部编九年级道法-第1课时创新改变生活
部编版道德与法治九年级2.1《创新改变生活》教学设计
部编版道德与法治九年级2.1《创新改变生活》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级2.1《创新改变生活》这一课，主要让学生了解创新的重要性，以及创新如何改变我们的生活。
教材通过生动的案例，引导学生认识到创新不仅仅局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面。
教材内容丰富，案例贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，对于生活中的创新现象有了一定的认识。
但部分学生可能对创新的内涵和作用理解不深，需要通过实例进行引导。
此外，学生对于创新的认识大多停留在表面，缺乏深入的探讨和思考。
三. 教学目标1.让学生理解创新的含义，认识到创新对个人和社会的重要性。
2.培养学生敢于创新、善于创新的精神，提高学生的创新能力。
3.引导学生关注生活中的创新现象，学会从不同角度分析创新的作用。
四. 教学重难点1.创新的概念和内涵。
2.创新对生活的影响和作用。
3.如何培养创新精神和能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解创新的现象和作用。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和独立思考能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，以便进行分析讲解。
2.设计好讨论题目，引导学生进行深入探讨。
3.准备PPT，以便进行课件展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些日常生活中的创新现象，如智能手机、网上购物等，引导学生关注创新，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，如高铁、支付宝等，让学生了解创新的具体表现。
同时，引导学生思考创新对生活的影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析教材中的案例，从不同角度阐述创新的作用。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问，引导学生回顾教材内容，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何培养自己的创新能力？学生分享自己的观点，教师进行点评和指导。
部编版《道德与法治》九年级上册2.1《创新改变生活》精品教案
从三次科技革命的历史经验中，你可以得到怎样的规律？
2、活动探究：在美国，推动高校师生创业创新，成为有效地服务国家创新发展战略的重点之一。英国政府近20年来不断加大投入，深化改革，在各个层次推动创业，鼓励创新。为鼓励创新创业，日本政府修改了“商法”，制定了鼓励民众自己创业的新政策，为其创业提供各种方便。以色列的特拉维夫城市被称为“创新创业之都”。新加坡创业者最低只需要1新元（约合人民币4.6元）的注册资本就可以开公司，德国政府和金融研究机构培养学生的创业意识。法国鼓励公民进行创业……
7.教师小结：我国用改革之手，激活创新引擎，激发更多的活力。
三、随堂练习：（详见课件）
学生自主学习思考讨论问题
学生读材料思考：创新对个人和社会带来了哪些积极意义？
要求学生联系自己生活，理解创新对个人、社会的积极作用
引导学生初步感知本课基本知识点
生活化教学理念
课堂小结
板书设计
讲授新课
二、新授新课
（一）感受创新
1、创新来源于生活
想一想：（1）在生活中，这些创新项目来源于哪里？
（2）这样做有什么意义？
小结分享：创新项目来源于生活。生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
2、活动：各抒己见
有人认为：和别人不一样，就是创新！
有人认为创新就是发明前人没有发明的东西！
你认为什么是创新呢？
3、欣赏图片：感知创新是一种生活方式
4、探究分享：材料：
（1）一个牙膏生产公司最近业绩不理想，总经理说，谁能让业绩提高百分之十，奖励10万元。最终，公司采用了一个新人的方案，让销售业绩成功提高了百分之十。新人得到了奖金。
2.1 创新改变生活(教学设计)-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步精品课堂(部编版)
随着时代的发展，创新对社会发展的影响越来越大，九年级的学生热衷于对新技术的学习和探索，具备一定的思维能力及动手能力，这为学习本课提供了较有利的条件。但由于他们社会经验比较缺乏，对自身的责任感和使命感认识不足，很难把创新与责任及国家发展相联系，学习目标不明确，培养创新精神动力不足；对于新兴事物还需要树立正确的价值观导向。因此，迫切需要他们加强自身修养，增强创新意识，提升创新能力．
教学重点：创新与生活的关系，创新的重要性
教学难点：国家实施创新驱动发展战略的必要性
教学过程——主要思路
设计意图
新课导入：
在第1课中，详细讲解了全面深化改革的相关内容，知道了要想国家富强繁荣，就必须以经济建设为中心，大力发展生产力。那要想驱动国家不断向前发展，还需要依靠：“创新”
解读引言部分
通过前后知识关联，做好新旧知识链接
得出结论:创新是推动人类社会向前发展的重要力量
创新是引领发展的第一动力
（二）展示古代四大发明，并让学生举例古代和现代国家重大创新成果
得出结论：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。
（三）展现世界主要国家的创新战略
得出结论：时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展战略的重对应举措。
知识归纳总结4：改革与创新的关系？P18-19AB
通过创新活力视频，让学生感受创新的重要性，明白创新需要青年的大力支持创造。
通过进一步解读创新的重要性，深化学生对国家实施创新发展的必要性，增强创新的责任感和使命感。
板书设计
在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素
（四）展现视频中习近平的话语
九年级道法第二课第1节《创新改变生活》
九年级道法第二课第1节《创新改变生活》【考纲要求】1．认识创新的特点和创新的作用，掌握创新的重要性。
2．在感受创新的力量同时，理解创新的作用，辩证地看待改革创新与强国富民之间的关系。
3．感受创新的力量，树立热爱科学、勤奋学习的观念；感受改革创新带来的发展成就，养成创新的生活方式，增强创新发展的紧迫感。
一、预习案：1、创新来源于哪里？2、谈谈对创新的认识和感受。
3、为什么说创新是引擎？（为什么要坚持创新驱动发展？）二、精讲案：一、教学分析：1.教材分析：本课主要介绍了创新改变生活，分为两部分“创新”改变生活介绍生活处处有创新，创新是一种生活方式，创新对生活、生产和社会发展的巨大影响。
“创新永无止境”指出科技创新能力已成为综合国力竞争的决定性因素，介绍我国科技创新的总体情况。
2.学情分析：经过初中两年的学习，我们的学生已经具备了学习本学科的基本方法，也有了一定的分析问题、解决问题的能力，有一定的理论基础。
但是我们的学生生活的环境比较闭塞，掌握的知识不广，对于新的理论或国家高科技了解不多，对新的内容学习会有一定的难度，理解创新方面的内容也会存在知识的短板。
这些都是学生学习面临的实际状况。
二、教学过程：【教师导语】今天，我们接触最多的就是手机。
十几年前，手机还很少见。
但在今天人人都有手机，交流十分方便。
这是科技带给我们的巨大变化。
【学习目标】1. 正确认识创新的重要性；理解创新对发展的重要意义意义。
2. 从日常生活的感受出发，培养社会认识创新对个人、社会和国家的积极意义的能力；培养学生通过案例分析问题的能力。
3. 体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。
学习重点：创新的重要性。
学习难点：认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识。
【新课讲授】一、感受创新(一)从个人生活层面认识创新◆创新的表现形式和特征1．活动——探究与分享P14：通过废旧物品重新利用的四个例子，。
部编人教版道德与法治九年级上册1.2.1《创新改变生活》教教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册1.2.1《创新改变生活》教教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册1.2.1《创新改变生活》是本册教材的第二个知识点，主要让学生认识到创新对生活的改变，培养学生的创新意识和创新能力。
本节课的内容与学生的生活息息相关，通过分析教材内容，可以发现本节课的主要知识点有：创新的定义、创新的表现、创新的意义等。
在教材中，通过生动的案例和图片，让学生感受到创新就在身边，从而激发学生的创新热情。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的思维能力和分析问题的能力，对于生活中的现象有自己的看法。
但是，他们的思维仍然受到一定的限制，需要通过课堂引导，拓展他们的思维。
此外，九年级的学生面临中考的压力，对于创新的概念和意义可能存在一定的模糊认识，需要通过具体的案例和实践活动，让他们深刻理解创新的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解创新的定义和表现，理解创新的意义。
2.培养学生的创新意识和创新能力。
3.引导学生关注生活中的创新现象，学会用创新的眼光看待问题。
四. 教学重难点1.创新的概念和表现。
2.创新的意义和学生创新能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和图片，让学生感受创新的魅力。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对创新的理解和看法。
3.实践教学法：让学生参与实践活动，培养创新能力。
六. 教学准备1.案例和图片：收集与创新相关的案例和图片，用于课堂展示。
2.实践活动材料：准备相关的实践活动材料，如创新设计大赛的题目等。
3.教学PPT：制作精美的教学PPT，用于课堂演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些日常生活中的创新案例，如智能手机、共享单车等，引导学生关注创新现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过教学PPT，呈现教材中的知识点，让学生了解创新的定义、表现和意义。
在此过程中，引导学生积极参与，提问和解答问题。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组提供一个创新设计大赛的题目，要求学生在规定时间内，运用所学的创新知识，设计出具有创新性的作品。
九年级上册道德与法治教学课件《创新改变生活》
结合上述事例，请你谈谈互联网给我们的生活带来哪些不一样的感受。
互联网的发展，给人们的生活带来了快捷和便利，人们可以通过互联网寻医问药、购物，实现资金流动、信息传递、做公益活动，及时了解国内外形势和社会新闻等，实现了生活的全覆盖。
有人说，创新只是为了满足个人兴趣，与大众的幸福生活无关。对此你怎么看？
我认为创新与人们的幸福生活息息相关，创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。
创新引擎
回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。创新是推动__________向前发展的重要力量。
人类社会
教材17页
探究与分享
你对我国古代科技发明了解多少？你从中受到哪些启发？
创新引擎
生活处处有创新
创新让我们生命充满活力
课堂小结
创新让生活更美好
时代呼唤创新
创新驱动是国家命运所系
新时期呼唤改革创新的时代精神
课堂练习
获得国家科学技术进步奖二等奖的朱洪斌说，创新绝不是只停留在脑海、挂在嘴边的某种理想，而是日常工作和生活中的一种精神、意识和习惯。下列对此认识正确的有（ ）
深圳的发展启示我们，要不断解放思想，坚持改革开放，用改革之手激活创新引擎，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力。
国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。中国正走在通往国强民富的创新路上。
创新改变生活
感受创新
利用废旧轮胎养花
用饮料瓶制作手工艺品
用包装纸制作台灯
用废旧羽毛球制作创意作品
第1课时 创新改变生活
第二课 创新驱动发展
理解创新的内涵；明确创新对人类生活的积极作用。知道创新对人类社会向前发展的重要作用；明确改革创新对我国发展的重大意义。
创新改变生活 统编版道德与法治九年级上册
创新引擎
(1)创新是推动人类社会向前发展的 重要力。量 (2)时代发展呼唤创新。当前,全球新一轮科技 人类需 革命和产业变革深入发展,创新已经成为世界主 要创新 要国家发展战略的重心 。在激烈的国际竞争 中,唯创新者进,唯创新者强,唯创新者胜
(1)创新驱动是 国家命运所系 。实施创新驱动 发展战略,推进以科技创新为核心的全面创新,让创 新成为推动发展的 第一动力 ,是适应和引领我 国家 国经济发展 新常态 的现实需要。 需要 (2)我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期,更 创新 加呼唤 改革创新 的时代精神。改革在不断创新中 提升发展品质,创新通过改革渗透到社会生活的方 方面面。改革创新推动中国走向 富强
(1)看了上面的材料,你有何感想?
生活处处有创新,创新渗透在生活的方方面面,创新让生 活更美好。
(2)创新不仅仅服务于老百姓的日常生活,它还在生活各个 领域发挥着巨大的作用。请你进行说明。
①知识的创新提供新的思想和方法;②技术的创新促进生 产力发展、增加社会财富;③制度的创新促进公平正义、 推动社会进步。
(3)材料二中的这些学生具有什么特点?这对他们的成长有 何意义?
①创新意识和创新能力强。②创新给他们带来惊喜,让他 们获得成就感;创新点燃激情,让他们的生命充满活力;创 新改变他们的思维方式和行为方式,ห้องสมุดไป่ตู้他们勇敢面对挑 战,激发潜能,超越自我。
易错点提示· 1.只有科学家能有所创新。(×) 2.创新就是从无到有的发明与创造。
◎学习重点:创新的重要性。 ◎学习难点:全面认识创新。
1.独立完成重点梳理。 2.合作完成任务驱动,当堂完成当堂检测1、2。
本课时从感性认识出发,先引导学生思考什么是创新,看到 生活处处有创新,再逐步发展到理性认识,从国家的发展来谈创 新的价值及重要性。教师要引导学生学会从小到大,从身边到 社会、国家,逐步认识和理解创新对生活、对社会、对国家的 重要性,进而联系自身实际,增强创新的责任感和使命感,为国家 的科技创新作出贡献。
创新改变生活 部编版道德与法治九年级上册
8.在近现代历史长河中发生的三次工业革命推动人类经历了 蒸汽时代—电气时代—信息时代，促进了社会生产力极大发展。 这说明了( )
A.创新是民族进步的灵魂 B.创新驱动是国家命运所系 C.创新是推动人类社会向前发展的重要力量 D.在激烈的国际竞争中，唯创新者强，唯创新者胜 答案：C
一、选择题 1.下列这组图片共同体现了( )
(4)创新是改革开放的____生__命____。
5.如何正确认识改革和创新的关系？ (1)创新是改革开放的生命。改革在不断创新中提升_发__展__品__质_， 创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走 向富强。 (2)国家用改革之手激活创新__引__擎____，释放更多创新活力， 让广大人民群众通过创新更好地分享___改__革__发__展__成__果___。
3.创新有什么重要作用？ (1)对个人：创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感；创新 点燃激情，让我们的生命充满活力；创新改变我们的_思__维__方__式___ 和行为方式，让我们勇敢面对挑战，__激__发__潜__能__，超越自我。 (2)对社会：知识的创新提供新的思想和方法，技术的创新促 进__生__产__力__发__展____、增加社会财富，制度的创新促进__公__平__正__义__、 推动社会进步。
(3)对生活：创新让生活更__美__好____。
4.为什么要坚持创新发展？ (1)创新是推动人类社会向前发展的___重__要__力__量_____。 (2)时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展战略 的__重__心____。
(3)创新驱动是国家命运所系。实施创新驱动发展战略，推进 以 ___科__技__创__新_____ 为核心的全面创新，让创新成为推动发展的 _第__一__动__力___，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
九年道法上册第二课第一课时
3.改革与创新的关系。（P18） （1）创新是改革开放的生命。 （2）改革在不断创新中提升发展品质。 （3）创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。 （4）改革创新推动中国走向富强。 达标应用： 一、填空: 练习册 14 页 二、单项选择：1.我国改革开放进入攻坚 克难的关键时期，更加呼唤______的时代精神。
2.实施创新驱动发展战略的必要性。（创新的重要性）（P17-18） （1）创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 （2）时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。 3）创新驱动是国家命运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面 创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。 （4）创新是改革开放的生命。我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加 呼
教学进程： 学习目标：1.创新的含义
2 实施创新驱动发展战略的必要性。（创新的重要性） 3、改革与创新的关系 自主学习：学生自学教材第 14 页到 19 页完成学习目标。 合作探究：探究一：15 页问题：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学 分享你的创新故事。学生回答（略） 探究二：16 页问题：（1）结合上述事例，请你谈谈互联网给我们的生活带来哪 些不一样的的感受。有人说，创新只是为了满足个人兴趣，与大众的幸福生活无关。对 此你怎么看？学生回答（略）
3.创 新 ，改 变 着 世 界 的 容 颜 ，也 是 国 家 之 间 较 量 的 利 器 。关 于 创 新 ，下 列 说 法 正 确
的是①它不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善②它是个
人的创意行为，也是团队、集体的创造活动③它不局限于科技领域，还渗透在生活
的方方面面④它不是灵光乍现的顿悟，而需要年复一年的积累 A.①②③ B.②③
部编人教版九年级道德与法治上册第1课时创新改变生活优秀教
部编人教版九年级道德与法治上册第1课时创新改变生活优秀教第1课时创新改变生活【教学目标】1、全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义能力目标通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展2、体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中【重点难点】教学重点：创新的重要性。
教学难点：全面认识创新。
教学过程一、导入新课回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。
可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。
想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。
这节课就让我们来探讨创新这个话题。
二、新课讲授目标导学一：感受创新1．材料呈现：2022年2月7日，湖南省益阳市第39届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。
剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上LED灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭杀……让人印象深刻。
(二)创新无处不在1．活动：阅读教材第15页“探究与分享”。
2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。
3．教师讲述：(1)创新是一种生活方式。
它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
创新点燃激情，让我们的生命充满活力。
创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
(3)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。
(三)互联网改变世界1．阅读教材第16页“探究与分享”，结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些变化。
创新改变生活+课件 部编版道德与法治九年级上册 (1)
新
指向过去， 意味着要与时俱进，要破旧。
指向未来， 意味着要立新。
4. 改革和创新的关系
改革 与创新
创新是改革开放的生命。改革在不断创新中 1 提升发展品质，创新通过改革渗透在社会生
活的方方面面。 国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创 2 新活力，让广大人民群众通过创新更好地分 享改革开放发展成果。
提示：实施创新发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新 成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需 要。（我国角度）
探究3 国家为什么实施创新驱动发展战略
经济新常态特点：
一是从高速增长转为中高速增长。 二是经济结构不断优化升级，第三产业消费需 求逐步成为主体，城乡区域差距逐步缩小，居 民收入占比上升，发展成果惠及更广大民众。
4. 改革和创新的关系
由中国制造向中国创造转变
由依靠出口、投资向依靠内需转变
由传统向绿色转变
由高速度向高质量转变
由上述图片思考改革与创新的关系？
4. 改革和创新的关系
改革为创新指明了任务和方向， 解除束缚，激发创新活力。
创新推动改革往深处、高处发展， 让改革在不断创新中提升发展品质。
改
促进
创
革
激发
人也感受到了云计算的神奇。这说明（ ）
①创新是一种生活方式，科技创新改变着生活
②知识的创新为我们提供新的思想与新的方法
③制度的创新促进公平正义，推动了社会进步
④创新增进人类福祉，与大众幸福生活息息相关
B
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
4.新冠肺炎疫情防控期间，长沙市望城区人民法院通
过“云上法庭”、微信、电话等方式，积极调解了一
道法九年级上册《创新驱动发展-创新改变生活》教案
主备教师
审核教师
授课周次
第2周
授课时间
课题
2.1创新驱动发展----创新改变生活
课型
新授课
教学目标
1、知道创新已经成为推动发展的第一动力；全面认识创新的重要性，理解实施创新驱动发展战略的现实意义。
2、通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。
3、感受创新带来的变化，树立创新意识和观念
教学重点
创新的重要性；创新对经济社会发展的影响。
教学难点
理解实施创新驱动发展战略，让创新成为推动发展的第一动力的重要意义。
教学方法与手段
1．讲授法 2.阅读感悟法 3.案例讨论法 4.情景设置，引导讲解
教学准备
教案、课本、课件、多媒体
第一课时
课时数
1 课时
课堂教学实施设计
（教师活动、学生活动）
复备内容或集体备课讨论记录(标、增、改、删、调)
一、导入新课
你对小发明小制作感兴趣吗？
教师引言：创新是石，敲出星星之火......创新是一个国家和民族进步的灵魂。让我们一起步入创新的殿堂。
三、新课讲授
探究一：阅读教材第15页“探究与分享”。
思考：（1）在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们对创新有了更深刻的认识，对创新的重要性有了更多的理解。知道了创新无处不在，人人都可以创新，创新发展和改革创新关系到国家的发展、民族的复兴。
四、巩固背诵（5分钟）
板书设计：
教学后记（教学内容、过程、策略）：
知识归纳：怎样正确认识创新?
探究四：阅读教材第17页“探究与分享”。思考：
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状元成才路 状元成才路
市民：出门不用 带钱包，手机支付更 方便。
公益组织：发起帮助 视障人群的公益活动，采 取“每人捐赠一分钟声音” 的方式，开展声音捐赠活 动，鼓励人们一起为视障 人群朗读书报。
①创新是一种生活方式 ②创新改变我们的思维方பைடு நூலகம்，激发潜能 ③创新就是指发明创造 ④生活处处有创新 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
2. 我们所处的时代是一个呼唤创新的时代， “创新”已成为神州大地上的最强音。之所 以呼唤创新，是因为（ ） ①创新是推动人类社会向前发展的重要力量 ②创新是世界主要国家发展战略的重心
心的全面创新，让创新成为推动发展的 _第__一__动__力___，是适应和引领我国经济发展 新常态的_现__实__需__要___。
我国改革开放事业进入攻坚克难的关 键时期，更加呼唤_改__革__创__新___的时代精神。 _改__革__创__新___推动中国走状元成才路向富强。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
课堂小结
生活处处有创新
创 新
感受创新
创新让我们生命充满活力
改
创新让生活更美好
变 生
时代呼唤创新 状元成才路
活
创新引擎 创新驱动是国家命运所系 状元成才路
状元成才路 状元成才路
新时期呼唤改革创新的时代精神
课堂练习
1. 获得国家科学技术进步奖二等奖的朱洪斌 说，创新绝不是只停留在脑海、挂在嘴边 的某种理想，而是日常工作和生活中的一 种精神、意识和习惯。下列对此认识正确 的有（ ）
➢ 结合上述事例，请你谈谈互联网给我们 的生活带来哪些不一样的感受。
互联网的发展，给人们的生活带来了快 捷和便利，人们可以通过互联网寻医问药、 购物，实现资金流动、状元成信才路 息传递、做公益活 动，及时了解国状元内成才路 外形势和社会新闻等，实 现了生活的全覆盖。
状元成才路 状元成才路
➢ 有人说，创新只是为了满足个人兴趣， 与大众的幸福生活无关。对此你怎么看？
③创新是推动发展的第一动力 ④只要创新，就能在激烈的国际竞争中立于 不败之地 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④
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除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权 者的法律责任。
探究与分享
教材18-19页
➢ 深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城 市。从深圳的发展中你得到什么启示？ 深圳的发展启示我们，要不断解放思 想，坚持改革开放，用改革之手激活创新 引擎，推进以科技创新为核心的全面创新， 让创新成为推动发展的第一动力。
国家用改革之手激活创新引擎，释放 更多创新活力，让广大人民群众通过创新 更好地分享改革发展成果。中国正走在通 往国强民富的创新路上。
利用废旧轮胎养花 用饮料瓶制作手工艺品
用包装纸制作台灯
用废旧羽毛球制 作创意作品
第二课 创新驱动发展
第1课时 创新改变生活
目标导航
1. 理解创新的内涵；明确创新对人类生活的 积极作用。
2. 知道创新对人类社会状元成向才路 前发展的重要作用； 明确改革创新状元成对才路 我国发展的重大意义。
状元成才路 状元成才路
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教材17页
➢ 你对我国古代科 技发明了解多少？ 你从中受到哪些 启发？
时代发展呼唤_创__新___。当前，全球新 一轮科技和产业革命正孕育兴起，创新已 经成为世界主要国家状_元成发才_路 _展__战__略___的重心。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
_创__新__驱__动___是国家命运所系。实施创 新驱动发展战略，推进以__科_技__创__新___为核
我认为创新与人们的幸福生活息息相关， 创新让生活更美好。随着时代快速发展，科 学技术日新月异，我们的生活因创新变得更 加便捷、舒适和丰富多彩。
创新引擎
回顾人类文明史，创新始终贯穿其 间。创新是推动_人__类__社__会___向前发展的
状元成才路
重要力量。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
探究与分享
新课展开
感受创新
创新是一种__生__活__方__式__。创新给我们 带来惊喜，让我们获得状元成才路__成__就__感__。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
探究与分享
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➢在生活中，你是 否体验过这样的 创新乐趣？请与 同学分享你的创 新故事。
创新改变我们的__思__维__方__式__和_行__为___ _方__式___，让我们勇敢面对挑战，激发_潜__能_， 超越自我。
生活的各个领域都需要创新，也都可 以_创__新___。知识的创新提供新的_思__想__和___ _方__法___，技术的创新促进__生__产__力__发展、 增加社会财富，制度的状元成才创路 新促进_公__平__正__义_、 推动社会进步。状元成才路
状元成才路 状元成才路
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互联网改变世界，世界因互联网而精 彩，生活因互联网而更美好。