角色游戏《超市》(三)
小班角色游戏教案《超市的游戏》
一、教案基本信息教案名称：小班角色游戏教案《超市的游戏》适用年级：小班教学目标：1. 让学生了解超市的基本布局和功能，知道超市里的常见商品和购物规则。
2. 培养学生的合作意识和社交能力，提高学生的角色扮演能力。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。
教学重点：1. 让学生了解超市的基本布局和功能。
2. 培养学生参与角色游戏的热情和积极性。
教学难点：1. 让学生在角色游戏中能够按照角色要求进行表演。
2. 培养学生观察力和想象力。
二、教学准备教具准备：1. 超市场景图2. 各种商品的图片或实物3. 购物车和购物篮4. 角色头饰教学环境：1. 教室布置成超市的场景，包括货架、收银台等。
2. 学生分成小组，每组有一个超市的角落，包括相应的商品和角色头饰。
三、教学过程1. 导入：教师向学生介绍超市的基本布局和功能，引导学生观察教室布置的超市场景。
2. 学生分组，每组选择一个超市的角落，包括相应的商品和角色头饰。
3. 教师引导学生进行角色扮演，让学生扮演超市员工和顾客的角色，进行购物活动。
4. 学生在角色游戏中观察和描述超市里的商品和购物规则。
5. 教师巡回指导，引导学生正确使用购物车和购物篮，遵守购物规则。
四、作业与评价1. 学生完成角色游戏后，教师组织学生进行分享和交流，评价学生的表现。
2. 教师根据学生的表现给予鼓励和指导，提出改进的建议。
3. 学生可以回家后和家长一起进行超市购物活动，巩固所学知识和技能。
五、教学反思教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，提出改进的措施，为下一节课的教学做好准备。
六、教学延伸活动1. 组织学生参观真实的超市，让学生亲身体验购物的过程，加深对超市的了解。
2. 邀请超市员工来校进行讲解，让学生更加直观地了解超市的工作流程和购物规则。
3. 开展超市主题的绘画活动，让学生发挥想象力，绘制自己心中的超市。
七、教学评价1. 教师通过观察学生的角色游戏表现，评价学生的合作意识和社交能力。
幼儿园小班角色游戏《超市》
教师：日期： 2022年5月
主题名称：《超市》
预设目标：
1.能用各种盒子及辅助材料创造性地建构不同的房子。
2.在游戏中能够充分的表现美和创造美，发展幼儿的动手操作能力及想象能力。
3.能根据提供的材料自由分工合作.互相协作的进行搭建。
活动由来:
小班角色游戏超市是一个角色扮演的游戏，既可以让幼儿满足角色扮演的趣味性，又可以在游戏中了解日常生活中的一些基本技能，还能和小朋友们一起合作，懂得团结的基本意义。游戏中孩子们玩得很开心，他们对于这个游戏也很喜欢，在玩的时候孩子们都懂得自己的角色身份，店员懂得与顾客进行简单的买卖交流。大大的加强孩子们的语言表达能力。
第一次：（5月4日）
本次活动重点：
认识超市的收银区
活动准备：
积木、块状积塑、条状积塑、长方形 KT板、牛奶罐、不同规格的纸箱等主材料各若干。
不要争抢玩具.要爱护搭建好的成品.养成收放玩具的良好习惯.评析幼儿的作品。
活动过程：
1、带领幼儿参观收银台的外形特征。
2、请幼儿回忆滑滑梯的特征。
3、教师出示收银台的简单图，帮助幼儿回忆。
4、示范讲解搭建收银台的方法。
5、请幼儿分组选择玩具进行搭建。
6、交代搭建时的常规。
第二次：（5月13日）
观察分析与推进：
在本次活动中幼儿乐于参与建构游戏，大部分的幼儿能用积木进行搭建收银台，有的幼儿还能根据图片搭建出围墙等，但幼儿搭建的容易垮塌，在下次活动中应该多与幼儿讨论想出好的解决方法。
本次活动重点：
活动准备：
活动过程：
第三次：（5月19日）
观察分析与推进：
本次活动重点：
活动准备：
活动过程：
第四次：（5月26日）
幼儿园中班角色游戏《超市》
幼儿园中班角色游戏《超市》活动目标：1、输理对超市的认识，引导幼儿创造性地表现对超市的认识。
2、明确游戏的规则，能有序地开展活动。
3、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
4、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
5、热爱生活，喜欢扮演生活中的各种角色。
6、能在游戏中有简单的角色语言和行为.7、能在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系。
活动准备：幼儿超市操作材料、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
活动过程：第一次指导：1、根据图片引导讲述师：超市里有哪些工作人员？他们主要是负责什么？他们是怎么工作的？人们又是怎样在超市购物的？2、激发幼儿对扮演角色的兴趣，讨论需要遵守的游戏规则3、幼儿选择角色，进行角色游戏4、幼儿游戏结束活动第二次指导1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。
师：“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏？”2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。
师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗？3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。
4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。
5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩6、结束游戏：第三次指导1、提问导入师：你们去过超市吗？超市里的服务员看到客人来了，都做些什么？怎么做的？顾客到了超市又是怎么买东西的？收银员又是怎么接待顾客的？她该说些什么？2、选择游戏内容（1）让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。
（2）幼儿与教师交谈，说出自己想参加哪个活动角的活动，为什么？3、分配角色请幼儿自主选择，并引导他们：（1）能大胆地讲出自己想承担的角色，并征得其他小朋友的同意。
幼儿园中班角色游戏教案《超市》
幼儿园中班角色游戏教案《超市》一、教学目标1.培养幼儿的社交能力，提高其合作意识和沟通能力；2.锻炼幼儿的观察力和记忆力；3.激发幼儿的想象力和创造力；4.培养幼儿对社会生活的理解和认知。
二、教学内容1. 游戏背景介绍本次角色游戏模拟一个小型超市，鼓励幼儿扮演店主、顾客等不同角色，通过模拟购物、付款等场景，培养幼儿的社交能力和逻辑思维。
2. 游戏规则1.角色分配：将幼儿分为店主和顾客两个角色，每个角色人数尽量均衡；2.游戏道具准备：准备一些模拟商品、购物篮、收银台等道具；3.游戏流程：–店主：负责管理货物、接待顾客、收银等工作；–顾客：选择心仪的商品，将商品放入购物篮；–顾客购物：顾客根据自己的需求，在超市中选择商品，注意商品的价格，并用玩具货币“购买”商品放入购物篮；–付款：顾客拿着购物篮来到收银台，将购物篮中的商品一一拿出来，店主依次报出商品价格，顾客用玩具货币付款；–找零：如果顾客付款的金额大于商品总价，店主需要找零给顾客，可以让顾客再购买其他商品，直到付款金额等于商品总价为止；–结算：付款完成后，顾客可以将购买的商品带回家。
3. 游戏目标•通过角色扮演，培养幼儿的社交能力和沟通交流能力；•锻炼幼儿的观察力和记忆力；•培养幼儿对社会生活的理解和认知。
三、教学步骤1. 游戏前准备1.教师布置游戏场地，将超市道具摆放整齐；2.分配角色，店主和顾客均匀分配，确保每个幼儿都有参与游戏的机会；3.向幼儿介绍游戏规则和流程，帮助幼儿理解游戏目标。
2. 游戏进行1.角色扮演：幼儿按照分配的角色扮演店主和顾客，根据游戏规则进行游戏；2.购物体验：店主负责出售商品，顾客选择心仪的商品放入购物篮；3.付款与找零：顾客用玩具货币付款给店主，店主报出商品价格，如果顾客支付金额大于商品总价，店主找零给顾客；4.结算购物：付款完成后，顾客带着购买的商品离开超市。
3. 游戏总结1.教师引导幼儿回顾游戏过程，问询他们在扮演不同角色时的感受和体验；2.引导幼儿分析角色游戏中的社交互动，帮助幼儿认识不同角色在社会生活中的作用；3.鼓励幼儿分享自己购物的经验和收获；4.总结游戏的目标并强调其对幼儿发展的积极影响。
小班角色游戏教案及教学反思《超市的游戏》
小班角色游戏教案及教学反思《超市的游戏》一、教案概述1.1 教学目标通过这个角色游戏，帮助幼儿了解超市里的各种商品和购物过程，培养幼儿的团队合作和沟通能力。
1.2 教学内容1.超市里的商品分类及展示方式。
2.购物过程中的交流和付款方法。
1.3 教学资源1.场地：教室中的角落设置成小型超市场。
2.道具：购物篮、商品标签、货架、玩具钱币等。
1.4 教学时间安排本角色游戏将于每周三下午2点进行，为期2周。
二、教学步骤2.1 准备阶段1.教师清理教室的一个角落，布置成小型超市场。
设立货架、摆放商品、准备购物篮等。
2.为幼儿准备好玩具钱币，以便模拟购物过程中的支付。
3.准备商品标签，标明商品名称和价格。
2.2 游戏规则介绍1.教师向幼儿介绍超市游戏的规则，包括选择商品、将其放入购物篮、到收银台付款等。
2.解释如何使用货币玩具进行购物，如何结算购物费用。
3.强调团队合作和沟通交流的重要性。
2.3 角色分配1.教师让幼儿自愿选择自己在游戏中的角色，如超市店主、顾客、收银员等。
2.教师可以提醒幼儿根据自己的兴趣和能力来选择角色。
2.4 游戏实施1.超市开业：店主将商品陈列整齐，并向顾客介绍商品位置和价格。
2.顾客购物：顾客根据自己的需要在超市里选择商品，并将其放入购物篮中。
3.顾客结账：顾客将购物篮带到收银台，收银员根据商品标签计算总价，并向顾客索取相应的货币玩具。
4.顾客支付：顾客将货币玩具交给收银员，并接受找零。
5.游戏循环：观察游戏进展，每个角色轮流扮演不同角色，以便幼儿全面了解购物过程。
三、教学反思《超市的游戏》是一个非常受欢迎的小班角色游戏，能够有效地引导幼儿参与、体验和学习。
以下是我对这次教案的一些反思和改进意见：1.游戏规则的介绍：在下一次进行类似角色游戏时，我将更加详细地介绍游戏规则，并提前给幼儿展示实际购物的过程，以便他们更好地理解和模仿。
2.角色分配的灵活性：在这次游戏中，我发现有些幼儿在接触到实际操作时，并不完全适应他们选择的角色。
大班角色游戏《超市》教案
大班角色游戏《超市》教案导语：角色扮演游戏是幼儿园教育中常用的一种教学方法，它可以帮助孩子们培养想象力、合作能力和自信心。
本篇文章将分享一份大班角色游戏《超市》的教案，通过游戏激发幼儿们的学习兴趣和主动性。
第一部分：教学目标通过参与《超市》角色游戏，幼儿将能够：1. 学习超市的基本知识，包括常见商品的名称和功能。
2. 培养幼儿的交际能力，包括如何与他人合作和沟通。
3. 提高幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
4. 增强幼儿的主动学习意识和自信心。
第二部分：教学准备教师需要准备以下材料：1. 仿真超市角色扮演材料，如货架、商品（可以使用纸箱制作）等。
2. 游戏道具，如钱币、购物篮、购物车等。
3. 身份牌，包括超市店员、消费者、收银员等角色。
4. 游戏手册，包含游戏规则、角色任务等信息。
5. 课堂展示区，用于展示幼儿们的购物成果。
第三部分：教学过程1. 游戏介绍（10分钟）教师向幼儿们介绍角色游戏《超市》的规则和目的。
解释游戏角色和任务，引导幼儿理解他们在游戏中扮演的角色，激发他们的兴趣。
2. 角色选择（5分钟）每个孩子都要选择一个角色扮演，可以是超市店主、店员或消费者。
教师可以通过抽签或自愿选择的方式，确保每个孩子都有机会扮演不同的角色。
3. 角色任务（15分钟）为了增加游戏的趣味性和挑战性，教师可以为不同角色设定不同的任务。
例如，超市店主负责管理货架、维护商品陈列，店员负责接待和引导消费者，消费者则需要凭借购物清单购买商品等。
通过角色任务，幼儿们将学会合作和分工，培养团队精神和责任感。
4. 游戏实施（30分钟）让幼儿们自由游戏，根据自己的角色任务行动。
教师可以扮演消费者或店员与幼儿互动，引导他们学习购物过程中的基本礼仪和沟通技巧。
在游戏过程中，注意观察幼儿们的表现，及时给予积极的鼓励和指导。
5. 游戏总结（10分钟）游戏结束后，教师与幼儿们一起回顾游戏过程，让幼儿们分享他们的经验和感受。
指导幼儿们总结游戏中学到的知识和技能，鼓励他们彼此交流和分享。
小班角色游戏教案《超市的游戏》
小班角色游戏教案《超市的游戏》一、教学目标：1. 了解超市的基本布局和功能，知道超市里的常见物品。
2. 学会在超市中进行角色扮演，培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
4. 培养幼儿的自主学习和问题解决能力。
二、教学内容：1. 超市的基本布局：入口、出口、收银台、商品区等。
2. 超市里的常见物品：食品、日用品、玩具等。
3. 角色扮演：顾客、售货员、收银员等。
三、教学准备：1. 教具：超市道具（收银台、商品架、购物车等），角色卡片，购物清单。
2. 材料：玩具货币、商品模型等。
3. 环境：布置成超市的场景，设置不同的商品区。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿参观模拟超市，引导幼儿观察超市的布局和物品。
2. 讲解：教师向幼儿介绍超市的各个部分和功能，讲解角色扮演的规则。
3. 角色分配：教师根据幼儿的特点和意愿，分配角色（顾客、售货员、收银员等）。
4. 游戏开展：教师引导幼儿进行角色扮演，模拟超市购物过程。
5. 总结：教师组织幼儿分享自己在游戏中的体验和收获，总结超市的相关知识。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：请幼儿与家长一起逛超市，观察超市的布局和物品，拍摄照片或绘制图画，回来与同学分享。
2. 课程延伸：开展“小小售货员”比赛，让幼儿在超市场景中展示自己的销售技巧。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其社交能力和团队合作精神。
2. 考察幼儿对超市知识的掌握程度，评价其观察力、表达力和创造力。
3. 通过幼儿的作业和课堂参与度，评价其自主学习和问题解决能力。
七、教学注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
3. 针对不同幼儿的特点和需求，给予个性化的指导和帮助。
八、教学资源推荐：1. 《超市购物》绘本，让幼儿通过故事了解超市的购物过程。
2. 超市实物图片和视频，帮助幼儿更直观地了解超市。
3. 角色扮演卡片和道具，增强幼儿的游戏体验。
九、教学拓展活动：1. 组织幼儿参观实体超市，亲身体验购物的乐趣。
小班角色游戏教案《超市的游戏》
小班角色游戏教案《超市的游戏》一、教学目标：1. 了解超市的基本布局和功能，知道超市里的常见商品。
2. 学会在超市中进行角色扮演，培养社交能力和团队合作精神。
3. 提高幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿遵守游戏规则的意识。
二、教学内容：1. 认识超市：介绍超市的基本布局，如入口、出口、收银台、商品区等。
2. 了解商品：学习常见商品的名称和特点，如水果、蔬菜、零食等。
3. 角色扮演：扮演超市员工和顾客，进行购物体验。
4. 游戏规则：学习并遵守游戏中的基本规则，如排队、付款等。
三、教学准备：1. 教具：超市平面图、商品图片、角色头饰等。
2. 场地：宽敞的教室或游乐区。
3. 材料：玩具货币、购物车、商品模型等。
四、教学过程：1. 引入：教师带领幼儿参观实体超市，观察超市的布局和商品。
2. 讲解：教师讲解超市的基本知识和游戏规则。
3. 示范：教师进行角色扮演，示范购物过程。
4. 实践：幼儿分组进行角色扮演，体验购物乐趣。
5. 总结：教师组织幼儿分享购物心得，总结游戏中的规则遵守情况。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其对超市知识和游戏规则的掌握程度。
2. 收集幼儿在游戏中的作品，评价其观察力、想象力和创造力。
3. 听取幼儿和家长的反馈，了解教学效果，不断调整教学策略。
六、教学拓展：1. 邀请超市工作人员来园进行讲座，让幼儿更直观地了解超市的工作流程和商品管理。
2. 组织幼儿参观附近的超市，亲身体验购物的过程。
3. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起设计超市广告，培养幼儿的创意设计能力。
七、教学活动：1. 超市知识问答：教师提问，幼儿回答，巩固超市知识。
2. 超市模拟赛：分组进行购物比赛，培养团队合作精神。
3. 超市主题绘画：让幼儿绘制自己心中的超市，展示想象力。
八、教学注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 关注每个幼儿的游戏进程，适时给予指导和鼓励。
3. 尊重幼儿的个性差异，允许他们选择适合自己的角色和游戏方式。
大班角色游戏《超市》刘希小精灵幼儿园
大班角色游戏教案——超市设计意图：在一次幼儿园举办的“跳蚤小市场”活动时，幼儿兴趣极高，尤其是幼儿扮演的售货员，表现得特别好，很贴近生活。
大班的幼儿模仿性比较强，喜欢并愿意去模仿各行各业的人的行为。
在进行买卖时，幼儿会讨价还价，选择自己需要的东西。
而购物是我们每个人都要接触的，孩子们也喜欢购物，于是我设计了角色游戏《超市》。
一、活动目标：1、幼儿能积极参与角色游戏活动，明确自己所扮演角色的职责。
2、幼儿能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，分享游戏的快乐。
3、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
4、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为，培养幼儿在游戏中解决问题的能力。
二、活动准备：1、经验准备：（1）幼儿对超市购物有了一定的经验。
（2）让幼儿了解超市导购员和收银员以及保安等职员的工作。
2、物质准备：（1）小视频。
（2）玩具、文具、图书、食品、服饰等物品。
（3）售货员和收银员的服装及工作牌。
（4）“银行卡”、“钱”、“收银台”“购物卡”等。
三、活动过程：1、谈话导入活动。
（1）播放视频，显示几个小朋友在超市购物时不遵守规则。
(2)幼儿讨论，师幼小结。
2、幼儿商讨角色分配：收银员、售货员、播音员、保安等，不抢角色，可以协商轮流交换角色。
3、幼儿游戏，教师观察指导。
(1)教师说明游戏规则：游戏时应坚守岗位、不擅离职守，不在活动室内喧哗。
（2）幼儿游戏，教师指导. 教师观察幼儿是否明确角色职责，并及时加以指导幼儿有序摆放、排列物品，有礼貌的向大家问好、介绍商品。
（3）教师可以顾客的身份参与活动。
4、引导幼儿加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。
5、教师用录像的方式记录幼儿整个活动的过程。
四、活动结束，工作人员共同收拾整理活动场地。
五、讲评游戏。
1、请幼儿观看刚才录制的视频，说说在游戏中发现的问题，让幼儿想办法解决。
2、评选出“最美售货员”，“文明顾客”等。
幼儿园班级角色游戏《超市》
◎环境创设：嘟嘟超市
指导要点：
一、开始指导
（一）以顾客的身份进入游戏活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
（二）引导幼儿复习角色与角色之间的对话，加深对游戏的理解。
提问：
1.超市里有些什么人？他们的身份是什么？
2.到超市买东西的人叫什么？
二、过程指导：
（一）引导幼儿较有表情的说角色对话，并配上简单动作表现角色。
如：服务员--要有礼貌,面带笑容接待客人；顾客--要有礼貌讲清自己要买的是什么东西,买了东西一定要付钱，等等。）
（二）引导幼儿表演故事。
提出表演规则：要求幼儿要比较完整的说出角色的对话；顾客买东西要付钱,服务员,收银员要有礼貌；每个幼儿一次只能卖一样东西,每样物品价格都为一圆,纸币每张为一圆；各角色要坚守岗位,不能乱跑，注意使用文明语言。
提出游戏规则：
1.顾客买东西要付钱,服务员,收银员要有礼貌；
2.每个幼儿一次只能卖一样东西,每样物品价格都为一圆,纸币每张为一圆。
3.各角色要坚守岗位,不能乱跑。
4.爱惜玩具,不乱扔玩具,能够进行简单的玩具收拾。
（六）幼儿进行游戏活动，教师参与指导。
教师提供2家商店,以满足大多数幼儿游戏的愿望。
三、游戏评价
第二次：10月16日下午
情况反馈：
在第一次的活动中，我先让孩子们回忆一下和爸爸妈妈去超市的情景，说说到超市时要注意什么。在这次的活动中，主要是让幼儿了解一些超市里都卖些什么？这些幼儿都比较会说，掌握得不错。但是幼儿在职位方面还有所欠缺，需要教师进一步地引导。
活动准备：
◎经验准备：已经开展过一次游戏的经验。
大班角色游戏超市(三)教案
角色游戏：超市（三）教案【游戏目标】：1、能比较逼真、大胆地扮演工作人员的角色，主动使用礼貌用语与顾客进行交往。
2、顾客能充分利用买来的物品发展游戏情节。
3、能根据自己所扮演角色的需要，选择、使用适宜的材料开展游戏。
4、加强“娃娃家”“医院”等主题与“超市”主题之间的联系。
【游戏准备】：经验准备：1、谈话活动围绕“你去超市购物时”，超市的叔叔阿姨是怎样使用礼貌用语和你交流的？入口防损员、出口的防损员、售货员、称斤的计量员，收银员分别怎么说的？”问题引导幼儿回顾相关情形，进一步了解、熟悉现实超市购物中的情况，积累相关经验，为接下来的游戏做铺垫。
2、区域活动：在美工区投放挂牌、硬纸板、彩笔，引导幼儿制作超市工作牌，在语言区投放超市员工的工作牌，创设超市购物环境，引导幼儿扮演超市员工，玩“我是小员工”的游戏，引导幼儿使用礼貌用语并大胆与顾客交流。
材料准备：增设百宝箱（将幼儿收集的各种废旧材料按不同材质分别摆放在几个箱子中）、小礼物等。
【游戏过程】：一、以“小礼物”导入游戏。
1、教师：今天，老师带来了神秘的小礼物，这些礼物有什么用呢？（可以送给最有礼貌、最认真负责的好员工。
）2、教师：小朋友都说了小礼物可以由顾客送给最有礼貌、最能大胆向顾客介绍商品、最认真负责的超市员工。
那么，今天游戏结束时，我们要来评一评谁是最棒的超市员工。
3、教师：今天，我们还准备了百宝箱，当你们在游戏中缺少材料时，可以到百宝箱里找出可以替代的游戏材料，看谁最能想办法找到自己需要的材料。
二、幼儿自选角色开展游戏，教师以经理和顾客的身份介入，进行观察指导。
1、提醒超市员工使用礼貌用语接待顾客。
2、鼓励超市的售货员大胆、主动地向顾客介绍商品。
3、重点观察：（1）幼儿能否比较生动地扮演角色，是否会使用礼貌用语增进角色间的交往。
（2）顾客是否会充分利用买来的物品发展游戏情节。
（3）幼儿在游戏中是否会根据角色的需要选择、使用适宜的材料玩游戏。
大班角色游戏活动《超市》贾彩虹山西省吕梁市交城县南街幼儿园
大班角色游戏--超市活动方案一、设计思路：在与幼儿交谈中，我们发现很多幼儿会谈论去超市购物的话题。
幼儿知道洋洋超市、沃尔码超市、家家利超市等，对超市购物很感兴趣。
有的幼儿说："我喜欢超市，因为那里面有很多好吃好玩的东西，你想买什么都有"。
我们发现幼儿有一定的超市购物经验，但对超市的理解与理解并不完整，全面，而超市的主题是一个很好的、能激发幼儿自主探究的题材，它能使幼儿进一步注重自己身边的事物。
于是，我们引导幼儿生成"超市"的主题活动。
当主题展开到一定阶段的时候，幼儿对超市的理解越来越全面，积累了相关超市的各种经验。
在展开角色游戏时，我们问幼儿还想玩什么游戏，幼儿们提出："我们也开个超市吧，一定很好玩"。
于是，超市角色游戏就生成了。
二、游戏总目标：1.能迁移主题活动中关于超市的知识经验，与同伴合作创设超市的环境，大胆、生动地扮演超市中的各种角色，体验角色与购物的乐趣。
2.学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题3.能根据"超市"游戏和自己所扮演角色的需要选择、使用、制作适宜的游戏材料，持续发展游戏情节4.能使用对应、分类等方法摆放超市的物品，有序地整理游戏材料超市。
（一）（第四周）9月21日星期一下午游戏目标：1、使用原有的知识经验，尝试将商品分类摆放，能共同协商、分工合作，布置超市的环境2.初步扮演超市中的各种角色，展开超市购物的游戏游戏准备：（1）、经验准备：在谈话活动中讨论商品分类的方法和货架摆放的方法（2）、材料准备：投放玩具类、水果类、饮料类、洗涤用品类的瓶子和替代物，并按材料分成几筐，投放秤、收银机、购物袋等玩具（3）、环境创设：创设超市的环境，准备摆放物品的货架游戏指导：A：师以问题的形式导入游戏，师：上次游戏时小朋友们提议要玩超市的游戏，今天，我们的超市就要开业了。
超市的商品应该怎么摆放？还要准备哪些必需品？B：师：超市游戏里要有哪些工作人员？你想当什么？怎么当？2、提出游戏要求（1）、要协商讨论，解决超市开业前的各种问题（2）、游戏前要选择好各种替代物，创设超市的环境3、幼儿按意愿选择角色，分工扮演收银员、售货员等。
幼儿小班教学设计角色游戏——超市
幼儿小班教学设计角色游戏——超市2、按照幼儿的意愿分配角色，让他们明确自己所扮演的角色，并介绍自己的工作内容。
3、提醒幼儿要注意礼貌用语和安全。
四、开始游戏1、让幼儿按照自己的角色分工合作，完成超市购物的流程。
2、在游戏中引导幼儿用语言和动作进行交流，增强幼儿的角色意识和交际能力。
五、总结活动1、让幼儿回顾自己在游戏中的表现和收获。
2、引导幼儿思考如何在日常生活中运用所学礼貌用语和安全知识。
3、鼓励幼儿在游戏中发挥想象力和创造力，丰富游戏内容。
角色游戏：超市活动目标：1.让幼儿积极参与角色游戏活动，表现出愉快的情绪。
2.能够选择游戏主题，明确自己所扮演的角色，增强角色意识，鼓励积极用语言进行交往。
3.丰富幼儿生活经验，发展想象力和创造力，丰富游戏内容，研究用语言和动作进行交流。
4.增进幼儿与同伴之间的交往，让其感受到共同游戏的乐趣。
5.学会以物代物或一物多用地进行游戏，进一步发展想象力和创造力。
6.培养幼儿关心他人、礼貌待人、爱护玩具、遵守规则等良好的品德行为。
7.巩固原有常规的基础上，让幼儿研究遵守新的游戏常规。
角色游戏：超市（一）活动目标：1.让幼儿在参观超市过程中了解工作人员及工作程序。
2.初步学会在与人交往中的礼貌用语的使用，并要求幼儿注意安全。
活动准备：超市和银行的工作人员（录像）活动过程：一、提问导入教师引导幼儿回忆超市的场景，询问工作人员在超市中的工作内容和顾客的购物流程。
二、提出参观超市的要求教师提醒幼儿注意安全，向工作人员问好，认真观察超市中的工作人员是如何工作的，并询问幼儿喜欢的食品。
三、幼儿观看录像教师引导幼儿认真观看超市中的收银员如何工作，购物时要注意什么，食品是如何摆放的，以及超市中还有哪些工作人员。
四、讨论教师引导幼儿讨论录像中的内容，让幼儿了解超市工作人员的工作内容。
观察与推进：在导入提问环节，教师引导幼儿回忆超市的场景，让幼儿更好地理解超市工作人员的工作内容。
角色游戏：超市（二）活动目标：1.能积极参与游戏，表现出娃娃家、理发店、超市的角色特征，在活动中表现出愉快的情绪。
幼儿角色游戏超市
角色游戏——超市游戏主题的由来：平时生活中孩子们常随着家长到超市中购买物品，超市是现在人们生活中不可缺的一项内容，并且超市更是孩子们喜欢的买卖模式。
这一现象让我产生了开展“超市”这一主题活动。
于是，我与幼儿讨论、商议中，得到了幼儿的积极响应，并通过假期提醒家长有目的的带孩子去超市购物，对超市中商品摆放、工作人员的工作等进行观察，有一定经验后将从本周开始开展“超市”活动。
预设游戏总目标：1、懂得超市工作人员的职责，在游戏中大胆再现生活经验，学习买卖物品的基本方法。
2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系。
3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。
角色游戏——超市（一）第8周星期一2017.10.16 中一班教师：陈静【活动目标】1、通过游戏学习简单归类。
学习分类摆放超市各种商品，提高有序整理物品能力。
2、在游戏中大胆再现生活经验，学习买卖物品的基本方法。
【活动准备】营业员标志、柜台及超市的各种货物【活动过程】1、讨论：超市中货品怎么摆，有哪些工作人员，他们是怎么做工作。
2、幼儿游戏，教师鼓励幼儿大胆再现生活经验，学习正确分类摆放物品，买卖的基本方法。
教师以经理、顾客的身份参与游戏进行指导。
3、针对幼儿活动情况进行评价。
谁去超市购物？你在购物中发现什么问题？谁在超市工作？你在工作中发现什么问题，下次游戏中有什么需要改进？幼儿游戏观察记录表班级：中一班教师：陈静角色游戏——超市（二）【活动目标】1、知道超市游戏的简单规则，从进口入，出口刷卡后才能离开。
2、通过游戏继续学习简单归类。
学习分类摆放超市各种商品，提高有序整理物品能力。
2、在游戏中大胆再现生活经验，学习买卖物品的基本方法。
【活动准备】营业员标志、柜台及超市的各种货物【活动过程】1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。
2、幼儿游戏，教师鼓励幼儿大胆再现生活经验，学习买卖的基本方法。
教师以经理、顾客的身份参与游戏进行指导。
大班角色游戏超市
大班段活动内容：角色游戏——超市活动总目标：1.能积极参与角色游戏活动，明确自己所扮演角色的职责，并能坚守岗位。
2.能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，分享游戏快乐，发展幼儿的交往能力。
3.通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为，培养幼儿在游戏中解决问题的能力。
4.培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
5.进一步促进游戏中的幼儿的目的性、主动性、坚持性的发展。
活动内容：角色游戏——超市（一）、娃娃家、小吃店活动目标：1.知道超市的基本玩法, 通过讨论，提升幼儿对待顾客的经验与态度，能创造性地表现周围的生活。
2. 热爱生活，喜欢扮演生活中的各种角色。
活动准备：各类商品（玩具、食品、服装、日用品等）；货币、称、包装袋等。
活动过程：1.教师与幼儿共同布置“超市”的场景，激发幼儿参与游戏的兴趣。
2.让幼儿说说自己去超市的体验：超市里有什么？它们是怎样摆放的？超市里有谁？他们是怎样工作的？3.教师小结，并选出当超市收银员的幼儿。
4.引导幼儿分配角色，教师强调游戏注意事项。
5.幼儿游戏，教师巡回指导。
6.引导服务员为顾客介绍商品，“收银员”正确为顾客服务，在“顾客”购买商品后，用计算器进行计算，，指导顾客按此结果支付货币。
7.指导扮顾客的幼儿按超市的购物形式进行购物。
8.游戏结束，指导幼儿收拾玩具、用具，并评价幼儿的游戏情况。
反思与推进：活动内容：角游——超市（二）理发店、小吃店活动目的：1.培养幼儿按意愿确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2．培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。
活动准备：1.知识准备：请家长带幼儿参观超市，让幼儿认识各类商品的归类、存放及排列方式和售货方式，并细心观察有关人员的劳动，初步了解商业工作。
2.物资准备：各类“商品”、“货币”、“称”、“包装用品”等。
活动过程：1.引导扮售货员的幼儿按类摆放“商品”，并根据季节和“顾客”的需要更新“商品”。
幼儿园角色游戏《超市》
三、师点评游戏，再次指导幼儿进行游戏。
（一）提醒幼儿不能抢别人的玩具。
（二）第一遍游戏结束后，师小结幼儿在游戏中的表现及可以更好的地方。
三、引导幼儿收拾整理游戏材料。
四、游戏评价
第三次：12月17日下午
情况反馈：
在上次角色游戏《超市》中，孩子们对于角色的掌握越来越好，知道他们的职责和对话的内容，也能够大胆大方地说出来。在本次活动中，我们要引导孩子自己觉得材料的分区和放置。
活动准备：
◎经验准备：活动前请家长带幼儿去超市体验购物的过程，观察各角色应该做些什么。
◎材料投放：柜台、货架、钱、包装袋、包装盒、营业员标记
◎环境创设：创设“超市”情景
指导要点：
一 、开始指导
（一）增加角色牌，加强幼儿的角色意识。
师：今天老师增加了一些角色牌，等下希望你们在游戏的时候都能够带上角色牌，清楚的知道自己是什么角色。
师：“通过这几次的游戏，小朋友们都知道了在超市里可以做些什么，每位小朋友都表现非常棒哦！”
反思：
在本月的角色游戏《超市》中，孩子们都玩得不亦乐乎。因为超市是他们非常熟悉也非常喜欢的一个生活场景，在游戏中，孩子们能够很大胆地调动自己生活中的经验，将角色演绎地活灵活现。在游戏的过程中，孩子们的流动性都做的不错，能够几个游戏串游。
第四次：12月24日下午
情况反馈：
在本周的角色游戏中，孩子们对于超市这个区域已经非常地熟悉了！很多孩子都愿意成为超市的服务员、收银员等等。在游戏的过程中，孩子们都能够将角色对话和动作表现地非常好。在本次游戏中，我们应该加强游戏的流动性。
活动准备：
◎经验准备：活动前请家长带幼儿去超市体验购物的过程，观察各角色应该做些什么。
幼儿园小班角色游戏《《超市》
三、游戏评价
师：小朋友，今天游戏玩的高兴吗？你当的是什么角色？怎么做的？（以教师的身份进行游戏评价，表扬游戏玩得好、认真收拾整理玩具。）
反思：
在上学期的角色游戏中，孩子们对角色游戏非常熟悉，并能够很好地收放玩具。经过本月的游戏，幼儿不仅在语言上有所提高且在动手能力有所提高，大家都懂得做的很有序。孩子们能通过自己平时在超市购物的经验懂的超市里的工作人员的职责，也知道自己的各自的工作，当没有客人的时候大家都会忙着整理货架上的物品，做的很有序。客人和收银员都是很有礼貌，大家的意识都是很强的。在配区《娃娃家》和《小吃店》里孩子也能在自己的岗位上认真的工作活动中虽然有些小朋友比较吵但在老师的引导下都能坚持自己的岗位工作。
二、过程指导
（一）引导幼儿在游戏的时候及时把物品摆放好，如果与标志牌不符的要把它放回原位。
让幼儿懂得如何收银，在顾客买好的情况下要求顾客付款。并在收完钱之后懂得对顾客说：“欢迎下次光临”。
（二）幼儿游戏，教师进行指导。
1．幼儿游戏，教师以客人的身份参与游戏进行指导。
2．提醒幼儿用文明礼貌的语言与人沟通。
师：一家人有几个？爸爸妈妈，还有我。请幼儿根据自己的意愿拿不同的头饰装扮。
（一）根据幼儿意愿，教师指导幼儿分组游戏。
师：今天游戏你想当什么？（按幼儿意愿教师给他戴上挂饰，并分好组。）
（二）提出游戏要求：
1．爱护超市物品。
2．同伴间友好相处。
3．听到音乐要把玩具送回家。
（三）幼儿游戏，教师进行指导
1.幼儿游戏，教师以客人的身份参与游戏并指导幼儿游戏。
3．提醒幼儿管理好自己负责的物品。
4．引导幼儿收拾整理游戏材料。
三、游戏评价
角色游戏超市
角色游戏：超市游戏总目标：1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。
3、引导幼儿大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，根据游戏的需要在区域活动中自制简单的玩具材料，能拓展主题，培养幼儿的想象力、创造性和动手操作能力。
4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
5、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。
超市（一）一、活动目标：1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。
3、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
二、活动准备1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。
2、物质准备：（1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等（2）场景设置。
三、活动过程1、教师提出问题：超市里有那些人？他们的工作是做什么的？2、讨论：当你作为一名售货员时，你应该怎么做，怎么说？学习礼貌用语，“您好！”“请——”等3、教师可以分配各种角色，交代活动的要求：售货员要热情对待顾客，并要及时整理货品。
顾客要排队不推挤，要使用礼貌用语。
4、教师可以扮演某种角色参与到活动之中，重点指导一些能力较弱的幼儿，鼓励其大胆进行参与。
在活动中，观察、了解幼儿游戏情况，并针对游戏中存在的问题进行指导。
5、游戏评价四、观察推进：观察：大部分幼儿都有去超市买东西的经验，在教师的启发下，幼儿愿意将自己的经验和别人交流，对售货员和顾客的角色职责都比较清楚，会说“欢迎光临、请问您要点什么？”等等礼貌用语。
大班角色游戏《超市》刘秀芳长治市平顺县机关幼儿园
大班角色游戏：《超市》主题的由来：在与幼儿交谈中，我发现许多幼儿会谈论去超市购物的话题。
幼儿能说出超市的名字，对和家人一起购物感兴趣。
有的幼儿说：“我喜欢超市，因为那里面有许多好吃好玩的东西，你想买什么都有。
”我发现幼儿有一定的超市购物经验，但对超市的认识与了解并不完整，全面，而超市的主题是一个很好的、能激发幼儿自主探究的题材，它能使幼儿进一步关注自己身边的事物。
于是，我们引导幼儿生成“超市”的主题活动。
当主题开展到一定阶段的时候，幼儿对超市的认识越来越全面，积累了有关超市的各种经验。
在开展角色游戏时，我问幼儿还想玩什么游戏，幼儿提出：“我们也开个超市吧，一定很好玩。
”于是，超市角色游戏就生成了。
游戏目标：1.运用原有的知识经验，尝试将商品分类摆放，能共同协商、分工合作，布置超市的环境。
2.初步扮演超市中的各种角色，开展超市购物的游戏。
游戏准备：1.经验准备：在谈话活动中讨论商品分类的方法和货架摆放的方法。
2.材料准备：投放玩具类、水果类、饮料类、洗涤用品类的瓶子和替代物，并按材料分成几筐，投放秤、收银机、购物袋等玩具。
3.环境创设：创设超市的环境，准备摆放物品的货架。
游戏指导：一、师以问题的形式导入游戏。
1.师：上次游戏时小朋友们提议要玩超市的游戏，今天，我们的超市就要开业了。
超市的商品应该怎么摆放？还要准备哪些必需品？2.师：超市游戏里要有哪些工作人员？你想当什么？怎么当？二、提出游戏要求。
1、要协商讨论，解决超市开业前的各种问题。
2.游戏前要选择好各种替代物，创设超市的环境。
三、幼儿按意愿选择角色，分工扮演收银员、售货员等。
四、幼儿游戏，师观察指导1、观察幼儿能否运用对超市原有的知识经验，尝试将商品分类摆放。
2.观察幼儿是否会协商，分工，达成初步的角色意识。
3.观察幼儿能否运用替代物创设超市的环境。
五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
师：今天，超市的员工是用什么方法摆放这几大筐商品的？你当超市的什么工作人员？在工作时，你都做了什么？大家对新开业的超市满意吗？你认为超市哪些好的地方和不够的地方？怎样改进？。
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中班角色游戏《超市》三
2018年10月19日星期五下午执教：叶秋敏活动目标
1．了解超市人员的工作职责。
2．增强各游戏主题之间的交往和联系。
活动准备
1．经验准备
已玩过几次超市游戏积累一定经验
2．物质准备
收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等
活动过程
一、反思旧知，提出要求
师：上次活动，小朋友玩得很高兴，交往的语言也丰富了，但是，有的小朋友进入超市是没有先去买东西，有的没到售货员那边问价钱，这是不对的，今天玩超市游戏，顾客一定要按程序，同时，跟售货员一定要友好合作，有礼貌对话，售货员要热情接待顾客。
三、分组活动，随机指导
1．幼儿分6个小组，自由结合，自主协商角色分工，开展游戏
2．幼儿中顾客按程序到超市买东西，售货员热情接待
3．教师随机介入角色进行指导，重在程序和语言、态度指导
四、交换角色，再次活动（可活动3—4次）
五、集中交流、评价小结
1．交流：今天顾客按什么程序到超市买东西？（购物挑选，柜台结账，装袋回家）2．评价：请顾客说说最喜欢哪位售货员和收银员，为什么？喜欢他（她）什么？
小结：今天游戏开展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，还表现出良好行为习惯。
但是还不敢大胆想象，材料没有创新。