2-2基因在染色体上 课件(人教版必修2)
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基因在染色体上课件2020-2021学年高一下学期生物人教版必修2
高中生物学 人教版 必修2 第2章 基因与染色体的关系
第2节 基因在染色体上
展示技能:讲解技能
讨论
1.对人类基因组进行测序,为什么首先要确定哪些染色体?
2.为什么不测定全部46条染色体
成对
Aa
分 离
单个 A
a
成对
分 离
单 个
成对
Bb
分 离
单
个B
b
成对
分 离
单 个
自由组合
AaBb
AB
Ab
aB
ab
XA Xa X XA Ya
↓
F1 红眼(雌) 红眼(雄)
XA Xa X
XAY
↓
红眼
F2 XA XA
红眼 红眼 XA Xa XA Ya
白眼 F2 红眼
Xa Ya XA XA
红眼 红眼 XA Xa XAY
白眼 XaY
红:白=3:1
红:白=3:1
测交
检测F1红眼(雌)
假说二
F1 XA Xa X Xa Ya
Y
果蝇有3对常染色体和1对性染色体,雌果蝇的性染色体是同型的,用XX表 示;雄果蝇的性染色体是异型的,用XY表示。
提出假说
Y染色体非同源区段 X、Y染色体同源区段 X染色体非同源区段
X
Y
染
染
色
色
体
体
XY
假说一:控制果蝇红白眼色 基因只位于Y染色体上
假说二:控制果蝇红白眼色 基因位于X、Y染色体的同 源区段
假说三:控制果蝇红白眼色 基因只位于X染色体上
基因的表示方法
如果基因在常染色体上:DD 、Dd、dd 如果基因在性染色体上: 先写性染色体,后写基因在性染色体的右上角
第2节 基因在染色体上
展示技能:讲解技能
讨论
1.对人类基因组进行测序,为什么首先要确定哪些染色体?
2.为什么不测定全部46条染色体
成对
Aa
分 离
单个 A
a
成对
分 离
单 个
成对
Bb
分 离
单
个B
b
成对
分 离
单 个
自由组合
AaBb
AB
Ab
aB
ab
XA Xa X XA Ya
↓
F1 红眼(雌) 红眼(雄)
XA Xa X
XAY
↓
红眼
F2 XA XA
红眼 红眼 XA Xa XA Ya
白眼 F2 红眼
Xa Ya XA XA
红眼 红眼 XA Xa XAY
白眼 XaY
红:白=3:1
红:白=3:1
测交
检测F1红眼(雌)
假说二
F1 XA Xa X Xa Ya
Y
果蝇有3对常染色体和1对性染色体,雌果蝇的性染色体是同型的,用XX表 示;雄果蝇的性染色体是异型的,用XY表示。
提出假说
Y染色体非同源区段 X、Y染色体同源区段 X染色体非同源区段
X
Y
染
染
色
色
体
体
XY
假说一:控制果蝇红白眼色 基因只位于Y染色体上
假说二:控制果蝇红白眼色 基因位于X、Y染色体的同 源区段
假说三:控制果蝇红白眼色 基因只位于X染色体上
基因的表示方法
如果基因在常染色体上:DD 、Dd、dd 如果基因在性染色体上: 先写性染色体,后写基因在性染色体的右上角
同步高中生物人教版2019必修二课件第2章第2节基因在染色体上
【解析】选D。红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配,F1雌、雄果蝇都表现红眼,说明红 眼是显性,白眼是隐性。子一代中红眼雌果蝇和红眼雄果蝇杂交,后代雌果蝇都是 红眼,雄果蝇既有红眼又有白眼,说明眼色与性别相关,控制眼色的基因位于X染色 体上,其遗传遵循基因的分离定律,子一代的基因型为XBXb、XBY,亲本为 XBXB×XbY,A正确;摩尔根和孟德尔(豌豆杂交实验)一样,都采用了“假说—演绎 法”,B正确;亲本为XBXB×XbY,子一代的基因型为XBXb、XBY,子二代的基因型为 XBXb、XBXB、XbY、XBY,让F2中的雌雄果蝇(XBXb×XbY)杂交,可得到白眼雌果 蝇,C正确;若用红眼雄蝇(XBY)和白眼雌蝇(XbXb)作亲本进行杂交,则子代为红眼雌 蝇和白眼雄蝇,与图中F1不相同,D错误。
2.【史学情境】摩尔根运用假说—演绎的方法证明了基因位于染色体上,在设计 测交实验进行验证时,白眼雄果蝇和F1中红眼雌果蝇杂交是一种方案,白眼雌果蝇 和红眼雄果蝇杂交是第二种方案。 探究: (1)如果证明控制白眼的基因只位于X染色体上,而不位于Y染色体上,选择哪种方 案更严谨?说明理由。 提示:第二种方案。第一种方案子代的表型为白眼雌果蝇∶白眼雄果蝇∶红眼雌 果蝇∶红眼雄果蝇=1∶1∶1∶1,无法显示眼色与性别相关联,而第二种方案子代 的表型为白眼雄果蝇∶红眼雌果蝇=1∶1,眼色与性别相关联,更加说明控制白眼 的基因位于X染色体上。
3.对实验现象的解释:
4.测交验证: 亲本中的_白__眼__雄__蝇__和F1中的_红__眼__雌__蝇__交配→子代雌性红眼∶雌性白眼∶ 雄性红眼∶雄性白眼=_1_∶__1_∶__1_∶__1_。 5.实验结论:控制白眼的基因位于_X_染__色__体__上__,而Y染色体上不含有它的 _等__位__基__因__。
生物:2.2《基因在染色体上》课件(2)(新人教版必修2)
成对 成单
在体细胞中 一个来自父方, 的来源 一个来自母方
形成配子时 的组合方式
自由组合 传递中的性 杂交过程保持 质 完整性独立性
类比推理:基因位于染色体上
二、基因位于染色体上的实验证据
美国生物学家摩尔根
1、摩尔根的果蝇杂交实验
P F1
×
红眼(雌、雄) F1雌雄交配
F2
(雌、雄)
3
: 1
白眼果蝇 都是雄的
X型卵细胞 X型精子 Y型精子 Z型卵细胞 W型卵细胞 Z型精子
XY型
雄
雌
ZW型
ZW ZZ
雄
性别决定类型
亲代体细 亲代产生的配子 后代性 胞的性染 性染色体组成 别决定 色体组成 于 雌 X型卵细胞
XX XY
XY型
雄 雌
X、Y型精子
Z、W型卵细胞 Z型精子
父方
ZW
ZZ
ZW型
雄
母方
正常男性
正常女性
×
XwY
白眼(雌、雄)
红眼(雌、雄)
各占1/4
红眼 雌 126 红眼
各占1/4
白眼 雌 120 白眼 雄 115
雄
132
摩尔根等通过实验将一个特定的基因和一条 特定的染色体——X染色体联系起来,从而找 到了基因在染色体上的实验证据。
问题?
人的体细胞只有23对染色体,却有3~3.5万个基 因,基因与染色体可能有怎样的对应关系呢?
一、萨顿的发现与假说
1. 实验现象: 2. 推论(假说):
基因是由染色体携带着从亲代传递给子代的 基因在染色体上,基因和染色体行为 存在着明显的平行关系
理一理:基因与染色体的平行关系
基因
新教材人教版生物必修第二册课件基因在染色体上
成对
成对
___成__对__中__的__一__个____ _________成__对__中__的__一__条________
2
来源
成对的基因一个来自_父___方_、一个 __同__源__染__色__体____一条来自父方,一
来自__母__方___
条来自母方
行为
___非__等__位__基__因____在形成配子时自 ___非__同__源__染__色__体___在减数分裂Ⅰ的
6
联想质疑
7
基因位于染色体上的实验证据 ———————————————自主梳理——————————————— 1.实验者 美国生物学家 摩尔根 。 2.实验科学方法 假说—演绎法。 萨顿提出“基因在染色体上”,摩尔根证明了“基因在染色体上”
8
3.实验材料 果蝇。 4.实验证据
(1)实验过程:
9
24
联想质疑
【归纳总结】 (1)分离定律的适用条件: ①真核生物; ②有性生殖; ③细胞核遗传; ④位于同源染色体上的1对等位基因。
25
(2)自由组合定律的适用条件: ①真核生物; ②有性生殖; ③细胞核遗传; ④位于n对同源染色体上的n对等位基因(n≥2)。
26
【易错提示】 基因的行为并非都遵循孟德尔遗传规律 (1)并不是所有的非等位基因都遵循基因自由组合定律,只有非同源染色体上的非等 位基因才遵循自由组合定律,同源染色体上的非等位基因不遵循自由组合定律。 (2)并不是真核生物中所有的基因都遵循孟德尔的遗传规律,叶绿体、线粒体等细胞 质中的基因就不遵循。 (3)原核生物中的基因都不遵循孟德尔遗传规律。
22
[对点练3] 如图表示果蝇的一个细胞,其中数字表示染色体,字母表示基因,下列பைடு நூலகம் 关叙述正确的是( )
新教材2020-2021学年生物人教版(2019)必修2课件:2-2 基因在染色体上
1,符合基因分离定律,又因为大翅果蝇雌雄不等,可推知控
制翅形的基因位于 X 染色体上。遗传图解如下:
可见,F2 中雌果蝇有两种基因型,分别为 XAXA 和 XAXa。
知识点二 孟德尔遗传规律的现代解释 1.基因的分离定律与自由组合定律的比较
F1:大翅雌果蝇、雄果蝇共 1 237 只; F2:大翅雌果蝇 2 159 只,大翅雄果蝇 1 011 只,小翅雄果 蝇 982 只。 下列分析不正确的是( D ) A.果蝇翅形大翅对小翅为显性 B.根据实验结果判断果蝇的翅形遗传遵循基因分离定律 C.根据实验结果可证明控制翅形的基因位于 X 染色体上 D.F2 中雌果蝇基因型相同,雄果蝇有两种基因型
第2章
基因和染色体的关系
第2节 基因在染色体上
核心素养 能力培优
课堂对点 素养达标
课时作业
核心素养 能力培优
知识点一 基因位于染色体上的实验证据
1.萨顿的假说 结合“萨顿的假说”,下列叙述错误的有 ①② 。 ①萨顿利用假说—演绎法,推测基因位于染色体上 ②体细胞中基因成对存在,配子中只含一个基因 ③基因和染色体的行为存在着明显的平行关系 ④基因、染色体在生殖过程中均保持完整性和独立性
因位于染色体上。
(5)基因与染色体的关系: ①数量关系:一条染色体上有 许多 个基因。 ②位置关系:基因在染色体上呈 线性排列 。
1.果蝇的染色体组成:
性别
雌性
雄性
图示
同源染色体
4对
常染色体 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
性染色体
XX
染色体组成 6+XX(同型)
4对 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
XY 6+XY(异型)
2.果蝇测交实验分析: (1)实验一:F2 中白眼雄果蝇与 F1 中红眼雌果蝇交配:
制翅形的基因位于 X 染色体上。遗传图解如下:
可见,F2 中雌果蝇有两种基因型,分别为 XAXA 和 XAXa。
知识点二 孟德尔遗传规律的现代解释 1.基因的分离定律与自由组合定律的比较
F1:大翅雌果蝇、雄果蝇共 1 237 只; F2:大翅雌果蝇 2 159 只,大翅雄果蝇 1 011 只,小翅雄果 蝇 982 只。 下列分析不正确的是( D ) A.果蝇翅形大翅对小翅为显性 B.根据实验结果判断果蝇的翅形遗传遵循基因分离定律 C.根据实验结果可证明控制翅形的基因位于 X 染色体上 D.F2 中雌果蝇基因型相同,雄果蝇有两种基因型
第2章
基因和染色体的关系
第2节 基因在染色体上
核心素养 能力培优
课堂对点 素养达标
课时作业
核心素养 能力培优
知识点一 基因位于染色体上的实验证据
1.萨顿的假说 结合“萨顿的假说”,下列叙述错误的有 ①② 。 ①萨顿利用假说—演绎法,推测基因位于染色体上 ②体细胞中基因成对存在,配子中只含一个基因 ③基因和染色体的行为存在着明显的平行关系 ④基因、染色体在生殖过程中均保持完整性和独立性
因位于染色体上。
(5)基因与染色体的关系: ①数量关系:一条染色体上有 许多 个基因。 ②位置关系:基因在染色体上呈 线性排列 。
1.果蝇的染色体组成:
性别
雌性
雄性
图示
同源染色体
4对
常染色体 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
性染色体
XX
染色体组成 6+XX(同型)
4对 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
XY 6+XY(异型)
2.果蝇测交实验分析: (1)实验一:F2 中白眼雄果蝇与 F1 中红眼雌果蝇交配:
2.2《基因在染色体上》课件(人教版必修2)
相对应的等位基因。
3.果蝇的红眼(W)对白眼(w)为显性,让红眼果蝇与白眼果蝇 交配,其后代红眼雄果蝇∶白眼雄果蝇∶红眼雌果蝇∶白眼 雌果蝇=1∶1∶1∶1,则亲代中红眼果蝇的基因型是( A.XWXw B.XwXw C.XWY D.XwY )
【解析】选A。果蝇的红眼(W)和白眼(w)基因位于X染色体上。 红眼果蝇与白眼果蝇交配,后代有 4种性状表现,则红眼果
明的,而且通过基因行为与染色体行为的平行关系也得不出 这一结论。
2.下列各项中,能说明基因和染色体行为存在平行关系的是
( ①基因在染色体上呈线性排列 ②体细胞中基因、染色体成对存在,子细胞中二者都是单个 存在 ③成对的基因、染色体都是一个来自母方,一个来自父方 ④非等位基因、非同源染色体形成配子时自由组合 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④ )
【自主解答】(1)由题图可知控制长翅与残翅、直翅与弯翅 这两对相对性状的基因位于同一对同源染色体上,因此,基
因A和a、b和b的遗传不遵循基因的自由组合定律。(2)位于
非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合,所以当一个 精原细胞在减数第一次分裂的后期同源染色体分离时,位于 同一对同源染色体上的A和a、b和b表现为连锁,与位于另一 对同源染色体上的等位基因D、d表现为自由组合,最终产生 的精细胞有2种基因型:AbD、abd或Abd、abD。(3)该昆虫细 胞有丝分裂后期,移向细胞同一极的染色体是一套,随之带 有的基因是A、a、b、b、D、d。(4)在昆虫体内存在有丝分
性果蝇全部为白眼性状。
二、非选择题(共10分) 6.已知果蝇红眼对白眼为显性,其基因位于X染色体上,用A 或a表示。如图表示果蝇的减数分裂过程,请回答:
(1)图Ⅱ的细胞名称是_____。 (2)若图示的果蝇与白眼果蝇杂交,后代中出现了红眼,请
基因在染色体上(说课稿PPT+教学PPT课件) (2)
六、教学过程
一、导入
请同学看蝗虫由精已母学细的胞减减数数分第裂一和次孟分裂后期的 照片,然后德将尔孟分德离尔定分律离引定出律新中课的。遗传因子替 换成同源染由色从学体而生,激的感发认受学知一生产下的生是学冲否习突有兴,什么疑问, 因此可以联想到什么。趣。
之后提出疑问:基因位于我们细胞中的哪里呢?
如果得出的结论?结论正确吗?
由于遗传因子也就是等位基因与 通染过色尝体试的运相用似类,比我推们理可以得出基 的方法得出基因位于染 色因体与上染的色方体法行,为让存学在生明显的平行 学关会系类,比那推么理我。们以可此以来推测出一些
突破重难点 基因与染色体之间有什么联系呢
由此我们可以推测出一些基因与
染色体之间有什么联系呢?
之后告诉学生萨顿也是这样得出
因为果蝇易饲养、繁殖快,因此生物学家都常用 果蝇来作为遗传学的研究实验材料。在这个实验 中摩尔根选用的是果蝇的白眼和红眼相对性状。
2. 摩尔根的第一个实验结果是怎么样的?与分离 定律的实验结果有什么不同?
摩尔根第一个实验发现从红眼与白眼这一对相对 性状来看F1都为红眼,F2都为白眼,这都符合分 离定律,说明果蝇的红眼和白眼由一对等位基因
2.摩尔根的第一个实验结果是怎么样的?与分 离定律的实验结果有什么不同?如何验证呢? 3.如果由我们来做这个验证实验,你有几种推 想?哪个推想比较正确呢?
五、孟德尔遗传规律的现代解 释
通过我们本节课的学习,让我们 再来重新解读一下孟德尔的遗传 规律,同学们思考一下,孟德尔 的遗传规律是不是有前提条件的 让 尝学试呢运生?用通思过考合问作题学、习归来 请纳同分学析们的之能间力按小组讨论、孟德 尔遗传定律的实质应该是怎么样
二、萨顿的假说
给出一段材料:蝗虫的体细胞中 通过给有出2文4条字染材色料体,,让但自是生殖细胞中 主学习、合作学习,并且 通过归只纳有、1总2条结染从色而体得。出精子和卵细胞
2-2基因在染色体上课件 高一下学期生物人教版必修2
萨顿的假说遭到同时代的遗传学家摩尔根的强烈质疑。
我我更不相相信信的孟是德实尔验,更 证据难我以要相信通萨过顿确毫凿无 的实事验实找根据到的遗臆传测和! 染色体的关系!
二、基因在染色体上的实验证据
1 实验材料—果蝇
个体小,易饲养; 繁殖快,后代多; 相对性状,易于区分; 染色体,少且大;
果蝇体细胞染色体图解
染 色 体
摩尔根的实验 果蝇的杂交实验 结论:基因在染色体上
上 孟德尔遗传规 基因的分离定律的实质
律的现代解释 基因的自由组合定律的实质
习题巩固
1.已知果蝇的体细胞内有4对同源染色体,根据萨顿的假说,关于该动物 减数分裂产生的配子的说法正确的是( D )
A.果蝇的精子中含有成对的基因 B.果蝇的体细胞中含有一个基因 C.果蝇的4对同源染色体上含有的基因可以同时来自父方,
XY型性别决定方式: 雌性:3对常染色体+XX 雄性:3对常染色体+XY
二、基因在染色体上的实验证据
2 观察现象,提出问题
1、红眼与白眼谁是显性性状, 为什么?2、果蝇眼色的遗传是 否符合孟德尔分离定律?判断 依据是什么?3、F2中雌果蝇全 是红眼,雄果蝇有红眼和白眼, 比例接近于1∶1,为什么白眼 全部是雄果蝇呢?
摩尔根的果蝇杂交实验
红眼
白眼 Ⅲ
P♀ × ♂
Ⅰ
分析问题,提出假说 Ⅱ Y 假说①:控制眼色的基因是在Y染色体上,
F1 红眼
♀♂
X
X染色体上没有它的等位基因。
雌雄自由交配
F2 ♀ ♂ ♂
2459 986
982
红眼:白眼=3:1
假说②:控制眼色的基因是在X染色体上, Y染色体上没有它的等位基因。
我我更不相相信信的孟是德实尔验,更 证据难我以要相信通萨过顿确毫凿无 的实事验实找根据到的遗臆传测和! 染色体的关系!
二、基因在染色体上的实验证据
1 实验材料—果蝇
个体小,易饲养; 繁殖快,后代多; 相对性状,易于区分; 染色体,少且大;
果蝇体细胞染色体图解
染 色 体
摩尔根的实验 果蝇的杂交实验 结论:基因在染色体上
上 孟德尔遗传规 基因的分离定律的实质
律的现代解释 基因的自由组合定律的实质
习题巩固
1.已知果蝇的体细胞内有4对同源染色体,根据萨顿的假说,关于该动物 减数分裂产生的配子的说法正确的是( D )
A.果蝇的精子中含有成对的基因 B.果蝇的体细胞中含有一个基因 C.果蝇的4对同源染色体上含有的基因可以同时来自父方,
XY型性别决定方式: 雌性:3对常染色体+XX 雄性:3对常染色体+XY
二、基因在染色体上的实验证据
2 观察现象,提出问题
1、红眼与白眼谁是显性性状, 为什么?2、果蝇眼色的遗传是 否符合孟德尔分离定律?判断 依据是什么?3、F2中雌果蝇全 是红眼,雄果蝇有红眼和白眼, 比例接近于1∶1,为什么白眼 全部是雄果蝇呢?
摩尔根的果蝇杂交实验
红眼
白眼 Ⅲ
P♀ × ♂
Ⅰ
分析问题,提出假说 Ⅱ Y 假说①:控制眼色的基因是在Y染色体上,
F1 红眼
♀♂
X
X染色体上没有它的等位基因。
雌雄自由交配
F2 ♀ ♂ ♂
2459 986
982
红眼:白眼=3:1
假说②:控制眼色的基因是在X染色体上, Y染色体上没有它的等位基因。
【课件】基因在染色体上课件高一下学期生物人教版必修2
第2节 基因在染色体上
温故知新:
课前知识回顾: ——“遗传因子(基因)”知多少?
1、控制生物遗传性状的是? 2、发现并命名“遗传因子”的科学家? 3、谁将“遗传因子”定义为“基因”?
新课探究
——“遗传因子(基因)”在哪里?
一、萨顿的假说
1903年,美国科学家萨顿用蝗虫细胞作材料,研究精子和卵细胞的形 成过程。
“如果控制白眼的基因(w)在 X染色体上,而Y染色体上不含 它的等位基因,上述现象可以 得到合理解释”(教材P31)
雌果蝇种类: 红眼 XWXW、XWXw
白眼 XwXw
雄果蝇种类: 红眼 XWY
白眼 XwY
二、基因位于染色体上的实验依据
(3)解释问题
红眼(雌)
P:
XWXW
×
P: 红眼 × 白眼
(雌) (雄)
Aa
Dd Bb
孟德尔遗传规律的现代解释
A
a
B
b
A
a
B
b
2对等位基因位于 2对同源染色体上
两对等位基因独立遗传 满足基因的自由组合定律
2对等位基因位于 1对同源染色体上
两对等位基因不独立遗传
不满足基因的自由组合定律
课堂小结
假说核心:基因在染色体上 类比推理法
基 萨顿的假说 依据:基因与染色体存在明显的平行关系
常染色体 染色体
性染色体 (雌雄异体才有!)
果蝇Y染色体比X染色体长!
雌性:6+XX(同型) 雄性:6+XY(异型)
1.哪些属同源染色体?
2.果蝇含 4 对染色体。其中有 3 对常染色体, 1 对性染色体。
3.写出果蝇配子的染色体组成,雌性Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X,雄性Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X。
温故知新:
课前知识回顾: ——“遗传因子(基因)”知多少?
1、控制生物遗传性状的是? 2、发现并命名“遗传因子”的科学家? 3、谁将“遗传因子”定义为“基因”?
新课探究
——“遗传因子(基因)”在哪里?
一、萨顿的假说
1903年,美国科学家萨顿用蝗虫细胞作材料,研究精子和卵细胞的形 成过程。
“如果控制白眼的基因(w)在 X染色体上,而Y染色体上不含 它的等位基因,上述现象可以 得到合理解释”(教材P31)
雌果蝇种类: 红眼 XWXW、XWXw
白眼 XwXw
雄果蝇种类: 红眼 XWY
白眼 XwY
二、基因位于染色体上的实验依据
(3)解释问题
红眼(雌)
P:
XWXW
×
P: 红眼 × 白眼
(雌) (雄)
Aa
Dd Bb
孟德尔遗传规律的现代解释
A
a
B
b
A
a
B
b
2对等位基因位于 2对同源染色体上
两对等位基因独立遗传 满足基因的自由组合定律
2对等位基因位于 1对同源染色体上
两对等位基因不独立遗传
不满足基因的自由组合定律
课堂小结
假说核心:基因在染色体上 类比推理法
基 萨顿的假说 依据:基因与染色体存在明显的平行关系
常染色体 染色体
性染色体 (雌雄异体才有!)
果蝇Y染色体比X染色体长!
雌性:6+XX(同型) 雄性:6+XY(异型)
1.哪些属同源染色体?
2.果蝇含 4 对染色体。其中有 3 对常染色体, 1 对性染色体。
3.写出果蝇配子的染色体组成,雌性Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X,雄性Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X。
基因在染色体上-高一生物课件(人教版2019必修2)
×
受 精
P
配子
F1
F1配子
F2
y yr r
yr
Y YR R
YR
黄 圆
绿 皱
黄 圆
9 பைடு நூலகம்: 3 : 3 : 1
非同源染色体自由组合
孟德尔遗传规律的现代解释
活动3-2:用减数分裂中染色体的行为变化解释F2性状分离比为9:3:3:1的原因
XAXa
XwY
XYD
XEYe
Bb
基因在染色体上的实验证据
摩尔根认为是变异,why?
基因在染色体上的实验证据
①F1全是红眼,说明_______是显性。②F2中红眼:白眼=3:1,说明眼色遗传符合_____定律,受____对等位基因控制。
红眼
分离
1
① 白眼雌果蝇不能存活
黑檀体
黄体
灰体
黑檀体
黄体
眼
红眼
白眼
棒眼
翅型
长翅
短翅
卷翅
残翅
基因在染色体上的实验证据
3对常染色体:
1对性染色体:
ⅡⅡ,Ⅲ Ⅲ,Ⅳ Ⅳ
雌性同型:XX雄性异型:XY
基因在染色体上的实验证据
B
-
-
b
a
A
w
D
E
e
1.如果基因在常染色体上:Bb2.如果基因在性染色体上: 先写性染色体后写基因
精原细胞
互补
互补
相同
相同
相同
相同
1种这样的精原细胞或该生物体
一个YyRr的精原细胞能产生四种配子吗?(如果不考虑交叉互换r)
复 制
孟德尔遗传规律的现代解释
★自由组合定律的实质:在杂合(F1YyRr)细胞中,位于____________上的_______基因的组合是互不干扰的,,在减数分裂过程中,同源染色体分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合
受 精
P
配子
F1
F1配子
F2
y yr r
yr
Y YR R
YR
黄 圆
绿 皱
黄 圆
9 பைடு நூலகம்: 3 : 3 : 1
非同源染色体自由组合
孟德尔遗传规律的现代解释
活动3-2:用减数分裂中染色体的行为变化解释F2性状分离比为9:3:3:1的原因
XAXa
XwY
XYD
XEYe
Bb
基因在染色体上的实验证据
摩尔根认为是变异,why?
基因在染色体上的实验证据
①F1全是红眼,说明_______是显性。②F2中红眼:白眼=3:1,说明眼色遗传符合_____定律,受____对等位基因控制。
红眼
分离
1
① 白眼雌果蝇不能存活
黑檀体
黄体
灰体
黑檀体
黄体
眼
红眼
白眼
棒眼
翅型
长翅
短翅
卷翅
残翅
基因在染色体上的实验证据
3对常染色体:
1对性染色体:
ⅡⅡ,Ⅲ Ⅲ,Ⅳ Ⅳ
雌性同型:XX雄性异型:XY
基因在染色体上的实验证据
B
-
-
b
a
A
w
D
E
e
1.如果基因在常染色体上:Bb2.如果基因在性染色体上: 先写性染色体后写基因
精原细胞
互补
互补
相同
相同
相同
相同
1种这样的精原细胞或该生物体
一个YyRr的精原细胞能产生四种配子吗?(如果不考虑交叉互换r)
复 制
孟德尔遗传规律的现代解释
★自由组合定律的实质:在杂合(F1YyRr)细胞中,位于____________上的_______基因的组合是互不干扰的,,在减数分裂过程中,同源染色体分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合
高中生物必修2课件:2-2 基因在染色体上
典 例 导 析
红眼(R)雌果蝇和白眼(r)雄果蝇交配,F1代全是 红眼,自交所得的F2代中红眼雌果蝇121头,红眼雄果蝇60 头,白眼雌果蝇0头,白眼雄果蝇59头,则F2代卵细胞中具 有R和r及精子中具有R和r的比例是( )
A.卵细胞:R:r=1:1
精子:R:r=3:1
B.卵细胞:R:r=3:1 精子:R:r=3:1 C.卵细胞:R:r=1:1 D.卵细胞:R:r=3:1 精子:R:r=1:1 精子:R:r=1:1
(3)减数分裂形成配子 (4)同源染色体 2.(1)非同源染色体上的非等位基因 (2)互不干扰 (3)在减数分裂
(4)自由组合
互 动 探 究
1.果蝇中的X染色体和Y染色体上的基因遵循孟德尔的遗 传规律吗? 2.非等位基因都遵循孟德尔的自由组合定律吗?
提示:1.遵循,因为X、Y染色体是一对同源染色体,上 面的等位基因遵循孟德尔基因分离定律。 2.不是,因为遵循孟德尔的自由组合定律的基因是非 同源染色体上的非等位基因,而同源染色体上的非等位基因 则不能自由组合。
[解析]
基因与染色体在平行关系的具体表现如下:(1)
基因在杂交过程中保持完整性和独立性;染色体在配子形成 和受精过程中,也有相对稳定的形态结构。(2)在体细胞中基 因成对存在的;在配子中成对的基因只有一个,成对的染色 体也只有一条。(3)体细胞中成对的基因一个来自父方,一个 来自母方;同源染色体也是如此。(4)非等位基因在形成配子 时自由组合,非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由 组合。
B.白眼雄果蝇 D.白眼雌果蝇
[答案] D
[解析]
先写出亲代的基因型。红眼雌果蝇:XWXW或
XWXw,红眼雄果蝇:XWY。若XWXW×XWY→XWXW(红眼 雌果蝇)、XWY(红眼雄果蝇);若XWXw×XWY→XWXW(红眼 雌果蝇)、XWXw(红眼雌果蝇)、XWY(红眼雄果蝇)、XwY(白 眼雄果蝇)。可见,后代中不可能有白眼雌果蝇。
(新课标人教版)生物必修二:2-2基因在染色体上
一只红眼雄果蝇杂交,其后代中不可能出现的是 ( )。
A.红眼雄果蝇
B.白眼雄果蝇
C.红眼雌果蝇
D.白眼雌果蝇
课堂互动探究
热点考向示例 随堂达标检测 活页规范训练
解析 本题考查了基因与染色体的关系。解答本题应先写 出亲代基因型,红眼雌果蝇:XWXW或XWXw,红眼雄果 蝇:XWY。若XWXW×XWY→XWXW(红眼雌果蝇)、 XWY(红眼雄果蝇);若XWXw×XWY→XWXW(红眼雌果 蝇)、XWXw(红眼雌果蝇)、XWY(红眼雄果蝇)、XwY(白眼 雄果蝇)。可见,后代中不可能有白眼雌果蝇。本题还可 以采用直选法将D项选出,因为亲代红眼雄果蝇的基因型 为XWY,其中的XW肯定要传给子代雌果蝇,而子代雌果 蝇中只要存在一个W基因,就肯定表现为红眼。 答案 D
_线__性__排列。
课堂互动探究
热点考向示例 随堂达标检测 活页规范训练
[思维激活2] (1)细胞中的基因都位于染色体上吗?为什么? 提示 不是。①真核生物的细胞核基因位于染色体上,细 胞质基因存在于叶绿体和线粒体中。②原核生物的基因有 的位于拟核DNA分子上,有的位于细胞质中的质粒上。 ③病毒无细胞结构,含有的基因亦不位于染色体上。 (2)摩尔根证明基因在染色体上采用了何种方法? 提示 假说—演绎法。
课堂互动探究
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1.孟德尔的遗传因子与染色体上基因的对应关系
(1)分离定律中的一对遗传因子是指一对同源染色体上的 等位基因。 (2)自由组合定律中的不.同.对.的遗传因子是指位于非.同.源. 染.色.体.上.的.非.等.位.基.因.。 2.两个遗传定律的细胞学基础
解析 位于非同源染色体上的非等位基因在减数分裂形成 配子的过程中,遵循基因的自由组合定律。B、C、D选项 中有关的基因属于非同源染色体上的非等位基因,在减数 分裂时,可以自由组合;而A选项中的基因A与D、a与d 是同一条染色体上的非等位基因。 答案 A
【优化指导】高中生物 2-2 基因在染色体上同步备课课件 新人教版必修2
第2节
基因在染色体上
1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
2.阐明孟德尔遗传规律的实质。
3.运用类比推理法,解释基因位于染色体上。
一、萨顿的假说
1.内容:基因是由 染色体 携带着从亲代传递给下一
代的。也就是说,基因就在 染色体 上。 2.依据 基因和 染色体 行为存在着明显的 平行 关系。 (1)基因在杂交过程中保持 完整性和独立 性。染色体
胞中有4对染色体(3对常染色体,1对性染色体)的事实,摩尔
根等人提出以下假设:____________________________,从 而使上述遗传现象得到合理的解释。(不考虑眼色基因位于Y 染色体上的情况)
(2)摩尔根等人通过测交等方法力图验证他们提出的假 设。以下的实验图解是他们完成的测交实验之一: P 测交子代 红眼(F1雌) 红眼(雌) 1/4 × 红眼(雄) 1/4 白眼(雄) 白眼(雌) 1/4 白眼(雄) 1/4
2.(2012盐城高一检测)如图能正确表示基因分离定律实 质的是( )
解析:基因分离定律的实质是杂合子在产生配子时,等 位基因随同源染色体的分开而分离,独立地进入不同的配子
中。也就是说,基因的行为是由染色体的行为决定的。
答案:C
与本节内容有关的实验问题: 1.探究基因在染色体上。
2.探究基因在常染色体上还是性染色体上。
B.根据实验结果判断果蝇的翅形遗传遵循基因分离定
律 C.根据实验结果可证明控制翅形的基因位于X染色体上 D.F2中雌果蝇基因型相同,雄果蝇有两种基因型
解析:大翅雌果蝇和小翅雄果蝇进行交配,F1全是大翅 果蝇,所以大翅对小翅为显性。根据题中信息“F2:大翅雌
果蝇2 159只,大翅雄果蝇1 011只,小翅雄果蝇982只”可
基因在染色体上
1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
2.阐明孟德尔遗传规律的实质。
3.运用类比推理法,解释基因位于染色体上。
一、萨顿的假说
1.内容:基因是由 染色体 携带着从亲代传递给下一
代的。也就是说,基因就在 染色体 上。 2.依据 基因和 染色体 行为存在着明显的 平行 关系。 (1)基因在杂交过程中保持 完整性和独立 性。染色体
胞中有4对染色体(3对常染色体,1对性染色体)的事实,摩尔
根等人提出以下假设:____________________________,从 而使上述遗传现象得到合理的解释。(不考虑眼色基因位于Y 染色体上的情况)
(2)摩尔根等人通过测交等方法力图验证他们提出的假 设。以下的实验图解是他们完成的测交实验之一: P 测交子代 红眼(F1雌) 红眼(雌) 1/4 × 红眼(雄) 1/4 白眼(雄) 白眼(雌) 1/4 白眼(雄) 1/4
2.(2012盐城高一检测)如图能正确表示基因分离定律实 质的是( )
解析:基因分离定律的实质是杂合子在产生配子时,等 位基因随同源染色体的分开而分离,独立地进入不同的配子
中。也就是说,基因的行为是由染色体的行为决定的。
答案:C
与本节内容有关的实验问题: 1.探究基因在染色体上。
2.探究基因在常染色体上还是性染色体上。
B.根据实验结果判断果蝇的翅形遗传遵循基因分离定
律 C.根据实验结果可证明控制翅形的基因位于X染色体上 D.F2中雌果蝇基因型相同,雄果蝇有两种基因型
解析:大翅雌果蝇和小翅雄果蝇进行交配,F1全是大翅 果蝇,所以大翅对小翅为显性。根据题中信息“F2:大翅雌
果蝇2 159只,大翅雄果蝇1 011只,小翅雄果蝇982只”可
必修2第2章第2节基因在染色体上课件 [人教版]
2006公务员录用类比推理题
类比推理法
据科学史上的记载,物理学家曾将光和 声这两类现象进行比较。
性 质 声 直线传播 反射 折射
光 直线传播 反射
有波 动性
有波动 性
折射 也可能
回到19世纪——
孟德尔发现了遗传的两大定律
人们意识到 遗传因子(基因)是客观存在的
基因在哪里?
寻找基因
基因
孟德尔豌豆杂交实验 中基因的行为变化。
减数分裂过程中染色 体的行为变化。
精细胞
F1: Dd d 配子 D 1 1 1’ 1’
F1:
配子
YR Yr yR 1 1’
精细胞
1 2’ 1 2 2 1’ 2 1’ 2’
YyRr
2’
yr
特征
形态结构 的稳定性
染色体行为
基因行为
染色体在配子形成和受 基因在杂交过程中保持 精过程中,具有相对稳 完整性和独立性。 定的形态结构。
作为实验动物,果蝇有很多优点。
①首先是饲养容易.
用一只牛奶瓶,放一些捣烂的香蕉, 就可以饲养数百甚至上千只果蝇。
作为实验动物,果蝇有很多优点。 ②繁殖快. 在25℃左右温度下十几天就繁殖 一代,一只雌果蝇一代能繁殖数百 只。孟德尔以豌豆为实验材料,一 年才种植一代。
作为实验动物,果蝇有很多优点。
在体细胞中染色体成对 在体细胞中基因成对存在 在细胞中的 存在。在配子中成对的 。在配子中成对的基因只 存在情况 染色体只有一条。 有一个。
来源 自由组 合情况
体细胞中成对的染色体 体细胞中成对的基因一个 也是一个来自父方,一 来自父方,一个来自母方。 个来自母方。 非同源染色体在减数 第一次分裂后期是自 由组合的。 非等位基因在形成配子时 自由组合。
2.2基因在染色体上课件-高一下学期生物人教版必修2
萨顿的假说遭到同时代的遗传学家摩 尔根的强烈质疑。
我更相信的是实验证据! 我要通过确凿的实验找到
遗传和染色体的关系!
科学家:摩尔根
摩尔根的这种大胆质疑,科学务实 的研究精神是值得我们努力学习的。
被遗传学家选中的果蝇(P30相关信息)和豌豆
易饲养 相对性状多而明显 繁殖周期短 后代数量多 染色体数目少
自花(闭花)传粉 相对性状明显 繁殖周期短 后代数量多
二、基因位于染色体上的实验证据
3对常染色体+ XX
3对常染色体+ XY
雌雄果蝇体细胞中染色体组成有何异同?
染 色 体 常染色体:与性别决定无关的染色体 的类型
性染色体:与性别决定有关的染色体,如X、Y染色体
补充掌握1: 人类染色体组成图解
男性:44+XY 体细胞
基因型 XWXW 雌果蝇 XWXw XwXw
XWYW 雄果蝇
XWYw
XwYW
XwYw
表型 红眼 红眼 白眼 红眼
红眼
红眼 白眼
P XWXW 配子 XW
×
XwYw
Xw Yw
F1
× XWXw
XWYw
配子
XW
Yw
F2
XW Xw
XWXW(雌) XWXw(雌)
XWYw(雄) XwYw(雄)
3/4红眼(雌、雄) 1/4白眼(雄)
白眼雄果蝇
测交 XwXw
亲本 白眼雌果蝇
反交
× XWY
红眼雄果蝇
测交 XWXw XwXw XW XwY
子代 红眼雌
Y 白眼雌 红眼雄 白眼雄
实验 红雌 红雄 白雌 白雄 结果 126 132 120 115
测交 子代
2-2基因在染色体上(教学课件)——高中生物学人教版(2019)必修二
二、基因在染色体上的实验证据 3.1 果蝇杂交实验
观察实验,提出问题
1.能否判断显隐性? 是否符合孟德尔遗传定律?
分析: a.F1全为红眼,说明 红眼为显性; b.F2红眼和白眼的数量比为3:1, 这样的表现说明符合分离定律。
常染色体
性染色体
雌性
雄性
•常染色体:与性别决定无关的染色体。
•性染色体:与性别决定有关的染色体
2.基因主要位于染色体上,下列关于基因和染色体关系的表述,错误的 是( B ) A.染色体是基因的主要载体 B.染色体就是由基因组成的 C.一条染色体上有多个基因 D.基因在染色体上呈线性排列
练习与应用
3.基因和染色体的行为存在平行关系。下列相关表述,错误的是( D)
A.复制的两个基因随染色单体分开而分开 B.同源染色体分离时,等位基因也随之分离 C.非同源染色体数量越多,非等位基因组合的种类也越多 D.非同源染色体自由组合,使所有非等位基因也自由组合 二果、蝇拓眼展睛应颜用色的杂交实验,共有 1红.用眼白雌眼果雌蝇果的(X蝇W 基X和因W红或型眼X有W雄XXW果wX)蝇与W和杂红X交眼W,雄Xw通果两过蝇种眼(类X睛W型Y颜),、色白可眼判雄断果子蝇代的果基蝇因的型 性为红别X眼w;雌Y。用果如白蝇果眼(X基雄WX因果W型蝇或为和XWX红XW眼wX)W与雌的白果红眼蝇眼雄杂雌果交果蝇,蝇(通X与w过Y基眼)、因睛型颜为色X却wY不的能白判眼断雄子果 代蝇白果杂眼蝇交雌的,果性则蝇别子(X,w一X这代w)是无与为论白什雌眼么雄?,果用全蝇其部(X他w为杂Y红)交、眼组,合如,果能基否因通型过为眼X睛WX颜w色的判红断眼 子雌白代果眼果蝇雌蝇与果的基蝇性因(X别w型X呢为w)?X与w红Y的眼白雄眼果雄蝇果(X蝇WY杂)杂交交,等那组么合子。代雌果蝇和子代雄 果只蝇有都白是眼既雌有果红蝇眼(Xw,X也w)有与白红眼,雄因果此蝇无(XW 法Y通)杂过交眼的睛子颜代色,判红断眼子全代为果雌蝇性, 的白性眼别全。为雄性,可以通过眼睛颜色判断子代果蝇的性别。或 AA bbFra bibliotekaa BB
《步步高》2017-2018学年高一人教版生物必修二课件:2-2基因在染色体上
如表所示。下列说法不正确的是
P 身白眼
F1 红眼
①♀灰身红眼×♂黑 ♀灰身红眼、♂灰身 ②♀黑身白眼×♂灰 ♀灰身红眼、♂灰身 A.果蝇的灰身、红眼是显性性状
B.由组合②可判断控制眼色的基因位于 X 染色体上 身红眼 白眼 C.若组合①的F1随机交配,则F2雌蝇中纯合的灰身红 眼占1/16
D.若组合②的F1随机交配,则F2中黑身白眼的概率为
染色体上,从
个基因;基因在染
问题探究
果蝇的红眼 (W)对白眼(w) 是显性,控制眼色的基因位于 X染色 体上。现用一对果蝇杂交,一方为白眼,另一方为红眼,杂交
后F1中雄果蝇均为白眼,雌果蝇均为红眼,请回答:
1.亲代果蝇的基因型是怎样的? 答案 XwXw和XWY。 分析 F1中雄果蝇均为白眼,因此,亲本雌果蝇一定为纯合子,
一、萨顿的假说
二、基因位于染色体上的实验证 据
三、孟德尔遗传规律的现代解释 当堂检测
一、萨顿的假说
基础梳理
类比推理法 。 1.研究方法: 2.基因与染色体行为的类比
项目 独立
基因的行为
完整 独立 性和 中保持____
染色体的行为
相对稳定 ________的 过程中,具有
基因在杂交过程 染色体在配子形成和受精 _____性
非同源染色体 一条来自_____
,
非等位基因 自_____
染色体行为 3.结论:基因和
分配 成配子时自由组
在减数第
上。
合 携带着从亲代传递给下一代的,即基因就在 染色体
染色体 平行 存在着明显的 关系,基因是由 一次分裂后期自由组合
问题探究
类比推理是科学研究的重要方法之一,据此分析: 1.类比推理和假说—演绎法相比,有没有设计相应的验证实验? 答案 没有。 2.通过类比推理得出的结论是否一定是正确的呢? 答案 不是。类比推理得出的结论正确与否还需要观察和实验
P 身白眼
F1 红眼
①♀灰身红眼×♂黑 ♀灰身红眼、♂灰身 ②♀黑身白眼×♂灰 ♀灰身红眼、♂灰身 A.果蝇的灰身、红眼是显性性状
B.由组合②可判断控制眼色的基因位于 X 染色体上 身红眼 白眼 C.若组合①的F1随机交配,则F2雌蝇中纯合的灰身红 眼占1/16
D.若组合②的F1随机交配,则F2中黑身白眼的概率为
染色体上,从
个基因;基因在染
问题探究
果蝇的红眼 (W)对白眼(w) 是显性,控制眼色的基因位于 X染色 体上。现用一对果蝇杂交,一方为白眼,另一方为红眼,杂交
后F1中雄果蝇均为白眼,雌果蝇均为红眼,请回答:
1.亲代果蝇的基因型是怎样的? 答案 XwXw和XWY。 分析 F1中雄果蝇均为白眼,因此,亲本雌果蝇一定为纯合子,
一、萨顿的假说
二、基因位于染色体上的实验证 据
三、孟德尔遗传规律的现代解释 当堂检测
一、萨顿的假说
基础梳理
类比推理法 。 1.研究方法: 2.基因与染色体行为的类比
项目 独立
基因的行为
完整 独立 性和 中保持____
染色体的行为
相对稳定 ________的 过程中,具有
基因在杂交过程 染色体在配子形成和受精 _____性
非同源染色体 一条来自_____
,
非等位基因 自_____
染色体行为 3.结论:基因和
分配 成配子时自由组
在减数第
上。
合 携带着从亲代传递给下一代的,即基因就在 染色体
染色体 平行 存在着明显的 关系,基因是由 一次分裂后期自由组合
问题探究
类比推理是科学研究的重要方法之一,据此分析: 1.类比推理和假说—演绎法相比,有没有设计相应的验证实验? 答案 没有。 2.通过类比推理得出的结论是否一定是正确的呢? 答案 不是。类比推理得出的结论正确与否还需要观察和实验
2-2基因在染色体上(教学课件)-高中生物学人教版(2019 )必修二
Dd
Dd
看得见
看不见
染色体(萨顿) 基因(孟德尔遗传因子)
平行关系
推理
基因在染色体上
萨顿将看不 见的基因和看 得见的染色体 进行类比,根 据其惊人的一 致性,大胆推 理出了一个伟 大的结论。
BbDd BD bd
在染色体上标注基因符号,解释孟德尔一对相对性 状的杂交实验
P
配子 F1
F1配子
F2
高D D 减数 D
摩尔根实际的 1 : 1 : 1 : 1 实验结果: 126 132 120 115
与理论推测一致,完全符合假说
实验验证 得出结论
但是该结果与基因位于常染色体上时结果相同,因此,该结果无法验证假 说,但通过本实验得到了白眼雌果蝇
摩尔根等人进一步验证: ——得出结论
测交 XWY ×
XwXw
配子 XW Y
发现孟德尔假设的一对遗传因子(即等位基因), 其分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。
即染色体的行为和基因的行为高度一致
1. 萨顿的假说
蝗虫 体细胞 24条 染色体
精子 12条
卵细胞 12条
受精作用
受精卵 24条
萨顿(W.Sutton) 美国遗传学家
假说:基因(遗传因子)是由染色 体携带着从亲代传递给下一代的。
Aa Bb
aa AA
B Bb b
自由组合的原因:
随非同源染色体 的自由组合而自
或
由组合
自由组合的时间:
减数分裂第一次 分裂后期
AA BB
aa bb
AA bb
aa BB
A B
A B
a b
a b
Ab
A b
a B
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[思维激活3] 减数分裂时是不是所有非等位基因都可自由组合?
提示 不是,同源染色体上的非等位基因不可自由组合。
课堂互动探究
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活页规范训练
1.孟德尔的遗传因子与染色体上基因的对应关系
(1)分离定律中的一对遗传因子是指一对同源染色体上的 等位基因。
(2)自由组合定律中的不同对的遗传因子是指位于非同源 ... ... 染色体上的非等位基因。 ..........
2.两个遗传定律的细胞学基础 (1)分离定律的细胞学基础是减数第一次分裂后期同源染
色体分离(如下图)。
课堂动探究
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活页规范训练
课堂互动探究
热点考向示例
随堂达标检测
活页规范训练
(2)自由组合定律的细胞学基础是减数第一次分裂后期非 同源染色体的自由组合(如下图)。
或
课堂互动探究
随堂达标检测
活页规范训练
示例一
验证基因在染色体上的实验
【例 1】 红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配,子代雌、雄果蝇都 表现红眼,这些雌雄果蝇交配产生的后代中,红眼雄果 1 1 1 蝇占 ,白眼雄果蝇占 ,红眼雌果蝇占 。下列叙述错误 4 4 2 的是 ( )。
A.红眼对白眼是显性
B.眼色遗传符合分离定律 C.眼色和性别表现自由组合
热点考向示例
随堂达标检测
活页规范训练
解析
位于非同源染色体上的非等位基因在减数分裂形成
配子的过程中,遵循基因的自由组合定律。B、C、D选项
中有关的基因属于非同源染色体上的非等位基因,在减数
分裂时,可以自由组合;而A选项中的基因A与D、a与d 是同一条染色体上的非等位基因。 答案 A
课堂互动探究
热点考向示例
课堂互动探究
热点考向示例
随堂达标检测
活页规范训练
【巩固1】 下列各项中不能说明基因和染色体行为存在平行关系
的是 ( A.基因、染色体在生殖过程中的完整性、独立性 B.体细胞中基因(染色体)成对存在,配子中成对存在 C.成对的基因(染色体)都是一个来自父方,一个来自母方 D.减数第一次分裂后期非等位基因(非同源染色体)的自由 )。
热点考向示例
随堂达标检测
活页规范训练
误区警示
(1)同源染色体上同一位置的基因不一定是等
位基因,也可能是相同基因。 (2)非等位基因不一定都位于非同源染色体上,也可能位
于同源染色体的不同位置上。
(3)非等位基因不一定都遵循自由组合定律,位于同源染 色体上的非等位基因不遵循自由组合定律。
(4)并不是所有生物的所有基因都遵循孟德尔的遗传定
提示
法。
萨顿用的是类比推理法,孟德尔用的是假说—演绎
课堂互动探究 热点考向示例 随堂达标检测 活页规范训练
萨顿采用的科学方法——类比推理
萨顿的假说是他将看不见的基因与看得见的染色体的行为 进行类比,根据其惊人的一致性,提出基因位于染色体上 的假说。应当注意的是,类比推理得出的结论并不具有逻 辑的必然性,其正确与否,还需要观察和实验的检验。
热点考向示例
随堂达标检测
活页规范训练
3.两个遗传定律的联系 (1)适用范围:均适用于真核生物有性生殖时核基因的遗 传。 (2)作用时间:同时进行,均发生在减数第一次分裂的后
期。
课堂互动探究
热点考向示例
随堂达标检测
活页规范训练
【巩固3】 据下图,下列选项中不遵循基因自由组合定律的
是
(
)。
课堂互动探究
分离定律和自由组合定律的实质
( )。
【例2】 下图能正确表示基因分离定律实质的是
课堂互动探究
热点考向示例
随堂达标检测
活页规范训练
思维导图:
深度剖析
分离定律是指在减数分裂过程中,等位基因随
同源染色体的分开而分离,并分别进入两个配子中。A、 B项中不存在等位基因,D项中未体现分离。 答案 C
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律,只有真核生物的核基因在减数分裂时才遵循孟德尔的 遗传定律。
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———假说—演绎法——— 技法必备
“假说—演绎法”是现代科学研究中常用的一种科学方
法,也是训练学生科学思维的一种重要的科学方法。它是 指在观察和分析的基础上提出问题以后,通过推理和想像
提出解释问题的假说,根据假说进行演绎推理,再通过实
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[思维激活2] (1)细胞中的基因都位于染色体上吗?为什么? 提示 不是。①真核生物的细胞核基因位于染色体上,细
胞质基因存在于叶绿体和线粒体中。②原核生物的基因有
的位于拟核DNA分子上,有的位于细胞质中的质粒上。 ③病毒无细胞结构,含有的基因亦不位于染色体上。
③F2红眼∶白眼=3∶1,符合分离定律,红眼和白眼受一 对等位基因控制。
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④白眼性状的表现与性别相联系。即控制眼色的基因位于
X染色体上,Y染色体上没有相关基因。各种果蝇的基因
型及表现型如下表: 性别 雌蝇 雄蝇 XWXW 基因型 XWXw XwXw 红眼 眼色 红眼 白眼
答案
C
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误区警示
(1)性染色体并不是只存在于生殖细胞中,在
体细胞中也有。(2)果蝇的性别由性染色体决定,但性染 色体上的基因并不都与性别有关。如果蝇的眼色遗传,与 性别相关联,但不能决定性别。
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示例二
一只红眼雄果蝇杂交,其后代中不可能出现的是 (
A.红眼雄果蝇 C.红眼雌果蝇 B.白眼雄果蝇 D.白眼雌果蝇
)。
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解析
本题考查了基因与染色体的关系。解答本题应先写
出亲代基因型,红眼雌果蝇:XWXW或XWXw,红眼雄果 蝇:XWY。若XWXW×XWY→XWXW(红眼雌果蝇)、 XWY(红眼雄果蝇);若XWXw×XWY→XWXW(红眼雌果 蝇)、XWXw(红眼雌果蝇)、XWY(红眼雄果蝇)、XwY(白眼 雄果蝇)。可见,后代中不可能有白眼雌果蝇。本题还可 以采用直选法将D项选出,因为亲代红眼雄果蝇的基因型
基因的自由组合定律 非同源染色体上的 非等位基因 ___________ 互不干扰 分离或组合_________ 减数分裂 _________的过程中
行为 特点
发生 时间 结果
同源染色体 等位基因随___________的 非同源染色体上的非等 自由组合 位基因_________ 分开而分离
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为XWY,其中的XW肯定要传给子代雌果蝇,而子代雌果
蝇中只要存在一个W基因,就肯定表现为红眼。 答案 D
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孟德尔遗传规律的现代解释
规律 内容 描述 对象
基因的分离定律 等位基因 同源染色体上的_________ 独立性 具有一定的_______ 减数分裂 _________的过程中
D.红眼和白眼基因位于X染色体上
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思维导图:
深度剖析 A 项,红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配,子代雌、 雄果蝇都表现红眼,红眼对白眼是显性;B 项,红眼雄果 1 1 1 蝇占 , 白眼雄果蝇占 , 红眼雌果蝇占 , 红眼∶白眼=3∶ 4 4 2 1,眼色遗传符合分离定律;C 项,非同源染色体上的非等 位基因自由组合,眼色与性别基因均位于性染色体上,不 1 表现自由组合,C 错;D 项,F2 中,红眼雄果蝇占 ,白眼 4 1 1 雄果蝇占 ,红眼雌果蝇占 ,眼色与性别有关,红眼和白 4 2 眼基因位于 X 染色体上。
1 W W 4 X X (红眼雌性) 1 W w X X (红眼雌性) 4
1 XWY(红眼雄性) 4 1 w 白眼雄性 4 X Y(________)
测交 5. 实验现象解释的验证方法:_____。
染色体 6.实验结论:基因在_______上。
多 7.发展:一条染色体上有___个基因,基因在染色体上呈 线性 _____排列。
3. 实验现象
P
F1
红眼(♀)×白眼(♂)
↓
红眼 _____(♀、♂)
雌雄交配
F2
3 红眼(♂、♀) 4
1 白眼 ________ (♂) 4
4.实验现象的解释
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♂配子
F2 ♀配子 1 XW ___ 2 1 Xw ___ 2
1 W X ___ 2
1 Y 2 __
组合
解析 在生物的体细胞中,染色体、基因成对存在,并且 一个来自父方,一个来自母方;在减数分裂形成配子时,
等位基因随同源染色体分开而分离,非等位基因随非同源
染色体自由组合而自由组合,并分别进入不同的配子,表 现出一定的独立性和完整性。 答案 B
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基因在染色体上的实验证据
验检验演绎推理的结果。如果实验结果与预期结果相符, 就证明假说是正确的,反之,则说明假说是错误的。“假 说—演绎法”在科学发展中起着十分重要的作用,孟德尔 发现遗传规律、摩尔根证明基因位于染色体上均采用了该
科学方法。
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能力展示
萨顿运用类比推理方法提出“控制生物性状的基因位于染 色体上”的假说。摩尔根起初对此假说持怀疑态度。他和 其他同事设计果蝇杂交实验对此进行研究。杂交实验图解