[悦宝园早教]10个月宝宝的手语游戏
适合托班孩子的手指游戏
适合托班孩子的手指游戏1、《宝宝的小手》爸爸瞧瞧（左手从背后伸出，张开手指挥动）妈妈看看（右手从背后伸出，张开手指挥动）宝宝的小手真好看（双手一齐摇动）爸爸瞧瞧（闭合左手，往背后收）妈妈看看（闭合右手，往背后收）宝宝的小手不见了（双手都放在背后了）爸爸妈妈快来看宝宝的小手出现了（双手从背后再拿出来）2、《糖葫芦》冰糖葫芦甜又甜，（伸出食指晃动）小小山楂圆又圆，（食指和大拇指捏成圆形，左右手各出示一次）妈妈宝宝一起串，（左手捏成圆形，右手伸出食指传进圆中）\串起糖葫芦过新年。
（双手拍手）3、《十只猴子》十只小猴握握手，双手十指交叉握在一起）上蹦蹦，（双手举高拍手）下跳跳，（向下拍手）翻个跟头，（两手在胸前手腕翻花）拍拍手。
（拍手三次）4、《小熊》（此游戏适合幼儿合作游戏）小熊小熊圆圆脸，(左手在右手手心上画圈)一步一步上上坡，(左手食指和中指往右手手臂上爬上去)叽里骨噜滚下来，(双手在身上从上往下做滚状)滚进一个山洞里。
(手钻到到胳吱窝挠挠痒)5、《豆乖乖》小豆角，真可爱，（手掌相对动一动大拇指）里面住着一个小乖乖，（手掌合拢把两个拇指藏在里面）小朋友们把门开，（手掌平打开，手心向上，）豆乖乖呀快出来。
（双手分开，四指相握，大拇指动一动。
）6、《吹泡泡》吹泡泡，吹泡泡，（左右手分别捏起五指再打开）吹出一个大泡泡，（在口前比一个圆）大泡泡飞得高，（左右手握成空拳分别交替向上）小泡泡飞得低，（左右手分别弹指分别交替向下）泡泡泡泡转一转，（双手握拳食指伸出螺旋画圆）噼里啪啦，噗——（拍手一下，嘴里发出“噗”声）7、《毛毛雨》毛毛雨，（手指由下向上抖动）轻轻下，（手指由上向下抖动）春娃娃，快长大，（双手握拳交替捶）发了芽，（双手交叉）开了花，（呈花）接了一个大西瓜。
（比个西瓜状）8、《小手见面了》一只小手出来了，一只小手也出来了大拇指见面点点头,点点头."你好,你好"食指见面弯弯腰,弯弯腰."你好,你好"中指见面顶顶头,顶顶头."你好,你好"无名指见面亲亲脸,亲亲脸"你好啊,你好啊"小拇指见面勾一勾,勾一勾"你好,你好"两只小手要回家"再见,再见一只小手回家了一只小手也回家了(双手背后)9、《茶壶茶碗》小茶壶，小茶碗，（左手握空拳，右手握拳竖起拇指）呼——呼——（右手拇指向左手拳心做倒水装）小筷子，小饭碗，（右手伸出两个手指，左手比做小碗）加——加——（右手做加的动作）小脸盆，小搓板，（双手手心向上托起，再右手手背翻向上）撮——撮——（右手手掌歇着撮左手的手心）小画笔，小画板儿，（右手食指伸出，左手手心打开）刷——刷——。
小宝宝学手语(二)
宝贝
一、
Hale Waihona Puke 手语歌爸爸妈妈小动物
• • • • • • 小狗（用手拍褪） 青蛙（小手放在头得下面，做张合的动作） 小鸟（食指拇指放在嘴前面，打开合上） 鱼（小手立起弯曲的动作） 猫（食指拇指合起，其他三根手指立起来） 大马（放在头顶上，食指中指上下动，大 拇指靠在头上，其他手指收起）
儿歌
• 小鸟小鸟，喳喳喳，小鱼小鱼，游游游。 小猫小猫，喵喵喵，小狗小狗，汪汪汪。 大马大马，呱哒哒。青蛙青蛙，呱呱呱。 • 音乐律动：小动物 小鸟 小鱼 小猫 小狗 大马 青蛙
手语单词学习
1、宝贝（双手拍肩膀） 2、时间（指手腕） 3、唱歌（食指转圈） 4、手语律动：baby sing time
手语单词：家庭成员 爸爸（大拇指碰脑门） 妈妈（大拇指碰下巴） 爷爷（大拇指碰脑门向外伸展） 奶奶（大拇指碰下巴向外伸展）
手指游戏：穿指游戏 准备：带小洞的物品 过程：给宝宝一个带孔的玩具，让他把手指一个 一个伸进去，或者家长把自己的手指圈个圈， 让宝宝的手指来回出入，对他来说都是非常好 玩的游戏。 儿歌游戏：金豆豆，银豆豆，一把抓住小豆豆。
宝宝学习手语操
宝宝手指操：第一、小手小手拍拍，小手小手摆摆，小手小手藏起来，小手小手伸出来。
第二、小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，眼睛在哪里？眼睛在这里。
用手指出来，用手指出来。
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，鼻子在哪里？鼻子在这里。
用手指出来，用手指出来。
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，嘴巴在哪里？嘴巴在这里。
用手指出来了，用手指出来。
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，眉毛在哪里？眉毛在这里。
用手指出来，用手指出来。
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，耳朵在哪里？耳朵在这里。
用手指出来，用手指出来。
第三、一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指开花。
第四、一个手指头啊一个手指头变呀变呀变成毛毛虫，两个手指头啊两个手指头变呀变呀变成小白兔，三个手指头啊三个手指头变呀变呀变成小花猫，四个手指头啊四个手指头变呀变呀变个螃蟹走，五个手指头啊五个手指头变呀变呀变成蝴蝶飞。
(让宝宝跟着学)第五、黄老先生有块地咿呀咿呀呦，他在田边养小鸡咿呀咿呀呦，唧唧唧唧唧唧唧唧唧唧。
（双手做小鸡嘴状）黄老先生有块地咿呀咿呀呦，他在田边养小鸭咿呀咿呀呦，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
（双手向下上下移动重叠）黄老先生有块地咿呀咿呀呦，他在田边养小狗咿呀咿呀呦，旺旺旺旺旺旺旺旺旺旺。
（双手心向下煽动）黄老先生有块地咿呀咿呀呦，他在田边养小羊咿呀咿呀呦，咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩。
（双手放在头顶手摆出六的姿势）第六、五个猴子荡秋千，嘲笑猴子被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，“啊姆”四个猴子荡秋千，嘲笑猴子被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，“啊姆”三个猴子荡秋千，嘲笑猴子被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，“啊姆”两个猴子荡秋千，嘲笑猴子被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，“啊姆”一只猴子荡秋千，嘲笑猴子被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，“啊姆”没有猴子荡秋千鳄鱼游走了。
右手五个手指做猴子并摇晃吸引注意力，左手做鳄鱼张闭嘴形状。
幼儿园托班手指游戏：宝贝手指谣
幼儿园托班手指游戏：宝贝手指谣俗话说:”十指连心”、”心灵手巧”。
着名哲学家康德曾说:”手是身体的大脑”,着名教育家苏霍姆林斯基也曾说:”儿童的智慧在他的手指尖上”。
对于婴幼儿来说,手指的活动,是大脑的体操。
活动的是手,得到锻炼的是大脑。
手的动作与人脑的发育有着极为密切和重要关系,对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的助益。
1.我(指着自己,表情夸张)是一个大苹果(双手张开表示”大”) 小朋友们都爱我 (双手食指点着前面的人) 请你先去洗洗手 (双手做洗手的动作) 要是手脏 (用右手食指点着左手手掌)别碰我! (挥动右手表示”不”) 2.包饺子小手摊开,咱们来包饺子吧 (伸出左手手掌) 擀擀皮 (右手在左手上做擀皮状) 和了和了陷 (右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作,就象手指在抓挠) 包个小饺子 (说一个字,用右手食指依次点着左手的手指) 香喷喷的饺子给谁吃 (用右手把左手指包起来,盖住,问孩子)(然后孩子说给谁吃,就把饺子递到嘴边) 3.小熊小熊圆圆脸(用手在宝宝的手心画圆) 一步一步上上坡(从宝宝的手往手臂上点上去) 几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下做滚状滚进一个山洞里，用手点到宝宝的胳吱窝挠挠) 4.一根棍,梆梆梆。
(在宝宝身上轻轻敲打) 二剪刀,剪剪剪。
(用食指、中指在宝宝身上轻轻夹) 三叉子,叉叉叉。
(食指、中指、无名指分开伸出,轻触宝宝) 四板凳,拍拍拍。
(拇指弯曲,四指并拢,轻打) 五小手。
抓抓抓。
(五指分开,然后做抓的动作) 六烟斗,抽抽抽。
(拇指和小指伸开做抽烟状) 七镊子,夹夹夹。
(拇指、食指、中指捏一起,在宝宝身上捏捏) 八手枪,啪啪啪。
(拇指食指做手枪状,啪啪啪射击) 九钩子,钩钩钩。
(食指弯曲做钩状,在宝宝胸前钩钩) 十麻花。
转转转。
(中指搭在食指上,食指伸直。
双手转动。
) 每次做,宝宝都是笑的花枝乱颤的。
呵呵 5.白色的小幽灵拿一张白色的餐巾纸顶在食指尖,把手指团团抱住,用线在手指上缠一圈,用笔在餐巾纸上画上眼睛和嘴巴,这样就扮成了一个小幽灵。
小手做手语游戏(幼儿园教案)
小手做手语游戏（幼儿园教案）幼儿园是培养孩子语言表达和沟通能力的重要场所，而手语作为一种非常直观和有效的沟通方式，可以很好地帮助孩子们提升他们的语言能力。
本教案将介绍一个小手做手语游戏，旨在帮助幼儿园的孩子们学习和掌握手语。
I. 游戏简介：本游戏旨在通过动作和手势的结合，帮助幼儿学习基础手语，并通过互动的方式加深对手语的理解。
此游戏适用于3-5岁的幼儿。
II. 游戏材料：1. 图片卡片：包括一些简单的图片卡片，如水果、动物、颜色等。
2. 指导手册：包括图片卡片对应的手语指导说明。
III. 游戏步骤：1. 准备阶段：a) 教师准备好图片卡片，并确保每个卡片都能清晰地看到。
b) 教师熟悉指导手册中对应图片卡片的手语指导说明。
2. 游戏进行：a) 教师向孩子们展示一张图片卡片，并用手势示范手语。
b) 孩子们观察教师的手势，并模仿教师的手语。
c) 教师可以逐步增加难度，加入更多的手语动作，并让孩子们进行模仿。
3. 互动环节：a) 孩子们分成几个小组，每个小组派出一名代表。
b) 教师分发图片卡片给每个小组的代表。
c) 代表们根据手语指导说明，用手语向其他小组成员描述卡片上的内容。
d) 其他小组成员观察并猜测卡片上的内容，如果猜对了，代表继续进行下一个卡片的描述。
IV. 游戏结束：游戏可以根据时间安排进行，一般持续15-20分钟。
结束时，可以对孩子们进行简单的总结，并表扬他们的参与和努力。
通过这个小手做手语游戏，幼儿园的孩子们可以在玩乐中学习和掌握手语。
这不仅能够提升他们的语言表达和沟通能力，还能增强他们的观察力和动手能力。
同时，通过小组互动的方式，孩子们还能够锻炼合作和团队精神。
教师可以根据孩子们的兴趣和水平，适当调整游戏的难度，以保持孩子们的积极参与和学习效果。
希望通过这个游戏，孩子们能够在欢乐中学习，快乐中成长！。
幼儿园语言教育手势游戏教案 幼儿园手势游戏
幼儿园语言教育手势游戏教案幼儿园手势游戏在幼儿的语言教育中起着非常重要的作用。
通过手势游戏，幼儿可以在愉快的氛围中学习语言，增强语言的表达能力，激发幼儿学习兴趣，提高学习积极性。
下面，我将为大家介绍几种适合幼儿园的手势游戏教案，希望能为幼儿园教师们的教学工作提供一些帮助。
一、扭秧歌教学目标：通过扭秧歌手势游戏，帮助幼儿学会一首简单的歌谣，并且培养幼儿的协作能力。
教学内容：1. 准备一首简单的儿歌《扭秧歌》，并播放该歌曲。
2. 教师带领幼儿跟随音乐的节奏扭动身体，同时口唱歌词。
可以在一定的节奏中加入简单的手势，如扭腰、挥手等。
3. 授课过程中要注意提醒幼儿保持礼貌，不要随意推挤，互相配合。
教学重点：学会唱歌和跟着音乐节奏扭动身体，培养幼儿的协作能力和团队意识。
教学难点：协调动作和声音的一致性，以及如何在游戏中保持秩序。
二、动物模仿教学目标：通过动物模仿手势游戏，帮助幼儿学习动物的叫声，认识不同的动物，培养幼儿的表达能力和想象力。
教学内容：1. 教师准备一些常见的动物图片，如猫、狗、鸡、鸭等，向幼儿展示这些图片，并简单介绍这些动物的习性和叫声。
2. 随后，教师模仿动物的叫声，让幼儿跟随模仿，并配合相应的动作和表情。
3. 在游戏过程中，可以设置一些小任务，比如“做出狗的叫声，然后蹲下来摇尾巴”，以增加趣味性。
教学重点：学会模仿不同动物的叫声和动作，培养幼儿的表达能力和想象力。
教学难点：如何引导幼儿表达出自己内心对动物的印象和理解。
三、表演故事教学目标：通过表演故事手势游戏，帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的想象力和表达能力。
教学内容：1. 教师选取一则简短的寓言故事或者童话故事，向幼儿讲述故事情节，并分析故事中的主要人物和事件。
2. 教师带领幼儿通过手势和动作表演故事情节，可以让幼儿分角色表演，或者集体表演，根据具体情况做出安排。
3. 在表演过程中，教师可以适时引导幼儿思考故事背后的道德意义和价值观。
教学重点：理解和表演故事情节，培养幼儿的想象力和表达能力。
幼儿园手语课程之手语游戏
幼儿园手语课程之手语游戏1. 引言手语是一种通过手势和身体动作进行交流的方式，在幼儿园教育中，手语课程的开设对幼儿的身心发展起到了重要的促进作用。
为了让幼儿更加愉快地学习手语，手语游戏成为了一种常见的教学方法。
本文将介绍一些适合幼儿园手语课程的手语游戏，帮助幼儿在游戏中学习和实践手语技巧。
2. 手语游戏的重要性手语游戏不仅仅是为了增加幼儿在课堂上的参与度，更是为了通过游戏的方式提高幼儿对手语的兴趣，促进他们的语言和沟通能力的发展。
手语游戏可以帮助幼儿记忆手势和动作，并将其与语言联系起来，提升他们的思维能力和表达能力。
3. 手语游戏的设计原则•游戏的目标要明确，确保游戏的参与者能够理解游戏的规则和目的。
•游戏的难度要适当，根据幼儿的年龄和手语水平来设计游戏的内容和步骤。
•游戏的互动性要高，让幼儿积极参与并与其他幼儿进行交流和合作。
•游戏的趣味性要强，通过趣味的游戏方式激发幼儿的学习兴趣和想象力。
4. 手语游戏示例4.1. 手语拼图游戏规则：1.为每个幼儿准备一套手语拼图，包括不同的手势和动作。
2.将手语拼图的每个部分打乱并放在桌上。
3.幼儿需要根据拼图的提示，将相应的手势和动作拼凑出来。
4.第一个完成手语拼图的幼儿获胜。
游戏目的：通过手语拼图的游戏，让幼儿学习和巩固手语的基本手势和动作，提高他们的手语技巧和记忆能力。
4.2. 手语沙漏游戏规则：1.将幼儿分为两组，每组站在一条起跑线上，距离终点线一定距离。
2.每个小组选出一个队长，队长需要用手语向自己的队员传达一个手势和动作。
3.队员需要使用正确的手势和动作向下一个队员传达，直到传到最后一名队员。
4.最后一名队员根据手势和动作快速跑到终点线。
游戏目的：通过手语沙漏的游戏，让幼儿在团队合作中学习和实践手语，提高他们的合作能力和对手势的理解能力。
4.3. 手语角色扮演游戏规则：1.幼儿将分成小组，每个小组有一位角色扮演者和一位观众。
2.角色扮演者根据老师给出的手语场景，表演其中的手势和动作。
婴儿手势语言训练方法
婴儿手势语言训练方法
婴儿手势语言训练可以从以下几个方面进行：
1. 观察和选择：首先，需要观察婴儿最感兴趣的手势是什么，然后选择一些简单的手势开始教婴儿。
2. 拆分和教授：将整套手势拆分开，先从几个最简单的基本手势开始教。
教授时要结合语言、动作，让婴儿理解手势和词语之间的关系。
3. 创造机会：为手语的日常使用创造机会，例如在看到猫时做出“猫”的手势，或者从书本、杂志中寻找相关的手势。
这样可以让婴儿理解手势的多样性，不仅仅局限于特定的情境。
4. 持续训练：需要持之以恒，不断地训练婴儿，并要求家人随时使用手语交流，就像平时说话一样。
5. 理解婴儿的手势：不要忽略理解婴儿自己手势的意思，这有助于加深他们对手势语言的理解和运用。
总之，婴儿手势语言训练需要耐心和持续的努力，通过教授、创造机会、持续训练和理解婴儿的手势，可以帮助婴儿更好地理解和运用手势语言。
幼儿园小朋友的手语表演
幼儿园小朋友的手语表演幼儿园小朋友的手语表演手语是一种以手的位置，形状，移动等对视觉传达语言信息的方式。
在幼儿园，手语是一种非常有趣且受到孩子们喜爱的教育活动。
小朋友通过手语表演，可以更直观地表达自己的感受和想法，培养儿童的表达能力和沟通能力、创造力和合作精神，也有助于帮助儿童更好地认识世界和发展智力。
手语表演的特点手语表演既有“语言”的特征，又有“表演”的特征。
手语表演不仅包括手部动作，还有全身的抒发和情感的表达等多种要素，孩子们可以通过手势，面部表情，身体动作等多种方式表达自己的思想和想法。
因此，手语表演具有以下特点：第一，手势和面部表情紧密联系，方便与语言组合，能够传达特定的意义。
第二，手语表演是多元化的，小朋友可以通过不同的方式理解同一个问题，因此，可以展现出不同个性和感情的特点，丰富了幼儿的个性。
第三，手语表演的学习很容易让孩子们变得沉浸其中，因为手语，特别是手势和音乐活动特别容易吸引孩子们的目光，进而使其体验到快乐的学习过程。
手语表演在幼儿园教育中的作用幼儿园的手语表演是一种非常有意义的教育形式。
因为在幼儿期的孩子们，语言和思想发展的阶段较为困难。
为了帮助孩子们更好地学习和生活，学校和家长都不断地为孩子们提供各种有益的教育资源，手语表演就是其中的一种。
首先，手语表演可以锻炼孩子们的观察能力和注意力，手语演员对于手势、面部表情、身体姿势等做出的调整和姿态转变均能吸引孩子们的目光，帮助他们更好地观察周围环境和行为。
其次，手语表演能够培养孩子们的表达能力和沟通能力，通过语言和身体动作的结合，让孩子们更好地表达自己的思想和感受，增强沟通交流的能力，为将来的学习和工作奠定良好的基础。
此外，手语表演可以通过创造性的方式扩展儿童的知识和智力。
孩子们通过手语表演，可以使自己讲述拟人化的故事、模拟各种动物的行为、传达摆脱一些困难时的思想等，并且通过不断研究和实践，扩大他们的思考领域和个性上的发展。
综上所述，手语表演在幼儿园教育中可谓是不可或缺的。
宝宝早教手势转一转教案
宝宝早教手势转一转教案教案标题：宝宝早教手势转一转教案教案目标：1. 帮助宝宝学会使用手势表达意思。
2. 提升宝宝的观察力和动手能力。
3. 培养宝宝的注意力和集中力。
教学资源：1. 图片或卡片，上面绘制了不同的手势。
2. 音乐或儿歌CD。
教学步骤：引入活动：1. 向宝宝展示一张手势图片或卡片，例如展示一个手指转圈的手势。
2. 用简单的语言描述手势的动作，并示范给宝宝看。
示范与练习：1. 播放一段欢快的音乐或儿歌，引导宝宝一起跟着节奏摆动身体。
2. 在音乐播放的同时，示范手指转圈的手势，鼓励宝宝模仿。
3. 反复示范和练习，直到宝宝能够熟练掌握手势。
巩固与拓展：1. 展示另一个手势的图片或卡片，例如展示一个手掌翻转的手势。
2. 用简单的语言描述手势的动作，并示范给宝宝看。
3. 播放音乐，引导宝宝跟着节奏摆动身体，并示范手掌翻转的手势，鼓励宝宝模仿。
4. 反复示范和练习，直到宝宝能够熟练掌握手势。
结束活动：1. 向宝宝道别，并称赞宝宝的努力和进步。
2. 鼓励家长在日常生活中继续与宝宝进行手势交流的练习。
教学提示：1. 教学过程中要使用简单明了的语言和清晰的示范。
2. 鼓励宝宝积极参与，给予肯定和鼓励。
3. 反复练习同一个手势，直到宝宝能够熟练掌握为止。
4. 在引入新手势之前，确保宝宝已经掌握前一个手势。
教案评估：1. 观察宝宝是否能够准确模仿和使用手势。
2. 与宝宝进行互动交流，通过手势确认宝宝是否理解手势的意义。
3. 与家长沟通，了解宝宝在家中是否能够运用所学手势进行交流。
教案调整：根据宝宝的学习情况，适时调整教学步骤和难度，确保教学效果的最大化。
以上是针对宝宝早教手势转一转的教案建议和指导，希望对您有所帮助。
学前教育——小班社会：手势语
小班社会：手势语设计意图：手势语是一种简易的思想交流工具，不但容易吸引幼儿的目光，让他们专注于对方想要传达的信息，还有强化学习的功能。
希望他们认识手势语、理解它们的含义，能通过自己的生活经验，泛化到日常生活中的运用。
目的：1.认识“OK”、“真棒”、“胜利”、“停止”等几种手势语。
2.提高合作、沟通、探索手势语的能力。
3.体验运用手势语的快乐。
准备：PPT（内含表示“OK”、“真棒”、“胜利”的手势图片各一张，和手势语相对应的生活图片若干张）2.游戏音乐、呼啦圈、灰太狼面具3.小椅子、彩旗两面过程：一、玩手指操《五只猴子》导入，引出手势语。
1.师：小朋友们，我们一起念五只猴子的儿歌，OK？幼：OK！（引导孩子做出“OK”的手势）2.手指操结束，鼓励表扬孩子：师：你们念得真好，来，表扬一下自己吧！嘿嘿嘿，我真棒！（引出“真棒”的手势语。
）3.游戏“彩旗飘飘”，体验手势语“赢了”。
规则：将幼儿分成人数相等的两队进行传彩旗比赛，胜利的一队出“赢了”的手势语并喊：“我们赢了！”。
小结：刚才*队赢了，做了一个“耶”的动作，（看图一）这个“耶”是什么意思呢？“耶”代表胜利、赢了。
(让孩子做一做这个手势)二、出示PPT，认识手势语。
1. (图二)师：好，在刚才的活动中，我们还使用了“OK”，那“OK”是什么意思呢？OK代表同意、可以。
2.师：这个大拇指代表什么意思呢？（看图三）小结：原来“OK”、“真棒”、“赢了”这些都是手势语。
三、依次出示三幅图，送上相应的手势。
1、图一：说说“OK”。
师：在我们生活中，常常用到这些手势语，你们看这幅图，这个小朋友要干什么？2、图二：说说“真棒”。
师：这个小男孩在帮奶奶捶背，你们会送一个什么手势给他呢？3、图三：说说“赢了”。
这个男孩子在干什么？他比赛得了第一名，拿到了奖杯，他很开心，说：“耶，我赢了”！四、感知理解，和同伴合作使用新的手势语。
1.出示图片，请幼儿观察图片内容，可以运用怎样的手势语。
幼儿园儿童手语表演活动
幼儿园儿童手语表演活动幼儿园儿童手语表演活动是一项非常有意义和有趣的活动，它能够培养幼儿的语言表达能力、身体协调能力、合作意识和自信心。
在这个活动中，幼儿通过手语的方式来表达不同的词汇、故事情节或是歌曲歌词。
下面我将详细介绍幼儿园儿童手语表演活动的准备工作、活动流程以及活动的目标和益处。
准备工作：1. 确定活动目标：明确活动的目的，例如促进幼儿语言发展、培养幼儿的表达能力和观众沟通能力等。
2. 确定表演内容：选择合适的手语表演内容，可以是儿歌、故事情节或简单的日常用语等，确保内容简单易懂。
3. 分配角色：根据幼儿个体差异和兴趣，给每个幼儿分配合适的角色。
4. 编排动作和手语：为每个角色编排相应的动作和手语，确保动作与手语的配合自然流畅。
5. 准备服装和道具：为每个角色准备对应的服装和道具，增加表演的可视效果。
活动流程：1. 热身活动：开始前，进行一些简单的热身活动，如放松身体、灵活手指等，以准备手语表演。
2. 手语学习：通过游戏和练习，教授幼儿所需的手语动作，让他们逐渐熟悉和掌握表演内容。
3. 角色分配：根据每个幼儿的表现和掌握情况，分配角色，并示范每个角色的手语和动作。
4. 练习和排练：幼儿在老师的引导下，进行反复的练习和排练，确保每个角色的表演和手语动作流畅和协调。
5. 舞台布置：准备合适的舞台背景和道具，为手语表演搭建一个逼真的场景。
6. 展示演出：让幼儿按照预定的剧本、手语和动作进行表演。
可以邀请其他班级或家长作为观众，增加表演的氛围。
活动目标和益处：1. 语言发展：通过手语表演，幼儿能够学习新的词汇和表达方式，提高语言表达能力和理解能力。
2. 身体协调：手语表演需要幼儿以动作和手势来表达，培养幼儿的身体协调能力和肌肉控制能力。
3. 合作意识：表演需要幼儿互相合作，整个过程中需要相互配合、学习和支持，促进幼儿合作意识的形成。
4. 自信心：幼儿在表演中能够展示自己的才艺和技能，获得他人的赞赏和认可，提高自信心和自尊心。
幼儿园小朋友的手语活动
幼儿园小朋友的手语活动幼儿园小朋友的手语活动手语活动是幼儿园教育中的重要一环，它可以激发幼儿对语言和文字的兴趣，提高幼儿的动手能力和协调能力，促进幼儿的情感交流和社交能力的发展。
手语活动的学习不仅能够让幼儿在玩中学，也能够潜移默化地让他们提高身体协调能力，同时也能够丰富幼儿的语言学习。
手语是一种视觉语言，其表达方式为手势，表情和身体语言，而不使用声音，它强调的是手语的动作和表达。
幼儿园小朋友的手语活动可以拓展他们的视觉空间，促进幼儿的身体语言发展。
在手语活动中，小朋友可以通过动作，发声，表情，身体语言等方式来传达信息，同时，互动也是手语活动的重点之一，它可以帮助幼儿建立良好的沟通和合作关系，培养他们的团队合作精神。
手语活动的开展可以不断创新，通过不同的主题和内容，让幼儿们在手语学习中感受到乐趣。
下面，我们将分别从手语活动的目的，手语活动的组织形式，手语活动的教学策略以及幼儿园小朋友手语活动的注意事项四个方面，对幼儿园小朋友的手语活动进行探讨。
一、手语活动的目的1. 促进幼儿的身体协调能力发展手语活动充满了动作和协调性的要素，对幼儿的身体协调能力不断磨练和提高，为其身体和大脑的发展奠定了基础。
2. 提高幼儿的语言和文字兴趣手语活动通过视觉语言来进行，强调手语的动作和表达，可以让幼儿在玩中学习，拓展视觉空间，形成对语言和文字的好奇心，从而促进了幼儿对语言和文字的兴趣。
3. 促进幼儿的情感交流和社交能力手语活动需要互动来完成，可以使小朋友们主动与其它小朋友交流，从而建立良好的沟通和合作关系，培养团队合作精神。
二、手语活动的组织形式1. 范例示范形式幼儿园老师利用幻灯片或者影音资料向学生展示不同的手语范例，要求学生运用手势来模仿，并在互动中完成。
2. 游戏形式可以将手语活动设置为游戏形式，以宝物猎人，参与角色扮演等形式，增加趣味性，让小朋友在快乐中学习。
3. 活动形式幼儿园老师可以结合主题活动，如节日庆祝活动，班级寻宝活动等方式，进行手语活动，提高幼儿的参与度和兴趣。
快乐手势语幼儿园小班手势语教案
快乐手势语幼儿园小班手势语教案一、引言手势语是一种非常有趣和有效的交流方式。
通过手势，人们可以在不使用任何语言的情况下传达信息和表达情感。
对于幼儿来说，手势语不仅可以帮助他们表达自己，还可以提高他们的观察力和交流能力。
为了在幼儿园小班中更好地应用手势语，本教案将介绍一些快乐手势语的教学方法和活动。
二、教学目标1. 了解手势语的基本概念和形式。
2. 学习一些常用的幼儿手势语。
3. 通过游戏和活动提高幼儿使用手势语的能力。
4. 培养幼儿的观察能力和团队合作精神。
三、教学准备1. 幻灯片或黑板。
2. 小纸条和笔。
3. 音乐和音响设备。
4. 游戏道具，如彩旗、小鼓等。
四、教学过程第一节：手势语介绍1. 通过幻灯片或黑板展示不同的手势形式，如点头、摇头、竖起大拇指等。
2. 给幼儿展示一些常见的手势语，如问候、感谢、生气等，并解释每个手势的含义。
第二节：学习常用手势语1. 让幼儿分成小组，每个小组选择一个手势语进行学习。
2. 每个小组向其他小组展示他们选择的手势语，并解释其含义。
3. 教师对每个小组的表演给予鼓励和反馈，帮助幼儿更好地理解和掌握手势语。
第三节：手势游戏1. 通过音乐和手势语，幼儿跟随教师的手势做出相应的动作。
2. 引导幼儿自己创造手势语，并让其他幼儿猜测其含义。
3. 制定一系列有趣的手势游戏，如手势接力赛、手势猜谜等，以提高幼儿的交流和合作能力。
第四节：手势表演1. 组织幼儿分组进行手势表演比赛，小组之间互相展示并评分。
2. 鼓励幼儿展示他们在学习手势语中的创造力和想象力。
五、教学评价1. 观察幼儿在学习和运用手势语时的表现，包括表演、参与度和合作能力等。
2. 以小组为单位，对幼儿进行评价并给予积极鼓励和建设性反馈。
六、延伸活动1. 邀请家长参与手势语活动，加强家校合作。
2. 在日常生活中鼓励幼儿使用手势语，提高他们的自信心和表达能力。
七、总结通过本教案的学习和实践，幼儿们能够更好地理解和运用手势语，提高他们的观察能力和交流能力。
【儿童潜能开发】教宝宝手语 与宝宝交流
【儿童潜能开发】教宝宝手语与宝宝交流【儿童潜能开发】教宝宝手语与宝宝交流
和其他新技能一样，教宝宝学手语也要按照他的发育速度，愉快地进行。
宝宝学手语
的最佳开始时间，是在他真正出现交流欲望的时候，这通常在宝宝九到十个月大左右。
到
那时，你会注意到宝宝更爱跟人交往，开始呀呀学语，用声音和面部表情吸引你的注意力。
以下就是教宝宝学手语的方法，可供你参照：
从宝宝感兴趣的东西开始。
很多宝宝能很快在吃东西时学会表示“我还要”的手语。
每次你说道一个词的时候，也必须把手势搞给宝宝看看。
每次都用同样的手势，多
次重复，边打手势边特别强调那个关键词，这样宝宝就能够准确地看见、听见两者之间的
联系。
“你还想吗?你想要再多必须一些，就是吗?不好吧，我们就再去拿一些!”别忘了
在说道这个词的时候，还要同时踢手语。
宝宝几天或几周后可能会尝试那个手语，一定要耐心些!尽可能把这件事做得好玩一点，记住，宝宝们更容易从他们爱做的事情中学习。
如果你想要学手语，可以从有关的网站、图书、dvd中找寻你感兴趣的内容。
可以教宝宝的手语
除了从参考资料中自学外，在实际生活中，你也全然可以缔造自己的手语，任何能够
显著恶搞出来词语意思的手势都行，比如说以下手语：
?“食物”：把手指尖放在你的嘴唇上
?“没了”：摇晃你的手，手掌向上，往复转动
?“害怕”：一遍遍地轻拍你的胸口
?“热”：把头张开，然后很快地缩回去
?“哪儿”：耸耸肩膀，摊开手掌
?“兔子”：揉鼻子或张开两只手指放到头上
?“汽车”：驾驶想象中的方向盘
?“书”：双手手掌向上，摊平。
幼儿手语活动方案
幼儿手语活动方案手语是一种基于手势、面部表情和身体动作的沟通方式，是聋哑人士的主要沟通工具。
然而，手语对于幼儿的发展和学习也非常有益。
通过参与幼儿手语活动，幼儿可以培养动手动脑的能力，提高语言表达能力，并促进全面的身心发展。
本文将介绍一个幼儿手语活动方案，旨在帮助幼儿获得更多的学习机会和娱乐时光。
一、活动目标幼儿手语活动的目标是培养幼儿的沟通能力、语言表达能力和身体协调能力。
通过手语表达和动作配合，幼儿可以更好地理解和记忆单词、短语和句子，同时提高他们的观察力和注意力。
此外，手语活动还可以增加幼儿的社交技能，培养他们与他人合作的能力。
二、活动准备1. 确定活动空间：选择一个安全、宽敞的室内或室外场地，确保幼儿有足够的空间进行手语动作。
2. 准备手语资源：收集一些简单的手语图片或视频资源，这些资源可以帮助幼儿学习和记忆手语动作。
可以在教室墙壁上贴上手语拼图，或准备一台电视或电脑来播放手语视频。
3. 制定活动计划：根据幼儿的年龄和能力水平，制定一份详细的活动计划。
计划中应包括手语活动的时间安排、学习内容和参与活动的幼儿数量。
三、活动步骤1. 活动导入：引导幼儿进入手语活动的氛围。
可以通过播放一段有手语元素的儿歌或故事，向幼儿展示手语的魅力和乐趣。
2. 手语学习：选择一到两个简单的手语动作进行学习。
首先，展示手语图片或播放手语视频，让幼儿观察，并模仿老师的动作。
然后，让幼儿自己练习手语动作，可以利用游戏或竞赛的形式增加趣味性，激发幼儿的主动参与。
3. 手语表达：让幼儿用手语表达一些简单的单词、短语或句子。
可以使用图片卡片或画板等辅助工具，让幼儿选择正确的手语动作进行表达。
鼓励幼儿互相交流，通过手语进行对话，增加沟通的机会。
4. 互动游戏：设计一些互动游戏，加强幼儿对手语的掌握和理解能力。
例如，设置一个手语拼图游戏，将手语动作和相应的单词或图片进行配对。
还可以进行手语接力赛，让幼儿按顺序传递手语动作，测试他们的观察和记忆能力。
教宝宝一些简单的手势
教宝宝一些简单的手势手势1：我还要。
两只手的手指尖轻轻地相互触碰两次。
手势2：完了，结束了。
给宝宝看正反两面都没有东西。
这个手势可以帮助bb从一项活动换到另一项活动，也可以帮嫲嫲解释，某样物品没有了。
手势3：该睡觉了。
好像眼睛被合上的手势。
这个手势告诉宝宝是时候该睡觉了，是帮助宝宝建立规律生活作息的好方法。
而且可以让宝宝通过手势告诉你，他累了。
手势4：吃药。
把中指放在手心画圈，像在熬药一样。
当宝宝不舒服想告诉你要吃药来缓解痛苦的时候可以用上。
手势5：吃东西。
像把食物放进嘴巴的动作。
要经常使用手势才会加深宝宝印象。
例如每次你在说的时候就可以加上手势。
例如大家在吃的时候，就可以边说“吃“边做手势。
“我们要‘吃’饭了哦，你要不要‘吃’啊？”手势6：牛奶。
像在挤牛奶一样，握住拳头再张开。
在做手势的时候，内容也一样重要。
“牛奶”的手势可以在喂奶的时候教宝宝，而不是在做其他事情的时候教他。
手势7：更换。
两手抓拳头前后转动。
这个手势很重要，因为手势告诉宝宝游戏要结束了，开始换尿布了。
而这可能是宝宝不想做的。
但有了手势就可以帮助他了就这只是暂时性的。
换完尿布你可以再做一个“完了，结束”的手势。
让宝宝知道换尿布这个动作已经结束了。
据南希表示，很多家长反映用了这两个手势以后，换尿布比以前容易多了。
手势8：求助，帮帮忙。
有两种方式，1是上图的手掌平放，另一只手握拳放在上面。
2是两只手指触碰胸口。
是否需要帮助？宝宝如果可以自己用这个手势的话，就可以表达需要帮助，甚至想帮帮嫲嫲的想法哦。
手势9：洗澡。
两只手像洗澡一样在胸前转动。
这个词经常会用到哦！可以多跟宝宝练习。
手势10：玩。
两只手做成“6”字前后转动。
你不需要一次过教宝宝所有的手势，可以选几个开始。
当你觉得宝宝已经学会了，而且能用手势告诉你他的想法，你可以慢慢加入更多的手势。
手势11：香蕉。
举起一只手指，另一只手像剥皮一样。
除了日常用语，还可以教宝宝一些食物的词汇，让宝宝告诉你他最喜欢吃什么。
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[悦宝园早教]10个月宝宝的手语游戏
10个月的宝贝金口难开，满脑子的想法迫切需要表达，怎么办呢？小家伙挥舞着小手，试图让妈妈们明白自个儿的欲望。
可是每个手势有每个手势的意思，不和妈妈好好沟通，很容易产生歧义的哦。
所以，让我们多多练习手语，达成共识，让沟通再无障碍。
怎样练习？游戏最管用！
做游戏前，妈妈得先明确——和宝宝玩手语游戏不是要教宝宝一种特殊技能，因为肢体动作是宝宝的本能，而手语游戏只是培养照顾者和宝宝之间的默契，创造出两人都能理解的肢体语言。
游戏准备：参与游戏者需熟悉几个简单常用的手语，最好是和宝宝的生活息息相关的，这样才能及时地学以致用。
游戏一：宝宝喝牛奶
手语关键词：牛奶、喝、还要
手语操作：小拳头反复握紧，张开，学作牧民挤奶状，这是“牛奶”；拇指跷起，小手微屈成奶瓶状，“倒”向嘴边，代表“喝”；两只小手聚拢、碰撞、分开，意思是“我还要”。
游戏方法：
1.妈妈和宝宝面对面坐着，妈妈用手语做出“喝”的动作，指指一旁的空奶瓶，引导宝宝注意到实物。
2.妈妈作“牛奶”的手语，逐渐让宝宝把这个手语和实物联系起来。
3.妈妈举起空奶瓶佯装喝奶状，然后倒倒空奶瓶，“没了！”，用手语做“还要”的动作，再拿另一奶瓶继续“喝”，让宝宝理解这一手势的意思。
4.等宝宝熟悉后，让宝宝也参与到游戏中，和妈妈用手语一“问”一“答”。