学习为重 新课标强调 ： “ 积极倡导 自 主 、合作 、探究 的学 习方式 。 ”所 以 ，不论 是哪种 教学方 法或策 略 ，
可让学生 利用 “ 聊 天室 ”进行 交 流探讨 ，谈谈通过 自学 ，读懂 了什 么？也 可通过 网络把主题学习成果 报 告 提交 给 教师 。教 师 可创 建 论 坛 ，对他们 的研究进行评价 ，并适 时引导学生 总结和反思 。 ３ ． 拓展延伸 。带动课 外 新课程标准指 出： “ 要利用图
都应 坚持以学生 自主学习为重 。同 时 ，新课标 提出 ： “ 自主学 习 ．是
陌生 。但 又不可能带他 们去实地观 察。笔者利用 多媒 体课 件展 现有 关
赵州桥建造时的场 景 ．让学 生对赵
州 桥 有初 步 的认 识 。然 后 在 积 累 表
在教学 《 星星 的新朋 友》一 课 中 ，
的同时 ．突破课堂教学和规定教材
指导学生在 自主探索 的基础上 ，通
的局限 ．激发他们的学习兴趣 ，最
终形成从 “ 局 限”到 “ 无 限” ，从 “ 被 动 ”到 “ 主动 ” 的新 型课 堂教
由于多媒体教学能够充分拓展语 文
学 习的 内容 。从 而丰 富学 习 的资
过与同学间的交 流与合作 ，完成对
例 如 ，在 《 可 爱的西 沙群 岛》
一
１ ． 设置情景 。引导探究 情景创设 的 目的．是引导学生 进入课文情境 ，从而完成对文本 的 深入探究 。而多媒体 的运用 ，能够 通 过影 像 、图片 等 信息 来 呈现 问
研究 的参考资源 、网址等 ，让 学生
查 找 、搜 集 、拓 展相 关 的学 习 材 料 ，不但能使学生加深对课文 的理
内容 ，更好地发挥 多媒体辅 助课 堂
教学 的优势 。 二、新策 略 ：多媒体环境下 小
学语 文教 学 的 实践
书馆 、网络等信息渠道尝试进 行探 究 性阅读 。 ” 因为课 内的学 习时间
是有 限的．而 网络提供的时间是很 多 的。教学 中，教师可以提供课外
用 实质 是起 到一个 引导的作用 。多 媒体有 助于开拓学生 的视野 ，丰富 学 习材料 ，培养他们 自主获取 和利 用信息 的能力 。
件展示精美画面 ，并播放不 同情景
下海浪的声音 ，让学生说这是什么 声音 ，并表达 自己的眼前出现 了怎
样的画面 。然后 ，教师指名学生介 绍大海的样子 ，以此让 学生进入 课 文学 习的情境 ，引导学生对课文 内
病情的 ，这样可 以让学生在课外 阅
读 中更多地了解 听诊器 的由来 ．了 解关于听诊 器更 多的奥秘 ，使课堂 学习延 伸到课外 。取得更好的教学 成效 。