部编版七年级上册道德与法治 守护生命教学设计 (2)
人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》教学设计一. 教材分析《守护生命》这一课旨在让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己的重要性。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考如何守护自己的生命，如何防范生活中的各种危险。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的自我保护意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有着强烈的探索欲望，但同时也缺乏生活经验和自我保护能力。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣，提高他们的自我保护能力。
三. 教学目标1.让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己的重要性。
2.培养学生具备基本的自我保护意识和能力。
3.引导学生学会如何防范生活中的各种危险，提高安全意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的宝贵，培养学生具备基本的自我保护意识和能力。
2.难点：引导学生学会如何防范生活中的各种危险，提高安全意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考如何保护自己，提高自我保护意识。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的保护方法，互相学习，共同提高。
3.实践演练法：学生进行实际操作，模拟生活中的危险场景，让学生学会如何应对，提高自我保护能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论交流的主题，引导学生进行深入讨论。
3.准备实践演练的场景和道具，确保演练的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、成长过程中的照片等，引导学生思考生命的宝贵和保护自己的重要性。
2.呈现（15分钟）呈现一些生活中的危险案例，如火灾、溺水、交通事故等，让学生分析案例中存在的问题，并提出自己的保护方法。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的保护方法，互相学习，共同提高。
然后，让学生进行实际操作，模拟生活中的危险场景，学会如何应对。
9.1 守护生命(教学设计)道德与法治七年级上册渗透核心素养教学设计
9.1 守护生命(教学设计)道德与法治七年级上册渗透核心素养教学设计守护生命——道德与法治七年级上册渗透核心素养教学设计导言：道德与法治是中小学德育教育的重要内容，也是培养学生核心素养的关键环节。
在七年级上册的教学中，渗透道德与法治的核心素养将为学生树立正确的价值观，培养社会责任感和法治观念，使他们成为拥有健康心理和行为的公民。
本篇文章将以“守护生命”为主题，通过以下三个方面展开教学设计。
一、目标1.了解生命的价值和尊重生命的重要性；2.培养学生的安全意识和自我保护能力；3.加强学生的道德修养，树立法治观念；4.培养学生的团队意识和协作能力。
二、内容1.生命的价值和尊重生命的重要性；2.个人安全和自我保护；3.团队合作的意义；4.法律的作用和法治观念。
三、教学过程设计1.生命的价值和尊重生命的重要性教师导入：“同学们，生命是无价的，你们认为生命有什么价值呢？”学生讨论，教师引导学生谈论生命的价值和尊重生命的重要性。
教师介绍一些生命宝贵的例子，如人体器官捐献、救火英雄等。
学生讨论并总结，形成“生命的价值和尊重生命”主题的概念。
2.个人安全和自我保护教师导入：“同学们，在日常生活中，我们应该注意哪些安全问题呢？”学生讨论，教师引导学生谈论个人安全和自我保护的重要性。
教师组织学生进行小组讨论，阐述课堂安全、课外安全、网络安全等方面的安全知识。
学生展示小组讨论成果，共同总结个人安全和自我保护的方法和技巧。
3.团队合作的意义教师导入：“同学们，你们认为团队合作有什么意义呢？”学生讨论，教师引导学生谈论团队合作的重要性和优势。
教师组织学生进行团队合作活动，如拼图游戏、小组角色扮演等，培养学生的团队意识和协作能力。
学生进行反思和总结，明确团队合作的意义并体验到团队合作的乐趣。
4.法律的作用和法治观念教师导入：“同学们，你们对法律有什么了解呢？”学生讨论，教师引导学生谈论法律的作用和法治观念的重要性。
教师组织学生通过角色扮演等方式，模拟一些常见的法律案例，让学生体会法律的保护作用。
守护生命教学设计
守护生命一、教材分析《守护生命》是人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第九课第一框的内容。
教材所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。
“认识自我”中具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
“自尊自强”中具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。
”本框通过话题讨论的方式切入，主要引导学生认识到我们守护生命，一方面要爱护身体，养成健康的生活方式，增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法；另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。
二、教学目标【知识与能力目标】（1）知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。
（2）知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
（3）提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。
（4）学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。
【过程与方法目标】（1）通过真实案例和情景讨论对心灵的冲击，激发学生对生命的珍惜。
（2）通过创设情境、合作探究、交流分享等教学手段，让学生能够学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法。
【情感态度价值观目标】（1）珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式.（2）爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。
（3）关注自己的精神发育，守护精神家园。
三、教学重难点【教学重点】学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法。
【教学难点】懂得如何在艰苦的情况下养护精神。
四、课前准备教师准备：多媒体课件，多功能教室；学生准备：搜集有关养护身心的方法。
五、教学过程●创设情境，设疑导入（1）多媒体展示两则材料。
材料一:美国一小学发生火灾，一小学生勇敢地去救小伙伴，结果，伙伴逃离，自己却葬身火海，而这位小学生不仅没有得到表扬，相反，校方因没有教会学生如何逃生，如何保护自己而受到地方当局严厉处罚。
初中道德与法治_ 守护生命教学设计学情分析教材分析课后反思
【展示情景互动体验】播放小视频《健康四大基石》
【问题】身体好就是健康吗？
【学生活动】讨论回答
2、关注自己的内在感受
【展示情境】漫画：考得好和考不好、我为什么不如别人……
【问题】在上述情景中，当内心需求得不到满足时，你的反应是怎样的？
【学生活动】讨论回答
【教师点拨】随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，不能做出过激的行为，我们要珍视自己的生命。
3.掌握安全自救方法提高防范能力
【问题】想一想：我们周围有哪些东西威胁我们的生命安全？我们每月都会进行安全消防演练，是为什么？
【学生回答】
【教师总结提升】我们周围威胁生命安全的问题，可能会有楼道拥挤、交通事故、火灾、地震等。
【学生活动】分组汇报：自救自护方法（交通事故、火灾、地震）
【展示视频】《高层火灾，沉着应对》
教学流程图
学情分析
中学阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期，这个时期的中学生具有其自身的特点。他们比小学生有了更丰富的知识，更开阔的眼界，获得的信息量较大。但他们对事物或观点的分辨能力、理解能力以及自控能力尚不甚强，对于发生在自己身上的事情以及所见到的社会现象不能全面分析，容易陷入迷茫和彷徨，经常只看到社会上消极的东西，缺乏正确的分析和理解问题的能力。本课时就是针对中学生这种特定的生理、心理特点和认知规律来设计教学内容的。通过教与学、活动与体验等，培养学生的生命意识和情怀，使学生从认识生命到探究生命的意义，明白要珍爱生命，守护生命，帮助学生形成科学的生命价值观。
2.思考评价法：在培养学生的逻辑思维能力的过程中，提升学生的自我认知。
3.合作交流法：让学生在合作、讨论和交流中共同学习，提高学生团结合作的能力。
新人教部编版道德与法治七上优秀教案：守护生命
第九课珍视生命第1课时守护生命一、学习目标1.树立新的生命观，体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。
2.逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。
3.认识健康的重要性，掌握自救自护的常用方法，学会养护精神。
二、自主预习1.守护生命首先要关注自己的。
关心身体的状况，养成健康的，是一种对生命负责任的态度。
2.随着年龄增长、心智成熟，我们更加关注自己的。
成长中的我们，应该学会爱惜自己的身体。
3. 反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
4.守护精神家园，我们不能丢失优秀的，需要在个人精神世界的充盈中发扬。
三、合作探究（1）小明有一本成长日记，用以记录自己成长过程中的点点滴滴。
下面是他近期记录的生活中遇到的困惑，请提出你的建议。
最近发现周围一些同学在偷偷吸烟，觉得他们很“酷”，自己也很想吸一口。
但学校规定禁止中学生在校内外吸烟。
我该怎样战胜自己呢？（2）辨析题：我们的精神发育完全受物质生活条件和外部环境的制约。
上述观点是否正确？简单谈谈理由。
四、随堂演练1.“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子。
”康康所在学校积极开展跑操、跳绳等多种形式的体育大课间活动。
学校的做法（）A．占用了学生的休息时间B．影响了学生的学习成绩C．有利于学生的身体健康D．忽视了学生的在校安全2．有下列情况者，最好不要下河游泳（）①患有心脏病、高血压、肺结核、中耳炎等疾病②处在月经期的女同学③患有皮肤病、严重沙眼等传染病④饱食或空腹时、剧烈运动或繁重体力劳动后A．①②③④ B．①②③C．①②④ D．①③④3．生活中，学会紧急避险十分重要。
发生下列险情时，避险正确的是（）A．打雷时，站在大树下 B．火灾时，及时拨打“ll9”C．地震时，乘电梯逃生 D．水灾时，先救财物4．“腹有诗书气自华。
”“书香社会”这一温馨浪漫的词汇“亮相”政府工作报告，点亮了无数人的眼睛，目前全国各种线上线下的阅读活动正在如火如荼，地开展。
这类活动的开展（）①有助于养护精神，充盈个人的精神世界②有助于培养我们高雅的生活情趣③有助于提高我国的国民素质④表明我国已成为文化强国A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④5.中学生小王放学回家的路上，突然发现一个小孩儿掉进水里。
七年级上册道德与法治守护生命教案
七年级上册道德与法治守护生命教案教学内容：一、审计宗旨1.总体宗旨：根据我国宪法，重视和维护生命，弘扬道德，倡导合法、有序、文明、友爱，增强不断提高道德水平的意识。
2.特殊宗旨：宣传和贯彻宪法精神，深入学习、认识、理解和积极实践宪法，使学生在自觉遵守法律和法规，遵守学校纪律，维护公共秩序、公共健康和国家安全的同时，完善自身的品德，发展道德素质。
二、教学要求1.通过本节课的学习，使学生了解宪法的权威地位，坚定信念，完善行为，形成自觉遵守宪法的习惯；2.通过学习，使学生理解法的内容，牢记法的基本精神；3.学习宪法内容，增强学生自身的守法意识，增强学生的法治意识；4.学习宪法条文，深入了解宪法的内涵，学会守法，抵制违法行为；5.倡导，宣传和贯彻公民道德、文明礼仪，抗拒和抵御恶势力等腐败行为。
三、教学重点1．根据宪法和法律，推广道德文明礼仪，团结一致，维护人生安全和社会秩序；2．弘扬社会公德，践行伦理操守，学习宪法的基本精神，培养和谐社会的良好风尚；3.弘扬中华优秀传统文化，树立社会正当价值取向，建立守法文明、文明道德的生活环境。
四、教学过程一、回顾上节课内容：通过上节课学习，同学们对宪法的法律地位及宪法的基本精神有了一定的了解。
二、新课内容的引入：各位同学，根据宪法，我们要尊重生命权，遵守社会公德，守护生命安全；各位同学，在我们的生活中，存在着许多对人的身体或精神的危害，我们有义务确保我们周围的人得到安全保障。
三、教学就职1、以宕法精神为中心，培养学生守法守纪的意识，让学生从日常生活中体会宪法精神，积极提高守法意识。
2、引导学生从具体案例中运用宪法原则处理事情，探讨守法的正确理解。
3、培养学生的社会道德，正确理解公民义务，坚持当守法公民，抵制腐败行为。
四、端正行为习惯（1）系统讲解公民义务；（2）增强观念、提高意识，提倡公民道德、文明礼仪；（3）呼吁大家以身作则，主动履行公民义务；（4）研讨中华优秀传统文化，确立社会正当价值取向，健全守法文明、文明道德的生活环境。
部编版道德与法治第九课珍视生命第一框《守护生命》 (2)
新 团 员 入 团 宣
参 观 博 物 馆
誓
经 典 诵 读
茉 莉 花 茶 制
作
你参加过这些或类似的活动吗？说说你的体验和感受。
人类在发展过程中产生了不同的文 化,每个国家和民族都有着自己的精神史 诗。作为中国人，我们每个人的精神生 命都流淌着民族文化的血脉，离不开优 秀传统文化的滋养。守护精神家园，我 们不能丢失优秀的民族文化，需要在个 人精神世界的充盈中发扬民族精神。
（1）漫画反映了什么？ （2）请你列举你希望传承的中华民族传统文化。
人教版部编《道德与法治》七上
第四单元 第九课 珍视生命
大石桥市官屯镇九年一贯制学校 屈国仲
活动一 运用你的经验
阅读材料，并结合自己的经 验，说说你的看法和建议。
我姥姥特别牵挂我，反 复叮嘱我在外面要注意 安全，不要到有危险的 地方。
每次看到影片中革命战士 英勇就义的情节，我都很 感动，总是想起一句话： “你能够消灭我，却不能 打败我！”
守 护 生 命
养护精神
1.养成健康的生活方式 2.珍视自己的肉体生命
3.增强安全意识、自我保护意识、安全防范能 力，掌握一些基本的自救自护方法。 1.精神发育不完全受物质生活条件和外部环境 的制约。
2.精神发育离不开优秀传统文化的滋养。
课堂检测
1、下列属于爱护身体的行为有（ D ） A.经常躺在床上看书 B.不分昼夜地玩网络游戏和手机 C.经常吃零食、喝饮料 D.有规律的作息、适量运动
合理的饮食
有规律的作息 和充足的睡眠
适量的运动
良好的卫生 习惯
注意保护视力
远离有害物质
了解自己对哪 些药物过敏
不滥用药物
了解家庭成员 的健康信息
七年级道德与法治上册守护生命教案
9.1 守护生命【教学目标】知识目标（1）了解守护生命的内容，知道守护生命需要关注并养护我们的精神。
（2）懂得爱护生命，需要增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
（3）知道要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折，增强生命的韧性，维护健康，守护生命。
能力目标（1）增强防范意识、自我保护意识，提高自救自护的能力。
（2）提高学生的合作交流能力、获取信息的能力、书面及口头表述能力和模仿、创造能力。
（3）促使学生在合作学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
情感·态度·价值观（1）珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。
（2）爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。
（3）关注自己的精神发育，守护精神家园。
【教学重点和难点】重点：爱护身体。
难点：养护精神。
【教学过程】歌曲导入多媒体播放歌曲：范晓萱《健康歌》学生一起欣赏：“……左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭。
早睡早起，咱们来做运动……”这首歌给人以生机与活力，让人感受到健康的快乐，那么，我们应如何维护健康、学会救护呢？今天，我们一起学习第九课《珍视生命》第1课时《守护生命》。
课堂探究活动一：讨论守护生命的话题【活动设计】学生自主阅读教材P99材料，独立思考材料后面的问题，然后小组讨论，教师总结。
【活动问题】(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。
【活动例答】(1)身体方面和精神方面。
(2)我认为守护生命需要爱护自己的身体，有强健的体魄，同时有一定的自我保护能力。
(言之有理即可) 活动二：健康的生活方式【活动设计】学生自主阅读材料教材P100，小组讨论，汇总看法和建议，选出代表在全班分享讨论结果。
【活动问题】结合自己的经验，说说你的看法和建议。
【活动例答】守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
活动三：应对或灾难的自救自护方法【活动设计】学生自主阅读教材P101～P102材料，明确材料活动意图，自主思考并完成材料中设计的问题，小组推选代表参与班级交流分享。
守护生命-部编版七年级道德与法治上册教案
守护生命-部编版七年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解什么是卫生急救。
2.掌握急救常识和方法。
3.帮助学生掌握正确的应对突发事件的方法。
4.增强学生的自我保护意识。
二、教学重难点•教学重点：掌握急救常识和方法。
•教学难点：提高学生的自我保护意识。
三、教学过程1. 导入环节问：你们听过“心肺复苏”吗？知道怎样做吗？2. 实施过程2.1 讲解理论•（1）了解什么是卫生急救；•（2）掌握急救常识和方法（如急救步骤，心肺复苏等）；•（3）帮助学生掌握正确的应对突发事件的方法。
2.2 演练实际操作1.给学生放放《急救图解》等通俗易懂的教育片，帮助学生掌握如何正确地进行急救操作。
2.进行模拟实验，让学生亲身体验一下急救的动作，同时加深学生对急救的印象。
3. 拓展练习1.让学生通过阅读有关急救故事的读物，培养他们的各项能力和自救能力。
2.在校内组织卫生急救培训活动，让学生更好地理解卫生急救的知识和技能。
四、教学评价1.考试评分：出题老师可以设计一些合适难度的综合性理论选择题或者操作题，根据成绩等级区分考核评价；2.测验评分：教师可以通过给学生分发有关急救知识的小测验，快速地检查学生学习的效果；3.实践评分：教师可以观察学生在模拟实验中进行急救操作的情况，评分并给予针对性的指导。
五、教学反思在教学中，老师需要将理论知识与实践相结合，让学生有机会用实际的动作来体验急救操作和掌握急救知识。
同时，在教学的过程中，我们要注意提高学生的自我保护意识和防范应急事件的能力。
这样才能真正做到守护生命，达到最终的教学目标。
人教部编版七年级道德与法治上册 守护生命 教学设计
1怎样关注自己的身体？
2怎样正确认识养护精神？
3灾害面前，你总结行之有效的自救方法？
小结
正因为生命的存在，我们才感受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态，人生的喜怒哀乐。因此，我们要珍爱守护生命。
作业
1怎样关注自己的身体？
2怎样正确认识养护精神？
板书设计
守 护 生 命
1 爱护生命
（1）对生命负责
（2）自救自护
活动二：自救自护
指导学生阅读教材102页，思考：
（1）在自然灾Biblioteka 面前，我们怎么做？（2）为什么增强安全意识和自我保护意识？
（3）在灾害面前，怎样自救？
活动三：养护精神
指导学生阅读教材102-104页，思考：
（1）守护生命，为什么关注养护精神？
（2）精神生活与物质生活的关系？
（3）为什么不能丢失民族文化？
《守护生命》教学设计
教材分析
从学情上看，未成年人缺乏安全意识和自我保护意识，易受到伤害。同时，情绪变化不定，易产生极端行为，所以要爱护身体，具有养护精神。
从课标上看，相应部分是“成长中我中”的“自尊自强”。珍爱生命，能够自救自护。
教学目标
1、知道怎样爱护身体，怎样养护精神，提高安全防范能力和自救自护能力。
2 养护精神
（1）丰富精神生活
（2）守护精神家园
2、以探究体验为主进行教学。
3、珍视生命，爱护身体，形成养护精神，增强安全意识、自我保护意识，养成健康的生活方式。
教学重点
怎样关注自己的身体
教学难点
怎样正确认识养护精神
教 法
探究体验为主
学 法
自主、合作、探究
课前准备
与生命有观的图片和总结不健康的行为等
守护生命-部编版七年级道德与法治上册教案
守护生命-部编版七年级道德与法治上册教案一、教学目标1.掌握“守护生命”的基本含义和行为规范。
2.理解生命的可贵和保护生命的重要性。
3.提高学生的道德意识和社会责任感。
二、教学内容1.“守护生命”的含义2.“守护生命”的行为规范3.生命的可贵和保护生命的重要性三、教学重难点1.掌握“守护生命”的基本含义和行为规范。
2.理解生命的可贵和保护生命的重要性。
四、教学方法1.案例分析法2.观看视频3.讨论五、教学过程1.引入通过问学生生命的可贵和保护生命的重要性的问题引入本节课的主题。
•教师提问：“同学们，你们觉得生命有多么的珍贵呢？如何才能保护好自己和他人的生命呢？”2.观看视频观看PPT中提供的生命珍贵的视频，让学生更加深入地认识到生命的重要性。
3.案例分析•案例一：学生小明在上学路程中看手机不看路，跟同学嬉闹，没有听路口卫士的指示，不慎被一辆汽车撞倒•案例二：某饭店因为利润原因，不按照食品安全生产要求，加工食品的卫生条件较差，导致多名消费者食物中毒教师让学生分别以“守护生命”的角度，分析以上两个案例中存在的问题，展开讨论。
教师引导学生提出“守护生命”的行为规范。
4.总结通过以上案例分析和讨论，让学生更加深入地认识到生命的重要性，同时加强学生对“守护生命”的认识。
•教师总结本节课的教学内容和要点。
•要求学生运用所学知识，关注身边发生的掏命事件。
六、课后作业1.组织学生在小组内讨论生命的可贵，提出意见，撰写开题章节或设计海报。
2.学生通过搜索网络，了解一起守护生命的行为，并进行记录和分类。
七、教学反思本节课的教学目标比较明确，教师采用了多种教学方法，让学生更好地理解“守护生命”的基本含义和行为规范，同时引导学生对生命的重要性有进一步的认识。
但教师也发现，本节课中缺乏一些真实的案例，让学生在生活中更好地理解和应用所学知识，接下来需要进行改进与完善。
部编七年级上册道德与法治教学设计 守护生命
精品学案二守护生命【学习目标】1.情感、态度与价值观目标（1）珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。
（2）爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。
（3）认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。
2.能力目标（1）提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。
（2）学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。
3.知识目标（1）知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。
（2）知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
【学习重难点】1.学习重点：爱护身体，养成健康的生活方式。
2.学习难点：守护生命需要关注并养护我们的精神。
【自学导学】1.守护生命首先要关注。
2.如何爱护自己的身体？3.为什么需要养护精神？【课堂研讨】1.观看视频：全民健身日快乐健身忙思考：（1）国家为什么要设立“全民健身日”？锻炼身体有哪些好处？（2）结合视频，谈谈守护生命首先要做的是什么。
2.观看视频：高考后的轻生思考：（1）你认为这些学生轻生的主要原因是什么？（2）这些轻生的事例对你有哪些启示？3.观看视频：洪水来临如何自救脱险？思考：生活中，总会有一些自然灾害或人为灾难，我们该怎么做呢？4.湖南80名中小学生重走长征路体验红军精神为纪念中国工农红军长征胜利80周年，大型青春励志行动“翻越老山界筑梦新长征”活动在湖南城步县举行，来自100多所中小学的近2000名优秀学生，在通过学校推荐和公开投票评选后，最终选出80名优秀的青少年，组成“新长征先锋队”共同携手翻越老山界，体验红军长征精神。
这些翻越的小队员中，最小的只有9岁，最大的也只有15岁。
最终，这群00后们依靠着相互扶持，互相帮助，一个不掉队的走完了全程，并且在红军旗下、烈士墓前庄严宣誓，传承艰苦奋斗，坚韧不拔新长征精神。
思考：（1）这些学生重走长征路的意义何在？（2）这种体验对他们的成长会产生哪些积极影响？5.观看视频：入学季大一新生开学装备花费过万思考：（1）如何看待大一新生花费大量金钱购买电子产品的现象？（2）你认为精神和物质之间的关系是怎样的？6.图说生活思考：你参加过这些或类似的活动吗？说说你的体验和感受。
政治守护生命初中教案
政治守护生命初中教案课程目标：1. 让学生了解生命的价值和意义，树立珍惜生命的意识。
2. 培养学生尊重他人生命，关爱生命的品质。
3. 引导学生掌握一些保护自己生命的基本方法。
教学重点：1. 生命的价值和意义2. 尊重他人生命，关爱生命3. 保护自己生命的基本方法教学难点：1. 如何让学生真正理解生命的价值，从而树立珍惜生命的意识。
2. 如何培养学生尊重他人生命，关爱生命的品质。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、大自然中的生物等，引发学生对生命的思考。
2. 学生分享自己对生命的理解和感受。
二、讲授生命的价值和意义（10分钟）1. 教师通过讲解，使学生了解生命的价值和意义，如生命是宝贵的，生命是有限的等。
2. 学生通过小组讨论，探讨生命的价值和意义。
三、尊重他人生命，关爱生命（10分钟）1. 教师通过讲解，使学生了解尊重他人生命，关爱生命的意义，如不伤害他人，帮助他人等。
2. 学生通过小组讨论，探讨如何尊重他人生命，关爱生命。
四、保护自己生命的基本方法（10分钟）1. 教师通过讲解，使学生掌握一些保护自己生命的基本方法，如遵守交通规则，注意安全等。
2. 学生通过小组讨论，探讨如何保护自己生命。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，使学生加深对生命的理解和认识。
2. 学生分享自己的收获和感悟，反思自己在日常生活中如何珍惜生命，尊重他人生命，关爱生命。
教学评价：1. 学生对生命的价值和意义的理解程度。
2. 学生对尊重他人生命，关爱生命的实践表现。
3. 学生对保护自己生命的基本方法的掌握程度。
2024年秋部编版七年级道德与法治上册 第九课 守护生命安全 第2课时 提高防护能力(学案课件)
点拨：有同学认为每周上一节安全教育课，每学期进行一次 紧急疏散演习没有必要，他应该懂得我们需要增强安全意 识，提高安全防护能力，A正确；通过紧急疏散演习等活 动能提高我们的避险和逃生能力，B错误；人的生命有时 是脆弱的，因此我们要提高防护能力，C错误；D与题干 主旨不符，排除。故选A。
易误小练：
判断正( √ )误( × )。
小辛用海姆立克急救法帮助同学把卡在上呼吸道的异物吐
出。
(√ )
1. 下面的安全教育宣传海报警示我们要( B ) A. 敬畏生命，不惜一切代价挽救他人的生命 B. 增强安全意识，掌握基本的自救自护知识 C. 从容面对生命的不可预知，更加热爱生命 D. 珍爱自己的生命，自己的生命比他人的生命更 重要
(2)提高避险和 逃生 能力。①平时，我们应当积极参 加 安全演练 活动。②在危险来临时，保持头脑冷 静，就近、快速逃离到安全地带；有效利用各种资 源，以便求救和逃生。
(3)学习防护和 急救 的知识与技能。
1. 发生火灾时，我们应该如何科学逃生？ (1)一旦发生火灾，第一时间拨打火警电话119报警。 (2)不要贪恋财物，迅速寻找安全通道离开。 (3)若无法从室内逃出，应关紧房门，用湿毛巾、湿布等 塞住门缝；在室内等待救援，千万不可乘坐普通电梯 逃生或盲目跳楼。
法。下列情境中的处理方法恰当的有( B ) ①炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖灭火
②化学实验时液体Biblioteka 漏，用手擦拭③生病后，自行在网上买药并擅自服用
④煤气泄漏时，立即开窗通风并关闭阀门
A. ②③
B. ①④
C. ①②
D. ③④
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《守护生命》道德与法治七年级上册教案
《守护生命》道德与法治七年级上册教案我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
下面是小偏整理的《守护生命》道德与法治七年级上册教案，感谢您的每一次阅读。
《守护生命》道德与法治七年级上册教案【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感;追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。
能力目标：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法;会分辨优秀文化和腐朽文化。
知识目标：了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。
【重点难点】重点：爱护身体。
难点：如何在艰苦的情况下养护精神。
情景导入生成问题某中学一名学生由于考试不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。
对此，人们议论纷纷，纷纷表达对这名花季学生的惋惜之情。
自学互研生成能力(一)自主预习1.我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。
2.关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
3.我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
4.精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
5.我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
6.守护精神家国，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
(二)合作探究知识模块一爱护身体探究一：教材P99运用你的经验(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面?你认为它们都是生命的基础吗?(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面?答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。
(2)要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。
探究二：教材P100探究与分享结合自己的经验，说说你的看法和建议。
守护生命+教学设计 部编版道德与法治七年级上册
第四单元生命的思考第九课珍视生命第一课时守护生命【教学分析】本课时结合初中学生的日常生活，帮助学生学会从爱护身体和养护精神两方面来守护生命，引领学生既要关心自己的身体健康，培养维护健康、危急情形下自救自护的意识和能力，又要追求充盈的精神生活，满足生命的精神需求。
从守护生命方面，帮助学生形成科学的生命价值观，实现知、情、意、行的全面发展。
通过话题讨论的方式切入，引导学生认识到我们守护生命，一方面要爱护身体，关注生理需要和身体健康；另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。
【学情分析】当前，家庭、学校等对孩子的生命教育力度不够，未成年人缺乏必要的生命安全意识和自我保护意识，缺少必需的自救自护常识。
青少年受伤害问题已成为一个严重的社会问题。
对于处在初中阶段的未成年人来说，他们正处在青春发育关键期，心理情绪变化不定。
尽管他们尚不具备独立的生活能力，但急于摆脱成年人的束缚，会有意无意地表现出一些叛逆倾向，并格外倾心于用比较极端的方式释放压力。
这种极端方式，既可以是指向外部的暴力行为，也可能是指向自身的行为，如自残或自杀等。
基于以上社会现实和学生实际情况，本课确定了“珍视生命”主题内容，旨在教育学生学会珍爱生命，对生命负责任，既要爱护身体，又要养护精神。
这些内容都是对初中学生进行生命教育的重要内容，本课在第四单元“生命的思考”中也起到承前启后的作用。
【教学目标】核心素养目标道德修养形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。
健全人格懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。
生命安全意识和自我保护能力。
【教学重点】生命健康的重要性；掌握一些基本的自救自护方法。
【教学难点】优秀传统文化滋养精神。
【教学准备】1.教师准备：(1)教师课前查阅相关书籍和资料，了解健康生活方式、自救自护方法、怎样养护精神等方面的内容，做好学科理论知识方面的准备。
(2)教师课前通过座谈、问卷调查等了解学生的生活方式现状、自我保护的状况等，以便有针对性地进行教学。
【七年级上册道德与法治《守护生命》教学设计】道德与法治七年级上册教学设计
七年级上册道德与法治《守护生命》教学设计】道德与法治七年级上册教学设计七年级上册道德与法治《守护生命》教学设计一、学问目标如何守护生命，如何养护精神二、能力目标学会如何爱惜身体，懂得安全自，护把握自救自护的方法三、情感、看法与价值观目标增添安全意识、自我爱护意识，明确生命是宝XX的，既要爱惜身体，也要充实精神、养护精神。
重点：爱惜身体，守护精神难点：正确面对挫折导入新课】情景导入：人生的意义不在于何以有生，而在于自己怎么生活。
你若发愤振作起来，决心去寻求生命的意义，去制造自己的生命的意义，那么你活一日便有一日的意义……生命无穷，生命的意义也无穷了。
生命本没有意义，你要能给它什么意义，它就有什么意义。
与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。
——胡适《人生有何意义》。
生命的意义到底是什么呢？让我们一起走进第十课第一框——感受生命的意义。
活动：阅读教材P111运用你的阅历，回答：(1)采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。
(2)你的答案是什么呢？答案提示：(1)请同学依据自己实际回答。
(2)为了学习；为了养育后代；为了关怀他人；为了GJ的繁华、民族的振兴……一、生命的追问1．教师：有人说，活着是为了学习；也有人说，活着是为了养育后代；也有人为了关怀他人而活，为了幻想而活，甚至为了转变世界而活。
还有人说，活着是为了美食，为了美景；现实中，也有人为了金钱，为了权力而活。
人为什么活着？人们的回答或许各不相同。
但是，对有些人而言，是为了让生命有意义。
2．阅读教材P112阅读感悟及探究与共享，回答：(1)学生共享《雷锋日记》，谈谈自己的感悟。
(2)有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。
谈谈你的思索，并和同学沟通共享。
答案提示：(1)感悟：人生的价值在于奉献，无论事情大小，我们都要勇于承当自己的责任，让XX春在奉献中闪光。
(2)人活着，既为了自己，也为了别人。
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2020-2021学年春季部编版（统编）七年级上册《道德与法治》
（3）在学生回答展示后，出示35—37张幻灯片，让学生思考：开展这些
活动有什么意义？
答：每个民族都有自己独特的传统文化，我们每个人的精神生命都流淌着
民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。
守护精神家园，我们不能
丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
4、知识总结：我们如何养护精神？
①养护精神，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的支
持。
②养护精神，离不开优秀传统文化的滋养，需要在个人精神世界的充盈中
发扬民族精神。
（三）拓展空间：一天的生活里，你会如何合理安排自己的时间？吃饭、
睡觉、上课、活动……这些在你的一天里各占多大的比例？请完成你的“生
活花瓣”图。
四、课堂小结，布置作业。
课堂小结本节课，我们主要学习了。
我懂得了。
布置作业必做题选做题
板书设计
教学反思。