复试折线统计图说课稿

《复式折线统计图》说课稿
一、说教材分析：
本课是北师大版小学数学六年级上册复式折线统计图。

学生通过四年多的数学学习，在统计方面学生已经掌握了一定的知识，形成了一定的能力，复式折线统计图就是由前边学过的单式折线统计图引出的，通过对复式折线统计图的学习，让学生感受单式折线统计图的局限性，体会复式折线统计图的必要性。

感受、了解复式折线统计图的优势和功能。

二、说教学目标：
1.知识与技能
（1）使学生认识复式折线统计图，知道它的制作方法，学会在有横轴、纵轴的方格上画折线表示相应数量的多少和变化情况。

（2）在自主、合作、探究的学习中提高学生观察、分析、操作和实践能力。

2.过程与方法
（1）使学生能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图制作简单的分折，进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，知道统计是能够解决问题的一种策略和方法。

（2）通过学生对现实生活中存在的问题的认识和理解引导学生主动探究，使学生们在学习的过程中，领悟探索知识和
探索、观察、尝试的一些基本方法。

3.情感态度与价值观使学生在探索研究的过程中主动建构知识，学会用统计的知识分析解决现实生活中的问题，体会统计的作用。

在学习活动的过程中对学生进行相关的意志品质教育、生活习惯教育、爱国主义教育，使学生的个性品质得到熏陶。

三、说教学重点：
经历用复式统计图表示数据的过程，从而理解复式折线统计图的作用与功能，培养学生正确合理分析问题的方法和能力。

四、说教学难点：
通过实践真正发挥复式折线统计图的分析功能。

五、说课前准备：
多媒体教室与多媒体课件。

六、说教法：
为了达成本课教学目标、突出重点、突破难点，结合本课内容特点和学生认知与能力基础，本节课我采用的教学方法主要有：情境教学法，以激发学生学习积极性。

直观演示法，比较研究法，自学-展示-点拨指导教学法等.
七、说学法指导:
数学教学，必须根据学科特点、学生的年龄特征及认识规律进行。

小学生学习数学的一般规律是从直观到抽象，
从已知到未知，从简单到复杂。

我注意了课件的直观性，从学生已有知识单式折线统计图出发，引导学生去发现新知。

启发学生参与教学实践活动，鼓励学生质疑问难、提出见解，通过自己动脑—有条理、有根据地进行思考;充分让学生动脑、动手、动口，展示获取知识的过程。

同时，以教法促学法，本节课学生的学法还有观察比较法，合作学习法，独立思考与自主探索的学习方式等。

八、练习。

（1） P63 试一试。