第五节 磁生电学案
(八年级物理教案)第五节磁生电
第五节磁生电八年级物理教案第五节磁生电•教学目标一、知识目标1.知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件2知道发电机的原理；能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程3知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50 hz的意思；能把交流电和直流电区分开来•二、能力目标1•通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力2观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问题的能力•三、德育目标1•认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥妙的科学方法2认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识.傲学重点1•通过探索概括出电磁感应2通过实验知道交流发电机的工作原理.傲学难点1•由实验现象概括物理八年级物理教案［师］电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的，他经过十年坚持不懈的努力，才发现了这一现象，这种热爱科学，坚持探索真理的可贵精神值得我们学习•这一现象的发现进一步揭示了电和磁之间的联系，导致了发电机的发明，开辟了电的时代，所以电磁感应现象的发现具有划时代的意义.（二）发电机［板书］［师］发电机是怎样发电的呢？［演示1］把一台手摇发电机跟小灯泡连接起来，当摇动手柄使线圈在磁场中快速转动，观察到什么？［生甲］观察到小灯泡发光.［生乙］有感应电流产生，并通过小灯泡.［演示2］用电流表换下小灯泡，缓慢摇动大轮，观察.［生甲］电流表指针左右摆动.［生乙］这表明发电机发出的电的大小和方向是变化的.［师］从上面演示可以看出，发电机能发电，且发出的电的大小和方向是变化的•那么它的构造是怎样的？工作原理是什么？看挂图.［生甲］发电机的构造由定子和转子组成，包括磁极、线圈、铜环、电刷等.［生乙］当ab向下cd向上运动，做切割磁感线运动，有感应电流，ab 边电流方向从b.［生丙］当ab转过平衡位置，ab向上运动，cd向下运动，做切割磁感线运动，ab边的电流方向从a.［师］从发电机工作过程我们能看出，线圈转动一周，电流方向变化两次•周期性改变方向的电流叫交变电流，简称交流•在交流电流中，电流在每秒内周期性变化的次数叫做频率•频率的单位是赫兹，线圈转动一周所用的时间叫周期.（边讲解边板书）1•交变电流［板书］2•频率［板书］3•周期［板书］［师］周期和频率是用来表示交流电特点的两个物理量4我国供生产和生活用的交流电周期是0.02秒，频率是50赫兹.［师］我们看课本想想做做，通过做、想、观察得出结论.［生甲］磁体近似于蹄形，一边n极，一边s极.［生乙］线圈通过铜环、电刷和灯泡连接.［生丙］摇把是通过皮带带动线圈转动.［生丁］当慢慢转动摇把，线圈在磁场中转动，电流表中指针摆动，线圈转动一周，指针来回偏动两次.［生戊］发电机中线圈转动越快，小灯泡越亮.［师］同学们做得非常认真，回答得也很好，值得表扬•下面我们看屏幕（微机播放关于发电机的内容），看看从中获得什么信息？［生甲］实际发电机也是由转子（转动部分）和定子（固定部分）组成.［生乙］大型发电机一般采取线圈不动，磁极旋转的方式来发电.［生丙］发电机发电过程是把电能转化为机械能.［师］我们现在根据板书进行小结•三、小结根据板书与学生一起归纳本节课学习的主要内容：1•电磁感应、感应电流2•发电机四、布置作业动手动脑学物理。
人教版-物理人教版物理第二十章第5节 磁生电 导学案
第5节磁生电学习目标、重点、难点【学习目标】1 知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2 知道发电机的原理，知道发电机发电过程的能量转化。
3 知道什么是交变电流及其频率，能区分交变电流和直流电。
【本节重点】电磁感应现象产生的条件；发电机的工作原理。
【本节难点】发电机的工作原理。
本节知识概览图新课导引奥斯特发现了电流的磁效应，使我们知道电流周围存在着磁场，即电能生磁，那么磁能否生电呢？怎样才能使磁生电？教材精华知识点1 什么情况下磁能生电实验：如图9-128所示，在磁场中悬挂一根导线ab，把它的两端和电流表连接起来.导线跟电流表组成闭合电路，怎样才能使电路中产生电流呢？让我们试试看.（1）保持导线不动，闭合开关，观察电流表指针是否转动.不转动，表明导体中没有电流.（2）换用磁性更强的磁体，保持ab不动，闭合开关，观察电流表指针是否转动.不转动，说明导线中没有电流.（3）保持闭合电路，让导线在磁场中上下运动，但仍没电流.（4）保持闭合电路，让导线在磁场中左右运动，电流表指针偏转，导线中有电流产生.（5）如果电路是断开的，让导线在磁场中左右运动，电流表指针不动，即没有电流.（1）电磁感应：通过上面的实验可知，磁能生电，物理学中把这种由于导体在磁场中运动而产生电流的现象叫做电磁感应现象，产生的电流叫做感应电流.（2）磁生电的条件：①电路是闭合的；②一部分导体在磁场中做切割磁感线运动.在如图9-128所示的实验中：（1）保持磁场方向不变，让ab导体左右做切割磁感线运动.观察现象：向左和向右运动时，电流表的指针摆动方向相反.（2）保持ab导体向某个方向定向做切割磁感线运动，把两个磁极对调.观察现象：电流表的指针摆动方向相反.结论：导体中感应电流方向跟导体运动方向和磁感线方向有关.新课导引解读：闭合电路的一部分导体，在磁场中做切割磁感线运动时，电路中就会产生感应电流.知识点2 发电机构造：定子、转子（磁体或线圈），如图9-132所示是发电机的模型.原理：利用电磁感应现象.能量转化：动能转化为电能.发电机是怎样发电的实验：把一台手摇发电机与灯泡、电流表串联在电路中，如图9-133所示，使线圈在磁场中转动.观察到的现象：灯泡发光，电流表的指针左右摆动.灯泡发光说明线圈中有电流产生，电流表的指针左右摆动说明线圈内产生电流的大小和方向是变化的.结论：①发电机发电的原理是：闭合线圈在磁场中转动（切割磁感线）使线圈内产生了电流，简单说是电磁感应现象；②线圈内产生的电流大小和方向是变化的.交变电流（1）周期性改变电流大小和方向的电流叫做交变电流.（2）在交变电流中，电流在每秒内周期性变化的次数叫做频率，单位赫兹，简称为赫，.符号为H2（3）我国电网以交流供电，频率为50H z.发电机的种类：交流发电机和直流发电机（1）区别：交流发电机是线圈内产生交流电，向外供电也是交流电.直流发电机是线圈内产生交流电，而向外供电是直流电.（2）实际的发电机比模型发电机复杂得多，但仍由转子和定子两部分组成.大型发电机一般采用“线圈不动，磁极旋转”的方式发电，并用电磁铁代替永磁体，目的是获得较强的磁场进而获得高电压、强电流.课堂检测1.关于电磁感应现象，下列说法正确的是（）A.闭合电路的一段导体在磁场中运动时就一定会产生感应电流B.导体在磁场中切割磁感线时就产生的感应电流C.发电机是根据电磁感应原理工作的D.电磁感应过程中不遵从能量守恒定律2.下列说法中错误的是（）A.交流发电机和直流发电机都是把动能转化为电能B.直流发电机线圈中产生的是交流电，供给外电路的却是直流电C.交流发电机和直流发电机都是利用电磁感应现象制成的D.交流发电机的转子是线圈，定子是磁极，不可改变3.要改变导体中感应电流的方向，下列说法正确的是（）A.只改变导体的运动方向B.只改变磁感线方向C.同时改变导体的运动方向和磁感线方向D.以上说法都不对4.如图9-134所示的是为纪念发现“磁生电”现象的物理学家而发行的一枚邮票，该发现导致了世界上第一台机的发明，从而把人类社会带进了电气化时代.5.如图9-135所示中有一蹄形磁铁，abcd是多匝线圈，两端与电流表相连组成闭合电路，则下列操作中能够产生感应电流的是（）A.把线圈放在两磁极间不动B.线圈贴近磁极外侧上下运动C.磁铁不动，线圈左右摆动D.线圈不动，磁铁左右运动6.如图9-136所示的装置中，使电流计有电流通过的可行办法是（）A.闭合开关S，使导体ab竖直向上运动B.断开开关S，使导体ab向外运动C.闭合开关S，使导体ab水平向左移动D.断开开关S，使导体ab水平向右移动7.交流发电机工作时，下列说法中正确的是（）A.线圈转动一周，电流方向改变一次，大小改变一次B.线圈转动一周，电流方向改变两次，大小改变两次C.线圈转动一周，电流方向改变两次，大小时刻在改变D.线圈转动一周，电流方向改变两次，大小不变8.如图9-137所示四幅图都是反映课本内容实验，其中表述错误的是（）A.图甲研究的是电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系B.图乙实验过程中，电能转化为机械能C.图丙研究的是磁场对电流的作用D.图丁研究的是电流的磁效应9 在如图9-138所示的实验装置中，用棉线将铜棒ab悬挂于磁铁N，S极之间，铜棒的两端通过导线连接到电流表上.当ab做切割磁感线运动时，能观察到电流表的指针发生偏转.利用这一现象所揭示的原理，可制成的设备是（）A.电熨斗 B.电动机C.电磁继电器D.发电机体验中考1.科学家在物理学领域里每次重大发现，都有力地推动了人类文明的进程，最早利用磁场获得电流促进人类进入电气化时代的科学家是（）A.牛顿B.奥斯特C.托里拆利D.法拉第2.如图9-142所示实验中能探究“什么情况下磁可以生电”的是（）3.发电机的工作原理是利用了现象；电动机是利用通电线圈在里受力而转动的原理制成的.4.如图9-143所示是探究电磁感应现象的实验装置，装置中的直铜线ab通过导线接在电流表的两接线柱上，当让ab迅速向上运动时，电流表指针；将ab改为向左运动时，电流表指针（填“偏转”或“不偏转”）；实验时开关应该，实验结果表明.学后反思附：课堂检测及体验中考答案课堂检测1.答案：C.2.答案：D.3.答案：AB.4. 答案：法拉第发电5.答案：BCD.6.答案：C.7. 答案：C.8. 答案：B.体验中考1.答案：D.2.答案：B.3.答案：电磁感应磁场4. 答案：不偏转偏转闭合闭合电路的一部分导体，在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中就会产生感应电流.。
浙教版八年级科学下册同步 第一章第五节 磁生电 - 同步导学案
第一章第五节磁生电知识点梳理：1.英国物理学家发现了磁生电的条件和规律,实现了利用获得电流的愿望。
2.电磁感应: 电路的导体在磁场中做的运动时,导体中就会产生电流,产生的电流叫电流。
3. 感应电流的方向跟导体的方向和方向有关。
改变导体的运动方向或磁场的方向，_ ___的方向会发生相应的改变。
若电路不闭合,导体做切割磁感线运动时，导体中不会产生感应___ ___ , 但在导体两端会有感应。
4.电磁感应现象中的能量转化:_ 能转化为电能。
5.影响感应电流大小的因素:切割磁感线的大小、___的强弱、线圈的匝数、切割导线的有效长度、导线切割方向等。
6.发电机是根据原理制成的。
它是一种能把能转化为能的装置。
7，交流电的电流大小和方向都发生。
直流电的电流方向。
我国电网以交流电供电,交流电的周期是秒，频率为赫。
8.交流发电机由和组成。
发电机与电动机的结构本质上是一样的，因此，电动机也可用来做机。
知识点一：电磁感应1、（2019•天津）利用如图所示的装置，可以进行的实验是（）A．探究通电螺线管外部磁场的方向B．探究通电导体在磁场中受力情况C．探究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关D．探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件2、如图所示四幅图中利用电磁感应现象工作的是（）A．电磁铁 B．发电机 C．电动机 D．扬声器3、小梅把家里的小电风扇从插座上拔下，如图所示，将小灯泡与电风扇插头的两金属片相连接，用手快速拨动风扇叶片，发现灯泡发光，电风扇发电的原理是，发电过程是把能转化为电能。
4、（2019•石景山区二模）小军利用图中仪器做“探究产生感应电流的条件”实验。
请你回答下列问题：（1）实验中，通过观察灵敏电流计的来判断电路中产生感应电流。
（2）闭合开关，若导体AB不动，左右移动磁体，电路中（选填“有”或“无”）感应电流。
（3）该实验的结论是：闭合电路的一部分导体，在磁场中做运动时，导体中就会产生感应电流。
（4）如果将灵敏电流计换成，可探究磁场对通电导体的作用。
九年级物理全册 第20章 第5节 磁生电教案 (新版)新人教版
20.5 磁生电●教学目标一、知识与技能1.知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件.2.知道发电机的原理；能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程.3.知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50 Hz的意思；能把交流电和直流电区分开来.二、过程与方法1.通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力.2.观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问题的能力.三、情感态度与价值观1.认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥妙的科学方法.2.认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识.●教学重点1.通过探索概括出电磁感应.2.通过实验知道交流发电机的工作原理.●教学难点1.由实验现象概括物理规律——电磁感应.2.应用原理分析问题——发电机工作原理.●教学方法讨论法、启发式.●教具准备演示电流表、蹄形磁铁、导体、开关、投影、微机、挂图、手摇发电机一台、小灯泡.●教学过程一、通过实验，引入新课重做奥斯特实验，请同学们观察后回答：1.此实验叫什么实验？（奥斯特实验）2.它揭示了一个什么现象？（电流周围存在着磁场，电流的磁场方向跟电流方向有关）［师］电流周围存在着磁场，即电能生磁.那么逆向思维将会怎么样？（先找学生带着感情朗读课本第一自然段，然后请学生提出问题）［生甲］磁能否生电？［生乙］怎样能使磁生电？［师］下面我们用实验来探究磁能否生电.我们先设计实验，从实验需要器材、实验条件、实验操作入手.第七节磁生电［板书］（一）什么情况下磁能生电［板书］［生甲］实验器材:蹄形磁体、电流表、导线、直导线、铁架台、细线［生乙］将直导线用导线和电流表相连，用细线将直导线悬挂在铁架台上（不要挂太高）.［生丙］让直导线在蹄形磁体的磁场中静止，换用不同强度的磁体，观察到电流表指针不偏转.［生丁］这说明没有产生电流.［生戊］让直导线在蹄形磁体中上、下运动，观察到电流表指针不偏转.这说明没有产生电流.［生庚］将直导线在磁场中左右运动，观察到电流表指针偏转.［生辛］这表明有电流产生.［生1］将直导线在磁场中斜着运动，观察到电流表指针偏转.［生2］这表明有电流产生.［师］如果把磁感线想象成一根根实实在在的线，把导线想象成一把刀，表达起来会方便些，讨论一下如何表达.［生甲］导体在磁场中运动，就有电流产生.［生乙］闭合电路一部分导体在磁场中运动，就有电流产生.［师］他们回答的准确吗？应怎么表达？［生丙］不准确.闭合电路中一部分导体在磁场中上、下运动，就有电流产生.［师］那么怎样表达能准确？［生］（讨论得出）闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流.［师］回答得非常好.我们把这种现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流.1.电磁感应［板书］2.感应电流［板书］［师］电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的，他经过十年坚持不懈的努力，才发现了这一现象，这种热爱科学，坚持探索真理的可贵精神值得我们学习.这一现象的发现进一步揭示了电和磁之间的联系，导致了发电机的发明，开辟了电的时代，所以电磁感应现象的发现具有划时代的意义.（二）发电机［板书］［师］发电机是怎样发电的呢？［演示1］把一台手摇发电机跟小灯泡连接起来，当摇动手柄使线圈在磁场中快速转动，观察到什么？［生甲］观察到小灯泡发光.［生乙］有感应电流产生，并通过小灯泡.［演示2］用电流表换下小灯泡，缓慢摇动大轮，观察.［生甲］电流表指针左右摆动.［生乙］这表明发电机发出的电的大小和方向是变化的.［师］从上面演示可以看出，发电机能发电，且发出的电的大小和方向是变化的.那么它的构造是怎样的？工作原理是什么？看挂图.［生甲］发电机的构造由定子和转子组成，包括磁极、线圈、铜环、电刷等.［生乙］当ab向下cd向上运动，做切割磁感线运动，有感应电流，ab边电流方向从a→b.［生丙］当ab转过平衡位置，ab向上运动，cd向下运动，做切割磁感线运动，ab边的电流方向从b→a.［师］从发电机工作过程我们能看出，线圈转动一周，电流方向变化两次.周期性改变方向的电流叫交变电流，简称交流.在交流电流中，电流在每秒内周期性变化的次数叫做频率.频率的单位是赫兹，线圈转动一周所用的时间叫周期.（边讲解边板书）1.交变电流［板书］2.频率［板书］3.周期［板书］［师］周期和频率是用来表示交流电特点的两个物理量.4.我国供生产和生活用的交流电周期是0.02秒，频率是50赫兹.［师］我们看课本想想做做，通过做、想、观察得出结论.［生甲］磁体近似于蹄形，一边N极，一边S极.［生乙］线圈通过铜环、电刷和灯泡连接.［生丙］摇把是通过皮带带动线圈转动.［生丁］当慢慢转动摇把，线圈在磁场中转动，电流表中指针摆动，线圈转动一周，指针来回偏动两次.［生戊］发电机中线圈转动越快，小灯泡越亮.［师］同学们做得非常认真，回答得也很好，值得表扬.下面我们看屏幕（微机播放关于发电机的内容），看看从中获得什么信息？［生甲］实际发电机也是由转子（转动部分）和定子（固定部分）组成.［生乙］大型发电机一般采取线圈不动，磁极旋转的方式来发电.［生丙］发电机发电过程是把电能转化为机械能.［师］我们现在根据板书进行小结.三、小结根据板书与学生一起归纳本节课学习的主要内容：1.电磁感应、感应电流2.发电机四、布置作业动手动脑学物理五、板书设计第七节磁生电一、什么情况下磁能生电1.电磁感应2.感应电流二、发电机1.交变电流2.频率3.周期4.我国供生产和生活用的交流电周期是0.02秒、频率是50赫兹.7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
《第5节 磁生电》教案(附导学案)
第二十章电与磁第5节磁生电【教学目标】【教学过程】新课引入国外科研人员设计了一种“能量采集船”，如图所示，在船的两侧附着可触及水面的旋转“工作臂”，每只“工作臂”的底端装有一只手掌状的、紧贴水面的浮标．当波浪引起浮标上下浮动时，工作臂就前后移动，获得电能储存起来．你知道这种“能量采集船”的工作原理吗？合作探究探究点一什么情况下磁能生电活动1：通电导线在磁场中会受到力的作用，从而使导体发生了运动，那么反过来，如果让导体在磁场中先运动，导体中会不会产生电流呢？如何设计实验来进行验证？学生交流、发言。
总结：按照如图所示进行实验，让导体在磁场中运动，观察灵敏电流计的指针是否发生偏转。
活动2：学生根据实验装置进行实验验证：步骤：（1）闭合开关，让直导线在蹄形磁体的磁场中静止，换用不同强度的磁体，观察电流表指针偏转情况；（2）闭合开关，让直导线在蹄形磁体中上、下运动，观察电流表指针偏转情况；（3）闭合开关，将直导线在磁场中左右运动，观察电流表指针偏转情况；（4）开关断开，将直导线在磁场中左右运动，观察电流表指针偏转情况。
活动3：展示自己组的实验探究现象：归纳总结：（1）定义：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，在导体中就会有电流产生，这种现象叫电磁感应现象。
产生的电流叫感应电流。
（2）产生感应电流的条件①电路必须是闭合的；②磁场中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动。
活动4：那么要想改变产生感应电流的方向，应该如何操作？自己进行实验验证。
活动5：展示自己的探究实验现象，并归纳总结。
实验现象：归纳总结：导体中感应电流的方向跟导体运动方向和磁感线方向有关，只要导体切割磁感线的方向和磁感线的方向中的任何一个改变，就会使原来的感应电流的方向发生变化。
活动6：根据感应电流产生的条件，试着分析一下此过程中能量的转化情况，在生活中的应用。
学生交流、讨论，阐明自己的观点。
总结：（1）能量转化：机械能转化为电能（2）应用：发电机、变压器、动圈式话筒探究点二发电机活动1：老师出示发电机模型。
九年级物理全册第二十章电与磁第节磁生电教案新版新人教版
第5节磁生电◇教课目的◇【知识与技术】感觉现象。
感觉电流的条件。
感觉电流的方向与什么相关。
4.知道发电机的原理。
【过程与方法】1.经过研究磁生电的条件,进一步认识电和磁之间的互相联系,提高学生的察看能力、剖析归纳能力和联系简单现象研究物理规律的能力。
2.察看和体验发电机是如何发电的,提高学生应用知识剖析和解决问题的能力。
【感情·态度·价值观】互相联系的,进一步认识研究自然神秘的科学方法。
创建发明的基础是科学研究的成就,初步拥有创建发明的意识。
◇教课重难点◇【教课要点】感觉现象产生的条件。
2.发电机的工作原理。
【教课难点】电磁感觉现象的实验。
◇教课过程◇一、新课导入1820年奥斯特发现了通电导体的四周存在磁场,第一揭露了电和磁之间存在着内在联系。
电能够产生磁,那么可否做到“磁生电”呢?二、教课步骤研究点1什么状况下磁能生电[阅读课本]P138“什么状况下磁能生电”[思虑]通电导体在磁场中会遇到力的作用,进而发生运动,那么假如让导体在磁场中先运动,导体中会不会产生电流呢?[提示]对照两个实验装置,不一样的是用电流表取代电源。
[思虑]敏捷电流表在实验中有什么作用?[提示]电流是看不到、摸不着的,因此在实验中利用变换法,依据敏捷电流表的指针能否偏转来判断能否有电流产生。
[思虑]为何实验顶用敏捷电流表检测能否产生电流,而不是用灯泡呢?[提示]灯泡发光需要必定大小的电流,而敏捷电流表可检测到很小的电流;灯泡发光只好说明有电流,而敏捷电流表指针偏转,不单能够判断电流的大小,还可以判断电流的方向。
[思虑]实验器械是如何组装的呢?[提示]将导体棒、敏捷电流表、开关串连,而后将导体棒放在蹄形磁体的磁场中。
[思虑]闭合开关,让导体棒在磁场中运动,导体棒随意运动都能产生感觉电流吗?[提示]竖直方向运动时,敏捷电流表不发生偏转,说明此种状况无电流产生。
[思虑]你能用正确的物理语言归纳这类运动特色吗?[提示]我们知道磁感线能够形象地描绘磁场,也能够把磁感线想象成一根根细线,将导体棒想象成一把尖利的刀,便会发现竖直运动时,这把“刀”不可以将细线切断,而朝其余方向运动时都能切断细线。
第二十章 第5节 学案
第五节磁生电一、学习目标：1.知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2、知道产生感应电流的条件，能对导体中有无感应电流做出判断。
重、难点：电磁感应现象，感应电流。
三、学前准备：印好的导学案、制好的课件四、学情分析：五、使用说明与学法指导：1.利用5分钟时间预习课本，用红笔勾画出重点，标记出疑、难点，再独立完成导学案。
2.训练案A层同学全做，B、C层同学做基础知识训练。
六、自主学习与探究【探究点一】实验探究：什么情况下磁可以生电（1）按照课本完成课本探究实验，完成下列实验现象及记录表格：归纳：1. 叫电磁感应现象，_____________________叫感应电流2.闭合电路中产生感应电流的条件是：感应电流方向跟导体、有关。
【探究点二】发电机1、观察手摇发电机发电（1）摇动手柄时，小风扇会，说明电路中有产生。
（1）快速和慢速摇动手柄时，风扇转动速度，摇动时风扇转得更快些。
2、填一填：（1）发电机工作原理：。
工作过程中，能转化为。
（2）工作过程：交流发电机和直流发电机在内电路线圈中产生的都是流电。
交流发电机通过向外电路输出交流电。
直流发电机通过向外输出直流电。
（3）交流电和直流电：交流电：。
定义：。
直流电：。
定义：。
（4）交流发电机由和两部分组成。
不动旋转的发电机叫旋转磁极式发电机。
（5）我国家庭电路使用的是电。
电压是周期是频率是电流方向1s改变次。
课后延伸：1、麦克风麦克风（话筒）是怎样利用电磁感应、把声音信号转化为电信号的？麦克风和扬声器的区别是什么？2、磁记录信息进行“磁记录”时，利用了哪一种电磁现象？读取“磁记录”时，利用了哪一种电磁现象？七达标检测1．发现了电流的磁场之后，法拉第发现了现象，进一步揭示了电和磁的联系，导致了的发明，实现了能转化为能．2．电与磁的联系可以由以下三个实验来证实:（1）如图2-1所示，图中显示的是实验，它证明了通电导体周围有．（2）如图2-21所示实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是．（3）如图2-3所示，实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是．图2-1 图2-2 图2-33．我国交流电的频率赫兹．可知,在每秒钟内电流的方向变化了次,周期为 s．4．的一部分导体在磁场中做运动时,导体中就会产生电流,这种现象叫做 ,产生的电流叫做．5．麦克风的工作过程是：声音使空气振动从而使话筒中的振动，带动与之相连的线圈，线圈是套在上，所以这时线圈中会产生与声音变化一样的，通过其他元件再转换成声音播出来．6、关于产生感应电流的说法中，正确的是（）A．闭合导体在磁场中运动时，导体中会产生感生电流B．闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流C．闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时，导体中产生感应电流D．感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁力线的运动方向无关7、下列对感应电流大小无影响的因素是（）A．线圈的匝数 B．磁场的方向 C．磁场的强弱 D．线圈的转速8、英国科学家法拉第（）A．发现了电流具有热效应 B．用实验证明了电流的周围存在着磁场C．发现了电磁感应现象 D．发现了通电导体在磁场中要受到力的作用9、要使感应电流的方向相反，可采用的措施有（）A．把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来B．保持导体切割磁感线运动的方向不变，把磁场方向反过来D．增加切割磁感线的导线的长度10、关于直流电动机和发电机的几种说法中，不正确的是（）A．电动机是把机械能转化为电能的装置B．电动机是利用通电线圈在磁场中转动的原理工作的C．发电机是把机械能转化为电能的装置D．发电机是利用电磁感应原理工作的11、下列有关电磁现象的说法中，正确的是（）A．磁场对放入其中的磁体没有力的作用 B．发电机是根据电磁感应现象制成的C．奥斯特实验说明导体周围存在磁场 D．电动机工作时，机械能转化为电能12．如图中，小圆圈分别表示闭合电路中的一部分导体的横截面，v表示运动方向，按图A的规律，请分别标出图B、C、D、E中感应电流的方向.图9-43教后反思。
人教版九年级下册物理 第5节 磁生电第5节 磁生电(学案)
第5节磁生电【学习目标】1．知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2．经历探究“磁生电”的过程，知道产生感应电流的方向跟磁感线的方向、导体切割磁感线的运动方向有关。
3．观察和体验发电机是怎样发电的，知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50HZ，能区分交流电和直流电。
【学习过程】一、新课引入：奥斯特实验说明了——电能生磁，反过来磁能否生电呢？早在19世纪……这是科学史上伟大的发现之一，它导致了电能的大规模生产和利用，开辟了电气化的时代。
二、独立自主学习：请快速阅读课本P138——P140的相关内容，然后独立完成以下学习任务。
1．英国物理学家1831年首先用实验的方法发现了现象，这一重大发现使人类实现了将能转化为能的愿望。
2．电磁感应现象的发现，经历了漫长的实验探究过程，这是因为电磁感应现象的产生必须符合一定的条件，这就是电路中的导体，在中做的运动时，导体中才会有电流产生，这种电流称为。
3．发电机是根据现象而设计制造的，发电机的诞生实现了能向能的转化。
请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
三、合作互助学习：感应电流的方向不仅跟方向有关，还跟方向有关，上述两个因素中，如果其中之一的方向改变，则感应电流的方向将，如果两者的方向都改变，则感应电流的方向将。
2．观察手摇发电机发电观察手摇发电机发电：摇动手柄时，小电灯会，说明电路中有。
将小电灯换成小量程电流表，缓缓地摇动手柄，小量程电流表的指针，这表明线圈在磁场中转动时所产生的感应电流的随时间发生周期性变化，这种电流叫做。
3．观看发电机课件，回答问题：①简单叙述发电机构造及工作过程。
②交流电与直流电有什么区别？③我国交流电有什么特点？四、展示引导学习：1．小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。
然后小组长派代表给大家展示，2．其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。
3老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。
第5节 磁生电导学案
第5节磁生电一、学习目标：1、知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。
2、知道发电机的原理；能说出发电机为什么能发电；3、知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程。
二、主线问题：1、电磁感应：仔细观察课本138页实验：探究什么情况下磁可以生电？电磁感应：________电路的_______导体在磁场中做_________磁感线运动时，导体中产生_________。
产生的电流叫做感应电流，感应电流方向与_______________、________________有关。
电磁感应中把______能转化成_________能。
由实验可归纳产生感应电流的条件：（1）电路必须是___________；（2）必须是一部分导体在_________中做_________________________。
2、发电机：（1）发电机的结构：由________和_________组成。
大型发电机一般采取______不动、________旋转的方式来发电。
（2）发电机的原理：_________________________。
（3）发电机工作时把______能转化成_________能。
（4）发电机与电动机的区别：原理：发电机___________________________；电动机______________________________能量转化：发电机_________________________；电动机___________________________在电路中的作用：发电机_______________________；电动机________________________ 3、交流：（1）交流：把周期性改变方向的电流叫交变电流，简称交流。
（2）频率：在交流电流中，电流在每秒内周期性变化的次数叫做频率；频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz，线圈转动一周所用的时间叫周期。
我国照明用电的频率是50Hz，周期是0．02秒。
物理人教版九年级全册第二十章第5节-磁生电教案
教案：物理人教版九年级全册第二十章第5节磁生电一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全册第二十章第5节，主要包括电磁感应现象的发现、法拉第的贡献、电磁感应的原理、感应电流的方向以及电磁感应的应用。
二、教学目标1. 让学生了解电磁感应现象的发现过程，知道法拉第的贡献。
2. 掌握电磁感应的原理，能够解释感应电流的方向。
3. 通过对电磁感应现象的学习，培养学生的观察能力和实验操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁感应现象的原理及其应用。
2. 教学重点：法拉第的贡献、感应电流的方向。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如蹄形磁铁、线圈、电流表等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示一段关于电磁感应现象的实验视频，引导学生关注电磁感应现象。
2. 知识讲解：介绍电磁感应现象的发现过程，重点讲解法拉第的贡献。
3. 原理探究：通过实验演示，让学生亲身体验电磁感应现象，引导学生探讨电磁感应的原理。
4. 随堂练习：设计一些有关电磁感应现象的练习题，让学生当场解答，以巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍电磁感应现象在生活中的应用，如发电机、变压器等。
六、板书设计板书设计如下：电磁感应现象1. 发现过程：法拉第2. 原理：磁生电3. 感应电流的方向：右手定则4. 应用：发电机、变压器等七、作业设计1. 请简述电磁感应现象的发现过程。
2. 请解释电磁感应的原理。
3. 根据实验结果，判断感应电流的方向。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，使学生了解了电磁感应现象的发现过程，掌握了电磁感应的原理，能够解释感应电流的方向。
但在知识拓展方面，还可以进一步丰富内容，如介绍电磁感应现象在其他领域的应用。
2. 拓展延伸：请学生课后调查电磁感应现象在生活中的应用，下节课分享成果。
重点和难点解析：电磁感应现象的原理及其应用电磁感应现象是物理学中的重要内容，理解其原理及应用对于学生而言具有重要意义。
八年级科学下册第1章第5节磁生电教案
（三）、情感态度与价值观1、认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥妙 的科学方法。2、认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识.
当线圈平面和磁感线垂直时，两边的运动方向和磁感线平行，不切割磁感线，线圈上无感应电流。
当线圈平面和磁感线平行时，两边的运动方向和磁感线垂直，切割磁感线，线圈上有感应电流。（注意两次的切割方向，及电流方向的改变）
3、线圈在磁场转动一周，感应电流方向改变两次；线圈不断转动，则感应电流方向不断作周期性变化。这种周期性改变方向的电流就是交流电。
－－说明电流的方向发生了改变。
那么，感应电流的方向与什么因素有关呢？学生猜测后，演示：
闭合电路的一部分导体在磁场中
磁极位置
电流表指针偏转方向
向右切割磁感线
N上 S下
向左偏转
向左切割磁感线
N上S下
向右偏转
向右切割磁感线
N下S上
向右偏转
向左切割磁感线
N下S上
向左偏转
感应电流的方向与导体切割磁感线的方向、磁场的方向有关。用右手定则可以形象地表示三者的关系：伸开右手，使大拇指跟四指垂直，并且都跟手掌在同一平面内，让磁感线垂直穿过手心，大拇指指向导体运动的方向，那么，其余伸开的四指所指的方向就是感应电流的方向。（注意：在“三个方向中只要知道其中任意两个方向就可以确定另一个方向。）
操作方法
现象
（观察电流表）
说明
将电路的一部分导体垂直磁感线放在磁场中
第二十章 第5节《磁生电》导学案
第二十章第5节《磁生电》【学习目标】1．知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2．知道发电机的工作原理，影响感应电流强弱和方向的因素。
3．知道什么是交变电流，知道我国生产和生活用的交变电流的频率是50Hz，周期是0.02S，能把交变电流和直流电区分开来。
学习重点：产生感应电流的条件；影响感应电流强弱和方向的因素知识链接：产生持续电流的条件；电流的磁效应【使用说明】仔细阅读课138-141页《磁生电》，完成预习案上的内容，根据学习目标用红笔在课本上勾画出重点，用铅笔标记出疑点。
在充分预习的基础上，独立认真完成学案；不懂或不理解的地方用红笔做好标记，以备上课时展示和质疑。
【预习案】（阅读课本P138-141,完成以下问题）1.英国科学家发明了发电机。
2.闭合电路中的一部分导体在中可以产生，我们把这种现象称作。
3.发电机的原理是；将能转化为能。
4．电流的方向作周期性变化的电流，叫做，简称。
我国交流电的频率是。
5.实际的发电机由和两部分组成。
大型发电机一般采取不动，旋转的方式来发电。
为了得到强磁场，还用代替。
试一试：1．下列装置中应用电磁感应现象原理工作的是（）A．发电机 B．电磁继电器C．电热器 D．直流电动机2.在如图1所示的实验装置中，悬挂于磁铁N、S极之间的铜棒ab两端通过导线连接到电流表．下列分析正确的是（）A．只要铜棒ab在磁铁N、S极之间运动，电流表指针就会偏转B．当电流表指针偏转时表明，机械能转化成电能C．电流表的指针偏转方向只跟导体的运动方向有关D．利用这一现象所揭示的原理，可制成的设备是电动机【我的疑问】【探究案】一、什么情况下磁能生电：1.演示实验1：图2是“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”的实验装置。
（1）先开关，再进行以下实验；（2）实验中通过观察，来判断电路中是否有电流产生。
将实验中观察到的现象记录在下表中．次数磁场方向导体ab的运动电流表指针的偏转方向1 上N下S静止不动2 上N下S向右运动3 上N下S向左运动4 上N下S向上运动5 上S下N向下运动6 上S下N向右运动7 上S下N向左运动（3）分析得出结论：（4）此实验的研究方法有 和 法．（5）电磁感应现象中， 能转化为 能。
人教版物理九年级全册第20章第5节磁生电导学案-教育文档
人教版物理九年级全册第20章第5节磁生电学习目标1．电磁感应现象及产生感应电流的条件．2．发电机的构造和工作原理．3．交流电的特征。
一、课前导学1.电能够生磁，那么磁能够生电吗？2.什么情况下闭合电路能够产生电流？这种现象叫做什么？产生的电流叫做什么？3.发电机的原理是什么？发电机产生的电流有什么特点？4.我国交变电流的频率是多少？5.发电机发电的过程将什么能转化成什么能？二、课堂导学学点一：什么情况下磁能生电1、演示实验（如右图）：(1)让直导线在蹄形磁体的磁场中静止,换用不同强度的磁体。
现象：观察到电流表指针。
结论：没有产生。
(2)让直导线在蹄形磁体中上、下运动。
现象：观察到电流表指针。
结论：没有产生。
(3)将直导线在磁场中向左运动。
现象：电流表指针向偏转。
结论：导线中产生了。
（4）将直导线在磁场中向右运动。
现象：电流表指针向偏转。
结论：导线中产生了电流，电流的方向与方向有关。
（5）蹄形磁体的N、S极对调，将直导线在磁场中向右运动。
现象：电流表指针向偏转。
结论：导线中产生了电流，电流的方向与方向有关。
(6)将直导线在磁场中斜着运动。
现象：电流表指针。
结论：导线中产生了。
2、闭合电路的导体在磁场中做_____ ________时产生电流的现象叫电磁感应现象。
产生的电流叫。
它是由英国物理学家_________第一个发现象，根据这个发现发明了______ ___。
3、产生感应电流的条件：①电路必须是；②导体必须在中做。
4、影响感应电流方向的因素：在电磁感应现象中，感应电流的方向跟_________ __ ________的方向和_______ __ ___都有关。
学点二：发电机1.发电机的原理：2.能量转化是：能转化为能3.交变电流，简称交流电（AC）：我国交流电的频率是，表示。
三、课堂练习1．电与磁的联系可以由以下三个实验来证实:（1）如图9-40所示，图中显示的是实验，它证明了通电导体周围有．（2）如图9-41所示实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是．（3）如图9-42所示，实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是．图9-40 图9-41 图9-42 2．下列对感应电流大小无影响的因素是（）A．线圈的匝数 B．磁场的方向 C．磁场的强弱 D．线圈的转速3．要使感应电流的方向相反，可采用的措施有（）A．把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来B．保持导体切割磁感线运动的方向不变，把磁场方向反过来C．将磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都不改变D．增加切割磁感线的导线的长度4．关于直流电动机和发电机的几种说法中，不正确的是（）A．电动机是把机械能转化为电能的装置B．电动机是利用通电线圈在磁场中转动的原理工作的C．发电机是把机械能转化为电能的装置 D．发电机是利用电磁感应原理工作的。
九年级物理全册第二十章第5节磁生电教案(新版)新人教版
[教学设计的说明]
1、本节课的教学流程是：①探究“磁生电”的条件（逆向思维到问题的引入→设计实验→实验探究→分析交流→归纳结论）。②探究决定感应电流方向的因素。③上述两点知识的运用（巩固）练习（包括发电机发电原理以及产生交变电流的原因分析）。
2、每个环节注重体现学生的主体作用，让学生充分发表自己的见解，交流自己的看法，自主探究，完成每一个重要环节。
②、我们看看下面两图中的ab边在转动过程中运动方向是否改变？磁感线方向是否会改变？由此你得到什么启示？（再看上面第7点）
说明：线圈在磁场中转一圈为一个周期。
可见：由于线圈在磁场中循环往复的运动，线圈中便产生周期性变化的电流，这种电流叫做交变电流，简称交流。
电流1秒内周期性变化的次数叫频率。频率的单位是：赫兹，简称赫，符号：Hz。我国交流电的频率为50Hz。
8、指导练习：书中P87“动手动脑学物理”第1题。说明图中电流方向、导体运动方向、导体等是怎样表示的。
（五）发电机是怎样发电的？
1．老师出示发电机模型。
演示：把电流表与手摇发电机的小灯泡串联起来，慢慢转动发电机，引导学生观察灯的亮度变化情况和电流表指针摆动情况。
b)思考回答：亮度的变化、指针的摆动说明了什么？
（二）、讨论：要探究“磁能生电”应怎样来设计电路？应该选用哪些器材？怎样去验证电路有无电流通过呢？
三）点评学生讨论结果，要注重方案的可行性
（四）引导学生采用下面图1装置来探究：磁生电的条件
1、请说明各器材的作用
2、指导学生按照P84书中要求实验
主要尝试以下几点：
1）让直导线在蹄形磁体的磁场中静止，换用不同强度的磁体，观察到电流表指针是否偏转,这说明________产生电流；
【K12学习】八年级科学下册第四章第五节《磁生电》第一课时教案
八年级科学下册第四章第五节《磁生电》第一课时教案第5节磁生电【教学目标】一、知识和技能1、知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。
2、知道电磁感应现象中的能量转化。
3、知道感应电流的方向与什么因素有关。
二、过程与方法1、探究磁生电的条件，培养学生的实践能力、对实验现象的观察能力，以及从实验事实中概括和归纳物理概念和物理规律的能力。
2、通过控制变量法研究影响感应电流大小的因素三、情感、态度与价值观认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥秘的科学方法。
认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识。
【教学重点】1、产生感应电流的条件。
2、影响感应电流方向的因素。
3、电磁感应现象中的能量转化。
4、影响感应电流大小的因素。
【教学难点】感应电流产生的条件。
2、感应电压产生的条件。
3、影响感应电流大小的因素【教学过程】一、引入：大家都知道，奥斯特最早发现了电和磁之间存在着联系，因此奥斯特实验具有重要的历史价值，对后来的科学研究有深远的影响，为什么说它有重要的历史价值呢？我们先请一位同学来扮演一下奥斯特，重新展示奥斯特的风采。
教师：奥斯特实验揭示了一个什么现象？学生：电流周围能产生磁场。
进一步启发引入新课：奥斯特实验揭示了电和磁之间的联系，既然电能产生磁，那么运用逆向思维，你如果是科学家，你最想研究什么问题呢？学生提问：磁能否生电？怎样能利用磁场获得电流？这些问题引起了科学家的思考，他们都在探索利用磁场能否产生电流，英国物理学家法拉第经过10年的研究，在1831年发现了磁生电的条件和规律，实现了他利用磁场获得电流的愿望。
法拉第的这个重大发现导致了电能的大规模生产和利用，开辟了电气化的新纪元。
10年是一个漫长的岁月，法拉第的这种热爱科学、坚持探索真理的可贵精神，值得我们学习。
假如你是法拉第，该如何利用磁场获得电流呢？相关以往知识：__________________________________________________________________ ______________________教学内容和方法：___________________________________________________ ___________________________________________________ ______________________________个性化教学思路及改进建议：___________________________________________________ ___________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________二、磁生电——电磁感应实验目的：如何利用磁场获得电流？根据实验目的，你认为应该选用哪些实验器材来研究这个问题？为什么？得出结论：根据研究对象，需要有磁体和导线，检验电路中是否有电流需要电流表。
【人教版】九年级下册物理：第5节磁生电学案
第 5节磁生电【学目】1．知道磁感象，知道生感流的条件。
2．研究“磁生”的程，知道生感流的方向跟磁感的方向、体切割磁感的运方向有关。
3．察和体机是怎的，知道我国供生和生活用的沟通的率是50HZ ，能划分沟通和直流。
【学程】一、新引入：奥斯特了然——能生磁，反来磁可否生呢？早在19 世⋯⋯是科学史上大的之一，它致了能的大模生和利用，开拓了气化的代。
二、独立自主学：迅速本P138—— P140 的有关内容，而后独立达成以放学任。
1．英国物理学家1831 年第一用的方法了象，一重要令人了将能化能的梦想。
2．磁感象的，了漫的研究程，是因磁感象的生必切合必定的条件，就是路中的体，在中做的运，体中才会有流生，种流称。
3．机是依据象而制造的，机的生了能向能的化。
互相改正，而后在内展现疑，假如有不清楚的地方，其余小来帮忙解决。
三、合作相助学：1．教演示（察件）：研究生感流的条件：体 AB 在磁感流方向感流（有、无）中的运状况静止上（下）运路合左（右）运左斜向上（下）运切割磁感路断开不切割磁感表示，感流的方向不跟方向有关，跟方向有关，在上述两个要素中，假如此中之一的方向改，感流的方向将，假如两者的方向都改，感流的方向将。
2．察手机察手机：手柄，小灯会，明路中有。
将小灯成小量程流表，地手柄，小量程流表的指，表示圈在磁中所生的感流的随生周期性化，种流叫做。
3．看机件，回答：①简单表达发电机结构及工作过程。
②沟通电与直流电有什么差别？③我国沟通电有什么特色？四、展现指引学习：1．小组长要求组员在小组内站起来议论沟通。
而后小组长派代表给大家展现，2．其余小组对展现的解答直接进行怀疑，并分享自己的看法。
3老师对学习状况进行评论或许对内容做重申解说。
五、评论提高学习：（请迅速独立达成以下各题，而后改正打分）1．发现了电流的磁场以后，法拉第发现了现象，进一步揭露了电和磁的联系，致使了的发明，实现了能转变为能。
2．电与磁的联系能够由以下三个实验来证明:（ 1）如图 1 所示，图中显示的是实验，它证了然通电导体四周有。
八年级科学下册1.5《磁生电》学案(无答案)浙教版
第五节磁生电（第一课时）学习目标1.知识目标：知道电磁感应现象及产生感应电流的条件;说出电磁感应现象中的能量转化；知道感应电流方向跟什么因素有关。
2.能力目标：经历探究产生感应电流的条件的过程，初步具有评估和听取反馈意见的意识。
3.情感目标：养成主动与他人交流合作的精神，树立勇于有根据地怀疑、大胆想象的科学态度。
教学重难点知道电磁感应现象及产生感应电流的条件.知识链接1、电动机是根据的原理制成的。
电动机工作时把能转化成能。
2、通电导体在磁场中受到力的方向跟方向和的方向有关。
3、在图中甲为通电直导线的横截面，导体中感应电流的方向垂直于纸面向里(圆圈内用“×"号表示),导线受力方向如箭头所示，试根据此实验结果,画出其它各图中通电导体的受力方向.自主学习请你阅读课本118-119页，再结合实验探索，尝试完成以下题目，相信你肯定行!1、闭合电路的一部分导体在磁场中做的现象称为电磁感应现象,电磁感应中产生的电流称。
感应电流的方向与的方向和的方向都有关系。
2、电磁感应现象过程中的能量转化是: 能转化为能.3、下图是研究感应电流的方向与哪些因素有关的实验示意图，比较甲、乙两图可以得出感应电流方向与________有关的结论；比较甲、丙两图可以得出感应电流方向与____ _____有关的结论.如果我是“法拉第”，我会探究一、什么情况下磁能生电研究“磁生电"实验准备的仪器有：________________________________。
按右图组装仪器，将一根导体放入磁场中，导体和电流表串联成一个闭合回路.观察下列情况下电流表中有无电流。
操作方法现象（指针有无偏说明(有无电流）转）A.导体在磁场中不动B.导体向上运动C。
导体向下运动D。
电路断开，导体向左、右运动E。
整个导体在磁场中运动F。
导体向左运动产生感应电流的条件是:________、___________、（提示:导体与磁感线之间关系）。
人教版九年级物理第二十章第五节磁生电 学案设计
课题：20.5磁生电年级：九年级物理使用时间：主备人：熊传萃审核人：姜华李晓学习目标：1、知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2、知道发电机的原理，了解交流电的初步知识，知道发电机发电过程中的能量转化。
3、能区别直流电和交流电，知道我国生产和生活用的交流电的频率是50 Hz。
重点:电磁感应现象难点:磁生电（产生感应电流）的条件教学过程：第一部分学习探究主问题1.磁生电第一步：自学探究自学要求：自学课本138—139页，理解相关概念并独立完成下面内容：1.法拉第（1791--1867）英国物理学家、化学家。
在1821年至1831年间，法拉第进行了多次实验，发现了__________________现象。
第二步：互学探究1.演示实验：(1)让直导线在蹄形磁体的磁场中静止,换用不同强度的磁体。
现象：观察到电流表指针。
结论：没有产生。
(2)让直导线在蹄形磁体中上、下运动。
现象：观察到电流表指针。
结论：没有产生。
(3)将直导线在磁场中向左运动。
现象：电流表指针向偏转。
结论：导线中产生了。
（4）将直导线在磁场中向右运动。
现象：电流表指针向偏转。
结论：导线中产生了电流，电流的方向与方向有关。
（5）蹄形磁体的N、S极对调，将直导线在磁场中向右运动。
现象：电流表指针向偏转。
结论：导线中产生了电流，电流的方向与方向有关。
(6)将直导线在磁场中斜着运动。
现象：电流表指针。
结论：导线中产生了。
2.闭合电路的导体在磁场中做_____________时产生电流的现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流。
它是由法国物理学家_________第一个发现象，根据这个发现发明了_________。
3.产生感应电流的条件：①__________________；②______________________。
4.影响感应电流方向的因素：在电磁感应现象中，感应电流的方向跟______的方向和_________都有关。
第三步：展学探究展示第二步探究的结果。
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第五节磁生电
学习目标：
1、知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2、知道发电机的工作原理，影响感应电流强弱和方向的因素。
3、知道什么是交变电流，知道我国生产和生活用的交变电流的频率是50Hz,周期是0.02S，能把交变电流和直流电区分开来。
导学过程：
课前导学
1、，是一种现象。
产生的电流叫做。
利用这个原理发明了。
2、电流的方向的电流，叫做，简称。
3、叫做。
其单位是，简称
，符号为。
我国供生产和生活用电的电流频率为。
课堂导学
1、什么情况下磁能生电
(1).演示实验：演示课本图20.5-6的实验，让学生观察现象得出结论。
实验表明：导体在可以产生，我们把这种现象称作。
该现象中产生的电流叫。
(2). 演示实验:①保持磁场的方向不变，改变导体的运动方向，观察电流表指针偏转情况。
②保持导体的运动方向不变，改变磁场的方向，观察电流表指针偏转情况
以上实验表明：产感应电流的方向与的方向以及的方向有关。
(3).由刚才的实验我们可归纳产生感应电流的条件：1、电路必须是。
2、导体必须在中做。
(4).电磁感应现象中，能转化为能。
根据这个现象的原理，人类发明了。
2、发电机
(1)、结合下图介绍发电机的工作原理
(2)、实际的发电机由和两部分组成。
大型发电机一般采取不动，
旋转的方式来发电。
为了得到强磁场，还用代替。
达标检测：
1．要使感应电流的方向相反，可采用的措施有( )
A.把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来
B.把磁场加强
C.加快导体切割磁感线的运动速度
D.保持磁场方向不变，将导体切割磁感线运动的方向改变
2、关于产生感生电流的说法中，正确的是（）
A.闭合导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中会产生感生电流
B.闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感生电流
C.闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时，导体中产生感应电流
D.电磁感应现象中，感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁力线的运动方向无关
3．在图中，a表示垂直于纸面的一根导体的横截面，导体是闭合电路中的一部分，它在磁场中按如图所示的方向运动，其中不产生感应电流的是（）
4. 下面四个图都是反映课本内容的实验，其中表述正确的是( )
A.图甲是研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系
B.图乙是研究电磁感应现象的
C.图丙是研究磁场对电流作用的
D.图丁是研究电流的磁场的
5、如图是动圈式话筒构造示意图。
当你对着话筒讲话
时，产生的声音使膜片，与膜片相连的线圈也跟着
一起，线圈在磁场中的这种运动，能产生随着声音
的变化而变化的，经放大后，通过扬声器还原成
声音。