幼儿个案追踪观察记录表-幼儿跟踪观察记录表

与爸爸妈妈,家园一致地帮助ＷZH,教会她一些与同伴友好交往得技能技巧，如:想玩别人得玩具，要先对同伴说一句有礼貌得话：“把您得玩具借给我玩一玩好吗？”等等。
观察描述3
分析与策略
今天玩大型玩具结束,当我一拍手，示意孩子排队时，没想到WZH确就是第一个，她还兴奋得提醒我:“我就是第一个排队得。”可还没等我来得及高兴时,她却又走开了。
2、上课注意力不集中，会影响其她小朋友得活动,所以我把她得坐位放在离老师近得地方,在各项活动中培养她得注意力。上课一些简单得问题，多提问她，多表扬她.
观察描述3
分析与策略
小朋友们都在区域活动,玩得很开心。突然我发现她那张桌子下面有一些果壳，我问小朋友这就是谁扔得，几个小朋友都说不就是我扔得。只有LYＸ坐在那里不说话.
观察目得
1、了解孩子得坏习惯有哪些，及时与家长进行沟通交流。
2、能够纠正孩子错误，改正孩子一些不好得卫生习惯。
3、让ＬYＸ在幼儿园有归属感。
观察描述1
分析与策略
不愿意与老师说话。总就是在老师面前很拘谨,但就是与同伴在一起虽然不活跃，却也就是很能说。
1、就是个聪明得小女孩，但注意力不集中，不愿意与老师交往，喜欢独自观察事物，依赖性强。喜欢独来独往。
１、通过她与女孩子得对话，我们可以瞧出她很善于表达，而且非常聪明。因为这两位女孩子不够有原则,才会最后SＹY得游戏被采纳。这时候同伴得监督与引导很重要，需要找一些稍微有原则得孩子与SYY一起玩.
2、到处奔跑，表现出ＳYY精神处在亢奋时候，控制不住自己。老师可以安排一些活动给孩子。
观察描述2
分析与策略
1、家里没有养成好得卫生习惯,爸爸太过于宠爱，妈妈对哥哥比较上心，对女儿也就是宠而不教.
2、让她做教室里得“环保小卫士”起到督促得作用，观察全班小朋友得各面情况。及时向老师汇报.
我得思考
每一个孩子都就是事出有因得，家里太宠却教而不得，这样得教育方式尤其让人头疼。所以每一位家长，学会如何与孩子沟通，怎样宠孩子就是一件非常重要得事情.
１、从洗手方面来瞧，洗手不需要老师监督,说明她已经洗手养成了习惯。
2、这时候老师可以扩大她得优点，让她做洗手领头人,带领孩子一起正确洗手。
我得思考
这一个月时间得观察发现，我们感受到每一个孩子都有优点与缺点。SYY就是一个胆子比较小得孩子，她本性活跃调皮,但就是因为之前爸爸妈妈都在家，平时都就是妈妈管得，所以会收敛一些,但就是最近爸爸不在家,妈妈工作忙，还要照顾家里,对她有些疏忽，导致现在这种调皮反弹。
区域时间到了，SＹY选择了美工区，与几个男孩子一起做美工作品,她跟随着王家恒拿了一个纸芯与一张彩纸,先用彩纸包裹了纸芯，多余得用剪刀剪掉了,然后画了两个眼睛，就完成了.这时候王家恒还在制作，她左瞧右瞧，第三组走走，第四组走走，显得无所事事……
1、从一开始选择美工区但就是需要其她孩子带领可以瞧出SYY在艺术方面缺少想法，创造力不够。
观察目得
1、找到病因，改掉这些坏习惯，帮助孩子愉快而正常得参与活动，形成良好得个性品质。
2、让孩子养成温柔对待她人、耐心做事得习惯。
观察描述１
分析与策略
在区域活动时，孩子们都在自主选择区域活动，ＷＺH却像疯了似得满教室到处跑，还破坏其她孩子得操作成果,使得那些孩子手足无措。
1、这时期得孩子好奇心理很强,不管对什么东西都很感兴趣，她们总想弄个明白,想个究竟，因此她们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。
2、教师经常与她单独聊天，让她更快得熟悉教师,适应幼儿园得生活。
观察描述2
分析与策略
上课得时候喜欢低着头,总爱玩弄自己得手指，需要老师得不断提醒与督促。而且不愿意听过于枯燥或者数理化得东西，对故事情有独钟。
1、没有对学习得热爱，对老师讲得东西,她很难接受,听不懂,所以她干脆就不听了,自己做自己得事情。
××幼儿园个案追踪观察记录表
２016学年第二学期班级大二班
观察时间
3月—6月
观察对象
WＺH
观察者
朱
观察背景
从孩子得妈妈那里了解到，孩子从小由爸爸妈妈照顾。家里还有一个小弟弟。孩子在妈妈得宠爱下渐渐形成了任性、爱打人、脾气暴躁等一些不良得行为习惯.随着孩子得成长，妈妈担心孩子得这些坏习惯会影响孩子得健康成长。。
２、从作品上来瞧，彩纸剪得坑坑洼洼，表示她得剪工并不就是很好，手腕与手指力量还不能自己控制.需要多加练习。
观察描述3
分析与策略
盥洗活动，孩子们陆续去如厕、洗手，很多孩子现在洗手很随意洗手,甩手基本上就就是随手甩两下，根本不瞧有没有旁人，所以经常地上弄得很湿。SYY洗手先打湿，关水龙头打肥皂,搓手冲净低低甩手,最后擦毛巾.步骤很对,有一次偷偷观察，她也就是正确洗手。
××幼儿园个案追踪观察记录表
2016学年第二学期班级大二班
观察时间
3月 —4月
观察对象
SYY
观察者
朱
观察背景
近期SYY小朋友较为调皮,喜欢“出谋划策”一些活动,引领一些小朋友玩危险游戏。老师向家长了解原因，及时沟通，及时作出反应,但就是SＹY进步并不大，为了更好得知道她近期情绪以及行为变化得真实情况，我们开始对她展开了为期一个月得观察。
2、对WZＨ这样得孩子,我们曾多次她、批评她,但效果不佳。后来,我们尝试着采用鼓励、激励得方法，孩子得行为明显有所好转。
观察描述2
分析与策略Leabharlann 班里一位小朋友带来了一个小兔子得玩具，WZＨ非常想玩,等了一会儿,她有点等不及了，就伸出手一把抢过来,结果把小兔子玩具扯坏了。带玩具得小朋友气愤地骂她:“您干什么呀?我不给您玩了.”
观察目得
1、了解SYY小朋友得兴趣点,能从兴趣点入手,让其能静心。
2、找到近期变化得原因,及时与父母沟通,改正缺点。
观察描述１
分析与策略
这段时间爸爸不在家，ＳYY妈妈晚来接了,只有两个女孩子与SYＹ在一起,两个女孩子在玩贴贴纸，ＳYY从植物角回来,跑到女孩子面前说:“我们来玩捉迷藏吧！”女孩子刚开始兴趣缺缺，她又说：“随便哪里都能躲得,瞧谁躲得最好”女孩子听了心动了，陈孜绮首先说：“好",然后就开始在教室里东躲西藏、跑来跑去。
××幼儿园个案追踪观察记录表
2016学年第二学期班级大二
观察时间
3月 —4月
观察对象
LYX
观察者
朱
观察背景
LYX就是我们班得一位小朋友，在学校得时候,上课注意力不集中，不爱与老师说话、常规也不好。经过与家长得沟通了解到家里非常宠,尤其爸爸，几乎不敢对女儿大声说话.上面还有一个哥哥一起照顾,更就是让她随心所欲。