人教版九年级上册语文课本马说

人教版九年级上册语文课本马说

人教版九年级上册语文课本《马说》原文：

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马

等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰："天下无马!"呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

人教版九年级上册语文课本《马说》译文：

世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死

在槽枥之间，不以千里马著称。

日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有

日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?

驱使千里马不能按照正确的方法;喂养它，不能够充分发挥它的

才能;听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的

跟前，说："天下没有千里马!"唉，难道(这世上)是真的没有千里马吗?恐怕是真的不认识千里马吧!

人教版九年级上册语文课本《马说》练习题：

一、基础知识

1.本文作者________，字________，_____代_________家。其散文尤为著名，有________________的美誉。后世称其为___________。为________________之一。是唐代_______________的领袖。

2.找出文中的通假字并解释。

3.解释下列句子中加黑的词语：

⑴骈死于槽枥之间()⑵不以千里称也()⑶一食或尽粟一石()

⑷食不饱()⑸且欲与常马等不可得()⑹策之不以其道()

⑺鸣之而不能通其意()⑻执策而临之()⑼只辱于奴隶人之手()

4.用原文语句回答下列问题。

⑴千里马被埋没的根本原因是：

____________________________________________。

⑵千里马被埋没的直接原因是：

_____________________________________________。

⑶千里马有怎样可悲的遭遇：________________________，

______________________。

⑷点明全文主旨的句子是：

__________________________________________。

⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是：，

_______________________，_______________________。

⑹揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：________________________!________________________?_________ __________________。

⑺文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：

________________________，________________________，

_________________________。

⑻有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”由此，我们联想到本文中的一句话是：

_____________________________，

_________________________________。

⑼文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马对伯乐的依赖关系：_______________________________，

___________________________________。

5.⑴一个人骤然得志，官职升得很快，用一个与马有关的成语来比喻：_____________。

⑵在封建社会里，有才能的人被压制、埋没，而一个人一旦得势，则亲朋好友即使平庸也跟着发达，所谓“一人得道，

___________________”。

二、阅读研究

6.本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤慨的情感。说说伯乐，千里马和“食马者”、“策马者”

分别比喻什么?

7.首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用?指明了

千里马和伯乐的什么关系?

8.“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象?

9.“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情?

10.“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解?

11.“安求其能千里也?”一句用了什么修辞方法?其作用是什么?

12.找出文中描写“食马者”平庸、愚妄浅薄的语句，并说明其

所用的修辞方法有作用?

13.读到“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马’时”你有什么感受?

14.本文结尾两句，对全文有什么作用?

15.“策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么?

16.你怎样理解文中表现的作者的思想感情?

17.作者的人才观中什么?你对这种人才观是怎样看的?

18.联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的?

19.龚自珍“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾?谈谈你的看法。

20.“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点?请做简要阐述。

21.根据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志”和“无才”为首词，写一组不少于五言的对偶句。

有志_______________________;无才

__________________________。

22.“世有伯乐，然后有千里马。”《三国演义》中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策，才有火烧连营，才有……请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。(补充后不少于七言)

有____________方显___________________________;

无____________岂有___________________________。

23.根据文意，请尝试创作一组不少于五言的对联，对千里马或伯乐表达自己的心声。

上联：_____________________________________;

下联：_____________________________________。

24.有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。

上联：良马有幸遇伯乐

下联：_____________________________________。