分析当前网络思想政治教育存在的问题及其对策
新经济形势下网络思想政治教育存在的问题及对策探析
新经济形势下网络思想政治教育存在的问题及对策探析新经济形势下，网络已经成为人们获取信息、交流思想的重要渠道。
网络思想政治教育在这一背景下扮演着重要的角色，但同时也面临着一些存在的问题。
本文将针对这些问题进行探讨，并提出相应的对策。
一、网络思想政治教育存在的问题1.信息碎片化随着互联网技术的发展，人们获取信息的渠道变得更加多样化，但也带来了信息碎片化的问题。
人们往往只关注一些短期、容易引起争议的热点话题，忽视了更加深刻、系统的思想政治教育内容。
2.网络虚假信息网络上存在大量的虚假信息，有些信息甚至是别有用心的散布谣言。
这些虚假信息的存在严重影响了网络思想政治教育的效果，甚至导致了不良的思想倾向。
3.网络个性化推荐很多网络平台都会根据用户的浏览习惯和兴趣进行个性化推荐，这种推荐往往会导致用户沉浸在自己狭隘的思想圈子中，缺乏对不同观点的接触和理解。
4.网络谩骂和负面情绪网络上存在大量的谩骂和负面情绪，这些负面情绪很容易影响到人们的思想政治观念，甚至引发社会矛盾和冲突。
二、对策探析1.建设多维化的网络平台针对信息碎片化的问题，可以建设多维化的网络平台，为用户提供更加系统、深入的思想政治教育内容。
可以在不同的网络平台上设立专门的思想政治教育频道，丰富内容，提高覆盖面。
2.加强网络信息监管针对虚假信息的问题，需要加强网络信息监管，建立健全的信息发布机制和审核制度。
对于故意散布虚假信息的行为，要进行严厉打击，倡导真实、客观的思想政治观念。
3.促进跨界交流针对网络个性化推荐带来的问题，可以倡导用户多关注不同领域、不同观点的信息，鼓励跨界交流、思想碰撞。
也可以通过推广多元化的网络视角和观点，打破用户的思想禁锢。
4.引导积极向上的网络氛围需要加强网络道德建设，引导网络用户保持积极向上的心态，避免沉溺于网络的负面情绪中。
也可以通过严格管理和规范网络言论，减少网络谩骂和负面情绪的存在。
结语网络思想政治教育在新经济形势下具有重要的意义，但也面临着一些问题和挑战。
当前大学生思想政治教育工作存在的问题与对策
当前大学生思想政治教育工作存在的问题与对策随着中国社会经济的快速发展和大学人数的不断增加，大学生思想政治教育工作显得更加迫切和重要。
在实际工作中，我们也不可避免地面临一些问题和挑战。
本文将从当前大学生思想政治教育工作存在的问题出发，提出一些建设性对策，以期为相关工作提供一些参考和借鉴。
一、问题分析1. 学生认识度不高目前，大部分学生对思想政治教育的理解还停留在理论上，很少深入理解和融会贯通。
部分学生对思想政治教育甚至存在排斥和抵触情绪。
他们认为这是一种纯粹的政治宣传，与自己的学习和生活无关。
2. 教育内容陈旧化一些学校在思想政治教育中，仍然停留在灌输和宣传的层面，内容过于陈旧化，难以引起学生的兴趣和共鸣。
缺乏时代感和现实性的教育内容，往往会引起学生的反感和抵触。
3. 教育方法单一化目前，大部分思想政治教育仍然采用传统的讲授和宣传的方式，很少注重互动和参与。
学生的教育过程缺乏自主性和参与性，难以激发他们的思考和创造性。
4. 师资力量不足目前，大部分学校的思想政治教育仍然由专职老师来负责，但是由于师资力量的不足和负担过重，导致教育工作的质量难以保证。
许多老师也缺乏与学生有效沟通的能力，难以引导学生健康成长。
二、对策建议1. 加强教育内容的更新针对教育内容陈旧化的问题，学校应该加强对思想政治教育内容的更新和改革。
要注重把握时代的脉动和学生的需求，引入更多具有现实性和时代感的教育内容，以期引起学生的共鸣和兴趣。
2. 多元化的教育方法在教育方法上，学校应该鼓励教师多样化的教学方式，使得思想政治教育更加生动有趣。
可以通过讨论、辩论、案例分析等方式来引导学生主动参与，激发他们的思考和创造性，从而提升教育效果。
3. 借助新媒体助力教育随着信息技术的不断发展，新媒体已成为了大学生获取信息和交流的主要渠道。
学校可以借助新媒体的力量，开设思想政治教育的微信公众号、微博等平台，通过短视频、图文等形式来进行思想政治教育，以期增加学生接受教育的渠道和方式。
思想政治课线上教学存在问题及对策
思想政治课线上教学存在问题及对策思想政治课作为中国特色社会主义的重要课程之一，对于培养学生的思想道德素养和政治意识具有重要意义。
随着信息技术的发展和互联网的普及，线上教学已成为一种常见的教学模式。
在这种情况下，思想政治课线上教学也面临着一些问题，如何有效地进行线上教学，并确保教学质量成为了当前思想政治课教学的重要课题。
本文将就思想政治课线上教学存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
一、问题分析1.教学内容难度大：思想政治课的内容多为抽象概念和理论知识，相较于其他学科，更加抽象和晦涩。
线上教学难以有效地解释这些抽象概念和理论知识，导致学生理解困难，学习效果不佳。
2.互动性不足：思想政治课需要进行思想交流和讨论，而线上教学模式难以满足学生之间的互动，导致学生之间交流少，思想碰撞不足。
3.缺乏监督：线上教学中，学生的学习状态无法得到及时监督，某些学生可能会疏于学习，学习效果打折扣。
4.缺乏实践环节：思想政治课强调理论与实践相结合，线上教学难以提供实践环节，使学生难以将理论知识转化为实际行为。
二、对策建议1. 整合多媒体资源：针对思想政治课内容的抽象性和晦涩性，教师可以充分利用多媒体资源，如PPT、视频等，通过图文并茂地展示、生动讲解，在线上课堂上帮助学生更好地理解和掌握知识。
2. 创新教学方式：在线上教学中，教师可以采用更加灵活和多样的教学方式，如开展小组讨论、分组辩论等，通过调动学生的积极性，增加课堂互动性，提高教学效果。
3. 强化监督管理：学校需要建立完善的线上学习监督系统，对学生的学习状态进行监督和管理，及时发现学生学习不足的问题，帮助学生及时调整学习状态。
4. 增加实践环节：在线上教学中，可以通过开展线上模拟实践、设计实践任务等方式，增加思想政治课的实践环节，帮助学生将理论知识应用到实际中去。
5. 优化线上平台：学校可以加大对线上教学平台的投入，开发更加适合思想政治课教学的线上教学工具，提升线上教学的操作性和体验感。
浅议网络思政教育存在的问题及对策
浅议网络思政教育存在的问题及对策摘要:人类已进入互联网时代，互联网在社会各个领城的应用给社会生产和生活方式带来深刻变化的同时，也给思政工作带来深刻影响。
本文基于网络社会不应该成为思政教育的真空地带，阐述了网络思政教育存在的主要问题及对策。
关键词:网络思政;问题;对策随着计算机技术的应用发展越来越广泛，网络上各种信息泛滥，比如黄色信息污染问题、网络道德问题等等，都对人们的生活、思想和行为产生了深刻影响，这些都需要网络思政工作及时有效强力介入。
一、网络思政工作存在的问题及影响概括起来网络思政工作存在的主要问题及影响主要体现在以下三个方面：（一）思政工作网络化意识薄弱且网站建设不足。
现代人的生活方式当中，上网赫然已经成为人们生活和工作必不可少的一项重要内容。
据统计，截止2020年12月，我国手机网民规模已达9.86亿，互联网普及率达70.4%，40岁以下网民超过50%，学生网民最多，占比为21.0%。
根据笔者对某地区18-50岁人群的上网状况调查结果表明，高达59％的人上网都是为了查资料或者看新闻以及看视频或者小说，还有超过31％的人上网都是为了聊天交友以及玩游戏或者没有任何目的性的随意浏览，关注思政教育网站的人更是屈指可数。
这充分说明了思政教育网站建设的内容由于缺乏丰富性和趣味性，加上未贴近百姓生活，和网民的要求还有相当大的差距。
而这样的问题大多来源于思政工作的网络化意识普遍薄弱。
(二)网络凸显了传统思想政工作的滞后性。
传统思政教育通常采取单向灌输的主要方式，这种方式在如今更显开放自由的互联网时代就显得苍白无力而落后。
传统思政教育工作大多以组织读报学习或者观看教育影片和录像为主，而互联网时代的思政教育工作却可以通过网络平台寓教于乐而且不受时空所限，明显比已经完全不适应以人为本持续发展观之下的传统思政教育工作更具凝聚力。
(三)网络问题造成道德意识的弱化并加剧价值冲突。
网络社会的虚拟特性造成其很难得到外界的有效监督，所以难免会形成社会网民的道德意识淡薄并且自由主义思潮盛行。
当代大学生思想政治教育存在问题及对策
当代大学生思想政治教育存在问题及对策随着中国社会的不断发展和进步，大学生思想政治教育成为了当前社会关注的焦点之一。
同时也出现了一些存在问题，如大学生对思想政治教育的认识不够深入，思想政治教育方式方法不够灵活等。
有必要对当代大学生思想政治教育存在的问题进行深入分析，并提出相应的对策。
一、存在的问题1. 大学生思想政治教育认识不够深入在当代社会，新鲜事物不断涌现，信息爆炸，大学生的认识也更加多元化。
部分大学生对思想政治教育的认识却显得浅薄。
他们对于国家的发展、社会的进步以及自身的责任并没有深入的思考，甚至对一些重大时政事件缺乏正确的认识和判断。
这种思想上的空虚，往往会导致他们对于思想政治教育的主动性不足，甚至对其抱有抵触情绪。
2. 思想政治教育方式方法不够灵活目前，大学生思想政治教育还存在着单一的传统教育方式，往往以理论灌输为主，而缺乏互动性和实践性。
这种单一的教育方式难以引起大学生的兴趣和主动性，甚至会造成大学生的沉闷和厌学。
而随着时代的发展，新的思想政治教育方式方法应运而生，才能更好地切合大学生的认知和需求。
3. 思想政治教育内容过于抽象当前的大学生思想政治教育内容往往过于抽象，缺乏实际的联系。
一些理论知识过于枯燥，让大学生无法从中获得实际的指导和启示。
而实际的社会问题和热点事件往往被忽视或者回避，这使得大学生对于自身实践和社会问题认识的不足，也难以帮助他们真正理解和把握关键的思想政治知识。
二、对策建议1. 开展多元化的思想政治教育为了解决大学生思想政治教育认识不够深入的问题，应该在教育内容和方式上进行多元化的改革。
不仅应该重视理论知识的传授，更应该注重实际案例的分析和讨论，引导学生从实际情况出发，理解和把握思想政治的本质和精神。
为了解决思想政治教育方式方法不够灵活的问题，可以借鉴一些现代化的教育手段和工具，如互联网、多媒体、游戏化教学等，引导学生积极参与，培养其主动学习和思考的能力。
也可以在教育过程中加强师生互动，让学生在参与讨论和交流中获得更多的启发和启示。
思想政治课线上教学存在问题及对策
思想政治课线上教学存在问题及对策思想政治课是我国中小学教育中的一门重要课程，其教学内容涵盖了政治理论、国家制度、社会主义思想等方面的知识，对学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义。
近年来，随着网络技术的快速发展，线上教学成为教育的重要形式，思想政治课线上教学也面临着一些问题。
本文将从思想政治课线上教学存在的问题以及应对措施进行探讨。
思想政治课线上教学存在的问题主要有以下几点：一是教学内容单一。
线上教学难以复现现实中的丰富教学内容和多样的教学形式，导致课程内容呈现单一化，难以激发学生的兴趣。
二是互动性不足。
思想政治课需要进行思想和观点的碰撞和交流，而线上教学往往难以提供良好的学生-教师和学生-学生互动平台，导致互动性不足。
三是学习效果难以保障。
线上教学存在着学生上课效率低、容易分心、自主学习能力不足等问题，导致学习效果难以保障。
面对以上问题，应对措施可以从以下几个方面展开：一是丰富教学内容。
思想政治课教学可以通过线上教学平台呈现更加多样化的教学内容和形式，比如结合视频、图片、资料等多媒体形式展示教学内容，让学生在观看和听讲的同时能更加直观地了解课程内容。
二是加强互动交流。
线上教学平台可以提供更多的互动功能，比如在线即时互动、讨论区和在线答疑等，让学生能够更加方便地参与到课堂讨论中来，提高课堂的互动性和参与度。
三是提高学习效果。
思想政治课的线上教学可以通过设置学习任务、课后作业、自主学习等方式，激发学生的学习兴趣和自主学习能力，从而提高学习的效果。
思想政治课的线上教学还需要引入创新教学元素，比如个性化教学、素质教育、跨学科教学等，为学生提供更加多元化和全面化的教育资源，从而更好地满足学生的个性化需求。
思想政治课线上教学存在问题与挑战，但通过针对性的应对措施，可以有效提高思想政治课线上教学的效果，实现更好地教育教学效果。
希望我国的思想政治课线上教学能够不断改进和创新，为培养具有中国特色社会主义理论素养和国家情怀的新一代青年人才作出更大的贡献。
高校网络思想政治教育存在的问题及其对策研究
高校网络思想政治教育存在的问题及其对策研究一、本文概述随着互联网信息技术的快速发展与普及，高校网络思想政治教育的重要性日益凸显，它不仅丰富了传统思想政治教育的手段和渠道，也对提升大学生的思想道德素质和价值观念产生了深远影响。
在实际推进过程中，高校网络思想政治教育面临着一系列新的挑战与问题。
本文旨在系统梳理当前我国高校网络思想政治教育中存在的主要问题，包括但不限于教育内容创新滞后于网络文化发展速度、教育方式难以有效吸引与引导学生积极参与、网络环境中的价值观多元化导致主流意识形态传播难度加大、以及网络思政教育体系的构建尚不完善等。
二、高校网络思想政治教育存在的主要问题分析教育资源分散与整合难度大：各高校在网络思政教育平台建设上存在较大差异，资源分布较为零散，缺乏统一规划和有效整合，导致优质教育资源难以共享，学生获取全面系统的网络思政教育内容受到一定限制。
教育方式单一与互动性不足：尽管网络技术能够丰富教学手段，但在实际操作中，部分高校仍停留在单向传播模式，忽视了学生的主体性和参与性，未能充分利用网络优势开展多元化的、富有吸引力的思想互动和讨论，影响了教育效果的深度和广度。
教育内容更新滞后与针对性不强：随着社会热点和学生关注点的快速变化，网络思政教育内容应及时跟进并保持时效性。
现实中往往出现教育内容更新速度慢，不能紧密围绕学生思想动态和社会现实进行精准教育的现象。
网络环境复杂与引导监管困难：互联网开放性强、信息量大且鱼龙混杂，一些负面舆论、错误价值观在网络空间中的传播对大学生思想产生潜在冲击。
高校在网络思政教育过程中如何有效甄别筛选信息，营造健康积极的网络文化氛围，并对学生进行正确引导，成为一大难题。
教师信息技术素养参差不齐：网络思想政治教育的实施离不开教师队伍的支持，而部分教师的信息技术应用能力尚待提高，对于网络教育理念的理解和运用不够深入，这也在一定程度上制约了网络思政教育的有效实施和发展。
面对这些挑战，高校应当正视网络思想政治教育中存在的问题，积极探索适应新时代特点和需求的教育路径与方法，从而提升网络思政教育工作的实效性与影响力。
思想政治课线上教学存在问题及对策
思想政治课线上教学存在问题及对策一、存在的问题1. 教学内容难以深入在线上教学中，学生的专注度和注意力难以维持，教师难以深入讲解思想政治课的内容，导致理论知识学习不够充分。
2. 互动性差线上教学中，师生之间的互动性较差，学生与老师之间的沟通交流不够及时和顺畅，难以发现和解决学生的问题。
3. 学习氛围受到影响由于家中环境的不稳定性以及其他外界因素的干扰，学习氛围受到了一定程度的影响，这也会影响到学生对思想政治课的学习效果。
二、对策建议1. 提高教学内容的深度针对思想政治课内容的深度，教师可以结合多媒体技术，增加教学辅助材料，使得教学内容更加生动、形象、深入，从而提高学生的学习兴趣和专注度。
2. 加强师生互动教师可以通过利用网络平台提前布置学习任务、开展在线讨论、组织线上辅导等方式，增强师生之间的互动性，促进学生思想政治素养的提升。
3. 营造良好的学习氛围学校可以通过提供线上学习的辅导资源、课外拓展活动、举办线上主题讲座等方式，营造良好的学习氛围，增加学生的自主学习动力和兴趣，从而提高思想政治课在线上教学的效果。
4. 引导学生合理利用网络资源教师可以引导学生合理利用网络资源，增加学生对思想政治课内容的理解和掌握，让学生在线上学习中获得更多的启发和收获。
三、思想政治课线上教学的发展前景在当前的情况下，思想政治课线上教学成为了不得已的选择，而面对这一形势，我们应当充分认识到思想政治课线上教学的重要性和必要性，同时围绕上述问题提出相应的对策，进一步推动思想政治课线上教学的发展。
思想政治课的知识内容丰富、深奥，因此教师需要通过多种手段提高教学深度，增加互动性。
更好地利用互联网资源，以多媒体教学、网络直播等方式，通过视听的方式让学生更好地理解和领悟知识。
学校应当提供更多的线上学习辅导资源，开展更多的线上主题活动，丰富学生学习生活。
学校也应当关注学生的学习环境、心理健康等问题，为学生创造一个良好的学习氛围，提高学生思想政治课内容的掌握程度。
思想政治课线上教学存在问题及对策
思想政治课线上教学存在问题及对策思想政治课是培养学生思想道德素质和政治能力的重要学科，它是国家意识形态教育的重要内容，对学生的思想政治教育起着至关重要的作用。
在当前信息技术的高度发达的背景下，线上教育已逐渐成为一种主流的教育方式，而这种教学方式在思想政治课教学中也出现了一些问题。
本文将从线上教学存在的问题出发，提出一些对策，以期能够改善线上思想政治课的教学效果。
一、线上教学存在的问题1. 对学生思想政治教育的影响。
线上教学给学生提供了更多的自主学习时间和空间，但同时也让学生更容易沉浸于琐碎的信息中，对思想政治教育的学习产生较大的干扰。
2. 教学形式的单一性。
线上教学主要通过文字、图像、视频等形式进行教学，学生对于知识的吸收主要依赖于文字和图像的方式，这种单一的教学形式容易使学生感到乏味，影响信息的吸收和理解。
3. 学习氛围的薄弱。
线上教学环境相对于传统的教室环境而言，缺乏学校里面浓厚的学习氛围，学生容易受到外界环境的干扰，影响学习效果。
二、对策1. 提升线上教学资源和平台的质量。
对于思想政治课线上教学而言，必须提升线上教学资源和平台的质量，制定专门的思想政治课线上教学资源，并设计专门的线上教学平台，以此提升教学的效果和学习体验。
2. 丰富思想政治课线上教学形式。
线上教学可以利用文字、图片、视频、音频等多种方式，丰富思想政治课程的教学形式，增加思想政治课的趣味性和生动性，提高学生的学习积极性。
3. 强化线上教学的互动性。
在线上教学时，教师要注重增强与学生的互动性，建立线上教学互动平台，保证学生在线上教学中能够及时地和老师进行沟通和交流。
4. 加强线上思想政治课的管理和监督。
学校要加强对线上思想政治课的管理和监督，确保线上思想政治课的教学效果和质量。
5. 提供线上学习的指导和辅导。
学校要为学生提供专门的线上学习指导和辅导，指导学生如何正确地利用线上资源学习思想政治知识。
思想政治课线上教学在当前的教学中出现了一些问题，需要教育部门和学校引起重视。
高校网络思想政治教育存在的问题及对策研究
高校网络思想政治教育存在的问题及对策研究随着互联网的飞速发展和普及，高校网络思想政治教育成为了当前高校教育中一个重要的组成部分。
在网络时代的冲击下，高校网络思想政治教育也面临着诸多问题，如网络信息泛滥、网络谣言传播、网络思想政治教育与传统教育脱节等。
本文将从这些问题出发，探讨高校网络思想政治教育存在的问题，并提出相应的对策研究。
1. 网络信息泛滥随着各类社交网络和新闻客户端的兴起，网络信息呈现出爆炸式增长的趋势。
这些信息包含了各种各样的内容，有些是正面的、有益的信息，有些则是负面的、有害的信息。
高校学生在接触到这些信息的往往缺乏对信息的辨别能力，容易受到有害信息的影响，造成思想的混乱。
2. 网络谣言传播网络上充斥着各种谣言和不实信息，这些信息往往能够在短时间内迅速扩散。
一些不明真相的学生容易成为信息的传播者和信仰者，严重影响了学生的思想认识和价值取向。
3. 网络思想政治教育与传统教育脱节传统的思想政治教育主要通过课堂教学和政治理论宣传进行，而网络时代的学生更加倾向于通过网络获取知识和信息。
这就导致了传统教育与网络教育之间存在着一定的脱节，使得学生在接受思想政治教育时出现了阻力。
高校应该加强学生的网络信息素养教育，提升学生对网络信息的辨别能力和思想认识能力。
在课程设置上，可以增加一些网络信息素养的必修课程，引导学生正确使用网络，善于辨别正确与错误的网络信息，提高自身信息素养，从而增加思想政治教育的有效性。
高校可以开展一些关于网络谣言的防范宣传活动，提高学生对网络谣言的识别能力，增强辨别真伪信息的能力，引导学生关注可信的信息源，并在有谣言传播的时候及时辟谣，避免学生受到错误信息的误导。
高校应该积极整合网络教育资源与传统教育资源，提高教学的互动性和趣味性。
可以采用多媒体教学方法，结合网络直播、网络课程等现代教育手段，通过多层次、多角度的教学方式，提高思想政治教育的覆盖面和质量。
4. 加强师资队伍建设高校需要加强对思想政治教育师资队伍的培养和建设。
网络环境下大学生思想政治教育存在的问题及对策研究
网络环境下大学生思想政治教育存在的问题及对策研究随着互联网的普及和发展，大学生的思想政治教育也面临着新的挑战。
在互联网环境下，大学生的信息获取渠道更加广泛，思想观念更加多元化，思想政治教育的传统方式和内容已经难以满足大学生的需求。
我们需要研究网络环境下大学生思想政治教育存在的问题，并提出相应的对策，以提升大学生思想政治素质。
一、存在的问题1.信息泛滥导致思想混乱互联网上信息的多样性和传播速度远远超出了传统教育的范畴，大学生容易受到来自不同方向的信息干扰，导致思想的混乱和困惑。
特别是一些不良信息对大学生的思想产生了消极影响，使其产生焦虑、困惑和迷茫的心理状态，甚至造成思想偏离。
2.教育内容与时代脱节传统的思想政治教育内容和方式相对固化，难以满足大学生多元化、个性化的需求，与时代潮流脱节。
大学生缺乏对当代社会和政治现实的深刻理解，难以在现代知识全球化的背景下确立正确的思想观念和政治立场。
3.缺乏有效引导机制在互联网上，大学生可以轻易接触到各种各样的信息和思想观念，但缺乏有效的引导机制，使得他们很难进行正确的价值取向和思想选择。
缺乏良好的思想政治引导，将对大学生的思想觉醒和思想政治素质产生不良影响。
二、对策研究1.建立网络环境下的思想政治教育体系应从传统的思想政治教育体系出发，结合互联网的特点和大学生的需求，建立适应网络环境的思想政治教育体系。
建立多渠道、多层次的思想政治教育网络平台，构建全方位的思想政治教育网络体系。
2.优化教育内容，注重实效性和针对性在教育内容方面，应加强对当代社会和政治现实的分析和解读，使得教育内容更加贴近大学生的实际需求。
注重培养大学生的独立思考能力和批判精神，引导他们正确看待新兴思想，确立正确的思想观念和政治立场。
3.加强网络监督和引导建立有效的网络监督和引导机制，指导大学生正确使用互联网，规避不良信息的干扰，提高信息的辨识能力和批判思维能力。
建立网络道德规范，引导大学生自觉遵守网络公序良俗，自觉抵制不良信息的诱惑。
思想政治课线上教学存在问题及对策
思想政治课线上教学存在问题及对策随着互联网技术的发展，线上教学逐渐成为一种新的教学模式，并在各级各类院校中得到了广泛应用，其中包括思想政治课的线上教学。
然而，尽管线上教学具有很多优势，例如时间和地点上的灵活性，在思想政治课的教学中也存在一些问题，这些问题不仅会影响教学效果，而且可能会带来一些安全隐患。
因此，本文将探讨思想政治课线上教学存在的问题，并提出针对性的对策。
问题一：缺少互动性线上教学通常是以录播视频或文本为主，这种单向传递方式使得学生之间的互动十分有限。
这会影响课堂氛围，使得学生对学习的热情和积极性降低。
尤其是对思想政治这样重视讨论和交流的学科而言，线上教学可能会削弱掉其原本的互动性。
对策：提高线上课堂的互动性。
在线上教学中，可以采用一些提高互动性的措施。
比如，线上课堂可以安排实时的互动环节，例如网络讨论、网络问答等，这样可以加强学生之间的沟通和交流，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以布置一些小组互动作业，让学生在小组内进行交流，这样有助于加深学生对知识的理解和掌握。
问题二：学生缺乏学习的动力和纪律性在线上教学中，很难像传统教学一样对学生进行直接的督促和监督，学生可能很难充分发挥学习的自觉性和自律性。
在思想政治课这样需要高度专业素养的学科中，缺乏学习纪律性和动力会极大地影响学生的学习效果。
对策：加强线上教学的管理针对这种情况，需要加强针对线上教学的管理和监督。
可以通过设置考勤机制或者发布学习任务等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
教师还可以根据学生的学习情况，给予积极的反馈和指导，以鼓励学生继续学习。
问题三：安全问题在线上教学中，学生要通过网络进行学习，这存在一些安全隐患。
例如，学生可能会收到钓鱼邮件，下载病毒或木马等，从而造成不必要的麻烦和损失。
在思想政治课中，更加需要注意安全问题，因为思想政治课不仅仅是知识的传授，更是价值观的引导。
对策：加强网络安全问题的教育为了解决这些安全问题，在进行线上教学时，需要加强对学生的网络安全意识的教育。
思想政治课线上教学存在问题及对策
思想政治课线上教学存在问题及对策思想政治课是对学生进行政治思想教育、法律意识教育以及社会主义核心价值观教育的重要课程，但是线上教学存在着一些问题，比如学生参与度低，互动不足，内容表达不清晰等。
针对这些问题，我们需要采取一些对策来改善思想政治课的线上教学效果。
一、线上教学存在的问题1. 参与度低：在线上教学中，学生往往由于各种原因，无法保持良好的参与度，不够积极主动地参与到课堂中来，导致课堂效果不佳。
2. 互动不足：线上教学中，师生之间的互动往往受到很多限制，学生与老师之间的交流互动不够，师生之间的互相促进、共同提高的氛围也缺乏。
3. 内容表达不清晰：在线上教学中，老师很难做到面对面的交流，一些抽象的概念、复杂的内容很难通过线上方式清晰地表达和传达。
二、对策1. 提高学生参与度：鼓励学生在线上课堂中提问、回答问题，分享自己的见解和观点，增加互动和讨论的机会，激发学生的兴趣和热情。
2. 加强师生互动：老师可以通过线上课堂工具，设置一些小组讨论的环节，引导学生进行讨论和互动，提高师生之间的交流和互动，增强教学效果。
3. 清晰表达内容：老师在线上教学中需要加强对内容的准备和表达，通过举例、图表、实例等方式生动形象地呈现内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
4. 制定合理课堂活动：在线上教学中，老师需要制定一些合理的课堂活动，鼓励学生积极参与，比如小组讨论、网络问答、课堂作业等，增加学生与老师之间的互动和交流。
5. 创设互动平台：老师可以借助一些线上平台，搭建课堂互动的平台，增加学生参与的机会，鼓励学生在线上平台上进行讨论和交流。
6. 拓展教学手段：线上教学中，老师可以通过录制视频、PPT等方式，丰富课堂教学的形式，增加教学内容的多样性，提高学生的学习兴趣。
本文针对思想政治课线上教学存在的问题，提出了一些应对策略，希望能够帮助教师们更好地开展思想政治课线上教学，提高教学效果，增强学生的学习兴趣和主动性。
思想政治课的教学工作，不仅仅需要教师有着扎实的专业知识和教学技能，还需要教师具备创新教学理念和方法，才能更好地引导学生，培养他们正确的政治思想和法律意识。
思想政治课线上教学存在问题及对策
思想政治课线上教学存在问题及对策随着信息技术的快速发展，现如今线上教学已经成为了非常流行的一种教学方式。
然而，尤其是在思想政治教育课程中，线上教学也不可避免地存在着一些问题。
本文主要阐述思想政治课线上教学存在的问题以及对策。
一、存在的问题1.课堂互动不足。
在线上教学中，学生难以同老师及同学们进行足够的课堂交流和讨论，教学质量也难以保证。
2.无法真正地感受到现场氛围。
线上课堂难以给学生真实的课堂感觉，难以让他们感受到课堂的气氛，形成思想上的共鸣。
3.视频画面不够清晰、网络卡顿等问题，极大地干扰了教学的展开；4.无法完全感受到互动性互动性。
当老师课堂虽然能够进行许多互动，但却难以感受到学生之间面对面交流的互动性；5.学生学习意愿不强。
通过缩短讲座时间减轻学生学习负担并为学生提供更多的学习自由是很好的，但同时这也会削弱学生对课程的学习热情和预习能力，容易造成思想政治教育课程的失去实效。
二、对策1.利用现有的视频会议平台如zoom、腾讯会议等，开展线上课程教学，提高教学的互动性和实效性；2.加强思政课的网上建设，如开设思政课网上网课等形式的在线学习资源，在线上建设支撑教学的网络空间，来提高学生学习课程的积极性和主动性；3.采取多种形式，如讲授、序言、分组分工、角色扮演游戏等等，加强互动性，提高思政教育的实效性。
4.增强学生的自主性和主动性，鼓励学生通过学习方式的多样性，提高学生的主动学习热情和预习能力。
5.课后作业和在线答疑的形式和要求，将作业的难度设置得合理，鼓励学生在线上进行互动式答疑，有针对性地指导学生及时做好作业。
破解思想政治课线上教学的问题离不开学校的整体性改革，课程设计的广谱化、教师专业化、教学资源的共享化等都需要我们重视和推进，从而进一步增强学生的自主性和主动性，提醒学生认真对待思想政治教育，让思想政治教育教学形式更高效，思想政治课更具实效。
思想政治毕业论文 网络思政教育存在的问题及对策探讨
思想政治毕业论文网络思政教育存在的问题及对策探讨网络思政教育存在的问题及对策探讨随着互联网的普及和发展，网络思政教育逐渐成为高校重要的思想政治教育手段。
然而，网络思政教育也面临着一些问题，如信息泛滥、沉迷网络、思想碎片化等。
为解决这些问题，本文将就网络思政教育的问题进行探讨，并提出对策。
一、信息泛滥的问题网络思政教育的一个主要问题是信息泛滥。
互联网上充斥着各种各样的信息，无论是真实的还是虚假的，这使得学生在接触网络思政教育时难以辨真假、明是非，信息的丰富性也容易导致学生分散注意力，难以集中精力学习。
解决这一问题的对策是加强信息筛选和引导。
教育机构应该加强对网络思政教育内容的审查和审核，确保提供的信息真实、可信。
同时，可以采用差异化的教学方式，鼓励学生参与互动，提高思想政治教育的针对性和有效性。
二、学生沉迷网络的问题另一个问题是学生沉迷于网络，无法控制自己对网络的使用。
长时间的沉迷网络不仅会影响学生的学习效果，还可能导致他们对生活中其他重要的事物失去兴趣和参与度。
针对这一问题，学校和家庭应加强对学生的引导和监督。
学校可以设置网络使用时间限制，同时加强网络安全教育，教育学生正确使用互联网。
家庭应与学校密切合作，共同监督学生的网络使用行为，营造一个良好的学习和生活环境。
三、思想碎片化的问题网络思政教育存在思想碎片化的问题，即学生在获取思政教育信息时，往往只停留在表面，不能形成系统化和全面化的思考。
这种思想碎片化的状态容易导致学生对重要问题缺乏深入思考和理解。
解决思想碎片化问题的对策是提供系统性的教育内容。
网络思政教育应该注重培养学生的思辨能力和综合分析能力，加强对重大时政问题的深入解读和讨论，引导学生形成系统化的思维方式。
总结：网络思政教育在推进大学生思想政治教育方面发挥着重要作用，但也面临着信息泛滥、学生沉迷网络和思想碎片化等问题。
针对这些问题，我们应该加强信息筛选和引导，引导学生正确使用网络；加强学校和家庭的合作，共同监督学生的网络使用行为；提供系统性的教育内容，培养学生的思辨和综合分析能力。
高校网络思想政治教育现存问题及解决途径研究
高校网络思想政治教育现存问题及解决途径研究高校网络思想政治教育是培养大学生正确的政治理论观念、掌握马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系的重要内容，对于提高大学生的思想政治素质具有重要意义。
在高校网络思想政治教育中存在一些问题，需要寻找解决途径，以推动高校网络思想政治教育工作的有效开展。
一、现存问题1.缺乏针对性和实效性：当前高校思想政治教育仍然普遍以传统的课堂教学为主，忽视了与大学生日常生活和实践相结合的方式。
学生缺乏主动性，抵触情绪较强，难以达到预期效果。
2.信息安全风险：网络思想政治教育难以避免面临网络安全和信息泄露的风险。
目前，一些高校网络平台存在信息保护不足、监管不力等问题，容易引发学生个人隐私泄露和网络攻击。
3.教师队伍建设不足：由于网络思想政治教育是一项新兴的教育形式，高校缺乏经验丰富、教授技术过硬的教师队伍，导致教育质量无法得到保障。
缺乏对教师进行网络思想政治教育培训和指导的机制，导致教师水平参差不齐。
4.学生自主学习意识不强：网络思想政治教育强调学生的自主性和主动性，但现实情况下，学生对于思想政治教育的重要性和专业学习之间的关系认识不足，自主学习意识不强，因此难以取得良好的效果。
二、解决途径1.注重问题导向和实践教学：高校网络思想政治教育应注重问题导向，结合学生的实际问题和需求，开展实践教学活动，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。
通过引导学生积极参与社会实践活动，提高他们对思想政治教育的认同感和参与度。
2.加强网络安全和信息保护措施：高校应加强网络安全和信息保护措施，完善网络平台的安全功能，保护学生的个人隐私和敏感信息。
加强对师生的网络安全教育，提高他们的信息安全意识和自我保护能力。
3.加强教师队伍建设：高校应加强对网络思想政治教育的培训和指导，提升教师的专业水平和技能，鼓励教师积极参与教育教学改革和实践创新，不断提高教育质量。
三、结语高校网络思想政治教育是当前高校教育改革的重要内容，也是培养大学生综合素质的重要途径。
浅论大学生网络思想政治教育存在的问题及对策
浅论大学生网络思想政治教育存在的问题及对策
网络作为当今社会中广泛使用的信息传播和交流工具，对大学
生思想政治教育产生了巨大的影响。
然而，网络上的信息内容、传
播方式、受众群体等因素，也给大学生网络思想政治教育带来了一
些问题和挑战，具体表现为以下三点：
一、网络上信息真假难辨。
当前，很多网民对网络虚假信息已
经心知肚明。
其中，特别是大学生群体，他们在网络上获取和传播
信息的能力非常强。
但是，由于网络上存在大量的假新闻和造谣谣言，学生们很难分辨网络信息的真假，往往会受到误导，甚至误判
某些事情的真相。
二、信息过度自由，容易导致思想偏激。
网络上的用户可以任
意表达自己的观点和思想，这一方面表现了网络平等，另一方面却
容易使学生过度发表一些过激、极端的言论，引起不良影响。
三、网络安全问题。
由于大学生对互联网的依赖性很高，他们
经常会在网络上留下个人信息，这就给黑客和病毒的攻击提供了巨
大的机会。
学生们经常使用社交软件和网络论坛，他们的个人隐私
和安全也经常受到威胁。
以上问题需要采取以下措施来解决：
一、增强网络素养。
大学生需要具备辨别真伪信息的能力。
学
校应该引导学生学习网络素养，帮助他们学会辨别信息真伪。
二、提高思想政治教育质量。
大学应该注重思想政治教育，加
强学生对思想政治教育的认识和理解，引导他们树立正确的价值观。
三、加强网络安全教育。
学校应该加强对学生的网络安全教育，提高他们的网络安全意识，让他们掌握一些有效的防范措施，避免
个人信息被泄露的风险。
高校网络思想政治教育存在的问题及对策研究
高校网络思想政治教育存在的问题及对策研究1. 引言1.1 研究背景高校网络思想政治教育是为了引导学生树立正确的政治观念和思想意识，培养党的接班人和社会主义建设者的重要途径。
随着网络技术的迅猛发展，高校网络思想政治教育也面临诸多问题和挑战。
当前，网络已成为学生获取信息和知识的主要途径，但同时也带来了诸多不良信息和思想的传播，影响了学生的思想政治教育效果。
对高校网络思想政治教育的问题进行深入分析和研究，提出有效的对策，具有重要的现实意义和深远意义。
部分的内容至此结束。
1.2 研究目的研究目的是为了深入分析高校网络思想政治教育存在的问题，探讨相应的对策措施，推动高校网络思想政治教育工作的改善和发展。
通过研究，可以更好地了解高校网络思想政治教育中存在的问题，探讨解决问题的有效途径，提升高校网络思想政治教育的实效性和影响力。
通过对高校网络思想政治教育的对策研究，可以为高校相关部门提供参考，指导学校开展更加科学、合理、有效的网络思想政治教育工作。
最终实现促进大学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目的。
2. 正文2.1 高校网络思想政治教育存在的问题分析高校网络思想政治教育内容单一是当前存在的一个明显问题。
很多高校在进行网络思想政治教育时，只注重灌输理论知识，忽视了思想政治教育的多样性和广泛性。
这导致学生对政治理论知识的兴趣不高，缺乏参与感，无法形成深刻的思想认同和政治自觉。
部分学生甚至对网络思想政治教育产生抵触情绪，认为这是一种强制性的灌输，影响了教育效果。
高校网络思想政治教育存在着内容单一、形式单一和缺乏实效性等多方面的问题，亟待采取有效的对策措施加以解决。
2.2 网络思想政治教育内容单一第一，教材内容单一。
目前很多高校的网络思想政治教育教材内容过于单一，大多数都是以国家政策法规和党的路线方针政策为主，缺乏对学生思想意识、思维能力的真正引导和培养。
第二，教学方法单一。
很多高校在网络思想政治教育时采用的教学方法较为传统，主要是讲授和灌输式教育，缺乏互动性和启发性，导致学生对政治理论的理解和掌握程度不高。
新经济形势下网络思想政治教育存在的问题及对策探析
新经济形势下网络思想政治教育存在的问题及对策探析随着互联网和信息技术的快速发展，新经济形势下网络思想政治教育面临着许多问题。
网络思想政治教育存在着信息泛滥和不实信息传播的问题。
互联网上的信息多样性和流传速度较快，很容易受到不实信息的干扰，影响学生对正确思想政治的理解。
网络上存在着隐性的商业化和娱乐化倾向。
互联网是一个商业和娱乐化的平台，大量的广告和娱乐内容会分散学生的注意力，影响他们对思想政治的认同和理解。
网络思想政治教育缺乏实践环节。
学生通过网络学习思想政治时往往只是停留在理论层面，缺乏与实际生活的联系，使得教育效果不明显。
网络思想政治教育存在着师生互动不足的问题。
学生往往只是被动的接收信息，缺少与老师和同学的互动，无法形成良好的学习氛围和共同进步的环境。
针对网络思想政治教育存在的问题，应采取一系列对策来加以解决。
加强对网络信息的监管和筛选。
学校和教育部门应建立一套有效的机制，对互联网上的信息进行监管和筛选，确保学生接收到正确的思想政治教育内容。
学校可以组织讲座和活动，邀请专业人士和老师进行相关话题的讲解，提高学生对思想政治教育的认同和理解。
引导学生正确使用互联网。
学校和家庭应共同教育学生养成良好的上网习惯，引导他们将网络用于学习和获取正确信息的渠道，避免过度沉迷于娱乐和消费。
要加强实践环节的设置。
学校可以组织学生参与社会实践活动和志愿者服务，将其与思想政治教育相结合，使学生能够将所学的理论知识应用于实际生活中，增强思想政治素养。
通过开展团队合作和讨论活动，增强学生之间的互动和共同进步的氛围，提高思想政治教育的效果。
加强师生互动。
老师应该积极引导学生思考和讨论，鼓励他们提出问题和表达不同的观点，扩大教育的广度和深度。
老师应关注学生的思想动态和发展状况，与学生建立起良好的师生关系，为学生提供良好的思想政治教育环境。
新经济形势下网络思想政治教育存在着信息泛滥、商业化、缺乏实践和师生互动不足等问题。
高校网络思想政治教育存在的问题及对策
高校网络思想政治教育存在的问题及对策【摘要】在当今互联网高度发达的背景下，高校网络思想政治教育面临着诸多问题。
存在着教育内容单一、形式化程度高的问题，无法引导学生真正理解和关注国家政策和法规。
学生对于网络思想政治教育的重视程度不高，缺乏自发性和主动性。
针对这些问题，可以通过加强教育内容的多样性和实用性，引入互动性强的教学方式，如案例分析和讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。
也要在学校和社会层面加强对学生的思想政治教育引导，注重培养学生的爱国主义精神和社会责任感。
只有这样，才能真正实现高校网络思想政治教育的目标，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。
【关键词】高校网络思想政治教育，问题，不足之处，对策建议，引言，背景介绍，问题提出，正文，结论，总结回顾，未来展望。
1. 引言1.1 背景介绍随着互联网的普及和高校学生群体的更新换代，高校网络思想政治教育面临着新的挑战和困境。
在当今信息爆炸的时代，网络已经成为学生获取信息、交流思想的主要平台，一些高校网络思想政治教育存在着一些问题，如传统教育模式无法适应学生的需求、制度建设不完善、内容质量参差不齐等。
这些问题在一定程度上影响着高校网络思想政治教育的效果和质量。
急需对高校网络思想政治教育进行深入的反思和改革，以适应时代的发展需求，提升学生的综合素质和思想政治素养。
1.2 问题提出在高校网络思想政治教育中，存在着一些问题亟待解决。
学生对网络思想政治教育的重视程度不够，存在学习认识不深刻、思想认同不足等现象。
教育内容和方式滞后于时代发展，无法满足学生多元化的需求和对网络世界的认知。
部分师资力量不足，缺乏专业化的网络思想政治教育教师，导致教学质量参差不齐。
缺乏有效的监督和评估机制，学生对网络思想政治教育的学习成果难以客观评估。
高校网络思想政治教育问题的存在，不仅影响学生成长成才，也制约了社会主义核心价值观的传承和弘扬。
有效解决这些问题，势在必行，需要全社会共同努力，并制定出切实可行的对策措施。
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分析当前网络思想政治教育存在的问题及其对策[论文关键词]络思想发展阶段问题对策[论文摘要]从1994年至今,我国络思想政治教育先后经历了酝酿萌芽、快速成长、逐渐成熟等三个发展阶段,取得了开创性成就。
当前络思想政治教育在理论研究、站建设、运行机制等方面仍沉积不少问题,其对策是:紧扣实践,加强研究,构建完善的络思想政治体系;创新制度,完善机制,不断提升络思想政治教育专业化和标准化水平;以人为本,培育团队,不断优化络思想政治教育人才队伍结构;整合资源,打造品牌,构建国家级思想政治教育门户站。
1994年,我国正式接入国际互联,由此拉开了我国思想政治教育络化的序幕。
络思想政治教育正是在此背景下经历了从无到有、从萌芽到不断成长和成熟的过程。
一、我国络思想政治教育发展的三个阶段根据络思想政治教育发展的各个时期的不同特点,笔者将络思想政治教育的发展历程概括为三个阶段,并进行分析,以期探求其中的发展规律和趋势,为进一步推进和完善络思想政治教育提供理论参考。
(一)酝酿萌芽阶段——初步探索时期(1994—1999年)从1994年接入国际互联开始,我国进入了络时代。
在络时代背景下,我国思想政治教育同时面临发展机遇和严峻挑战。
思想政治教育工作者适应络化的需要,进行了一系列络下的思想政治教育工作实践和探索,为络思想政治教育的诞生积累了重要经验和前期基础。
这一时期,信息络硬件建设快速发展,尤其是中国教育和科研建成投入使用,促使教育软环境初步形成;高等院校校园建设也快速发展,大学生对互联的使用走在全前列。
与此同时,色情、暴力等信息也充斥络,使民受到了强烈的消极影响。
由于思想政治教育的传统方式在络环境中显得苍白无力,因此,一种全新的思想政治教育的现代方式——络思想政治教育在与络负面影响的矛盾斗争中探索前进并经历数年的酝酿之后初露端倪,呼之欲出。
到了1998年末,处于应用互联前沿的部分高等院校在实施思想政治教育进络的工作中,实际上已经完成了络思想政治教育由酝酿向萌芽的过渡。
从总体上看,1994—1999年我国络思想政治教育尚处于酝酿和萌芽时期,其主要特点是:在实践方面,思想政治教育与络处于离散状态,分属两个不大相干的系统,在络环境下的思想政治教育实践显得较为被动,辐射范围窄小,主要限于高等院校;思想政治教育工作者所能采取的措施也较为单调,主要是“防”(即监控络信息和行为,防止络越轨行为和络危害)、“堵”(即建立入信息审查制度,监控络信息的内容,并运用技术手段阻止不良信启、进入校园,堵住有害信息的传播)、“管”(即加强学生的思想教育和行为,开展正面的宣传教育);在理论研究方面,研究工作滞后于教育实践,尽管在当时在实践上已经出现了络思想政治教育的萌芽,学术界也意识到互联对传统思想政治教育的机遇和挑战,但还是没能及时提出络思想政治教育的概论及相关理论。
(二)快速成长阶段——主动建设时期(20XX—20XX年)20XX年2月,我国民由1999年初的400万跃升到890万,居世界第八;20XX年民达到20XX万人,跃居世界第二位;20XX年6月30日,我国上用户人数为4580万,半年增加了1210万,增长%,与1997年10月首次的62万民相比,5年内民人数增长了73倍。
民数量的迅猛增长在一定程度上催生了络思想政治教育,并为其提供了广阔的“用武之地”。
20XX年6月28El,时任中共中央总书记的江泽民在中央思想政治工作会议上强调,要重视和充分运用信息络技术,使思想政治工作提高时效性,扩大覆盖面,增强影响力。
随后,教育部下发《关于加强高等学校思想政治教育进络工作的若干意见》(教社政[20XX]10号),吹响了高等院校思想政治教育向络进军的“冲锋号”,络思想政治教育迎来了第一个主动建设的高潮,进入了快速成长阶段。
这一时期,信息络硬件建设加速发展,教育软环境进一步改善,以校园BBS、学生站为主要形式的校园络媒介和各类思想政治教育站犹如雨后春笋般涌现,一些大型公益性专题思想政治教育站也相继开通,如“魂”、“血铸中华”等,为思想政治教育抢占了一片络阵地,深化了络思想政治教育的实践探索。
从总体上看,20XX—20XX年是我国络思想政治教育快速成长阶段,其主要特点是:在教育实践方面,思想政治教育与络逐步走向融合,各类思想政治教育站不断涌现,但多数还处于把传统思想政治教育“复制”到络的粗放层次;在理论研究方面,学术界已经正式提出络思想政治教育的概念,探讨络思想政治教育内容、形式、机制等问题的论文纷纷涌现,但也还存在一定的理论与实践相脱节、缺位和错位的问题。
这一阶段出现两大标志性成果:一是20XX年由谢海光主编的《互联与思想政治工作概论》。
该书主要探索了基于互联创新思想政治工作内容、形式、方法、手段和机制的途径,提出了相应的政策建构、制度设计和操作范式等建议,并介绍了创办思想政治工作特色站的基本思路、方法、过程和管理模式。
该书的出版标志着我国络思想政治教育迈进了由萌芽到快速成长、由被动适应到主动建设的新阶段。
二是20XX年由曾令辉、邓军等编着的《络思想政治教育概论》。
该书主要从理论上探索了络思想政治教育的主体、客体的基本特征,理论基础及相关学科知识,原则与方法及内容构建等,在应用上重点介绍了如何在互联上开展政治教育、法制教育、教育及教育等内容。
该书的出版标志着我国络思想政治教育理论框架初步形成,成为这一时期络思想政治教育理论和实践成果的集大成。
(三)逐渐成熟阶段——深入发展时期(20XX年至今)20XX年以来,络思想在理论研究和教育实践互动中继续深入发展,络思想政治教育的理论与实践体系El趋形成,我国络思想政治教育进入了逐渐成熟阶段。
这一阶段,思想政治教育站在数量和质量上都有较大的发展,各行业、各单位充分利用自身的络基础设施,开设行业性、部门性的思想政治教育站;高等院校在络思想政治教育研究与应用方面继续走在前列,许多高等院校充分利用校园络平台,开辟上思想政治教育阵地,并逐步形成上教育与下教育相互结合、联动协调的教育格局。
这一阶段的主要特点是:在教育实践方面,思想政治教育站整体水平不断提升,内容更加丰富多彩和富有针对性、时效性,教育资源得到进一步整合,出现了更多的多部门联合创办站共同推进络思想政治教育的局面;在运行机制方面,络思想政治教育逐步规范化,内部运行、保障、协调等机制也得到了不同程度的完善;在理论研究方面,研究工作与教育实践更加紧密结合,研究方法由单学科领域的研究发展到多学科的综合研究,由局部研究发展到系统研究,研究成果层出不穷,络思想政治体系初步形成。
这一阶段最具代表性和标志性的成果首推由新华出版社20XX年8月出版的韦吉锋博士专着——《络思想政治教育研究》。
该书作者在收集、整理国内外络资料和络思想政治教育研究成果的基础上,结合我国实际情况,用辩证的、系统的方法对络思想政治教育所面临的一系列前沿性问题,诸如络思想政治教育的形成和发展,络思想政治教育的本质和特点,络思想政治教育的功能和价值,络思想政治教育的管理和开发等,进行了概括和阐释,初步建构了络思想政治教育研究的理论体系。
二、当前络思想政治教育存在的主要问题及应对策略(一)当前络思想政治教育存在的主要问题经历上述三阶段的发展,我国络思想政治教育取得了开创性成就,为今后的发展奠定了坚实的基础。
但是,从全国宏观范围来看,当前我国络思想政治教育仍然沉积不少的问题,概括起来可分为三个方面:1.在理论研究方面,络思想政治教育仍存在着理论研究与实践相脱节、错位、缺位的问题,研究成果对络思想政治教育实践的性不强;络思想政治教育的理论研究还没有完全摆脱传统思想政治教育模式的影响,许多研究成果跳不出传统思想政治教育的理论框架,甚至有些成果仍存在把络思想政治教育与传统思想政治教育等同化的倾向;而理论研究上的错位、缺位在一定程度上导致了络思想政治教育在实践上的错位、缺位,络思想政治教育实践所迫切需要的科学系统的理论成果较为欠缺。
2.在站建设方面,各类思想政治教育站的建设技术水平和内容质量参差不齐,不少站缺乏专业络技术人员和思想政治教育专家的维护,页制作较为粗糙;部分思政站只限于发布工作信息,成了纯粹的工作;有些站的内容和信息的思想性、针对性和创新性较差,表现形式不鲜活,缺乏知名品牌栏目和原创优秀作品的支撑,照抄照搬现象较严重;具有强大影响力的专题站太少,多数站缺乏对民的细分,没能根据他们的特点和需要层次科学定位、设计页及相关专题;综合性的国家级思想政治教育门户站尚未开通,全国知名的优秀品牌栏目仍然空白。
3.在运行机制方面,络思想政治教育主体的内部关系没有充分理顺,经费投入、技术支持、人才培养、站管理、上与下互动等保障、协调、创新机制还不完善;尤其缺少对站的科学定位、宏观规划和策划,络教育资源整合和共享程度不高,在某些行业或单位重复建设和资源浪费问题严重。
如一些高等院校中学工处、团委、宣传部以及各二级学院、系等都分别建立本部门所谓的思想政治教育站,把本来十分有限的资源进一步分散,这不仅影响站的整体质量,也造成了浪费。
(二)当前络思想政治教育的应对策略以上问题,是导致当前络思想政治教育亲和力、吸引力不强和思想政治教育站点击率普遍偏低的重要原因。
为了推进络思想政治教育进一步发展和完善,实现全面覆盖和化,进入络与思想政治教育浑然一体的成熟阶段,针对这些问题,笔者认为应该采取以下四项措施:1.紧扣实践,加强研究,构建完善的理论体系,为络思想实践提供科学的理论。
理论创新的突破必将推进实践的大发展。
经过十多年的发展和积累,络思想政治教育实现理论创新突破的时机日趋成熟。
在辩证审视和全面络思想政治教育十几年来实践与理论探索的基础上,我们有望给络思想政治教育一个全新的跳出传统框架束缚的诠释,并能紧密结合实践发展的需求全面研究和解决络思想政治教育的运行机制、内容创新、人才培育、建设、化、标准化、专业化等问题,构建起对实践具有强大指导作用的较为完善的科学的络思想政治体系。
同时,我们还应该根据络思想政治教育发展的现实需要和可能,积极筹建区域性或全国性的络思想政治教育研究会,为络思想政治教育工作者提供专门的学术交流平台。
2.创新制度,完善机制,不断提升专业化和标准化水平,为络思想政治教育发展提供制度保障。
建章立制,理顺关系,完善机制,是保障络思想政治教育持续发展的重要环节。
着眼于实现有限的教育资源充分共享和提高专业化、标准化水平,根据、、学校、社区的不同情况,针对小学生、中学生、大学生以及退(离)休人员、下岗职工、进城务工人员等不同受众群体的特点,建立一套既能充分调动党的组织、宣传部门和党的其他部门、政府部门以及工会、共青团、妇联等人民团体和其他社会组织协同开展络思想政治教育的积极性,又能充分发挥社会科学、出版、文化工作者和教育科技工作者的重要作用的规则和制度,形成在党委统一领导下,充分调动社会各方面的主动性,形成职责明确、齐抓共管、全面覆盖的工作机制。