2017-2018学年度柘城县实验中学人教版年八级物理下册第九章压强第4节 流体压强与流速的关系(w
人教版八年级物理下册第九章大气压强课件
一个大气压能支持多高的水呢？
由P=ρgh得
P
H = g
105 Pa = 103 kg / m3 10 N / kg
= 10m
小知识 ：我们把76cm 汞柱高所产生的压强叫 做一个标准大气压。也 就是大约1.0 x105pa
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想一想 为什么托里拆利不用水 做这个实验呢？
这是因为水的密度小，需要 大约10.34m才能到达一个标 准气压产生的压强
这对我们有什么启示？
大气压的测量 托里拆利实验
下一张
托里拆利实验 (1)装置:如图所示,玻璃管内的水银柱已保持静止。管内水银 柱上方到管顶为真空。
(2)原理:玻璃管外的大气压p0支持着管内水银柱,所以管内水银 柱产生的压强p水银等于玻璃管外的大气压p0,即p0=p水银,因此只要 测出内外水银面的高度之差,就可以得出大气压的数值。
在托里拆利实验中当玻璃管中的水银柱高度降 至760mm时,其上方有空气吗？
管内水银柱产生的压强等于大气压吗？
玻璃管内水银面上方是真空，而 管外水银面受到大气压强，正是大 气压强支持着管内760mm高的水银柱， 也就是大气压强跟760mm高水银柱产 生的压强相等。
这时大气压强是多少帕？
P = g h
（3）大气压的方向大样：气，压也强是的朝方向向各与个液方体压向强的的。方向一
目标导学二：大气压的测量
如图，记录刚刚拉 脱时弹簧测力计的读数， 这就是大气对吸盘的压 力。再量出吸盘与桌面 的接触面积，算出大气 压的大小。
用吸盘测量大气压
➢只能估测大气压，不精确。
大气压的测量
问题的引出：我们做过“覆杯”实验,不用纸板，你还有办法不 让杯 的中水流出来吗？
1.液体压强的特点？ 2.液体压强的计算公式？ 3.两个压强公式的区分？
2017-2018学年度柘城县实验中学人教版年八级物理下册第九章压强本章复习和总结(教案)-word
本章复习和总结课标要求【教学目标】1.知道压力和压强,能用压强公式进行简单地计算,知道增大和减小压强的方法.2.了解液体压强,大气压强的测量和计算方法.3.理解流体的压强与流速的关系.【教学方法】1.归纳法：整合本章知识点之间的内在联系.2.讲练结合法：通过典型习题的讲练，帮助学生加深理解知识的内涵，熟悉解题方法与技巧.【教具准备】多媒体课件.【教学课时】1课时教学设计【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【本章总结】1.知识结构（用多媒体展示并总结）2.例题讲解（用多媒体展示）知识点1 压强例题1 用50N的水平力将重80N边长为10cm的正方体物块压在竖直的墙上，则墙壁受到的压力是____N，压强是_____ Pa．解析：物块静止在竖直的墙上，对墙壁的压力是F=50N，受力面积是S=10cm×10cm=100cm2=0.01m2，墙壁受到的压强：p=F/S=50N/0.01m2=5000Pa.答案：50 5000例题2体重为500N的小明双脚站立在水平冰面上时发现冰面有破裂的危险！他及时卧在冰面上匍匐前进，避免了意外的发生．已知两只脚与冰面的接触总面积为400cm2，则小明双脚站立时对冰面的压强为________Pa，平卧时能避免意外发生的原因是_____.解析：小明双脚站立时对冰面的压强p=F/S=500N /0.04m 2=1.25×104Pa.平卧时，身体与地面的接触面积变大，压力不变，所以对冰面的压强减小.答案：1.25×104 增大受力面积，减小压强例题3 南极洲是世界上最为寒冷的地区.2010年11月11日至2011年4月1日，我国完成了第27次南极科学考察.下面是科考队员在南极的一些做法：如图所示是今年2月底我国科考队员在薄冰上卸载卡特比勒车时的情景，车质量为 2.5×104kg ，履带与地面接触总面积为2.5m 2.（g 取10N/kg ）（1）为移动此车，在冰面上铺木板是为了_________________________；（2）此车对木板的压强为多少？解：（1）增大受力面积以减少压强（2）G=mg=2.5×104kg×10N/kg=2.5×105N 5522.5101102.5N p F S P a m ⨯===⨯ 知识点2 液体的压强例题4 如图所示，将一个装有一定质量水（水未装满）的圆台状封闭容器，放在水平桌面上．如果将其改为倒立放置，则（ ）A.水对容器底的压强减小，容器对桌面的压强增大B.水对容器底的压强减小，容器对桌面的压强减小C.水对容器底的压强增大，容器对桌面的压强增大D.水对容器底的压强增大，容器对桌面的压强减小解析：倒置后，由于水的体积一定，横截面积变小，则水的深度h 变大，根据p=ρgh ，则液体对容器底的压强变大；容器放在水平桌面上，对桌面的压力：F=G ，倒置后容器对桌面的压力不变，而与桌面的接触面积减小，由公式p=F/S 可判断对桌面的压强变大．答案：C例题5 在一个重4N ，底面积为0.02m 2的容器里装18N 的水，容器中水的深度为0.06m.把它放在水平桌面上，如图所示（g=10N/kg ）.求：（1）水对容器底部的压强和压力；（2）容器对桌面的压力和压强.分析：（1）计算水对容器底部的压强可直接应用液体压强公式p=ρgh ，再应用F=p·S求出水对容器底部的压力；（2）容器对桌面的压力等于总重力，再由p=F/S 可求出容器对桌面的压强.解：(1)水对容器底的压强p 1=ρ水gh=1.0×103kg/m 3×10N/kg×0.06m=600Pa.水对容器底的压力:F 1=p 1·S=600Pa×0.02m 2=12N.(2)容器对桌面的压力：F 2=G 水+G 容=18N+4N=22N.容器对桌面的压强:222221100.0.02N p F S Pa m=== 例题6 有两只相同的烧杯，分别盛有体积相同的水和酒精，但没有标签，小李采用闻气味的方法判断出无气味的是水.小唐则采用压强计进行探究：（1）若压强计的气密性很差，用手指不论轻压还是重压橡皮膜时，发现U 形管两边液柱的高度差变化____（选填“大”或“小”）.小唐把调节好的压强计放在空气中时，U 形管两边的液面应该_____.（2）小唐把金属盒分别浸入到两种液体中，发现图甲中U 形管两边的液柱高度差较小，认为图甲烧杯中盛的是酒精.他的结论是不可靠的，因为没有控制金属盒在液体中的_______相同.（3）小唐发现在同种液体中，金属盒离液面的距离越深，U 形管两边液柱的高度差就越______，表示液体的压强越______.（4）小唐还发现在同种液体中，金属盒离液面的距离相同时，只改变金属盒的方向，U 形管两边液柱的高度差______（选填“不变”或“变化”）.表明在相同条件下，液体内部向各个方向的压强______.答案：(1)小 相平 (2)深度 (3)大 大 (4)不变 相等知识点3 大气压强例题7如图所示，下列实验不能说明大气压存在的是（ ）解析：A 、B 、C 三个实验都是由于大气压作用的结果.D 是由于液体对容器底部产生压强的结果.答案：D例题8 文文同学在做托里拆利实验时，准确测得水银柱的高度为750 mm ,此时的大气压值为_____Pa ，_______（选填“高于”、“低于”或“等于”）标准大气压.（水银密度：13.6×103kg/m 3；g 取9.8N/kg ）解析：p=ρgh=13.6×103kg/m 3×9.8N/kg×0.75m=0.9996×105Pa.标准大气压=1.01×105Pa.故所求压强低于标准大气压.答案：0.9996×105低于知识点4 流体压强与流速的关系例题9 如图所示，小汽车受到的重力为G，它在平直的高速公路上以90km/h的速度行驶时，受到地面的支持力为F．若考虑周围空气对它的影响，则下列关于G和F的大小关系正确的是（）A.G＞FB.G=FC.G＜FD.无法比较解析：等质量的空气在相同的时间内同时通过汽车的上表面和下表面，由于汽车上表面弯曲，下表面平直，所以当汽车在平直的公路上快速行驶时通过汽车上表面的空气流速大，压强较小；通过汽车下表面的空气流速小，压强大，所以汽车受到一个向上的升力．从而使得汽车对地面的压力（与汽车受到地面的支持力F大小相等）小于车的重力G．答案：A例题10 利用如图所示的装水烧杯和两根吸管可以制作一个“口吹喷雾器”.（1）请你将两根吸管画在装水烧杯的恰当位置，完成“口吹喷雾器”的示意图；（2）写出“口吹喷雾器”中包含的物理知识：____________.（选填一点）解析：喷雾器的原理是空气流速越大的地方，压强越小，所以用一根管在另一根管的上方吹气时，竖管上方空气流速加快，压强变小，低于烧杯内水面上的压强，外界大气压就能将水沿竖管压上去，随气流一起喷出.答案：（1）如图所示（2）压强与流速的关系（或空气流速越大压强越小，或大气压的存在，或力改变运动状态）课后作业完成本课时对应练习.。
人教版八下物理第九章 压强知识点总结
人教版八年级下册物理知识点总结第九章压强第一节压强一、必会知识点。
1.引入：①蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破。
②重重的骆驼不会陷入沙中。
2.分析：蚊子的口器对皮肤的压力虽然不大，但由于口器十分尖锐，因而能轻易刺穿皮肤；骆驼虽重，但脚掌面积很大，因而不会深陷沙中。
联想到3.实验验证：探究影响压力作用效果的因素（控制变量法）：很重要①受力面积相同，探究压力作用效果与压力的关系：甲图：把小桌放在海绵上；乙图：在桌面上放一个法码。
观察：海绵被压下的深浅，这显示了压力作用的效果。
②压力相同，探究压力作用效果与受力面积的关系：乙图：在桌面上放一个法码；丙图：桌面朝下，并在其上放一个法码。
观察：海绵被压下的深浅。
4.实验结论：压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，还与受力面积有关。
5.压强：①概念：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。
P表示压强、F表示压力、S②物理意义：压强在数值上等于物体单位面积所受的压力。
压强越大，压力产生的作用效果越明显。
③单位：帕斯卡，简称帕，符号：Pa。
6.怎样减小或增大压强：减小压强：①减小F；②增大S。
增大压强：①增大F；②减小S。
二、以上是官方讲解，接下来是学姐的通俗讲解。
1.知道压力的作用效果与压力和受力面积有关。
2.掌握“探究影响压力作用效果的因素”实验，以及控制变量法，还有海绵被压下的深浅表示了压力的作用效果。
3.掌握压强的概念，公式，物理意义。
4.知道怎样减小或增大压强。
（可以根据压强公式判断）一、必会知识点。
1.引入：家里洗菜池中没有水时，提起池底排水口的橡皮塞较容易；洗菜池装满水时，提起橡皮塞就比较费力。
说明：存在液体压强。
2.液体压强的特点：由于液体具有流动性，液体内向各个方向都有压强。
3.演示实验：研究液体内部的压强：①把测量液体内部压强的仪器的探头放进盛水的容器中，看液体内部是否存在液体压强。
②保持探头在水中的深度不变，改变探头方向，看液体内部同一深度各方向的压强是否相等。
人教版部编版 八年级物理下册第9章压强【全章】PPT教学课件
A、两手指受到的压力相同，左边手指受 到的压强较大。
B、两手指受到的压强相同，左边手指受到 的压力较大。
C、两手指受到的压力相同，右边手指受 到的压强较大。
D、两手指受到的压强相同，右边手指受 到的压力较大。
谢谢观赏！
再见！
第九章 第２节 液体的压强
为什么深水潜水，要穿 特制的潜水服？
P=F/S=600N/0.03m2=20000N/m2=20000Pa
请同学们思考，当人行走时人对地 面的压强大，还是站立对地面的压强 大？
你对地面的压强有多大？
想一想： 你对地面的压力有多大？ 怎样估算出你与地面的接触 面积？（割补法）
（图中小正方形的面积为１cm2）
啄木鸟有个细长而 坚硬的尖喙，这对 它的生存为什么特 别重要？
3、下列几种现象中, 为了增 大压强的是: ( C ) A、坦克装有履带； B、自行车轮胎上刻有粗花纹； C、用细线切松花蛋；
D、用宽带背书包。
2、下列措施中，为了减小压强的 是（ B ）
A、缝衣针头做得很尖 B、坦克车上有两条履带 C、鸡蛋在桌边易敲碎 D、用订书机订书时要用力按
3、如图所示，两手指用一压住铅笔，使它
(2)、当压力相同时，受力面积越小，压力 的作用效果越明显；
压强：物体单位面积上受到的压力
（表示压力作用效果的物理量）
公式：压强 压力 受力面积
pF
S
（国际单位制中）
压强的单位
N/m2
帕斯卡(帕 Pa)
1Pa=1 N/m2
每平方米受力面
积上受到的压力 是1N，产生的压 强是1Pa
例题：一本教科书平放在1m2的桌面上，书 的重量约为2.5N，与桌面接触面积约为
人教版八年级下册物理第九章《压强》知识点总结大全
知识点1：压力1.概念：垂直压在物体表面的力叫做压力。
2.方向：垂直于受力面，指向被压的物体。
3.作用点：作用在受力面上。
4.大小：重力和压力是两个完全不同的力，只有当物体在水平面自然静止时，物体对水平支持面的压力才与物体受至的重力在数值上相等，有：F=G=mg。
但压力并不是总等于重力知识点2：压强1.压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。
2.物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。
3.概念：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。
4.公式： P=F/S ，（F表示压力，S表示物体的受力面积）5.单位：帕斯卡（符号为：Pa）， 1Pa = 1N/m2意义：1Pa表示物体（地面、桌面等）在每平方米的受力面积上受到的压力是1牛顿。
6.增大压强的方法：（1)增大压力。
举例:用力切菜等。
（2)减小受力面积。
举例:把菜刀磨锋利，推土机的铲刃，汽车上的安全锤，图钉的尖头，注射器的针头等。
7.减小压强的方法:（1)减小压力。
举例:车辆行驶要限载等。
（2)增大受力面积。
举例:铁轨铺在路枕上，坦克的履带，滑雪板，高楼的地基，坐在沙发比坐在板凳上舒服等。
知识点3：液体压强1.产生原因：液体受到重力作用，对支持它的容器底部有压强；液体具有流动性，对容器侧壁有压强。
2.特点：（1）液体对容器的底部和侧壁有压强, 液体内部朝各个方向都有压强；（2）各个方向的压强随着深度增加而增大；（3）在同一深度，各个方向的压强是相等的；（4）在同一深度，液体的压强还与液体的密度有关，液体密度越大，压强越大。
3.公式：P＝ρgh，（ρ表示液体的密度，h表示液体的深度）（1cm的水柱的压强是100Pa）4.补充：（1）液体压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的体积、质量等其他因素无关。
与浸入液体中物体的密度无关（注意：深度不是高度）。
（2）当固体的形状是柱体时，压强也可以用此公式进行推算。
（3）计算液体对容器的压力时，必须先由公式P＝ρgh算出压强，再由公式 P=F/S，得到压力 F=PS。
人教版 部编版 八年级物理下册第9章压强【全章】PPT教学课件
F B
B对墙面的压力 15N
苦行僧睡在钉床上会受伤吗？为什么？
小小的蝉怎么能将细细的口器插入厚厚 的树皮呢？
笨重的骆驼怎么能背着沉重的货物行走 松软的沙漠中？
我和他对雪地的压力差不多，我为什么 陷入雪里，他却不会呢？
体验：用不同的力压铅笔，观察现象。
体验
探究：
压力的作用效果跟什么因素有关？
（1）受力面积不变时，增大压力； （2）压力不变时，减小受力面积。 2、减小压强的方法：
（1）受力面积不变时，减小压力；
（2）压力不变时，增大受力面积减小压强。
你对地面的压强有多大？
想一想： 你对地面的压力有多大？ 怎样估算出你与地面的 接触面积？
（图中小正方形的面积 为１cm2）
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再见！
（由实验现象总结规律）：
一．液体压强的规律
（由实验现象总结规律）：
（1）
（2）
现象表明： 液体对容器底有压强 因为液体受到重力作用
一．液体压强的规律
（由实验现象总结规律）：
（1）
（2）
现象表明： 液体对容器底有压强
一．液体压强的规律
（由实验现象总结规律）：
• 一张报纸平放时对桌面的压强约 0.5Pa
• 成年人站立时对地面的压强约为 1.5×104Pa
例题：
一本重2.5N的教科书平放在水平桌面上， 与桌面的接触面积为5×10-2m2 ，试计算书 对桌面的压强。
解：书对桌面的压力等于它所受的重力
F = G = 2.5 N
由
p=F S Nhomakorabea得
书对桌面的压强 P = F/S= = —5—×2—1.05—-N2m—2— = 50 Pa
人教版八年级物理下册第九章压强(知识点总结)
第九章压强※知识点1：压力1、压力：垂直压在物体表面的力叫做压力。
字母“ F”，单位“牛顿” 方向：垂直于物体表面（受力面），并指向被压物体。
2、压力的示意图：力的作用点要画在受力面上，不能画在物体的重心上。
3、压力的特点：①压力是发生在相互接触的两个物体的接触面上的接触力，任何彼此分离的物体是不会产生压力的。
②压力是与物体形变相关联的一种弹力，压力是由于物体之间相互挤压，彼此引起形变产生的。
③方向：垂直于物体表面（受力面），并指向被压物体。
4、压力与重力（参照尖P77图9-1 ，尖P78图9-2）区别：①从力的性质：压力-弹力；重力-引力。
②从力的作用点：压力作用在相互挤压的两个物体的接触面上；重力作用在物体的重心上。
③从施力物体：压力- 产生挤压作用的物体；引力- 地球。
④从力的方向：压力- 垂直于接触面；引力-竖直向下。
⑤从力的大小：压力- 由相互挤压发生形变的程度定；重力-G=mg。
⑥从产生原因：压力- 物体间相互挤压；重力-地球吸引。
联系：①有的压力是由重力产生的。
②只有处于水平面，且竖直方向上只受重力和支持力的物体，其对水平面的压力的大小、方向才跟物体自身重力的大小和方向相同。
但此时压力仍不是重力。
※知识点2：压强1、压强：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。
字母“ p”物理意义：用来表示压力作用效果的物理量。
单位面积上受到的压力公式：p=F/S （F：压力，单位N；p：压强，单位“帕斯卡”“ Pa”；S：受力面积，单位“平方米”）适用于：固体、液体、气体。
受力面积：实际接触的面积。
公式变换：F=pS；S=F/p。
2、柱形物体对水平面的压强可采用:p= ρgh。
3、压力与压强压力：支撑面受到的全部垂直作用的力；和受力面积无关；压强：单位面积上受到的力；压强与受力面积有关。
衡量压力作用效果的是压强。
4、比较压强的办法压力相同时，比较受力面积；受力面积相同时，比价压力；受力面积与压力均不同时，公式计算。
(新人教)八级物理下册课件第九章.压强.本章总结提升
第九章 压强
【针对训练】 1.无论汽车落水还是遇雨被淹，乘客都应立刻开门逃生，越
迟疑车门越难推开，因为车辆被淹越深，车门下部O处受到水 的压强越__大______。紧急情况下，应挥动逃生锤的 ___B_____(选填“A”或“B”)端砸向玻璃窗的边角，破窗逃 离。
图9－T－2
第九章 压强
[解析] 车辆被淹越深，根据液体压强公式p＝ρ gh知，O 点受到水的压强就越大，车门越难打开。应用逃生锤时， 应选择B端砸向玻璃窗的边角，因为B端的受力面积小，压 强大，容易砸破玻璃窗。
相关应用。理解压力与受力面积的大小是计算压强的关键， 常见题型有填空题、选择题、计算题等。
第九章 压强
例 1 如图 9－T－1 所示，手指用 4 N 的力压铅笔尖，铅笔 对水平桌面的压力是___4_____N(铅笔受到的重力忽略不计)。 手指与铅笔尖的接触面积是 0.5 mm2，笔尾端与桌面的接触 面积是 0.4 cm2，手指受到的压强是_8_×__1_0_6 __Pa，桌面受到的 压强是_1_×__1_0_5__Pa。
(1)若气室A、B中的压强分别为pA、pB，则它们与外界大气 压强p的大小顺序应为____p_B＞__p_＞__p_A_____。
(2)在输液瓶悬挂高度与输液软管内径确定的情况下，药液 滴注的速度是___恒__定___(选填“越滴越慢”“越滴越快”或 “恒定”)。
第九章 压强
图9－T－ 5
第九章 压强
第九章 压强
类型四 流体压强与流速的关系 例4 如图9－T－6所示，用吸管向两个空易拉罐中间吹气， 导致中间的空气流速加快，______压__强减小，使得两易拉罐相互 ______靠__近(选填“靠近”或“远离”)。
图9－T－6
2017-2018学年度柘城县实验中学人教版年八级物理下册第九章压强第1节 压强(word版导学案)
第九章压强本章教学计划本章内容概述本章学习压强的知识，内容包括：压强、液体的压强、大气压强、流体的压强与流速的关系等.本章教材的设计体现了新的教学理念：强调学生是学习的主人，以调动学生学习兴趣为导向，密切联系社会生活、生产实际，强调学生实验探究获取知识的过程.因此，教师在教学中要多举实例让学生分析，加强物理与生活、科学技术和社会的联系，增强学生的感性认识，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念.本章共4节：1.第1节为“压强”，本节主要讲述压力、压强的概念，探究压力的作用效果与哪些因素有关，以及怎样增大或减小压强；2.第2节为“液体的压强”，本节主要介绍液体压强的特点，液体压强的大小与哪些因素有关及连通器的原理和应用；3.第3节为“大气压强”，主要介绍大气压强的存在和测量方法，以及大气压强的特点和应用；4.第4节为“流体压强与流速的关系”，主要讲述流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大，同时在学生理解“流体压强与流速的关系”的基础上，又进一步讲解飞机升力的产生，使学生能将物理与生活相结合..本章教学目标【教学目标】1.在知识与技能方面：知道压力、压强的概念，压力的作用效果与哪些因素有关.知道液体压强的特点，大气压强的存在、变化规律及其应用.知道流体压强与流速的关系.2.在过程与方法方面：经历探究压力的作用效果与哪些因素有关；探究液体压强的特点；能通过实例证明大气压强的存在.3.在情感态度与价值观方面：让学生在实验探究的过程中，感受获取知识的科学方法，同时培养学生严谨的科学态度.认识科学技术对人类社会的发展作用，领会科学技术是第一生产力，激发学生学习物理的兴趣.【教学重点】明确压强的概念，知道增大和减小压强的方法；掌握液体压强的特点，会用液体压强的知识解答简单的实际问题；知道大气压强的现象，会利用大气压强知识解释简单的实际问题；知道流体压强与流速的关系.【教学难点】如何结合生活实例来解释减小和增大压强的原因；液体压强的特点及连通器的原理在实际中的应用；大气压的测定；利用流体压强与流速的关系分析实际问题.本章课时安排【课时建议】本章共有4节，建议7课时：第1节压强1课时第2节液体的压强2课时第1课时初步认识液体压强第2课时连通器液体压强的综合应用第3节大气压强2课时第1课时初步认识大气压强第2课时大气压强的变化和综合运用第4节流体压强与流速的关系1课时本章复习和总结1课时学习方法指导1.实验探究法：本章每节都是通过实验探究去认识新概念,总结新规律.因此要求学生积极参与实验，认真观察实验现象，亲自测量数据，学习处理实验数据的方法，在实验探究中加深对新概念、新规律的理解.2.归纳总结法：要善于在实验中归纳总结出规律；善于综合运用前几章学过的知识解答实际问题，如压强知识与前面学过的密度、重力等知识联系紧密，要学会综合运用与摩擦力f是一对平衡力，压力F与支持力答案：受力示意图如图乙所示，1.2N，10N.师：我们刚才看到小孩站在雪地里，双脚陷入雪里；运动员利用雪橇站在雪注意：（1）在应用压强定义式进行计算时，S 指的是受力面积，是两物体的接触面积，不一定是物体的面积.（2）公式中，不能简单地说压强与压力大小成正比,与受力面积成反比.物理学中的公式不同于数学公式,它除了表示物理量之间的关系外,更主要的是表示特定的物理意义,因此更准确的说法是当受力面积一定时,压强与压力大小成正比;当压力大小一定时,压强与受力面积成反比.分析：在解答有关压强问题时，首先要把与压强有关的压力和受力面积辨析再应用压强公式解题.本题的常见错误是：认为砖对桌面的压力等于砖的重力，或误认为砖对墙的压力等于砖的重力和外加压力之和.，再乘以每一小格的面积.知识总结：压强的计算公式适用于任何条件下压强问题的分析和解答，而有时借用公式ρ求解固体压强会更快捷、准确，但需要注意限制条件.下面我们先看该公式的推导过程.推导：如图所示，设柱体的高为h、密度为ρ、底面积为S，该柱体放在水平桌面上时，对桌面产生的压强为ρρρ.因此，推导公式ρ的限制条件是：（1）密度均匀、形状规则的实心柱体（圆柱体或棱柱体）；（2）物体被放在水平面上，且物体的底面积就是受力面积；（3）水平面受到的压力是由物体所受重力产生的（）.。
人教版八年级物理下册第九章 压强(全章课件)PPT共122页
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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2017-2018学年度柘城县实验中学人教版年八级物理下册第九章压强第4节流体压强与流速的关系（word版导学案）
第4节流体压强与流速的关系
环节1课前自学准备
步骤2课堂自主学习
步骤3课堂互动探究
图甲图乙图丙图丁小组2：可以看到乒乓球并不下落，反而上升(如图乙)；
小组3：可以看到两只蜡烛的火焰往中间靠拢（如图丙）.
学生分析原因，教师引导分析，得出结论
甲乙
答案：相对运动长大小短小大压强差上
教师换用上、下面都是平面的另一模型代替上述机翼模型再进行实验，让学引导学生进一步理解升力产生的原因.
A B C D
步骤4课堂析疑解难
解答：由于吹气，硬币上面的空气的流速大，压强变小了，于是下面空气把甲的尺寸剪下，折成图9.4-3乙的形状，并用小段胶带固定，
解答：如图所示，迎面吹来的风被机翼分成
上下两部分，由于机翼横截面的形状上下不对称，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程较长，因而速度较大，它对机翼的压强较小；下方气流通过的路
知识拓展：
飞机的升力与飞机的动力是同一个力吗？
飞机的升力来自于机翼上、下两表面的压力差；飞机发动机产生的力能使飞机运动，但不能够使飞机上升，故不是同一个力.两者不能
混淆.
对球类比赛中的弧线球的解释——由于球的高速转动，导致向前飞行的球的两侧空气流速不同，从而产生侧向的空气压力差，使球改变运动方向，让对手难以防守.
如图所示的上旋转：当乒乓球本身上旋飞行时，同时带着球体周围的空气一起旋转，但是由于球体上沿周围空气旋转方向和迎面气流方向相反，因而受到阻力，导致其流速降低，而球体下沿的气流与迎面气流方向相同，因而流速加快.最后的结果是，本来球体上下沿的气压相等，现在变成了上沿因流速减小气压增大，而下沿流速增大气压减小.这样，由于球体受空气压力不平衡，总的合力方向是向下的，球的下落速度加快.因此，在相同的条件下，上旋球的飞行弧线比不转球的飞行弧线要低、要短.
当时世界上最大的轮船之一——奥林匹克号在海上全速
前进，另一艘比它小得多的霍克号军舰，沿着与它的航线几乎平行的方向疾驶，
左右，随后相互靠近.一件令人吃惊的事发生了：霍克号突然
偏离了自己的航道，向奥林匹克号直接冲过来.最后，两船剧烈相撞，霍克号把奥
请你用所学的物理知识解释这一事故发生的原因
解答：当火车驶过来带动着它周围的气体以很大的速度向前流动
站在安全线以内，则人身前和身后的气体流速不等，造成前后的气体压强也不相
压强差就会推动人向前与运动着的火车靠拢，
课外拓展：
流量表示单位时间内通
过某一横截面的流体的体
积，用字母Q表示，定义式
为Q=V/t.
步骤5课后达标检测
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一课时的内容。
步骤6课后教学反思。